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美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇一
[摘要]随着计算机网络及多媒体通信技术的飞速发展与广泛应用,远程教育在世界范围内得到了迅猛的发展。中央广播电视大学的开放教育就是在这种环境下应用而生并逐渐发展壮大的。然而和开放教育的迅猛发展不相协调的是开放教育教师专业发展的滞后。本文试图结合当地实际，探讨信息技术支持下开放教育教师专业发展中存在的普遍问题，并进一步探析其新的趋向及发展途径，以期对开放教育教师专业发展提供一些新的思路。
[关键词]信息技术开放教育教师专业发展。
根据西方学者的研究,“教师专业发展”这一概念有两个基本含义:一是指教师的专业成长过程;二是指促进教师专业成长的过程(教师教育)。笔者比较倾向于第一种说法，即指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，是从专业新手到专家型教师的过程。教师根据专业发展的目标和规划，以教师自主意识为动力，更新教育观念，完善专业知识，提高专业技能，优化专业素质结构，从一个成长阶段不断进入更高成长阶段的过程。
开放教育是一种在教师和学生处于准分离状态下，利用文字、音像、计算机多媒体、网络等多种媒体进行教学活动的新型教育教学形式。这种新型的教育、教学形式对教师的专业发展的内涵也赋予了新的内容，笔者以为，概括起来主要包含以下几方面的内容：
1.更新教育理念，坚定教育信念。
基于计算机网络的开放教育对教师专业发展提出了新的要求，首先要与时俱进，进一步更新教育理念，实现从以教师为中心向以学习者为中心；以一次性教育向终身教育；从封闭教育向开放教育三方面的转变。确立一切教育教学活动都必须为学习者自主学习服务的指导思想，自觉地调整好教师与学习者的关系，努力成为学习者学习知识的参与者、启发人和引路人，完成从知识的讲授者向学习的组织者、指导者和管理者的转变，以适应学习化社会的需要。
教育信念是教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念，它反映了教师对教育、教学以及对学生的基本看法，一旦形成相对稳定。作为开放教育的教师应该正确认识开放教育的作用、地位和特殊性，把握开放教育对人才培养目标的定位，正确认识以成人为开放教育学习者的自身特点和学习特点，尊重学生的人格和个性，明确开放教育对学习者职业发展和个人发展的意义。
2.整合自身知识结构，具备一定的科研和创新能力。
开放教育教师应该能灵活整合各类知识，在为学员提供支持服务的同时，提升自身的科研创新能力。作为开放教育教师，必须是本领域的专家，具有扎实的专业知识，准确把握本学科的知识结构体系，熟练掌握相关技能，关注学科的最新发展并积极参加各类本专业的学术活动。
同时开放教育教师还应掌握一定的教育学、心理学、教学法等相关专业的知识。因此，开放教育教师在掌握一般性的教与学的知识的基础上，还应掌握一定的开放教育教学理论、媒体理论、教学设计等理论知识，不断提升自身的理论研究水平和专业素质，从而达到在教学中提高教学资源设计的水平和学习支持服务的质量。
3.具有运用现代教育技术能力。
现代教育技术是指运用现代教育思想和理论，利用计算机为基础的信息技术、多媒体技术及网络技术等现代科学技术对教学过程和教学媒体进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。现代教育技术应用能力是指教师在教育教学过程中运用现代教育技术，优化教育教学过程，提高教育教学质量的能力。开放教师现代教育技术应用能力的强弱关系到能否开展高质量的教育教学活动。因此，培养和提高开放教育教师运用现代教育技术的能力，对促进开放教育教学改革、创新课堂教学模式、优化教育教学过程、提高教育教学质量有着极其重要的作用。
4.具备良好的人际合作和交互能力。
良好的人际合作和交互能力是现代社会对人们提出的新的要求，开放教育教师尤其要具有稳定的心理素质和良好的人际合作与交往的能力。随着知识创新的加速和科学技术的突飞猛进，未来的社会竞争日趋激烈，通过合作共同应对面临的各种挑战已成为必然的选择。面对激烈竞争，人们将承受巨大的心理压力，面对合作又要求人们能相互理解和支持，无论是竞争还是合作都要求人们和谐相处。因此具备良好的人际合作和交互能力也成为开放教育教师专业发展所必备的新内容。
二、开放教育教师专业发展现状及新趋向。
（一）开放教育教师专业发展现状。
作为一种职业，教师已经有几千年的历史。但在“教师专业发展”的概念明确提出，即将教师行业视作一种“专业”之前，教师更强调作为一种“职业”，在专业化程度上远不如律师、医生等。开放教育作为一种新型的教育形式，各级电大多年来在教师配备上存在师资力量不足，教师队伍水平参差不齐的问题显得更为明显。当前我校开放教育教师专业发展现状是：
1.教师教育观念的发展与信息化时代的推进速度不够匹配。
随着教育尤其是高等教育逐步成为一个国家的经济、科技和社会发展战略体系的核心，教育的质量、教师的水平也越来越受到关注。教师专业发展理念的产生及其贯彻执行随之成为教育研究与改革的热点课题。
开放教育从春季开始试点到现在形成较为成熟的教学与管理模式已经经过了十多年的发展历程，开放教育教师在教育观念上比试点伊始有较大程度的转变，比如教师角色的转变，主体意识的转变等，但随着信息技术的广泛介入，开放教育教师在充分整合教育资源，多方借鉴兄弟院校成果方面开始滞后，思想上重视不够导致在整体教学与管理环节不能有所突破与创新。
2.教师专业化程度不高，专业知识与技能亟待提升。
随着国家对高等教育的重视，十多年来电大教师的学历层次和职称结构发生了较为突出的变化，广大教师均能通过学历提升来为自己充电。近年来，我校教师的.职称层次也有了显著提高，但同时也带来了一个重要问题就是如何保持高级教师的专业进取精神，以及专业不对口问题。基层电大面临着招生专业杂而教师专业不够全的特点，并且教师专业技能提升没有统一合理的安排与规划，全靠教师自身钻研提高，明显不能适应开放教育的迅速发展对教师提出的要求。
3.开放教育教师均身兼多重角色，工作压力较大。
开放教育教师往往身兼数重角色，既是教学活动的组织者，又是学员学习过程的引导者，支持者和管理者，这就对教师的整体素质提出了更高的要求，导致开放教育教师很难专心一意搞工作，能对某一方面的工作做深入研究，往往是一心多用，有时可以说是疲于应付。工作一直处于高压的紧张状态，不利于教师专业发展。
（二）开放教育教师专业发展新趋向。
信息新技术的发展，带来教育新技术的广泛应用，必将引发教育教学领域全面而深刻的变革。当今，在信息技术支持下的开放教育教师专业发展又出现了新的趋向。
1.与传统教育相比开放教育教师具有多面型。传统教育要求教师专业发展从纵深推进，而在开放教育教学领域，对教师的要求更为全面，在专业性上还要横向向相关专业拓展。2.更加注重教师教育研究能力的培养，开放教育的教师应成为研究者，不仅有知识、有学问，而且应有专业追求；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。
3.教师专业发展越来越依靠教师教育改革。未来的教师专业化发展，有赖于深化教师教育机构，提高教师的专业素养和适应能力；有赖于贯彻终身教育思想，实现教师教育一体化，保持教师教育的一贯性和统一性；有赖于优化配置教育资源，推进教师教育多元化，提高教师教育的效益与质量；有赖于推进体制创新，努力探索教师教育的新模式，千方百计提高教师的专业训练与专业发展水平。
三、信息技术在开放教育教师专业发展中的作用。
（一）可以解决教师专业发展过程中的工学矛盾。
信息技术的发展提供了让教师随时都能参加专业发展教育，享用优质教育资源的途径。得益于现代教育技术能够将瞬时性信息转化成长期保存，可以随时观看的资源，专家的讲座、优秀教师的课堂教学过程都能够通过摄录，转化成数字信息保存下来。教师在需要时可以随时选择自己需要的内容观看、学习研究。这样就解决教师进修学习的工学矛盾，满足了教师的发展需求。
开放教育三级平台能够汇集、整合中央电大、省电大优秀教师教育课程实录、专家讲座实录、优秀教师教案、课件和教学实录，能够将这些最优秀的资源整合并保存起来，以开放教育为平台，以音、图、影、文的方式建立资源库，供所有的教师自由点播，借鉴学习，成为教师专业发展的网上家园。
（三）为边远地区教师对教育资源的需要提供支持服务。
开放教育实行中央电大、省电大和分校电大乃至延伸至各教学点的办学形式。这种办学形式必然会出现的一个问题就是教育发展不平衡，存在着沿海和内地、城市与农村的差别，许多农村地区、中西部地区教育发展落后，教育信息闭塞，缺乏优质的教师教育资源，得不到优秀教育专家的指导。开放教育教师可以充分利用信息技术传播的便捷，让每个教师能够得到最优质的资源，这在过去对于落后的地区根本是无法想象的。比如目前，电大系统已经建立了完备的中省市三级电大系统学习的平台，同时借助金虎、qq、email等信息技术为边远地区的教师获得优质资源提供了便捷的支持服务。
四、信息技术支持下开放教育教师专业发展的途径。
当今时代是一个信息技术飞速发展的时代，是一个要求人人学习、时时学习、处处学习的学习化的时代，要求教师必须走专业化发展的道路。笔者认为在信息技术支持下开放教育教师专业发展的途径应该是：
1.充分利用信息技术的强大力量，通过自修和协作学习的方式，提升教师的全面素质。开放教育教师应找准自己的角色定位，让自己不仅成为教育资源传输专家，还应成为教育过程组织专家。
2.开放教育教师要能熟练利用信息技术支持服务，不断进行知识更新。从教师的业务素质而言，教师应具备扎实的专业知识功底；具备驾驭网络技术进行导学的能力；具有与现代远程教育技术相适应的科研能力。
3.开放教育教师还应具备学习新的技能与技术的能力。这也要求教师能在信息技术的支持下，多钻研，多实践，应具备设计与制作cai课件的能力，并要求制作的cai课件具有较强的科学性、艺术性、创造性。
[参考文献]。
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[4]刘芳.教师专业发展之策略[j].教育探索，（09）.
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇二
内容摘要：未来我国区域发展将出现十大趋势，包括地区差距在相当长时期内继续存在并扩大，但采取积极有效的政策措施能够减缓差距扩大的速度；城市化水平迅速提高，城市在经济发展中的作用将进一步扩大；城市间的经济联系不断加强，大城市圈将成为区域经济发展的主导力量；企业日益成为市场主体，大企业在跨区域资源配置中的作用更加突出，等。
改革开放以来，我国地区发展差距的变动大致可以分为三个时期。第一时期为20世纪90年代之前，地区差距呈逐步缩小之势；第二个时期为20世纪90年代，地区差距呈逐步扩大之势；第三个时期为以来，变化不大。总体判断，目前的地区差距低于改革开放初期的水平。1978年到20，反映人均gdp地区差距的基尼系数由1978年的0.3494减小到1990年的0.2658，然后扩大到年的03358。进入21世纪以来，基尼系数基本保持在0337左右。区域总体差距主要是由城乡差距和乡乡差距构成的。据测算，城乡之间的差距和乡乡之间的差距占区域总体差距的份额都各在40%以上。
造成地区差距的原因是多方面的，既有自然地理和资源等方面的客观因素，也有发展战略和政策选择等方面的主观因素。地区差距既是长期以来区域经济发展历史过程的综合反应，也是现实的内外部环境条件差异综合影响的结果，同时也与经济社会发展水平及其所处的阶段有关。
在未来的区域经济发展中，一方面，导致地区差距扩大的主要因素（如要素条件、产业基础、区位和人文环境等）将继续存在；另一方面，抑制差距进一步扩大趋势的有利因素也正在形成。主要包括：（1）随着国家对地区差距扩大严重程度的日益关注，从发展战略和政策设计方面正在并将进一步出现有利于中西部地区加快发展的环境条件；（2）中西部地区具有后发优势，可以总结并借鉴东部发达地区经过长期探索而形成的成功经验，可以在体制改革、机制设计、政策制定、模式选择、先进技术的使用等方面少走弯路，实现跨越式发展；（3）东部地区的发展将更加需要和中西部地区之间的衔接与融合，特别是东部对能源等基础原材料、土地和劳动力资源等需求的扩大、产业结构的调整和部分产业的转移，都将为中西部发展带来新的机遇。综合起来判断，未来中，地区发展差距仍将呈扩大之势，但是其扩大的速度将在一定程度上减缓。
应当指出的是，虽然地区发展差距有可能继续扩大，但是，随着新的发展观和“五个统筹”要求的落实，随着国家整体实力的提高和中央对于欠发达地区支持力度的加大，不同地区居民享受的福利水平的差距有可能缩小。事实上，多年来，不同地区之间居民消费水平的差距一直小于地区发展水平的差距。这说明，中央政府对于欠发达地区以往的支持政策发挥了重要作用。将来，只要政策适当且力度足够，不同地区居民享受的福利水平的差距是有可能缩小的。
二、城市化水平迅速提高，城市在经济发展中的作用将进一步扩大。
国民经济长期高速持续的增长和生产力水平的迅速提高，为我国加速城市化积蓄了巨大的力量。过去20多年经济的高速增长、工业的快速扩张和乡镇企业的迅猛发展，使约2亿农村劳动力进入非农产业，农民从事非农生产和向城市的集中，极大地促进了我国城市化进程。1980~，我国的城市化水平由194%提高到391%，提高近20个百分点。但是，总体上看，我国的城市化严重地滞后于工业化。与世界上人均gdp水平相当的国家相比，我国的城市化水平明显偏低。目前，我国还有约8亿庞大的人口生活在农村，中心城市功能不够完善，辐射带动能力较弱，城市化和城市发展的任务还非常艰巨。
随着中央提出的关于加快城市化进程的重大战略决策的进一步实施，我国的城市数量将迅速增加，城镇体系将进一步发展，城市规模将不断扩大，大城市的竞争力将不断增强。据估计，，我国的城市化水平将达到60%左右。随着人口和经济社会资源向城市的快速集中，城市经济总量所占的`比重将日益提高，城市在经济发展中的作用将日益突出，大城市、特大城市对周边地区的辐射和带动作用将明显增强。城市化将进一步促进产业的聚集，促进资源配置效率的提高，因而将成为下一阶段经济增长的重要动力。
三、城市间的经济联系不断加强，大城市圈将成为区域经济发展的主导力量。
由于城市经济活动的性质存在差异，城市在空间结构上往往存在着大中小城市共存的格局。在工业化过程中，随着资源向城市的集中以及城市分工的推进，在城市密集的发达地区形成大城市圈，是世界经济发展的普遍规律。从发达国家的城市化发展历程来看，基本上都走过了从农村到城市，再从分散的中小城市向大的中心城市集中的过程。我国的人口密度，不太充裕的可利用国土，工业、信息业、服务业的迅速成长及全球经济日益一体化的趋势，都决定了中国城市的发展更适宜于大城市圈的发展模式。
我国正处于工业化和快速城市化阶段，随着市场化进程的推进，城市间基础实施的完善，运输工具的便利化，以及由此带来的城市间经济联系的加强，中心城市将不断壮大，中心城市和周边中小城市之间的联系及其影响将不断加强，大城市圈将因中心城市的辐射和带动作用而逐步形成。在未来大城市圈形成过程中，城市之间的关系将从以中心城市辐射和带动周边城市为主体的形态，向以中心城市为核心，城市间形成功能和产业分工互补、共生共赢的形态转变，沿海发达地区的大城市圈将更具有城市群的形态。大城市圈的形成和城市圈之间的分工、合作和竞争，将主导区域甚至全国经济的发展格局。大城市圈对经济社会的作用将进一步加强，并将成为最具活力和实力最强的经济体系。
我国未来有不少城市群可望发展成为大城市圈，如长江三角洲地区、珠江三角洲地区、京津唐地区、胶东半岛、沈（阳）大（连）、武汉、渝蓉等大城市圈。这些大城市圈将成为我国技术和制度创新的中心，以及先进制造业的基地。它们的形成将有力促进我国产业国际竞争力的提高，并对亚太经济乃至世界经济的发展产生巨大影响。
四、企业日益成为市场主体，大企业在跨区域资源配置中的作用更加突出。
经过多年以来的改革，我国在实现政企分开、建立现代企业制度、促进多种所有制经济共同发展、国有资产的监督和管理以及在垄断性行业中引入竞争等方面的改革取得了很大进展，企业日益成为市场经济的主体，政府发挥作用的基点正在从对资源配置的直接干预，转向通过培育市场主体，创造与维护一个有效率的市场，来促进资源的优化配置。按照十六大和十六届三中全会关于完善社会主义市场经济体制的总体部署，和履行入世承诺的要求，政府将进一步减少对国有企业施加的直接或间接的影响。同时，中央在整顿和规范市场经济秩序方面的努力和推进全国统一市场体系建设方面力度的加大，使得地方保护将进一步受到限制，企业跨区域交流的障碍将进。
一步减少。这对于促进企业跨区域的分工协作和生产经营活动都将产生积极的影响，企业尤其是大型企业集团在区域经济整合中的作用将越来越大。
国际上，大型跨国公司正在根据其全球战略，在世界范围内，展开其生产和经营活动的空间布局。随着经济的发展和改革的深入，我国将在新的产权结构和治理结构的基础上，形成许多跨地区乃至跨国的企业集团。这些集团将通过跨地区组织生产和经营活动，成为推动地区间资源重新配置和分工与协作的重要主体。
五、网络型基础设施条件将进一步完善，地区之间的经济联系将更为便利。
我国地域辽阔，资源禀赋的空间分布差异较大。长期以来，包括交通、通讯、电力、供水等网络型基础设施一直处于瓶颈状态，制约了区际间的经济联系和合理的区域产业分工体系的形成。以交通为例，在20世纪90年代以前，我国交通运输的发展主要受制于供给方面的制约。由于道路、机场等基础设施落后，高速的经济增长导致对交通运输大量需求不能充分实现。运输量的增长使得运输能力极度紧张，路网瓶颈现象加剧，对铁路运输能力实行严格的限额管理。90年代以后，国家把加强能源、交通、通信、重要原材料和水利等基础工业和基础设施的建设作为重点，并对基础设施和基础工业实行适度的投资倾斜政策，使得包括交通、通讯和电力等网络型基础设施条件有了显著改善，沟通区际联系的骨干通道初步形成。
与此同时，基础设施条件的空间分布仍不平衡。从交通来看，到20底，东中西部的交通运输线路综合密度分别是每万平方公里4482、2096和1424公里，呈现出明显的阶梯状发展差距，东部和中部分别为西部的314倍和15倍。
在未来的经济发展中，东部和中部地区的基础设施建设将与经济增长实现同步发展，西部地区的基础设施建设将适度超前，网状的、高度系统化、一体化的基础设施将逐步形成；全国各大区域之间的联系将更为完善和便利，地区之间经济交流的成本将进一步降低。这将进一步促进生产要素的跨区域流动和生产力布局的调整，有力地促进产业结构调整和地区协调发展。
六、产业转移的速度有所加快，合理的产业分工体系将逐步形成。
由比较优势决定的产业的跨地区转移，是发达地区保持竞争力和进行产业结构调整的需要。发达国家在继续加速向我国转移制造业的同时，服务业的转移速度也将进一步加快。我国沿海地区和东北老工业基地接纳国际产业转移的规模将进一步扩大。同时，由于沿海地区和部分区域性中心城市经济的快速发展，各类生产要素价格的不断变化，包括因可使用土地数量不断减少而导致的土地价格的不断上升以及劳动力成本的不断上涨等，还由于沿海地区和中心城市环境保护意识和环境保护标准的不断提高，沿海地区的产业将向内地和中西部地区转移，中心城市的产业将向城市周边地区和中小城镇转移。长期来看，跨地区的产业转移将不断加快。跨区域产业转移有利于建立合理的产业分工体系和优化资源配置效率，将成为实现经济结构调整和生产力合理布局的重要途径。
在生产要素和部分产业由东向西、由中心城市向周边地区转移扩散的同时，包括高端劳动力、资本、部分产业、部分产业的高端环节（比如研发、营销和公司总部等）也将进一步由中西部地区向沿海地区转移。中心城市的积聚效应也将进一步加强。同时，东部向中西部的产业转移在近期也将主要集中在原材料加工、农副产品加工和部分高耗能产业上。中西部地区特别是西部地区的环境压力将逐步增大。
七、跨区域经济交流与合作将进一步加强，区域发展有望形成新的格局。
通过专业化分工的深化和协作范围的扩大以扩大市场、提高生产和组织效率，是毗邻地区加强合作的内在要求。随着市场化进程的不断深入和企业市场半径的日益扩大，我国跨行政区划的地区合作日益具有客观基础。
20世纪90年代后期以来，随着买方市场的初步形成，各地日益感到开拓区外市场的必要性和急迫性，自下而上的区域经济合作动力因此而明显提高。在这种背景下，区域合作在更大空间范围内以不同的形式和内容展开，地区之间的经济协作在不断加强。今后到20年，全国由南到北有望形成由珠江经济带、长江经济带、陇海――兰新经济带、京津――呼包银经济带和大东北经济区构成的“四带一区”的经济协作基本格局。四条连接东西部的经济增长轴线和东北老工业基地的改造和振兴将构成中国区域经济增长的新格局。同时，珠江三角洲、泛珠江三角地区、长江三角洲、泛长江三角地区和京津唐等地区的一体化进程和合作也将进一步加速。区域合作的发展将对国土空间开发规划以及跨行政区划的各类综合的和专项的规划提出强烈要求。
八、国内统一市场建设正在加强，但地方保护仍然在相当程度上存在。
地方保护严重干扰了正常的市场秩序，引起了各级政府尤其是中央政府的重视。随着基础设施的完善、市场化改革的深入和各种整顿市场秩序工作的开展，地方保护在一定程度上受到了削弱。我们所做的关于地方保护调查资料显示，无论是企业调查对象，还是非企业调查对象都认为当前地方保护与20年前相比有一定程度减弱；与10年前相比也有一定程度减弱。
然而，我们的调查还显示，目前地方保护仍然相当严重地存在着。我们的调查列举了两个方面、八大类共42种地方保护的形式和手段，调查发现，这42种保护形式和手段都在不同程度上存在。其中，程度最为严重的手段包括：（1）在企业招工方面，实行户口歧视；（2）向外地职员子女收取较高的费用；（3）不向外地职员提供养老、医疗和失业保险；（4）在进行建筑工程招投标时，和在进行政府采购时，照顾本地企业；（5）打击本地生产的假货不够积极；（6）限制重要的技术人员流动，等。
另外，调查还显示，由于立法、仲裁和执法方面的原因，企业合法权益在外地通常受到各种各样的侵害，企业竞争缺乏公平的法律环境；烟草、汽车等产品还受到程度很高的保护。
总之，克服地方保护，建立全国统一市场，还需要付出艰辛的努力。
中西部地区和东北地区发展相对滞后，已经成为影响我国经济社会可持续发展和地区协调发展的重大问题。为此，中央政府提出了西部大开发战略和振兴东北等老工业基地战略。可以预期，在全面建设小康社会的进程中，中央政府将更加关注问题区域的发展，促进地区协调发展将成为我国区域政策的重要而长期的目标。
劳动力市场的供给能力将长期过剩，高端劳动力的供给能力在地区之间存在较大的差距，落后地区劳动力的素质和技能短期内难以迅速提高，使得中西部地区劳动力不一定具有优势，中西部地区在中短期内难以形成明显的比较优势，对外资的吸引力也不会有很大的提高，中西部地区的发展依然面临严峻挑战，西部大开发战略的实施，要求进一步创新、落实和支持西部地区的发展政策。
现在，东北等老工业基地改造和振兴计划已经开始实施。东北老工业基地自然条件较好，生态容量较大，工业基础雄厚，基础设施较为完善，科技文化和教育力量突出，人的素质较高，发展潜力较大，进一步加大改革力度，老工业基地的振兴和东北地区的发展可能产生投入少、见效快的效果。因此，东北老工业基地有可能成为中国新的经济增长极。
十、全方位对外开放格局逐步形成，跨国区域经济合作将日益加强。
当前，在技术革命的推动下，经济全球化迅速发展。但是，由于全球生产尤其是劳动密集型产品（如纺织品、消费类电子产品）和一些资本密集型（如钢铁、船舶制造）生产的相对过剩，贸易保护主义也有抬头之势。为更多地获得国际区域分工的益处和克服贸易保护主义的消极影响，各种形式的国际区域合作不断发展和加强。
我国已经成为世界贸易组织的正式成员，全方位对外开放是我国既定的长远战略。同时，重视并加强与周边国家和地区的经济合作正在成为我国对外开放战略的重要组成部分，跨区域的多边和双边经济合作将被置于更加优先的位置。目前，中国――东盟自由贸易区建设已经迈出实质性步伐，中日韩三国经济合作和中日韩自由贸易区建设正在稳步推进；东北亚经济合作也在积极探索和酝酿；上海合作组织秘书处已经设立，各成员国之间的合作日趋制度化，和中亚各国在政治、经贸、科技、能源、交通等领域的合作正在有效开展；中国和南亚的经济合作也开始活跃。因此，中国对外开放正在迈向一个全方位、宽领域、多层次的崭新阶段。从空间上看，一个由特区、沿海开放城市、沿海地区、省会城市直至内地各开发区所组成的对外开放格局已经形成。沿海和沿边的对外开放边境环带也初具规模。向东、向北、向南和向西全面立体开放的总体趋势也基本明确。与周边国家和地区合作的加强将为我国各地区进一步发挥地缘优势，扩大对外经济交流和协作，带动地区经济发展提供更多的机会。
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇三
web2.0这个词最近比较火，很多人为之呐喊，让人不免回想起多年以前互联网发展的种种热潮，然而，第一代中国互联网的弄潮儿已经渐渐老去，早有的种种狂热已经不再。面对未来，我们不免有许多困惑。未来需要我们大胆的幻想，需要我们努力向前，更需要我们理性的分析与透视。
一、变革之中酿商机，改朝换代唤英雄。
任何时候都有机会，因为世界总是处于不断变化之中的。
互联网同样如此。错过第一轮互联网狂潮的人们不用遗憾，只要你拥有超越常人的思维和勇气，仔细观察，认真分析与挖掘，今日的你同样能够在互联网中挖掘到金。不过一定要记住：简单的模仿那些大胆先行的“英雄”们，这招已经不太灵；同时，想要投资商们狂热地向你扔钱，生怕你花钱太慢，也是不太可能。
中国互联网的发展已经进入稳定、深入的发展阶段，但同时又受技术创新、产业融合、消费者需求的深入和偏好变迁等等要素地推动，处在不断变革之中。
两条主要的线索在缤纷的现实里面若隐若现：一条称之技术；一条称之谓消费者需求。这两条线索往往缠绕在一起，让我们纳闷儿到底是鸡生蛋还是蛋生鸡？不过，交替的上升却是事实。交替上升的背后是在商业社会里面永远的主题：到底如何赚钱？在这种复杂的快速变幻之中，原有的商业模式也受到挑战，成功在快速变化的互联网面前，只是短暂的一瞬。老英雄们需要不断挑战自己，新的变化也给试图成为英雄的创业者们机会。也许，你就是下一个英雄人物。
二、退下神坛互联网，务实应用方是道。
互联网的余热依旧存在。人类的头脑集体发热其实不是第一次，也肯定不是最后一次。对于新的东西的出现，我们一方面变得非常恐惧，另一方面又往往幻想得过为美好。两者的共同点都是把事实与作用过分的夸大。互联网经历过第一次的集体发热之后，现在已逐步回归正常温度。
hao123等个人网站的发展，bog预示互联网走下神坛，个人力量的崛起。而互联网对传统行业的深层介入，使得互联网越来越不像互联网，也就是企业在营销工作中可以利用的一个手段而已。退下神坛的互联网，让我们发现其实互联网也就那么回事情：不是太好，也不是太坏。
it168的老板不承认自己是在做电子商务。在中国目前的环境下，混合模式（利用电子商务的信息沟通优势，与其他传统销售模式相结合），是大多数企业应该采用的方式。国际出版大鳄贝塔斯曼和国内的当当都建立了实体的会员中心店，这种会员中心店也成为一种配送和服务中心，弥补了单一的网上购物方式的不足。在去年也出现了一种专门针对智能型社区的零售模式，被称之为b（零售商）tob（地产商）toc（消费者），就是在零售商和地产小区的物业管理公司或服务中心之间搭起一个高速运作的平台，来面对小区内有效的消费群。这种小区网络采用高速宽带网络，把几家商场提供的商品导入一个销售页面中，客户在小区内订购后，商品即以最快速度送至物业管理公司或服务中心，再由其送至住户家中。这种btobtoc，就是一种有效的信息和物流配送的整合，利用网上购物的信息优势，并结合了实体社区小店配送的便利性。
三、照搬老外不太灵，中国特色正凸现。
“老外”这个词对我们来说，意味着太多太多。这一切，在一百多年前那场到底谁为体，谁为用，是否需要从骨子里面来个根本的改变的争论之中已经尽情地展示。不管如何，我们都可以看到，完全的照搬这条路，在中国是走不通的，而成功者，往往都是将学习别人与基于本土市场的创新结合得很好的那些企业。即使在在全球化的背景之下，东方人，中国人，本身的民族文化的差异，互联网发展环境的差异，互联网发展阶段的差异，也是逃不开的话题。这种差异，在互联网的深度发展，进入人们的日常工作、生活的背景下，更加凸现。中国特色，这个已经被说通俗了的词汇，在中国的互联网发展上的影响，会越来越突出。
小小的短信，救了中国门户们的命。一个高中未毕业的“土人”，在没有撰写任何商业计划书的情况下，居然也能成功获得国外的风险投资，创写了中国甚至世界互联网的奇迹。baidu在中国市场上胜出google，与其对中国人的使用习惯的深入了解密不可分。盛大，这个新时代的中国互联网榜样，不仅让中国人自己吃惊，也让老外吃惊。中国特色，让我们明白，在把老外的东西搬过时必须进行相应的改造，也让我们看到，基于本土市场深入理解基础上的创新之路，虽然艰难，但是是非常有前景的。中国互联网发展日新月异，中国网民的数量也“超英赶美”。在这种背景下，我们完全有理由希望，某一天，中国的互联网英雄，成为全世界互联网人士的学习榜样。
四、融合表面很光鲜，利益博弈栏难拆。
技术发展和应用的背后，是市场，在市场的背后是社会规则和商业规则。在互联网的发展之中，单单有技术和市场这两个要素，是解决不了问题的。
互联网的长远发展，必然要同电信网，要同家电等产品结合在一起。3c融合，是一个烂苹果的词汇，但真正的融合，目前还只是停留在人们的想象之中。iptv中的电信和广电之争，提示我们，融合，要突破的障碍太多太多。不过梦总是可以做的。在ngn、voip、3g、iptv这些时髦技术词汇的冲击下，技术上的融合，离我们是越来越近了。比如3g手机上，就可以看电视了，同时3g也受到wimax的冲击，有人说可以完全取而代之。其实融合，在技术上实现是相对比较容易的，与之相比，更难突破的是如何获得消费者的亲睐，是政策，是背后隐藏的商业利益。
在融合之中，我们看到各方力量的身影。google推出gmail不久，微软也提供了相应的wallop试应用。在智能手机操作系统上，我们也看到微软和诺基亚的各自的标准。融合，从不同维度前进的企业，有着不一样的视野，巨头们都在想象沿着自己的路线去整合对方，鼓吹自身路线的美好前景。在标准成为最为卖钱的东西的时候，企业都愿意去建立基于自身优势的标准，并幻想据此而一统天下。互联网与it、家电，这不同的行业，向中间并拢的时候，声音嘈杂，步调并不一致。
此外，政策管制，依旧制约融合的进一步发展。通过skype点对点的免费软件，人们可以在任何地方都能实现高质量的语音通话。通过skype，用户可以免费享受电脑到电脑的网络电话呼叫服务。skype新推出的skypeout服务，实现了互联网用户与电信用户之间的通信，可以通过pc拨打全球各地的固定电话，而且费用大幅降低。skype的盛行让传统运营商感到不安。在中国电信市场受到严格管制的情况下，虽然现在tom与skype在中国市场上开展了合作，回想个人ip电话吧的命运，不知道能够走多远。又比如，移动数字电视上行时走中国移动等通讯网络，下行时走广电系统，这是最科学的做法，国外也多采用这一模式。不过，中国目前仍旧是广电系统与电信系统相互割裂，互不允许进入，从而妨碍了中国移动数字电视的推广速度。
在新技术和新应用对于传统势力的造成致命冲击，损害其既得利益的情况之下，新技术和新应用也会受到传统势力的强烈回击。在中国现实的商业环境之中，互联网与其它领域的融合，必将受到相关政策的限制和既得利益者的阻拦。关联方的协同并进，政策的制定者适时地推动，既得利益者的明智选择和前行，对于中国互联网的发展，方是福音。
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇四
最近idc的专家对移动电子商务今后发展的前景进行了预测，并终结了十个关键的发展趋势。
idc的一位研究主管keithwaryas负责了这次名为“移动电子商务发展的十个关键趋势”的研究项目，他称，“毫无疑问移动电子商务领域潜力巨大，但是运营商在每走一步时必须保持谨慎。在接下来的6～12月中，你会发现移动运营商将发动一波又一波的宣传攻势，诱惑你使用它们提供的新的数据业务。它们这样做当然事出有因，由于近年来这些运营商在基础设施和许可证上投入了巨额资金，因此它们期望通过数据业务的收入来弥补这些费用开销。”
然而问题是，在这些移动运营商推出这些业务的早期，这些业务并不能完全兑现运营商所承诺的性能。waryas称，网速仍然很慢，而且用户接口也会不友善。
趋势之一：移动互联网的商业炒作将达到顶峰。
移动运营商和通信设备制造商将围绕着移动互联网进行大肆宣传，因为它们已经在数据通信设备和运营许可证上投入了巨额资金。这些公司将倾尽全力唤醒用户的意识，并且使他们接纳这一通信方式。idc预测在2003年全球将有超过10亿部的手机具有互联网接入功能，当然这些手机并不会全部用于web冲浪。
趋势之二：企业应用将成为移动电子商务领域的中心和热点。
无线客户关系管理(crm)、销售管理和其它企业应用将使得企业用户不论在收入和办公效率方面都获益匪浅。因此，移动商务企业应用将成为今年运营商宣传的重头戏,而消费者应用将转入幕后。
趋势之三：消费者使用移动设备主要是获取信息而不是进行事务处理和交易。
对消费者来说，他们主要使用手机获取信息如电子邮件、股票行情、天气、旅行路线和航班信息等。不过尽管这些服务并不代表直接的商业机会，但是在电子商务的.引导下，这些业务有助于构建客户关系，并且创造间接商业机会。
趋势之四：移动电话中将集成嵌入式条形码阅读器，这为移动商务带来新鲜的风气。
预计具备嵌入条形码阅读器的手机今年就能供货。这新功能将在在传统商业和网络商业之间架起桥梁，嵌入条形码阅读器解决了数据输入的问题，而这是移动电子商务迈上了一个新的台阶。idc预计该功能对于那些移动商务专业人士特别有用。
趋势之五：智能手持设备的显示屏将有所改善，但是表格输入和原始数据收入依然成问题。
分辨率较高的显示屏以及具有条形码阅读功能会使移动设备的会增加用户的友善性，但是别期望有奇迹发生。狭小的显示屏和烦琐的数据收入方法依然是限制移动因特网易用性和功能性的主要障碍。idc预测在近期数据输入方式和屏幕尺寸不可能有较大的改善。
趋势之六：移动安全性将成为一个热点问题。
随着人们开始逐渐接受采用移动设备接入互联网，同时也开始日益关注类似于pc机的安全性问题。当采用移动通信设备进行数据共享以及移动设备功能的不断增加，这种安全性顾虑更加突出。尽管目前全球使用的具有数据传输能力的移动设备达到了数百万之众，但是这些设备几乎没有什么安全机制。
趋势之七：语音网络导航仍在研究之中。
[1][2]。
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇五
今天的“画院”，其实包括了两种类型，一是各级政府机构（亦有地方党委宣传机构）属下的、靠行政拨款来维持运营的画院，二是民间创办的画院。尤其是后者，现今已遍地开花。“民办”画院另外一个突出特点是其名称喜欢“打擦边球”，让不明就里的人感受到那些画院的“权威性”。
这与前些年部分画院所谓的“危机”形成鲜明对比。约在十年前，在文化单位机制改革的背景下，不少文化事业单位似乎将走上自生自灭之路，而一些画院的人员面临着分流改制的窘境。在此势头之下，画院的危机似乎要来了。而仅仅是几年之后，随着政策的逐步完善，政府办的画院再次受到重视，迎来了第二个春天。民办画院正是借此东风而兴起，但其更深层的原因，是艺术品收藏市场的红火。有意思的是，在政府主办的画院积极建立拍卖公司或“交流中心”，主动拓展市场时，而一些大中型艺术品拍卖公司、画廊却在成立“画院”。“学术”打市场牌，而“市场”却在打学术牌。
显然，是艺术与资本的联姻催生了众多的“画院”。为什么这些松散的机构不约而同将自己命名为“画院”？这是因为，在当代画家的心目中，“画院”这个名称无疑有着巨大的吸引力――在古代，画院是最高级别的绘画创作机构，在当代，画院则意味著名家聚集之地。中国人历来认为“名不正则言不顺”，作品（哪怕是涂鸦）贴上了“画院”的标签，就仿佛身价有了保证。在艺术品市场红火而且杂乱的背景下，各级画院之“名”在某种程度上已经成为含金量不等的“商标”。因此，在“商标”效应下，各类“画院”纷纷注册成立。绝大部分“民办画院”中画家目前的追求也主要着眼于低层次市场的开拓，这必然会限制其对于绘画本体的深层思考。
所以说，“民办画院”的大批涌现，与艺术自身关系不大，反倒能折射出艺术品市场特别是国画市场的无序状态。不过，“民办”画院也并非一无是处，它们灵活的运作方式、宽松的管理方式，可以为“体制内”画院的建设提供借鉴因素。政府主办的几家知名度较大的画院所办的进修班也持续火爆，这类进修班为各地画家（其中多数为青年人）提供了接近名家的机会。画院的教学带有“雅集”的性质，这种学习方式也有其积极的一面，它对正规院校几近僵化的教学模式具有冲击力，而灵活多变的“课徒”方式更接近传统中国画的教育宗旨。客观地说，政府办的画院与“民办画院”可以在“文化生态”上获得互补的和谐状态。当然，其前提条件是所有的画院都必须纳入政府部门的宏观管理框架。
因此，不妨做这样一个设想：姑且对“民办画院”持宽容态度，让它们在艺术领域进行自由的探索。而对于“体制内”的画院画家，则要有相对明确的创作要求，“政府办”画院不应该成为各类“新思潮”的试验场。有几家老牌画院曾提出以“新院体”来统领创作，对此，笔者持赞同意见，因为真正意义上的“保守”往往能在特定的历史时期发挥其文化制衡作用，从而消解激进主义导致的弊端。但要警惕的是，“涂着文化脂粉游走江湖”的现象依然存在，这种现象对中国传统文化的危害远远大于被某些“正统”理论家所深恶痛绝的“后现代艺术”。
当代几家著名文秘站－您的专属秘书，中国最强免费！画院如国家画院、北京画院、江苏省国画院、广东画院、上海中国画院、陕西省国画院、浙江画院等一直在国内外享有盛誉，其影响力一方面来自于历史积淀，另一方面得益于院内画家的卓越成就。大树底下好乘凉，应该看到，上述画院的部分画家存在着“坐吃老本”的惰性心态，从而导致创作水平的不稳定，这种现象必须引起注意。几年前，曾有人抱怨说，“体制内”的画家领取国家的薪水，而卖画所得却归个人。由此，笔者联想到“体制内”的作家群体――这一群体也领取政府薪水，稿酬却归个人。就这一点看，作家们与画家们的待遇是一样的。可是，我们却很少听到有人指责作家们“揩国家的油”。究其原因，大约是专业作家能“出活”，其作品水准让业余作者难以望其项背，而且，专业作家们的成果产生的巨大的社会效应，也让人们服膺。
由此可见，创作出精品是赢得社会尊重的首要条件，也是画院发展的根本。“精品”的产生，首先需要作者有娴熟的技法，能驾驭题材，但从更深层来说，则需要作者具备必要的文化修养。当然，要求“体制内”的画院画家们都成为学者型的艺术家，这既不可能，也无必要。可是，要求“体制内”的画院画家必须出精品，则既有可能，也有必要。就现状而言，“政府办”画院目前比过去任何时候都需要学者型、研究型的艺术家。这类艺术家数量不需要多，而是需要精。如果这问题不能解决，那么画院的“危机”就可能真的要来临了。
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇六
信息技术对教师专业发展的影响体现在两个方面：一方面，是对教师专业发展提出了新的知识内容要求；另一方面，是为教师专业发展提供了新的途径。
（一）信息技术促进教师信息素养的提高。
信息技术引起的教师变化，最大的是教师信息素养的提高。美国教育部下属的21世纪技能合作组织从学习技能的角度提出信息素养，强调学习能力与信息技术结合的信息素养概念。教师信息素养主要是指面向教育教学实践的信息素养，是教师能够认识到何时需要信息，并能够检索、获取、评估、组织和有效地利用信息进行教学和科研的综合能力。例如，通过学习使用文字处理、e-mail、web开发、intenet搜索引擎工具，培养使用信息通讯技术访问、管理、整合、评价、创造和交流信息的素养；通过学习问题解决工具（如表单、决策支持和设计工具）能够培养使用信息通讯技术管理负责事务、解决问题以及进行批判性、创造性系统思考的能力；通过使用个人发展和生产力工具（如e-learning、时间管理/日历）提高利用信息通讯技术提高生产力和个人发展的能力。
在掌握一般的信息技术的基础上，现代教师还必须拥有利用信息技术提高教学效率和教学效果的能力，具体包括利用网络资源备课，利用虚拟学习环境组织学生学习，利用信息工具评价学生的能力等。
（二）信息技术为教师专业发展提供的新途径。
从个人非结构化知识到个人结构化知识再到组织结构化知识教师专业发展过程实质上就是教师知识不断走向成熟的过程。这个“知识”既包括教师个体所拥有的情境化知识，也包括教师群体所共享的普适性知识。前者即个人的非结构化知识，相当于个体的感觉经验，人在社会实践中获得大量感知经验，这些感性材料以非结构化的形式存在于人脑之中，但是这种繁杂的感性材料必须与已有的经验建立联系，形成一定的结构化知识，人才能进行逻辑思维，这个过程就是个人知识从非结构化向结构化转化的过程，转化后感性认知便上升为理性认知。个人结构化的知识相当于某种特定的理论假设，如果能够在社会群体中得到认可，那么个人结构化知识便成为社会组织公认的理论。这就是知识成熟的第一条路径。对于教师而言，平时需要完成大量工作，即收集大量非结构化知识，如备课过程、教学活动过程、辅导员工作等，这些工作是教师感性材料的来源。但是，这些杂乱无规则的材料对教师日常工作帮助并不大，因为他们是无序的、无章可循的。要利用这些知识必须让它们变得有条理和结构化。若想实现这个结果，教师有两个选择：一是自己归纳总结，形成适合自己的一套理论；二是利用现有的理论同化这些非结构化知识。目前，大多数教师都是在现有教学理论基础上适当调整适合自己的工作方法。因此，学校更多的是通过加强教师的教育理论培训，请专家来引领发展等方式促进教师专业发展。但这样的行为只是为教师个人知识结构化提供了可能。只有教师个人结构化知识变成业内公认的理论，即变成了社会的结构化知识，从教师专业发展的角度看，才是教师专业知识的增加。
从个人非结构化知识到组织非结构化知识再到组织结构化知识教师专业发展的第二条路径实质上是在教师个人经验基础上，发挥集体智慧，共同完善个人经验，并经过社会化过程，成为全体教师的共同知识的方法，这里体现了教师专业发展的组织和群体特征。在这条路径中，教师的个人发展服从于群体需要。例如，教师通过交流教学叙事心得，描绘了清晰的教学情境，然后从不同渠道传播出去，重组一个社会公认的非结构化知识，然后被权威的理论家认可并完善，形成相应的理论，就完成了知识成熟的历程。在教师专业发展的过程中，因为专业知识增加了，所以教师群体专业化程度提高了。由此可见，信息技术在教师专业发展中的应用就是使知识结构化、社会化。这里信息技术可以分为两类：一类是使知识结构化的技术；一类是技术社会化技术，从知识管理角度，上述技术对应个人知识管理技术和组织知识管理技术，教师专业发展无论通过哪一种途径，由于先天与信息技术有关，因而都是教师专业发展信息化的途径，所谓教师专业发展信息化就是教师个人知识管理与组织知识管理两者的结合。
教师专业发展信息化对高校教育教学的启示。
（一）要培养高校教师的信息素养。
教师是教学活动中信息的传播者。我国的高等教育迫切需要高校教师掌握更先进的信息资源，因此要求他们具有较高的信息素养。一要有强烈的获取信息的意识，捕捉信息要有较强的敏感度，关心教育信息化进程，积极学习计算机等信息技术。二要能确认自己的信息需求，认识到获取信息的重要性，并能通过多种渠道较快地获得信息。三要能对搜集到的信息进行选择性地吸收和批判性地评价。四要能对相关信息进行有效整合，能用之解决教学问题。五要能将上述整套信息技术更好地运用于继续学习和学术交流。
（二）要提高教师对信息化教学的认识。
在专业发展过程中，教师在具备信息素养的同时，还应将所获得的信息转化为动态教学活动。因此，教师在教学过程中，首先，应重视通过信息技术提高教学的有效性，这样才能将信息化的理论、方法和手段应用于教学活动中。其次，教师要树立终身学习的目标。在教育信息化环境下，现代信息技术在教育领域广泛应用，教师唯有不断学习，不断更新自己，才能适应学生的需要。因此，教师要保持敏感的信息网络意识，不断吸收新技术，创设学习环境，使学生有机会接触和学习新技术、获取并应用新知识。再次，教师要重新定位师生的关系和角色。高校师生关系已经逐渐走向平等民主，教师要向导师，向学习活动的开发者、组织者和参与者转变，向学生全面发展的促进者转变。师生之间应通过协作、交流、信息共享，建立起伙伴式的合作关系。最后，高校教师要努力改变教学方法和学生的学习方式，以建构主义理论为基础改革课程教学的组织形式和教学策略，采用启发式教学，教会学生积极利用信息资源进行主动式探索，通过协作与讨论解决问题。
在现代信息技术日益发展的今天，教育信息化已经成为我国教育发展的战略目标。教育现代化的过程首先是教师专业发展现代化的过程。教育现代化与教师专业发展现代化是相辅相成、相互依存的。高校教师承担着培育具有较高信息素养的创新人才的重任，是推动我国高校教育信息化建设的重要力量。信息素养已成为高校教师开展信息化教学和科研必备的一种能力。在新的历史条件下，高校教师作为现代化建设人才的培养者和引路人，除必须具备传统教师的基本素质外，还必须具备现代教育的思想、掌握现代教育教学方法、拥有现代教育技术手段，具备使用教育技术进行信息化教学设计的能力，并应不断提高自身的信息素养，从而提高教学质量和效果，进一步推进学校教育信息化建设。
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇七
丁新：华南师范大学教授、博士生导师。清华大学工程物理系毕业，获工学硕士学位。曾任中央广播电视大学远程教育（－雪风网络xfhttp教育网）研究所所长。现任华南师范大学现代远程教育（－雪风网络xfhttp教育网）研究所所长、教育（－雪风网络xfhttp教育网）信息技术学院副院长、网络教育（－雪风网络xfhttp教育网）学院常务副院长。我国最早开设《远程教育（－雪风网络xfhttp教育网）》学位课程和指导培养远程教育（－雪风网络xfhttp教育网）方向研究生的导师之一。
试点的核心任务是探索网络环境下具有中国特色的远程教育（－雪风网络xfhttp教育网）学习模式和教学模式。从试点情况看，各个院校和学习中心的条件不同，技术模式不同，学习和教学模式也不同。学生在媒体支持和网络环境下采取自主学习、合作与协作学习、集体学习（包括集中面授）等多种方式学习。由于学生的分布和个体之间的差异，学生采用的媒体组合不同，学习模式呈现多样化和多元化特点。另一方面，远程教育（－雪风网络xfhttp教育网）师生之间，教的过程与学的`过程处于一种“准永久性的分离”状态，远程教育（－雪风网络xfhttp教育网）的这一本质特征决定了学习模式在多元化中有趋同，适应“分离状态”的个性化学习和“再度综合”的协作式学习正脱颖而出；同时这种趋同中又呈现出新的多元化，多元化与趋同的交叉作用与结合是推动现代远程教育（－雪风网络xfhttp教育网）教与学模式发展的动力。
个性化学习首要关注学生学习的自我调控(self-regulate)，能主动运用和调控元认知、学习动机和学习行为，实现远程教育（－雪风网络xfhttp教育网）中“任何时间、任何地点都可以学习”的理想。其次要关注学生学习的自我导向(self-direct)，自主地为自己选择学习进度、学习内容和学习方式等，使学习彰显出个性化色彩。
协作式学习，技术不是难题，学生也有结识学习伙伴的需求，关键在于观念的转变和教学法的改革。基于网络的协作式学习，有利于克服远程学习的孤独感，培养学生利用网络进行交互、协商、沟通，形成共识，分享成果的能力，形成批判性和创造性思维。
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美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇八
以教育推动国家发展已经成为国家发展战略的核心，义务教育是教育体系中最基础的环节。作为每个国家公民的基本权利，义务教育不仅关乎每个孩子的成长与未来，也关涉到国家的未来和竞争力。分析义务教育发展的趋势，是提高我国教育质量的关键。
第二段：教育公平广袤。
教育公平是义务教育的基本要求。随着社会的发展，优质教育资源仍然集中在一些城市和发达地区。因此，应该采取措施来保证义务教育的公平性。一方面，应该加强财政投入，缓解公立学校资金困难，改善教育设施。另一方面，应该鼓励社会力量参与义务教育，提高学生的资源获取渠道。此外，应该源头上解决劣校少师的问题，要对区域教育均衡发展问题，采取有力措施。
第三段：科技趋势。
未来教育的发展需要配备更为先进的教育技术。现代科技发展将大大改变教学方式和学生学习方式，不断地出现新的发展趋势。如:以人工智能技术为核心的个性化定制教育将成为新的趋势。在现阶段，义务教育的科技进步主要表现在数字化教育资源，并提高学生网络素养。未来会逐步增加智慧教室、加强教学管理的用教育信息化覆盖率等。
第四段：教育理念更新。
随着社会的变革与教育理念的更新，今天的大学生对前面两代的知识市场较为熟悉。新生代的教育理念强调对学生个性化需求的呵护，提高学生全面素质与实践能力，推广地方特色，及社会贡献和自我实现等。今天的义务教育时代也应该认识到一些教育观念的更新，更加重视对社会发展竞争力的培养，而不是那些印刻在书本上的死知识。
第五段：依法治教。
教育是一个高度文化的行业，依照规定法律才能有更好的制度发展。教育要实现它的使命和目标，就要更加依靠法治。要加强法规的制定，完善监督机制，及时发现违法违规情况。需要更加重视教育法治的意识和实践，建立科学合理教育措施，推动广大师生的思想认识和素质提高，建立尊重教育的行业文化，让全社会理解低龄儿童教育对人的发展存在重大的必要性。
总结：
总之，义务教育是实现教育公平与整体发展的基础。在未来发展中，我们应该重视教育公平、科技趋势、教育理念更新和依法治教的发展方向。我们应该在坚持教育公平平等的基础上，着力于加强教育教学的实效和质量，使新生代在高速发展的社会中以更好的方式实现自我价值和社会贡献。
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇九
论文摘要：教师专业发展是当前教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题，教育的改革和发展最终都要通过教师的实践来实现。在信息技术不断发展的今天，信息技术与教育的结合，无论在广度还是深度上都实现了空前的优化。教师专业发展的重要性越来越突出，而如何在现代信息化教育环境下实现教师专业发展，提高教师队伍素养，更是人们关注的焦点。
论文关键词：现代信息技术；教师专业发展；教师信息素养。
教师专业发展已成为世界各国教师教育的共同目标，在信息技术条件下，教师教育开始走向信息化，教师专业发展的内容和途径也深受信息技术的影响。
教师专业发展自20世纪80年代提出以来，经过近三十年的理论研究与实践探索，已成为国内外研究者关注的重点课题。总结国内学者的代表性观点，教师专业发展是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识、技能、信念、态度等专业素质提高为内容的教师个体专业内在、动态、持续的终身发展过程，教师个体在此过程中主体性得以充分发挥，人生价值得以最大限度地实现。也就是说，教师在职业生涯中不断发现问题、研究问题、从而解决问题的过程，也是集教师的专业知识、专业技能、专业素养、专业情感于一体的师资培养过程，更是教师自我发展、自我提升的过程。
专业发展的自我决定性这是教师专业发展的前提和基础。教师在课程设计、教材选择和教学活动规划时，应充分发挥自我决定性。教师应具有专业发展的自主意识，一方面，不受外界的影响，另一方面，将外在的影响转化为自身专业发展的动力。
专业发展的阶段性和延续性把握教师专业发展阶段性有助于教师思考、选择、确定个人专业发展计划和目标。同时，教师只有以终身学习为理念，才能不断促进自身的发展，以确保教学能力符合时代的需求。
专业发展的情境性“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这句话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性。教师的许多知识和能力同样依靠个人经验和教学感悟的获得。教师应在教学过程中不断反思教学理念和行为，不断自我调整、自我建构，从而获得持续不断的专业发展。此外，教学情境具有不确定性，教师的专业发展必须与教学情境相联系。应在学校中建立起一种合作的氛围，以促进教师的成长。
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇十
摘要：甩挂运输作为我国新兴的一种先进运输方式，近些年来倍受各界关注。本文通过对甩挂运输的背景、含义、意义和应用现状进行了全面介绍，比起传统运输方式，它具有提高道路运输的合理化、降低总体成本、提高运输效率等特点，是道路运输发展的必然方向。
关键词：甩挂运输、运输组织方式、经济效益。
一、甩挂运输发展的相关背景。
随着经济全球化，我国进出口贸易量逐年攀升，进一步促进相关的物流产业发展。激烈的市场竞争和日益增长的经济交易对道路运输服务质量提出了越来越高的要求。
甩挂运输作为一种先进运输的模式，代表着道路运输行业的发展趋势，已在发达国家得到了长足的发展。与传统运输模式相比，甩挂运输能有效减少装卸环节，提升运输效率，降低车辆能源消耗，节省运输成本，能带来显著的经济效益。正是在这样的背景之下，近年来，甩挂运输引起了我国相关部门的重视，无论在制定发展战略时，还是在结构调整等工作中，都多次强调要大力发展甩挂运输。
二、甩挂运输的简介。
甩挂运输是指牵引车按照预定的运行计划，牵引车拖带挂车至目的地，在目的地点甩下所拖的挂车，换上其他挂车继续往另一个目的地的运输组织方式[1]。在甩挂运输实际运作中，牵引车与半挂车或挂车之间能够自由分离、耦合，通过两者之间的合理调度、接合，可以大幅度减少牵引车到达目的地后装卸货的等待时间，牵引车利用货物装卸时间去完成下一个运输任务，从而提高牵引车的运输效率，它的运作原理如图1所示。
图1甩挂运输原理图。
三、开展甩挂运输的意义。
（1）能够增加牵引车的有效工作时间，加快牵引车周转率，降低牵引车的购置费用，减少驾驶员的雇用成本。
在甩挂运输的工作模式中，牵引车到达目的地后不必等待装卸货物，卸下需卸货的挂车后再挂上已装好货物的挂车行驶至下一个目的地。这样不但消除了牵引车的等待装卸时间，还提高了驾驶员的工作效率。
（2）能够大幅度降低油料消耗，节能减排，有利于保护环境。
甩挂运输“一车一挂”或“一车多挂”的形式，均提高了牵引车的工作效率和挂车的吨位利用率，减少了车辆对道路的占用，降低了能源消耗，减少汽车排放污染。粗略测算，如果全国道路货运业能将甩挂运输周转量比重提高到10%，则每年可节省燃油折合300～400万吨标准煤，相应地减少二氧化碳排放650～850万吨。
（3）能有效降低相关物流成本，减少货损货差，满足生产企业实现零库存需求。
甩挂运输一般采用的是全密封厢式车或集装箱进行货物运输，在保证货物交接的准确、及时的同时，密封式的箱体降低货损货差几率，从而减少了事故理赔。其次，能响应生产企业“jit”需求，实现零存库。
四、甩挂运输的应用现状。
（1）集装箱港口甩挂运输。
集装箱港口甩挂运输是最常见的甩挂运输模式，主要是依托于当地港口经济和对外贸易的发展，在港口与港口腹地之间开展甩挂运输。其中，浙江宁波依托其明显区位优势和基础设施网络成功试点开展集装箱港口甩挂运输，备受各界关注。
宁波港针对传统集装箱三点运输模式，按照专业化分工组织原则，将传统模式分三段多车实施，其主要方式为：在港区后方、高速公路出口附近、铁路集装箱中转站五公里范围内，建立港区集装箱物流运营中心；在港区后方、高速公路出口附近、铁路集装箱中转站五公里范围内，建立港区集装箱物流运营中心；在集装箱进出口量大的金华、义乌、温州等10多个地建立客户区域集装箱运营物流中心，加强了宁波港与其各腹地城市之间的联动，拓展港口腹地[2]。据初步测算，在宁波港至台州之间采用该模式，可减少企业牵引车投资，效率可提高30~50%，成本降低30~40%，油耗下降20~30%，同时可以大大缓解港区提还箱压力，经济效益显著。
（2）公路干线甩挂运输。
公路干线甩挂运输在货源充足、干线运输发达的广东、山东、福建、河南等地得到较好发展。其中，福建省交通运输厅推荐的.试点企业福建盛辉物流集团是成功公路干线甩挂运输的典范。
考虑到福州、厦门、漳州等线路目前的货源充足且稳定，而且还在持续快速增长中，甩挂运输有货源保障；其次是福州与厦门、漳州、三明之间都有高速公路直达，均为开展甩挂运输作业较为理想的距离，，福建盛辉物流集团在福州、厦门、漳州和三明四个点、五条线路上进行甩挂试点。
开展甩挂运输后，盛辉物流集团几项指标明显提升：
一是货物运达的时效性显著提高。以福州至南京为例开展甩挂后，送货时间缩短了8小时；
（3）生产制造企业内部循环甩挂运输。
近些年来，甩挂运输还被灵活应用于某些大型生产制造业内部生产活动。湖南华菱衡钢目前试行内部循环甩挂运输，提高工艺流程响应能力，减少在制品损差，提高生产效率，提升整体经济效益。
衡钢将各厂房仓库设置为甩挂运输节点，各仓库保有一定数量的空挂车和装卸设备，以保证牵引车到达前能快速装卸货。牵引车根据各厂房的货运需求时间对运输车辆实行统一调度，一辆牵引车或多辆牵引车负责一个任务组的所有运输任务。该模式实行后，大大降低了衡钢内部车辆的空驶里程、提高车辆的利用率、减少汽车司机的数量以及燃油费用和机械磨损，最后达到了既减少物流成本，又提高工艺环节响应度的目的。
五、总结。
甩挂运输作为先进的运输组织方式，已在国际多地得到广泛的应用。经实践证明，与传统运输方式相比，甩挂运输在减低物流成本，促进节能减排和环境保护，提升经济运行整体质量方面的收益颇为显著。随着经济贸易的快速增长，如何打造提效率型、绿色型、节约型的道路运输体系已成为了我国交通运输行业发展面临的迫切课题。甩挂运输将逐步取代传统运输模式，会成为道路运输业发展的必然趋势。
参考文献。
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇十一
由于当前社会和科学技术迅速发展，对劳动力素质的要求不断提高，具有高等教育学历者在就业和收入方面具有明显的优势，这一切不断推动高等教育规模迅速扩大，导致世界职业技术教育出现了以下发展趋势：
传统意义上的中等职业技术教育萎缩在世界发达国家普遍地出现了中等职业技术教育萎缩的现象。日本中等职业技术教育的学生占高中段学生总数1980年为31.77％，到则下降到25.15％；美国1982年相应的比例为34％，到1994年下降为25％，此后基本稳定在这个比例。值得注意的是，中等职业技术教育规模在过去中确实不断缩小，但是，这一萎缩是一个逐渐稳步的过程。历经20年，日本中等职业技术教育学生占高中段学生总数的百分比才下降了6个百分点，美国则经过下降了9个百分点。此外，这一稳步下降的过程是在高等教育不断扩张的过程中发生的：日本1985年高等学校升学率为30.5％，19达到44.2％，在中上升了近14个百分点；美国1980年高等学校升学率为49.3％，1995年为61.9％，在15年间上升了12个百分点。
高等职业技术教育有了较大发展在世界主要发达国家出现的中等职业技术教育萎缩并不意味着整个职业技术教育在教育系统中不再占有重要地位了，而恰恰相反，随着中等职业技术教育的萎缩，高等职业技术教育迅速发展起来，职业技术教育的重心上移了，中等职业技术教育与高等职业技术教育更有机地衔接起来了。
职业技术教育观念发生了变化在世界许多国家职业技术教育已从设立时对日进行狭隘的职业技术培训、为企业输送急需的技术工人或初级技术人员的初衷偏离了，职业技术教育观念发生了重大变化，这样的变化集中体现在年4月26日至4月30日联合国教科文组织在汉城召开的第二届世界技术与职业教育大会的文件和主要发言中。这次大会认为：第一，职业技术教育应该是所有国家发展日程的一个重要构成部分；第二，必须重视教育、培训和就业政策的紧密联系；第三，职业技术教育不应该仅仅由“需求驱动”，也应该由“发展需要”驱动，职业技术教育应该是人的整体教育的一个组成部分，应该为全民提供终生学习机会。
第三，职业技术教育不再是只重职业和技术培训的狭隘的教育，而是转为把国家、社会和个人的可持续发展作为根本出发点的全面教育，也就是说，是一种把职业和技术技能的培训与人文素质教育有机结合起来，把培养职业技能与培养学习习惯和学习能力有机结合起来，把对国家和社会发展的关注与对环境保护的关注有机结合起来的教育。适应新经济，加强普通教育，拓宽专业在新经济条件下，劳动力需要具备很强的适应能力，能够迅速地迁移所学的知识于新的环境，能够迅速地更新知识以适应新生的行业或职业的要求。在新经济条件下，劳动力可能不得不较经常地变换职业，许多劳动力需要具备创业能力，在激烈竞争的就业市场中立于不败之地。许多国家都改革了职业技术教育，加强普通教育，全面提高学生基础文化水平，同时拓宽专业，以适应新经济条件下就业市场的需要。例如，俄国技术工人培训的专业最高曾达到5500种，现在经改革合并，减少到80至100个专业面，中等职业教育则只设立30至40个专业面；德国所设立的职业资格从1972年的600个减少到目前的377个，德国要求获得一种职业资格的受训者要同时熟悉7至8个工种所要求的岗位能力；美国在“从学校到工作”的联邦项目中，要求参加项目的所有中学为学生提供4至6大类职业课程模块。
责编：花勇。
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇十二
随着社会变革的不断加速，幼儿教育也在经历着深刻的变革。幼儿教育发展趋势也呈现出多元化、综合性和科技化等特点。在此，我结合亲身教育经验，就幼儿教育发展趋势进行总结和体会。
首先，幼儿教育发展趋势的多元化是现代社会对教育的要求之一。现代社会对于幼儿教育的需求更趋多元，不仅仅追求知识的传授，还关注幼儿的全面发展。幼儿教育的多元化表现在教学内容、教育方法和服务形式等方面。文理教育、艺术教育、体育教育等不同领域的教育被纳入幼儿教育的范畴之中，让幼儿的学习更加全面和多元化。
我在幼儿园工作的经验告诉我，幼儿在学习过程中，应该兼顾各个方面的发展，培养他们的全面素质。比如，语言能力的培养不仅仅是让幼儿学会说话，更要注重幼儿的表达能力和沟通能力。绘画、音乐等艺术教育也应该成为幼儿教育中的重要组成部分。此外，体育锻炼和社交能力的培养也是幼儿教育的重点。幼儿教育真正实现多元化，能够满足幼儿发展的多样需求，才能更好地为幼儿未来的成长奠定坚实的基础。
综合性的教育方法强调的是以幼儿为中心，因材施教，注重培养幼儿的主动学习能力。幼儿的个性差异较大，所以教师需要根据幼儿的不同需求和特点制定针对性的教育方案和教学计划。在教学中，采用多种教学手段和方法，比如游戏教学、情景教学、启发式教学等，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
我在实践中体会到，幼儿的注意力比较短暂，对于单一的教学方法容易感到审美疲劳。因此，我通常在教学中采用多种多样的教学方法，如故事讲解、小组合作等，以增加幼儿的参与感。同时，给予幼儿充分的机会与同伴进行合作，能够培养他们的团队合作精神和社交技能。
最后，幼儿教育发展趋势中的科技化教学更加重视信息技术的应用。在当今数字化时代，信息技术的迅速发展给幼儿教育带来了新的机遇和挑战。信息技术在幼儿教育中的应用，能够激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
在我的教学实践中，我会利用幼儿教育软件和互动性教学影视，为幼儿提供更便捷和生动的学习体验。比如，我使用小猪佩奇、熊出没等幼儿喜爱的卡通人物进行教学，能够吸引幼儿的注意力。同时，我也鼓励幼儿利用平板电脑、智能手机等设备进行学习，培养他们的信息技术素养。
综上所述，幼儿教育发展的多元化、综合性和科技化是现代社会对幼儿教育的要求与趋势。教育者应当紧跟时代的脚步，不断改进自身的教学方法与手段，为幼儿提供更加全面和优质的教育服务。只有如此，我们才能更好地培养出有责任感、创造力和社会适应能力的未来人才。
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇十三
摘要：
在传统教学以及经济发展的影响下，我国现代幼儿园教育趋向于小学化发展，使得幼儿在成长过程中没有较多能够展现自身特点的机会，并且小学化教育容易导致幼儿不能正常发育生长，对幼儿有一定程度的危害。本文主要就幼儿园教育小学化的危害进行简要的分析，并且提出针对性的对策避免幼儿教育小学化情况的产生。
关键词：幼儿园教育小学化危害现代幼儿园教育注重发展幼儿的自我个性以及对其感知能力的培养，而很多家长还是希望让幼儿在初始阶段学习一些小学化知识，以提升孩子在同龄人中的竞争力，但是对幼儿进行教育的主要目的应该是让其在与同龄人相处的过程中能够得到天性的释放，并且能够结交到朋友，养成良好的生活习惯，而不是学习知识。目前我国幼儿教育小学化越来越严重，对幼儿的身心发展造成不良影响，幼儿园教师和家长应该认识到这种情况对幼儿的危害，并且采取有效的措施杜绝这种现象的产生。
幼儿接受幼儿园教育的本质是让幼儿在自己能够接受的范围内进行活动和一定程度的学习，而当代幼儿园教育小学化主要就是指幼儿在接受教育的过程中学习了一些在小学阶段才要求学习的知识，很多教师在教育幼儿的过程中经常会将幼儿的学习能力进行比较，以此判断幼儿在幼儿园当中的表现能力，教师经常会将教幼儿认字、算术等内容，并且给其布置作业，在教育过程中对幼儿提出严格的学习要求，让幼儿按照教师的要求进行学习，并且在很大程度上以小学化形式来管理学生。
幼儿在幼儿园接受教育的过程中，本来应该学习一些良好的生活习惯以及正确对待事物的观念，但是幼儿园教育小学化使得幼儿接受一些不在自己承受能力范围之内的知识，对其没有较好的理解，教师本应该组织幼儿进行游戏活动但是却对其实施小学化教学，使得幼儿的身心发展不符合科学规律，导致其身心发展严重受阻，不利于幼儿的正常成长。
2、导致教师教育观不正确。
教师的教育观是影响学生进行正确学习的重要因素，但是在幼儿园教育小学化模式下，很多教师的教育观也受了很大的影响。很多幼儿园都会组织教师去比较有名气的幼儿园进行观摩教学，而这些有名气的幼儿园大多受教育观念的影响对幼儿实施小学化教学，提升幼儿在同龄人中的竞争能力，这又使得观摩的幼儿教师被这种教育行为所“感染”，导致自身的教育观受到一定程度的影响。
3、扭曲了家长对孩子的教育。
家长一般都对孩子有很大的期望，这自从孩子出生就一直存在，导致家长在让幼儿进入幼儿园的时候就想要选择教育效果较好的幼儿园让幼儿进行学习，幼儿园教育小学化在很大程度上会增强家长对幼儿的期望。很多家长会将幼儿与同龄人比较，希望自己的孩子比别人的孩子更加优秀，小学化的幼儿园教育则使得家长的这种感觉更加强烈，让家长陷入一种恶性循环中，扭曲了家长对孩子的教育。
三、幼儿园走出小学化教育的措施分析。
1、树、立正确的教育观。
幼儿园对幼儿的教育是为幼儿以后的学习打下基础的阶段，而教育好幼儿的根本就是教师要树立正确的教育观，这样才能让幼儿在正常的环境下接受教育。教师不能为了让幼儿在同龄人之间有较大的竞争力就让幼儿学习一些小学才会接触到的知识，在对幼儿进行教育的期间，教师应该充分认识只有让幼儿的天性得到解放才能发掘出幼儿自身的特点并且对其进行更好的教育，在幼儿园期间教师应该注重的是对幼儿的生活习惯的教育并且教育其具备正确的思想观念，让幼儿享受应有的童年，这样对幼儿的发展才能起到正面的促进作用。
2、结合幼儿特点进行教育。
幼儿本身是具有很鲜明的特点的，教师在进行幼儿园教育的过程中，应该结合幼儿的特点对其进行针对性的教学。幼儿的思维还没有形成具体的模式，并且对外界的事物也没有明显的感知能力，判断是非的能力也比较弱，教师应该首先教育幼儿形成良好的生活习惯，然后对其思维进行一定程度的启发式教学。在进行教育的过程中，教师要选择幼儿乐于接受的方式，与其一起做游戏参加一些有趣的活动，让幼儿在游戏过程中学到一些基础的知识与道理，促进幼儿的全面发展。
3、提升幼儿教师的专业素质。
教师作为幼儿教育过程中的一个重要部分，其教育能力对幼儿的整体发展也有一定程度的影响，但是从目前的情况来看，我国幼儿教师并不具备专业的教育能力。教育部门应该加强幼儿园教师的队伍建设，幼儿园相关负责人可以组织教师进行经常性的培训，让教师能够了解幼儿的需求，并且通过相互之间交流经验寻找最适合幼儿的教育方法。
四、结语。
幼儿的整体发展应该从小抓起，但是决不是让其在幼儿阶段就学习一些小学化知识，教师在对幼儿进行教学的过程中，要避免幼儿接触小学化教学知识，让幼儿享受童年的乐趣，防止幼儿园教育小学化，对幼儿进行科学合理的教学，促进其身心全面发展。
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇十四
教师专业发展是指教师个体的、内在的专业性的提高。在一次国际教育大会上，以“加强变化世界中教师的作用：为主题，强调了教师在社会变革中的作用，强调把教师职业作为专业性职业来看待；建议给予教师更多的自主权和责任来提高教师的自主权和责任来提高教师的专业地位，通过教师个人素质和在职培养来提高教师的专业性。教师专业发展已成为世界各国教育专家关注的焦点，也日益成为我国教育政策制定者、教育政策决策者和广大教师所关注的热点。
近年来，我国中等职业教育有了很大的发展，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，在转变办学观念、提高办学质量上适应了社会的需要，特别是在提高劳动者素质、促进就业、缓解就业压力、增进社会和谐稳定中发挥了重要作用。职业教育要发展，教师是基础。教育改革的成功必须要有教师的积极参与与拥护，学校的办学思想、办学设计和办学质量只有通过全体教师的努力才能产生效果。那么，教师如何转变教育理念、树立与时俱进的教学思想、教学模式，对职业技术人才培养至关重要。中等职业教育作为培养生产、建设、管理第一线的技能型专门人才的主渠道，要取得高质量的教育成果，主要取决于高素质的教师。作为一名职业教育工作者，探讨中职教师专业化问题有着重要的现实意义。
教师专业化包括两个方面的内容：一是学科知识的专业化，二是教育科学素养的专业化。教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。在此，学校要从教师的实际出发，坚持以教育科研和教学改革实验为主要形式、渠道和方法，确立“以教师发展促学生成长”的校本管理理念，建立以校为本的教师专业化培训体制和责任制度。
教师职业的专业化既是一种认识，更是一个奋斗过程；既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。现代教师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的专业。从职业专业化的特征来看，教师职业是一个“形成中的专业”，教师专业化是一个不断深化的历程。
教师专业化的发展不仅需要国家相关制度的建立和完善，而且需要教师提高专业意识，充分认识教师专业化的意义。其意义有三，其一有利于提高教师的社会地位，吸引社会优秀人才进入教师队伍。其二有利于提高教师的专业素质，提高教育教学质量。其三有利于教师教育的一体化、制度化和规范化。教师专业化对教师社会地位的提高、教师专业素质的提高等都具有重要意义，加快中职教师专业化的.进程对我国中职教育事业的发展具有积极作用。以下是个人对中职教育教师专业化发展的几点认识。
一、中职教师专业化的标准。
（一）中职教育的任务和目标。
中职教育的任务和目标是：面向地方、行业和社区经济发展的需要，培养适应生产、管理、服务一线的技术应用型人才。中等教育的任务和目标决定了其人才培养模式具有以下基本特征：第一，以培养适应生产、管理、服务一线的技术应用型专门人才为根本任务。第二，以适应社会需要为目的，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。第三，以传授成熟技术或近期可能推广的新技术为主线构建课程体系和教学内容。第四，学校与社会用人单位相结合，生产与劳动相结合，理论与实践相结合是实现人才培养的基本途径。
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇十五
摘要：
幼儿教育“小学化”倾向主要表现在教学内容、方式、教学和评价方面，它对幼儿的身心发展极为不利。幼小衔接的存在、幼儿家长不合理的期望、幼儿园自身办学理念以及政府部门监控不力是造成这一倾向的主要原因。为改变这一现状，需要幼儿园、家长、政府部门通力合作，来扭转这一不良局面。
幼儿教育主要是为儿童们提供一个适宜的活动环境，为其今后终身的发展提供一个良好的启蒙教育。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”，“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”。［1］但是，当前我国的学前教育出现了非常严重的“小学化”倾向，它背离了幼儿身心发展规律和特点，对其身心健康成长造成了极其不好的影响。我们应认真分析其表现形式以及形成的原因，采取措施纠正这一不良现象。
一、幼儿教育“小学化”的表现。
目前，人们对于幼儿教育“小学化”这一概念界定尚未达成共识。基于不同的角度和认识标准，学者们对幼儿教育“小学化”的概念有不同的认识。通过对相关文献进行梳理后发现，大多数学者都认为幼儿教育“小学化”主要指幼儿教育背离幼儿身心发展的趋势，漠视或忽略幼儿学习的特点，让幼儿学习一些小学阶段范围的内容，并让他们以小学生学习的方式进行学习。［2］具体表现在教学内容、教学形式、教学管理、教学评价等方面。从教学内容上来说，幼儿教育“小学化”主要体现在片面追求知识的数量和难度，仅注重对幼儿进行智力教育，忽视德育、体育、美育和劳动教育等方面。［3］如有的幼儿园注重教给幼儿一些拼音、识字、算术等方面的知识，而忽视对幼儿诸如品德礼仪、日常生活习惯、审美和劳动习惯等方面的培养。其次就是幼儿教学内容超越了幼儿的承载量，过度开发早期专业特长。
如有的幼儿园除了每天正常的活动外，还会进行一些诸如钢琴、舞蹈、英语等兴趣活动班，使得幼儿的一天都在忙忙碌碌中度过。从教学方式上来看，幼儿教育“小学化”主要体现在课堂教学不以游戏为主，以纯粹的知识学习为课堂主要内容。同时忽视幼儿自主学习，以知识灌输为主。教师忽略了幼儿的生理特点及认知特点，以及幼儿有意注意持续的时间短的特点，很可能使幼儿产生厌学的情绪。从教学管理上来说，谢玉坤认为幼儿教育“小学化”主要体现在用管理小学生的制度来约束幼儿的行为。［4］例如，幼儿上课时要昂头挺胸双手背后，在规定时间进出教室，未经批准不得离开座位，随意跑动。从教学评价上来说，幼儿教育“小学化”主要表现为用小学的评价标准来评价幼儿教育。例如重视对幼儿知识的掌握、智力的发展等方面的评价，忽视对幼儿品德礼仪、日常生活习惯、情感的评价。
二、幼儿教育“小学化”产生的原因。
幼儿教育“小学化”局面的形成是由多种因素共同造成的。概括起来说，主要有以下几方面的原因：幼小衔接问题的存在、幼儿园自身的问题、家长对幼儿不合理的期望或观念、政府对幼儿教育监管不到位。
（一）幼小衔接的存在。
幼儿教育和小学教育存在很大的差异，我国一般都是在幼儿园大班后期开始开展幼小衔接工作。然而，在实际操作过程中，当幼儿园大班教师在开展幼小衔接的教学活动时，这不可避免的会影响到幼儿园小中班教师。此外，部分幼儿园采用教师轮回带班模式，带过大班的教师非常容易把她们在教幼儿大班阶段所形成的一些教学习惯用到幼儿园中小班幼儿上，这直接导致了幼儿低年龄阶段教育的“小学化”倾向。
（二）部分幼儿园自身问题。
近些年来，人们对学前教育的重视促使一大批民办幼儿园发展起来，它们为我国幼儿教育的事业带来了勃勃生机，然而，这些私立幼儿园的办学质量良莠不齐，有些幼儿园园长几乎没有接受学前教育的系统学习或缺乏从事学前教育的经历，因此，在这样一个园长的带领下，就很难使整个幼儿园有一个科学的幼儿教育观。其次，有的幼儿园招收的幼儿教师质量不高。
有些幼儿教师没有学过学前教育的专业知识，不了解幼儿的身心发展特点，缺乏对我国幼儿教育目标、任务及实施的了解，认为幼儿教育主要就是教孩子写字、算术、读书，因此，就用一些简单的小学知识来教幼儿，导致幼儿教育“小学化”。再次，有些幼儿园教授幼儿较多的文化知识，用他们的成绩作为噱头，来满足家长的心里虚荣，以此来吸引更多家长的目光，招收更多的幼儿，实现自己的经济利益，促使幼儿教育趋向“小学化”方向。另外，幼儿园硬件设备的不足也导致了幼儿教育“小学化”。特别是农村等偏远地区的幼儿园设施水平太低，幼儿园内没有足够的活动场地和适合儿童游戏与活动的教具，儿童不能进行游戏和锻炼，没有一些关于音乐，美术的素材，“巧妇难为无米之炊”，不具备必备的儿童教具，出现幼儿教育“小学化”这一现象也就不足为奇了。
（三）家长不合理的期望。
随着知识经济的到来，人们逐渐意识到知识的重要性，“教育要从娃娃抓起”这一呼声使人们将知识学习提前到幼儿阶段，社会上不断出现的“天才儿童”、“神童”等事例更是刺激着部分家长的细胞，家长们不愿自己的孩子输在起跑线上，纷纷希望自己的孩子能尽早学到更多的知识，以孩子能认识多少字，背多少首古诗，会数多少数字，以及会说多少英语而自豪，从某种程度上来说，家长这种攀比、急功近利的想法使很多幼儿园为了迎合家长们的这种心理，而走上幼儿教育“小学化”这条道路。
（四）政府部门监管不力。
我国幼儿园办学形式主要有公立和私立两种，且私立幼儿园数量占绝对优势，成为我国幼儿园的主要办学形式。幼儿教育不在我国义务教育范围之内，政府对幼儿园的管理以及监管不严格，关于幼儿园的审批条件、考评工作等方面的机制不健全，使得幼儿教育随意性很大，导致幼儿教育“小学化”现象加剧。
幼儿教育“小学化”倾向不仅违背了幼儿的身心发展特点，也违背教育的了国家制定的幼儿教育目标和任务。带来的严重后果就是不利于儿童的身心健康成长，更不利于儿童的后期学习。张云蕾就此种现象对一名小学教师进行访谈，这名小学教师认为让幼儿提前学习小学的知识，从长远来看，是弊大于利的，这对幼儿园和小学都不好。［5］因此，我们急需找到一系列行之有效的方法来纠正这种错误倾向。
（一）建立科学合理的幼儿教育评估体系。
对幼儿教育工作的评价，目前我国主要是依据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《3～6岁儿童学习与发展指南》这几个文件。相关教育行政部门应联合幼儿教育专家明确幼儿教育内容的合理界限及范围，使教师们清楚地知道哪些内容适合幼儿学习，这些内容以何种形式教能促使幼儿健康发展。一个科学合理的评价机制能把幼儿教育控制在一个合理范围内，进而遏制其“小学化”倾向。
（二）制定一套合理的幼小衔接课程。
我国目前没有统一、专业的幼小衔接课程，使得部分幼儿学习的内容和小学低年级学习内容出现重复状况，这在造成资源浪费的同时也会使学生的学习兴趣和学习的积极性降低。相关部门可以考虑组织相关专家学者编写一套适合幼儿园、小学低年级的课程，明确不同年级阶段的学生学习最适宜的课程内容，并以合适的方式帮儿童做好心理及学习上准备和过渡，使得从幼儿园到小学课程实现较好的对接，从而杜绝幼儿教育“小学化”。
（三）促使家长正确认识游戏教育的价值。
部分家长以为让孩子在早期多学点知识才能促进发展，认为孩子参加游戏、活动等只是单纯的玩，浪费时间而已，不能促进其发展。殊不知，游戏是促进幼儿发展的最主要途径。陈鹤琴曾经说过：“游戏是孩子的生命。”德国教育家福禄贝尔和意大利的蒙台梭利都肯定了游戏的重要价值。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中规定“以游戏为基本活动”。《幼儿园工作规程》规定“以游戏为基本活动”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。游戏有利于幼儿肌肉和骨骼的发展，能增强他们的体质；游戏能培养幼儿的观察、探索、感知事物的能力，激发其想象力和思维力，促进其智力的发展；游戏使幼儿有机会表达自己的情感体验，促进其情感发展；游戏有助于克服幼儿的自我中心，增强其合作和交流沟通能力，促进其社会性的发展。
（四）应充分发挥政府的积极作用。
政府应该在以往基础上更加重视幼教事业的发展，通过投资兴建一批标准的、规范的、设施齐全的幼儿园，选拔一些优秀的幼儿教师，创建一批示范性幼儿园，带动其他幼儿园的发展。相关部门需加强对幼儿园的监管督导力度，不定期检查和评定幼儿园教育工作和幼儿的发展，如果发现错误地方立即指正，并督促其改正。同时，加强幼儿园审批工作的力度，应严标准高要求。
（五）加强高校的学前教育专业与幼儿园之间的联系。
随着人们对幼儿教育的逐渐重视，我国高等教育机构中设立的学前教育专业也逐步发展、成熟起来，可以让该专业的学生和一些幼儿园建立联系。高等院校具有物力、人力、财力等科研优势，可以进行大量的理论研究工作，高等院校的学前教育专业可以把幼儿园作为自己的科研基地，把研究的理论知识应用于幼儿教育工作之中，使学生能够到这些幼儿园进行参观、实习，以弥补和完善自己的理论知识学习。同时，高校也可以鼓励这些工作在一线的幼儿教师参与到自己的科研中来，发挥她们自身的优势，理论与实践充分结合起来，才更有利于幼儿教育活动的开展。
五、结语。
幼儿的身心健康发展对其今后一生的学习、生活有着重要的影响作用，幼儿园教育对于其以后的教育也有不可磨灭的影响，我们应该时刻关注幼儿的健康发展。因此，幼儿教育“小学化”倾向，应引起家长、幼儿园和社会的高度关注，采取各种措施使幼儿能快乐地度过幼儿时期，为今后一生的学习和生活奠定一个良好的基础。
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇十六
随着水平分化问题的加剧以及人民对于高质量教育的需求和期盼，义务教育的发展趋势也在不断发生变化。在这个变革的时代，我深感需要思考教育的发展趋势，以能够更好地适应社会的新形势和新的发展趋势。经过长期的思考和实践，我得出了一些对于义务教育发展趋势的心得体会。
一、强调素质教育。
教育的目的不仅仅是培养知识，更是培养人的素质，使得每个学生能够在大学和职场中具有更强的竞争力。因此，义务教育应该向素质教育转型，将培养的重点放在发展学生的品德、能力和创新精神等方面。
二、注重学生兴趣。
教育的目的不仅仅是传授知识，更是引导学生发现和培养自己的兴趣。因此，教师应该注重学生的兴趣爱好，更好地帮助学生发现和培养自己的天赋和兴趣，盼学生在愉快的氛围下学习，进而培养学生正面的学习心态和积极的学习态度。
三、推动信息技术与教育相结合。
随着信息技术的发展，教育技术也应该从传统的纸质书籍向信息化发展，以更好地推动教育和信息技术的结合。依靠信息技术和网络进行教学，学生能够更快地获取信息和知识，同时也能够更好地理解和消化学习内容。
四、开发新型教育模式。
当前，正规教育以课程教学、在线学习、课程考核为主，这已不适应社会发展潮流。我们应该发展新型教育模式，如项目式学习、小班授课等，以更好地培养学生创新精神、团队合作和自我学习能力等素质。
五、全方位人才培养。
义务教育不仅是传授知识，更应该是培养未来国家建设的元素。因此，义务教育应该多角度深入的全方位人才培养，除传统的课堂教育之外，学校可拓展更多的社会实践、校内活动、社区服务等管道，让学生在实践中培养自己的品德、能力等素质。
总之，随着时代的进步和社会的变革，义务教育的发展也在不断进步。未来的义务教育，得以提高教育的性质、内涵、质量和资源，应该是一个更多元化、操作化的环境，适应当代人的创新思维和竞争力的素质发展。
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇十七
近年来，幼儿教育领域发生了翻天覆地的变化。在这个时代，人们对于幼儿教育的需求和期望有了巨大的提升，这也推动了幼儿教育发展的多元化。在我长期从事幼儿教育工作的过程中，我深刻地体会到了幼儿教育发展的一些趋势和变化。本文将从科技应用、个性化教育、启发式教学、家庭教育和多元文化教育五个方面来谈谈我对幼儿教育发展趋势的心得体会。
首先，科技应用在幼儿教育中发挥着越来越重要的作用。以前，人们普遍认为幼儿教育应该是纯粹的“人对人”的教育模式，但现在的幼儿教育渗透着更多的科技元素。例如，通过电子学习板、电子书籍和智能玩具等科技产品，幼儿能够在玩耍和学习的同时，培养他们的科技素养和学习兴趣。科技应用为幼儿教育带来了崭新的知识传授方式，使幼儿的学习更加生动有趣。
其次，个性化教育是现代幼儿教育的一个重要发展趋势。每个孩子都有自己独特的个性和潜能，在传统的教育模式中，往往会忽视孩子们的个体差异。而现在，越来越多的幼儿教育机构开始注重个体的差异化教育，根据每个孩子的兴趣、特长和发展需求，制定个性化的学习计划和指导方案，以促进孩子全面发展和个性成长。个性化教育让每个孩子都能得到更好的关注和照顾，真正发挥出自己的潜能。
第三，启发式教学是培养幼儿创造力和思考能力的一种有效方式。以前，幼儿教育往往注重知识的灌输，忽视了培养幼儿的自主思考和创造力。现在，越来越多的幼儿教师开始运用启发式教学方法，通过提问、引导和激励，引导幼儿主动思考和解决问题，培养他们的创造力和探索精神。启发式教学注重培养幼儿的感知、观察和思考能力，使幼儿在学习中能够主动参与和探索，培养出更多的自主性和创造力。
另外，家庭教育在幼儿教育中也扮演着不可或缺的角色。孩子的成长离不开家庭的陪伴和指导。而如今社会竞争激烈，父母往往忙于工作而无法给予足够的陪伴和关爱。因此，幼儿教育机构开始注重家庭教育的融入，通过家校合作、家访等方式，与家庭密切联系，共同关心孩子的发展。幼儿教育机构与家庭的合理配合，有助于孩子全面发展，让父母和幼儿教师共同为孩子的成长努力。
最后，多元文化教育也是幼儿教育发展的重要方向。在如今的国际化社会中，多元文化的融合和交流成为了必然趋势。幼儿教育机构通过多种形式的多元文化教育活动，让孩子了解和尊重不同文化的差异，培养跨文化交流的能力和开放的思维。多元文化教育有助于增强孩子的包容性和接受不同文化的能力，为他们未来的国际交往奠定基础。
总之，幼儿教育的发展趋势体现了社会对幼儿教育的关注和重视，同时也推动了幼儿教育工作者不断创新和进步。科技应用、个性化教育、启发式教学、家庭教育和多元文化教育等方面的发展趋势，将幼儿教育带入了一个更加多元化和立体化的发展阶段，为每个孩子的全面成长提供了更多的可能性。作为从事幼儿教育工作的一员，我们需要积极探索和应用这些发展趋势，不断提升自己的专业素养和教育水平，为孩子们的成长和未来做出更大的贡献。
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇十八
新制度经济学家认为，改革能否推进关键在于改革能否给人们带来利益，但从中国改革的实践来看，利益集团主要关注的是成本，因为改革的收益是一个很不确定的因素，而成本则是非常现实的支付，因此，支持改革成本最小的变迁路径，或将改革的成本转嫁给其他群体，这是中国改革历程中各种利益集团最基本的行为方式。
解决这个问题的理论依据是帕累托改进。所谓帕累托改进(paretoimprovement)是以意大利经济学家帕累托(vil-fredopareto)命名的，并基于帕累托最优(pare-toefficiency)基础之上。帕累托最优是指在不减少一方福利的情况下，就不可能增加另外一方的福利；而帕累托改进是指在不减少一方的福利时，通过改变现有的资源配置而提高另一方的福利。如果一项改革能使一部分人处境变好，而其他人的处境也不会变坏，这就会认为原有制度仍存在可以创新的空间，或者说社会还存在潜在利润，制度创新的目的就是寻找潜在利润。如果一项改革给一部分人带来利益的同时，能够补偿利益受损者的损失，那么社会对这项改革就可以承受，在这种补偿前提下的改革被称为帕累托改进。根据帕累托改进的基本含义，帕累托改进实质上包含了以下三个要点：
3.利益集团不会因改革受到损害；创新集团只有能够补偿原有体制下利益集团的损失，改革才能推进，否则，改革就会受到旧制度的顽强抵制，使新制度难以实施。
这三条是改革的必备条件，缺少任何一条改革都难以推行。因为这三条实际上是改革的目标(潜在利益)、改革的主体(创新集团)、改革的策略(利益补偿)的有机统一。
显然，基于帕累托改进基础上的制度变迁都只能算是渐进式的改革，因为改革如果不损害一部分人的利益，改革就只能逐步推进。所以凡是符合帕累托改进的三条标准的都可以归入渐进式改革范畴，而只符合前两条，但不符合第三条的改革一般反映的是急进式改革。
这就是说，无论何种制度变迁方式，是诱导性制度变迁而是强制性制度变迁，只要这种改革不是在损害另一方的前提下推进的，那么这种改革就具有渐进式改革的基本属性。然而，虽然渐进式改革的两种不同方式都必须面对以上三大问题，但不同路径的改革成本的分摊机制是不同的。诱致性制度变迁是一个由下而上，由局部到整体的逐渐推进的过程。这一过程大体是：个别创新集团最先发现潜在利润的存在，并开始制度创新，其他准创新集团起来仿效，使创新成为一种趋势，创新集团用创新收益补偿利益集团，利益集团开始分化，或与创新集团结为一体，原有制度被击破，新制度取代旧制度，制度变迁完成。例如，封建土地所有制的消亡就是一个例证，当新兴资产阶级发现对土地进行资本主义经营可以带来新的利益时，资产者有了高价租用土地的愿望，而土地所有者也认为将地租给资产者比租给佃农更合算时，农业的资本主义生产方式就产生了。所以诱导性制度变迁有一个重要特点，在制度变革中成本与收益的分摊基本上是对称的，创新集团占有创新收益，其他未参与创新的集团只能得到补偿。
美育教育的发展趋势（优秀19篇）篇十九
一、2002年消费品市场发展的基本特征。
资料来源:国家统计局《中国经济景气月报》2002年1～11期。
2002年全社会消费品零售总额增长继续高于gdp增长,增速差距为0.8个百分点,与上年增速差距2.8个百分点相比,减少了2个百分点。据测算,2002年国内消费需求对经济增长的贡献率为46%,比上年回落约5个百分点。
(二)消费品市场价格继续保持低位运行格局。
从2001年11月开始,特别是进入2002年以来,居民消费价格总水平又表现出新一轮下降过程,到目前为止已经连续13个月负增长。2002年1～11月全国居民消费价格总水平(cpi)累计下降0.8%,其中4月份下降幅度达1.3%,为1999年9月以来最大降幅(1999年8月为?1.3%)。对消费品市场运行影响较大的商品零售价格,2002年1～11月份的下降幅度为1.4%,比上年增加了0.8个百分点。在商品零售价格的14类价格中,除中西药品、书报杂志、燃料3类商品价格比上年略有上涨外,其他11类商品价格都呈下降趋势,其中日用品、家用电器、首饰和食品价格下降幅度较大,分别下降21%、6%、5.5%和4.2%。
(三)供过于求的总格局仍在持续发展。
据国家经贸委对国内600多种主要商品供求情况的跟踪分析,2002年上半年市场上供过于求的商品比重达到86.3%,比2001年上半年上升3.3个百分点,供求基本平衡的商品比重由2001年下半年的17%下降到目前的12%。与1999年上半年的情况相比,2002年上半年供过于求的比重上升了14.1个百分点,而供求平衡的比重则下降了13.9个百分点。可见,自1999年以来,我国经济中供过于求的结构矛盾一直在持续发展,且目前已经达到了比较尖锐的程度。
(四)消费品市场发展仍然存在结构差异。
首先,城乡市场之间发展差距扩大的趋势有所缓和。2002年城市消费品市场继续保持较快的增长态势,全年实现零售总额为23543.4亿元,比上年同期增长9.9%,增速比上年低1.6个百分点;县及县以下消费品市场运行比较平稳,发展速度始终徘徊在6～7%的区间内,全年县及县以下农村市场消费品零售总额为14051.8亿元,比上年同期增长6.8%,增速比上年低0.9个百分点;城乡市场发展差距为3.1个百分点,比上年缩小了1.1个百分点,对全国消费品零售总额增长的贡献率分别为71.1%和28.9%。
其次,消费品市场行业发展差距进一步拉大。从行业结构来看,2002年1～10月批发零售贸易业、餐饮业和其他行业消费品零售总额分别比上年同期增长9.1%、16.4%和3.4%,批发零售贸易业和餐饮业的增长对全国消费品零售总额增长的贡献率为70.4%和21.6%。上述数据表明,消费品市场零售额的不同行业发展速度相差接近13个百分点,发展差距比上年扩大2个百分点。
(五)新的消费热点和消费领域继续保持快速增长。
进入2002年以来,伴随中国居民消费结构升级和消费水平的提高而出现的新消费热点和领域继续保持着快速的发展势头,市场规模进一步扩大,成为消费品市场发展的重要支撑力量。
第一,假日消费仍是带动消费品市场快速稳定发展的重要因素。2002年围绕春节、五一国际劳动节和十一国庆节等长假期的假日消费活动日趋活跃和成熟,三个节假日所在月份全社会消费品零售总额分别增长了9.1%、9.3%和9.4%(见图1),成为2002消费品市场运行的三个黄金时段。
第二,新型消费品销售加速发展。2002年以来,中国城乡居民消费结构升级出现了加速发展的趋势,带动了住房装修装潢用品、汽车、通信工具、娱乐用品、文化用品等多种新型消费品销售的快速增长。据对1～11月份限额以上批发零售企业的统计,汽车销售增长45.4%,通讯器材类商品增长53.6%,石油及制品增长28.8%,建筑及装潢材料增长27.9%,文化办公用品增长17.5%,书报杂志类增长11%。
第三,信用消费呈快速增长势头,成为促进消费结构升级的重要力量。至2002年底,全国各类消费贷款余额达到6990亿元,比年初增加2755亿元,同比多增160亿元。其中,个人住房贷款余额5598亿元,比年初增加2282亿元,同比多增353亿元。2002年汽车消费贷款增长最为迅速,以北京市为例,截止到8月末,北京市各商业银行个人汽车消费贷款余额达83亿元,比2001年同期增加64亿元。1至8月累计支持居民购车42106辆,比2001年同期增加30530辆,增长2.64倍。
(六)连锁商业等现代化消费品流通方式正在成为消费品市场发展的新增长点。
近年来,连锁商业在中国得到了迅速发展,经营规模和辐射能力明显增强,是推进流通领域快速发展的重要力量,并成为当前及未来相当时期内消费品市场发展的新增长点。目前全国连锁企业已有1124家,店铺总数为2.2万个,零售总额为1549亿元,占全社会消费品零售总额的比重达4.1%。北京、上海等大城市连锁业市场份额已超过10%。如北京2002年1～11月份连锁企业消费品零售总额同比增长22.9%,高于全市社会消费品零售总额增幅14.1个百分点;市场份额达到了17.1%,比上年提高了2个百分点。连锁经营的覆盖领域和范围也在不断扩大,目前已拓展到零售业、餐饮业、服务业三大行业的50多个业种。
连锁经营的快速发展,培育了一批大型零售企业,正在成为我国零售市场的骨干与龙头企业。据调查,中国连锁企业销售额前20名企业,2002年上半年销售额为633.32亿元,比2001年同期平均增长44.9%,是同期全社会消费品零售总额增长率8.6%的5倍多。20家连锁企业的店铺总数为5997个,比2001年同期平均增长59.24%。其中有三家企业的店铺数增长超过了100%。
二、2002年消费品市场发展速度减缓的成因分析。
在宏观经济持续稳定发展的基本背景下,2002年消费品市场的稳定发展主要得益于城乡居民收入水平的稳定提高、消费结构调整与升级步伐加快、消费环境进一步改善和消费者信心稳定等因素的支持。但增速与往年相比也有一定程度的回落,其成因值得深入分析。
(一)2002年促进消费品市场稳定发展的主要因素。
1.国民经济稳步发展,城乡居民收入水平实现较快增长。
到70.5%。2002年农村居民人均纯收入为2470元,比上年增长4.4%,扣除物价因素,实际增长4.8%以上。其中现金收入达到2200多元,比上年增长4.8%。
2.城乡居民消费结构升级步伐明显加快。
近年来,我国城乡居民消费结构调整与升级步伐明显加快。2002年我国城镇居民的恩格尔系数接近37%,比1996年下降了11.5个百分点,年均下降1.91个百分点,与1985～1995年10年间恩格尔系数年均下降0.34个百分点相比,下降速度明显加快。农村居民的恩格尔系数虽然仍在较高水平上徘徊,但近年来也出现了加速下降的趋势,1999～2001年农村居民恩格尔系数下降了5个百分点,年均下降2.45个百分点,比1990～1998年的年均下降速度加快了1.775个百分点。
城镇居民消费结构调整与升级的主要特征是,消费重点已从基本生活消费品转向了以住、行为代表的新型消费领域。从2002年1～3季度城镇居民消费支出结构来看,食品、衣着和家庭用品及服务的消费支出比重分别为37.1%、9.3%和6.3%,上述三项基本生活消费支出比重合计为52.7%,比上年同期下降了3.95个百分点。而交通和通讯、医疗保健、娱乐文化教育服务、居住的支出比重为10%、6.8%、16%和11.4%,上述四项支出比重合计为44.2%,比2001年的39%又提高了5.2个百分点。再从支出增长来看,2002年1～3季度城镇居民食品和衣着支出继续保持稳定增长,家庭设备用品支出出现大幅度的下降,降幅为9.2%;而交通通讯、娱乐教育文化服务、居住和医疗保健支出增幅非常大,分别增长了32.5%、26.6%、40.8%和22.7%,可见住、行、医疗和教育已经成为城镇居民消费支出的重点。
同样,农村居民的消费结构也处在加速调整的过程中。从农村居民现金支出结构变化来看,一是住房支出稳定增长,1～3季度农村居民人均住房支出为127元,比上年同期增长6%。其中,用于住房装饰、装修的支出增长了21.3%;二是购买耐用消费品支出扭转了上年下滑的.势头,前3季度人均购买耐用消费品的支出为21元,比上年同期增长14.2%;三是交通通讯费用和学杂费支出增长较快,1～3季度人均交通通讯费和学杂费支出分别为89元和124元,比上年同期分别增长15.2%和9.1%,其增加额占农民生活消费支出增加额的21.5%和18.7%。此外,由于农民外出务工人数增加等因素影响,农村居民在外饮食消费支出比上年同期增长19.1%。可见,虽然食品消费仍是农村居民家庭消费的重点,但非食品类的各种新的消费内容已经表现出稳定乃至快速的增长势头。
3.消费者信心稳定与消费环境的进一步改善,有利于消费行为的稳步扩张。
2002年度的消费者信心指数在高位企稳,全年各月均保持在97～97.5%的空间内,总体水平与2001年相当,但明显比2001年平稳;相比较而言,2002年消费者预期指数比上年有所回落,但也基本稳定在97%的高位空间上,显示出消费者预期更加稳定平实,有利于消费需求的稳步扩张。2002年整顿和规范市场经济秩序工作继续在全国范围内全面展开,国家及有关主管部门先后统一部署了联合打假、整顿文化市场、严厉打击传销、整顿建筑市场、强化税收征管、集贸市场专项整治、加油站专项整治、旅游市场打假打非等17个方面的整治行动。与此同时,出台了《药品管理法》、《商标法》、《著作权法》、《安全生产法》、《关于进一步推进相对集中行政处罚权工作的决定》等相关法律和行政法规,并开始积极探索建立信用管理体系,如有关部门和一些地区通过曝光不合格商品,建立“黑名单”、企业经济档案等方式规范市场主体行为,取得了明显成效。
(二)消费品市场发展速度减缓的原因分析。
1.城乡居民消费结构调整与服务价格的不断攀升,对消费品需求有一定的挤出效应。
在城乡居民的消费结构调整与升级加快的背景下,消费支出重点已经或正在从传统的基本生活消费品转向新的消费领域。在增长最为迅速的交通通讯、娱乐教育文化服务、居住和医疗保健支出等消费项目中,消费品的消费支出比较有限,而服务性消费则占据了较大的比重。从而形成了城乡居民消费支出快速增长而消费品市场却增速回落的反差。例如,城镇居民娱乐文化教育支出中,文化娱乐耐用消费品支出仅占20.2%,而教育支出则高达62%;在交通通讯消费支出中,包括固定电话费、移动电话费和上网费在内的通讯费用开支比例为61.5%;在住房支出中,大部分住房支出主要用于房租、买房或分期支付购房贷款、以及水电燃料等方面,而用于装修装饰材料的开支则占比例较小。
另一方面,近年来服务价格持续攀升与消费品价格不断趋于降低的反差,也在一定程度上影响了消费品市场的快速发展。与大部分消费品价格不断下降的情况相比,2002年各类服务价格升多降少,除通信服务、修理服务价格有所下降外,其他服务价格均有不同程度的上涨。其中,医疗保健服务价格上涨7.7%,学杂托幼费价格上涨3.8%,文娱费价格上涨3.2%,租房价格上涨3.8%。这种价格反差,不仅加大了城乡居民的服务性消费支出负担,而且也加剧了城乡居民“买涨不买落”的心理预期,在一定程度上影响着城乡居民消费需求的增长。2.就业压力及支出预期增大,储蓄倾向不断提升2002年以来,城乡居民储蓄存款继续保持快速增长。截止11月末,我国城乡居民储蓄存款余额已达8.57万亿元,同比增长18.5%,增幅比上年同期提高4.6个百分点。城乡居民储蓄倾向的提高,是与当前就业形势日趋严峻以及未来支出预期增大相关联的。从就业压力来看,目前城镇等待就业人员、农村剩余劳动力数量较大,与经济发展能够提供的新就业岗位相比,就业缺口较大。严峻的就业形势,加大了城乡居民对未来收入不确定性的预期,这就使得城乡居民的即期消费趋于收缩,并增大储蓄;从对未来支出的预期来看,近年来社会保障、医疗、教育等制度改革力度较大,相应增大了个人或家庭的当前以及未来的支出负担,这又在一定程度上强化中国城乡居民的储蓄倾向。
3.消费环境仍在一定程度上制约着消费需求的扩大。
目前我国消费品市场秩序还比较混乱,城乡居民的消费环境依然不尽如人意。存在的主要问题,一是低劣的商品质量没有保障。从中国消费者协会公布的2002年上半年度全国消费者投诉情况分析,商品及服务质量问题仍然高居首位,占投诉总量的66.2%,其中商品房、家庭小轿车、通讯产品等大额消费品的投诉明显攀升,如商品房投诉比上年同期增长34.5%。消费者由于担心无法获得令人放心、满意的商品,消费行为和愿望仍然比较谨慎。二是缺乏规范的消费环境,价格欺诈、虚假广告、经营者利用垄断地位进行强制交易和制订不平等合同条款等现象依然大量存在,严重侵害了消费者权益。三是消费纠纷不能得到及时解决,缺乏对消费者的法律救济。消费者投诉仍然面临举证难、鉴定难、解决难、执行难的局面,有些消费纠纷久拖不决,消费者四处奔走,合法权益不能得到及时的保障。
三、2003年消费品市场发展展望与政策建议。
由于2002年第二季度以。
来美国经济复苏速度的突然下降和此后世界经济出现的一系列不确定性,联合国、imf等国际组织均认为,世界经济全面复苏的步伐将会延后,但不会再次陷入衰退。国际上普遍认为2003年全球经济增长速度将达到3%左右。据此分析,2003年中国经济发展的外部环境压力将有所减缓,外贸出口将继续稳步增长,这将在一定程度上缓解国内市场的供求矛盾,并促进市场价格水平的稳定。
从消费品市场运行的国内经济环境来看,2003年我国将继续实施扩大内需的各项政策,国民经济仍将保持稳定快速的发展趋势。在此背景下,投资规模也将保持较快增长,企业的经济效益也会得到逐步改善,就业压力增大的矛盾也将有所缓解,城乡居民收入水平将得到稳步提高,有利于消费者信心的稳定和提高。
中国经济发展实际情况表明,消费品市场的发展是经济增长中的最为稳定的因素。因此促进消费品市场稳定发展,对于2003年中国经济的稳定快速增长是十分必要的。为此,2003年有必要针对当前中国消费品市场发展的特点和增速减缓的影响原因制订和实施一些政策措施,以保障消费品市场的健康、稳定和快速发展。
1.稳定和扩大就业,努力提高城乡居民的收入水平。
提高城乡居民收入水平是扩大消费需求、促进消费品市场健康发展的一个关键。2003年,一方面要继续提高机关事业单位公职人员的工资水平,确保低收入基层的收入水平稳定,以带动城市居民收入的稳步提高。另一方面,也是更为重要的是要将扩大就业作为确保城乡居民收入、稳定消费信心的重点。扩大就业的思路主要是多渠道、多层次、多形式开发新的就业岗位,培育社区服务组织,鼓励并扶持发展劳动密集型产业、服务业、中小企业和非公有制经济。同时,采取税费减免、发放小额贷款、统筹帮助安排经营场所等措施鼓励“弹性就业、自谋职业和自主创业”。
2.采取有针对性的消费政策,提高城乡居民的消费水平。
目前,我国城乡居民的收入差距较大已成为一个明显的事实,这就意味着处于不同收入层次的城乡居民,其消费意愿和消费能力是有差别的。因此,需要政府采取有针对性的消费政策,释放不同收入阶层城乡居民的消费能力。特别是针对近年来我国消费结构升级开始加速的特点,针对中等收入阶层的消费能力释放和扩张采取积极措施,使消费结构升级所形成的消费热点成为新一轮消费需求增长的动力。在这方面的政策选择有:一是加快个人所得税的改革步伐,特别是调整个人所得税起征点和简化累进税率,以提高居民的实际收入水平;二是借鉴上海及国际经验,对采取分期付款方式购买住房的居民或家庭给予所得税抵扣等税收优惠措施;三是清理针对住房、汽车等消费热点的税费措施,切实降低城乡居民的消费支出负担;四是加快个人征信体系建设,并鼓励商业银行开发适合市场要求的消费信贷品种,促进信贷消费规模的扩大。
针对农村市场近年来消费增长的“瓶颈”,政府应当继续以减轻农民负担为重点,通过减负增收提高农民生活水平;同时加大农村基础设施建设和农村电网改造,尽快普及城乡同网同价,降低农村电价水平,为农村市场各种家用电器的普及创造有利条件。与此同时,还要加快农村市场中流通业的发展,特别是引入连锁经营等现代流通方式,引导连锁企业到县城、集镇和经济发达地区的村庄开设连锁店,利用连锁网络为农村市场提供更为质优价廉的工业产品。
消费环境的改善,特别是市场秩序的净化是稳定和促进城乡居民消费增长的重要内容。2003年整顿和规范市场秩序,一方面要继续深入开展专项整治工作,另一方面,也是更为重要的方面,是要坚持标本兼治、着力治本的指导思想,针对整治工作中发现的问题建章立制,加强制度和规章建设,从根本上改善市场秩序和消费环境。当前的主要工作,一是要继续完善相关的法律和行业规章,特别是在食品、药品、快速消费品以及近年来新型消费热点等涉及千家万户的商品领域,从产品市场准入制度、质量保障和违法责任方面强化现有的法律法规,并出台新的行业管理规定。二是针对当前行政规章处罚力度较小、且与刑法及刑事追究相互脱节的问题,需要尽快完善相关法律制度。此外,高法院、高检院应根据整顿工作中发生的问题及时作出司法解释。三是进一步建立职责清晰的市场监管和执法体系。加快推进清理整顿行政执法队伍和实行综合行政执法试点工作,逐步建立和完善适应市场经济运行要求的行政执法体系。为加强长效监管机制的基础建设,2003年应当尽早出台社会征信体系管理法规,并利用全国联网的“金关”、“金税”、“金盾”工程等建立覆盖全社会的信用监管体系。
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