培训心得体会是我们对培训收获和成果进行梳理和总结的一个重要途径，能够帮助我们提高学习成绩和工作表现。在以下的培训心得体会范文中，我们可以看到不同参训者对同一培训活动的不同见解和体会，希望能够为大家带来一些启示。
专业小学群文阅读培训心得体会（案例13篇）篇一
一、生字教学教“字串”
小学低年级的生字教学是课堂的主流与重头戏，在小学低年级课堂教学中，识字写字至少要占一半以上的课堂教学时间。其中十分钟写字是一定要保证的，在这十分钟写字之外的教学内容安排上，我认为要以教“字串”为重，讲“重点”为辅。也就是说，不能单纯为教生字而教生字——像传统教学那样，把本课要求掌握的生字放在黑板上，让孩子们再来说说怎么去识记，再出示由生字组成的词语认读，然后再把词语放到句子中读，最后是看看课文孩子能不能正确读下来。这样的传统教学方法在群文阅读的课堂里明摆着是行不通的。因为课堂的四十分钟里，这么一串上下来，估计近二十分钟的时间过去了，加上写字十分钟，你什么也做不了。
常的课堂中教给孩子识字方法，形成孩子们的“字感”。教师在随文识字的时候除了教给孩子认识本课要求掌握的生字之外，还要拓展生字教学的量，让孩子们形成记“字串”的意识：在看到一个生字的时候脑海里寻找换偏旁的另外生字，或者是找一找同样偏旁部件的字来理解记忆生字。这样才能让孩子们快速把生字纳入已有的知识体系中，进而掌握生字。因为小学低年级要求掌握的生字中，象形字，会意字大多数出现在一年级上册，从一年级下册开始，形声字是识字教学的主流，与其让孩子们单独识记生字，不如教给他们识字方法，“串”字识记，一次次重复中，孩子们的认字能力与自主识字意识将得到锻炼。只有这样，才能把识字教学中提高课堂教学效率，增加识字量，为孩子们进行群文阅读扫除生字障碍，促使其阅读更顺畅。
二、课文朗读教“语感”
在小学低年级的语文课堂教学任务中，还有一项基本任务是课文朗读，要求做到读正确，读通顺，不能加字减字。要把课文读正确通顺，首先是认字关，如果孩子们都认得生字，就能把字读正确进而把课文读正确。可是有的孩子朗读习惯不好而造成总会添字漏字还有的是用自己的理解换词朗读。这些朗读的习惯，来自于孩子的朗读语感未形成。
我认为，在一年级的朗读教学中，要求孩子们先是指字认读，再是看着字读，要求孩子一定要以书为本，看着课本读课文，不能自以为是地光背诵不看书。其实有好多孩子为什么朗读漏字加字，都是因为背诵不熟，不能抓重点词背诵，背错了还不知道，等已经形成记忆后，再让他读，他就照着自己记忆的读，就变成漏字加字了。
我认为，要教给孩子朗读的语感，从把每一句话读正确开始。从一年级下册开始让孩子们逐句读，提醒这句话哪个词语哪些停顿要注意的。慢慢地放手让孩子自主去寻找发现把句子读好的关键点。教给了孩子朗读的方法之后，孩子们的朗读语感形成了，就能快速完成课文的读正确流利的任务，甚至能根据自己的理解读出一定的感情来。要注意的是，小学二年级开始，要提醒孩子们朗读的时候注意“的”字不拖腔，要快速带过。
还有是要一口气串读词语句子，不要两字一顿地读，这样会把句子的美给破坏了。还有一点，教师的范读很重要。在孩子们读得不好的时候，老师一定要给学生做示范。如果教师自己觉得读得不好，那么你自己读一读也就知道读到哪里比较吃力，怎么去克服，把方法教给学生。
至于朗读的形式，在一年级下册，还是集体读为主，小组读，班级读，男生读，女生读。因为这样一来，朗读的面广，你就能听到谁没有读好。到了二年级上册，就可以小组开火车轮读，每小组请一个同学，同时四个同学到八个同学一起朗读。最好请同学的时候，他们的位置是分开的，这样每个角落都有孩子能听到离他最近的孩子的朗读。这样是最节省时间的检查学生朗读情况的课堂教学方法。而且这样做，几乎每个孩子都有事做，有的要朗读，有的在倾听。
总之，就是要发现孩子朗读上存在的问题，思考怎么教给学生方法去解决问题，提高课堂上朗读教学的效率，让他们学会“举一反三”从老师教的感情处理方法自己解决处理在课文朗读遇到的问题。再以后，只要预习做到位了，读通课文应该不是群文阅读教学的重头戏了。
三、阅读理解教“圈画”
做好了前面两点，语文课堂教学就能剩下部分时间来做群文阅读了。但是对于低年级的学生来说，阅读能力参差不齐，怎么进行群文阅读教学呢？我觉得备课的时候注意“挤”进课堂的群文一定要在文字的内部有某一主题，然后教师解读文本的时候要找到快速理解这些文字的方法——“钥匙”，从哪些重点词句去理解，你选择群文的理由是什么，这个理由就是你要教给学生的阅读之法。在低年级，通过“圈画”的方式，让学生在圈画中学会抓住重点词句理解文本，这也就是阅读的方法也。要提高阅读教学的效率，我认为在群文教学的低年级课堂，默读比朗读更能让学生思考，更能提高学生的阅读能力。
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专业小学群文阅读培训心得体会（案例13篇）篇二
第一段：引言（150字）。
小学阅读是培养孩子语言表达能力、扩大孩子知识面的重要环节。近年来，随着社会的发展，小学阶段的阅读培训也逐渐受到家长的重视。我最近参加了一次小学阅读培训，并深受启发。在这次培训中，我学到了一些重要的方法和技巧，让我对于如何更好地指导孩子阅读有了更深入的理解。
第二段：培养阅读兴趣的重要性（250字）。
培养孩子的阅读兴趣是阅读培训的核心，也是孩子能够成为优秀读者的基础。在培训中，我们了解到让孩子喜欢阅读的关键是给予他们选择的权利。这意味着我们要尊重孩子的阅读偏好，提供丰富多样的阅读材料供他们选择。此外，我们还学到要从小事做起，逐渐提高孩子的阅读习惯，例如每天陪孩子阅读一段时间，并慢慢扩大阅读时间。
第三段：多元化阅读的重要性（250字）。
培养小学生多元化阅读的能力是阅读培训的重点之一。在培训中，我们学习到要通过丰富多样的阅读材料来引导孩子。这包括童话故事、科普读物、名人传记、报纸杂志等。这样的多元化阅读不仅可以增进孩子的知识面，还能培养他们的批判思维和阅读理解能力。同时，我们还了解到要适度提高阅读难度，让孩子在阅读中不断挑战自我，进一步培养他们的阅读能力。
第四段：亲子阅读的重要性（250字）。
亲子阅读在小学阅读培训中扮演着重要的角色。在培训中，我们明白了亲子阅读不仅能增进亲子之间的感情，还能提高孩子的阅读水平。通过与孩子共同阅读，家长可以对孩子的阅读进行引导和帮助，在阅读中帮助他们理解内容和思考问题。此外，我们还了解到提问是亲子阅读中的重要环节，通过提问能够激发孩子的思考能力和语言表达能力。
第五段：总结（300字）。
通过这次小学阅读培训，我深刻理解了培养孩子阅读兴趣的重要性，多元化阅读的必要性以及亲子阅读的重要性。我想将这些心得运用到实际中，鼓励孩子们积极阅读，并为他们提供丰富多样的阅读材料。我相信通过培养孩子的阅读兴趣和提高他们的阅读能力，他们将能够在阅读中茁壮成长，为自己的未来打下坚实的基础。同时，通过亲子阅读的引导，我也希望能与孩子共同探索阅读的乐趣，为他们在阅读中发现更广阔的世界。
专业小学群文阅读培训心得体会（案例13篇）篇三
近年来，随着全民阅读的崛起和教育思想的变革，越来越多的学校开始重视培养学生阅读的习惯和能力。衡水小学的阅读培训项目无疑是其中的佼佼者，今天我将分享我参加衡水小学阅读培训的心得体会。
首先，衡水小学的阅读培训十分注重阅读兴趣的培养。在培训课程中，老师会根据学生的兴趣和阅读水平给予指导，推荐适合读者阅读的图书。这不仅使学生能够根据自己的喜好去选择阅读，也减少了对学生的压力。培养兴趣之后，学生会在不知不觉中养成勤于阅读的习惯。我曾在培训中读过一本关于太空的科普书籍，当我第一次接触到宇宙的奥妙时，不禁感到叹为观止。从那时起，我便对宇宙产生了浓厚的兴趣，也开始更多地挖掘和探索关于宇宙的书籍。
其次，衡水小学的阅读培训注重培养阅读理解和表达能力。在课程中，老师会安排丰富多样的阅读活动，如课外阅读、小组讨论等，让学生通过实际操作来提高自己的阅读理解和表达能力。我曾参加过一个小组讨论的活动，我们小组选择了一本关于环保的图书进行研究。在小组讨论中，每个人都积极参与，发表自己的观点，提出问题，勇于表达自己的见解。这种活动不仅丰富了我们的知识，也提高了我们的口头表达能力和思维逻辑能力。
再次，衡水小学的阅读培训注重培养批判思维和创新能力。在课程中，老师会引导我们进行批判性阅读，并鼓励我们在理解书籍的基础上，发挥自己的想象力和创造力，写下自己的见解和感悟。我曾在一本畅销书中读到一个引人深思的问题，作者提出了一个关于人性的问题，我被这个问题深深地吸引住了，于是我写了一篇短文表达了自己的想法。通过这种批判性阅读和写作，我学会了思考问题和提出合理的见解，这对我培养独立思考和创新能力十分有帮助。
最后，衡水小学的阅读培训在培养学生的阅读能力的同时，也注重培养学生的人文素养。在阅读培训中，我们不光读文学作品，也读了许多关于历史、文化、自然科学等方面的书籍。通过阅读这些书籍，我不仅增加了自己的知识和见识，也更加了解了世界的多样性和人类的智慧。特别是在读人物传记时，我深受启发，明白了勤奋、坚持、努力的重要性。这些人文素养会让我们成为更全面发展的人。
总之，衡水小学的阅读培训正是因为注重培养学生的阅读兴趣、阅读理解、批判思维和人文素养等方面，才能取得如此好的效果。通过参加衡水小学的阅读培训，我不仅提高了自己的阅读能力，也收获了丰富的知识和人文素养。我相信，衡水小学的阅读培训会给更多学生带来无尽的惊喜和收获。
专业小学群文阅读培训心得体会（案例13篇）篇四
近年来，小学群文阅读已成为课堂教学的重点之一。作为一名小学教师，我积极参与了很多有关群文阅读的听课活动，并从中获得了许多启示和体会。在这篇文章中，我将分享我对小学群文阅读听课的心得体会。
首先，我认为小学群文阅读是一种培养学生良好阅读习惯的有效方法。在群文阅读课堂上，每个学生都有机会接触到多种类别和题材的文本，这有助于拓展他们的阅读视野。同时，通过对不同文本的阅读，学生可以培养批判性思维和理解能力。在听课过程中，我观察到一些优秀的教师在课堂上引导学生进行主动思考和互动，促使他们对所阅读的文本提出问题、进行评论和探究。这种教学方法不仅有助于学生加深对文本的理解，还能培养他们的阅读兴趣和学习动力。
其次，小学群文阅读听课可以提高学生的综合素养。在一个群文阅读课堂中，学生不仅仅关注于阅读一种特定的文本，而是通过对多种类型的文本进行阅读、分析和比较，提高他们的综合素养。在听课过程中，我看到一些教师经常组织学生进行文本对比和共同创作等活动，这既培养了学生的比较能力和综合分析能力，也提高了他们的创造力和表达能力。我认为通过小学群文阅读的听课，我们可以借鉴这些教学方法，提高学生的综合素养，使他们能够综合运用所学知识进行思考和创造。
再次，小学群文阅读听课可以促进学生的情感体验和情感发展。在群文阅读课堂上，学生有机会接触到各种各样的文学作品，这些作品往往充满情感、渗透着情感，可以引发学生的情感共鸣。在听课过程中，我看到一些教师鼓励学生进行文学作品的情感体验和情感交流，帮助他们识别、表达和调节自己的情感。这种教学方法能够培养学生的情感智慧和情感表达能力，使他们在成长过程中更加感性、细腻和懂得关心他人。
最后，小学群文阅读听课可以提高教师的教育教学水平。作为一名教师，我们需要不断学习和提高自己的专业素养。通过参观他人的群文阅读课堂，我们可以了解到各种各样的教学方法和策略，学习到一些有效的教学技巧和思维方式。在听课过程中，我常常能够从其他教师的课堂中获得启发，了解到一些新的教育教学理念和方法，这对于我提高自己的教学水平非常有帮助。
综上所述，小学群文阅读听课是非常有益的。它不仅可以培养学生的良好阅读习惯，提高他们的综合素养，促进情感发展，还可以提高教师的教育教学水平。我将继续参与和支持小学群文阅读听课活动，并将所学所思应用到我的课堂教学中，为学生营造更好的阅读学习氛围和环境。
专业小学群文阅读培训心得体会（案例13篇）篇五
阅读是一项重要的技能，对于小学生来说特别关键。经过一段时间的阅读培训，我深刻体会到了阅读对于学习和成长的重要性。在这篇文章中，我将分享我在小学阅读培训中的心得体会。
首先，我学会了选择适合自己的阅读材料。之前我常常被要求阅读一些经典的文学作品，但是我对这些作品的理解和兴趣有限。在培训中，老师教会了我如何根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的阅读材料。我开始阅读一些与我所热爱的主题相关的书籍，如科幻小说和动画书籍。这不仅增加了我的阅读兴趣，还扩展了我的知识面和词汇量。
其次，阅读培训让我形成了良好的阅读习惯。在培训中，老师强调每天规律地阅读，并保持专注和主动思考。我听从老师的建议，每天都保持固定的阅读时间，并尽量找出阅读材料的中心思想和关键词。这些习惯不仅使我提高了阅读速度和理解能力，还使我养成了良好的自律能力和思考习惯。
另外，小学阅读培训还让我学会了运用阅读策略。在培训中，老师教给我们许多有关阅读的技巧和方法，如预测、推断和概括等。我发现运用这些策略可以帮助我更好地理解和分析阅读材料。例如，通过预测故事情节或文章结构，我可以更好地理解作者的意图和观点。通过推断字符的心理活动，我也能更深入地理解故事的内涵。这些策略不仅提高了我的阅读效果，还培养了我的逻辑思维和分析能力。
此外，小学阅读培训还促使我养成了多元阅读的习惯。在培训中，老师鼓励我们广泛阅读不同类型的书籍，如小说、历史和科学读物。经过多元阅读，我发现不同类型的阅读材料可以帮助我了解不同领域的知识和文化。例如，通过阅读科学故事书籍，我对科学知识和实验方法有了更深入的了解。通过阅读历史故事书籍，我对历史事件和人物有了更全面的认识。这种多元阅读的习惯不仅丰富了我的知识，还提高了我的综合素养。
总之，小学阅读培训让我受益匪浅。通过选择适合自己的阅读材料、形成良好的阅读习惯、运用阅读策略和养成多元阅读的习惯，我不仅提高了阅读能力，还丰富了自己的知识和视野。我相信，在未来的学习和生活中，阅读将继续对我产生积极的影响。我将继续保持阅读的习惯，不断挑战自己，开拓自己的阅读领域。
专业小学群文阅读培训心得体会（案例13篇）篇六
阅读是一种重要的学习技能，对于小学生而言尤为重要。近期，我参加了一次小学阅读培训课程，通过这次培训，我深刻体会到了阅读的重要性，也学到了一些提高阅读能力的方法和技巧。以下是我的心得体会。
第一段：意识到阅读的重要性。
在培训课程开展前，我对阅读的重要性不够重视。然而，通过老师的讲解和实践演练，我逐渐认识到阅读是获取知识、积累词汇量和培养思维能力的根本途径。阅读能够帮助我们开阔眼界，丰富知识储备，提升学习能力。同时，阅读也有助于培养我们的逻辑思维和判断能力，提高我们的表达能力。因此，我开始将阅读与学习挂钩，每天都尽量安排时间进行阅读。
第二段：学习阅读技巧。
在培训课程中，老师向我们介绍了一些提高阅读能力的技巧。首先，老师教我们要有目的地阅读，不仅要追求阅读速度，还要注重理解和思考。其次，老师鼓励我们进行多元化的阅读，例如读报纸、期刊，不同领域的书籍等，以便拓展知识面。另外，老师还建议我们注重提升词汇量，通过阅读，积累生词，并将其运用到写作中。最后，老师还推荐了一些阅读材料，并鼓励我们进行每日阅读，以保持阅读的习惯。
第三段：运用阅读技巧的收获。
在课程结束后，我开始有意识地运用所学的阅读技巧进行阅读。首先，我尽量避免阅读时的分心，确保集中精力理解文章的内容。如果遇到难以理解的词汇，我会通过上下文进行推测，并进行标记，以便后续复习。其次，我开始有针对性地进行阅读，比如对于学术类文章，我会做好笔记，以便整理和回顾。在进行多元化阅读的同时，我也将它们融入到写作中，这样不仅提升了写作水平，也进一步巩固了所学的知识。通过持续的阅读，我的阅读能力以及理解能力和思考能力都得到了明显的提高。
第四段：养成良好的阅读习惯。
通过培训课程，我明白了阅读是一种需要长期坚持的学习习惯。因此，我开始养成每天都进行阅读的习惯。我为自己设定了每天30分钟的阅读时间，不管是在纸质书籍上，还是在电子书上。此外，我还尝试将阅读与写作相结合，通过写读后感、读书笔记等方式，巩固所学的知识，提升写作水平。同时，我还加入了学校的阅读俱乐部，与小伙伴们分享读书心得，一起讨论和思考。
第五段：总结与展望。
通过小学阅读培训课程，我不仅明白了阅读的重要性，还学到了提高阅读能力的技巧和方法，并通过实践得到了明显的提升。我将继续坚持每天阅读，注重多元化阅读，提高词汇量和理解能力。同时，我也会努力推广阅读的重要性，将其与学习挂钩，鼓励身边的同学们养成良好的阅读习惯。通过持续的努力，相信我能够取得更大的进步，从阅读中获得更多的知识和快乐。
专业小学群文阅读培训心得体会（案例13篇）篇七
近年来，随着社会的发展和科技的进步，人们的学习方式也发生了巨大的变化。传统的纸质书籍逐渐被电子书籍所取代，而群文阅读视频培训迅速兴起。作为一种崭新的学习方式，群文阅读视频培训在我个人的学习中带给了我很多的收获与体会。
首先，群文阅读视频培训为我提供了更广阔的知识视野。在视频培训中，我可以随时随地选择自己感兴趣的内容进行学习，不再受限于时间和空间的限制。无论是在家里、在学校还是在公共场所，只要有网络的地方，我都可以随时打开视频进行学习。通过视频教学，我可以接触到更多不同类型的文学作品，了解到不同的文化背景和人文精神。这一切为我打开了一扇认识世界的窗户，让我对文学有了更加深入的了解和感悟。
其次，群文阅读视频培训让我更加尊重和理解世界各个文化的差异和多样性。通过观看不同国家和地区的作家和学者的讲座，我深刻地体会到了不同文化间的差异和魅力。每个地方都有自己独特的历史、传统和价值观念，而这些差异正是构成世界文化多样性的重要元素。通过学习不同文化的文学作品，我逐渐学会了接纳和尊重不同的观点和观念，这对我个人的成长和发展起到了积极的促进作用。
再次，群文阅读视频培训提高了我的文学欣赏和文学创作能力。在视频培训中，我可以聆听到许多优秀的文学作品的深入解读和分析，这对我自己的写作能力提供了很好的启发和指导。通过学习他人的创作技巧和风格，我逐渐提高了自己的写作水平，并且在创作中更加注重情感的表达和深度的描绘。通过参与讨论和分享，我也学会了更好地欣赏他人的作品，并从中获得灵感和启发。这些经验不仅对我个人的文学发展有着积极的影响，也丰富了我的生活和心灵世界。
最后，群文阅读视频培训让我更加深刻地感受到了学习的乐趣和意义。在视频培训中，我不再是一个孤立的学习者，而是成为了一个庞大的学习群体的一员。我们可以在学习中互相交流和分享，共同进步。通过与他人的互动和交流，我更加深入地理解了文学作品的内涵和意义，也得到了他人的认可和鼓励。这一切使我对学习充满了动力和热情，让我更加乐意去面对困难和挑战，不断提高自己的学习能力和素质。
总的来说，群文阅读视频培训为我提供了一个全新的学习方式和学习平台，让我更加全面地了解和体验了世界的多样性和文化的魅力。通过视频培训，我不仅提高了自己的文学欣赏和创作能力，也获得了更多的学习乐趣和动力。希望未来能有更多的学习者参与其中，共同分享文学的快乐和智慧。
专业小学群文阅读培训心得体会（案例13篇）篇八
在小学教育中，阅读培训一直都被认为是非常重要的一环。因为阅读是孩子们获取知识的一种重要途径，而高段阅读能力的培养更是对孩子整体能力的提升有着重要的意义。我最近参加了一次小学高段阅读培训，通过这次培训，我深刻认识到了阅读在孩子成长过程中的重要性，同时也收获了一些心得体会。
首先，阅读培训开阔了我的视野。在这次培训中，我们学习了许多关于不同领域的文章，从科学知识到历史事件，从文学作品到经济新闻。这些文章内容的广泛涉猎让我对世界有了更深入的了解和认识，开阔了我的眼界。通过阅读这些文章，我了解到许多以前不知道的事实和观点，扩展了我的知识面和思考方式。在今后的学习和生活中，我将更加积极地去获取不同领域的知识，不断扩大自己的视野。
其次，阅读培训提高了我的阅读理解能力。在培训过程中，我们要通过阅读文章并回答问题来巩固所学知识。这过程中，我发现自己的阅读理解能力得到了很大的提升。过去，我在阅读文章时常常迷失在文字的海洋中，无法准确地理解文章的主旨和细节。但通过这次培训，我学到了一些阅读技巧，如提前预览文章、分段理解文章等等，这些技巧帮助我更好地理解文章的含义和逻辑。现在，我能够更加自信地阅读各类文章，并能够更好地理解和应用所读到的知识。
另外，阅读培训提升了我的阅读速度和流畅度。在培训中，我们通过课外阅读和课内练习来训练自己的阅读速度和连贯性。刚开始时，我的阅读速度较慢，有时还会卡顿。但随着不断的练习和指导，我发现自己的阅读速度和连贯性逐渐提高了。现在，我能够更熟练地阅读文章，不再卡壳，也能够更快地理解文章中的内容。这不仅提高了我完成学业任务的效率，也为我今后更深入地学习和研究提供了基础。
最后，阅读培训培养了我对阅读的兴趣和爱好。通过这次培训，我体会到了阅读的乐趣和意义。阅读不仅能带给我知识和技巧，还能带给我情感和享受。每当我读到一篇有趣的文章或者精彩的故事时，我会感到心情愉悦，并期待着下一次阅读的机会。而这种对阅读的兴趣和爱好将会伴随我一生，帮助我不断提升自己，并在未来的道路上取得更大的成功。
总之，通过参加小学高段阅读培训，我深刻认识到了阅读在孩子成长过程中的重要性，并从中收获了许多心得体会。我会将这些心得付诸行动，继续努力培养自己的阅读能力，拥有更广阔的视野和更深入的理解。同时，我也将会坚持阅读，保持对阅读的兴趣和爱好，以此为基础，不断努力成为一个全面发展的人。
专业小学群文阅读培训心得体会（案例13篇）篇九
通过学习数学阅读材料，我发现数学阅读对一个人一生都有重大的影响。但数学阅读有其很大的特殊性，数学是一种语言，以前人们认为数学是自然科学的语言和工具。现在，数学已成了所有科学，自然科学，社会科学，管理，科学等的工具和语言。不过这种语言与日常语言不同，日常语言是习俗的产物，也是社会的产物，而数学语言则是慎重的有意义，而且经常是精心设计的。因此，美国著名心理学家布隆菲尔德说。数学不过是语言所能达到的最高境界，更有数学教育家斯托利，亚尔说，数学教学就是数学语言的教学，而语言的学习是离不开阅读的，所以数学的学习不能离开阅读，特别是数学阅读。下面就数学阅读的特殊性我谈谈自己的认识：
一、数学阅读过程往往是读写结合过程，一方面数学阅读要求记重要概念，原理，公式，而书写可以加强数学阅读时对重要的内容的理解。在教材编写中为了节约数学推理的理由，常省略运算证明过程从上一部到下一步跨度较大，常需纸笔演算推理来加强铺路，以便顺利阅读，还有数学阅读时常要求从内容中归纳出一些东西，如解题的格式证明，思想知识，框架，构图和举一些反例便于学生加深理解。这些要求往往需要学生以助教的形式写在页边上，以便以后复习巩固。
数学阅读过程中语言转换频繁，要求思维灵活，数学教科书中的语言可以说是通常的文字语言，数学符号，语言图形，语言的交融，数学阅读重在理解，而实现这一目的的行为之一就是内部言语转化。阅读交流内容转化为易于接受的原型，因此数学阅读通常要灵活转化阅读内容，如把一个用抽象表述方式阐述的问题转化成具体的或不那么抽象的表达方式来阐述。
二、数学阅读要求认真细致，阅读一本小说和故事，是可以不注意细节，进行跳跃。但数学阅读，由于数学教科书编写的逻辑严谨性及数学言必有据的特点，要求对每个句子，每个名词术语，每个图表都应细致的阅读分析，领会其内容涵盖最新出现的数学定义定理，一般不能一遍过，要反复仔细阅读并进行认真分析，直至弄懂含义，数学阅读常出现这种情况，认识一段数学材料中的每一个字词或句子，却不能理解其中的推理和数学含义，更难体会到其中的数学思想方法，数学语言形式表现于数学内容之间的这一矛盾，决定了数学阅读必须勤思多想。
三、数学语言的高度抽象性，要求数学阅读需要较强的逻辑思维能力，在阅读过程中，读者必须认读，感知，阅读材料中有关的数学术语和符号，理解每个术语和符号，并能正确依据数学原理分析它们之间的逻辑关系，最后达到对材料的本真理解，形成知识结构，这中间用到的逻辑推理思维特别多，而一般阅读理解和感知好像融为一体，因为这种情况下的阅读主要是应用已有的知识，把它与新的知识联系起来，从而掌握阅读的对象，较少运用逻辑推理思维。
数学阅读过程同一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，包含语言符号和感知和认读，新概念的同化和顺应，阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素，同时他也是一个不断假设证明，想象推理的积极能动的认知过程，但由于数学语言的符号化，逻辑化，吉言进行抽象性等特点，数学阅读又不同于一般阅读的特殊性，认识这些特殊性对指导数学阅读有重要意义。
专业小学群文阅读培训心得体会（案例13篇）篇十
近年来，随着小学生阅读素养的重要性日益引起人们的关注，各种阅读培训班也应运而生。我有幸参加了一次小学高段阅读培训班，通过这次学习，我深刻体会到了阅读对于孩子成长的重要性。下面将从培训的目标、方法、收获、还有对未来的展望等方面进行总结和归纳。
培训的目标是帮助孩子们提高阅读能力，并在阅读中培养孩子的思维能力和创造力。阅读不仅仅是读懂文字，更重要的是能理解和运用文字的内涵。培训班主要通过专业的导师讲解和互动讨论的方式，引导我们积极参与到阅读当中，并通过不同的读书活动让我们在阅读中快乐学习，培养对阅读的兴趣和热爱。
培训的方法非常灵活多样，通过开展各种读书活动来提高阅读能力。在这个过程中，导师教会了我如何选择适合自己的书籍，并教导我合理的阅读计划和方法。比如，通过阅读优秀的作品来学习优秀的文学表达方式；通过阅读学科类书籍，提高对知识的积累和理解能力；通过参与读书俱乐部，结交志同道合的朋友，在互动中启发思考等。这些方法都让我在阅读中有了更多的乐趣，也更有效地提高了我的阅读水平。
通过这次培训，我受益匪浅。首先，我的阅读能力得到了显著提升。培训班引导我更多地主动去读书，培养了我的阅读习惯，并帮助我培养了扎实的语言文字基础。其次，我在阅读中培养了一种独立思考的能力。以前我只是机械地读书，现在我会在读书过程中进行思考，提出自己的见解，培养了自己对事物的判断和分析能力。最后，这次培训还让我更深入地了解了世界。通过阅读世界名著，我能更全面地了解不同的文化、思想和价值观，从而培养了我更宽广的视野和更开阔的思维。
展望未来，我会继续保持对阅读的热爱和兴趣，坚持每天读书，不断提升自己的阅读水平。我希望能读更多的名著、名人传记和科普书籍，拓宽自己的知识面。同时，我还计划参加更多的读书俱乐部，和读书爱好者们一起分享阅读的乐趣，相互学习，共同进步。
小学高段阅读培训让我体会到了阅读的乐趣和意义，培养了我的阅读兴趣和阅读能力。我将把这次培训学到的知识和方法应用到未来的读书活动中，让阅读成为我成长道路上最坚实的翅膀。
专业小学群文阅读培训心得体会（案例13篇）篇十一
近年来，随着社会的发展和科技的进步，中小学生对阅读的需求越来越多。为了满足他们的阅读需求，许多培训机构提供了各种各样的阅读培训课程。我曾参加过一次中小学生阅读培训，收获颇丰。下面我将从课程内容、学习方法、影响以及建议四个方面谈一下我的心得体会。
首先，课程内容非常丰富多样。我们学习了很多优秀作品，不仅有童话故事、寓言故事，还有名著、科普读物等。通过这些阅读材料，我们不仅提高了阅读理解能力，还了解到了不同类型的文学作品。这样的阅读培训帮助我们开拓了眼界，拓宽了文化视野。
其次，学习方法是我们培训课程的重点。老师教给我们各种阅读技巧，如快速阅读、精读等。快速阅读帮助我们迅速获取信息，而精读则可以帮助我们理解和消化知识。除了阅读技巧，老师还教给我们如何做读后笔记，如何整理思路等。这些方法帮助我们在阅读中更加高效地获取知识，提高了学习效果。
阅读培训对我的影响是积极的。首先，我的阅读能力得到了提高。通过课程的培训，我变得更加善于理解文章的内容，并且能够运用阅读技巧更加高效地获取信息。其次，我的写作水平也得到了提升。阅读培训课程不仅注重了理解能力的提高，还强调了写作技巧的训练。从课程中我学到了如何运用语言表达自己的观点和见解。这对我的写作能力有了很大的帮助。
最后，我想谈一下一些建议。在参加阅读培训的过程中，我发现培训机构应该更加注重鼓励学生多读经典作品。虽然现在有很多网络文章和娱乐作品，但对于中小学生来说，读经典作品是培养阅读兴趣和提高阅读水平的最佳途径。另外，培训机构可以设计更多的互动形式，如阅读比赛、报告演讲等，增加学生参与的积极性。
总之，中小学生阅读培训是一项很有意义的活动。在培训过程中，我学会了如何选择适合自己的阅读材料，学会了各种阅读技巧，并且得到了一些建议。这些都对我的阅读能力和写作能力有很大的帮助。希望更多中小学生能够参加这样的阅读培训，提高自己的阅读水平和写作能力。
专业小学群文阅读培训心得体会（案例13篇）篇十二
20xx年8月5日—8月7日，我有幸参加县教研室举办的全县小学数学骨干教师培训学习。通过这次培训学习，使我更进一步掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识，理论水平、操作水平也有所提高，现就这次培训学习的收获、体会做一总结：
作为一名教师要适应现代信息教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的需要。小学数学科开展的网络教研，为我们数学老师提供了互相学习、互相交流的平台。的确在教学中，我们总遇到一些困惑。网络教研为我们打开了一个敞开、明亮的世界。网络教研作为一种新型的具有活力的教研方式，凭其强大的生命力和吸引力，以丰富的'资源被教师们所接受，为教师搭建了开放、平等、交流的学习研讨平台。
“网络教研合作共同体”这一模式，充分发挥了各校的优质资源，整合了共同体内教师专业发展的人力资源，交流了各校的教研工作先进经验，为资源共享，共同提高学校的教学质量和办学水平提供了网络交流的平台。网络资源共享的优势为教师们的交流分享、专家的跨时空的指导、讨论的及时跟进成为了可能。在这里教师对所有教育活动进行点评，这里面有建议、有批评、有表扬；教师及时发表自己的观点，并随时对其他人的观点进行分享。教师在这种跟进式的交流中思考、借鉴，在专家的点评、启发、开拓，形成了思维的自主性，对教师的专业成长起到了很大的促进作用。
在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，不光要努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，还要加强网络知识的学习。而这就需要我付出更多的时间和精力，参与到网络教研学习中，在网络集体大备课中努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
专业小学群文阅读培训心得体会（案例13篇）篇十三
十一月十八日至二十七日我很荣幸地参加了“国培计划”四川省农村小学语文骨干教师培训。俗话说“磨刀不误砍柴工”，一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的。学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念;要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来认识和对待。我非常珍惜能有这样一次学习的机会，因为它不仅是我职业生涯的新的奠基点、人生的又一起跑线，更是我服务学生、服务学校、服务农村教育事业，实现自我价值的前提和条件。对于作为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生、学校服务的意识，更要有服务的本领，只有通过不断的学习，使自己具备广博的知识理论、高尚的道德情操、良好的个人素质，才能真正成为一名合格的教育工作者。
在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流，对我们进行了引领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象，且观点鲜明、见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。本次培训，好比面对一桌丰盛的大餐，一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。
一、品——课程之丰盛(培训的基本情况)。
这次培训课程涵盖面广，内容非常广泛，新课改、教学预设、课题、儿童教育等无不涵盖，既突出了时效性、针对性，又是完美的整体，既体现了党和国家的良苦用心，又说明了教育部对这次“国培计划”的高度重视，独具匠心。教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心。令人耳目一新，在学习期间使我们深深体会到“学无止境”，让我们在知识的海洋里流连忘返。
二、感，理论之精华(名师授课的特点)。
不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。由于专家教授们从事不同的实践活动，研究领域不同，理论背景不同，正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的思考角度。专家教授能将丰富的实践经验、渊博的知识和深厚的理论积累融会贯通，思维活跃，视角新颖，于此总结出的观点闪烁着智慧的光芒，课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考。
刘永康教授的《走进新课程改革——十年课程改革的问题与反思》讲座，对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃而谈的独到见解，语言犀利而准确，风趣幽默，让我们惊叹与佩服。他是我认识到，原来我们一直在课改的误区中：在教学中忽略了对学生做人的教育，在教学关系上我始终凌驾于学生之上……而这一切都是我对课改认识不深造成的。同时在他的讲座中我也找打了解决问题的答案:一是我们语文教师必须储备渊博的语文知识，锤炼良好的思想品质。二是避免把尊敬学生搞成无原则的吹捧，杜绝把欣赏和赞美学生演变成上课时奉行的“说你行你就行，不行也行”的原则。三是不能将愉快的教学庸俗化。
李云龙老师虽说讲的是《教学适切与教研支持》这个话题，但他授课的角度新颖，把具体案例与理论知识结合起来，让我重新认识了“教学预设”，使我明白了教学预设是非常重要的，没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行。但是教师的预设再充分，课堂中还是有许多不确定的因素存在，教学中生成的问题本身也是一种教学资源，这就要求教师能够抓住这种资源，随机应变，适时引导学生，做到掌握分寸，方法得当，而要想提高教学机智，平时就应加强学习，多阅读教学杂志和理论书籍，不断提高自身的理论水平和业务修养!
肖成全老师关于“课题”的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅显易懂的道理，为我们揭开了课题的神秘面纱，对我起到了触类旁通的指导用，让我恍然大悟：原来课题实际就是解决教师自己的问题，促进教师自身专业的发展。我们教师在教学过程中，不可能不产生各种问题，只要我们用心去解决这些问题，就是在做微型科研。所以教师要想提高自己的素养，必须要在研究的状态下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的学者型，探究型教师。
罗建良老师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真正含义，幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体现童趣，回归学生的自由天性;有层次、有梯度的引领着我们打造有效教学，让自己的课堂更适合儿童的心理发展。
成尚荣老师带领我们竖起心灵的镜子，追寻教师职业幸福的根源。成老师告诉我们：经验是可贵的同时也是可怕的，可怕的是经验没有与时俱进，没有发展，固守原有，没有创造。经验能熟能生巧，也能熟能生笨，养成惰性、倦态，而惰性、倦态是阻碍自己发展的绊脚石。所以我们要不断的学习，不断的超越自我，可我们不能把自己禁锢在语文专业中，我们要超越学科，学习儿童研究。现在的老师最大的毛病就是忘掉自己的童年时代，把学生培养成一个个小大人，让学生脱离了童真和乐趣。所以现在我们教师的最大任务就是让儿童回到自由天性上去，回到儿童的伟大之处(儿童的生成性、创造性)，回到儿童的生活状态、生活方式上。保护好学生的学习天性，才是老师的职责所在。永远不要忘记语文教学就是教会学生学习语文。把儿童学习的权利还给儿童，这才是真正的语文教学。(这段您写的很深刻，就没改动)。
总之，各位专家、学者的讲座在激情的背后确是一种独立思考光芒的闪射。他们在各自的理论视阈中加以探究、拓展，平面的语言文字变成跳跃的音符。
三、悟——行动之坚定(关于学习的启示)。
“国培计划”虽然短暂，但是却建立起了我们农村教师自我提升的平台，在这个平台上，我们农村教师的职业能力得到了锻炼、个人素质得到了提升，留给我们的必然是终身收益的收获和永恒充实的思考。这次培训，能融入到浓厚的学习氛围中，汲取最先进的人文社会知识。感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐是如此的紧迫。使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方面都还存在很多差距，必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。