通过总结心得体会，我们可以更好地总结和分享自己的经验，为他人提供帮助和指导。接下来是一些关于心得体会的精选范文，希望对大家的写作有所帮助。
实用口算练习心得体会（通用16篇）篇一
口算题是学生学习数学的基础之一，也是每一个学生必须掌握的技能。在平时的学习中，我们经常会遇到各种各样的口算题。而对于这些口算题，如何提高自己的解题能力成为了每个学生需要思考和探索的问题。在此，我想就自己的学习经验，分享几点关于口算题的心得和体会。
第二段：培养自己的数学思维。
口算题在一定程度上需要数学思维的支撑，而数学思维的培养需要平时较多的练习。在学习口算题时，我们应该注重从具体的题目中挖掘出数学规律，并逐步将规律应用到相似的题型中，从而使自己的数学思维逐渐提高。在实践中，我们可以通过小结数学规律和分类整理题目的方式来培养自己的数学思维能力，从而更好地完成口算题。
第三段：建立信心和耐心。
在做口算题时，我们还需要建立信心和耐心，这对于我们的学习非常重要。其中信心的建立，主要表现在我们在做题时应该要有一定的信心，相信自己可以顺利地完成每一个题目，并不断地去尝试。一旦我们建立了信心，那么我们在面对困难时就会更有勇气、更有决心地去克服。而耐心的表现，主要是在我们做题过程中应该保持冷静，耐心地思考和分析，千万不要因为一道题的困难而轻易放弃，这样才能够结合个人实际情况来完成口算题。
第四段：注重基础知识的强化。
在完成口算题时，如果我们的基础知识不能够打好，那么就很难取得进一步的进展。而基础知识的强化，主要表现在我们在学习数学时应该注重掌握和巩固基础概念、公式和规律。如此一来，在平时练习口算题时，我们更容易去理解和应用这些知识，从而使自己更加容易解决更有难度的口算题。
第五段：多练习，多思考。
解决口算题还有一个重要的方面，就是多练习口算题、不断思考。在解决问题的过程中，我们应该不停地思考，尝试找到不同的解决方案，并应用这些方案到不同的题目中。这样可以渐渐地提升解题的效率，让我们在后续的学习中更加得心应手。同时，通过多练习口算题，我们可以积累和总结关于口算题的知识和经验，从而更加轻松地掌握和运用相应的技能。
总结：
总之，要想提高自己解题口算题的能力，就必须注重数学思维的培养，建立信心和耐心，注重基础知识的强化，多练习并多思考。在不断的实践和探索中，我们可以逐渐提高自己的解题口算能力，并在日常学习中更加轻松地应对各种数学题目。
实用口算练习心得体会（通用16篇）篇二
人类社会发展历程中，学习口算一直是一个重要的教育之一。通过口算练习，不仅可以提高孩子的计算能力，也可以培养孩子的思维能力和应变能力，让孩子更好地适应社会。在我的学习生涯中，我也进行了大量的口算练习，并获得了很多心得体会，下面我将从五个方面分享我的体会。
一、练好基本功，培养无时无刻的口算能力。
口算，首先要做的就是练好基本功，也就是熟练掌握0-9的乘法口诀表，以及加、减、乘、除四则运算的计算方法。这些基础技能的掌握是进行高级数学学科的关键，在实际生活中也经常会用到。在进行口算练习的时候，我们要坚持每天练习，不时地复习，这样才能养成无时无刻的口算能力，随时做到心算。
二、规范计算，提高计算准确性。
在进行口算练习的时候，我们要注意规范计算，保证计算的准确性。有时候因为匆忙和粗心大意而出现错误，这就会影响我们的计算效率和准确性。所以，我们需要经常检查自己的计算过程，注意细节，及时发现并纠正错误。
三、培养思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
口算练习不仅可以提高计算能力，更可以培养我们的思维能力。遇到复杂问题时，我们不仅要用到计算技能，还要运用逻辑思维、分析能力、判断力等能力。在练习口算的过程中，我们要逐渐培养自己的思维能力，练习分析和解决问题的能力。
四、锻炼耐心，提高心理素质。
口算练习需要长时间的坚持，不能急功近利，一次性想得到很大的进步。在练习过程中，我们要不断跟自己斗智斗勇，一点一点积累，不断完善自己。这需要我们不仅有坚韧不拔的毅力，还需要有耐心和恒心，这样才能不断地提高自己。
五、积极思考，探索新的解决方法。
口算练习虽然是一个老生常谈的话题，但是我们可以通过满腔热情的思考，不断寻找新的解决方法。例如，用数学公式处理口算，或者尝试构思一些有趣的口算游戏等等。这些都可以让我们在练习中获得乐趣，激发我们的学习热情。
总结起来，口算练习是一个值得投入时间和精力的好方法。通过练习，不仅可以提高我们的计算能力，更可以培养我们的思维能力和心理素质。我们应该保持良好的学习态度，逐渐提高自己，为以后的学习和事业打好坚实的基础。
实用口算练习心得体会（通用16篇）篇三
口算是我们学习数学最基础的内容，也是日常生活中必不可少的技能。在学习口算的过程中，我积累了不少心得和体会。
第二段：如何提高口算能力。
首先，提高口算能力需要不断的练习。只有通过实际操作和不断地重复计算，才能逐渐地熟悉数字和运算规则。其次，可以通过技巧来加强口算能力，例如利用进位、退位等方法简化计算步骤，快速得到结果。此外，注意数字的排列方式和顺序，也能帮助我们更快地完成口算。
第三段：口算的好处。
口算不仅能提高数学能力，还能锻炼思维能力和抗压能力。口算需要我们具备专注力和耐心，并且要保持第一时间反应，这些习惯和技能同样适用于学习其他学科和生活中的挑战。此外，口算还能提高我们的自信心和求知欲，因为当你熟练地解决一个难题时，你会感到异常的满足和充实。
第四段：如何引导孩子学习口算。
口算对孩子的成长和发展也有积极的影响。家长和老师可以通过一些方法来引导孩子学习口算。首先，可以在日常生活中设置一些简单的口算问题，例如购物时计算总价，或者在晨读中出一些口算题目，让孩子在趣味中掌握口算技能。其次，要及时给孩子反馈，发现他们的错误和不足，及时指导和纠正。最后，要鼓励孩子勇敢地进行口算练习，让他们有机会去实践和探索，从而不断地成长和进步。
第五段：总结。
在我看来，口算是我们学习数学最基础的技能，也是其他学科和生活中必不可少的技能。通过实践和经验，我们可以不断地提高口算能力，提升自我修养。因此，学习口算是我们每个人不可缺少的任务，也是我们成长和发展的重要支撑。
实用口算练习心得体会（通用16篇）篇四
口算练习是我们学习数学的一个重要部分，不仅能够提高我们的计算能力，还可以锻炼我们的思维能力。我一直都非常重视口算训练，在这个过程中，我慢慢地认识到了口算训练的重要性，并且有了一些体会和心得，想在这里与大家分享。
第二段：勤奋刻苦是口算练习的关键。
要想达到口算的高水平，勤奋刻苦是必不可少的。只有付出了足够的努力，才能够掌握快速而准确的口算技巧。在我开始练习口算的时候，曾经遇到过很多难题，但是我并没有放弃，而是坚持反复练习，逐渐理解了口算的规律，渐渐地提高了我的速度和准确度。
第三段：不能贪图快速，要注重精度。
虽然快速计算很重要，但这并不意味着我们可以妥协精度。在口算练习中，要注重每一步细节的处理，并不断检核自己的计算过程，以保证计算结果的准确性。如果我们在注重精度的前提下，继续努力练习，就会渐渐地达到快速而准确的口算能力。
第四段：交流与比较能够开拓视野。
练习口算需要的不仅是自己的努力，还需要与他人的交流与比较。和同学一起讨论口算题目的解法，或者和其他学校、其他年级的同学比较口算的成绩，可以开拓我们的思路，让我们学会更多的解题方法，找到自己的不足之处。在我的口算练习过程中，和同学的交流和比较也帮助我不断提高，并且让我更加自信。
第五段：总结。
通过多年的口算练习，我认识到了勤奋刻苦、注重精度、交流比较等方面的重要性。这些因素互相支持，如果其中缺少了任何一个，都会影响到我们的口算提高。在今后的学习生活中，我会继续努力，不断提高自己的口算能力，为我的学习生涯打好坚实的基础。
实用口算练习心得体会（通用16篇）篇五
口算是数学学习中的重要环节，对于培养学生的计算能力和思维能力起着至关重要的作用。在我的学习经历中，通过练习口算，我深刻体会到了它的重要性和对自身学习的积极影响。在此，我将从口算的目的、练习口算的方法、口算带来的积极影响、以及提高口算能力的策略等方面进行探讨，以分享我的心得体会。
首先，练习口算的目的是提高计算能力。口算是一种简单而又高效的计算方法，通过口算练习，可以加深对数学运算规律的理解和记忆，同时提高计算速度和准确度。比如，在小学的时候，老师经常布置一些口算题目，在规定的时间内完成，并检查答案的准确性。这种练习，培养了我对数学的兴趣，也让我在计算过程中更加快速准确。
其次，掌握正确的练习口算方法是提高口算能力的前提。首先是注重口算的基本功，如对乘法口诀表的记忆，对加减法运算的熟练掌握等。同时要注意提高计算思维的能力，运用不同的运算法则进行口算练习，从而培养出灵活运用运算规则的能力。此外，练习口算还需要通过大量的练习来加深对运算规律的记忆，并通过不断反思和总结遇到的问题，逐渐提高自己的算术水平。
练习口算给我带来了很多积极影响。首先，它培养了我的耐心和毅力。口算需要反复、大量的练习，有时候会感到无聊或疲倦，但我时刻保持着耐心，坚持做下去，因为我明白口算对我的学习有着巨大的帮助。其次，口算让我变得更加自信。通过不断的练习，我的计算能力逐渐提高，每次和同学们进行口算比赛时，我能够迅速而准确地完成题目，这使我对自己的能力有了更大的信心。最后，练习口算还提高了我的专注力。在口算中，我要全神贯注地进行计算，这要求我排除外部干扰，集中注意力，提高专注力的同时也培养了我思维的敏捷性。
为了提高口算能力，我总结了几个策略。首先，要有良好的时间管理能力。口算是需要大量的练习的，我要合理规划时间，每天坚持练习一定的时间，以积累足够的口算经验。其次，要自觉纠正错误。在口算练习中，难免会出现错误，我要及时发现并纠正错误，避免重复犯错。最后，要与他人合作。通过和同学一起进行口算练习，我们可以相互交流，互相促进，从中学习到对方的优点，提高共同进步的速度。
练习口算是学习数学不可或缺的环节，它对我们的计算能力、思维能力和学习态度都有着重要的影响。通过反复、大量的口算练习，我在计算能力、思维能力和学习态度等方面都有了明显的提高。因此，我相信，只要坚持不懈地练习口算，每个人都可以取得很大的进步。
实用口算练习心得体会（通用16篇）篇六
口算练习作为学生学习数学的一项重要任务，这是一个可以培养我们计算能力的途径。它不仅可以提高我们的计算速度，而且还可以让我们对数字进行更深层次的理解，激发我们对数学的兴趣。在过去的学习中，我通过不断的口算练习，得到了许多宝贵的体会和心得，今天我就来分享一下我对口算练习的理解和感悟。
在我小学的时候，我很少对口算练习付出真正的努力，只是机械地按照老师在黑板上的要求计算，做完题后就算过了。但是随着学科难度的逐渐加大，我发现我常常无法及时做出题目，甚至出现了算错的情况。于是，我决定认真对待口算练习，从基础上开始下手，逐步提高自己的计算水平。
第三段：探索更高效的方式。
我发现，为了提高口算的效率，一些技巧是必要的。例如，我们可以通过反复练习数字的结构和规律来深入理解数字，这样有助于我们在进行口算时更加顺畅。或者我们可以利用文字、符号练习计算，也可以利用分步计算、精心选择计算路线等方法，来达到更加高效、准确地计算的目的。当然，这些技巧并不是一蹴而就的，需要在实践中不断积累和总结。
在我的实践中，我发现口算的效率和精度可以在不断的练习中得以提高。我会在一段时间内，每天进行一定的练习，利用记忆体在多维度上进行口算练习。有时，我会通过备忘录做题目，然后反复运算和比对答案，直到我做到不出错为止。这样，我就逐渐熟悉对于一个数字问题的处理方式，也提高了我的计算效率，同时避免了低级错误。
第五段：总结。
综上所述，学会如何高效地口算练习，是一个长期的过程。然而，只要我们能够持之以恒，不断地锤炼自己的口算技巧，时刻通过反思来提高自己的口算能力，最终我们一定能够在数学学科中拥有出色的成绩。在口算练习过程中，我们不仅需要注重结果，更需要注意整个计算过程以及适当的技巧应用。最终，我们将会在某些方面超越自己。
实用口算练习心得体会（通用16篇）篇七
口算是学习数学的一个重要组成部分。它不仅有助于提高孩子的计算能力，而且可以增强他们的自信心和独立思考能力。在我自己的口算练习中，我发现了一些积极的体验和感悟。在这篇文章中，我将分享我的口算心得体会。
第二段：重视基本功。
口算最重要的是数学基本功，如加减乘除、分数、小数等。学生在接触口算之前，应该提前掌握数学基本知识，建立数学思维能力，这是口算的基础。在日常的口算练习中，我们应该重视基本功并持之以恒地练习，这样才能理解口算的本质。
第三段：精心设计口算练习。
设计精细的口算练习对于提高孩子的口算能力是非常重要的。首先，我们可以利用各种工具，例如口算卡和计算器，来帮助孩子更好地掌握口算技巧。其次，我们应该根据孩子的实际情况，制定个性化的练习计划。最后，我们可以增加一些有趣的口算游戏，如口算比赛、口算趣味大挑战等，以激发孩子的兴趣，增加他们对数学的热爱。
第四段：抓住口算技巧。
口算技巧是口算练习的灵魂。我们需要积极寻找方法和技巧，以更好地掌握口算技能。例如，根据数字的特点和规律，可以积极采用抵消法、减速法等口算技巧，更快、更准确地完成口算题目。另外，我们应该同常借助结合土巧、口诀等对口算进行加深理解和记忆。
第五段：励志培养口算习惯。
培养好的口算习惯和正面情感是成为口算高手的关键。我们需要鼓励和引导孩子努力、耐心和持续地练习口算，时时刻刻保持乐观向上的心态。我们应该及时给予孩子正确的口算反馈，鼓励他们树立信心和提高口算水平，从而培养孩子的口算兴趣和习惯。这样，我们才能有效地提高口算技能，切实提高数学学习的质量。
第六段：结尾。
总之，口算是一项非常重要的技能，需要我们积极探索和实践。通过不断掌握基本知识、精心设计练习、抓住技巧和培养口算习惯，我们可以有效提高口算技能，并在学习数学的过程中获得更多的快乐和成就感。
实用口算练习心得体会（通用16篇）篇八
一教学目标：
1尝试口算方法的探究过程。
2会口算整十数乘以整十数，整百数乘以整十数，两位数乘以整十整百数（不进位）。
3能用口算检验数据的正确性。
二教学重难点：
1体验口算乘法的多种口算方法。
2领悟口算乘法数量间的拆分，合并关系。
3注意相乘时产生的0与算式后添的0的不同。
三教具准备：
cai课件，卡通算题卡，气球算题。
四教学过程：
（一）课题导入：
同学们好，今天由我带着大家来学习数学，我们今天要学习的是口算乘法。在上课之前，先给大家讲一个动听的.故事吧!
〈设置诱惑，激发上课热情〉。
（二）学前准备：
出示卡通纸片，请学生口算上面的题，谁算对了，卡片就归谁。
4*4=10*100=2*4=11*7=23*2=12*3=。
（三）新课探索：
1播放多媒体课件，请学生细心观查，仔细的听，看看有什么，说了些什么话？拿出草稿本记下关键的数字。〈培养学生脑手齐动的习惯〉老师也在黑板上记下关键的数字。关闭课件，请学生根据刚才看到的和听到的提出几个问题。（要求要与整十数，整百数有关）从众多问题中分离出主题问题：
〈1〉邮递员10天要送多少份报纸？
〈2〉邮递员30天要送多少份报纸？
〈3〉邮递员10天要送多少封信？
〈4〉邮递员30天要送多少封信？
2师生一起将问题的算式列出来。
300x10＝300x30＝。
60x10＝60x30＝。
3小朋友们，你们能把这几个算式的的结果告诉我吗，并且说说你是怎么想到的？这样吧，大家自由组合，你可以下座位，去问你的好朋友，让他告诉你该怎么做，也可以去把你想出的告诉你的朋友，说说你是怎么想的，我要看看哪些同学最团结，最聪明。呆会儿把你们的想发告诉我，比一比谁的最巧妙。
根据学生的回答进行思路整理。
另一种是把300x10中的3x1＝3，然后数出300和10后面共有3个0，就在3后添3个0得到3000（动画课件展示）。
也许学生还会有更多的思考方法，可以让学生进行比较说说，他觉得那种好。
我觉得两种（几种）方发都很巧妙，真的分不出谁好谁不好，这样吧，你们觉得哪一种方便好用，你们就用哪一种好吗？看来同学们真的都很能干，难不住大家，看样子我还得多准备点礼物才走的了了。
4想知道还有什么礼物吗？再做几道题给我听听，你们敢不敢？！
老师念书上的做一做，请学生抢答。
5趣味拓展：
小明每天吃早餐要用2元钱，他每月向妈妈要60元钱的早餐费，他是一个诚实的孩子吗？谁能用口算的方发评评。
王海买20枚8角的邮票和30枚6角的邮票，售货员阿姨说要34元，请你帮王海算算，他该不该付这么多元。
一个家庭一天用水200千克就够了，兰兰说她家一个月要用6000千克，军军说他家一个月要用600千克，明明说他家一个月要用60000千克到底谁说的对呢？一个月按30天计算。
6学生小结本课时内容，指出目标的达成情况。回顾口算的好方发。（由学生进行）。
7激情游戏。
气球上写出练习题的题目，谁答对了就可以戳破它！
五后记。
实用口算练习心得体会（通用16篇）篇九
教材第25页练习五第9--11题。
使学生进一步掌握一个数乘一位数的乘法的口算方法和笔算法则，能正确熟练地口算乘法，正确地、比较熟练地笔算乘法。
（1）口算下列各题。
7×3=。
3×70=。
3×700=。
6×5=。
60×5=。
600×5=。
2×40=。
2×400=。
2×4000=。
选几题说一说，口算时是怎样想的？先算什么，再算什么？
（2）说出下列各题最后一步的`算法和得数。
32×2=。
2×320=。
13×3=。
3×130=。
2×24=。
240×2=。
选几题让学生说说是怎样算的。
用卡片出示，先指名学生口算，再集体在书上进行口算，并根据实际情况选择几道让学生说说口算过程。
1、
（2）把学生提出的数学问题板书在黑板上：
（3）学生分组完成第1、2、3、5题。
要求：列出算式并用竖式计算。同时指名学生上来板演。
（4）集体逐题检查，重点让学生说一说：如果哪一位上乘得的积满了几十该怎么办？特别是连续进位的乘法要让学生说一说注意点。
（5）：通过刚才的练习，谁来说一说笔算乘法要注意些什么？
（6）根据刚才的计算法则，进行计算比赛，做练习五第10题。
（7）让学生独立完成第4、6题。并说一说是怎样想的？
（8）你还能提出哪些问题？
2、
（1）看到这幅图，你想到了什么？
（2）你能编出一道应用题吗？先在小组里说一说，再在全班进行交流。
（3）学生根据编的应用题独立解答。
三、课堂作业。
练习五第9题。
实用口算练习心得体会（通用16篇）篇十
段一：引言（200字）。
口算是指在不借助任何工具和实际计算的情况下，通过脑力进行计算的一种能力。作为一种基本的数学技能，它不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且在学习数学和提高智力方面也起着重要的作用。我在多年的学习和实践中逐渐体会到了口算的重要性和技巧，下面我将分享一些我的心得体会。
段二：口算技巧的重要性（200字）。
作为一种基本的数学技能，口算能够帮助我们提高计算的速度和准确性，并且能够培养我们的逻辑思维能力和注意力集中能力。在解决实际问题和进行数学推理时，口算技巧可以帮助我们更好地理解问题和确定解题思路。口算还可以锻炼我们的大脑，增强我们的记忆力和灵活性，对于学习其他学科也有积极的影响。
段三：提高口算技巧的方法（300字）。
要提高口算技巧，首先要掌握基本的计算方法和运算规则，例如加减乘除、分数运算和百分比计算等。其次，需要多进行口算练习，可以通过做口算题、口算游戏和口算竞赛等方式进行。在进行口算练习时，可以利用错题本对出错的题目进行反复练习，加强记忆和理解。还可以通过进行速算训练，例如利用计时器进行快速计算，提高计算速度和准确性。
段四：口算的实际应用（300字）。
口算不仅在学习数学中有用，也在日常生活中有着广泛的应用。例如，在购物中需要计算总价、找零；在做家务时需要测量和计算一些量值；在旅行中需要计算路程和时间等。口算的实际应用能够帮助我们更好地解决问题和处理日常事务，同时也可以提高我们的计算速度和准确性，提升我们在社会生活中的竞争力。
段五：总结（200字）。
口算作为一种基本的数学技能，不仅在学习数学中起到重要作用，而且在日常生活中也有广泛应用。通过掌握口算技巧和不断进行口算练习，我们可以提高计算的速度和准确性，锻炼我们的大脑，增强我们的记忆力和灵活性。口算的实际应用能够帮助我们更好地解决问题和处理日常事务，提升我们在社会生活中的竞争力。因此，我们应该重视口算技巧的培养和实践，不断提高自己的口算能力。
实用口算练习心得体会（通用16篇）篇十一
教学内容：教材第17、18页练习三第5至8题。
1。经过反复练习和思考，让学生在练习的.过程中熟练掌握除法口算的基本法。
2．熟练掌握除法口算后，能在生活中熟练地运用。
教学重点、难点：注意发现学生难以明白的一些典型例题给学生讲解。
6÷260÷2600÷26000÷2。
8÷480÷4800÷48000÷4。
10÷22×560÷320×3。
24÷3240÷32400÷3120÷3。
70÷710×754÷648÷8。
2、用你自己喜欢的方法估一估：
125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。
3、笔算比赛：
8÷280÷2800÷28000÷218÷3。
180÷31800÷390÷35×840÷5。
54÷96×981÷97×98×9。
7×927÷36×745÷521÷3。
用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。
学生独立做后全班交流。
学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。
学生独立完成第（1）小题，然后再提问题。
4、完成练习三后的思考题。
1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中积累了那些经验？
练习三第7题。
实用口算练习心得体会（通用16篇）篇十二
17页练习四。
1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。
2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。
注意发现学生错多，难以明白的'一些典型例题给学生讲解。
6÷260÷2600÷26000÷2。
8÷480÷4800÷48000÷4。
10÷22×560÷320×3。
24÷3240÷32400÷3120÷3。
70÷710×754÷648÷8。
用你自己喜欢的方法估一估：
125÷2378÷5435÷7。
297÷4469÷8194÷6。
8÷280÷2800÷28000÷2。
18÷3180÷31800÷390÷3。
54÷96×981÷97×9。
8×97×927÷36×7。
5×840÷545÷521÷3。
用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。
自己在除法口算中自己有些社么体会，你有什么发现想和大家一起分享。
大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？
实用口算练习心得体会（通用16篇）篇十三
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
教学过程：
一、基本练习：
1、学生回顾上两节课学习的内容。
50×1070×20xx×40500×70600×80。
选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。
40×1030×20xx×50300×10300×80。
4、估算：
42×1168×1032×47。
四人小组互相说说是怎样估算的？有多少种估算的方法？
二、解决问题：
1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。
（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？
（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？
学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。
同桌合作完成，集体讲评。
2、果园里有28行橘子树，每行32棵。果园里大约有多少棵果树？
先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解决？学生独立完成。
三、综合练习：
1、独立完成练习十四第5、6题，比一比，谁在规定的时间内完成得最好。
2、分组进行“夺红旗”比赛（练习十四第9题）。
3、合作完成练习十四第10、12题。集体讲评。
四、学习：
教学反思：
实用口算练习心得体会（通用16篇）篇十四
教材分析：
本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。
本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。
本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
教学目标：
1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
重点难点：
第一课时。
教学内容：
教材第58页例1及做一做，练习十四第1～5题。
教学目标：
1、通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
重点难点：
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
教具准备：
教学过程：
一、复习学过的口算方法。
30×4。
50×5。
30×4。
300×7。
200×8。
12×4。
43×2。
33×3。
23×3。
11×7。
2、说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快乐体验，探索新知。
1、教科书第58页例题1的。
（1）运用挂图呈现邮递员送报纸、送信的情景。
（2）用自己的话描述画面的内容，想一想可以提什么问题。
（1）请学生独立思考并列出算式：300×10300×30。
（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
小结：整百数乘整十数，口算是采用把整百整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0，这一种方法最为简便。
学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说说一说你是怎样算的。小结：整十数乘整十数，口算是采用把整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。
4、练一练：完成教科书第58页的做一做。
先由学生独立口算，然后集体订正。
三、巩固运用。
1、教材第69页的练习十四第1题。让学生独立完成，然后集体订正。
提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。
2、游戏。（完成教科书第60页的练习十四第2题）贴出香蕉摘下来。最后，比一比哪一组摘的香蕉多。
3、教材第60页的练习十四第3题。
让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题过程和结果。
4、教材第60页的练习十四第4题。
（1）让学生独立完成前一个问题。然后教师讲评。
（2）第2个问题要我们求什么？要求这个问题我们必须知道邮递员一天的工作时间。邮递员每分钟行100米，那2小时大约行多少千米？如何解答这一道题，请同学们以4人为一个小组讨论一下。
四、课堂总结。
本节课你有什么收获？还有什么问题吗？
五、课堂作业。
练习十四第5题。
实用口算练习心得体会（通用16篇）篇十五
教学目标：
1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。
教学过程：
一、自主探索口算方法。
1、课件分别出示45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语速度的含义。
2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题？
3、人骑自行车3小时可以行多少千米？让学生独立口算。163=。
（师巡视，注意统计不同口算方法的种类）。
4、汇报交流。
二、引导学生对比不同算法的特点。
1、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米？
1603=，独立计算后小组交流。
2、引导学生对比163=和1603=，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。
3、将第1题增加1个条件30小时行多少千米？
1630=。
4、让学生在与163的对比中归纳出简便算法。
让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。
可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。
3、练习六第3题。（开放题）。
在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。
还可利用本题资源，扩大解题视野。
四、课堂小结。（略）。
实用口算练习心得体会（通用16篇）篇十六
1.结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2.索并理解三位数除以一位数的口算方法。
3.初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。
教学重难点。
初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。
教具、学具准备。
多媒体课件或教学挂图。
教学过程。
一、创设情景，激趣引入。
教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。
（多媒体出示第63页动物运动会的主题图）。
教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？
学生：有赛跑、拍皮球比赛、吹泡泡比赛、荡秋千比赛、跳绳比赛。
教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？
教师：很明显啊，135个比40个多。
学生：老师，这样是不能比的.，40个是1分吹的，135个是3分的。
教师：那怎样才能解决这个问题？
学生：只要算出3分吹135个泡泡的小猪1分吹泡泡的个数就能比较了。
教师：能用算式表示吗？
学生：算式是1353。
（板书算式）。
教师：这个问题又如何解决呢？
学生：可以像刚才那样，看看它们1分谁跳的个数多，算式是3123，1982。
（板书算式）。
教师：真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习三位数除以一位数的口算。
二、迁移类比，探究新知。
1.创设情景，引导观察。
教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。（出示例1情景图）。
教师：从图中你获得了哪些信息？
学生1：学校门口有6捆树苗。
学生2：我还知道了这是600株树苗。有可能每捆100株，6捆就是600株。
学生3：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？
教师：要解决这个问题怎样列式？
学生：6002。
（板书算式）。
2.自主探索，交流算法。
（1）学生独立思考算法。
教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？
学生：它是一道三位数除以一位数的除法算式。
教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？
学生：当然能。
教师：那试试吧。
（2）汇报交流。
学生1：我直接把6捆树苗平均分成两份，每份应该是3捆，因为一捆是100株，3捆就是3个100，也就是300。
教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗？
学生2：把6002看成是把6个百平均分成2份，6（个百）2=3（个百），同样能算出是300。
教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。
学生3：因为3002=600，所以6002=300。
教师：做除法想乘法，很好的主意。
学生4：原来我们学习过62=3，602=30，以此类推，我想6002就应该等于300。
教师：哦，你能举一反三，真棒！
教师：还有别的想法吗？
学生：我想。
3.归纳小结，得出方法。
教师：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？
学生1：可以根据除法的意义找到答案。
学生2：还可以把这样的题目转化成已经会做的题目。
教师：同学们通过观察和已有的经验，发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把株这个单位换成了捆。计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据62=3推出6002=300，都能得到正确答案。
三、尝试运用，加深理解。
1.口令游戏。
（1）师生对口令。
80044002900360025005。
（2）同桌两人相互出题对口令。
2.完成练习十二第1题。
让学生独立口算，然后订正答案。再引导学生对上、下两道共4组题进行比较，发现规律。
3.成练习十二第2题。
让学生独立完成火车车厢上的题目，然后以开火车的形式进行集体订正，不仅可以让学生顺着开火车，还可以倒着开。
四、反思总结。
教师：今天的数学课你有什么收获？你想告诉小伙伴什么吗？