我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
家校交流与合作心得体会篇一
各位同仁：
很高兴今天能和大家在一起学习。今天我所谈的就是自己在长期的班主任工作中摸索、积累的一点粗浅的经验，真心希望能对你起到一点作用！
十七年的教学生涯。我始终认为教师这个职业是一种良心职业，没有谁能规定你到底做多少就行了，没有量的衡量，这只有靠我们的职业道德和个人修养来要求自己，要对得起自己的良心。尤其是班主任，不仅要承担正常的教育教学任务，还要担负起班级“总管”。我们知道，班主任的工作是繁琐的，尤其在中学时期，是学生自我意识膨胀的时期，受生理、心理和社会的多种影响，学生对来自于成年人的说教越来越不以为然，甚至产生逆反心理。面对这样的学生群体，班主任怎样才能做好学生成长的引路人？怎样才能使班级管理工作取得显著的成效？这些都是我们要不断思索的。下面谈的几点是这几年我在工作中摸索着、尝试着、用新形式下，新的教育方法来管理班级，现在和大家一起交流讨论。
我们从网络上，从书上都会发现国内也好，国外也好，对一名好教师的标准都差不多，如：渊博的知识，关心爱护学生、宽容、耐心、友善、尊重等等。实际上我觉得，做一名好老师实际上就是要有（1）一颗爱心，教师的爱心就是教师要对每个孩子都好，无论他她智商低还是高，品行优还是劣，家庭贫穷还是富有，内向还是外向，因为爱，所以会宽容孩子的一切缺点和不足，同时善于发现每个孩子的闪光点，让她的闪光点的光芒不断的扩大，在激励鼓舞孩子的同时，设计能让孩子接受的管理方式，让孩子明确自己怎么做是对的，怎么做是错的，有明确的是非观，教师的爱：应该说是严慈相济的爱。（2）一颗责任心，责任，是一种使命；责任心，是一种使命感，教师的责任心主要表现在教书育人上。做一名好的教师，只有爱心还不够，必须要有高度的工作责任心。爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。（3）一颗童心，童心是老师的源泉。老师是否拥有一颗童心，对老师至关重要。这可能是在教学上取得一定成绩的重要原因。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础——也正是在这个意义上，我甚至把它视为师爱之源。虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力自己与学生的思想感情保持一致，学会用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的童心意味着具有儿童的思维，只有儿童才能理解童心，只有学会“儿童思维”的教师才能够发现学生缺点中的可至智慧之处。
一、责任在身，了解关爱每名同学
刚接手班级时，我都会及时的找到学生的原任班主任仔细的了解学生的个人情况和家庭情况，认真的记下。并找学生谈心或家访，了解他们的兴趣、爱好、性格、家庭、学习等各方面的情况，作为第一手资料，整理成册，以此为依据。然后通过细观察、接触，将每人的平日表现、学习成绩、课堂表现以及其他方面，定期加以小结并及时登记，对一些出现不正常的情况的同学，及时谈心，向家长了解情况，督促其向好的方面发展。班中李新同学是一个很聪明的孩子，但就是有时管不了自己，有一段时间，通过学生档案，发现这一阶段他的双休日作业完成不太好，在与家长取得了联系后，齐抓共管。很快，他毛病消失了，期终考试取得了很好成绩。
针对班级的不同学生，我总是尽量公平的对待每一个学生，尤其是平时学习较差的学生，尽量让他们感觉到班级这个大家庭的温暖，老师和同学的关心。象《士兵突击》中说的：不抛弃，不放弃。我经常利用晚点的时间和活动课的时间，时刻不忘向学生灌输“我相信我能行”的思想，以此激励学生。针对学生的个体差异，我采取了一些切实可行的小办法，比如平时建立了与家长联络通道，定期与家长通信，将孩子的在校情况及时地和家长沟通。给学生家长写信时，信中写的都是“你的孩子是一个很聪明的孩子，只要他努力，将来肯定能行。”等之类的话，信不封口，让学生自己捎回去，特意叮嘱他不要看，这就激发了他的好奇心，应该说极少人能抵得住这个诱惑，他们肯定会在父母之前先看一遍，这正是老师想做到的，这样以来，极大地增强了他们的自信心，学习成绩提高很快。班上梁伟、苗壮等都是拿过信的人，考试时在班级中的名次前进了十名以上。班级李云楚嗜网成迷，双休日经常夜不归宿，和他聊天时，他告诉我说：“我也知道经常去网吧不好，但管不了自己，哪一天不去，心里就不舒服，特难受。”我就鼓励他说：“你试试看，这个双休日不去行不行？老师相信你！”周一回来，他高兴地告诉老师：“老师，太棒了，竟然我能不去网吧，看来我还行啊！”我就趁热打铁，利用晨会表扬了他。慢慢的，他去网吧的次数越来越少了，学习也渐渐有了进步。
二、爱意浓浓，享受家之温馨。
著名教育家陶行知说：“教育是心心相印的活动！”，作为班主任怎样才能做到与学生心灵相通呢？我想有的时候应该是他们的妈妈，有的时候应该是他们的知心姐姐，让他们时刻生活在一个充满温馨的环境中。班上小光同学是一个很有个性的孩子，担任这个班班主任不久，我发现他经常迟到，对他进行了批评，但是作用不大；仔细观察了一段时间，发现他每天上学、放学自己走，一个朋友也没有；让同学和他交朋友，都不愿意，嫌他脾气不好。后来，我和同学聊天时发现：他生活在一个支离破碎的家庭中，父母离异，母亲在外市，爷爷和爸爸带他到了威海，爸爸重新组织了家庭，他跟爷爷住。后来，老人回老家治病了，他就回到了爸爸的身边，这时他爸与后妻的关系很僵，所以没有人管他，每天早晨没人叫他起床，也没人为他做饭。了解这个情况以后，我心里十分难过，主动找他谈心，商议每天他的早饭由老师帮忙解决，我又打电话与他的妈妈取得联系，一同协商，帮助他走出情感的低谷。由于他父亲不允许他们母子联络，我就替他收发物件。他妈妈寄的邮包我帮他取，他妈妈汇来的钱，由我负责保管，具体指导他的开销。这以后，他知道老师是真心的爱护他，消除了和老师之间的感情距离，有心里话也愿意和老师说，我借这个机会，也向他提了很多的具体要求，比方说在家要尊敬爸爸，要改善和爸爸之间的关系，在学校要团结同学，不能乱发脾气等等，他都愉快地接受了，以后再也没有迟到过，绿茵场上，经常看见他和同学矫健的身影，期终考试有了明显的进步。暑假的时候，他的妈妈从外地打电话给我说没想到孩子的性格会变得如此开朗，可见师生之间的沟通，孕育着巨大的教育“亲合力”，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程。我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。情感也有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。由此可见师生之间的感情在教学中是多么重要，师生适当的沟通足可以改变教育，改变一个人的命运。
不仅如此，在与同学交往中，我还坚信“宽容和善待”是一剂良药。有一次我班的一个女同学上课看课外书，按规定是要没收的，等毕业的时候再给他。可这本书是他从图书馆借的，望着他乞求的眼神，我把书给了他，说：你是一个懂事的孩子，老师相信你知道该怎么做。从此以后，他见到我总是不好意思的一笑，上课时瞪大了双眼认真地听。看到他的变化，我没想到老师的一个小小的决定，一个理解的眼神，会带来这么大的变化。可见，宽容的力量是多么大。
我们有时可能因为爱而乱，尤其当你苦口婆心得对他教育而他却还是出乱子时，这是我们就容易发火，尤其是年轻的老师。我始终有一个准则“当你越想发火的时候，越是老师最不应该发火的时候，了解情况永远比发火重要”。我班许磊同学就是最鲜明的例子。他精力旺盛，好动，控制不了自己。每次总会有不合时宜的“发言”，受到老师的批评。有一天，在全班同学安静地做题时，他突然怪叫几声，班上顿时大笑不止，就连我也愣了半天才有反映。刚准备责备他，又转念想，先落实一下情况。原来他是偶然做会了一道题，兴奋了，就拖口而出了。在暗笑之后，我让他反省，可他满脸地不屑。我没有严厉地训斥他，而是表扬他，对原来很怕地数学居然有了想法，有胆量。但是一点还不够，更不能因为这么点想法就影响别人。这样做，会得到小小的惩罚。没想到他脖子一梗，使劲点头说：“我去拖走廊！”我没有阻止，只是告诉他：“好吧，敢作敢当，像个男子汉，不过在拖走廊时想想自己以后应该怎样做！”这件事过了两天以后，我再找他，告诉他：“好的思想不够，还得有好的行动才行，老师相信你的能力，用力学”。他记住了我的话，往后的日子里，他很努力。这之后，鉴于班上这样的学生还有很多，我又讲了《态度决定高度》的故事，告诉他们“心有多大，舞台就有多大”！
所以， 爱心第一是教师职业道德最集中的体现，我们要把爱洒向每一学生。宽容是信任是鼓励，它是一缕阳光，照亮了学生的心田；它是一粒爱的种子，会在学生的心中萌芽。教师如能正确地运用“宽容”手段，就可以优化师生关系，促使学生自省，唤醒学生的良知，并增强学生改进的信心与决心，取得最佳的教育效果。我们的爱心和宽容心有时会让学生不好意思犯错误。
三、童心童趣，品味做人的乐趣
今年我接手的是初一的孩子，他们刚上初中，觉得什么都是新奇的，有很多的东西也不懂得，前面刚说完，一会儿就会忘记。给他们讲道理他们也听不进去，一下课就在走廊里疯打闹，让人很是气恼。我发现班上有些同学爱好打篮球，就和他们约定每周五晚和周六晚去山大打篮球，但有个前提：这周要表现得好才可以。果然那几个学生一个周表现的都比以前要好。我们晚上玩得很开心，还从他们那里了解到班级的更多情况。下一个周有更多的孩子加入到这个队伍中了。
做到了这些，我觉得班级管理就会相对容易了。但在班级工作中，光有责任心、爱心、童心是不够的，因为学生毕竟是发展中的人，他们的思想还不够成熟。而一个班级学生众多，班主任要想从行动上和思想上驾驭他们实在是不容易，并且把班主任也搞得非常疲劳，因此让学生“人人都是管理者，人人都是被管理者”的管理模式就显得尤为重要。教育家魏书生曾经说过：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，集体就象一架机器健康而有序地运转。”下面我就谈谈在班级工作中如何以培养学生自主管理为主，让每位学生都能参与管理，享受班级管理的乐趣！
一、选准班级干部，逐步培养好“管理者”
开学以后，我从观察入手，看谁最适合于做班级的“掌门人”， 通过一个月的观察，谈心，指引，所有的一切在“幕后者” 的操纵下，一个班级干部的框架基本形成了，有的学生从上学开始就没有做过班级干部，我鼓动他们，鼓励他们，去参加做为班干部必须经历的一步---演讲，实际上有班主任的导向，使有些学生有了自我表现的机会，有了获得成功的机会，使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的孩子也注重提高自己的全面素质与能力。比如竞选出来的班长是曲佳佳，曲佳佳从做学生开始就没有做过班级干部，更别谈做班长了，而且在初二还和老师有过矛盾。但是因为她主动要求做物理课代表，并且在收、发作业，督促学生时雷厉风行，我发现了她潜在的能力，虽然成绩不理想，但是我需要的是他的管理，她比较厉害，学生都怕她，在学生中有一定的影响力，人又比较活络，能处理班级的对内对外的大小事务。选好班长以后，在其下我又用同样的方法选举产生了学习委员、生活委员、卫生委员、文艺委员，每个委员还可以按照工作的需要招聘助理、干事等，这样可以使更多的学生参与到班级管理活动中来，充分发挥学生的主人精神，锻炼学生自主管理的能力，使更多的学生在班级管理活动中得到生动、活泼、主动的发展。比如在选举卫生组长时，我们就选了五位成绩排名为后五名的同学，然后语言鼓励，调动他的积极性，让他们也知道自己也有能力，为班级做点实事。
二、建立健全监督机制。
班级队伍产生以后，并不是班主任就可以高枕无忧了，孩子都有自己的小心眼，都有自己的人际圈子，所以如何让他们真正的成为班级的“管理者”，还必须得有监察部门，这就象政府部门设立的“纪律检查部”一样，起督导作用。所以我在班级委员会外，另设一个独立的纪检部，其组成人员由学生轮流担任，以监督、检查班级委员会的工作，如果学生对班级委员会、各部工作有意见，可以向纪检部进行投诉，由纪检部进行调查处理，并作出汇报。班长选举结束以后就马上投入到了班级工作中，早晨来得很早，坚决不允许一个学生抄作业，早晨在我班就基本杜绝了抄作业的现象，但是因为班长本身学习就不是很好，所以有时她的作业，如果有难度，也不能按时完成，所以早晨也得来加工作业，这样同学对他就有怨言了，如果班长早晨需要抄作业，那么全班同学就都可以抄作业，如果他不需要抄作业，那么全班同学也不能抄作业，于是同学就把这情况向纪检部门反映了，然后上报，经过班委会的讨论，很好的解决了这事情。这样去做，使学生在行使班级管理权力的同时，更感到了一种责任，一种制约，一种监督，从而不断完善其工作，达到了互相制约的目的。
三、 实施自我管理百分制
为了更好的管理，我在教室的墙上，我开辟了“评比”专栏，评比一周一次，学生自己给自己打分，每天把自己扣分的原因记在本上。周会课上，每个人公布自己一周的得分情况，全班学生监督其得分是否真实。最后的高分得主，由高到低，产生星星河的入选名单。
“自我管理百分制”的量化细则，由班主任和班委会讨论，拟定初稿，然后全班讨论，最后形成班级的制度。如：上课违纪扣3分，作业一次没交扣2分，连续不交扣5分，值日不认真扣3分等。每个学生做到心中有数，所以这样很轻松地把学校强制性的规章制度，变成了学生的自觉行为。但是也有特殊的时候，就需要班主任的引导了，有一次我出去开会了，而学校的元旦会演要求每个班级必须出一个节目，所以班长和文艺委员就利用休息的时间把演员招集起来，在走廊里练节目，结果让政教处的于主任因违反午休规定给班级扣了五分，按照班级的百分考核，学生给班级扣一分，那么在自己的班级的百分考核中就相应的扣十倍的分数，那象这种情况因为班级的工作而扣分的应该怎么处理？后来纪检部门把这情况在班级提出来，进行讨论，众说纷纭，难以定夺，（此前我私下里就找班长谈话，说你要在班级主动把这件事承担下来，暂时看你的考核分数降低了，但是却提高了你在同学心目中的威信），这时班长主动站了起来，及时承担了这件事，所以让学生自我管理并不是班主任完全的放手，而是变成了“垂帘听政者”了。“自我管理百分制”实质就是自我约束，班主任管理班级的最高境界——放手，不用老师管。让每个学生成为班级的主人，让他们能正确的明辨是非，知道哪些事该做，哪些是不该做，“自我管理百分制”潜移默化地影响着学生，这样，他们才能从行动上、思想上，做一个健康的学生。
四、 班会上，找优点，缩缺点，把教育变成自我教育
根据以人为本的教育理念和对学生的激励作用，我开始了利用每周班会让每位学生都找出自己在上周学习和生活中的优点，优点最少找五条，而缺点只找一条，因为在每位同学的内心都有向上和向善的追求，无限扩大优点，缩小缺点就会更加激励他们向好的方面发展，它不仅没有助长学生继续犯错误，反而进一步净化了学生的人格和心灵。找出自己的错误，使学生认清了自己应该承担的责任，滋生出羞恶和上进之心这样就把教育变成了自我教育，它不仅减少了因批评而产生的心理摩擦，而且大大提高了管理的实效性。
但由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，在工作中班主任要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开动脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。让学生参与班级管理，进而学会自我管理，培养其自主性、能动性、创造性，真正给予孩子们一片属于自己的天空。
几分耕耘，几分收获。看到学生身心上健康的发展，看到学生学习上稳步上升，我由衷地感到为人师的欣慰，自己也在与学生的交往中获得了幸福。衷心希望我的这点粗浅的经验能给在坐的各位带来益处，也衷心希望我们一起用“心”托起孩子们翱翔的翅膀！让孩子们飞得更高、更快、更强！
家校交流与合作心得体会篇二
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我是学生会文艺部副部长刘子昕。今天，我为大家带来了一本好书，《追风筝的人》。
“为你，千千万万遍”。《追风筝的人》的一句话感动了万千的人。《追风筝的人》并不像其它以爱情，性欲噱头吸引读者的畅销书，作者卡勒德·胡赛尼以四十年前的阿富汗为背景，用清淡的笔触，讲述了一个心碎的故事。
《追风筝的人》的故事是在作者的回忆下开始的，19xx年的阿富汗，富家少年阿米尔与管家儿子哈桑童年美好的友谊，在一次风筝比赛之后，由于阿米尔的懦弱而破裂。当时的哈桑，为了帮助阿米尔追回风筝，受到了阿塞夫的侮辱，本应帮助哈桑的阿米尔却没有勇气出面帮助哈桑，随后，阿米尔深深的陷入了痛苦和自责当中。为了减轻自己的愧疚，阿米尔通过诬陷赶走了哈桑。阿米尔一家也因为战争的爆发逃到了美国，并在美国生活下来。对哈桑的背叛，阿米尔始终无法原谅自己，为了得到救赎，阿米尔回到了阔别二十多年的阿富汗，却发现哈桑原来是他同父异母的兄弟。得知真相的阿米儿，历尽千辛万苦救出了哈桑的孩子，并回到了美国。亲情与友情，真相与谎言，背叛与救赎，阿米尔在这一切之后，慢慢的成长，最终通过为哈桑儿子追风筝完成了自己的救赎。
每个人心中都有一个风筝，它可能是我们的梦想，是我们每个人都要去为之奋斗的目标，也可能是人们一直在追求的真善美，还可能是一种崇高的理想，但无论怎样，我们都会为了它奋进全身的力量，一直以来，我们都是在追风筝的人。
贯穿全文有一句话，“为你，千千万万遍”。当年哈桑对阿米尔说这句话时，表达了他对好友的信任，也象征了一种奉献；而数十载后，阿米尔对哈桑的儿子索拉博说这句话时，则是一种救赎，一种对亲情、友情，甚至是信念与追求的救赎。文中的风筝对于每个人的意义都是不同的。但不论是曾经的奉献，还是后来的救赎，“为你，千千万万遍”是注定要付出惨痛的代价，以爱的名义。
谢谢大家！
家校交流与合作心得体会篇三
亲爱的老师们，亲爱的学生们：
大家好！
我读书，我快乐！书带给我很多快乐。在书里，我找到了不一样的快乐！一位作家曾经说过：“一本好书是一轮太阳。”书籍是知识的源泉，在其中我们可以变得更加健康和快乐。
莎士比亚曾经说过，书籍是整个世界的养料。没有书的生活就像阳光。没有书的智慧就像没有翅膀的鸟。这清楚地表明了阅读的重要性。当生命失去阳光，鸟儿失去翅膀，宇宙将黯然失色，世界将不再精彩.
好读书，好读书，好读书。我们不仅要享受阅读，还要读好书。因为社会上还有一些不健康的书，可能会把我们引向不归路。快乐来源于阅读。我爱读书，读书让我的生活充满乐趣，让我克服困难，乘风破浪。“书是我们的精神食粮。”阅读丰富了我的大脑和生活。我从来不知道怎么累，也不知道怎么休息。它让我忘记了自己，尽情享受它的快乐。
我爱读书，就像墨水爱上了笔，笔爱上了信纸，他们一起找到了我。我听了他们的谈话，我听腻了。我简单地把它们合成一本书，慢慢地讲述了青葱岁月的书香故事。
我爱看书。它是我成长的阶梯。它不仅给了我知识和智慧，也给了我力量和勇气。书真的让我着迷。书是我的好朋友，我离不开书。有了书，我才有精力，有了书，我才有进步。书是我的导师！我读书，我快乐！
家校交流与合作心得体会篇四
各位教师，同学们：
午时好!
在大家的共同努力下，紧张的期中考试已落下帷幕。在此，我们向在此次期中考试中取得优异成绩和有显著提高的同学表示热烈祝贺。当然，每次考试，总是“几家欢乐几家愁”。有些同学可能在考试中发挥的并不尽人意，可是不经历风雨，怎能见彩虹。只要你们以进取进取、永不言败的精神来应对每一场考试，刻苦努力的学习，你们就必须能争取拥有属于自我的成功。
同学们，期中考试已经过去，这只是“万里长征走完了第一步”，我们未来的路还很长，不能被路边的风景或沿途遇到的荆棘耽误了自我前进的步伐。仅有展望未来才是最重要的。为了提升学习效率，提高学习成绩，我向同学们提出以下几点提议：
一、端正学习态度。随着初中学习难度的不断加深，我们的学习任务也日渐繁重，就更体现出端正学习态度的重要性。我想告诉同学们：态度决定一切，当你把学习当做是一种负担时，学习就是一种痛苦。所以说，我们首先要端正学习态度，以愉快的心境投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的欢乐，体验克服困难的欢乐，体验取得成功的欢乐。事实证明：这次取得优异成绩的同学，他们并不是比别人更聪明的人，而是在学习上进取向上，自觉性更强，主动性更大，勇于挑战自我的人，他们之所以能取得优异的成绩首先是他们思想上的胜利。
二、找到适合自我的学习方法。七年级主要的学习方法是多读多记，上课认真听讲。说到那里有些同学不免会感到奇怪，自我学习很刻苦，也很努力，成绩为什么就提不上来呢?我想绝大部分原因是没有找到适合自我的学习方法。在此，我向同学们讲一下我的学习方法，对于语文和英语以及政治、历史、地理读和记是最好的方法，可是我提议同学们在记英语单词时最好是根据读音记，要记住单词的音、形、意。读音是很重要的，因为英语是拼音文字，只要掌握了读音规则，一般情景下根据读音就能拼写出单词。词不离句，句不离篇章，要多记一些常用句型。在数学，生物能够运用举一反三，查错题等方法。总之每个同学都要根据自我的习惯和个性特点进行总结。
三、制定学习计划。学习计划是考试成功的保障，仅有制定学习计划我们才能明确目标，有计划的学习。进入初中，学习方法与小学有很大不一样，眉毛胡子一把抓是不可能把学习搞好的。我觉得每一位同学都需要两个明确的学习计划，一个是长远的计划，也能够说是我们的学习目标，给自我规定一个学习上的任务，例如下次考试的分数、打算进入多少名等。一个是每一天的计划，例如今日我应当掌握哪些知识，作业需要多少时间完成等，这样学起来才会做到心中有数，才能提升学习效率。
同学们，只要我们再接再厉，勤奋进取，顽强拼搏，我们就定能把自我的人生浇灌出最美丽、最绚烂的花朵，创造出更辉煌的未来!
家校交流与合作心得体会篇五
各位领导、各位老师大家上午好！
我是白璧镇五中的贾红强老师，十分感谢领导给与我这次宝贵机会与大家分享我在班主任工作方面的一点心得，希望各位同行多提宝贵意见，帮助我进一步改进工作。接下来，谈谈我做班主任工作的四点体会：
俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。
首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。
其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；每周一大扫除时和学生一块劳动，从不在一旁只指挥，学生因此没有偷懒、耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。
再次，批评形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正。但一定要有理有据，让学生心服口服，绝不要做出超越学生能力的惩罚。如现在的学生赶会风非常盛行，在20xx年春天（七年级下学期）我校周围第一个村过会的时候，下午有十几位学生迟到了将进一节课，人多时间长，有的还有酒味儿，当时我非常生气，决定每人交罚金十元，并叫家长，但强忍怒气，仔细一想，钱不一定有，家长不一定能来了，因为现在的学生非常不愿意让家长到学校，于是决定绕操场跑圈，每圈顶一元，表现好的也不用叫家长了，如此做法，两年时间以来类似严重的事情没有再发生。
班主任关心自己的学生，不仅要关心学生的学习，还要关心他们的衣食住行。在教育过程中班主任对学生高尚纯洁的关心，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，有了它，班主任老师才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受你，收到良好的教育效果。
从七年级开始，三年来，每年冬天我都会在集体办公室利用备课、学习的闲暇时间为学生用热水器烧开水，使学生能够及时用上热水，每当看到学生手捧热水、露出甜蜜的笑容，说声“谢谢”的时候，我也因此收获了—份快乐，在无形之中也培养了学生的感恩之心，比空洞无物的说教胜过千万倍。同时在班级管理上也收获颇丰，事半功倍。20xx年十月份由于摔伤致脚后跟骨折，在家休息期间，担心学生会造 “反”。事实证明我的担心是多余的，反馈情况上课秩序良好，班级管理的各项工作同样也开展的有条不紊。热水没有白烧，关心赢得了学生的“心”，创造了班级管理的一片新天地！
班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的！因为这份爱，虽然班主任工作有一点累，但我全然没有了这种感觉，乐在其中！感受着为人师的`快乐！
以上是我做班主任工作的一些体会，希望各位领导和班主任老师给予指导！谢谢大家！
家校交流与合作心得体会篇六
各位领导，各位老师，大家好！
非常有幸参加这次班主任交流活动，感谢中心校给我们搭建了这样的相互学习的平台。今天我要和大家分享的主题是《用心做教育，体味幸福人生》。
总想给教育一个比喻，总认为理想的教育就是要让每棵树不受虫害，茁壮成长；让苹果树结苹果，让梨树结梨，让不结果子的树各有所用。总觉得带学生就像带徒弟，带徒弟就像做雕塑，又像做瓷器，先塑形，再放进窑里任由它被煅烧，烧出来再描上几笔。教育是塑造，是引领，是影响，是醍醐灌顶。教育者，尤其是班主任应该具有教育者的特质，那就是爱每一个孩子，成为性格；看见他们的身影心头涌起喜悦之情，成为习惯。班主任要给学生爱、品德、梦想、船桨和自由。正如苏格拉底所说：教育不是灌溉，而是点燃火焰。
我常这样想，班主任之于一个班级的学生像什么呢？学生从初一到初三毕业，由无知变得有知，由幼稚变得较为成熟，从起点到终点，这就像一场马拉松比赛，这场比赛让我们感觉漫长而又短暂，在这样的一场耐力与拼搏的比赛中，我们班主任就应该是教练了。这样的角色定位就意味着我们要像对待自己的孩子一样来关爱我们的“队员”，意味着我们要用科学的训练方法来提高他们的能力，意味着我们得把他们带成德才兼备的队员。所以，班主任是班集体的灵魂和核心，这样看来，班主任工作就显得尤为重要。在班级管理工作中，我有几点切身的体会，想和大家共同分享。
第一点是关于思想教育的。
老师的责任是教书育人，书教得好，需要提高自己的业务素质，人育得好，需要做好学生的思想工作，培养学生好的思想道德品质。
以前我是犯过这样的错误的。在一次周会课的时候，我深入浅出的、滔滔不绝的，由表及里，又由里及表的向同学讲述了保持环境整洁的重要性，告诉学生不应该乱丢垃圾，见到垃圾要主动捡起来，放入垃圾箱。同学们点头称是，我也自认为功德圆满。没过几天，我发现还有人乱扔垃圾，于是不由得怒从心生，心想，我刚讲没几天，你就不听话，我非得好好教训你，于是就言声厉色教训人家一顿，自己也生了一肚子气。
听说过这样一个研究结果：习惯养成之前是约束，习惯养成之后是品质，同一行为不间断连续23天才能初步形成一定的习惯，这样看来就靠一个周会课上的一次说教，就能使学生形成好的品质了吗？不可能的，我就意识到做学生的思想工作也是需要不断强化的。比如周会课上向同学们讲明白应该怎么做，为什么要这么做，我觉得也还是应该和必要的，只不过，这应该只是一项思想工作的开头阶段，接下来要通过各种形式对于这种思想予以强化，比如不间断的提醒，比如对好的行为的不断肯定和鼓励，比如组织相关的活动。这些都属于强化工作，相比之下，我觉得这强化工作更重要。就是我前边说的那件事，如果我接下来每天记得提醒学生“你今天没有乱扔垃圾吧？”你今天见到垃圾主动捡拾了吗？如果我见到主动捡垃圾的同学及时给予肯定，如果我见到乱扔垃圾的同学给予提醒。比如说“你肯定不是故意扔的，你肯定不会有下次吧”，如果我走在学生的前面见到垃圾先弯腰，坚持一段时间，那这样的做法其实起到的就是强化的作用。如果我们意识到这一点，那再遇到我前面所说的那种情况，就不会再无端地怒从心生了。
第二点是关于培养和启用班干部的。
现在看到很多班主任都很忙，忙什么呢？什么都忙，班里的大事小事一手揽。什么事都亲自下手干，当然就忙碌了，可是往往这时候，班里的班干部就形同虚设，于是我就想，班主任嘛，我们就是总经理，总指挥，我们大可以把一些事交给班干部去做，要相信他们。他们有这份能力，如果一开始的时候，他们不知道应该怎么做，那我们可以先教给他们好的做事方法，然后放手让他们去做，如果遇到问题再来寻求老师的帮助。这就有点象学骑马，先扶上马再送一程，然后看他们自由驰骋。
举几个例子。一个就是前一段时间学校举办了趣味运动会活动，我们班是这样组织的。首先，我在班里做了动员工作。我是这样讲的:“学校要举办趣味运动会活动，借此活动可以检验我们班级的凝聚力，可以调节我们紧张的学习生活，同学们愿意参加吗？”嘿，还真听到了不愿意的声音。我就说，不愿意参加的举手，几个男生举手，我问：“为什么呢？”“害臊。”这还真有可能是他们真实的理由，我说：“那我们班是不是一大家子呢？”都说是，“那我们这一大家子参加集体活动，集体出游寻找快乐，那你愿意去吗？”“愿意”，异口同声。“那不得了吗？”“我们不愿参加是怕拿不了名次，”有的同学这样说，我说，这项活动根本目的是缓解一下你们的学习压力，放松身心，趣味运动会嘛，比赛项目都特别有意思的，我都愿意上场比赛，重在参与，只要我们收获了快乐，不拿名次要什么紧，再说了，再不济我们也能捧回一张奖状嘛，道德风尚奖。同学们哈哈大笑。“参加吗？”“参加。”“说到底这毕竟是你们自己的活动，所以体委和班长共同商议负责组织这项工作。支持吗？”“支持。”在这次活动中，我就做了这么点活，动了动嘴皮子，劳心费力的活全给了班长和体委了，由于组织得好，无心插柳柳成荫，我们得了五张奖状，四项比赛项目中，两个单项第一，一个单项每二，总分第一和道德风尚奖。总结的时候，班干部很自豪，同学们兴奋不已。
还有一次学校安排的拨草劳动。我觉得组织的也很不错，也体现了班干部的主观能动性，我们是这样组织的。首先是劳动委员视察劳动区域和劳动量的大小，回来后，劳动委员做劳动安排。劳动委员是这样安排的，他说，我先看了一下，我们的劳动地点，是校园小树林，从北向南共有24排树，每6排树为一块地，分为4块。我班共4列桌，每列为一组，从北向南分别为1、2、3、4组，1组的.就是最北边的那块地，2组紧挨着，3、4组依此类推。”我说，每组安排1名组长吧。劳动委员作了安排，同学们没有意见。接下来劳动委员说：“我布置一下劳动工具的事，需要用小锄或者割草的刀子。”我说：“这个咱甭管了，这是组长的职责范围内的事，呆会儿让他们自个儿根据自己组的情况去布置吧，我们就不用操心了。”劳动委员说，讲完了。我说：“没有，你忘了讲安全问题了，你得讲讲。”于是劳动委员又讲了有关劳动安全的问题。劳动时间安排在课外活动时，最后大家商定，最后完工的小组集体献歌一曲。劳动时大伙儿干的热火朝天，我也热心帮忙，劳动任务圆满完成。总结时，我这样说：“整个劳动过程令我很感动，感动得是劳动时没有一个同学挑肥拣瘦，抱怨自己组劳动任务繁重，别的组劳动任务轻，都是埋头苦干，表现了较好的素质。”最后我说：“还有一个人得表扬一下。”同学们大眼儿瞪小眼儿，问：“谁？”我说：“我呀，因为我和你们患难与共、肝胆相照、风雨同舟。”大家不由自主的鼓掌，我一起鼓掌。我觉得这掌声是给每一个人的。通过这样一次劳动，我觉得班级凝聚力可以得到增强，同时对于学生“做一个素质较高的人”的思想可以有一点儿强化作用。同时增强了班干部的威信，锻炼了班干部的能力，还省了班主任的劲儿，班主任就不用那么忙活了。
我还觉得减轻班主任的负担，培养和启用班干部也不能只限于组织活动上，班级的日常管理工作，都要让他们积极参与。平时，我们可以多制造一些机会让他们在全班同学面前发言，这样既使他们自己意识到自己是班干部，增强他们的责任心，做好同学们的榜样，又能使同学们更加拥护他们。比如：布置完周末作业以后，老师可以让学习委员讲两句。如果刚开始她不知道讲什么，那你就教给她。比如建议她说：“希望同学们认真完成作业。”时间长了，学习委员在班里就能起到该起的作用了。又比如：如果所有同学都按时到校，就让主管出勤的班委讲两句。再比如：以后某项活动结束后，做总结时先让主管的班干部讲两句，作总结，老师补充。久而久之，班级的管理工作可能就好做了，班主任就省一些力了。
第三点，细节决定成败。
成功是很多人想要追求的，做好了每一件小事才能成就大事。我们推崇这一句话的时候，更多的应该把它落实到行动上。
关注班内卫生的时候，我发现讲台上、黑板槽内、讲桌上、讲台周围经常有一些小粉笔头躺在那里。班会课的时候，我曾强调打扫教室的值日组每天要将黑板槽内的粉笔头和讲台上的粉笔头清扫干净，之后经常性的还是会看到一些粉笔头躺在这些地方。究其原因，同学们每天打扫一次，每节课可能都会产生新的粉笔头。
班里28名同学，分为7个学习小组，课余时间，老师应同学们的请求，允许同学们“爬黑板”。为了方便同学们“爬黑板”，我为每个小组配备了一盒白色粉笔用于书写，一盒彩粉笔用于批改评判，一只板擦。第一次“爬黑板”结束以后，讲台上横七竖八躺着一堆粉笔头，霎时我想到，如果每天爬黑板，这制造粉笔头的速度也太快了，这得用多少只新粉笔呀，心疼死了。
立刻，我想到了一个办法。
我找来7个空粉笔盒，分发到各小组，然后对同学们说：“虽然我们坐在教室里，能够幸福的随心所愿的学习，可是我们应该想到还有那么多的孩子因为穷而读不起书，还有那么多的偏远山区的学校因为穷而开不起课，我觉得对于国家无偿提供给我们的物资，我们应该节约，今天我发给每个小组一个空的粉笔盒，以后同学们可以在教室内捡拾粉笔头，储存在自己的粉笔盒里，‘爬黑板’的时候，由组长负责要先用粉笔头，用完了再用长粉笔，好吗？”同学们齐刷刷的回答：“好！”
自此以后我发现班里的任何地方再也没有出现过粉笔头，任何时间也没有出现过粉笔头。有时我上课的时候用剩下的小粉笔头会顺手送给一组最前排的两位女生，她们每次都会起立，双手接过去，满怀欣喜高声道谢，点头致意，其他的学生还会高声呼喊：“老师，给我们，给我们！”我心里委实感动。
我们班里再也没有粉笔头出现了，两个多星期过去了，同学们天天“爬黑板”，可是各小组那一整盒粉笔用下去没几根。
做老师的，尤其是做班主任的，心要细，要善于观察，善于发现，善于想办法，善于引导学生。教育学生不只是班会课的任务，教育的契机隐含在学校生活的点点滴滴中。当然，想要把学生教育成什么样的人，自己首先要做那样的人；引导学生走怎样的路，自己首先要走这样的路。教育即影响，学习即模仿，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。
第四点，充分发挥每个学生的特长，学校教育要真正转轨到素质教育上来，班主任首先要树立正确的人才观，认清优等生是人才，后进生也是人才，对于他们要正确引导。
比如我们班的戎伟同学。原本这个学生爱打架，不爱学习，他很聪明、很能干，是个相对比较成熟的学生，说话办事都很利索。我任命他担任班里的劳动委员，负责班里的卫生工作。事实证明，他的工作做得相当出色。学校布置得几次劳动任务都是他一手安排的。从划分劳动小组到划分劳动任务，从布置带劳动工具到劳动中的安全教育，从带领大家劳动到请领导进行检查，他布置得井井有条，处理得停停当当。我也不由得从心里佩服这个学生的组织能力。在学习生活中，我不断引导他认识做人的道理，教给他将来要做怎样的人，做怎样的男人，从而帮助他树立正确的人生观，重塑形象，展现自我。现在，这名学生已经不再打架了，他不迟到，不旷课，很少请假。很多老师现在都夸他素质得到了很大提高。我想下一步我要致力于从学习方面多引导鼓励他，他肯定还会有进步的。
我们班有个学生叫张鹏，学习成绩不好。有一次他不小心打破了一块玻璃，他主动来承认错误，要赔偿。后来学校统一修补玻璃时，为我们补好了这块玻璃。张鹏说：“那怎么办呢？毕竟我打碎了玻璃，怎能不赔偿呢？”我想了一下说：“这样吧，你不赔偿呢，心里过意不去，赔偿呢，玻璃已经安好了，不然你为班里买一把泼地用的水瓢吧，一样的价钱。”张鹏同意了。第二天，他买来了水瓢。我在班里说：“张鹏同学不小心弄碎了玻璃，主动要求赔偿，可是学校统一修补了玻璃，张鹏同学觉得过意不去，主动要求为班里买把水瓢以方便同学们泼地，我觉得张鹏同学的这种精神和人格是非常值得我们肯定和赞赏的。”同学们纷纷向张鹏投去赞许的目光，张鹏也不好意思的笑了。我觉得在这样的小事中，进行润物无声的思想品德的教育，时间长了，可以在班里竖起正气，班里的正气会熏陶每一个学生的灵魂，使每个同学在这样的氛围中都在思想上追求进步，从而在班里形成和谐、上进、正义的班风，在这样的风气中，那些后进生们将跟随同学们一起进步，包括思想上、行为上、学习上。
班主任和学生相处，应该把握好自己的态势。我不成熟的认为，当学生确实恶劣到需要给他一点教训的时候，老师确实可以以一种强势来面对他，促使他在老师的威严下低头；当学生需要教育引导的时候，适合以一种长者的姿态对他偱循诱诲教导；在日常生活中与学生交往的时候，当以一种平等的态度与之相处，尊重他们，认真的、一丝不苟的对待他们。
作为班主任，当你新接手了一班学生，当你把自己看做那只领头的母鸡，把学生看做小鸡；当你把自己看做老鹰把学生看做羽翼下待磨练去独自飞翔的小鹰，你感受到的是幸福。
当你通过努力，使班集体朝着积极、健康、正义、团结、好学的方向前进，你感受到的是幸福。
当你的班通过努力，在学校一系列的比赛中取得好成绩，你感受到的是兴奋、振奋、快乐和幸福。
你会发现，在运动会中，你会跟着本班学生一起为运动员加油、呐喊、招手、跳脚，此时你的血液、脉搏与本班学生紧紧相连，你感受到的是幸福。
当你的班通过点滴努力获得文明班集体的荣誉，你感受到的是幸福。当你的班取得优异的学习成绩，你感受到的是幸福。
也有那么多的时候，你恨铁不成钢；有那么多的时候，你失落、伤心、劳累、痛苦。班主任工作给了班主任们爱恨交织的生活，这也是多彩的生活。
我常想：在学生的生命里/老师是匆匆的过客/在老师的生命里/学生也是匆匆的过客/在学生的生命里/老师能留下一丝痕迹么/在老师的生命里/学生能留下一丝痕迹么/老师的生命被学生填满了/学生的生命被老师点燃了。教师的人生要趟过学生的河，让我们在教育的长河中潜下一颗心，用心灵歌唱，用心灵工作，用心灵体味班主任人生的独特幸福。
家校交流与合作心得体会篇七
尊敬的各位老师、各位同学：
大家好！
我是来自xx班的xx。
伟大的科学家――爱因斯坦曾经说过这样一句话：“书是人类进步的阶梯”。而我的兴趣爱好就是读书了。对于我来说，读书是一种乐趣，是一种享受。记得有一次我在爸爸的大货车里看书，爸爸妈妈以为我在家里玩，没在意我，到了吃饭的'时候，爸爸妈妈才发现我不见了，到处喊我找我，我在车厢里一点儿也没听见，直到爸爸打开车门，拎着我的耳朵对我说：“你这个小鬼，原来你在这儿看书，吓死爸爸妈妈了。”我一脸茫然地望着他们，不知道是怎么回事。后来听妈妈说，他们已经找我好半天了，都吓出了一身冷汗。
读书让我学到了许多知识，也大大提高了我的写作水平，在老师的指导下，我的一篇优作还发表在省级报刊上呢！读书开阔了我的视野，让我从浩瀚的宇宙走向了蓝色的海洋，从原始的恐龙时代走向了中华上下五千年。能坐在我的书柜前走遍世界是我的满足！
我的演讲完了，谢谢大家！