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实用农药实验报告单（汇总17篇）篇一
试验器材：平面镜1个。激光笔1个，带刻度光盘的光屏1个，水槽一个，支架1对，夹子1个。
实验步骤：
1、按要求组装器材。
2、用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和反射光线的位置，并在刻度光盘上读出入射角和反射角的度数，记录在表格中。
3、重复实验两次。
4、将光屏向前或向后折，观察反射光线。
5、整理器材。
实验记录：
实验结论：
1、在反射现象中，————————————都在同一平面内；
2、————————————分居法线两侧；
3、——————————————。
一、实验名称：探究光的反射规律。
二、实验目点：
通过实验探究光反射时的规律，能用光反射规律解释一些简单的现象。
画有角度的可折叠的白色硬纸板、平面镜、两个光源、铅笔、直尺等。
四、实验步骤1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线on垂直于镜面。
2.让一束红光贴着硬纸板沿着某一角度射到o点，经平面镜反射，沿着另一方向射出。
3、在纸板上用笔描出入射光线eo和反射光线of的径迹.
4、改变入射光线的方向，重做两次，换用另一种颜色的笔，记录光的径迹。
5、取下硬纸板，用量角器测量no两侧的角i和角r。
6.纸板enf是用两块纸板连接起来的，把纸板nof向前折或向后折，观察反射光线。
7、整理实验器材。
五、实验数据记录。
实用农药实验报告单（汇总17篇）篇二
第一段：引言部分（导入）。
农药是农民在种植过程中常常使用的化学物质，可以保护农作物免受害虫和疾病的侵害。近日，我参与了一次农药实验，通过实地观察和数据分析，我获得了一些关于农药使用的重要心得体会。在这篇文章中，我将分享我在实验中所学到的知识和经验。
在农药实验之前，我们首先进行了准备工作。我们根据一定的比例将农药溶解在适量的水中，并调制成需要的喷雾液。同时，我们还选择了不同的浓度来测试农药的效果，并将间隔时间设定为一周一次的喷雾灌溉。通过这样的准备工作，我们确保了实验结果的准确性和可比性。这个过程教会了我细心和谨慎的态度，同时也让我认识到实验前的准备工作对于结果的重要性。
第三段：实验过程（主体二）。
实验过程中，我们将不同浓度的农药喷洒到试验农作物的叶片上，并记录下每次的用药量和作物的生长情况。经过一段时间的观察和记录，我们发现不同浓度的农药对农作物的影响是不同的。浓度较低的农药可以有效地防治害虫，但对作物的生长也具有一定的负面影响；而浓度较高的农药虽然能够更好地防治害虫，但同时也会对作物的健康产生明显的不良影响。这个实验过程让我了解到农药使用的合理性和谨慎性，并引发了我对农药剂量和安全性的思考。
第四段：实验结果与结论（主体三）。
通过对实验数据的统计和分析，我们发现了一些有意义的结论。首先，我们认识到农药的使用并不是越多越好，过度使用对农作物的影响是负面的。过高的农药浓度会使作物表面积枯黄，对未受害虫侵害的部分同样具有伤害；而过低的浓度则达不到预期的效果。而在某些情况下，合理的农药使用可以提高农作物叶片生长的健康度，并减少害虫的侵害。这些结论引发了我对农业生产中农药的科学、规范使用的思考。
第五段：反思与启示（结尾）。
通过这次农药实验，我不仅深刻认识到了农药对农作物生长的影响，还学会了如何合理地使用农药。合理调节农药的浓度和频率，避免过度使用农药，不仅可以提高高效农业的生产效益，还能减少对环境的污染。此外，我还认识到农药的安全性问题，农民在使用农药时需要注意保护自身和环境，遵循正确的使用方法和安全操作流程。总之，这次农药实验让我受益匪浅，不仅增加了我对农药的了解，还让我在农业生产中有了更加谨慎和科学的态度。
通过这次农药实验，我深刻认识到了农药对农作物生长的影响，学会了如何合理地使用农药。实验过程中的观察和记录，以及对实验数据的统计和分析，让我得出了一些有意义的结论。这次实验让我认识到了农药使用的合理性和谨慎性，并引发了我对农药剂量和安全性的思考。通过实验的反思与启示，我对农药在农业生产中的作用和使用方式有了更深入的了解，并具备了更加谨慎和科学的态度。我相信这些心得体会将对未来的农业生产和环境保护工作有所帮助。
实用农药实验报告单（汇总17篇）篇三
实验内容：探究杠杆省力的秘密（五年级下册第一单元）。
课题：1、怎样抬高讲台。
实验器材：带有刻度的木尺、若干同样的铁圈、火柴盒、牙签。
实验类型：教师演示、学生操作。
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
实验内容：探究斜面能省力（五年级下册第一单元）。
课题：2、斜坡的启示。
实验器材：平板测力计、小车、光滑的长木板、长方形木块（可用长方形仪器盒代替）。
实验类型：教师演示、学生操作。
实验结论：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。
实验内容：探究轮轴的作用（五年级下册第一单元）。
课题：3、拧螺丝钉的学问。
实验结论：使用轮轴能省力，在轴一定的情况下，轮越大越省力。
实验内容：探究滑轮的作用（五年级下册第一单元）。
课题：4、国旗怎样升上去。
实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
实验内容：探究链条传动的特点（五年级下册第一单元）。
课题：5、自行车车轮转动的奥秘。
实验类型：教师演示、学生操作。
实验结论：链条传动特点是齿轮转动的'方向相同，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。
实验内容：探究齿轮传动的特点（五年级下册第一单元）。
课题：6、自行车车轮转动的奥秘。
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。
实验内容：搭建支架（五年级下册第二单元）。
课题：2、搭支架。
实验器材：吸管、透明胶带、剪刀、1块木块、若干盒钩码。
实验类型：演示实验、学生操作。
实验结论：三角形结构越多，支架越稳定。
实验内容：研究不同桥梁的承受力（五年级下册第二单元）。
课题：3、建桥梁。
实验器材：a4纸1张、小纸盒1个、钩码若干、木块2个。
实验类型：演示实验、学生操作。
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。桥梁的承受力与桥梁的厚度、栏杆的高度都有关系。
实验内容：观察岩石标本（五年级下册第三单元）。
课题：1、认识常见岩石。
实验类型：教师演示、学生操作。
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。
实用农药实验报告单（汇总17篇）篇四
二、实验目点：
通过实验探究光反射时的规律，能用光反射规律解释一些简单的现象。
三、实验器材。
画有角度的可折叠的白色硬纸板、平面镜、两个光源、铅笔、直尺等。
四、实验步骤1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的.直线on垂直于镜面。
2.让一束红光贴着硬纸板沿着某一角度射到o点，经平面镜反射，沿着另一方向射出。
3、在纸板上用笔描出入射光线eo和反射光线of的径迹.
4、改变入射光线的方向，重做两次，换用另一种颜色的笔，记录光的径迹。
5、取下硬纸板，用量角器测量no两侧的角i和角r。
6.纸板enf是用两块纸板连接起来的，把纸板nof向前折或向后折，观察反射光线。
7、整理实验器材。
五、实验数据记录。
六、实验结论：
实用农药实验报告单（汇总17篇）篇五
农药是农业生产中不可或缺的一项工具，它可以有效地预防和控制农作物病虫害的发生。在农业实践中，进行农药实验是了解农药效果和安全性的重要手段。近期，我参与了一项关于农药实验的项目，通过实践学习，我获得了一些宝贵的经验和体会。
第二段：实验前的准备工作。
在进行农药实验前，准备工作至关重要。首先，我们要了解研究对象的基本情况，包括生长周期、病虫害类型及严重程度等。然后，制定实验方案，明确实验目的和内容。接下来，选择适当的农药种类和浓度，并准备好所需的实验材料。最后，制定实施计划，并确保实验环境的安全与稳定。
第三段：实验过程中的注意事项。
在进行农药实验过程中，我们需要注意以下事项。首先，要严格按照实验方案的要求操作，确保农药的正确使用和安全性。其次，密切观察农作物的生长情况，及时发现并记录任何异常现象。此外，要合理控制农药的使用量，避免过量使用造成环境污染和农作物伤害。最后，要保持实验环境的整洁和卫生，确保实验结论的准确性。
通过这次农药实验，我获得了许多宝贵的心得和收获。首先，我意识到农药的选择和使用是一个科学而细致的过程，需要充分了解农作物的生长习性和病虫害的特点。其次，我深刻认识到观察和记录的重要性，只有通过准确地观察和记录，才能找出农药的最佳使用方法。此外，我也意识到农药的使用量要适量，过量使用可能导致农作物的伤害，而过少使用可能无法达到预期效果。最后，我还体会到了团队合作的重要性，只有团结一心、互相协作，才能顺利完成实验任务。
第五段：反思与展望。
通过这次农药实验，我也认识到了一些问题和不足。首先，我在实验过程中有时过于着急，过于急于求成，这导致我在观察和记录上存在一些不准确的地方。其次，我对一些特殊情况的处理不够灵活，需要提高自己的应变能力。此外，我还需要继续学习和掌握相关的技术和知识，提高自己的实验能力。展望未来，我希望能在科技创新方面发挥自己的力量，为农业生产的可持续发展做出贡献。
结论：
通过农药实验，我不仅学到了许多理论知识，更锻炼了自己的实践能力和团队合作能力。农药实验是一项具有挑战性和意义的任务，通过不断地实践和学习，我相信自己会不断提高，为农业生产的发展做出更多贡献。农药实验不仅仅是一种实践活动，更是一种努力探索科学的过程，我将继续努力，不断进步，为农业科技创新贡献自己的力量。
实用农药实验报告单（汇总17篇）篇六
实验名称声音的高低变化。
实验步骤。
1、先把杯子编号。然后1号杯子盛满水；2号杯子盛大半杯水；3号杯子盛半杯水；4号杯子盛少半杯水。
2、用小木棒按1-4或4-1的顺序敲击杯口，观察声音的变化。
3、固定橡皮筋的两端。拉的紧些拨弹；拉的松些，再拨弹，观察声音的变化。
实验现象。
及结果。
2、橡皮筋拉的紧，它振动的就快，声音就大，橡皮筋拉的松，它振动的就慢，声音就弱。说明物体振动的越快，发出的声音就越大；物体振动的越慢，发出的声音就越小。
实验年级四年级实验人。
指导教师。
实验成绩。
实验名称气温的测量。
实验步骤。
1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；
2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验现象。
及结果。
1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
实验年级四年级实验人。
指导教师。
实验成绩。
实验名称。
呼吸为什么会加快。
实验步骤反复呼吸口袋里的空气。
实验现象。
及结果在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。说明了在反复呼吸的空气中，氧气越来越少，还说明了吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸困难，有要窒息的感觉。
实验年级四年级实验人。
指导教师。
实验成绩。
实验名称体验心脏的工作。
实验步骤。
1、捏住吸耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开吸耳球，让吸上来的水流进水盆里。
2、用吸耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？
实验现象。
及结果。
1、我发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水；
2、这里的吸耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢了些。
实验年级四年级实验人。
指导教师。
实验成绩。
实验名称体验胃和食管的消化过程。
实验步骤。
1、在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头，反复捏挤袋子；
2、在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭，使米饭向前移动。
实验现象。
及结果。
1、反复捏挤袋子，里面的食物被磨碎，揉烂，这个袋子很像我们身体里面的胃的功能，说明食物在胃里被磨碎和分解，帮助消化。
2、当我们向前吹的时候，我发现米饭才能向前移动，也就是我们给它一个力量。这和我们消化器官中食管很相似，说明食管里面是光滑的，可以把食物输送到胃里。
实验年级四年级实验人。
指导教师。
实验成绩。
实用农药实验报告单（汇总17篇）篇七
实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）。
课题：1、太阳和影子。
实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）。
实验类型：教师演示、学生操作。
课题：4、看月亮。
实验器材：月相盒。
实验类型：教师演示、学生操作。
课题：2、导体和绝缘体。
实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）。
实验类型：
实用农药实验报告单（汇总17篇）篇八
2.通过实验探究温度、催化剂、浓度对过氧化氢分解反应速率的影响。
4%的过氧化氢溶液、12%的过氧化氢溶液、0.2mol/l氯化铁溶液、二氧化锰粉末、热水、滴管、烧杯、试管。
】对比实验3中加入的fecl3溶液有什么作用？
实用农药实验报告单（汇总17篇）篇九
通过实验，探究钠、镁、铝单质的金属性强弱。
金属钠、镁条、铝片、砂纸、滤纸、水、酚酞溶液、镊子、烧杯、试管、剪刀、酒精灯、火柴。
1、实验步骤。
对比实验1。
（1）切取绿豆般大小的'一块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油。在一只250ml烧杯中加入少量的水，在水中滴加两滴酚酞溶液，将金属钠投入烧杯中。
现象：xxxx。有关化学反应方程式：xxxx。
（2）将已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条放入试管中，向试管中加入适量的水，再向水中滴加两滴酚酞溶液。
现象：xxxx。然后加热试管，现象：xxxx。有关反应的化学方程式：xxxx。
对比实验2。
在两支试管中，分别放入已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条和一小块铝片，再向试管中各加入2mol/l盐酸2ml。
现象：xxxx。有关反应的化学方程式xxxx。
2、实验结论：
1、元素金属性强弱的判断依据有哪些？
2、元素金属性强弱与元素原子结构有什么关系？
实用农药实验报告单（汇总17篇）篇十
6.观察上述第5题的操作过程中命令窗口中出现的命令，并指出各命令的作用；
7.退出vfp系统的命令是什么？有哪些方法可以退出vfp系统？
实用农药实验报告单（汇总17篇）篇十一
这学期我的成绩起伏不定，考试成绩也很少考高分，在学校的表现很差，在老师面前嬉皮笑脸，这也使老师为我操了好多心，我不遵守纪律还骗人。我目前的学习态度非常的恶劣，老师现在还相信我。
在这一学期里，我的学习状态不够积极，有一点低落。而且，这学期我上课也不是特别认真了，这点应该改进。日记，前半学期并不认真，幸好后半学期认识到了自己的错误，认真一些了，书写好一点儿，但书写习惯不怎么好，以后应该注意了。
现在，我的身上有三个很大的毛病：一、急躁。无论干什么事，我都会干不好，因为我心里很想想。二、三天打鱼，两天晒网。刚好上几天，我就又开始不认真了。三、爱骄傲。我的期中考试三门成绩都在90分以上，我很高兴，每当我考不好，就会对爸爸妈妈说：”没事，下一次我绝对考好。"。
实用农药实验报告单（汇总17篇）篇十二
农药实验是农业生产中不可或缺的环节，它能够帮助农民选择合适的农药，提高农作物的产量和质量。我有幸参与了一次农药实验，对于农药的使用和效果有了更加清晰的认识。在这次实验中，我学到了许多知识，也总结出了一些实验心得体会。
首先，在农药实验中，选取合适的农药和适宜的防治时间是关键。农药的种类繁多，每种农药对不同的病虫害有不同的效果和用途，而农作物的发病阶段也对防治时间有具体要求。因此，在进行农药实验时，我们必须根据农作物的病虫害情况和发病阶段选择合适的农药，并在适宜的时间进行防治，这样才能发挥农药的最佳效果。
其次，在农药实验中，科学的量取和喷雾方法是决定实验效果的重要因素。农药的使用量过少可能无法起到应有的效果，而使用过量则可能会对农作物造成危害。因此，在进行农药实验时，我们必须根据农作物的生长情况和病虫害的严重程度科学地量取农药，并采用适宜的喷雾方法进行施药，确保农药充分覆盖植株表面，提高防治效果。
另外，在农药实验中，注意农药的存储和使用安全也是十分重要的。农药是一种有毒有害的化学物质，如果不妥善存放和使用，可能会对人体和环境造成严重危害。在进行农药实验时，我们应该将农药存放在干燥通风的地方，远离食品和饮用水，防止误食或污染。同时，在使用农药时，必须严格按照说明书的要求来，戴好防护用品，避免接触皮肤和吸入有毒气体。
此外，农药实验也需要注意实验环境的控制。农作物的生长环境，如土壤湿度、温度、光照等因素对病虫害的发生和农药的效果都有着重要的影响。因此，在进行农药实验时，我们应该尽量控制好实验环境，保持土壤湿度的合适，温度的适宜，光照的充足，以利于农药与病虫害的相互作用，提高防治效果。
最后，在进行农药实验过程中，我们还需要注重实验结果的记录和总结。通过记录实验的过程和结果，我们可以了解不同农药的效果差异，提取出有用的经验，为下一次实验提供参考。同时，通过总结实验的心得体会，我们也可以发现实验中存在的问题和不足，进一步改进研究的方法和技巧。
综上所述，农药实验是提高农作物产量和质量的重要环节，我们应该通过选择合适的农药和防治时间，采取科学的喷雾方法，注重农药的存储和使用安全，控制好实验环境，记录和总结实验结果来提高实验的效果。通过这次农药实验，我对于农药的使用和效果有了更加深入的了解，并明确了进行农药实验的一些心得体会，相信这将对今后的农业生产起到积极的促进作用。
实用农药实验报告单（汇总17篇）篇十三
3.观察不同刺激频率对骨骼肌收缩形式的影响。
蛙类动物的某些基本活动，如神经的生物电活动、肌肉收缩等与哺乳动物相似。其离体组时所需的生活条件比较简单，易于控制和掌握，而且动物来源丰富，因此在生理实验中常用蛙类的坐骨神经—腓肠肌标本和坐骨神经标本来观察组织的兴奋性、刺激与反应的规律以及骨骼肌收缩的特点等。肌肉受到一次阈上刺激而产生的一次收缩为单收缩，其过程可分为三个时相，即潜伏期、缩短期和舒张期。肌肉受到连续的阈上刺激时，如果刺激间隔小于单收缩的过程，相邻两单收缩的时相会出现融合，表现为强直收缩现象。如果表现为每次收缩的开始发生在上次收缩的缩短期，称完全强直收缩，如果表现为每次收缩的开始发生在上次收缩的舒张期，称不完全强直收缩。使用生物信号采集处理系统，可以观察到腓肠肌收缩的情况。
实验动物：健康青蛙一只；
实验器材和药品：蛙类手术器械一套（粗剪刀一把，组织剪一把，眼科剪一把，镊子一把，探针一根、玻璃分针2把，蛙钉4个、培养皿一个，蛙板一个、滴管一个、棉线若干），张力换能器，肌槽，刺激电极，铁架台，生物信号采集处理系统，微机，任氏剂。
捣毁蟾蜍脑脊髓：取蟾蜍一只，用自来水冲洗干净。左手握蛙，用食指下压头部前端，拇指按压背部，使头前俯。中指与无名指夹其前肢，无名指与小指夹其后肢，使整个躯干做最大屈曲。把探针自枕骨大孔处垂直刺入，到达椎管，即将探针改变方向刺入颅腔，向各侧不断搅动，彻底捣毁脑组织；再将探针原路退出，刺向尾侧，捻动探针使其逐渐刺入整个椎管内，完全彻底捣毁脊髓。脊髓破坏完全的标志是：下颌呼吸运动消失，反射消失，四肢松软。
剪除躯干上部和内脏，去皮，制备下肢标本：用粗剪刀在骶髂关节前1厘米处剪断脊柱，握住蟾蜍下肢，沿躯干两侧（避开坐骨神经）剪开腹壁。此时躯干上部及内脏即全部下垂。剪除全部躯干及内脏组织。剪去肛周皮肤；用圆头镊子夹住脊柱，注意不要碰到坐骨神经，捏住皮肤边缘，逐步向下牵拉剥离皮肤。将全部皮肤剥除后，把标本置于盛有任氏液的培养皿中。洗净双手和用过的全部手术器械。
分离两下肢：避开坐骨神经，用粗剪刀从背侧剪去骶骨，然后沿中线将脊柱剪成左右两半，再从耻骨联合中央剪开，将已分离的标本浸入盛有任氏液的培养皿中。取出一下肢，用蛙钉固定于蛙板上，固定时要注意，坐骨神经和腓肠肌朝上。先用玻璃分针沿脊柱侧游离坐骨神经腹腔部，然后循股二头肌和半膜肌之间的坐骨神经沟，纵向分离暴露坐骨神经之大腿部分直至腘窝，在分离过程中，把神经周围的结缔组织去除干净，并把神经的细小分支剪断，但要注意不要用金属器械碰触神经，也不要对神经过度牵拉。实验期间应不断滴加任氏液使神经保持湿润。
用玻璃分针游离腓肠肌，并在下面穿线，在跟腱处打结。在结扎线的下方剪断跟腱，在膝关节处把除腓肠肌外的小腿其他部分剪除。注意保持完整的腓肠肌。用棉线在靠近脊柱的位置结扎坐骨神经，并在结扎线的上方剪断神经，用眼科剪剪断坐骨神经的全部支。从腘窝处开始剪掉大腿所有的肉，尽量把股骨刮干净，在膝关节上至少1cm处剪去上段股骨。将标本浸入任氏剂的培养皿中。
实验装置与仪器连接：
1.将标本股骨残端固定在肌槽上的小孔内；
2.将结扎腓肠肌肌腱的棉线与张力换能器连接，调节棉线的松紧，要与桌面垂直；
3.将神经置于肌槽的刺激电极上，用任氏剂保持标本湿润；
4.刺激电极插入微机上的刺激输入孔；
5.张力换能器与微机相应通道相连。
实用农药实验报告单（汇总17篇）篇十四
找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。
可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。
现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？
“浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。
器材：大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。
步骤：
(1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。
(3)用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。)。
器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口径宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。
步骤：
(1)将木块有意揿入水中，松手后木块很快浮起。
(2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。移去筷子，可见木块不浮起。(这时小孔处有水向下滴，这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。
(3)用手指堵住小孔，木块立即上浮。
上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实，巧妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留，从而使物体失去液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底，不能不令学生叹服。接着步骤(3)又魔术般地使浮力再现，更令学生情绪高涨，跃跃欲试。
实用农药实验报告单（汇总17篇）篇十五
正如大家所知道的，无论是小学或初中的学生，对于科学课上的小实验是非常热情的。学校根据学生的这一特点，认真贯彻国家教育教学方针政策，积极的向学生开展了丰富多彩的科学实验活动。本学期实验活动开展以来，得到的学生的喜爱和认可，从中也让教师认识到了许多，其中更有许多值得今后的教学工作借鉴的地方。
首先，小学四年级实验活动的开展，激发了学生对科学的兴趣。通过近来的实验，从实际情况来看，学生基本上能掌握实验基础及技能，仪器选取，材料的选取，操作程序都较正确合理，操作较规范熟练，实验效果良好，取得了较好效果。同时学生们的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究，并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。
其次，科学实验活动的开展，培养了小学生的动手能力。开展实验教学工作，基本完成规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。教师放手、学生动手、主动发展。学生与学生的合作探究中，他们相互作用，获得了成功，感到无比快乐。
料，培养了他们解决问题和处理问题的能力。更有很多学生从家中搜集到了很多关于实验的器材。
再次，科学实验活动的开展，丰富了学生的课堂，增进了学生的知识。用好自然室，发挥设备作用，我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境，培养学生创新精神和实践能力。分组实验的材料有四个来源：(1)仪器室内分组实验盒(2)向学生下发的实验器材(3)自制分组实验材料(4)发动学生平时注意收集各种废旧物品。积极安排好实验所需用品，提前根据教学进度准备好，演示和分组实验努力开足开全。在科学实验教学，教学科学分组实验、演示实验，学生的自主学习以及学生的主体地位和主体作用都有很好的体现，培养了学生的自主学习能力和实现能力，同时在科学教师的共同的努力下，学生的实验能力和观察能力有了很大的提高。同学们在实验过程中享受了实验的乐趣，提高了他们的科学素质和科学素养。
总之，实验教师在实验教学中做到了规范化，每次演示实验与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。我们科学组在以后的工作中，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性。未来的社会，一个人独立完成某项工作是比较困难的。因此，要培养学生的合作能力，形成“我要合作”、“我想合作”的氛围。我们在探究活动中，以小组学习的形式为主，这样既可有效扩大学生的参与面，又可以提高学生课堂活动的密度，又可以充分发挥学生的主体作用，培养学生互相帮助、互相学习、取长补短、共同进步的协作精神。
2010年6月22日。
实用农药实验报告单（汇总17篇）篇十六
[实验目的]：硫酸铜大晶体的制作[实验用品]：
用品：滤纸，细线。药品：硫酸铜。[实验步骤]：
【１】选用纯净胆矾在洁净的烧杯里制作饱和溶液：在50ml的烧杯里盛30ml水，水温：45°c，将硫酸铜加入水中，以玻璃棒不断搅拌，当所加入的硫酸铜完全溶解时，再重复相同的动作，至无法再溶解为止。
【２】过滤：为防止晶体在长成过程中因杂质而受到影响，用滤纸将上述饱和溶液趁热过滤，滤液流入一洗净并用热水加温过的50ml烧杯里。
【３】等待晶种：将过滤好的饱和溶液（注意硫酸铜溶液中不能有硫酸铜固体）在50ml小烧杯里静置、室温下自然冷却，经一夜，烧杯底出现小晶体。从结晶出来的晶体中选择一块晶形比较好的硫酸铜晶体，作为晶种。
【4】晶体生长：用200ml的烧杯按照【1】、【2】的步骤制作更多的饱和溶液（为了节约、注意步骤【3】剩余的溶液要一并使用）。拣取一颗晶形比较完整的晶体，用细线系住，悬挂在盛饱和硫酸铜溶液的烧杯里（注意：晶核不能碰到烧杯壁或者烧杯底），并加盖，静置在阴凉、灰尘少的地方，等待晶核长大。待晶体不再长大时，取出，测量尺寸。
小缺口逐渐长齐了。现在换了5000ml的烧杯继续在培养。
蓝矾晶体制作实验过程记录：
（第1页）。
实验过程记录：
（第2页）。
实验过程记录：
（第3页）。
实用农药实验报告单（汇总17篇）篇十七
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。
“植物的一生”：根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。
“翩翩雌与雄”：教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。
“位置与运动”：通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）。
“力与运动”：首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。
“物质的变化”：首先在帮助学生建立物质的变化分为可逆的变化与不可逆的变化的概念；然后指导学生认识有些变化产生了新物质，渗透化学变化的概念；最后，综合前面所学进行应用，同时渗透物质守恒的原理。
“整理信息，让我们发现更多”：回顾本学期整理资料的活动，归纳总结整理资料的方法。激励学生在后继的探究活动中继续应用这些方法整理信息。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
周次教材内容第一周播撒希望的种子第二周小苗快快长第三周开花结果。
第四周花开花落为哪般。
第五周。
第六周。
第七周。
第八周。
第九周。
第十周。
第十一周。
第十二周。
第十三周。
第十四周。
第十五周。
第十六周。
第十七周。
第十八周。
第十九周。
第二十周。