人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
观看长城后的感受篇一
作为中国最著名的古代建筑之一，长城被誉为世界奇迹。近日，我有幸前往北京，亲眼见证了这座壮丽的长城。这次的经历让我深深体会到了长城背后蕴藏的文化和历史底蕴。长城给我带来了许多感慨和启示，让我对中国传统文化有了更深刻的理解。
第一段：寻访历史的痕迹
长城的历史可以追溯到2000多年前的春秋战国时期，是中国古代各个朝代为了防御来自北方的侵略而兴建的。游览长城的过程中，我仿佛穿越了时空，亲身感受到了古代中国人民的辛劳和奋斗。长城的砖石、台阶和瞭望塔都是那个时代人们辛勤劳作的结晶，见证着古代中国人追求和平的坚定信念。长城上还保存了许多历史碑刻和题词，记录了历史上许多重要事件和名人的赞誉。这些碑刻是历史的见证，也为我们提供了研究历史的重要线索。
第二段：韬光养晦的智慧
长城的建设需要大量的人力和物力，但修建完成后却起到了巨大的防御作用。这使我想到了中国古代的韬光养晦的智慧。长城的设计和布局都体现了中国古代人们的智慧和谋略，通过人力和地理优势，成功地保护了中土。这也告诉我们，在逆境中保持谦虚和克制，等待有利时机的到来，是一种明智的选择。
第三段：团结协作的力量
长城是中国历史上最大规模的防御工程之一。想象一下，长城的规模之大，让人不禁为中国古代人民的团结协作所赞叹。我们从长城上望去，山峦起伏，一道道城墙连接起来，如同一条巨龙盘踞在大地上，让人生出一种自豪感。长城的修建需要千千万万的人们共同努力，他们一起搬运砖石，攀登崎岖的山路，克服了重重困难和艰险。这种精神和力量告诉我们，只有团结协作，才能够创造非凡的成就。
第四段：传承与保护
游览长城，我感到了祖国的历史底蕴和传统文化的博大精深。长城作为中华民族的象征，是中国传统文化的重要组成部分。我们应该积极学习和传承这些宝贵的文化遗产，通过了解长城的故事和背后的文化内涵，让更多的人了解中国的文化和历史。与此同时，我们也需要加强保护长城，避免长城的破损和破坏。长城是世界文化遗产，我们有责任保护好它，让后代子孙也能够欣赏到这座伟大的建筑。
第五段：长城的启示
长城赋予了我许多启示。它是中国人民的骄傲，也是世界文化遗产，象征着中国悠久的历史和文化。长城的坚固和壮丽提醒我们，困难和挑战都是可以克服的。无论是个人还是国家，只要有信念，就能创造出肉眼难以想象的奇迹。长城还教会了我团结协作的重要性，只有共同努力，才能克服难关。保护长城也正如保护我们的文化传统一样重要，每个人都应该为自己的文化遗产感到自豪，为传承和保护而努力奋斗。
总结：
长城是中国历史和文化的重要象征，游览长城给我留下了深刻的印象。长城的历史、智慧和力量都让我受益匪浅。我将继续学习和传承长城背后的文化和价值观，同时积极参与保护长城的行动。长城的精神和启示将激励着我不断向前，创造属于自己的壮丽篇章。
观看长城后的感受篇二
长城瑶，恰似一个翡翠镶嵌在崇山峻岭之间，散发出一股神秘而又自然的魅力。作为一座历时700多年，不断沿袭和完善的古代军事防御工程，长城瑶被誉为世界文化遗产中的瑰宝，吸引了众多的游客前来探寻。
第二段：身临其境的感受
当我踏上长城瑶的时候，它那崛起的山脉和矗立的城墙，立刻就让我感受到一种紧张的气氛。我迫不及待地攀上城墙，眼前的景象简直让人惊叹：险峻的山峦，茂密的森林，以及贯穿山间的城墙，构成了一幅与众不同的画卷。虽然历经风雨，长城瑶的石砌结构却犹如新造一般牢固坚实，显示出了古代工匠的非凡技艺和智慧。而站在城墙上，远望群山之间，那种悬崖峭壁的高度，真心让我有点心惊胆战。
第三段：探寻文化的底蕴
长城瑶不仅是一道雄伟壮观的防线，它背后的历史和文化底蕴，同样值得我们细细品味。在旅游过程中，我了解到，长城瑶始建于唐朝，其后历经了元、明、清等几个朝代的修建和加固，为的是抵御北方游牧民族的侵袭。如今，即便长城瑶已经不再有军事作用，它仍然承载着丰富的人类文化内涵。城墙上保留着文物、碑记，洞窟、庙宇、塔楼等建筑留存下来，让人为古代的民族智慧和勤劳所折服，也让我们了解到古代文化的深沉博大。
第四段：探秘童话之境
站在长城瑶的浓密林木与郁郁翠竹之间，随便拍下几张照片，我们就会惊叹于这里与世无争的童话之美。长城瑶以其自然风景的深邃幽静，打造出完美配合古代文化的旅游体验，令人流连忘返。清晨和傍晚的朦胧中，瀑布之间，岭上云雾，城下萧瑟，这些令人神往的画面，给人们带来的不仅是愉悦，而是寻找到人性中本能的追求和欣赏。
第五段：震撼心灵的历史记忆
长城瑶不仅让我们找到了与大自然融为一体的感觉，同时也让人们明白到了人类的历史和变迁。它在让我们走进古代历史的同时，也带来了思考。长城瑶为了抵御外来侵略，百姓无数次奋斗抗争，几百年来的苦战加上数不清的生命，激荡在心灵深处，令人肝肠寸断。这种沉浸感，带给我们的不是忧伤和痛楚，而是提醒我们珍惜今日和未来，胸怀爱与和平，铭记长城瑶本身所蕴含的人文精神。
总结：
长城瑶虽然被誉为世界文化遗产，但它的独具魅力却不仅在于宏伟的建筑，更在于它内在的文化价值。长城瑶带给我们的，不仅仅是身体的感受和视觉的震撼，更是心灵的感悟和满足。一次到访长城瑶，也许只是我们心中有限的一个愿望，但当我们从这里回去的时候，我们会发现，我们的世界已经被长城瑶的色彩所改变，受到这里的美好和意义所感召。
观看长城后的感受篇三
你们可不要以为只有北方才有长城，其实不然，江南其实也有长城，它就位于浙江省临海市，江南长城虽然没有北方的长城那么有名，但也有属于自己的一番韵味，让我带你们去看看吧!
要上江南长城要先上很多的楼梯，上完楼梯就有一幢楼矗立在眼前，走上去到第二楼，从窗口望出去，能看到临海的一草一木，就连远处的山都能看得十分清楚，但都显得很缈小，不能与其争峰，“一览众山小”。只有站在这才能真正体会到这句诗的含义。
下了楼走到长城上，据说长城建在戚继光打倭寇时。长城宽约4.5米，长约5000米，站在上面就能感觉到长城的雄伟，长城就像一条巨龙行在山间。修建长城的砖扁而长，虽然经过修理，但仍然遮不住岁月的风霜，看着特殊的砖，长城上隔一段距离就会有城台和楼，他们可以打仗时相互呼应，城台和长城两旁都有射口，可以用来射击对方。
长城是古代劳动人民的结晶。在没有机器的古代，很难想象老祖先仅凭一双手就造成万里长城，长城是老祖先们的汗水，当然更是一种中华人民心中不会屈服的精神。
长城，一个奇迹，中华人民智慧的奇迹!
观看长城后的感受篇四
长城瑶是一个著名的景区，位于北京市延庆区，它以其壮丽的景色和独特的历史文化吸引了无数的游客。作为一名游客，我有幸能够来到这里，亲身感受长城瑶的魅力。在这里，我不仅欣赏到长城的壮丽景色，还深深感受到了她背后的文化底蕴，今天我想与大家分享我在长城瑶的心得体会。
第二段：长城瑶的历史与文化
长城瑶是长城上最具代表性的一段，她是一段经过几个朝代修建而成的大型防御工事，经过几千年的风雨依旧巍然屹立。在这段长城上不仅有各种形态的瞭望塔、堡垒、箭楼等建筑，还可以看到不同时期不同地方的痕迹，如明代一种巧妙的瓷砖砌法，不仅结实美观，而且能起到声音警报的作用。在长城瑶上，还可以看到很多关于长城修建和使用的文化遗迹和历史展览，深刻展现了中国人民的勇气和聪明才智。
第三段：长城瑶的自然风光
长城瑶的自然风光虽然不如桂林山水那般奇幻，但也别有一番风味。从长城瑶的最高领峰上望去，这里的山峰起伏，云海翻涌，莽莽林海、秀丽山水、古朴村落交相辉映。随着风吹云动，山林之间的色彩和角度也在变化。令人心旷神怡。
第四段：长城修建工艺与技巧
长城瑶之名扬于世，与其建造者在修建、设计上的聪明才智密不可分。长城上的人工瓷砖、钉子、水泥等基本材料都采取了当时的最高制作工艺。例如明代方砖的制作，需要将石灰、黄土、芦草灰、芦秆、蜚石、麻筋等几种原料混合后，经过18道手工工序，方可制成；而明代长城砖的制作则使用了泥质陶土，经过凉晾后烧制而成。长城瑶所显示的细节和工艺背后展现出来的是中国人民的聪明才智和创新精神。
第五段：结语
长城瑶以她几千年的历史和新颖的文化底蕴，深深地吸引着无数游客。在这里，我不仅领略到了长城的壮丽景色和优美的自然风光，更感受到了长城修建的艰辛和传统工艺的巧妙。同时，在长城瑶的旅游和学习中，我们也能够更加深入地了解中华民族的文化底蕴和特殊历史背景，进而增长我们的知识和文化水平。希望今后，长城瑶能够持续吸引更多的游客和学者前来参观学习，成为一个展现中华文化、推动旅游业的龙头景点。
观看长城后的感受篇五
暑假里，我们一家来到了首都北京，我刚到酒店就迫不及待地想去万里长城了，心里想:是不是真的和课文中所说的“像一条巨龙穿行在大地一样呢?”
我和爸爸来到了八达岭长城,没想到长城是这么高。在远处看，平视就可以看到全貌;在山脚下，我要仰头才能看清楚。和我们同行的几个壮汉要从头开始攀登，其中最快的那个人爬到第一个烽火台，都足足花了半个小时。
我没想到长城是这么险。站在长城上往下看，两旁都是悬崖峭壁，里面非常陡，我很难直立行走。我紧紧地抓着栏杆，感觉自己只要一松手就会滑下去。走着走着，我的双腿有些哆嗦。我看见旁边几个人，手脚并用，小心翼翼像乌龟一样爬了上去。
我没想到长城这么结实。“这些长城不会塌吗?”我好奇的问。导游热心的说：“这些石头是非常牢固的，小则有上百斤，大则上吨，都是用专门的石灰把他们砌起来的，不怕风吹雨打。”
我没想到长城的设计如此巧妙。长城每隔一段距离都会有一座烽火台，古代的战士们看到敌人的进攻，就会烧起狼烟，不同颜色的狼烟代表着不同的含义，古代没有电话，只能用狼烟来通讯。城墙上突出的地方，是方便战士攻击敌人，又能保护自己的安全。如果你仔细观察，还会发现两侧墙角各有一条排水沟，排水沟是凹下去的，为了让雨水流走不留在长城里。
我真没想到在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的万里长城是如此的雄伟壮丽!中国古代劳动人民是这么的智慧、勇敢、不畏艰辛，这是我们中华民族的伟大精神，我们要把这个精神发扬光大。
观看长城后的感受篇六
你们去过长城吗?没去过的话，让我来给大家介绍下吧!
长城非常雄伟也很壮观，长城像条矫健的巨龙，蜿蜒曲折，盘踞在中华大地上。
我在长城上跑跑跳跳，妈妈好不容易把我叫了回来并告诉我：“当时没有机械，全部劳动都靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。”我想：那多不容易呀!
我爬上长城时那山谷、那密林、那天空我怎么也看不够。我爬了很久后说：“妈妈……我爬……爬不动了?”妈妈说：“我们返程回家吧!”我一本正经地说：“行!”妈妈被我给逗乐了说：“好、好、好回去!”
我们下了长城，我的心里别提多高兴了!因为不到长城非好汉呀，我终于爬上了长城!
啊!我爱那万里长城!
观看长城后的感受篇七
“长城瑶”是一款以中国长城文化为主题的特色村落，座落在福建省宁德市福鼎市秀山镇境内。我有幸能够来到这里，近距离接触到中国传统文化的精髓和核心价值观，深刻地体会到了长城瑶所传达的文化内涵，了解到了中国传统文化的独特魅力。下面，我将简要地分享我的心得体会。
第二段：余杭园林的意境
在长城瑶内游览过后，我发现这里最让人感受到中国传统文化精髓的场所，要数“余杭园林”了。在这里走走停停，仿佛可以领略到中国式的园林美学，着实让人流连忘返。这里的建筑和围合的花园环境充分地展示了中国古代文化对自然美的独特审美观和文化内涵。园林的意境和建筑的神韵使人心平气和，仿佛感受到了一种宁静和深沉的力量。
第三段：长城文化的历史感悟
在长城瑶庄园内，除了最具代表性的“余杭园林”之外，还有“十二门”、“铸铁铜雕馆”等历史文化景点。这些景点代表了中国古代历史的精华，展示了中国的传统文化价值观。在游览过程中，我不仅感受到了古代文化给人带来的心灵感受，也沉浸于那种荡气回肠的历史感受中，领悟到了中华文化的深刻哲学。
第四段：美食文化的魅力
长城瑶内的美食也颇具特色。虽然都是传统的中国饮食，做法却千姿百态，口味各有奇妙。瑶族的美食文化一直是我所向往的，而来到长城瑶后更是得到了满足。这里有那些美味的传统小吃，让人表较了品尝到江南北方的美味，旋即体验到纯正的瑶族美食。除了味道上的享受外，这里还传达出了中国传统文化中注重食物品质的思想，也是中国古代文化对待食物的态度。
第五段：幸福之旅的收获
在长城瑶中度过了愉快、充实的时光，这里的所有人都非常热情，也让我有了一种家的感觉。这趟旅行不仅丰富了我的视野，更加深了我对中国传统文化的认识，让我重新感受到了中国文化的博大精深、历史悠久和独特魅力。同时，也让我更深刻的体悟到了人与自然、人与人之间的相互合作和尊重。总之，这是一次难以忘怀、具有意义的长城瑶之旅。
观看长城后的感受篇八
历史性文本是中华文学的经典。引导学生从经典阅读入手，不仅可以培养其高尚的审美情趣，而且还会影响学生终身的学习和精神的发展。但由于历史性文本无论是时间上还是故事背景方面，都与学生相距甚远，因此，每当面对此类文本时，我们往往会发现学生的学习兴趣骤降，甚至还会产生“厌学”的情况。故，如何有效地发挥历史性文本在教学中的作用，不得不成为了摆在我们面前的一大难题。
根据杜威的“以生为本”理念，我们知道学生才是课堂的主体，在备课时，我们不仅要备教材，更重要的是也要备学生，坚持贯彻“因材施教”的原则。长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。根据单元训练目标和本文写作特点，指导学生抓住课文的主要内容，以“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”为线索引导学生抓住重点词句品读课文，积累优美语言，使学生在语言文字的训练中潜移默化的激发民族自豪感。课文共四段，按学生的观察和思维发展方式可概括为：远看长城——近看长城——联想古代劳动人民——赞美长城和古代劳动人民。
备课时，我将这课的重点定为：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势;理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情。在这里，我就结合预先设定的这些教学目标、教学重难点和课堂实际的效果，学生的所得进行反思：
一、课前重积累
即让学生有充分的知识准备。以前，许多教师习惯让要上的课文先蒙上一层神秘的面纱，等破题时才把它揭开。面对历史性文本，我则认为完全没有必要。学生有权利知道自己的学习内容并进行预习，或提前拜读原著，或提前收集资料等，这样的学习才是真正自主地学习，有效地学习。正如刘良华教授所讲，教师的第一种专业智慧就是“课程智慧”。而“课程智慧”体现在“吃透教材”、“补充教材”“更新教材”上。本课的学习，对学生的想象能力提出了很大的挑战，对时间、历史的想象和理解，学生有很大的困难。所以在这篇课文教学前，我让学生以小组为单位，围绕“长城”在课前收集资料，通过翻阅课外书，采访，上网等方式多渠道地获取了大量知识，间接地了解了文本内容。在此过程中，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，从而扩大学生信息量的交流。这样做，可充分发挥语文课本工具书的作用，对于我们老师来说这种方式不仅加大了教学密度，而且进一步激发了学生学习历史性文本的兴趣。
二、课中重激情
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，如何能让学生充满热情地学习?尤其是对于历史性文本，由于学生对书本内容的背景了解是甚少的，很难有效地投入到情境中，这就要求老师通过一系列的语言和肢体表达引导学生学会“身临其境”，同时展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!在这堂课中，亲切的教态，严谨的教学语言，层层递进的教学环节都成为我教学的突破口，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我让学生朗读这一自然段，说说自己体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“无数”“两三千斤”等词语，启发学生运用已有的知识经验去体会，特别是“两三千斤”，我让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们同学重量，有了这样的对比，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事，从而体会劳动人民的伟大。无怪，整堂课上我们时时欣赏到孩子们全身心投入的动人姿态。孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。而孩子们的“情”一旦激发，他们口中的答案必将是一个个预想不到的惊喜。“激情”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
三、课后重实践
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固，提高。为了实现实践的有效性，我就针对我们班孩子的实际情况进行了课外实践题：请学生们去收集“长城到底给我们中华民族带来了什么”的有关书籍。为了解决这些问题，相信孩子们定会做很多自己愿意的工作，如到图书馆，网上搜集资料等等。由于这些活动多是学生自己选择的，所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同时，也带给学生由衷的快乐。对问题的答案我并不做统一要求，而重在孩子有自己的思考观点。学生可以探索，可以怀疑，可以批判，也可以标新立异。也许正是这种自主的精神，孕育出创新的火花，也使语文对学生产生了巨大吸引力。
当然这节课中也存在一定的瑕疵，比如对于课堂的生成性反应处理的不够及时，评价方式没有做到多元化等等。因此，在以后的教学中，我一定要不断地加强自我反思，使自己的课逐渐的饱满。“做最好的自己”是我一直都很喜欢的一句话，我也希望在这句话的鞭策下，我能够不断的提升自我水平，成为一名优秀的教师!