专业幼儿园幼儿常规培训心得(通用12篇)

时间:2023-10-27 作者:雅蕊

培训期间,我结识了许多优秀的同行,他们的经验和观点对我的成长有着积极的影响。以下是一些写作范例,展示了培训心得的不同表达风格和思维方式,供大家学习和欣赏。

专业幼儿园幼儿常规培训心得(通用12篇)篇一

一日常规是幼儿在幼儿园的一日生活所需要遵守的各种规则。幼儿园一日常规教育是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活,学会与别人共同生活的重要途径,一日常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由,以帮助幼儿形成积极主动的纪律意识。幼儿园常规教育的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我控制。通过常规教育可以让幼儿知道什么时候应该做什么以及不应该做什么,应该怎样做以及不应该怎样做。同时也有利于老师的工作,以保证教育的一致性和一贯性。那如何对幼儿进行一日常规教育呢?我认为可以从以下几个方面入手:

一、建立合理的常规,对幼儿进行常规教育。

由于幼儿年龄小在生理、心理方面发展不成熟,经验能力不足,他们在幼儿园的生活质量与生存状况,很大程度上取决于园内教养工作综合的质量,尤其是班级保教人员的护理和引导水平。《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”的要求中指出:“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义。 因此建立合理的常规是幼儿一日活动的保证。为幼儿制定常规,并对幼儿进行常规教育是保证教养质量的关键。

在制订常规时,一要考虑幼儿的个别差异,同时要从实际出发,针对幼儿的不同年龄和发展水平,因地因时制宜;二要考虑幼儿生理和心理的合理负担;三要考虑幼儿体、智、德、美的全面发展;四要考虑应有利于幼儿自主性和独立性的培养,为幼儿充分的、自由的活动创设条件;切忌规定过细、限制过多、管得过死、操之过急和一刀切的偏向。

二、利用幼儿模仿能力,对幼儿进行常规教育。

有的孩子天生活泼、好动,这些孩子虽然性格开朗、爱说、爱跳,给班级带来了生气,但同时又由于他们好动,不善于控制自己的行为,在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如:我要求幼儿每次离开座位前都要把小椅子轻轻推到桌子下面,可总是有许多孩子顺手把椅子一推,使桌子、椅子互相碰撞,发出很大的响声,根本没有达到“轻轻”的要求,我强调了多次,效果也不是很好。我就利用幼儿时期模仿能力特别强这个特点,每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声:轻轻,然后才让幼儿放小椅子。人们常说:孩子是教师的一面镜子,有什么样的老师,就会有什么样的孩子。老师的一举一动,一言一行都在孩子们的“监控”之中,来不得半点虚假,就在潜移默化地影响着孩子。慢慢地,班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象,幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。还有不随手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等细节都是如此,要求孩子做到的,老师首先做到,要求孩子不做的,老师一定首先不做。

的要求,要求教师严格按照规范中规定认真完成好每项工作。学习了幼儿园一日活动常规,使我体会到,在一日活动中,常规教育是幼儿德育中的重要内容,常规的好坏将直接影响到各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长,所以加强幼儿的常规教育和有效的常规教育方法是十分重要的。我的体会如下,与大家共勉:

一:教师首先要以身作则,做好幼儿的榜样。幼儿的眼睛是反映教师行为的镜子。对幼儿进行常规教育时,要求幼儿做到的,作为教师自己必须首先做到。教师要注意自己的言行,给孩子起表率作用,以良好的行为去影响幼儿,激励幼儿。(如:拿东西时轻拿轻放、轻声细语与幼儿交谈、不随意斥责幼儿等等,潜移默化的影响幼儿)。

二:在常规建立时,首先要建立平等的师生关系。老师不能长期以“领导者”、“指挥者”的身份自居,而是要从这个宝座上走下来,从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来,不要板着面孔“发圣旨”,给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。使孩子在一个平等融洽的环境中去学习。

三:在一日活动中,也要注重孩子的常规培养。

1、在生活常规方面:

生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养。例如:盥洗的常规要求包括正确的洗手方法和大小的需要遵守的规则;并鼓励提醒幼儿按时喝水,在运动后还要即使的喝水以补充体内的水份等。进餐的常规要求包括饭前的准备(消毒、洗手等);吃饭时不挑食、细嚼慢咽、安静进餐等;指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴、散步等。睡眠的常规要求幼儿能自觉地入睡,让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯,不蒙头、不吃手等。总之,不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生,常规习惯的培养都要在新学期开始初期对幼儿进行强化的训练和加强。

2、学习常规:

学习常规是指对幼儿学习习惯的培养,包括书写习惯、阅读习惯、集体活动常规要求等。如培养幼儿注意力集中,认真倾听他人说话等习惯,这些习惯一定要在小中班时期培养好,否则到了大班再亡羊补牢,就会事倍功半。对幼儿进行常规教育时,班内的两个老师之间要经常沟通、交流。一起制定符合本班的常规教育计划,并达成统一要求,避免造成幼儿的常规混乱。四:培养幼儿的常规,关键在于"培养"两个字。教师的责任是教孩子按照可以接受的行为标准来行动,班级常规的建立应由教师规定转变为教师引领下幼儿自发讨论、合作为主的民主制定。常规的功能应由限制幼儿活动,方便教师管理为目的转变为支持和引发幼儿不错的活动,促进幼发展为目的。常规中的师幼关系应由管与被管转变为和谐、轻松的"大朋友"、"小朋友"关系。常规的培养应由园内延伸到家庭,家长成为一种重要的教育资源。幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功,不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的,需要幼儿园教师长期的指导及训练,以及家长的密切配合。

一、幼儿园班级常规管理的重要性。

(一)班级常规管理的含义。

常规,顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中,老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。

(二)班级常规管理的必要性。

1.幼儿教育的需要。

在幼儿教育中,“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标,让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一,幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形,因为它不象一次教学活动那么凸显成效,其实它无处不在,是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此,常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

2.幼儿发展的需要。

俗话说:“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育,也在为幼儿形成良好的个性品质,使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。

(三)制定班级常规的注意事项。

1.规则的内容要明确且简单易行。规则是一种约束幼儿行为的准则,所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程。当我们在确定一个规则时,必须考虑这个规则是不是必要的,不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规则必须是在充分幼儿现有能力和水平的基础上确定的,幼儿生活经验有限,行为约束力也不强,所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。

2.规则的内容不应一人包办,对于大年龄阶段的幼儿来说,有些规则可以让他们共同参与制定,以便使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领。规则制定后要提供给幼儿实践的机会,让他们在活动中明白规则的具体要求,并懂得规则执行的意义。

3.在订立班规时应注意项目不要太多,因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从,收不到实质性的效果。在执行过程中,教师要公平、守信,多鼓励、少处罚,培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。

二、抓好班级常规的具体要素。

(一)对班级幼儿能有全面的了解。

我觉得作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师如果能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

(二)常规教育要日常抓,抓日常。

俗话说得好“千里之行,始于足下”,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的,它包括了生活常规、学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等,教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有内容、有计划的开展常规管理的工作。

专业幼儿园幼儿常规培训心得(通用12篇)篇二

时间飞逝,转眼幼儿园新教师培训即将结束。作为一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园教师,这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中,我每次的感觉都是欢乐而又充实的,因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干教师精彩的讲座,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领。透过这次培训,我的收获丰富、感想颇深,眼界开阔了,思考问题比以前更全面了,许多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家分享一下。

刚进入幼儿园,我每一天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事,每一天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间,我茫然、彷徨、无所适从、找不到自我的价值,感觉自我已经完全成了一个高级保姆。经过这次培训,我幡然悔悟:游戏是人的一种本能,玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式,有机地整合幼儿园游戏和教学的关系,把游戏作为幼儿园教学的基本途径,让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习,是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学,学中玩。透过主角游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等,在游戏中玩出智慧,玩出学问、玩出习惯,玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们,让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏,欢乐成长。

很多人认为,幼儿教师可是就是哄哄孩子,知识含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一员。可当自我真正成为一名幼儿教师时,才惊讶的发现,即便是专门的幼师学校培养出来的教师要做好都不容易,更何况我这个非师范专业的“门外汉”。反思与迷茫充斥着我的内心,直到这个培训才让我找到了前进的方向:要成长为一名专业的幼儿教师首先务必树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干,努力追求称职;把幼教当成事业来干,努力追求好。其次,关爱儿童,认可儿童,平等对话,与孩子构成学习的合作共同体,善于接住孩子抛过来的“球”。再次,具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能,掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。之后,要不断的践行反思,不断的向同行前辈学习,善于总结,勇于创新,做到终身学习。

培训活动是短暂的,可是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。专家、优秀骨干教师的精彩讲座,为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川,像太阳那样,不断地进行新的核聚变,积蓄新能量,做一支永远燃烧不尽的蜡烛,去照亮人类,照亮未来。为了我们的教育,为了我们学前的幼儿,也为了我们自我,时时处处都要注重自我的师德修养和人格塑造,并加强自我的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的职责和义务。

专业幼儿园幼儿常规培训心得(通用12篇)篇三

(一)班级常规管理的含义。

常规,顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中,老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。

(二)班级常规管理的必要性。

1、幼儿教育的需要。

在幼儿教育中,“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标,让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一,幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形,因为它不象一次教学活动那么凸显成效,其实它无处不在,是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此,常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

2、幼儿发展的`需要。

俗话说:“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育,也在为幼儿形成良好的个性品质,使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。

(三)制定班级常规的注意事项。

1、规则的内容要明确且简单易行。规则是一种约束幼儿行为的准则,所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程。当我们在确定一个规则时,必须考虑这个规则是不是必要的,不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规则必须是在充分幼儿现有能力和水平的基础上确定的`,幼儿生活经验有限,行为约束力也不强,所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。

2、规则的内容不应一人包办,对于大年龄阶段的幼儿来说,有些规则可以让他们共同参与制定,以便使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领。规则制定后要提供给幼儿实践的机会,让他们在活动中明白规则的具体要求,并懂得规则执行的意义。

3、在订立班规时应注意项目不要太多,因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从,收不到实质性的效果。在执行过程中,教师要公平、守信,多鼓励、少处罚,培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。

(一)对班级幼儿能有全面的了解。

我觉得作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师如果能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

(二)常规教育要日常抓,抓日常。

俗话说得好“千里之行,始于足下”,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的,它包括了生活常规、学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等,教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有内容、有计划的开展常规管理的工作。

专业幼儿园幼儿常规培训心得(通用12篇)篇四

为了贯彻落实《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神,经研究,决定举行永嘉县优化幼儿园一日保教常规专题培训。我也有幸被选中,参加了这次培训。这次的机会来之不易,我很珍惜。

常规,顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中,老师需要帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。

这次培训共有三天,分别在瓯北镇中心幼儿园、上塘机关二幼和瓯北第二幼儿园。第一天在瓯北镇中心幼儿园进行培训,分别是上午的专题讲座《指南背景下的幼儿园一日活动组织》,为我们培训的是鹿城区科研与培训中心浙江省特级教师---陈碧霄老师和下午的专题讲座《幼儿园备课常规》,为我们培训的是温州市第十一幼儿园--潘娟老师。上午陈碧霄老师的讲座很精彩,她为人亲切,她的讲座简单易懂。讲座开始前,她就举了很多中国人在外国的一些不文明的行为。比如在公共场所大声喧哗,随地大小便,排队时拥挤、插队等等很多令人讨厌的行为。这里就需要值得我们深思的是,为什么中国人会有这么多不文明的行为习惯,而外国人就很少呢?她告诉我们,首先需要培养幼儿成为一个怎样的人。同时,也要我们理解《指南》的概念。我们要理解幼儿的学习方式与特点,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特经验,创造丰富的教育环境。合理安排一日生活最大程度的满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的教育和强化训练。当下我们幼儿园的任务就是先要保证幼儿的生命安全安,再次是保护孩子的身体健康,而后就是教育幼儿学会做人,学会做事,最后才是学习发展。所以,幼儿园的一日生活常规也尤为重要。但是,幼儿园的一日生活还存在许多问题。这就需要我们去优化一日活动保教常规了。优化的目的不但要教育生活,还要改变“衣来伸手,饭来张口”的生活方式。于此同时,还要丰富班级的环境。在进行集体活动教学时,也要做到上有用的课,把主题教学内容分解到游戏和生活中去。光靠幼儿在幼儿园中老师的教育远远是不够,最重要的还是幼儿的家庭教育。一个孩子是什么样的,他的父母就是什么样的。可见,家庭教育对孩子而言是多么多么的重要。我们更需要培养出的是具有良好行为、生活习惯和能力的孩子,做事前,先学会做人。

下午,潘娟老师为我们带来的是专题讲座《幼儿园备课常规》。她说,备好每一堂课需要我们老师的团队合作,大家的智慧共享。上好一堂课,课前的准备很重要,教具的精心准备,教学内容的理解等等。备课时,更需要的是我们的专业知识。我门需要具备学科知识、专业知识和实践经验。备课的模式有前期准备、中期跟进和后期深入。前期准备--建立备课共享资源库。中期跟进--“四位一体”的备课模式。后期深入--专题课列的研讨。我们还需要在论课过程中不同层次的教师分工。

第二天的培训在上塘机关二幼,上午我们现场观摩了二幼的半日活动流程,

我们从入园晨检开始一直到幼儿中午用餐。人手一张半日活动观察记录表,我们选了班级,进班观摩班级的半日流程。我选了中(五)班,班级环境很舒服,班级里的材料做的都很精致。可以看得出来,这个班级里的老师对班里的孩子是很用心,也很有责任心的。从孩子的生活活动,区域、游戏活动等各个环节看来,这个班级的常规还是很不错的。各个环节很紧扣,老师安排的也很合理。让孩子自主、独立去完成自己的事。下午是永嘉县教师发展中心的赵温津老师,为我们带来专题讲座《追求独具匠心的幼儿园保教常规》。赵老师总结了上午观摩的活动,也提出了好的方面与需要改进的方面。她说,我们需要做一个平静、安适、充实、愉快幸福的幼儿教师。教育我们活在当下,强在内心。我们必须要有精神内涵,不断提升,不断去追求,不断去完善自己。对待工作更要严谨,一丝不苟。首先,我们要塑造教师的好形象。仪表要整洁、得体、便于工作;语言文明,举止优雅。更要有有爱、自重、宽厚的良好品德。对于我们的工作要富有爱心、责任心、细心和耐心。也要有乐观向上、热情开朗的工作态度。在工作上难为会有一些困惑,这个时候就需要我们善于调节自我情绪,保持平和心。在教育孩子的同时,我们也要不断去学习,来丰富我们的专业知识。慢慢在工作中积累经验,还要即使反思当日的工作情况。用心去读懂每个孩子,走进孩子的内心世界,帮助孩子。同时,也要为孩子们创造一个好的生活环境,这样更有利于孩子在幼儿的生活与学习。在讲座中,赵老师还给我们讲了幼儿一日生活常规的各个环节的要求。一切以幼儿为本!

第三天是在瓯北第二幼儿园进行的培训。早上为我们培训的瓯北第二幼儿园的胡丽丽老师,为我们带来的是经验介绍:《播种行为,收获习惯——幼儿园班级区域设置》。上午是先观摩幼儿园区域活动,我们进了各个班级进行了观摩。孩子在进行区域活动时,在旁的带班老师拿着本子记录孩子在区域活动时的情况。每个班级对区域进行了创设,都有自己的特色。色彩分明,东京结合。观摩之后,胡丽丽老师给我们分享了她在对幼儿园进行区域创设时的经验。她说,班级区域需要有个合理的摆设、营造安静简洁的环境。根据孩子的需求,丰富区域材料,材料的投放要及时更新,让孩子有新鲜感。区域的创设是为孩子的需求所做的,我们要接纳情绪,避免干扰。康有为孩子设置一个秘密小空间。区域的划分还需要动静分离,合理分离。爱阅读的孩子,需要安静的环境去享受阅读,玩建构的孩子比较吵闹,合适的区域划分,让孩子有更舒适的环境去活动。区域的创设需要设集中区、合二为一。使教室的空间显得饱满,不会让人觉得空荡荡的。同时还要在班级里制定计划,培养幼儿的自律意识。最后,胡老师总结了这样的三句话:播种一个行为,收获一种习惯。播种一个习惯,收获一份喜悦。播种一种性格,收获一种命运。下午是乐清妇联幼儿园的周春燕老师,给我们带来的是专题讲座《幼儿园园本教研的有效实践》。周老师说,需要我们了解当下教育的前沿,以及重要的纲领性文件。如《纲要》、《指南》、《教师专业成长标准》、《幼儿园工作章程》、等精神的结合,这些都是制定下一学年园本教研计划的重要依据。我们要随时积极反思,提出问题;对幼儿行为的行为跟进,去解决问题。同时,我要要多多进行行动后反思而缺少行动总的反思意识与能力,意识到自身在教育时间情景中也可以进行反思。反思的意义,是有利于教师从感性认识升到理性认识的过程。周老师还和我们分享了,她们幼儿园的园本教研的情况。她还说到了,幼儿的自主游戏。游戏时,还是就是我们的老师。让孩子多多动脑去思考、去创意。从游戏的趣味程度、游戏的安全程度、游戏的创设难易等各种方面与孩子门进行讨论分享。在与他人相处的过程中,要多多站在他人的的角度去思考问题。学会用善良与人沟通。最后老师总结这样一段话:根本的问题是不愿不愿意,文化底蕴让你走得更远,做中学是最有效的学习,多把尺子比一把尺子好!

我们幼儿教师都知道,儿园的工作是琐碎而具体,每个环节都是紧扣着的。从这次的培训中,收获的了太多太多。老师有些讲的,可能我还不能了解,但是我相信,在我以后慢慢的实践当中,会让我一点一点懂得其中的意义。再一次感谢组织这次培训的负责人和在白忙之中赶来为我们培训的各位老师!

专业幼儿园幼儿常规培训心得(通用12篇)篇五

曾经受到过各种培训有计算机、教育教学、生活礼仪等多种培训,当然也包括幼儿园卫生保健工作,可是通过这一次的培训让我又碰撞出新的火花。幼儿园的保教工作,“保教保教”“保”在前,“教”在后,肯定是要保育工作做得到位,教师的教育教学工作才能顺利开展。保育员除了在幼儿健康教育中发挥着极其重要的作用,在课程具体实施中也起到了辅助作用。

做个“好妈妈”使孩子感受真情呵护!这一次带班是我角色转变后第一次带班,以前我想做好孩子们的“大姐姐”现在我想做好孩子们的“好妈妈”不论是教育还是保育工做,我想我要学会“爱孩子”爱每一个孩子!做好班级工作的协调者,这样说不是我的资历有多高,我想在班级工作中,做好家长与教师,教师与教师、教师与领导、教师与孩子之间的协调工作!

在工作之中享受快乐!家长的认可,同事的鼓励!孩子的笑声!

只有与时俱进,努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师,只有具备栉风沐雨,探幽发微的求索精神,才会厚积薄发,得心应手,才会不负历史的重任。

专业幼儿园幼儿常规培训心得(通用12篇)篇六

俗话说无规不成方圆,幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成,由此可见,一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中,难免有些不适应,他们不能像在家里那样随心所欲,想干什么就干什么,而要受集体规则的制约。从入园的第一天开始,我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养,由浅入深,循序渐进,逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的,当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的。但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节,环节中的每一个细节时,我才发现其中的一些奥秘。

一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定,是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范,包括三方面含义:1.遵守一日活动的时间及顺序的规定。2.遵守一日活动各环节具体要求的规定。3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然,一日常规是幼儿教育主要内容之一。我们要科学合理地安排和组织一日生活,建立良好的常规。一日常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要,还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯,同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展,对培养幼儿良好的情绪也有帮助。一日常规一旦形成,幼儿就知道什么时间该干什么事,什么事能做,什么事不能做。对老师完成保教工作,管理班级都有很大的帮助。

一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义:

1.一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。

2.一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。

3.一日常规可以维持班级活动的秩序。

4.一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。

有这样一句教育名言“播下行为,收获习惯。播下习惯,收获性格”。这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的,行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。个体年龄越小,行为的可塑性就越大,动力定型就越容易。一日常规的形成过程是培养幼儿良好的行为习惯的有效途径。幼儿园作为集体教育机构,培养幼儿的一日常规是必不可少的。幼儿期是最容易养成固定习惯的时期,因为这个年龄阶段的幼儿喜欢行为的模仿和重复,而从小形成某些好习惯,将会终身受益。教师不仅要规范幼儿的正确行为,还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”建立的必要性。它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。

在培养幼儿一日常规应该遵循以下几个原则:

(一)建立平等的师生关系,创设宽松的环境氛围。

1.一日常规与自由是幼儿园班级中不可分割的两个方面。

2.教师要明白一点:一日常规不是用来管教、限制幼儿活动的,而是用来帮助幼儿更好的生活在集体中。

3.一日常规中隐含着自由,自由里渗透着常规。

4.为幼儿创设宽松、民主、自由的精神环境,让幼儿在轻松自由的氛围中生活,感受教师的爱,不怕教师。

(二)提出合理的规则要求,符合孩子的年龄特点。

各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发,分阶段提出、循序渐进。幼儿园小、中、大班的常规具有螺旋式上升的特点:一方面,各年龄阶段的常规具有一致性,体现内容的重复;另一方面,幼儿的发展具有年龄阶段性,其常规对不同年龄的幼儿应体现规则与要求上的层次性。

(三)创造充分的锻炼机会,让幼儿多次实践训练。充分的、多次的实践是建立良好班级常规的关键。教师应尽最大的努力创造条件,为孩子提供练习的机会。在态度上、方式方法上,都要有足够的耐心,不能抱有“教你做,等你做太烦、太慢,不如自己做来得快、省事”的想法,这样会不自觉地就剥夺了幼儿学习生活的机会。

(四)提供模仿的榜样示范,努力做孩子的表率。幼儿期是具体形象思维,孩子感受着周围所发生的一切,他们不仅看在眼里记在心里,还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此,在日常生活中,我们必须时时、事事、处处规范自己的言行,注意自己的举止,要求孩子做到的,自己首先必须做到,努力做孩子的表率。 同伴间的影响力对幼儿的发展也有不可估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事,把握好教育时机,让幼儿向幼儿学习、幼儿教幼儿学习,这也是常规培养中的有效方法。

(五)保教人员要密切配合,常规培养要持之以恒。

教师之间密切配合、要求一致、持之以恒是做好常规工作的基础。对幼儿提出的要求不能时有时无,老师高兴了,就让幼儿放任、松懈,老师生气了,就严加管教。不能开学初,大张其鼓的抓常规,培养幼儿的习惯,到了学期中、学期末就不管了,造成前紧后松,使幼儿的常规不稳定,时好时坏,甚至造成我们所说的“人来风”,如果这样的话,当你想提要求让幼儿遵守时,幼儿却不听了。所以,一日常规的培养,教师要时刻做到心中有数,只要幼儿在班上,常规的培养就是常抓不懈的工作之一。

(六)做好家长的思想工作,形成良好的教育合力。

在幼儿园形成的良好习惯,往往回到家里就是两个样。如穿脱衣服、整理床铺等自我服务的内容在幼儿园会主动去做,回到家里却被成人取而代之。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。家庭与幼儿园形成教育合力是培养幼儿一日常规的关键,有了家长的支持和配合,常规培养才能收到良好的效果。在这半年多的工作中,很高兴认识和我一起工作的两位工作伙伴,在工作中有两位前辈的细心指导让我在工作中得到成长,特别是每当在我带班的时候,在一日常规中她们两积极配合我的工作,指导我在工作上教学、常规、保级管理,做好班级保教结合的工作,在工作上从幼儿入园做好幼儿一日常规中每个小细节应注意的事情及时纠正我工作上的措施,班级三位老师积极配合,一切规则要求以方便幼儿执行而合理制定。发现问题及时沟通、及时纠错,各尽其责。一切为了孩子,从不同的老师身上学习到闪光点,用于班级管理上,形成统一的教育风格。 常规培养要从点滴开始,周而复始、循序渐进的进行,对幼儿付出爱心,付出耐心,你会从他们身上看到许多闪光的地方,也会看到他们是那样的具有潜力。让那么多闪光点凝聚在一个班里,你的班级一定是一个出色的班级。以上就是我在学习幼儿园一日活动常规实施细则的'几点发现,还不是很成熟,我会慢慢地从中吸取经验,踏踏实实的工作、学习,争取更大的进步。

专业幼儿园幼儿常规培训心得(通用12篇)篇七

非常感谢园领导给我这次外出学习的机会,让我从中受益匪浅,学到了很多实际性有用的知识,能够应用到我的实际工作当中,xx市实验幼儿园是一所年代悠久有着历史文化的幼儿园,前身是955年陈鹤琴先生倡导下创办的xx师范学院附属幼儿师范学校幼儿园,是一所承担培育幼儿、提供幼师学生实习和进行教育科研的幼儿园。3989年被江苏省委命名为xx市实验幼儿园。

我从进园的时候就对这个幼儿园提前进行了了解和认识,幼儿园的教育理念是一切以幼儿发展为本。培养目标是身心健康、兴趣广泛、个性活泼、习惯良好、思维活跃、主动交往、有初步自主创新能力,基础素质和谐发展。加上朱园长的简单介绍本园的情况,最经典的一句话是只要在实幼上班的老师都很自豪。听了这句话我更加珍惜这次学习的机会,我被分到了大三班,老师给我介绍了本班级的特色,以及他们的一日活动,我认真的观察学习本班级的环创图文结合的特色,及丰富多彩的一日活动,班级中印象最深刻的是家长带来的美食,孩子们的自主参与,老师的认真负责和积极引导,从活动中可以看出xx实验幼儿园老师的综合素质都很高,不论是专业能力还是业务水平都很优秀,有很多值得我们学习的地方。从中感受到自己和别人的差距,也知道自己学习的东西有很多。区域活动时以幼儿为主,幼儿自主游戏,教育教学是以幼儿兴趣进行活动的,他们的课间操和我们的有些不同,让幼儿了解学会各民族的舞蹈,如:新疆舞、傣族舞、蒙古族舞、朝鲜族舞等,幼儿对少数民族舞蹈很感兴趣。很有幸我参与到了他们精彩的户外游戏中,让我也回到了童年的感觉,户外的.分区很多如:野外露营、音乐一角、秘密小基地、公交车、过家家等特色游戏,户外活动中体现出幼儿做主。

我很荣幸听到了张教授的精彩讲座,张教授给我们隆重的介绍了stem的工作坊,分为四大模块进行了讲解,一是u对科学教育中已有经验的分享,二是tinering活动质量(活动一制作弹球的装置,活动二电路板,活动三涂鸦装置。)三是科学学习的难度(1、主动性和有意性。2、问题解决和批判性思考。3、概念理解。4、创造性和自我表达。5、社会和情绪的投入。)四是科学和艺术中体验性活动—链式反应和分享交流对科学的新知识。听了张教授工作方面的故事让我对科学有了新的知识。还参与到了幼儿园体育活动的教研,可以使我们进一步了解更多的有关幼儿体育活动方面的知识,在组织幼儿体育活动中,如何科学合理的安排整个活动过程,将直接影响到幼儿身体的发展和健康,影响到幼儿体育活动成效。

总之,活到老,学到老。我会把所有学到的知识都落实到孩子们的身上,让进一步开拓了视野,好好反思自己的教育管理行为,相信自己能学有所用,使孩子们终身受益,使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶。

专业幼儿园幼儿常规培训心得(通用12篇)篇八

作为体育学院毕业的我,当初受疯狂英语的影响,开时发奋学习英语,两年后从英语不及格到做翻译,成为体院的一道风景线。而后也就开始了英语的教学历程。

之后在类似沃尔得,新东方等高端英语培训中教学时,体会教学的严谨,教案编写的重要性。

而我今日主要是想和大家讨论的是少儿的英语教学,这是个十分好玩,同时又是斗智斗勇的过程。

以前以为少儿英语教学就那么点东西,不要太简单。可是当你真正开始教的时候,你就会明白一个道理。

在不懂得少儿心理基础的原则上,很多东西基本上无从下手。

比如我在陪一个6岁孩子家教的时候,他吃完了饭就要吵着和我玩,本来他妈妈想和我说说话,可就是拗可是小男孩,孩子的淘气,很多妈妈应当领会到了。因为小男孩喜欢玩飞机,我就对他说,飞机装满了油,要让油先冷却一下,要不然突然飞起来要爆炸的,你说是不你此刻也是个小飞机,此刻你的肚子也装满了,该怎样办小男孩听了,点点头,立刻就躺在沙发上去一动不动。呵呵。所以教的任何科目首先要走进孩子的内心世界。

小孩子的天性我们要明白,他们永远是那么的精力旺盛,他们永远有着超强的好齐心,(十万个为什么)而他们的学习的速度和忘记的速度又都是那么快,他们的好胜心是如此强烈,他们的情感是十分的丰富。

在英语的教学中如果你拿大人的一套来教小孩子,那会出现什么情景,孩子厌烦。

比如教动物的时候,对大人能够直接讲单词,对小孩子你可得把他揉脆了讲,如dog,你得会去扮演动物的声音,动作。这个时候孩子爱模仿的天性就来了,课堂气氛随之而来。出现的是一只只小狗的样貌。和英文单词dog的声音。在玩中,孩子才能够领会到东西。

小孩子的语言本事有时让你吃惊,有时候教学的时候发现有些孩子突然冒出一句以前学的英文句子,听起来吓一跳。hands读成汉子的发音。apple读成爱破的发音。这个就象打乒乓球一样,刚开始的手势拿错,之后改的话可就麻烦拉。所以教师在英语,语调上要下狠工夫。

此刻的孩子大都是独身子女,在幼儿大班的时候是以自身认识为主的,一年级到二年纪会过渡到团体上来,所以上课的时候能够适当以小组为单位,激发孩子的竞争意识,这也是人性的内在强烈需求,所以每次上课,我都把他们分好组,在少儿期间男孩喜欢和男孩玩,女孩喜欢和女孩在一齐,男女竞争那可是教学的一大动力。同时让他们体会到团体的荣誉感。

其实作为教师要懂的东西需要很全面,这需要不断的提升自我。我以前经常研究的性格学在教学中也起到了十分重要的作用。有时发现有些小孩子异常好强,有些小孩子十分胆小,有些小孩子十分调皮。其实这和每个人的天生的性格相关。我们懂得这些心理学知识,就能够明白让好胜的孩子做抢答的表率,让温柔的孩子做纪律的表率,让调皮的孩子做表演的演员。整个课堂就会欢乐不断。

专业幼儿园幼儿常规培训心得(通用12篇)篇九

8月22日我有幸参加了全区农村幼儿园园长培训,上午聆听了省级骨干教师培训对象光华道幼儿园教师刘丽主讲的《依据指南如何更好开展艺术领域教学活动》的专题报告,使我收获了很多教学上的经验,受益匪浅,让我对艺术教研有了更深刻的认识。艺术教育是学前教育课程体系中不可缺少的一个重要组成部分,它是实现审美教育目的、使之体验自由表达和创造的快乐,并能够有效地迁移到其它领域的知识,因此艺术活动的开展对幼儿的发展起着重要作用。下面我谈一下自己的一些心得体会:

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园艺术领域的目标为:

1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;

2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

艺术领域的内容与要求为:

1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。

2、在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。

3、提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。

4、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。

5、指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。

6、为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。

音乐教学活动是艺术领域里主要的活动,幼儿园唱歌教学活动应遵循下列原则:

由动作引导的新歌教学活动,就是组织幼儿做动作开始活动。这种教学方法主要适用于词曲简单、多重复,歌词内容有直接描述动作过程,赋予动作性。如,在进行歌曲《蝴蝶找花》较长活动时,先让孩子进行“蝴蝶找花”的游戏,让孩子分别扮演“蝴蝶”和“花”,借歌词内容进行游戏,并利用游戏活动学习伴随歌词朗诵,再进行学习唱歌和相关的游戏活动。这样不仅使幼儿学唱兴趣浓,而且还能够使平淡的新歌教学活动变得生动活泼,富有情趣。

在教唱活动中教师应给孩子们创设良好的环境氛围,寓教于乐,同时建立融洽的师生关系,以充分调动孩子参与唱歌活动的积极性,让孩子感受自然美,自发的模仿和学习,甚至以游戏贯穿整个教学活动,让孩子轻松的学唱歌曲。如,歌曲《幸福拍手歌》是一首活泼、欢快、节奏性很强的歌曲。在学唱歌曲前,我便有意识的在孩子们自由活动时播放这首歌曲,那欢快、跳跃性的旋律,以及那拍拍手、跺跺脚等歌词,很快吸引着“你们真了不起,老师没教就会唱了。”孩子们在表扬和鼓励下,感受了成功的喜悦,自信心大增;一些平时不大表现的孩子也投入到了歌唱活动中,和大家一起“疯”了起来。在进行唱歌教学活动时,我尝试着不用琴来伴奏,而是让孩子们自由的拍手、拍腿,边拍边清唱歌曲,拥有节奏的拍打增强孩子们学唱的兴趣。在教学中教师的教学态度、眼神、动作语调等也是营造教学氛围的重要因素;所以在教学过程中安排的一切活动都要富于感染力,建立轻松、相对自由的教学氛围,以及平等、友好的师生关系,能让每个孩子产生积极学唱歌曲的愿望。

有位教育学家曾说过:“学会创造是培养现代人才的重要内容,教育有着开发创造精神和窒息创造精神的双重力量。”在我们唱歌的教学活动中,不光强调唱歌技能、技巧方面的训练,还应引导幼儿表现美、创造美。在教育过程中,我们要引导孩子大胆的创新,独立的思考。培养创造能力并不是要摒弃模仿,因为模仿是最初的学习方法。现在提供给孩子学习的歌曲一般都是开创性的,都留有给孩子探索船边的余地。例如,创编歌词,在学唱活动中根据歌曲创编相应的歌词,在很大程度上促进了孩子创造性地发展。根据歌词创编动作,也是对孩子创造性的很好的培养。对于孩子的创造行为,我们应给予充分的肯定;在孩子已有的创造经验的基础上,我们应给予幼儿自主的创造和表现的机会,由浅入深的引导幼儿向更深层次发展,激励幼儿从自身的感受、体验出发,通过努力展示孩子的创造力。

在教唱活动中,有时一次活动下来大多数孩子记不清歌词,更不用说什么表情、感情了,但在教学过程中,如果一味的让孩子记歌词,而没有帮助孩子去理解歌曲的性质,没有教给孩子怎样唱好它的方法,那就没有什么意义。在歌唱活动结束时,如果孩子没有记住歌词,那么经常性的播放这首歌曲,让孩子在无意识中学会歌曲。其实同伴也是孩子最好的老师;有时一首歌教下来只有几个孩子会唱了,但过一段时间就会发现,已有大部分孩子都会唱了;因为孩子们在玩耍、游戏中会互相模仿、学习,就是“儿童教儿童”,它是教学方法的有益补充,随时可教、随处可教,有时比老师教的更有效。所以在教学过程中,应注意教与学的相互协调,重视孩子的学习过程。

在教唱歌曲前,我们还可以在日常生活、活动中给孩子播放歌曲听,用说儿歌和讲故事的形式帮助孩子记忆旋律、节奏和理解歌词内容,并吐字清楚的表达歌曲的内容和情感。

童声能带给我们很多美妙的感受,我想,只要我们掌握了好的方法,运用好我们的活动方案,孩子们就会唱出动听的歌、快乐的歌!

专业幼儿园幼儿常规培训心得(通用12篇)篇十

近期,我一直在网络上学习《幼儿园音乐游戏课程》的一些内容,我深刻地知道了音乐教育其实不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。本次的课程学习中,它既有专业的理论知识,又有课堂的教学活动视频,以及专家的讲座等,这些可以说给我带来了视觉与听觉的享受。那么,到底何为”游戏化“?“游戏化”为何?“游戏化”何为?本次网络培训它就以理论与实践相结合,为我们做了生动的阐述,使我们深受启发,受益颇深。

一、在幼儿游戏化音乐教学中,我们最注重的是什么?

孩子在学习音乐活动时我们一般只注重他们的结果,只要孩子最终学会了这首歌、这个舞蹈就行了。而忽略了过程,那什么是过程?就是应用旧知识建构新知识,会做人,做学问,做事情,追求并获取的成长快乐。这就要求我们教师的教学应与幼儿的游戏结合起来。平时,我们只注重了传授,而且传授的是没有创新的老游戏,我想,在平时的音乐教学活动中,创设游戏情境来增加活动的趣味性是非常必要的,但是,创设时要如何把握好“重心”也很重要,这就要求我们在音乐教学中,要不断应用旧知识建构新知识,让孩子们在游戏中获取知识,帮助他们与音乐进行沟通,提高、巩固对歌曲或乐曲的理解,加深他们情感上的共鸣。

二、幼儿游戏化音乐中的游戏如何来创编?

如何来创编幼儿音乐游戏?这一直是我们工作中的困惑,我们以前在游戏创编上存在诸多问题,在选音乐游戏时,局限性太强,总想孩子应该运用儿歌音乐较好,其实,节奏感较强,幽默风趣的流行音乐仍是孩子们最感兴趣的。创编游戏动作时易忽略孩子的年龄特点,动作较难,只注重了动作的优美,而缺少来源于孩子生活中的动作。例如孩子的拍脸、挠头、说话交流等都可以成为游戏中的动作,这些动作幽默风趣,孩子易做,他们就会特别感兴趣,特别对年龄较小的幼儿,我们可以运用适当的重复动作来降低难度,使他们很快掌握,提高对游戏的兴趣。

总之,音乐教育活动对幼儿具有重要意义,设计和上好每一节音乐活动是每位幼儿园教师义不容辞的责任。所以,在今后的音乐教育活动中,我们要努力成为幼儿的“高级玩伴”,做到循序渐进的“逗你玩”,让幼儿始终能够“我要玩、我要玩,我还要玩”。

2月23日我有幸参加了杭州市第十六次幼儿园新课程骨干教师专业培训学习。培训围绕“提升幼儿教师课程执行力”的主题,从“农村幼儿园乡土课程的创编与实施”、“研读教材,提升教师课程执行力”、“研读儿童,提升教师课程执行力”等四个板块进行研修。省特级教师杨蓉作了《幼儿园主题课程的建构与脉络梳理》的专题报告,老师精彩的讲座和耐心的讲解,使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出。临安市《农村幼儿园乡土课程的创编与实施》课题组作了课题研究情况汇报,并展示了小班综合活动《好吃的萝卜》、大班民间游戏《丫丫跳》课程案例。此次培训活动针对性强、为我今后组织的教学活动提供了很大的参考和实用价值。

讲到课程执行能力在以前我总觉得与我们这些一线的老师关系不大,而是领导的事情,只要领导叫我们怎么做,我们只要执行就可以了。但是通过这次培训,让我感受到了,课程的执行事实上和我们这些教师的专业发展是息息相关的。它直接影响了我们的专业知识、专业精神、专业技能。培训学习使我对于基于儿童发展的幼儿园课程的内涵、主题课程实施的策略及课程园本化等问题有了进一步理解,以下是我此次培训活动体会和感受。

一、转变观念,树立创新意识观念的超越一定可以带来教育实践的转变。创新意识一直是既在大胆勇于创新,又以狭隘的教学结果和作品效果作为活动评价的唯一标准和手段,很少去考虑如何帮助幼儿在活动过程中获得成功的体验。因此我们教师必须具备创新的精神和能力。而提高创新能力首先需要培养的就是专业精神。作为一名幼儿教师要热爱幼儿,热爱自己的幼教事业。要具有崇高的敬业爱岗精神、坚韧不拔的顽强意志、强烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力,敢于向困难挑战,对事业的追求执着不渝,经得起挫折的磨难和成功的考验。其次,作为一名幼儿教师要有强烈的创新意识。不照搬书上的东西,要敢于创新、敢于标新立异。要转变观念,敢于提出自己独特的观点,以自身的创新意识来影响幼儿,帮助幼儿树立创新的意识。

二、不断学习,提高专业知识要给别人一杯水首先你必须是自来水,而每个人创造能力的发展都必须基于丰富的知识基础,只有具备了广博的知识,才能激发出创造的能力,才能最有效地推动创造能力的发展。

第一,现在的社会是知识爆炸的社会,新旧知识每天都在更替。我们在学习各方面知识的同时更应该努力提高自己的科学文化修养,把现代化的科学技术运用到幼教工作中来。只有这样才能不断丰富自己的知识,才能满足幼儿强烈的好奇心,满足幼儿的求知欲。

第二、教师需要不断磨练自己的教育科研的能力。现在社会对幼教质量的要求也越来越高了。只有依靠科学研究,才能实现幼教质量的快速提高。同样,在创新教育中所遇到的问题、困难,也只有依靠科研活动才能解决。因此,我们必须在日常工作中不断研究、反思。总结积累经验,努力提高自己的科研能力,提高自己的业务水平。

第三,现在我们提倡的幼儿教育是素质教育、创新教育,是以幼儿为中心的,新型教育观念。幼儿教师要树立尊重幼儿的教育观,要理解幼儿,要使每个幼儿都能得到充分的发展。因此,只有不断的自我更新、自我超越,这样才能成为一名优秀的教师、一名具有创造型的教师。也只有创造型的教师才会运用新的、先进的教育理念来指导自己的工作。

三、幼儿为本,发展专业技能要做一名创新的幼儿教师,你必须自身就具备各种专业技能。首先,一名创新的幼儿教师在设计活动时是有创造性的。教师不但要尊重幼儿,要根据幼儿的年龄特点和认知需要来选择幼儿所感兴趣的内容,把内容和任务设计到幼儿的实践活动之中,让幼儿通过自主的活动,创造性地进行学习。另外,我们所设计的活动和任务应该是能和幼儿产生共鸣的,能让幼儿自主探索的、并感到有趣的,同时还是具有一定难度的活动。让幼儿在探索的过程中发现教师希望他们发现的某种现象、某种规律或能解决某些问题等。同时,幼儿在完成有难度的活动和任务的过程中,学会了解决问题的方法,坚持性和受挫能力得到了锻炼。其次,一名创新的幼儿教师在指导幼儿时是有创造性的。幼儿在活动中会出现各种表现,我们就需要仔细的观察幼儿游戏的行为,并及时做好记录和调整。在幼儿遇到困难时,我们更需要巧妙地进行引导,让他们自己发现问题,使他们能创造性的解决问题。教师始终是旁观者,引导者。活动的任务要随时根据幼儿的反映,及时的进行调整,给幼儿提供自主发展的教育环境,放手让幼儿大胆地思考探索,让幼儿在实践中发展创造能力、思维能力,培养自信、自强等品质。

创新的教育不但是国家的希望,是时代的希望,更是我国基础教育的需要。做为幼教的一员,我已经感受到肩负着的巨大责任,教师的专业发展离不开创新意识,离不开课程执行意识。要成为一名优秀的教师,那我们就必须要成为一名具有专业精神、专业精神、专业技能的教师。

9月19日,我和谢秋欢、徐梅华及姚超老师一行四人有幸参加了上海星晨学前教育中心和名师科技网络课程中心在常州武进机关幼儿园(星河国际分园)举办的.“尽情游戏,快乐学习--幼儿园课程与教学游戏化”研讨会活动。本次活动共两天,第一天上午我们观摩了上海市示范园蒲公英幼儿园陆益老师指教的《中班语言:小蚂蚁和大西瓜》、《小班儿歌活动:你好》;上海市示范园---奥林幼儿园教研组长宋燕老师指教的《中班打击乐:铃鼓之舞》、《大班韵律活动:快乐的小雪花》,下午听了上海名园中福会托儿所所长陈磊老师关于《区域活动的设计与材料投放策略》的讲座。第二天上午观摩了潘浩翰老师的教学活动《大班运动活动:欢乐传递》、《大班运动活动:相信我》和关于《指南》理念下的幼儿运动教育的创新和实践的讲座,下午聆听了苏莲琴老师关于教师的观察、记录如何促进幼儿的游戏的精彩讲座。在这两天的学习过程中,让我了解了不少、学习了不少、懂得了不少,总之是感受颇深、受益匪浅。

一、教学游戏化。

游戏是幼儿的基本活动,它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为,是促进幼儿心理发展的最好活动形式。随着幼儿教育改革的深入,各种课程论研究的不断发展,使幼儿教育工作者对幼儿游戏的作用有了更深刻的认识。同时幼儿游戏又离不开教师的组织与指导,那么我们应该怎样对游戏化教学进行科学的组织与有效的指导也成为我们一线教师必须要探讨的问题。这次培训观摩的活动让我对教学游戏化有了新的认识。

1、融入情景,让活动更有趣。

陆益老师指教在《小蚂蚁和大西瓜》这个活动时,老师带上一个黑色的帽子说:“我现在是小黑了,你们和我一起来搬西瓜吧!”这句话一说孩子们立刻被带入到情景中,孩子们就把自己当成了“小黑”的小伙伴小蚂蚁,于是后面的活动孩子们就很愿意和老师一起继续下去。包括后面的模仿蚂蚁搬西瓜的样子,孩子们也能在情境中玩得很开心。

2、丰富的肢体动作,让课堂生动起来。

说到宋燕老师的课,给我留下印象最深刻的就是宋老师的音乐素养非常高,肢体动作也很夸张。在《大班律动:快乐的小雪花》这和活动中,孩子们想出了很多小雪花飞出来飘在空中的动作,在平常的教学中我们可能已经知足了,就会很快就过去了,可是宋老师并没有,她在看到孩子们很好的动作时,她会特别拎出来夸张孩子动作的10倍做出动作,可能在我们看来会有些好笑,可是孩子们却在她的鼓励和夸张动作的引导下,孩子们越来越放得开,造型越来越多,动作也越来越美了。到最后孩子们都还意犹未尽,不想离开舞台,宋老师开玩笑说这是舞台的魅力,可我觉得这是宋老师的魅力,是宋老师夸张的肢体动作的魅力。

二、理论助推我成长。

本次活动中苏莲琴老师讲关于幼儿园区角活动的讲座也让我受益匪浅。区角活动是指幼儿在教师创设的具有教育性、趣味性、操作性、创造性、探索性的自由的宽松的学习环境中,自主探索学习的非正式的教育活动。区角活动是幼儿开展学习的有效形式,它与探索型主题活动相互联系,相互补充。是教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的地创设多样活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的愿望和能力,以操作摆弄为主要形式进行个别性自主学习,从而达到一定的学习目标。它是集体教育活动的补充和调整,是实施个别教育,促进幼儿个性发展的有效途径。目前,由于受传统教育观,教育信息相对滞后,对区角活动的意义和作用认识不明确等因素的影响,我们在开展区角活动时,还存在区角活动环境设置形式化,区角活动材料盲目投放,以及教师在区角活动中指导欠恰当等问题。有时甚至把区角活动简单的理解为角色游戏活动,这样就不能让区角活动发挥其充分的教育价值和效应。

其实在区域活动中教师要注意和幼儿沟通,幼儿就会信任你,喜欢你。爱幼儿,还表现在老师对幼儿的尊重和信任,以及对幼儿的严格要求,又要注意对幼儿的个体差异,区别对待。作为幼儿老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。为了让孩子健康快乐成长,是我工作的目标。“以游戏为基本活动的再认识——游戏中的学习深入细致的阐述了幼儿教育与小学教育的本质区别;游戏与上课的区别;幼儿园游戏分为幼儿自发的游戏和由教师设计的游戏两大类型,并结合各所幼儿的游戏案例用图片和播放视频的方式图文并茂的给我们进行分析和讲解,还着重强调材料不要多变让幼儿的行为变。

精彩的时间总是短暂的,两天的学习很快就结束了。在这次交流会中,优质课精彩纷呈,讲座耐人寻味,充分展示以游戏为主的教学方式,突出幼儿为主体地位的教学理念。这次的学习真可谓是享受一次美妙的精神盛宴。

专业幼儿园幼儿常规培训心得(通用12篇)篇十一

一向以来总感觉自我在幼儿教育这块领土中缺乏必须的经验和方法。苦于没有名师引导,业务水平不能得到快速的提升。经过这次园长培训,聆听了多名教授在幼儿教育中的知识讲坐,获得的几个方面的体会:

(1)幼儿为本:

尊重幼儿的权益,以幼儿为主体,充分调动和发展幼儿的主动性,遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,供给适合的教育保障幼儿欢乐健康成长。

(2)师德为先:

热爱学前教育事业,具有职业梦想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,关爱幼儿。尊重幼儿人格,富有爱心、职责心、耐心和细心,为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者。为人师者德为先,师德是为人之师德的前提是职业之魂,师德是教师的职业魅力所在,彰显教师职业的生命价值,说到这些我深深的体会到了,做一名幼儿教师师德是多么重要的。

(3)本事为重:

把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践本事,研究幼儿遵循幼儿成长规律提升保教工作专业化和水平。

(4)终身学习:

学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法,优化知识结构,提高文化素质,具有终身学习与持续发展的意识和本事,做到终身学习的典范,有一句话叫“人活到老学到老”作为一名教师就应当活到老学到老。

孩子都有自我的独特的个别发展水平,尊重孩子就要尊重孩子的个体差异,尊重孩子自我的发展水平,有些幼儿异常乖巧,有些幼儿性格倔强,可是不管怎样样,我们应当相信一点:仅有不会教的教师,没有教不好的孩子。所以,作为教师的我们要了解孩子的个体差异,有目的,有计划的认识孩子,进行全面的观察。今日这个曾教授也给我们看了一段虐待的视频,看到那个教师把那个儿童伤害成那样我深深的为这些家长们感到心疼,那个孩子不会做一道数学题就打了幼儿好几掌,还有一个教师为了好玩把孩子扔进垃圾桶里,这些教师心里肯定有问题,看到这些视频提醒了我们,不要像她们一样,我们应当用耐心和职责心去对待不会的幼儿,用正确的方式去引导幼儿而不是去大声的骂或动手打幼儿,作为一个教师首先是讲道德,讲素养和素质。

学习是件十分容易的事,但重要的是怎样把学习的知识更好地运用到实践中去,我们不仅仅要学习专业知识,还要学习每位教师的优秀品质和实践经验。今日的培训时间已结束了,痛过这次的学习,我也学到了新的教育理念和观点,也更加坚定了自我从事幼儿教育,服务基础教育的信念,期望自我能学以致用,把这次学习的知识积极运用到教育教学中,做一名积极向上的幼儿教师,百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教师发展,师德为本。

专业幼儿园幼儿常规培训心得(通用12篇)篇十二

今天,我有幸参加了幼儿园组织的“强化责任意识打造卓越团队”的专题培训活动,让我受益匪浅。

都说“培训学习是最好的福利”,我把在培训中所学到的理论知识得以升华,运用到自己的实践工作中,在以后的工作中要注重自己的幼儿教师形象,关注全体的.幼儿。

周六的培训学习让我感叹万千,多学习、多参加培训对已是有好处的,多努力,加油。

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