心得体会是我们在学习和工作中对自身经验和感悟的总结和归纳。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。
2023年幼儿园绘本感悟心得范文（15篇）篇一
近年来，随着幼儿园教育的发展与普及，故事绘本作为一种重要的教育资源，被广泛运用在幼儿园教学中。作为一位幼儿园教育工作者，我深深地感受到故事绘本的魅力和影响力。在教学中，我不仅重视教授孩子们知识，更重视培养他们的情感和品格。而故事绘本则是我实现这一目标的利器之一。在与孩子们交流和观察中，我得出了一些关于故事绘本的心得与体会。
首先，故事绘本具有普惠性。每个孩子都有自己的个性、兴趣和特点，他们的心智发展不同。而故事绘本因其图文并茂、生动有趣、情感丰富的特点，适合各种不同类型的儿童。无论是活泼好动的孩子，还是内向害羞的孩子，亦或是思维发散的孩子，故事绘本都能满足他们的需求，触动他们的思维，激发他们的想象力。每当我给孩子们朗读一本故事绘本时，他们总是聚精会神地听着，眼神中透露出对故事情节的好奇和期待。这让我深深体会到，故事绘本之所以能够深得孩子们的喜爱是因为它与每个孩子的内心都有一种奇妙的共鸣。
其次，故事绘本有助于培养孩子们的阅读习惯和语言表达能力。在幼儿园教育中，我们一直强调阅读的重要性。然而，年幼的孩子们往往对阅读缺乏兴趣，他们更喜欢玩耍和动手操作。而故事绘本则是一个打开阅读之门的好办法。通过与孩子们分享故事绘本，我逐渐观察到孩子们对阅读的态度和行为的改变。他们开始喜欢翻阅书籍，独立朗读，甚至为自己编写故事。故事绘本的图片和文字的呈现方式，让孩子们对文字和语言产生更浓厚的兴趣。而通过朗读和参与故事绘本的讨论，孩子们能够学到更多的词汇，提高他们的语言表达能力。
再次，故事绘本促进了孩子们的情感和品格的培养。故事中的人物和情节往往与孩子们的现实生活相呼应，让孩子们在听故事的过程中体会到各种情感和价值观。通过与孩子们一起分享故事绘本，我注意到孩子们对故事中的善行和勇气表达出浓厚的共鸣。在故事中，他们不仅能够感受到人物的喜怒哀乐，还能够从中获得道德启发，培养他们的情感共鸣能力和价值观念。有一次，我给孩子们讲了一本关于友谊的故事，让他们认识到友谊的重要性。当时，一个有些孤僻的孩子受到了其他孩子的关心和帮助。这让他感受到友谊的美好，从而改变了他的行为和态度。这让我深感故事绘本的力量，它不仅能够启发孩子们的道德情操，还能够促进他们与他人之间的联结。
最后，故事绘本提供了丰富多样的学习领域。通过故事绘本，孩子们能够接触到各种各样的知识和技能，从而拓宽他们的视野和认知。故事绘本能够引导孩子们了解自然环境、社会生活、科学知识等多个方面，帮助他们建立起一种综合性的认知模式。此外，故事绘本还能够提供丰富的活动和游戏内容，如配套的手工制作和角色扮演活动，让孩子们在参与中更好地理解故事的内涵。这种多样化的学习方式不仅能够培养孩子们的综合素养，还能够增强他们的学习兴趣和主动性。
综上所述，故事绘本作为一种有效的幼儿园教育资源，对于幼儿园教师和孩子们来说都有着重要的意义。它具有普惠性、促进阅读和语言表达能力的作用，同时又能够培养孩子们的情感与品格，并提供多样化的学习领域。因此，我相信继续运用故事绘本作为幼儿园教学的一项核心工具，必将对孩子们的成长和发展产生积极的影响。
2023年幼儿园绘本感悟心得范文（15篇）篇二
去书店走走，翻翻书架上琳琅满目的学前教育书籍，虽然有很多优秀的书籍，但是很难有心动的感觉，密密麻麻的文字，不知该何去何从。忽然看见了这本书，本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一起的成长事例。可是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明了的对话、建议，我深深的被吸引了。看到插画上正反两面的对比，我深深的感受到了，我们的家庭以及幼儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。也许那些语言在平日里我们感觉很正常，但是在对比之下，我就能真正的感受到赞赏性或是接纳性、共情性语言的力量。即便我作为一个成年人，我也更愿意听到这样的语言。当然书中所说的不仅仅是语言，更重要的是一种态度。
读了这本书，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。当我每天读了一点点后，我会充满期待，希望第二天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿交流或是处理问题的方式，我想要尽快的用这些珍贵的方法和孩子们快乐、平等、有效的共度在园的美好时光。可是在实施的过程中总会遇见一些问题。书上看似简单的对话，在实施的过程中并不是不件容易的事情。首先，事情发生的情境不同，书中的语言不可能生硬的模仿。起先，我认为这些简单的语言很好“说”，可是在沟通的过程中，我发现真的很难，正如书中提到的，我们生活中很多说话的方式已经成为定性，想要改变很难，老师或是家人需要练习。其次，我们要改变我们的态度。生活只有一次，时间只去不回，孩子们美好的童年亦如是。想要孩子们有一个美丽的童年，我们要有足够的耐心去对待他们，去倾听他们的每一句话，去发现他们的开心或是难过的瞬间。我们是师生，亦或是母女，生活中的琐事很多，有时我们难免会不耐烦。但是你的一点点疏忽，都可能让你的孩子留下小小的“伤痛”。如果你有什么不开心的事，可以和孩子们说一说，他们可以感受到你的难过，但请你不要以此为借口推开他们。
这本书对我的影响很大，虽然对于本书的领悟还不是很透彻。但是其中关于“学会赞赏孩子”让我有了一点小小的“骄傲”，我深切的感受到了赞赏的力量。
禾禾是我们班年龄最小的幼儿，又是男孩子，相对别的幼儿而言，他各个方面能力的发展都比较慢，加上他之前没有上过托班(托班下学期转来，但是由于经常生病，很少入园)，对于幼儿园的生活适应性不是很强，不大参与班级的各种活动，每一次吃饭都要老师喂，即便老师喂，他也不大吃，有时候吃几口就吐了。他的脾气很倔，只要他不想吃，便一口饭不会吃，无论老师怎样喂都不吃。由于他刚生下来就做过心脏病手术，老师也总是给予他特别的照顾。这学期开学后，他各方面能力的发展都稍稍提高，但是吃饭仍需要老师喂。有一次吃饭的时候老师表扬了他，他很开心。第二天吃饭的时候我发现他很愿意吃饭，虽然有是仍需要老师喂，但是速度快了很多。在接下来的几天中，我每天喂他吃饭的时候都会“悄悄地”表扬他。有一天我看见他用勺子大口的吃饭，我立刻走到他的身边称赞他，“我们禾禾吃饭越来越好了，都用勺子自己吃了是不是?”他笑着点了几下头，我伸出大拇指给了他一个“大拇哥”。我发现他不仅吃饭主动了，在别的各个方面都有很大的进步，看到老师主动笑眯眯的叫老师好，园里的老师都称赞我们班的“小不点”长大了。
看着禾禾的每一点进步我都很开心，我意识到了“称赞”的力量。但是称赞并不只是用“你真棒!”、“很好”、“太好了!”等概括性的词语来评价幼儿的言行的。孩子们对于这样的词语并不受用，他们很可能认为你是在敷衍他。刚入园的时候，由于缺少实践经验，我不知道如何和孩子交流，如何去称赞他们，在区角游戏的时候，我看见幼儿搭出好看的房子，我总会对他们说，“____搭的真好!”起初孩子们还很开心。可是两三次后，孩子们就对我的称赞不给予回应了，有时只是没有表情的看我一眼，让我觉得很“尴尬”。对于孩子们这样的回应，我开始反思，是他们不在乎老师的称赞，还是对老师的称赞“麻木”了?在和孩子们的接触过程中我发现，孩子们对于老师的称赞、表扬还是很在意，只是老师不恰当的“称赞”会让孩子产生怀疑，比如在搭积木的时候，我只是一味的表扬孩子们搭得好，而没有指出好在哪里，孩子们对于这样的称赞，会产生怀疑“老师是在夸我吗?我搭的真好吗?没有具体指向性的称赞会让他们“疲惫”。因此，我会练习如何有指向性的称赞孩子，我会在平时的活动中静静的观察他们的表现，然后去想一想该如何去称赞她，在下一次的活动中可以有效的对幼儿进行称赞。
有一次，我们一个孩子的奶奶来对我说;“老师，今天下午你能给我们家淇淇发一个小贴画吗?我们家淇淇已经念了好几天了。”淇淇是一个很乖巧的女孩子，各方面表现都很好，老师和小朋友都很喜欢她。她经常得到老师的称赞或是小贴画，可是在经历了一件事情以后，我开始考虑要不要高频率的称赞她。一天早晨来的时候，孩子们在玩滑滑梯，淇淇在滑梯上跑着，和小朋友撞在了一起，摔倒在滑梯上，我看了看没有出现破了青了的情况，看着淇淇有点怕怕的眼神，我只说了句，“慢点哦”。中午吃饭前小朋友去洗完手，地下湿湿的，我提醒小朋友要慢慢走回教室，她跑了回去，我只是请她回来重走一遍，她便“哭”了。对于这样的情况我想了想，是不是平时在幼儿园老师全是正面的称赞，她不能接受老师指出的不恰当的地方，是不是要进行挫折教育呢?于是在称赞幼儿的时候，我“故意”忽视了她。每当看到她渴望得到老师称赞的眼神的时候，我的心理也非常的纠结，她的确做的很好，我要继续忽视她么吗?在一次次的纠结中，我发现自己错了。正如大人们愿意得到别人的称赞一样，我们渴望别人称赞我们新买的裙子漂亮、新剪的头发好看一样，孩子们也渴望得到别人的称赞，尤其是老师。每一个孩子都应该被称赞，他们每一点进步、每一点好都希望老师看见，而老师的称赞正是老师对他们的“反馈”。对于淇淇的这种情况是我做的不够好，由于淇淇是一个乖巧的女孩，所以平时她有一点点做得不够好的地方，我都会假装没看见，正是老师这样的行为才让淇淇“哭”了。因此，对于幼儿不恰当的行为也应当及时给与回馈，不能应为她是乖乖女，就“放纵"她，这样对于别的幼儿不公平，对于她也不公平。老师的称赞或是指出幼儿不恰当的地方，都只是针对幼儿当下的行为，而不是针对幼儿本身。
看到孩子们一点点的进步后，我开始了了一个计划：每天一称赞。一个在大人看来微不足道的称赞或许能让孩子兴奋一天或是好一阵子，我们不应该吝啬我们的称赞，孩子们每天用他们甜美的微笑来温暖我的心灵，我也应该用我的眼睛去发现他们的美，用我的嘴巴去称赞他们，为他们的每一天都带来一丝甜蜜。每天对每一个幼儿进行称赞可能对于一个新老师有一点困难，但是我想努力的一点一点的做好，也许从现在开始，我一天只能关注到10个幼儿，慢慢的，会越来越多，也会越来越仔细的发现幼儿的每一点细变化。站在孩子们的角度，恰当的有针对性的表达自己真实的感受，孩子们是能够感受到老师发自内心的称赞的。
2023年幼儿园绘本感悟心得范文（15篇）篇三
绘本是幼儿园教育中一种重要的学习资源，它能够激发孩子的兴趣和想象力，帮助他们建立正确的价值观和道德观。然而，随着市场上绘本的种类越来越多，选择一本合适的绘本变得有些困难。在我多年的教育实践中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，我认为绘本选择要符合孩子的年龄特点。幼儿的认知能力和兴趣爱好与成人有很大的不同，因此选择适合他们发展水平的绘本非常重要。例如，对于1-3岁的幼儿来说，可以选择一些内容简单、质感好的绘本，帮助他们认识常见的事物和动物。而对于3-6岁的幼儿来说，可以选择一些情节丰富、有教育意义的绘本，培养他们的阅读兴趣和逻辑思维能力。
其次，绘本选择要注重内容的可读性。孩子往往喜欢听故事，因此绘本的故事情节要有趣且易懂。同时，绘本的语言表达要简洁明了，符合幼儿的语言习惯。此外，绘本的图画质量也是选择的重要因素之一，绚丽的图画能够引起孩子的注意力，并让他们更容易理解故事内容。
再次，绘本选择要考虑儿童的兴趣。每个孩子都有自己的兴趣爱好，因此绘本的主题应该与孩子的兴趣相吻合。例如，对于喜欢动物的孩子，可以选择一些以动物为主题的绘本；对于喜欢探险的孩子，可以选择一些以冒险为主题的绘本。这样能够让孩子更加主动地参与到阅读活动中来，提高他们的学习积极性。
另外，绘本选择还要考虑是否具有教育意义。好的绘本不仅能够帮助孩子培养阅读兴趣，还能够教育他们正确的价值观和道德观。例如，一些关于友谊、助人为乐、正直等主题的绘本，能够帮助孩子认识到美好的情感和行为。此外，绘本还可以教育孩子正确的社会行为和生活习惯，如礼貌用语、勤劳节约等。
最后，绘本选择要综合考虑教育资源的质量与稳定性。市面上有很多绘本品牌，但品质参差不齐。选择质量可靠的绘本能够保证教育资源的稳定性，确保孩子能够持续地接触到高质量的学习材料。
绘本是幼儿园教育中不可或缺的一部分，正确选择适合孩子的绘本能够激发孩子的学习兴趣和想象力，帮助他们全面发展。综上所述，我在多年的教育实践中总结了以上几点心得体会，希望能对广大幼儿园教育工作者对绘本的选择有所启示。让我们以孩子的需求为出发点，选择合适的绘本，共同推动幼儿教育事业的发展。
2023年幼儿园绘本感悟心得范文（15篇）篇四
学期临近结束，绘本教学告一段落。这是我们第一次进行绘本的教学，原本对绘本有些粗浅的了解，但是自从接触到绘本教学之后，发现绘本是一件很好的东西，这些教材真的是精心挑选出来的东东，里面的一些教学活动，无论是儿歌还是故事，都很好听，好看。自学习之后，小朋友们都喜欢上这些儿歌和故事了，对儿歌和故事的记忆也很强。我想这将成为孩子今后人生中一顿不能忘记的精神大餐，成为孩子一段不能忘记的记忆。
绘本好的理由，还有就是他对教学活动的开发很好。在他的教学参考中，设计的活动是丰富多彩的，可以说是尽量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能与教育因素。他通过一个教材，可以设计出许多个活动，这些活动及时连贯的，有时相互独立的，每一个活动的开发都能让孩子在原先的基础上再学到更多的知识，接触到一个新的视觉，以开阔孩子的视眼，增加孩子的阅历。
因为我们都重视这项活动，因为我们非常认真地对待每一次的绘本教学，所以本学期的绘本教学是一个良好的开端，希望下学期我们还能继续把绘本教学继续进行下去，让孩子在绘本教学中得到更多更多的有益经验。
幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。
本学期，我们根据孩子孩子的年龄特点，继续开展绘本教育教学活动，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯，发展能力。通过一学期的绘本教学，让我进一步了解绘本以及在以后的教学中如何上好阅读课。
然而，今天我想就早期阅读中的绘本教学来谈谈我的想法。早期阅读中的绘本教学有它的几个策略和原则以及其相应的教学链的概念。借用许老师的话：绘本教学手不离书、眼不离图、从图示上获得、用图引出文字。对话式学习：里面有什么，看到了什么。过渡到理解式学习——两个课时孩子喜欢哪一页，就看哪一页。讲清一页的画面，发现问题、提出问题。好朋友讲的是这一页吧?你怎么知道?你还发现了什么。最后表演故事。这个过程中我们始终要帮助幼儿学习正确的阅读方法和技能。幼儿阅读主要是凭兴趣阅读的，他们注意的是画面。他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引，很难做到从头到尾在仔细阅读，我们应该逐步培养幼儿独立的阅读能力。当然，教会幼儿阅读时要有顺序的阅读，并要教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等，要让幼儿知道阅读一本书时应该从头到尾一页一页地看。在观察某个画面时，也应和看图讲述的一样，按一定的顺序进行。如：了解画面上是什么时候，画的是什么，画面上有什么，在干什么等等。
上一堂课、读一本书，不是阅读活动的全部，但我们可以此为阅读的开始，读一本书可以是10分钟，也可以是半小时，但是学会读书的方法，感受读书的乐趣，则需要其它更多的智慧。作为孩子的老师，我常常给班里的孩子们选择一本本图文并茂、寓意深远的图书。其中一个个生动的故事、一幅幅精致的画面，常常给我们带来了无限美妙的听觉、视觉感受……孩子们也会重拾我讲故事的那本图书，学着我讲述的样子或喃喃自语或担任起“小师者”的角色，那一刻，我们也会为孩子们会看书、看懂书而倍感欣慰。
绘本给大班的孩子带来了阅读的欲望，为孩子们提供了一个观察世界、认识世界的窗口，让孩子们有了一个表现自我的舞台。绘本正以她无穷的魅力，渐渐融入到幼儿园和家庭的读书活动中。不管是幼儿园中的经典阅读，还是家庭中的亲子共读，我敢说，绘本是一种最适合低年领孩子阅读的书籍。因为绘本的魅力不仅仅在于吸引儿童，他还会让成年人，甚至老年人读了以后都找回了童心的感觉。阅读绘本，分享绘本，如果你参与其中，你一定会感受到其乐无穷，你和孩子们这一生一定会受到最大的教益!绘本阅读，一把打开孩子心扉的钥匙!让我们一起走进绘本的世界!
2023年幼儿园绘本感悟心得范文（15篇）篇五
幼儿园绘本收纳对于孩子的成长和学习来说非常的重要，因为每一本绘本都是孩子开启思维、想象和创造力的钥匙。而绘本数量的增加，收纳方式的不规范也会给幼儿园的管理带来一定的压力。因此，绘本收纳管理已成为现代幼儿园管理的必修课之一。
第二段：分享个人的经验和方法总结。
在我工作的幼儿园，我们采用分类、标签、盒子和柜子的方法进行绘本收纳。首先，将绘本按照主题进行分类，如动物、故事、自然等，然后贴上标签，利用盒子进行分档和归纳，最后将盒子放在标有分类主题的柜子中。这样不仅方便了孩子们的阅读，同时也避免了绘本的浪费和遗失。
第三段：总结其他幼儿园的经验和不足。
在了解并访问其他幼儿园的绘本收纳情况后，我发现他们都推崇分类和标签的方法，但在实际运用中却存在一些不足。例如，过于简单的分类标准和标签容易让孩子失去兴趣和混淆绘本的主题，而过于复杂的分类标准和标签则会浪费教师和家长的时间和精力。
在幼儿园绘本收纳中，应该遵循以下原则：一是保证分类的有序性和原则性。分类应该根据孩子的年龄、特点和兴趣来进行，同时要保证分类的原则性和有序性，不要过于混乱和随意。二是以孩子为中心，注重孩子的思维和理解。绘本不仅是知识的载体，更是思维和想象的支撑，因此在绘本收纳中要注重孩子的思维和理解。三是创新和自主发展，不断完善和改进。
第五段：总结文章主要观点。
在幼儿园绘本收纳中，分类和标签是必不可少的工具，但具体打造绘本收纳体系前，需要考虑孩子的阅读兴趣和认知层次，选择合适的分类标准和标签，在不断完善和改进中提升幼儿园绘本收纳的效果和管理水平。让每本绘本成为孩子思维和想象的开启之门，引领他们拥抱更广阔的世界和未来！
2023年幼儿园绘本感悟心得范文（15篇）篇六
幼儿园是孩子们人生中美好的起点，也是他们初次接触学习的地方。在幼儿园生活中，绘本故事是不可或缺的一部分。绘本故事以其丰富的想象力和生动的插图，为孩子们带来快乐的阅读体验。同时，绘本故事也有助于孩子们的情感发展、认知能力和语言表达能力的提高。在进行幼儿园故事绘本阅读活动中，我深感受益匪浅，以下是我的心得体会。
首先，绘本故事可以激发孩子的阅读兴趣。在绘本故事中，文字内容简洁明了，图片也鲜明生动，与孩子们的认知水平相符。通过图文结合的方式，故事更加生动有趣，能够引起孩子们的好奇心，激发他们的学习欲望。每次看到孩子们聚精会神地看书，兴趣盎然的眼神，我都感到无比欣慰。
其次，绘本故事有助于孩子们的情感发展。绘本故事中的主人公常常是孩子们感到亲近的角色，他们的遭遇和表达都与孩子们息息相关。通过与主人公共情，孩子们能够更好地理解自己的情感，学会表达自己的内心世界。在阅读故事的过程中，我发现孩子们有时会因为故事中的某个情节而感到高兴或难过，这时候，他们会主动与我分享自己的感受，这种情感的交流能够加深我们的感情，也有助于他们情感的发展。
再次，绘本故事对孩子们的认知能力提升有着积极的影响。绘本故事中的内容丰富多样，既有日常生活中的事物，也有各种各样的动物、植物等。通过绘本故事的阅读，孩子们能够拓宽视野，增加知识面，提升对世界的认知能力。绘本故事中的情节也常常设计得非常巧妙，能够培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。在阅读故事的过程中，我常常会引导孩子们思考故事中的问题，激发他们的思维，提高他们的观察和思考能力。
此外，绘本故事对孩子们的语言表达能力也起到重要的促进作用。在幼儿园阶段，大部分孩子们的语言表达能力还不够流利，不够准确。而绘本故事通过简洁明了的文字和图画，能够帮助孩子们提高自己的语言表达能力。在听故事时，孩子们会主动模仿其中的语言表达方式，学习新词汇和句型，并试图将它们运用到自己的表达中。在阅读故事后，我常常会组织孩子们展开小组活动，让他们通过剧场表演、故事重述等形式，进行语言表达的练习，这不仅能够锻炼他们的口语表达能力，也增加了他们的自信心。
最后，绘本故事让教学过程更加愉快。与传统的教学方式相比，绘本故事能够给学习带来更多的乐趣。在与孩子们一起探索故事的奥妙、讲解内容的时候，我感到自己也在享受着学习的乐趣。而孩子们的快乐也会感染我，让我更加积极地投入到教学中。绘本故事的引入，让教室充满了活力和温馨，让教学更加像是一场游戏，让学习变得更加有趣。
绘本故事是幼儿园教育中不可或缺的一部分。通过阅读绘本故事，孩子们能够享受阅读的乐趣，培养情感，提升认知能力和语言表达能力。同时，绘本故事也让教学过程更加有趣、有意义。对于幼儿园教师来说，应充分认识到绘本故事的重要性，合理引导孩子们进行绘本故事阅读，并在教学中赋予其更多的价值，让孩子们在快乐的阅读中茁壮成长。
2023年幼儿园绘本感悟心得范文（15篇）篇七
幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的.思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。
本学期，我们根据孩子孩子的年龄特点，继续开展绘本教育教学活动，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯，发展能力。通过一学期的绘本教学，让我进一步了解绘本以及在以后的教学中如何上好阅读课。
然而，今天我想就早期阅读中的绘本教学来谈谈我的想法。早期阅读中的绘本教学有它的几个策略和原则以及其相应的教学链的概念。借用许老师的话：绘本教学手不离书、眼不离图、从图示上获得、用图引出文字。对话式学习：里面有什么，看到了什么。过渡到理解式学习，两个课时孩子喜欢哪一页，就看哪一页。讲清一页的画面，发现问题、提出问题。好朋友讲的是这一页吧?你怎么知道?你还发现了什么。最后表演故事。这个过程中我们始终要帮助幼儿学习正确的阅读方法和技能。幼儿阅读主要是凭兴趣阅读的，他们注意的是画面。他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引，很难做到从头到尾在仔细阅读，我们应该逐步培养幼儿独立的阅读能力。当然，教会幼儿阅读时要有顺序的阅读，并要教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等，要让幼儿知道阅读一本书时应该从头到尾一页一页地看。在观察某个画面时，也应和看图讲述的一样，按一定的顺序进行。如：了解画面上是什么时候，画的是什么，画面上有什么，在干什么等等。
上一堂课、读一本书，不是阅读活动的全部，但我们可以此为阅读的开始，读一本书可以是10分钟，也可以是半小时，但是学会读书的方法，感受读书的乐趣，则需要其它更多的智慧。作为孩子的老师，我常常给班里的孩子们选择一本本图文并茂、寓意深远的图书。其中一个个生动的故事、一幅幅精致的画面，常常给我们带来了无限美妙的听觉、视觉感受……孩子们也会重拾我讲故事的那本图书，学着我讲述的样子或喃喃自语或担任起“小师者”的角色，那一刻，我们也会为孩子们会看书、看懂书而倍感欣慰。
绘本给大班的孩子带来了阅读的欲望，为孩子们提供了一个观察世界、认识世界的窗口，让孩子们有了一个表现自我的舞台。绘本正以她无穷的魅力，渐渐融入到幼儿园和家庭的读书活动中。不管是幼儿园中的经典阅读，还是家庭中的亲子共读，我敢说，绘本是一种最适合低年领孩子阅读的书籍。因为绘本的魅力不仅仅在于吸引儿童，他还会让成年人，甚至老年人读了以后都找回了童心的感觉。阅读绘本，分享绘本，如果你参与其中，你一定会感受到其乐无穷，你和孩子们这一生一定会受到最大的教益!绘本阅读，一把打开孩子心扉的钥匙!让我们一起走进绘本的世界!
2023年幼儿园绘本感悟心得范文（15篇）篇八
绘本能够深受孩子们的喜欢，是有一定道理的。首先，绘本是一本色彩与图片极其丰富的作品，他给了孩子们强烈的视觉感受。其次绘本是一本看似故事简单异懂，却又包涵着一个深刻道理的童话书。再次绘本以图文并茂的方式呈现，不仅孩子们可以看图猜测故事内容，也对文字有了更深的认识。
在绘本教学活动中，教师是幼儿的引导者和讨论者，所以我们一定要仔细钻研教材才能更好的展开教学活动。绘本就像一部电影，她所包含的意义是多方面的。因此，要开展一个绘本教学活动，有时会有些难度。
在《猜猜我有多爱你》这本书中，从小兔子和兔妈妈的对话中，表达了妈妈对孩子的那种深厚的爱，让人感动不已，也会让孩子情不自禁的想要抱住妈妈。作家以简单却丰富的画面讲述了生活的哲理。我们要仔细的反复阅读才会感受到作者幽默话语中温馨的母爱。
在绘本活动中，因为她的点面涵盖的过于多，往往在一个活动中，我们究竟怎样去开展，非常需要教师对绘本了解透了，自己真正的走了进去，对绘本有了很多自己的感触，这样才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给幼儿一起分享。甚至包括分享的过程是如何组织的。
刚开始接触《幸福的大桌子》这样的绘本，第一个反应就是很难，这是日本作家描述的家庭的温情，会觉得与我们的孩子的生活实际相隔很远。现在的孩子大部分是独身子女，很难理解这个意思。但这个绘本所展现的亲情与美好，会让很多人感动，有深刻的教育价值，那么怎么入手，孩子们才会感受到绘本所要表达的意义呢?当我看了应彩云老师的绘本教学后，觉得原本很难的教学活动，在应老师的教学过程中非常轻松，应老师从职业入手，当孩子们发现兔子先生和兔子太太培养的子女，有各种各样让人羡慕的工作，那么了不起，从而去感受，父母对于孩子们的爱与培养，再到第三代。应老师在整个活动中都抓住了孩子们的兴趣点，是一个非常好的教学活动。如果教师对绘本不了解透彻，是很难有线索去展开绘本的教学。因为有的绘本，线索很多，而且很难，因此，我觉得要更好的展开绘本教学活动，首先教师一定要很深刻的去挖掘绘本内涵。
陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”所以教师的提问起到了很重要的作用。而在《新纲要》中也提出：进行适当的设疑发问有明显的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标，并激发学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。”因此合理的设疑是有效进行绘本阅读活动非常关键的一个环节。教师在设计教案时就要仔细斟酌，提出有效的问题，可以是发散式的也可以是有指向性的问题，但关键是要激发幼儿的思考，为进行有效的阅读服务。
比如在故事《贪吃苹果的鼠小弟》中，以简单的故事情节来讲述，构图清晰。我们先出示封面，让孩子说说封面上有谁?它想干什么?谁会吃到树上的苹果呢?让孩子猜想后再进行故事讲述。在提出问题的同时已经给予了幼儿想象的空间，接着让幼儿感受故事，体会绘本独特的魅力。
绘本《母鸡萝丝去散步》呈现在画面上的是母鸡萝丝平淡无奇的散步过程，而隐藏在图画背后的是狐狸想抓萝丝却一直遭遇倒霉，惹人发笑的故事情节。也正是那只丑态百出的狐狸引得孩子们笑声不断，在绘本的阅读中体验了快乐。这本绘本一开始出示图书，让幼儿观察封面，猜测母鸡萝丝散步时发生了什么事。孩子们也能在观察中发现细节“母鸡为什么眯着眼睛?”而正是教师提出的问题才更会引起孩子们的共鸣，让他们有了讨论、交流的聚焦点，真正体现了师幼、幼幼互动的意义，同时也促进了孩子们发现问题、解决问题的能力。幼儿以丰富的想象力猜测，而故事则以丰富精彩的画面讲述了一个幽默、风趣的故事。
教师如何培养幼儿自主阅读呢?幼儿作为阅读的主人，应让幼儿在前，教师在后，在互动与引领中，让幼儿渐渐的去感悟绘本。由于孩子的天性，当他们看见画面时，往往会有一些表达。但是我们教师往往会根据自己的想法来对幼儿进行提问。可是，孩子在观察画面后会发现很多，比如画面的色彩、动物的表情、特别是一些吸引幼孩子的情节等，这时他们就会用语言表达出来，其实这时正好是教师发现孩子们理解程度的最佳时机。我们不能以固定的教案去束缚孩子们，要让她们学会自主阅读，让他们表达自己的想法与感受。
如绘本《大卫，不可以》，首先是因为故事内容很贴近幼儿的生活，大卫他叛逆、调皮，有着孩子的天真。这样的角色可以引起孩子的共鸣，继而就产生想说的欲望。另外这绘本中还隐含着一些深刻的内涵可以让孩子去发现去了解，让孩子体会妈妈对孩子的关心和宽容。
活动中我们先以幼儿的.自主阅读导入，让幼儿先说说你自己喜欢的一页。这种阅读方式不同，是从幼儿的兴趣点入手，幼儿掌握着主动权，幼儿的兴趣自然就有了。这样让幼儿看看说说的方式，改变了幼儿被动接受的过程，孩子自然就会有兴趣。而且在孩子们看看说说自己喜欢的那一页的过程中自然就把书的大概内容了解了。孩子们学的轻松，老师也教的轻松。另外教学中教师经常把一个个问题提出来，让孩子猜测，孩子乐在其中。如：大卫做了什么?妈妈又怎么样的?让孩子带着问题有思考的去看，提高了阅读的效率。
绘本《蚯蚓日记》，画面丰满而且富有情趣，文字穿插较少，我们充分利用画面让孩子进行猜想，蚯蚓在干什么?蚯蚓会发生什么事情?等等，让孩子们大胆的表述自己的猜测，当我们把答案告诉他们时，猜对的孩子会高兴得跳起来，体验到成功的快感，更加激起孩子阅读的热情。
在绘本教学中，在与幼儿分享绘本的过程中，我相信，我们能给予孩子的其实是更多的。但是在这个过程中，作为教师，我们一定要本着让幼儿成为阅读主人的态度去开展。让幼儿真正的走进绘本，真正的感悟绘本，并在绘本中获得成长。
2023年幼儿园绘本感悟心得范文（15篇）篇九
第一段：引言（150字）。
绘本在幼儿园教育中起着重要的作用，它不仅能够培养孩子们的阅读兴趣和想象力，还能帮助他们理解世界、建立价值观。作为一名幼儿园老师，我积极参与绘本解读课程，并尝试将所学应用于教学中。在解读过程中，我带领孩子们共同研读绘本，通过交流讨论，让他们进一步理解内容，提升思维能力。通过多次实践，我深刻体会到绘本解读在幼儿园教育中的重要性和有效性。
第二段：绘本的教育功能（250字）。
绘本是幼儿园教育中非常重要的教学资源之一，在教学中具有多种教育功能。首先，绘本能够帮助孩子们建立阅读兴趣，通过生动的插画和有趣的故事，吸引孩子们主动参与阅读。其次，绘本能够培养孩子们的想象力和创造力，通过绘本中的形象和情节，引发孩子们的思考和联想。此外，绘本还能够开发孩子们的语言能力和表达能力，通过朗读和讨论绘本，培养他们的语言表达和批判思维能力。绘本还能够帮助孩子们理解情感和价值观，通过绘本中的人物和故事情节，让孩子们更好地认识自己和他人，培养正面的价值观。
第三段：绘本解读的方法与过程（250字）。
在幼儿园教育中，绘本解读是一种有效的教学方法。在解读绘本时，我通常采用“感受、理解、应用”的三个步骤。首先，我鼓励孩子们通过观察插画、听故事，感受绘本中的情感和情节，激发他们的兴趣。其次，我引导孩子们进行绘本的理解和分析，帮助他们理解其中的隐含意义和主题内容。最后，我通过情景演练、角色扮演等活动，让孩子们将绘本中的故事应用到实际生活中，提升他们的思维能力和动手能力。这样的解读方法可以帮助孩子们更好地理解绘本内容，培养他们的思维和创造能力。
第四段：绘本解读在幼儿园教育中的优势（300字）。
绘本解读在幼儿园教育中具有诸多优势。首先，绘本解读能够激发孩子们对阅读的兴趣和热爱，培养他们终身阅读的习惯。通过绘本解读，孩子们可以接触到丰富的故事和知识，拓宽他们的视野和思维。其次，绘本解读能够培养孩子们的思维能力和创造力，通过与其他孩子的交流和讨论，帮助他们形成独立思考和批判思维的习惯。最后，绘本解读还能够促进孩子们的情感发展和价值观培养，通过绘本中的人物和故事情节，让孩子们认识到不同的情感和价值观，培养他们的社会适应能力。
第五段：总结与展望（250字）。
绘本解读是一种有效的幼儿园教育方法，在教育实践中取得了良好的效果。通过绘本解读，我发现孩子们的阅读兴趣和语言表达能力有了明显的提升，他们对世界的认识也更加丰富了。然而，绘本解读在幼儿园教育中仍然存在一些挑战，如绘本选择不当、解读方法不够科学等。因此，我们需要进一步完善绘本解读的课程和教学方法，确保幼儿园教育的质量和效果。同时，家长和教师也应共同努力，积极参与孩子们的绘本解读，共同促进孩子们的综合素质发展。绘本解读将继续在幼儿园教育中发挥重要作用，为孩子们的成长提供更好的支持。
2023年幼儿园绘本感悟心得范文（15篇）篇十
在孩子情绪管理的世界里，这是一本本散发着芬芳、开卷有益的绘本，我从中领略到很多教子育子的道理。
记忆里，童年是有趣的，童年是多姿多彩的，童年是单纯的，充满疑问的，从不在自己的世界里设门上锁，总是任由人们进进出出。但读了绘本后，感觉到童年的世界应设一扇门，不要上锁。从《不要睡觉，赛莉》中体会到孩子得学会关门学会拒绝，坚持正确的做法很重要。如果关门要学会和自己相处，不要自己吓到自己，要像《床底下》里的换个角度想一想也许是一个精彩绝伦的世界。
读完绘本，就像和高尚的人对话一样，使我受益匪浅。
2023年幼儿园绘本感悟心得范文（15篇）篇十一
第一段：引言和背景介绍（200字）。
在幼儿园的舞蹈课上，我和其他小朋友们经常会看到老师拿着一本绘本向我们讲述一个故事，并结合舞蹈动作来表达其中的情节和意境。这种教学方法既生动有趣，又能培养我们对舞蹈艺术的兴趣。在参与这样的活动中，我发现舞蹈绘本对我带来了很多的启发与体会。
第二段：舞蹈绘本激发创造力（250字）。
在绘本的引导下，我们根据故事情节中的人物和场景，尝试着创造独特的舞蹈动作。比如，在听完《三只小猪》故事后，我们根据绘本中描述的大灰狼吹毁小猪房子的场景，想象着自己成为小猪，用手臂模拟房子倒塌的过程。这种创造性的舞蹈让我们兴奋不已，也让我们感受到了舞蹈艺术的乐趣和魅力。舞蹈绘本激发了我们的创造力，使我们能够将自己的想象力和创造性表现出来。
通过参与舞蹈绘本的活动，我们不仅仅是简单地模仿动作，而是积极地将身体与情感融合在一起。例如，在《小青蛙跳水池》的故事中，我们运用绘本中描述的小青蛙跳水的形象，以及水池溅起的水花，自由地运用身体的各个部分，展示了灵活的跳跃和水花的飞溅。这样的舞蹈动作需要我们全身心地参与，培养了我们的协调性和平衡感，对身体的发展起到了积极的促进作用。
在舞蹈绘本的过程中，我们不仅仅是个体的表演者，而是需要和其他小朋友进行合作。通过分配角色、协商动作和协调节奏，我们培养了团队合作的意识和能力。例如，在展示了《白雪公主与七个小矮人》的舞蹈绘本后，我们互相协助，合作完成了整套动作，表现出小矮人和白雪公主之间的情感关系，呈现出一个完整的舞台效果。这样的合作性表演使我们学会了互相理解、互相扶持和互相尊重。
第五段：结语与总结（250字）。
通过参与舞蹈绘本的活动，我收获了很多。舞蹈绘本激发了我们的想象力和创造力，让我们在自由表达中体验到了舞蹈艺术的乐趣；舞蹈绘本也促进了我们的身心发展，使我们更加协调灵活；而团队合作意识的培养则让我们学会了理解、扶持和尊重他人。舞蹈绘本不仅仅是单纯的动作训练，更是通过故事的引导，开启了我们对舞蹈的热爱和对艺术的追求。我相信，在未来的舞蹈学习中，舞蹈绘本会继续给我们带来更多的启发与快乐。
2023年幼儿园绘本感悟心得范文（15篇）篇十二
第一段：引言（150字）。
近年来，绘本在幼儿园教育中被广泛应用，其能够帮助幼儿开启想象力、培养语言表达能力和提高审美素养等方面的优点备受教育者的青睐。而加入舞蹈元素后的绘本教学，更是让幼儿体验到了别样的乐趣和积极的学习效果。本文将分享我在幼儿园舞蹈绘本教学方面的一些心得体会。
第二段：舞蹈绘本的价值（250字）。
幼儿园舞蹈绘本教学将两种不同形式的艺术形式相融合，具有独特的教育价值。首先，舞蹈可以提高幼儿的身体协调能力、节奏感和空间感。通过模仿绘本故事中的形象或情节进行舞蹈动作，幼儿可以将书中的形象抽象化，身体感受到其中的动感和情绪，从而更好地理解和记忆故事。其次，舞蹈可以培养幼儿的团队合作精神和表演能力。在绘本舞蹈中，幼儿需要与他人配合完成舞蹈动作和表演，这培养了幼儿与他人合作的能力和集体意识。
第三段：绘本选择与舞蹈设计（300字）。
在进行幼儿园舞蹈绘本教学时，绘本的选择和舞蹈的设计是关键。首先，在绘本的选择上，应考虑到其故事情节的简单性和亲近性，以便于幼儿的理解和参与。其次，在舞蹈的设计上，要根据绘本故事的情节和角色特点进行分析和选取符合歌曲和舞蹈动作。在设计过程中，引入幼儿的创作和参与，以增加乐趣和培养他们的表演能力。
第四段：实施与反思（300字）。
在实施幼儿园舞蹈绘本教学时，我们首先需要准备好教材和教具，确保音乐和舞蹈动作的完整性和准确性。然后设定明确的教学目标和教学步骤，提供足够的时间和空间给幼儿体验和表演。在教学中，我们应鼓励幼儿的积极参与和表达，注意与幼儿的互动和沟通。最后，通过实施阶段的反思与总结，我们可以得出教材和教法的有效性，并提出改进建议。
第五段：效果与展望（200字）。
通过幼儿园舞蹈绘本教学，我们看到了幼儿在语言表达、身体协调和团队合作等方面的明显进步。他们通过舞蹈与绘本结合的方式，更加深入地理解和改善了故事情节，培养了想象力和创造力。同时，他们也感受到了表演的乐趣和成就感。展望未来，我们将进一步完善幼儿园舞蹈绘本教学的课程和方法，提供更多的舞蹈绘本教材，引导幼儿在艺术中取得更多的进步，并培养他们对艺术的兴趣和热爱。
总结：通过幼儿园舞蹈绘本教学，我们将教育和艺术有机地融合在一起，使幼儿在学习中感受到乐趣和成就感。舞蹈和绘本的结合为幼儿提供了更多的学习资源和表达方式，培养了他们的创造力和表演能力，帮助他们更好地理解和记忆故事。幼儿园舞蹈绘本教学的实施和发展将进一步推动幼儿的全面发展和艺术素养的提高。
2023年幼儿园绘本感悟心得范文（15篇）篇十三
第一段：引言（150字）。
绘本是幼儿园教育中重要的一环，它能够通过精美的图画和简单的文字，引导儿童享受阅读，培养孩子的阅读兴趣。在幼儿园，我们每周都有绘本阅读时间，每位老师都会带着孩子们一起探索绘本的世界。通过绘本的阅读，我不仅看到了孩子们的成长，也收获了很多宝贵的体会和心得。
第二段：绘本的艺术特点及其教育意义（250字）。
绘本是一种可以让孩子通过图画和文字双重感知的艺术形式。图画可以帮助幼儿理解故事情节和角色形象，同时，通过观察图画，孩子们可以培养自己的观察力和想象力。文字则加深了孩子对故事的理解和记忆，培养了他们的语言表达能力。绘本的教育意义在于，通过绘本的阅读，不仅可以培养孩子对美的感知能力，也可以启发他们的思维，培养良好的价值观和情感表达能力。绘本更是一种可以让孩子乐于参与的亲子活动，通过和家长一起阅读和讲解绘本，孩子们不仅能够深入了解家庭和社会文化，还能够加深亲子关系。
第三段：绘本解读的方法和技巧（300字）。
解读绘本不仅仅是简单地读出文字和描述图画，它需要老师有一定的方法和技巧。首先，我们要关注孩子们的情感体验，通过细致入微地观察他们的反应和表情，了解他们的感受，帮助他们理解故事和角色。其次，我们要利用绘本中的元素和故事情节，开展丰富的活动，例如绘画、手工、角色扮演等，增强孩子们的参与和动手能力。还可以结合歌曲和舞蹈等形式，丰富孩子们的艺术体验。此外，绘本解读还需要充分发挥幼儿园家长的积极作用，鼓励他们主动参与绘本故事的解读和分享，以促进家园合作。
第四段：绘本解读中的挑战与成就（300字）。
在绘本解读的过程中，我们也会遇到一些挑战。首先，每个孩子的理解能力和接受速度都不同，有些绘本对于年龄较小的幼儿来说可能有所困难。因此，我们需要根据孩子的年龄和发展程度，选择适合的绘本来进行解读。同时，有些绘本中的故事情节比较复杂，需要让孩子们多次阅读和体验才能理解。这就需要老师耐心地引导孩子，让他们在不断的实践中，逐渐掌握故事的内涵和意义。然而，面对孩子们阅读绘本时的欢声笑语和参与热情，我们也感到非常的成就。看到孩子们能借助绘本，发表自己的见解和想法，培养自己的独立思考能力，这让我觉得我的付出是值得的。
第五段：总结（200字）。
通过解读幼儿园的绘本，我深刻认识到绘本在幼儿园教育中的重要性和价值。它不仅开拓了孩子们的思维发展，也培养了他们的语言表达能力和情感认知能力。同时，绘本的阅读也为家长和孩子建立了更加亲密的关系。在今后的教育实践中，我将继续关注绘本教育，更加注重孩子们的情感体验和参与度，并与家长积极合作，共同为孩子们的成长助力。
2023年幼儿园绘本感悟心得范文（15篇）篇十四
随着家庭教育的重视和亲子阅读的兴起，绘本也成为了幼儿园教育中不可或缺的一个环节。而针对绘本的表演活动更是让孩子们在欣赏图画、听故事的同时，也获得了更为丰富的交流和认知体验。最近，我也借助一次绘本表演的机会，从中深刻体会到了幼儿园教育中的重要性，也对绘本表演这一形式有了更为深刻的认识。
【第二段】。
在表演前，老师们会精心准备音乐、道具、服装以及额外的解释说明。在孩子们的眼中，这就像是一场盛大的演出。当绘本故事中的角色们开始穿着华丽的服装出现在舞台上时，孩子们的注意力一下被吸引了过去。而故事中涉及的主题，也能够让孩子们更好的理解其中的哲理和道理。
【第三段】。
在表演过程中，孩子们还会通过互动环节融入其中。表演者会在讲述中，提出一些关键问题或者激发探索欲望的提示，让孩子们和表演者互动并回答问题。这让孩子们更好的理解故事情节，并从中获取一些其它关于生活规则，倡导公德、诚信等爱的教育。
【第四段】。
绘本表演创造了一个畅所欲言、交流互动的环境，这样的环境能够建立宽松、和谐、认真、负责任的学习氛围，引导学生树立正确的学习态度和价值观。而在这个过程中，教育是我们关注的中心。依据孩子性格心理和文化背景，制定相当适合的课程范式，从中激发孩子的好奇心和探究意识，培养其能动性和创造性。在这个过程中，我们也需要继续学习，学习有关音乐、戏剧、舞蹈、情景教学等方面的知识，不断丰富自己的知识储备。
【第五段】。
绘本表演是幼儿园中非常有趣的课程之一，其曲折多彩的故事情节和生动形象的角色形象，以及适当的道具与音乐效果，为幼儿园学生提供了一种丰富、愉悦的教育体验。而对于孩子们来说，绘本表演不仅能够开心的度过时间，还能帮助他们建立起对生活的正确认知，成为了他们成长中不可或缺的伙伴和引导者。
2023年幼儿园绘本感悟心得范文（15篇）篇十五
绘本是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过绘本，幼儿们能够获得丰富的阅读经验，拓展知识面，培养阅读兴趣。然而，在众多的绘本选择之中，要找到适合幼儿的书籍并非易事。在这一过程中，我收获了许多心得体会。
首先，在绘本选择上，要注重幼儿的兴趣和认知水平。每个幼儿在阅读绘本时都有自己的喜好和个性特点，学习者的个体差异要得到尊重和关注。因此，我们在为幼儿选择绘本时应结合他们的兴趣嗜好，选取内容相对生动有趣、符合他们年龄特点的书籍。比如，对于热爱动物的幼儿，我们可以选择一些有关动物的故事，让他们获得更多关于动物的知识；对于喜欢运动的幼儿，可以选择一些与运动相关的绘本，让他们既满足了阅读的需求，又加强了他们对运动的理解。
其次，在绘本选择上，要注意内容的丰富性和创意性。绘本是幼儿进行阅读的主要方式之一，通过绘本，幼儿们不仅可以学习到知识，还可以锻炼观察力和思维能力。因此，我们在为幼儿选择绘本时，不仅要关注内容的丰富性，让幼儿了解更多的事物，还要注重绘本的创意性，让幼儿在阅读中得到启发和激发自己的创造力。比如，一些富有情感表达和想象力的绘本，能够引发幼儿的共鸣，培养他们的情感和审美能力。
再者，在绘本选择上，要注重绘本的教育性和启发性。绘本作为幼儿园教育的重要组成部分，其教育性和启发性是评价一个绘本好坏的重要指标。好的绘本能够通过故事情节和人物形象表达道德观念和价值观，引导幼儿树立正确的人生观、价值观和行为准则。因此，在选择绘本时，我们应尽量选择那些具有明确教育目的、能够帮助幼儿建立正面形象和价值观的书籍。同时，优秀的绘本还能够启发幼儿思考问题、解决问题，培养他们的观察力、思维能力和创造力。
最后，在绘本选择上，要注重幼儿的阅读能力和阅读氛围的营造。幼儿的阅读能力是逐渐培养起来的，我们应根据幼儿的年龄和阅读能力合理选择绘本。对于刚刚开始接触绘本的幼儿，我们可以选择一些简单易懂、内容生动有趣的绘本，让他们能够顺利读懂并产生阅读的兴趣。同时，我们还应营造良好的阅读氛围，为幼儿提供足够的时间和空间进行阅读，鼓励幼儿在阅读中表达自己的感受和体会。
综上所述，正确选择幼儿园绘本是促进幼儿阅读兴趣和能力发展的必要步骤。在这一过程中，我们应注重幼儿的兴趣和认知水平，选择丰富、创意、教育性和启发性的绘本，并关注幼儿的阅读能力和阅读氛围的营造。只有这样，我们才能为幼儿提供更好的阅读体验，促进他们全面发展。