每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
幼儿园微课例篇一
近年来，随着信息技术的发展和社会环境的变革，教育形式也在不断变革中。其中，微课实训作为一种新兴的教育方式，深受广大学生和教育者的喜爱。我在参与了一次微课实训后，深感其对于学生综合能力的培养至关重要，因此，在此我愿意分享我的学习心得和体会。
首先，微课实训有助于提高学生的自主学习能力。在微课实训中，学生需要通过观看课程视频、阅读相关资料等自主获取知识。相比于传统的课堂教学，微课实训让学生能够自主决定学习的时间和地点，更加自由地安排学习进程。同时，学生在微课实训中也更加注重自主发展，独立思考和解决问题的能力得到了充分锻炼。通过这种方式，学生的自主学习能力得到了提升，他们能够更好地适应高校的学习环境，并具备终身学习的能力。
其次，微课实训有助于培养学生的合作意识和团队精神。微课实训往往以小组形式展开，每个小组都有一项任务需要完成。在这个过程中，学生需要与小组成员紧密合作，共同解决问题。通过实践实际任务，学生能够培养合作意识和团队精神，学会与人沟通和协作。这对学生未来的工作和生活都非常重要，因为无论是在学习上还是在工作上，都需要与他人进行合作和协商。
第三，微课实训有助于激发学生的创新思维和实践能力。微课实训注重培养学生的实际解决问题的能力，学生需要在一定的限制条件下进行创新和设计。这样的实践过程能够培养学生的创新思维和实践能力，让学生能够在面对实际问题时能够灵活运用所学知识进行解决。在微课实训中，学生的创造力也得到了发挥，他们能够提出新的问题并找到解决的方法。这对于培养创新人才和推动社会进步具有重要意义。
最后，微课实训有助于提高学生的职业素养和实践能力。微课实训往往模拟真实的工作场景，学生需要在指定的时间内完成一项任务。通过这样的实训，学生能够更好地适应未来的职业工作，提升自己的职业素养和实践能力。微课实训还会为学生提供实践机会，让他们能够将所学知识应用到实际工作中，更好地理解和掌握知识。这对于学生的职业发展具有积极的推动作用。
综上所述，微课实训对于学生的综合能力培养非常重要。它在提高学生的自主学习能力、培养合作意识和团队精神、激发创新思维和实践能力、提高职业素养和实践能力等方面发挥了重要作用。因此，学校和教育者应该积极推动微课实训的发展，并为学生提供更多的机会来参与其中，以便更好地培养学生的综合素质和职业能力。
幼儿园微课例篇二
本课是人民教育出版社初中生物学八年级上册《生物圈中的其他生物》单元的第四章《分布广泛的细菌和真菌》的第二节《细菌》的内容。学生在学习了“细菌的形态”的知识之后，自然要想到细菌的结构，因此本节微课起着承上启下的作用。教学内容是《细菌的结构》。
我在设计这一堂微课时，主要从八年级学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣的特点出发，直截了当导入课题，然后创设问题情景激发学生学习的积极性，再通过老师展示细菌的图片聚焦细菌的结构特征进行讲解。通过教师展示“细菌、动植物细胞图片”比较三者的不同，一步一步将“细菌、动植物细胞的结构不同”的思维过程展示给学生，突破“细菌的结构”这个重点问题。通过教师展示“细菌的营养方式”视频，突破“细菌的营养方式”这个重点问题。通过问题的形式面向学生，让学生聚焦自主学习和自主探究，完善构建的知识框架，最后通过课堂练习，拓展学生视野，提高学生认识水平。
设计特色是力求通过图片、视频等多媒体教学手段，使抽象知识直观具体化，降低学生认知难度。以问题为导向，引导学生推断分析，锻炼学生逻辑思维。教学过程充分体现出以学生为主体，教师为主导的特点，启发引导学生在多思考、多观察、多参与的过程中主动地去获取知识，体验过程、感悟方法，以提高学生学习的有效性。
八年级的学生已具备一定的知识水平，思维和学习能力也得到一定发展，但形象思维仍占优势，注意力容易转移，而且细菌结构看不见，需要教师运用多媒体技术展示细菌的结构图片和细菌的营养方式视频，因此本节课我将细菌的结构图与动植物细胞的结构图片相比较，将细菌营养方式展示给学生，将思维的可视化展示给学生，使学生能保持较大的学习兴趣，从而努力培养学生的发现问题的能力、逻辑思维能力。
知识与技能：描述细菌的形态结构特点、通过对细菌与动植物细胞结构的比较，推测细菌的营养方式。
过程与方法：通过比较细菌、植物细胞、动物细胞的结构不同培养学生分析、解决问题的能力。
情感、态度价值观：培养学生良好的卫生习惯。
教学重点：细菌的结构特征及营养方式。
教学难点：细菌与动植物细胞结构的比较。
有关细菌、动植物细胞结构的图片和细菌的营养方式视频资料，制作多媒体课件。
教学环节
教学内容
教学活动
设计意图
教师的组织和引导
学生活动
提出问题，自主探究
提出问题：
1.细菌的结构有哪些？
2.细菌是否由细胞构成？.如果是，它是单细胞还是多细胞生物？
3.回忆动植物细胞，有哪些结构？
4.比较细菌、动植物细胞的结构有什么异同？
出示学生思考的问题：
细菌的结构有什么特点？试根据细菌的结构推测，细菌的营养方式是怎样？
总结要点：细菌没有成形的细胞核、叶绿体、液泡。
观看细菌结构图回答
填写细菌、动物、植物细胞结构比较表，突出重难点。
思考、回答问题、根据三种细胞的不同，推测细菌的营养方式。
问题导学，让学生自主学习，主动建构新知识。
通过直观演示让学生自主观察对比，主动获取知识。
强化学生图文分析能力，培养学生逻辑推理能力和语言描述能力。
播放植物、细菌的营养方式视频
教师从中引导，启发学生的.思维，引导学生掌握细菌的营养方式是异养。
观看视频
思考、回答。
视频有助学生理解细菌的营养方式的重点问题。
效果检测，引领提升
练习
展示有梯度的课堂练习。
做练习
对所学知识加以运用和深化
归纳总结，深化认知
总结拓展
总结本节知识点
归纳知识点
学会总结
板书设计
教学反思
该微课针对我校生源不是很好的实际情况和细菌看不到的特点，面向学生，聚焦学习过程，关注个性差异，采用问题导学、自主探究模式，聚焦知识点讲解，呈现教师如何引导学生学习，学生如何在教师的引导下自主学习的过程，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用；针对八年级学生以形象思维为主、好奇心强的特点，充分发挥多媒体在学科中的作用，教师展示细菌、动植物细胞结构图片、细菌视频，让学生获得细菌的结构和营养方式的知识，体现思维过程。发展了学生智力，培养学生的观察能力、逻辑推理能力。符合新课标倡导的探究性学习的理念。事实证明，符合学生的认知心理，达到了很好的效果。
幼儿园微课例篇三
大家好，今天我的微课内容是《我给动物拍拍照——描写动物外形的突出点》。
同学们，老师知道你们都非常喜欢小动物。今天我带来家里的宠物，你们猜！
这是我家的小猫咪，它最喜欢拍照了。你能给它拍照吗？（能）
过渡：它高兴极了。你看，它把自己最精神的样子展示出来了。你觉得它哪个地方最吸引你呀？请你说一说。（请两名学生说）
预设：眼睛特点
看来小猫的`眼睛非常的吸引人哦，今天我们就抓拍小猫的眼睛，把它写灵活写生动吧。
你觉得它的眼睛怎么样呀？预设：学生可能会说简单的答案（会发光，会变色）
我们可以挖掘别人所不知道的，不常见的地方。如它的眼睛会发光，那是在什么时候会发光呢？发光的时候，眼睛会像什么呢？如果写它的眼睛会变色，那它什么时候变成什么颜色呢？我们来把它写细致些，具体些。按照这样的方法，我们同桌讨论一下小猫的眼睛是怎么样的。开始吧！
学生交流（老师指正）
过渡：小朋友，你们真棒，能把小猫的眼睛写得如此的与众不同。
1、总结方法。方法很简单。
（1）选出一个最突出的特点
（2）把这个特点写细致、写深入，还要写独特，写别人不常写的东西。
2、练笔训练：那其他部位的特点你能尝试写一写吗？
3、学生练笔——学生作品展示——老师点评
4、小结描写动物外形特点的方法
写其他小动物也是一样道理的。回家请观察其他小动物的一个最突出的特点，把这个特点写具体、写特别。
幼儿园微课例篇四
小亮在完成手工作业时碰到困难，表哥替他完成了。小亮因此而受到老师的表扬和同学的羡慕。但小亮的心情反而忐忑不安。在听了《狼来了》、《列宁打破花瓶》、《手捧空花盆的孩子》等故事后，小亮为自己的不诚实感到羞愧，主动向老师承认错误。课文最后扩展到班里争当诚实的孩子的同学，以及学做诚实格言的书签等环节。
内容
教学目的
1.让学生知道诚实是做人最基本的品质之一，了解生活中哪些是诚实行为
2.能初步分辨是非，实事求是，不说谎，知错能改，做诚实的孩子
3.愿意做个诚实的人
教学重点难点能初步分辨是非，实事求是，不说谎，知错能改，做诚实的孩子
教学过程一、激趣导入
(一）欣赏视频
请学生欣赏《好孩子要诚实》这个视频，看完之后，说说从这视频中你知道了什么？
（二）板题
师：好孩子就是要诚实，诚实是美好的品质，今天我们一起努力让这棵诚实树开出鲜艳的花朵。(板书：诚实的花朵)
二、学文悟理
师：今天老师给你们带来了一个新朋友，他叫小亮。小亮遇到了一件烦心的事情，他想请我们班小朋友帮帮他，谁愿意帮帮他，举举手？你们都是热心肠的好孩子。
生1：不去，因为他的手工作业是哥哥帮他做的
生2：不去，他应该向老师道歉
师：小亮不能参加比赛，他的这份荣誉、这份成绩是真的吗？
生：不是
师：是的，他的手工是别人做的，应该让手工真正好的人去参加比赛，对不对？
师：既然不能参加比赛，那接下来小亮应该怎么做？
生1：跟老师承认错误生2：跟老师说实话
生讲《狼来了》故事
师：哦，很多羊被狼咬死了。那么讲完故事，你想怎么劝小亮？
生：小亮你还是向老师道歉吧，要不你就会像放洋娃一样，老师不会相信你的
师：是啊，你这一次说谎，下次别人就不会相信你了
师：听了大家的故事，小亮知道自己错了，不应该拿哥哥的手工作业上交给老师，欺骗老师。可是要他承认错误，他还是做不到，他害怕老师批评他，怕同学嘲笑他。如果你再给他讲一个故事，也许他能下定决心承认错误。
生演《列宁打破花瓶的故事》
师：看了这个情景剧，你想对小亮说什么？
生：小亮你还是对老师说实话吧，老师会原谅你的。
师：可是小亮没有勇气承认错误，他应该向小列宁学习什么？
生：像小列宁一样，主动承认错误
师：刚刚同学说了那么多，小亮终于明白，他如果像小列宁一样，主动承认错误，老师不但不会批评他，还会表扬他。听了大家的劝说，小亮决定向老师承认错误。
师：看，小亮终于鼓起勇气，找到老师说：“老师，我错了…”
老师说：“知错能改，老师相信你。”同学们也来热情帮助小亮。小亮的故事讲完了，你们说小亮是一个诚实的孩子吗？（是）
师：好，那么在现实生活中，我们也会遇到一些小问题，这时怎么做才是一个诚实的好孩子呢？请看：
三、判断行为
（2）小红上街时，看见前面的.叔叔掉了100元钱，拾到钱后，她该怎么办？（请学生演一演）
（3）小明拿到自己100分的试卷，高兴极了，忽然他发现自己有一个字写错了，而老师没发现，他悄悄把这个字改正了。小明这样做，对吗？应该怎么做？（请学生演一演）
（6）老师要检查作业了，小强的作业没做完，就骗老师说：“老师，我作业做完了，但是我忘记带来学校了。”小强这样做，对吗？他应该怎么做？（请学生演一演）
四、夸一夸身边的人
师：诚实是美德，拥有诚实是一件值得高兴的事情，值得骄傲的事情。现在我们来夸一夸身边诚实的人。
师：经过大家的努力，我们的诚实树鲜花盛开，漂亮无比。老师：为我们班有这么多诚实的孩子，感到非常骄傲。老师想起一首小诗，请看：
诚信之花遍地开
小孩子，要诚信，
对同学，不欺骗，
对朋友，不隐瞒，
对家人，不说谎，
对老师，不夸大。
说到做到守信用，
做错事情要改正。
大家一起来行动，
诚信之花遍地开。
师：除了诗歌，关于诚实的名言、警句也有很多，我们一起来看一看：
守信的人最快乐，诚实是最天真的。——鲁迅
诚实是人生永远最美好的品格。——高乐基
言必信，行必果。——子路
你必须以诚待人，别人才会以诚回报。
——李嘉诚
当老实人，做老实事，说老实话。
——毛泽东
五、总结
师：学了这节课，你有什么收获？
幼儿园微课例篇五
1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件
2、知道所有物体都能发生形变，都能产生弹力
【教学重难点】
1、重点：弹力产生的条件
2、难点：压力、支持力、拉力等都是弹力
【授课类型】
新授课
【主要教学方法】
讲授法
【直观教具与教学媒体】
白板、橡皮泥、弹簧、激光笔、镜子、木条、砝码、测力计
【课时安排】
15分钟
【教学过程】
回顾：力是物体与物体之间的相互作用，能使物体运动状态发生改变，使物体形状发生改变。演示：压缩橡皮泥、拉伸弹簧。
（一）形变
问题1：橡皮泥和弹簧，它们发生了什么改变？
——橡皮泥不能恢复原状，而弹簧可以。结论：形变后撤去力的作用时能恢复原状的形变叫做弹性形变。
学生实验：用测力计拉伸弹簧
问题1：在拉伸弹簧时，测力计出现了示数？说明什么？——说明弹簧对测力计有力的作用。
问题2：旁边的同学感受到弹簧产生的力了吗？为什么？——不接触弹簧就不会受到弹簧的'力。
结论：发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。弹力产生的条件：1、直接接触；2、发生形变。
演示：木条载重
木条上放置重物时，木条受到压力而发生弹性形变，对物体产生了一个向上的弹力，这个支撑住物体的弹力就是支持力。
问题1：木条比较软，形变非常明显，那如果在木桌面上放置一个物体，桌面是否发生了形变呢？演示：
结论：有些形变非常微小，用肉眼无法看清，但这些形变我们可以通过仪器及实验手段来判断。实验证明，我们身边的任何物体受到外力作用时都会发生形变，只不过形变有大有小。
桌面与物体接触，并且发生了形变，这满足了弹力产生的条件，所以桌面会对物体有一个弹力，这个就是桌面的支持力。我们生活中的压力、支持力、拉力，其实都是弹力。
【课堂小结】
【板书设计】
形变和弹力形变和弹力
1．形变：物体的形状或体积的改变。
分类：1、弹性形变；2、非弹性形变。
2．弹力：形变的物体恢复原状时对于它接触的物体产生的力。
条件：1、直接接触；2、发生形变。
幼儿园微课例篇六
随着移动互联网的快速发展，微课成为了一种越来越受欢迎的在线学习方式。作为一名教育工作者，我也加入了微课开发的行列，并从中获得了许多宝贵的经验和心得体会。在这篇文章中，我将分享我对微课开发的一些思考和总结，希望能够给其他从事微课开发的人员提供一些参考和借鉴。
第二段：微课开发的起步阶段
在刚刚开始进行微课开发的时候，我意识到一个好的微课需要有清晰明确的目标和教学内容。因此，我首先要做的是进行充分的需求调研和教学设计。通过与目标受众的沟通和了解，我明确了他们的学习需求和兴趣点，并且结合课程的目标进行了教学内容的筛选和编排。在这个阶段，充分了解目标受众的需求和兴趣对于开发出吸引人的微课至关重要。
第三段：微课开发的设计和创意阶段
在明确了教学目标和内容之后，接下来就是进行微课的设计和创意。我通过灵活运用多种教学资源和工具，如视频、音频、图片、动画等，给微课增添了一些亮点和趣味性。同时，为了让学习更加自主和个性化，我还设计了一些互动式的学习任务和测验。这些任务和测验能够激发学生的思考和参与，提升他们的学习效果和兴趣。
第四段：微课开发的实践和反思阶段
设计和创意只是微课开发的第一步，接下来的实践和反思同样重要。在这个阶段，我通过了解学生对微课的反馈和评价来不断改进微课的设计和教学方式。学生的反馈帮助我了解到他们关注的问题和需要进一步改进的地方。同时，我也通过不断的自我反思来完善自己的教学方法和技巧。只有通过反思和改进，微课的质量和效果才能持续提升。
第五段：微课开发的展望和思考
在微课开发的过程中，我意识到微课的潜力和发展前景是巨大的。微课不仅能够提供高效便捷的学习方式，还能够更好地满足学生的个性化需求和学习兴趣。未来，我希望通过不断学习和实践，不断提升自己的微课开发能力，并且与更多的人一起探索微课的创新和应用。
总结：
通过对微课开发的实践和思考，我深刻认识到一个好的微课需要在需求调研、教学设计、创意设计、实践反思等多个方面综合考虑。只有从受众的角度出发，提供个性化和有意义的学习内容，才能够打动学生，提高学习效果。未来，我将继续不断学习和探索微课的开发方法和技巧，为广大学生提供更好的在线学习体验。
幼儿园微课例篇七
近年来，随着科技的飞速发展和互联网的普及，微课在教育领域中发挥着越来越重要的作用。作为一种以微型化、个性化为特点的课程形式，微课不仅能够提高学生的学习效果，更能够培养他们的自主学习能力和思维能力。在我的大学学习过程中，通过参与微课实训，我深刻体会到了微课的优势和实践意义，并从中受益匪浅。
首先，微课实训让我深刻体会到了微课的灵活性和个性化。传统的课堂教学往往是老师一对多传授知识，学生只能被动接受，而微课实训却打破了这种束缚，让学习融入到生活中的各个方面。在微课实训中，我可以根据自己的学习进度和兴趣爱好自由选择学习的内容。而且，通过微课的互动性和多媒体手段，我可以更直观地理解和记忆知识，提高学习效果。微课实训不仅满足了学生的知识要求，更培养了学生的创新能力和综合应用能力。
其次，微课实训是一种积极互动的学习方式。在传统的课堂教学中，学生往往缺乏机会与老师展开深入的交流和讨论，而微课实训则提供了一个良好的平台。通过微课实训，我能够与老师和其他同学进行实时的互动和讨论，共同解决问题，分享经验。在这个过程中，我既能够听到不同的声音和观点，也能够提出自己独特的见解，不断拓展自己的思维和视野。微课实训中的互动性让学习变得更加积极主动，培养了我良好的学习习惯和自主学习能力。
再次，微课实训是一种培养实践能力的有效方法。大学生除了需要理论知识外，更需要具备实践能力和解决问题的能力。传统的课堂教学往往只是提供了一定程度的理论知识，而微课实训则更加注重培养学生的实践能力。在微课实训中，我不仅能够学到知识，还能够运用所学知识解决实际问题，将理论与实践相结合。通过实际操作和实验，我能够更好地理解和掌握知识，提升自己的实践能力。微课实训中的实践环节对于我职业生涯的发展具有重要的意义。
最后，微课实训让我更加了解自己，并增强了自信心。通过积极参与微课实训，我逐渐发现了自己的潜力和优势，并且对自己的能力有了更准确的认识。同时，在实训中所取得的进步和成就也让我更加自信。微课实训的个性化和灵活性为我提供了更好的展示自己的机会，从而增强了我的自我价值感和自信心。这种自信让我在学习和生活中更加积极主动，有更强的动力去追求自己的目标。
总之，微课实训作为一种新兴的学习方式，对于我个人的学习和成长有着重要的影响。通过微课实训，我深刻理解到微课的灵活性和个性化、积极互动、培养实践能力以及增强自信心的优势。微课实训提供了个性化学习的机会，培养了学生的自主学习能力和思维能力，对于大学生的综合素质的培养有着重要的作用。相信随着技术的不断发展，微课实训将在教育领域中发挥更加重要的作用。