在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
古代汉语教学参考篇一
《新三国》的热播，让《三国演义》中的故事成为好多小青年们热 议的话题，有的说《新三国》中的白话文通俗易懂，有的却认为老版《三国演义》中的古文更耐人寻味。不难发现，小青年们对古代汉语的了解已经越来越少，这种现象有待改观，毕竟古代汉语是我国灿烂历史和文明的一个载体，也是我们研究历史、传承文化的一个途径。我们作为教育者，必须对此给予重视。
古代汉语，顾名思义，就是古代汉族人民的语言，具体说来，就是五四以前汉族人民的语言。任何一种语言都有口语和书面之分，古人的口语是怎样的，我们已无法了解其面貌。今天，我们研究古代汉语，主要是研究有文字记载的书面语言，也就是文言文。从殷周到清末，在这漫长的社会发展中，涌现了大量的语言文学，从屈原的《离骚》到明清的四大名著，中华文化博大精深，文言文作为古代汉语的书面形式，担负了记录、传承、积累祖国文化遗产的任务。我们要学习并继承这些遗产，就必须研究文言文本站，学习古代汉语。
学习古汉语不同于学习外语，古今汉语有许多相同的地方，这是有利条件。但是，古汉语毕竟是过去时代一种比较难懂的书面语，不下苦功是学不好的，一味地指望“诀窍”和“捷径”更不现实。我们应该总结前人的经验，避免走弯路，并充分利用现在研究成果和有利条件，以较短的时间有效地掌握古汉语。我认为可以从以下几方面入手：
一、点滴积累，掌握古代汉语常用词语。
就好像我们学习外语一样，掌握一定的词汇量是基础，没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，词汇量越丰富，阅读能力就越强。学习古代汉语也是一样的，我们必须平日里注意积累，掌握一些常用的词语。读古文有时会碰到一些不曾见过的、陌生的字、词，这个大家并不害怕，因为我们可以查字典，问题就可以很容易的解决了;但有时碰到一些看似熟悉的字词却不一定能看懂，因为它的意义变了。在词语学习中，我们要重点学习这一部分词语，因为如果我们按照它的现代意义理解文章就读不通了。比如，“走”，现代汉语是“行走”的意思，古代汉语却是“跑”的意思。“更衣”，现代汉语是“换衣服”的意思，古代汉语却是“上厕所”的意思。
二、多读多背，培养一定古代汉语语感。
宋代朱熹说：“读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”著名文学评论家、小说家李国涛也说：“中国古诗古文是不能不背的。当时不懂或不全懂的，先背下再说。”古时候幼童入学，老师并不教其理论，而是让他们一遍一遍地诵读《三字经》、“四书”、“五经”等，这是有道理的，将这些文章烂熟于心，意义自然也就明白了。多读多诵，熟读熟背，然后就能达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界了。学习古文，我们必须进行大量的阅读，如果有十几篇、几十篇古文文选都能读起来琅琅上口，烂熟于心，那对古汉语中一些常见的句式，常规的实词、虚词，如“之乎者也”之类，就很容易掌握了。阅读过程中处处留心，注意文章的整体性，多读多背，培养古代汉语的语感。要有足够的感性认识，才能提高理性认识。
三、总结规律，了解古代汉语语法知识。
古代汉语教学参考篇二
1.酒店管理实践性教学中存在的问题
酒店管理人才的培养离不开学校，我国的酒店管理专业属于旅游教育专业的一个分支，是近些年随着旅游酒店业的发展而迅速发展起来的。这些年来政府和学校以市场为导向，深化教育教学改革，大力提高教师队伍，多方筹措教学资金，努力为酒店管理专业培养人才。酒店管理专业不同与其他的学科，有着很强的实践性，实践教学在学生培养的过程中起着至关重要的作用，有助于培养学生的责任意识和合作精神，要培养出高素质的酒店管理类人才，必须注重实践教学。目前酒店管理课程实践环节中，主要是在和学校合作的酒店中进行，分为前厅、客房、餐饮三大模块，根据近几年的实践教学的实际情况，虽然取得了一定的成绩，但是酒店管理实践性教学中存在着一些不可忽视的问题,这些问题和旅游管理专业教学计划与办学思路的调整都密切相关,值得认真细致地探讨。通过多方调查，目前酒店管理实践教学中存在的主要问题主要是以下几个：
1.1实习基地的实践与理论培养方向差距较大
校企合作是进行实践教学的一种最好的模式，即将酒店管理专业的学生送到各大酒店实习，将理论知识真正用在实践中，从实践中真正掌握到酒店管理专业的精髓。近些年来，由于国内旅游业的大热，使得酒店业发展迅速，增添了不少新的酒店，但是这也导致了酒店业的竞争日趋激烈，为了控制成本，提高其自身的利润，广泛的收取实习生，视其为廉价的劳动力，却不注重对学生真正能力的培养，更没有完善的实习管理制度。比如将实习学生长期的'分配在客房或者是餐厅，不注意轮岗，也不进行岗前培训，只是让学生单纯的打扫房间或者是传菜，既没有技术含量也不符合酒店管理专业的培养目的，学生只是出卖了劳动力，最终什么也学不到，而且报酬低廉。
1.2实践性教学过程中教师指导性不能充分发挥
目前多数学校的教学还是停留在理论层次，对实践教学重视不够，没有完善明确的实践教学体系和规定，比如课程设置不合理，酒店管理专业的学生培养本应该以学习酒店经营管理活动为核心，但是因为课程设置原因，导致教师们还停留在理论教学层次，无法真正的起到实践指导作用。再比如，学校对教师们进行实践指导的学时分配不明确，甚至没有学时，大大降低了教师们参与实践指导的积极性，使得实践教学流于形式。再加上目前高校的门槛越来越高，在引进师资力量时更多的关注的是教师的文凭而忽略了教师的实践能力和实践经验，这样引进的教师自然不能很好的在实践教学中给予学生们指导。
1.3学生缺乏吃苦耐劳精神，对实践目的在认知上存在一定偏差
酒店管理专业的实践教学多数都是通过在酒店的实习来完成，要求学生们要从酒店基层做起，学生们多数时间都在校园中，娇生惯养，社会经验不足，缺乏吃苦耐劳的精神，好高骛远，无法忍受基层工作的单调，更不用说在实践中锻炼自己了。其次，学生们对实践教学的目的认识不明确，不知道来酒店实习的真正目的是学以致用，通过实习学会处理酒店的各项事务，更多的将关注点放在薪酬待遇上，容易造成心理偏差，进而对酒店工作失去兴趣。
2.对已存在问题的解决方法对于上述问题，可以从以下几方面解决：
2.1加强校企合作
加强学校和酒店之间的合作，注意沟通，将学校的教学理念告知给酒店，对酒店提供的实习岗位进行筛选，积极协调，让酒店明白重视学生实习工作可以为酒店培养后备力量，真正的配合学校的教学目的，而不是把学生当做廉价劳动力。
2.2注重对教师实践能力的培养
定期指派酒店管理专业的教师去相应的合作单位挂职锻炼，鼓励老师们参加酒店的各部门的培训，提高教师们的实践能力，同时也使教师们了解目前的市场需求和动态，这样有助于教师们开展实践教学。
2.3做好学生们的实践动员工作
在进行实践教学之前，告知学生们实践教学的目的，帮助学生们掌握实践教学中应注意的事项，及时了解学生们的心理状态，做好疏通和引导工作，帮助学生们端正学习态度，加强克服困难的决心，鼓励学生们在实践中多与同事、领导、客人交流，锻炼交际和组织能力。结语要想培养出优秀的酒店管理专业的人才，必须注重实践，加强学校和酒店的合作，做好学校、学生、酒店这三方面的工作，培养出更多的高素质的酒店管理人才。
古代汉语教学参考篇三
摘要：结合古代汉语教学困惑探讨的实践状况，较为深入地探讨和解析了古代汉语教学存在的困惑，包括教学方法刻板、忽视实践教学和学生对古代汉语学习心存恐惧等等。
进一步指出了改善古代汉语教学的几点对策，希望能够加快推动古代汉语教学的发展进程，能够对古代汉语教学实践发挥一定的指导和促进作用。
关于高校中文专业的学生而言，古代汉语是一门根底课、必修课，从开设至今已有60多年。
在这60多年里，古代汉语不断是十分重要的课程，是学好其他言语课程的根底。
教员把培育学生阅读古汉语著作的才能看成是本人的教学目的。
随着当今社会的不时进步和外来文化的不时涌入，人们开端注重传统文化的重要性，不时学习和吸收国学典籍中的学问早已成为一项重要任务。
与此同时，如今学习古汉语的学生根本上都是90后，他们有着很多新的思想方式和学问构造。
所以深化古代汉语教学势在必行。
一、古代汉语的定义
众所周知，教育变革的中心便是改造教学理念。
教学理念在整体的教学过程中，具有定向性以及指导性，它能够在教学过程中向教师指明“为什么要这样做”。
在现往常的古代汉语教学课程中，教师们不只仅把这门学科看成是言语课程，更应该将其看作是一门文化课程。
第一，言语从本身上讲，它本是一种文化，而绝非工具，由于这种言语能够表现出一个民族的生活观、审美观以及思想观。
比方，杨义在议论我国古代时间标志时就指出，中国人在时间上不同于西方人采用“日-月-年”，而是习气性地运用“年-月-日”来表示。
从这些方面我们就能够看出，中国人注重时间的总体性。
关于我国的古代汉语而言，其中包含了字形、词义、句法等各种要素，这些要素恰恰组成了一个文化密码，只要破解了这些文化密码才干更好天文解言语。
第二，站在发作学的角度，应该把言语学习与当时的言语环境交融在一同。
关于我国的古代汉语而言，它并非是单独的一种僵化体系，而是来源于生活，一切的古代汉语都是在日常生活中产生的，它势必要与其他文化进行交流。
所以，当教师们在传授古代汉语时，应该把本国文化融入进来，并将古代汉语和宗教学以及哲学联络起来。
二、在古代汉语课堂上，结构文化语境
在学习古代汉语的课堂上，首先要对古籍进行解说，这是学习古代汉语中的一个重要环节，不论是词语、语句还是语法，都要在古籍的解说中得到理解和认识。
正如之前所说，要想学好古代汉语，就势必要将言语和文化互相联络。
将我国的传统文化融入古代汉语教学过程中，一方面能够让学生更好地控制古代汉语字、词、句的意义，同时还能够让学生们领会到传统文化的神韵以及魅力，加强他们的学习兴味。
所以，教师在传授古代汉语学问的同时，十分有必要结构一个文化语境，这种文化语境主要表现在两个方面，一个是对字、词、句的解说；另一个则是对整篇文章的解析。
当教师们在对古汉语进行教学时，应该将礼制、习俗以及宗教等充沛交融进来，这样不但能够起到更好的教学效果，还能够拓宽学生的学问面。
比方，在《诗经・七月》一文中写到：“七月亨葵及菽”对亨字的解释。
“亨”在此时便触及古代传统的祭奠活动，由于封建迷信，古人对大自然感到敬畏，从而对神灵感到崇拜，对众神的膜拜直接产生了古人的祭奠行为。
古代的这种祭奠过程很好地解释了亨、烹、享这三个字之间的关系。
即有神灵保佑则为“亨”；用食物献祭则为“享”，最后在对“富”字进行拆分，从而降生了“烹”字。
这三个字从字面意义上看都是一样的，之所以会这样逐步演化成现代汉字，其主要缘由还是遭到了古代祭奠文化的深远影响。
三、要树立一个言语学问系统
言语学问是一个庞大的体系，教师们应该在系统中把握语
言，一旦将这种言语学问控制好之后，将会起到解说更明晰、更透彻的作用。
在构建这种言语学问时，应该从共时以及历时两方面动手。
古代汉语和现代汉语之间存在“源”“流”关系，“源”是指言语的源头，即古汉语是现代汉语的源；而“流”就是指现代汉语，亦是指古汉语开展而来的流。
经过这样的演化，能够建造一个良好的言语学问体系，把握住词义在言语系统中的变化轨迹，同时也能够了解词和词之间的关系。
比方，我们如今所说的“媳妇”，为什么称之为“媳”？要想解释这个问题，就只要从“息”字的演化开端谈起了。
“媳”这个字从词源上剖析，与“息”有着亲密联络，从字面上能够了解成“已婚妇女(息)，要承当生育儿女的义务，所以被称之为媳。
”从这方面我们不难看出，之所以称妻子为“媳妇”完整是站在生育角度而言的。
这样一来，我们便晓得“息”到“媳”字的演化过程了。
站在共时的角度看，汉语的系统词汇呈现网状构造，对言语系统中词和词诸元素的并列、含义、有序关系进行梳理，能够让学生愈加明白和理解古代汉语中的词义内涵，能够愈加直观地看出古代汉语中词语和词语之间的关系。
四、在古代汉语教学过程中，还应该讨论跨学科问题
在古代汉语教学过程中，不能只是双方面地依照课本上的学问来融会贯通，还需求灵敏运用，需求分离当今科学开展的总趋向，与同种言语学科之间互相谐和、互动，要增强与心理学、哲学、人类学以及逻辑学之间的联络，要让学生学会从不同视角对人类的言语有更深层的理解，处理各种复杂的言语问题。
这种跨学科教学能够提升古代汉语教学的广度以及深度。
简而言之，古代的汉语教学具有民族性，也具有学问性。
只要这样才能够树立一套愈加有效的古代汉语教学办法。
在外来文化不时涌入我国的今天，学好古汉语文化显得火烧眉毛。
古代汉语教学参考篇四
从某种意义上来说，体育是一个国家发展水平的反映。在各个学校中，体育都是一门必需的课程，它不仅能够锻炼学生的身体，提高他们的各项能力，还能有效地对学生的个人意志进行锻炼，使学生具备坚强的品格和不畏困难的精神。在繁重的学习中，体育能为学生带来一定的缓解，舒缓他们紧绷的精神，为他们注入更多的能量，使他们精神百倍地投入对知识的学习中。对于实践性教学，笔者在教学过程中总结了一些浅析的经验，希望能够为其他教师带来启迪和帮助。
一、使学生从思想意识上对体育重视起来
（一）引导学生形成科学的锻炼意识
目前，在各个中小学教育中，体育课的课时非常少，基本上每周只有一节或两节，学生没有足够的户外活动时间，也不具备科学的锻炼意识。教师要从思想上对学生进行引导，让他们明白锻炼身体的重要性，它不仅不会影响学生的文化课成绩，还能使学生大脑获得充足的氧气和血液，思维更加敏捷，学习起来更有精神。良好的身体条件是知识学习的基础，只有不断提高身体素质，才能应对日后繁重的课业负担。在教学过程中，体育教师要做的第一件事就是培养学生的锻炼意识。在具体的教学实践过程中，我们要先对学生进行体检，明确了解每个学生的身体状况，如果他们的健康指数不高，就要为学生设计一些适合他们的课程，使他们的身体健康得到保证，并在此基础上进行体育锻炼。运动是一种复杂的系统，它需要将人体的各个器官组织起来，共同完成既定的行动。除了四肢，人的其他器官都会参与到运动中来。因此，在对学生进行体检的时候，教师必须要求学生将自己的身体状况如实地上报，这不仅是为了教学的需要，还是对学生的生命安全负责。同时，教师也要考虑季节的因素，动机就要先让学生跑跑步，做做体操，使他们的身体热起来，细胞活跃起来。这样，在接下来剧烈运动中能够有效避免肌肉拉伤的发生。
（二）制定合适的计划，为学生创造更多的尝试机会
每个年级学生的身体标准都不一样，为了让学生获得全面发展，促进他们身体素质的提高，教师要结合每个年级学生具体的身体状况为他们制定适合自身发展的体育计划。为了让学生对体育和体育计划重视起来，在教学过程中，教师必须严格遵守该计划，认真实施，如果教师不将计划放在心上，学生也会从思想上开始松懈。此外，对于一些新鲜、时尚的运动方式，教师要鼓励学生进行尝试，为他们的奇思妙想创造实践的机会。如果教师能够参与到学生中去，和学生共同尝试，学生的兴趣就会更加浓厚，他们对体育教师的好感度也会随之增加，教学也会收到更好的效果。
二、制定每日计划，让锻炼成为学生的习惯
初中生的体育计划不仅要包括每日的晨跑和课间操，还要在每个学期组织学生召开一次较为正式的运动会，丰富学生的课余生活。首先，我们的课间操，在进行动作的讲授时，教师最好是为学生播放音乐，并用规范的动作引导学生。因为它的步骤比较多，在节拍的感染下学生能够记忆得更加快速。我们的体操都是经过很多体育工作者潜心研究的，每个动作、每一环节都有其独特的作用，只有把动作做到位，才能发挥体操强身健体的作用。其次，在晨跑的时候，每个班都是由体育委员带队，教师可以指导他们设计一些很有激情的口号，在排队去操场或是跑步的时候大声喊出来。学生排着整齐的对队伍，喊着响亮的口号，彰显了青少年那蓬勃的朝气与饱满的精神状态。在每天的常规锻炼中，教师要对学生进行鼓励和督促，让他们自觉排好队，认真地对待每一次锻炼，每个动作都要做到位。这样做不仅能够在学生心目中树立纪律的权威性，还能让他们具备集体精神，使他们团结起来，促进身体状况达标，促进学习效率的提升。
三、鼓励学生的质疑，为学生营造积极的学习氛围
我们经常将体育课分为室内和室外，在室内课上，教师在讲述时要与练习相结合，为学生讲解一个动作时就要为他们做好示范。当学生在学习中有什么不理解的地方，教师要鼓励他们积极发言提问，师生可以通过语言和动作进行良好的沟通。体育学习并不只是简单的肢体运动，它还包括很多物理、数学、历史等方面的知识。指导学生对体育进行质疑和探究，不仅能够有效提高学生的体育理论水平，还能使学生的知识形成横向的联系，形成庞大的知识网。在室外课上，教师切勿采取“放羊式”的方法让学生自由活动，要对学生的'身体素质负责，以灵活多样的教学形式激发学生的兴趣，引起他们对于锻炼的重视。当学生在体育课上酣畅淋漓地挥洒汗水、无拘无束地奔跑时，他们就会感觉到自己的身体在变得更加轻盈、灵便，会逐渐爱上这种感觉。
四、为学生提供更多的选择，满足学生的运动需求
在体育课所设置的项目中，很多都是男生喜欢的，如乒乓球、篮球、足球等，这就导致很多女生沦为了操场上的看客。并且，女生对于体育并不热衷，没有合适的项目，她们的参与热情就会直线下降。因此，教师要多为女生设置一些适合她们的项目，如羽毛球、踢毽子、网球等，并从思想意识上改变她们那种体育无用的看法，让她们明白，参加体育运动能够促进血液循环，女生大多数体寒畏冷，运动能够逐渐改善体质，保持身体健康。在学校举办运动会时，教师要多鼓励女生参赛，并结合学生的具体情况为她们推荐合适的比赛项目，如短跑、跳远、接力赛等。每个学生的身体健康都是我们体育教师的责任，我们不可以让任何一个人掉队。需要注意的是，满足学生的需求并不是无条件、无原则地满足，学生不舒服可以不上课，但是必须要跟教师请假，遵循请假的制度；不想穿运动装也可以，只要衣服宽松，自己觉得舒服就行，但是不能穿拖鞋、高跟鞋上课。这不仅是体育课的硬性规定，还是避免运动伤害产生的必要条件。总之，要想有一个好的学习成绩，好的体魄是前提，而良好的身体素质是在持续的锻炼中获得的。教师要与学生一起锻炼，促进学生的身心健康，通过体育实践性教学提高他们的综合素质，培养学生坚持不懈的精神，使他们的内在潜力能够充分地发挥出来。
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古代汉语教学参考篇五
【论文摘要】古代汉语教材中含有大量的传统文化和民族精神的有益营养，古代汉语教学活动和教学过程也存在大量的弘扬传统文化、培育民族精神的良好机会。作为教师，应当充分利用好这个优势，想方设法，为提高学生人文素质、提升学生人生境界尽到自己应尽的责任。
古代汉语作为高等学校汉语言文学、历史学、中文秘书学、教育学、哲学等许多文科专业都需开设的一门重要的社会科学课程，它在承担起培养学生古书阅读能力的同时，在弘扬传统文化方面也具有自己独特的优势，我们的教学自然应当充分发挥其学科优势，找到正确的途径和方法，肩负起育人的职责。
一、古代汉语教学的传统文化传承作用
(1)促进华夏文明生生不息。古代汉语在传承传统文化的过程中具有非同寻常的社会作用，一方面在现代社会，从事古代文化典籍研究的人已日渐减少;另一方面古文化距离我们又比较遥远，古代文献资料又是用文言写成的，这种语言对现代人来说已日渐陌生，这更增加了文化传承的难度。古代汉语是学习、传承传统文化遗产的基础所在，要使文明延续，没有捷径可走，唯有掌握古代汉语文言这把开门的“钥匙”，才能让我们领略无限风光，在阅读、思考、传承和创新中继承文明，使源远流长的华夏文化生生不息、代代相传。(2)构建中华民族的文化精神家园。中国传统文化，是指以中华文化为源头、中国境内的各民族共同创造的、长期历史发展所积淀下来的文化。传统文化是针对文化的传承而言的，它强调的是文化的本源和沿着这个本源传承下来的全部遗产，是迄今为至中华民族经过筛选、淘汰，不断丰富又不断增长的人文精神的总和。百家争鸣是中国思想史上伟大的高峰，具有里程碑的意义，因此传承文化时，对那些缔造过我们民族精神，价值趋向的核心思想必须继承下来，它是我们精神的家园。(3)服务社会主义现代化建设。培养学生作为一名合格社会公民，主要应解决做“人”的问题。古代汉语教学，要在着眼字、词、句教学的同时，更注重领会传统文化的精神内涵，人文情怀，在堂堂“君子之文”中，重德修能，体味中华文化的精神魂魄。时代发展到今天，多元文明渗透到许多领域，传统文化正在经受着不同程度的冲击。为了更好地保护文化遗产，保护文明的成果，我们寄希望于有识之士的倡导，寄希望于普通民众的热爱，更寄希望于对古代汉语教学的更上层楼，因为它在继承传统文化方面，有着其他专业无可比拟的优势。(4)发挥传承文化的载体作用。古代汉语课要发挥文化载体的作用，担负起弘扬民族传统文化的职责，以传承传统文化为己任，因为这关系到民族文化、民族精神的繁衍。学习古代汉语，有助于掌握古代优秀文化遗产，提高全民族的道德修养，坚定民族自信心，增强社会责任感和民族的凝聚力。倾注了无数先哲心血的这笔财富是由文言文这种语言形式写成的，要了解这些文化，必须具备阅读经典作品的能力。(5)发挥文化在传承过程中的鉴别作用。中国是有着悠久历史的文明古国，中国文化博大精深，中国传统文化深邃厚重。漫长的岁月里，祖先为我们留下了璀璨夺目的文化典籍，这些遗产包括政治、经济、军事、哲学、历史、文学、艺术、天文、地理、医药、卫生、服饰、礼仪、典章制度等诸多领域，它们都是我们民族宝贵的精神财富，不可多得的文化瑰宝，而这一切都是以古汉语文言的形式保存下来的`。因此，我们要学习、继承和研究它，要去粗取精，为今天服务，就必须扫除语言文字障碍。这就必须熟悉古汉语的语词、语言、语法构造，以做到游刃有余。
二、古代汉语教学实现传统文化传承功能的措施
通过古代汉语教学来实现传统文化的传承具体措施表现在以下方面：首先，教师要改变教学观念，对学生进行正确引导。传统的古汉语教学中，教师将这门课仅仅视作学习其他课程打通语法、扫除文字障碍的工具。新时期的教学改革首先要求教师改变传统的教学观念，有意识地对学生的学习进行正确引导。要求学生多记诵名诗名文，从而加大对优秀的传统文化教育的力度。还可以适时地结合传统节日，渗透传统文化观念。其次，选取好的教学内容。近代著名教育家陶行知说过：“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”实际上中国传统文化中仁、智、勇以及真、善、美和谐统一的崇高道德标准就存在于我们的古汉语教学内容中，这就要求我们根据教学需要进行选择。再次，改革教学方法。古代汉语教师不能一成不变地沿袭传统的教学方法，而应及时地运用新的教学手段，多样化的教学活动，精心组织古汉语教学，注重弘扬民族精神。比如，运用现代化多媒体教学手段，采用文化解读的教学模式、生动活泼的图片等再现古文字、历史、诗词画面，活跃课堂气氛，让学生准确地理解古代文化知识的积极意义，从而受到美的熏陶。
参考文献
[1]张雪辉.重视传统文化传承的理念与语文教学转向[j].基础教育参考.(8)
[2]韩振.传统文化是古汉语教学的重心——张世超教授访谈录[j].语文教学与研究.(4)
古代汉语教学参考篇六
古代汉语是一门复杂的'科目,知识点琐碎,难以理解,学生容易产生厌学情绪.因此专门针对古代汉语教学进行了问卷调查.通过对大专一年级文科专业学生的问卷调查,结果显示:古代汉语教学过程中主要存在的问题有两个,一是学生对古代汉语的兴趣问题:二是古代汉语教师应具备的素质.
作者：康静作者单位：山西大同大学朔州师范分校朔州,山西,大同,036000刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：“”(17)分类号：h09关键词：古代汉语兴趣素质古代汉语教学参考篇七
古代汉语是中文系的一门工具课、基础课.在现代化的今天,该课程应该在教师讲授的基础上,强调实践性教学,通过实践培养和提高学生的`兴趣和创新能力.
作者：杨建忠作者单位：浙江财经学院中文系刊名：现代语文（文学研究）英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(2)分类号：h1关键词：古代汉语教学实践古代汉语教学参考篇八
一、目前机械工程专业教学存在的问题
第一，教学模式过于单一。如今各种诱惑铺天盖地向学生飞来，手机、电脑、ipad等电子产品越来越多，传统的教师讲学生听的模式再也无法满足时代的要求了。单一的教学模式枯燥无味，没有办法调动学生的学习兴趣，学生当然倾向外界诱惑。
第二，专业课程考核模式过于单一。绝大部分的课程考核方式是通过期末试卷考试的形式进行，但这种方式过于片面，不利于全面了解学生的学习效果。而且期末考试这种形式容易造成学生为了考试而突击性学习，并不能达到真正检测学生学习效果的目的。
二、机械工程专业实践性教学的初步探索
目前很多高校也已经意识到机械工程专业教学存在的这些问题，并为解决这些问题做出了一些努力。一是改善自身的教学模式。由单一式教学转变为互动式教学，坚持以学生为导向，促进师生之间、学生与学生之间的互动，提高学生的课堂参与积极性。二是丰富教学手段和方法。由单一的黑板加粉笔转变为多媒体课件与板书结合。这不仅增加学生对课堂内容呈现的期待，有利于学生集中注意力，还有利于提高教师的教学能力，最终达到提高教学质量的目标。三是改善课程考核模式。由单一的期末试卷考试转变为平时课堂表现、平时作业、实验表现等综合考核。丰富的考核方式不仅有利于全面地评价学生对课程的掌握程度，能更好地避免考核的片面性，还有利于促进学生更好地完成作业，从而更好地学习课程内容。
高校为提高机械工程专业的教学质量所做的努力不仅于此。除此之外，在改革教材内容、建设网络课程、提高师资力量等方面也做出了许多的尝试。值得一提的是，社会各界越来越多地注意到了机械工程专业实践性教学的发展趋势，并为之做出了许多探索，主要体现在以下两个方面：一是在实验教学方面所做的努力。一些学校增加实验设备，增设实验课程，并在实验内容的更新上更加从学生的综合能力出发。改善老师说学生听而不做，或者老师说得多学生做得少的情况。二是对实习教学的重视。一方面，学校越来越鼓励学生团体举办各种机械工程专业相关的比赛。
另一方面，学校越来越重视学生的企业实习，通过适当地延长学生的实习时间，提高学生的实际操作能力。机械工程专业主要培养机械设计、计算机辅助设计、机电控制等方面的高级应用型人才。机械工程专业涉及的课程内容非常多，且理论性和实践性都比较强。社会的快速发展对机械工程专业人才的实际操作经验的要求越来越高。因此，不管从机械工程专业的培养目标，还是从其设计的课程内容，或者从社会对该专业人才的要求来看，机械工程专业的教学越来越注重实践，是必然趋势。
三、如何实现机械工程专业的实践性教学
由机械工程专业实践性教学的初步探索来看，要实现机械工程专业的实践性教学，至少可以从以下几个方面着手。
第一，对现有教学内容的改革。一是对理论课程内容的改革。对于军事学校或者军事学院的学生，其教材内容和习题还应与其所处学院紧密相关，这样不仅有利于解决学生在实际中遇到的问题，还有利于提高学生的学习兴趣。二是对实验课程内容的改革。应该合理设置验证型实验、设计型实验与综合型实验的课时。对于军事学校或者军事学院的学生，其实验课程还可与实际结合起来。
第二，加大举行科技竞赛的'力度，创建科技创新群体模式。围绕机械工程专业的学生，创办各种创新实验活动，比如机器人设计大赛、电子设计大赛等。完善奖励制度，鼓励并支持学生参加校级、省级、国家级及国际赛事，培养学生的实践能力和科技创新精神。鼓励学生自发形成或加入以科研创新为兴趣的群体，激发学生的创新意识和精神。
第三，完善校内实验实习基地建设。加大资金投入，购齐实验实习设备。建立并完善实验实习基地的规章制度，完善科技成果的奖励制度，为科技成果的推广提供平台支持，将实验实习基地建设为一个资源共享的科研组织。
第四，加强校校联合、校企联合。学校之间加强交流合作，可以进行课程交换等尝试，也可以进行项目交叉合作。校企合作，可以通过人才输送和人才培训等方式，增加学生的实验实习机会。还可以采用灵活的用人机制，聘用校外的高级技术人员、成功的校友作为教师，共同参与教学实践。在学生的金工实习、生产实习和毕业实习方面加大教学力度。
四、结语
面对复杂多变的环境，机械工程专业实践性教学如箭在弦。教学应从如何激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和科技创新精神出发，以培养学生具备机械装备的工程设计能力、控制能力和管理能力为目的，注重对学生自主性、过程性、实践性和协作性的训练。