写一篇优秀的作文不仅是为了得分，更是为了提升自己的思维能力和表达能力。希望这些优秀作文范文能够激发大家对写作的热情和创作的渴望。
优质复述故事小学生（通用17篇）篇一
聪聪为什么喜欢这棵树呢?对，就是因为这棵树，有一个光溜溜的长鼻子。长鼻子树用长鼻子跟聪聪说话，用长鼻子跟聪聪握手。
长鼻子树说：“聪聪，我只跟你一个交朋友，别人走到我身边，我会把长鼻子藏起来。”
“为什么呀?”聪聪问。
“我怕淘气的小孩用小刀刻我的长鼻子呀。”长鼻子树说。
聪聪点点头，她会为好朋友的长鼻子保密的。
这天聪聪不小心，一脚踩进水坑里，袜子被浸得透湿，穿在脚上可难受了。
长鼻子树说：“快把湿袜子脱下来，挂在我的长鼻子上晾干。”
真的，湿袜子钟在长鼻子上，很快就晾得干爽爽的。
冬天悄悄来了，冷得长鼻子树不敢伸出长鼻子。学校放假这天，长鼻子树还是伸出冻得通红的长鼻子，跟聪聪握握手。聪聪在长鼻子树身上，系了一块花手绢，她想这样长鼻子树就会暖和一点儿。
“明年春天见!”长鼻子树说。
“明年春天见!”聪聪挥挥手。
第二年的春天，聪聪又奔跑着来上学了。她长高了一点儿，长胖了一点儿。
聪聪跑到长鼻子树面前，一下呆住了。长鼻子树的长鼻子上，抽出了几片嫩叶，绿绿的，毛茸茸的。你变了，长鼻子树!”聪聪睁大眼睛说。
“你也变了，聪聪。”长鼻子树笑了。
“我们还是的朋友!”聪聪摸着长鼻子说。
“那当然，的朋友!”
两个朋友抱在一起，快活地笑了。
优质复述故事小学生（通用17篇）篇二
《左传》中记载着一个羊斟惭羹的故事。
春秋战国时期，各诸侯国互相攻伐。公元前607年，郑国攻打宋国。有个叫羊斟的人，是宋军主帅华元所坐战车的车夫。大战之前，华元为了鼓舞士气，熬了不少的羊羹给部下吃，可是偏偏羊斟没有分到。华元因为军务繁忙，也没有顾及到此事。
羊斟见身边的人都吃得津津有味，不禁怒火中烧：“都说近水楼台先得月，跟着统帅好处多，可我为什么这么倒霉！这不是诚心作践我吗？有仇不报非君子！等着我以牙还牙，以眼还眼吧！”
第二天，华元乘着羊斟驾的战车出征。宋郑两军相遇，双方摆开阵势，互相厮杀起来。就在两军激战之时，羊斟猛甩马鞭，驾着战车风驰电掣般向郑军的营地驶去。车上的华元大惊，喊道：“你晕头了吗？这是去哪儿啊？那边是敌营啊！”羊斟回过头答道：“昨天给不给一杯羊羹吃，由你说了算。今天战车往哪里驾，由我说了算。我就要把你作为俘虏，交给郑军。”结果华元被俘，宋军大败。
羊斟的这件事，被史学家作为以私害公的典型写入史册。因为他把一杯羊羹看得比国家还重要，所以遗臭万年。史书上对他的评价是：“以其私憾，败国殄民。”
羊斟惭羹的故事已经过去两千多年了，但今人依然可以从不同角度品味它们的启示：少分了一杯羊羹，得罪了一个小人；得罪了一个小人，引发了一次背叛；引发了一次背叛，输掉了一场战争；输掉了一场战争，亡掉了一个国家。
优质复述故事小学生（通用17篇）篇三
很久很久以前，有一个十分漂亮的小精灵，她穿着清白的小裙子，还有一对绽放着五颜六色光芒的翅膀。这也是一个特别容易害羞的小精灵，一看到陌生人就会紧张地躲起来。大家非常喜欢小精灵，所以常常来看望她。可是害羞的小精灵为了不让别人看到自己只好经常搬家。搬来搬去，最后小精灵在一个大萝卜里安了新家。大萝卜里面很干净，还有一股淡淡的清香呢。这个新家很温馨，小精灵开心地挥动着五彩翅膀跳起了舞。过一没多久，一个老婆婆意外地发现了这个大萝卜，欢欢喜喜地把萝卜抱回了家，准备第二天煮一锅香喷喷的萝卜汤。好还不知道大萝卜里面住着一个害羞的小精灵呢!
小精灵不知道自己跟着大萝卜来到了老婆婆的家，所以准时开始了每晚的歌唱。好的歌声非常动听：“我的名字叫小精灵，喜欢月亮和星星……”
老婆婆被歌声吵醒了，发现了大萝卜里的小精灵“你是谁呀，唱歌的小姑娘?”老婆婆问。小精灵很害羞，过了好一会才开口说：“我是小精灵。”老婆婆一听，高兴地问：“你愿意留在我家，和我做伴吗?”小精灵愿意吗?她可是最害怕陌生人的啊。
可是想到老婆婆那么孤单，小精灵勇敢地决定留下来陪伴老婆婆。就这样，小精灵成了老婆婆家的一分子，开心地生活着。现在，小精灵不再害羞了，她最快乐的事情就是给大家唱歌、跳舞。
一名学生因为怕麻烦教师，所以总是不敢问问题。这个教师非常细心，经过长时间和学生们的相处，教师终于发现了这个现象，就问他原因。学生说：“教师，很抱歉。您给我的答案我又忘记了。我很想再次请教您，但想到我已经麻烦您许多次了，就不敢再去打扰您了！”教师想了想，对他说：“你先去点一盏油灯。”学生照做了。
教师接着又说：“再去多拿几盏油灯来，用第一盏灯去点燃它们。”学生也照做了。这时教师笑着对他说：“其他油灯都是用第一盏灯点燃的，但是第一盏灯的光芒有损失吗？”学生回答道：“没有啊！”教师又对他说：“和你们分享我所拥有的知识，我不但不会有损失，反而会有更大的快乐和满足。所以，有问题的时候，欢迎你随时来找我。”
优质复述故事小学生（通用17篇）篇四
小蜜蜂每天早上来，下午回去。有一天，小花忍不住对小蜜蜂说：“能不能永远不离开我，陪我聊聊天解解闷?我好害怕孤独。”
小蜜蜂笑了：“行啊，只要你永远这样开着，源源不断地产生花蜜，我就永远陪着你。今天我该收工了，明天见。”
小蜜蜂走后，花儿深深陷入苦苦思索之中：怎么样才能永不衰败?
第二天一大早，小蜜蜂又来了，它一见那花儿不禁大吃一惊：那花竟然已经谢了，就剩最后一口气在了。
花儿一见到小蜜蜂，便挣扎起来，急切地问：“你终于来了，快教教我，怎么样才能永葆青春?”
小蜜蜂一阵心酸：“傻孩子，我是跟你开玩笑的，有生就有灭，哪有什么永恒!你怎么能当真呢?”
花儿眼里的光芒又黯淡下去：“那我死后还有没有知觉?还能不能再遇到你?”
小蜜蜂刚想说：“这我也不知道。”可一看到花儿那哀婉忧伤的样子，又一阵的辛酸涌上心头。便改口说：“也许吧，也许花魂是不灭的，生命是轮回不已的。你以后可能会变成一朵更漂亮的花呢。”
花儿眼睛又亮起来：“那你可要记得去找我哦，我等着你来。”小蜜蜂用力点了点头，已经说不出话来。花儿露出最后一丝微笑，彻底死了。
小蜜蜂伤心了半天，又自责了半天。“然而我现在必须去寻找另一朵花了。”它翅膀一振，飞入前方茫茫花丛之中。
优质复述故事小学生（通用17篇）篇五
当我们的狐狸来到森林里的`时候，没料到被它狡猾的狐狸表哥盯见了。狐狸表哥说：“哟！狐狸表弟，哪儿去啊？”狐狸早料到这个表哥没安好心，就把奶酪藏到了衣兜里，但还是被表哥瞧见了，它说：“有好东西也不给我尝尝？”狐狸知道它表哥是狐狸家族的头等霸王，不敢招惹它，只好硬着头皮拿出了奶酪。表哥一把夺过去，正想放进嘴里，但看见了狐狸表弟直吞口水，又说：“哦，当然，这怎么说也是你的嘛，我们是兄弟，有福同享，有难同当嘛！不如这样吧，我做一个称，我们平分了它！”于是，它从路旁捡来了一根数枝和三片叶子，做成了一杆秤。“哎呀！，这边的多了！”说着，狐狸表哥扭下一块吃了。“不好！左边的又重了！”它又在左边扭下一块吃了。“槽糕！这次又把这边的吃多了……”狐狸表哥一边说，一边轮流吃着左边和右边的奶酪。就这样边称边吃，那奶酪随之渐渐变小了，直至最后终于被狐狸表哥吃完了。（中国作文网）。
优质复述故事小学生（通用17篇）篇六
自从乌鸦学会了老虎的声音以后，就整天吓唬狐狸，狐狸以为真的是老虎来了，吓得四处躲藏。
狐狸觉得事情有蹊跷，为什么不管自己走到哪里都能听见老虎的声音呢！狐狸决定调查一下这件事，狐狸悄悄溜出来打听老虎的行踪。
乌鸦得意的将自己吓唬狐狸的事到处宣扬，让森林的动物们知道自己是多么的聪明，俗不知这样做的愚蠢，这件事传到了狐狸的耳朵里。
狐狸生气的说：“我非要报仇不可。”
狐狸知道乌鸦最怕猫跟蛇，于是便去苦心卖力的学习猫的叫声。乌鸦悠闲的在地上啄食，忽然听到猫的叫声，吓的立刻飞到了树上，从此以后不管乌鸦飞到哪都能听见猫的叫声。
小兔常听妈妈给自己讲嫦娥和玉兔的故事，“月亮上真的有兔子吗？”小兔问兔妈妈。
兔妈妈说：“等你长大了就知道了。”
小兔子想自己什么时候才能长大啊！熊博士是航空的宇航员，熊博士发明的月亮船能飞到月亮上去，在小兔的恳求下，熊博士答应了带小兔一起去月亮上，小兔高兴的亲吻着熊博士。
飞到月亮上的小兔非常失望，小兔看着什么都没有的月亮并不像自己在森林看到的月亮那样漂亮，月亮上光秃秃的，像一个巨大的石头，小兔伤心极了。
熊博士安慰小兔说：“不要伤心，最起码你找到了故事里的那只兔子。”
小兔东望望西瞧瞧的说：“这里哪有什么兔子。”
熊博士笑着说：“你不就是那只兔子。”
回到森林的小兔高兴的对兔妈妈说：“我见到了月亮上的那只兔子。”
兔妈妈惊讶的说：“你真的见到了么？这怎么可能。”
小兔调皮的说：“我就是那只月亮上的兔子啊！”
狼妈妈叼回来一块鲜美的肉，小狼上去嗅了嗅，然后把肉扔在一边说：“我才不要吃呢！这块肉这么老，我要吃鲜嫩的肉。”
狼妈妈看着辛苦叼回来的肉小狼却不知道珍惜，狼妈妈对小狼说：“既然你觉的不好，那就自己出去觅食好了。”
小狼生气的离家出外觅食，小狼追捕鹿群，哪知被鹿群一脚踢到了好远，疼的小狼直哭。小狼想追捕小兔应该不会被欺负，那成想小兔跑的太快，累的小狼追捕了一大圈也没吃上兔肉。
到了夜晚，小狼饥饿的没有一点力气，突然看到一只老鼠，小狼把老鼠抓住，这是小狼一天的成果，小狼高兴的带回去给狼妈妈，狼妈妈看了看把老鼠扔到了一边对小狼说：“我才不吃老鼠肉呢！老鼠肉那么难吃。”
小狼哭了起来，“妈妈怎么可以把我辛苦抓回来的食物扔掉呢！”小狼伤心的说。
狼妈妈拿起之前被小狼扔掉的肉说：“现在你终于知道猎食的不容易了，我们要珍惜别人的劳动成果。”
小象和猴子约好一起去山对面采果子，可是河水挡住了两个人的去路，猴子说：“河水这么急，看来我们是过不去了，还是回家吧！”
小象高高的抬起鼻子说：“没关系，我们大象是不怕水的，我可以驼你过河。”
猴子看了看河水，忙说：“不行不行——河水又深又急，会把我们冲走的。”
小象“扑通”一声的跳进水里。
小象对岸上的猴子说：“我们大象不怕水，放心。”
说着小象顺着河对岸游了过去，可是河水太深，小象渐渐踩不到河底了，小象在水里挣扎着，河水没过头顶，幸好河马大叔经过，救了小象。
小象上岸后摸着自己的长鼻子说：“原来我们大象是不会游泳的啊！”
猴子责怪小象没有了解好情况就盲目的前行，不听别人的劝告是会吃亏的。
小象耷拉着脑袋沉默不语。
优质复述故事小学生（通用17篇）篇七
一支海洋生物科考队在西太平洋的海面下进行科研活动。
他们发现不远处一条强壮的鲨鱼正在惬意地游动，而在离它的几十米开外则有一大群小鲦鱼。很显然，鲨鱼看见了鲦鱼群，它慢慢向鱼群游去。
科考队员为鲦鱼们捏了一把汗，然而，当鲨鱼张开血盆大口冲向鲦鱼时，让人意想不到的一幕发生了：鲦鱼群迅速分散了开来，有的绕过鲨鱼的大嘴蹿到鲨鱼的体侧疯狂厮咬，还有许多鲦鱼不断冲向鲨鱼的眼睛。鲨鱼在不断地躲避中，轻易地被鲦鱼控制了“航线”。鲨鱼被咬得疼痛难忍，空有一身力气，却没有办法对付那些小家伙，它拼命挣扎想逃离鲦鱼群的攻击，但无论怎么逃都摆脱不了它们！很快，鲨鱼被逼进一个乱礁群，此时的鲨鱼已经分不清东西南北，一头撞上了高高耸起的大礁石，一命呜呼！鲦鱼们则围着它，这顿美餐足够它们享用一个月了！科考队员们忍不住赞叹：“都说鲨鱼是海洋霸王，可是几乎处在海洋食物链最底层的小鲦鱼，却凭着团队精神战胜了鲨鱼，让海洋霸主成为它们的盘中餐！”
美国教育之父诺亚·韦伯斯特曾这样说：
“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的很多事业，团结的力量是无敌的！”
不错，再强大的个人，只要孤军作战，总会有力所不及的时候；再渺小的个体，只要组成团队，相互合作，就会有以弱胜强的力量！
这些鲦鱼仿佛也在告诉我们，在现实的生活或工作中，我们与其选择相互竞争，不如选择抱团合作。
优质复述故事小学生（通用17篇）篇八
昨晚见到军队的文告，父亲要去征兵，木兰愿替父从军。做好一切准备后，奔赴战场。
战场上已横尸遍野，木兰握紧了手中的兵刃，向将军请示后，加入战争。可是木兰初上战场，并无经验，只能勉强抵御敌人的猛烈进攻，无法攻击。这时，敌方军队中冲出一名将士，且看此人身高八尺，眼中闪着凌冽的的寒光，骑在战马上，一股令人不敢接近的杀气。
只见风中寒光一闪，木兰面前已有几名士兵倒地。众人不禁倒吸一口寒气，队伍中站出一人，低着头向将军请示：“小兵愿上前与此人对战!”将军点了点头，这位小兵虎背熊腰，看似力大无穷，他跨上战马，在尘土飞扬中，只听见兵刃清脆的碰撞声，一炷香未到，只留下了一摊血迹。那位将士毫发未损的在战马上待着。众人大惊，这名将士怎如此厉害!又出一小兵，仪表堂堂，身体灵巧，三下五除二跳上马，直直迎着那名将士就冲过去，那名将士丝毫没有畏惧之意，手起刀落，小兵就与之前命归黄泉的战友做伴了。将军此时也无法平静了：“还有能人可上!”众人你看我我看你，谁也不敢应，木兰看了看周围的人，握紧了拳头，咬紧了牙冠，喊了一声：“将军，我去!”大伙目光齐刷刷往木兰这投来，且看木兰也是一脸正色，眼中闪烁着坚毅的光。众人打量着木兰，将军也有些犹豫，思索一会，便同意让木兰上去迎战。木兰紧握兵刃，跨上战马，迎上前去，敌方的那位将士也挥舞着大刀冲过来，木兰一个掉头，使他措手不及，木兰的长剑就刺了过去，那名将士一个翻身直扑而来，木兰一低头，闪过一招。一回合结束，双方皆没有占据什么优势。第二回合，将士先发制人，大刀直接砍来，木兰举起长剑挡住，双方陷入僵持状态。木兰一个转身，把那名将士踢下马，只听“嗖”的一声，那名将士就人头落地了。
木兰凭此战，获得了众人的赏识，作战之前，总要先让木兰策划方案，渐渐地，咩打一场胜战，木兰就会得到将军的夸奖。多年过去，木兰已成为了将军，她常常望着明月，仿佛故乡的家人就在里面。终于，战争胜利了，木兰拒绝了可汗的赏赐，回到了故乡。家人都很高兴，等她穿回旧时的衣服，去看战友时，战友们惊慌失措，一起打仗多年，不知木兰是女儿身。
复述，即将所读材料的内容用自己的话说出来。复述课文是指在理解原文重点内容的基础上，自己组织语言，按一定的顺序清楚、连贯地叙述课文中所描写的人物、事件、情节、环境等内容的教学形式。它是中低年级很重要的一个学习要求。《语文课程标准》在第一学段（口语交际）中要求：“听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。”在第二学段（阅读）中要求：“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐……”前者是较为基础的训练，主要在口语交际方式中呈现，后者是在低年阶段教学目标及要求上的进一步发展，也是对中年级学生的阅读提出的更高要求。
复述不同于背诵，它要求在遵循原文的前提下，可以发挥学生一定的自主性，既鼓励“用自己的话讲”，又提倡恰当运用课文中优美的词句（教师应该重点把握，适时引导，反对背诵）；背诵则需要一字不落地还原文本，不允许个人有自由发挥的空间。但复述必须在能熟读课文，了解课文叙述顺序，理解课文内容的基础上进行。
现实的情况是，教师要么觉得学生的复述啰里啰嗦，不得要领；要么觉得太浪费时间无法深入进行，加上没有有效、合适的方法加以引导，进行训练时也只是做做样子便草草收场。长此下去，教师的教学效果得不到有效反馈，学生的表达能力、概括能力也将大打折扣。如何快速、恰当地用语言复述，本人在教学实践中总结出以下方法：
一、以线索为轴，横向展开。
不管记叙的文章有多么复杂，大多都由一条（或多条）线索向前推进。我们只要记住了这条线索，就如同抓住了一条登山的绳索，顺藤摸瓜，就能抓住文章概貌。然后在这条线上找出分支，明确详略和重点，加以叙述，这好比数学中的`由线及面，由面及体，课文原有结构及内容就凸现出来了。如《中彩那天》（人教版第八册以下课例均为要求复述或讲述内容的课文；讲述，即用自己的话说出道理或事情），“我”的父亲将中奖得来的一辆汽车还给了它真正的主人，伴随着车的得而复失，“我”的思想情感发生着一系列的变化（从第3自然段开始）：听到和看到父亲中了奖，“我”很高兴——看到父亲冷落自己，“我”“闷闷不乐”——母亲说起父亲正面临道德难题时，“我”迷惑不解——明白真相时，“我”激动、辩解。课文正是按这条线来叙述故事的，抓住这条线索展开复述就很轻松。此外，许多游记类文章的景物介绍，或以地点为序，或以游综为序，也可以用“导游词”的方式锻炼学生的语言能力，如《记金华的双龙洞》（人教版第八册），以溪水为线索，《颐和园》（人教版第七册），以观察点的变换（游览的顺序）为序。
二、以关键词连缀，扩充成文。
课文的讲解中，重点字词的挖掘、讲解能够很好地帮助理解课文内容，理清作者的思路（板书中的诸多内容都是关键词）。复述中只要根据这些关键词的提示，如同是接力跑，一站站接下来，效果自然不错。如《飞向蓝天的恐龙》（人教版第八册）中，有条理地复述恐龙演变成鸟类的过程，学生有一定困难，可以借助表格，图画，也可以按照重点词句来复述。比如先说第一代恐龙的大小、形态；接着讲数千万年后，从生活习性上看，有些……有些……有些……从体态上看，有些……有些……；后来，一些猎食性的恐龙在形体、生活习性上又发生了众多变化，如身体，骨骼，前肢，脑颅，体表，生存地点等用恰当的词句一一扩充，直观的条理更有助于学生想象的发挥，这一演化过程就很明了。《桂林山水》（人教版第八册）作者先用别处的水同漓江的水作比较，然后得出静、清、绿的特点，对照板书，复述起来就很方便，写水的方法和山完全相同，掌握了方法，可引导学生自行练习。
三、以叙述的先后顺序展开复述。
帮助学生理清课文的叙述顺序，对于复述及语言训练显得尤为重要。在动口之前，还可以先引导学生列出提纲。一方面可以避免学生叙述时顺序混乱，条理不清，另一方面也能养成良好的用语、写作习惯（以说促写）。
需要注意的是，这只是一种用来复述的简便方法，应根据材料的不同而取舍，不能单靠求新，求变，强行改变课文的顺序来复述，使得学生的复述条理不清，层次不明。
四、给画面配音法。
刚开始接触复述时，学生会有一定难度，要么照本宣科地背诵，要么将文中内容张冠李戴。这时，只要给出一个画面，由画面内容去说就显得很容易。如《盘古开天地》（人教版小语第五册），故事的开头部分学生很容易说清楚，后面部分“盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙”（他身体的各个部分均变成了现实的不同物体）很容易说错，对照着画面谈变化就很容易。《酸的和甜的》（人教版小语第三册），全文八个自然段，相应地配好了八幅插图，只要将画面完整地再现出来，狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子们会想什么，做什么，说什么，学生们对照画面讲述，既提高了积极性，又与原文非常吻合。
五、情境再现法。
叙事性作品大多都有一定的故事性。每一个故事的发生都有一个特定的环境，只要我们将这个故事按一定程度还原，人物的外貌、语言、动作、心理、神态等都会自然而清晰地再现。所以，创设情境也是快速复述的一个捷径。如《尊严》（人教版小语第八册），同一群饥饿的流浪者相比，年轻人（哈默）显然具有和他人不同的地方，他虽然很饿，却坚持要用劳动换取食物。复述时，只要借助其他几个角色的配合——一群难民和镇长杰克逊大叔的言行，就能很好地把握住中心。此外，情境再现，对于表演课文内容也必不可少。如《科里亚的木匣》（人教版小语第五册），用一定的情景再现埋木匣和挖木匣，课文内容不但理解了，故事也叙述得很清楚。
六、段意叠加法。
这原本是概括文章主要内容的方法，借鉴在这里也非常适用。许多课文看似很长，但分开来看，它是由几部分合成的，各部分之间既相对独立，又有一定的内在联系。将整篇课文化整为零，再将其合而为一，看似繁琐，实际上，脉络和结构更清晰了，复述也轻松了。如《被缚的普罗米修斯》（人教版小语第八册）中普罗米修斯为人类盗取火种而受到宙斯的惩罚。课文主要写了以下几个方面的内容：普罗米修斯盗取火种，与宙斯不屈不挠地斗争（此为重点部分），被大力神所救。把每部分的故事连接起来就能较好地展开复述。《女娲补天》（人教版第六册，），文中叙述了女娲为了拯救人类历尽艰险、克服困难的奉献精神。我们只要按照“女娲创造了人类——天塌后的情景（人们受难）——女娲救人、决心补天——寻找五彩石——冶炼补天”（其中寻找五彩石、用神火冶炼为课文的重点部分）这样的顺序和条理，就能很好地复述。
做好复述训练，对学生的语言（语感）训练、提高表达能力、第三学段了解事件梗概及习作都有很大帮助。值得指出的是，小学生的语言发展水平较低，必须保护学生表达的兴趣，让学生愿意说、乐于说，鼓励学生进行语言交流，比如可以作为课后作业以讲故事的形式讲给身边的人听，或是以展示学生学习成果的方式展现；复述的语言可以用自己的话，也可以运用课文中的好词佳句，一来可以提高语言质量，锻炼口语能力，二来可以更好地内化吸收课文中的好词佳句，促进词句的理解和积累，扩大词汇量。此外，同一篇课文的复述可以选取最得当的方式，教师应因人而异，引导学生选取最合适的方法。
优质复述故事小学生（通用17篇）篇九
兔小姐慢慢地从小路上走过来，说：“呵，多美的小路呀!”
鹿先生轻轻地从小路上走过来，说：“呵，多美的小路呀!”
朋友们都说鸭先生有一条漂亮的小路，他们都喜欢在漂亮的小路上散散步，说说话。可是过了不久，漂亮的小路不见了。一堆堆的垃圾堆在小路上，苍蝇在小路上嗡嗡地飞着。这里发生了什么事呢?原来是鸭先生把吃剩下的饭菜，随手往小路上一扔;把泥巴、菜叶和小瓶子也都往小路上一扔。
兔小姐慢慢走来，说：“呀，漂亮的小路不见了!”
鹿先生也轻轻走来，说：“咦，漂亮的小路哪儿去了?”
“天哪!我的漂亮的小路哪儿去了?”鸭先生也叫了起来。他看着看着，忽然一拍脑袋说：“我一定要把漂亮的小路找回来。”
这天，鸭先生早早起来了，他推着一辆小车，拿着一把扫帚，用力地扫着小路上的垃圾。兔小姐和鹿先生看见了，也赶来帮忙，他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
不一会儿，啊，一条干干净净的小路又出现了，兔小姐说：“嗯，漂亮的小路好香啊!”鹿先生也说：“嗨，漂亮的小路好亮啊!”
鸭先生对朋友们说：“让漂亮的小路一直和我们在一起吧!”
这个睡前故事告诉我们：漂亮的小路其实一直都在，但是如果不爱护环境，随意破坏，那么再漂亮的小路也不能长久地存在。
优质复述故事小学生（通用17篇）篇十
狐狸见了很眼馋，想了想便说：“乌鸦小姐，你真可爱！”乌鸦闭上眼，摆出很无所谓的样子。狐狸继续说：“你的羽毛真好看！”乌鸦听了骄傲的张开了翅膀。
狐狸进一步赞扬说：“你一定有金丝雀般动听的歌喉！”乌鸦张开嘴，准备让狐狸听听它的声音，“呱！”奶酪掉到了地上，狐狸迅速跑过去，叼着奶酪跑开了。后面只听见乌鸦着急的叫喊声。
优质复述故事小学生（通用17篇）篇十一
《纲要》指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间互相交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”小班孩子由于刚从家庭来到幼儿园，年龄小，生活经验不是很丰富，因此，在自由活动中很容易引起纠纷而向老师“告状”。作为老师该如何处理这类事件，挖掘日常生活中不同活动内容和方式的教育价值，引导幼儿积极主动地活动，是引起我们教师该思考的一个问题。本案例中的丁丁就是这样一位刚上幼儿园不久的小班小朋友，天真稚嫩、活泼可爱。在一次自由活动中，他自发建构起一个“要卖票的”的游戏情节，主动向同伴开启共同游戏的互动行为。由于老师的适时介入和给予的积极响应，使丁丁的游戏主题达到了预期的目的。
(一)。
刚吃完点心，喝过豆浆，孩子们按照惯例把自己的小茶杯放回杯架中，然后走出教师，向教室外的小阳台走去。忽然，丁丁一下子走到了通往小阳台的路口，用两手拦住路口不让小朋友们过去，并说：“要卖票的、要卖票的。”后面出来的小朋友一个个被他拦住过不去了，就纷纷跑来“告状”说：“老师，丁丁把我们拦住，我们过不去了。”听了孩子们的“告状”，看着孩子们僵持的情景，老师连忙走到丁丁面前，假装着从口袋里掏出钱来说：“售票员，给我买一张票，我想上公园游玩。”丁丁高兴地让老师通过了，老师趁机对丁丁说了声：“售票员，你还没给我票呢。”丁丁楞了下，也连忙把手往口袋里一掏，说了声“给你票。”老师和丁丁双手一击，就顺利的通过了路口，来到了小阳台上。后面的小朋友们看了，也纷纷效仿起老师的样子，假装从口袋里拿出钱来向丁丁买票，丁丁呢，也假装着从口袋里掏出票子给小朋友，并和小朋友双手一击，愉快的让小朋友们通过，让他们到小阳台上去玩。
(二)。
及时理解到了丁丁当时的思维方式和行为方式，以玩伴的身份适时地参与到丁丁的活动中来，并借助于启发性的提问，与丁丁形成了有效的互动。教师的这一行为引发其他小朋友的效仿，小朋友们纷纷加入到他的活动中来，他很开心有那么多的小朋友，特别是老师加入到他的游戏中来。使他一下子从活动的次要角色转变成为活动的主要角色，因此，他对老师和同伴的回答都给予了积极地回应。
1、教师要关注每一个孩子，以关怀、尊重、接纳的态度与每一位孩子交往。每一个孩子都是一个不同的个体，他们都有自己的思维方式和自我意识，在针对不同孩子的活动内容时，教师要用不同的指导策略，去满足不同孩子的需要。本案例中的教师没有简单地处理小朋友们的“告状”，用生硬的语言去阻止丁丁的行为，而通过仔细的观察和关注，及时察觉到丁丁的需要，用尊重、接纳的态度和丁丁形成互动，使幼儿同伴间的矛盾迎刃而解，幼儿间的冲突化干戈为玉帛。
2、教师应和幼儿建立起积极、有效的师幼互动。
优质复述故事小学生（通用17篇）篇十二
最初，只有神才会发明乐器，也只有神才能弹奏出美妙的音乐。
后来，陆续出现许多凡人，他们在艺术上的造诣，超然卓绝，足以和善解音律的神们相抗庭。在这些凡人之中，最杰出的当属欧弗尔斯。除了神外，欧弗尔斯是举世无匹的。当他和着琴声歌唱时，没有任何东西能抗拒他。他的歌声不但能感动生物，甚至连无生物都为之振作。山石因他而滚动，河流也为之而改道。
有一次，他坐船在大海上航行。当船上的英雄们感到身疲力竭，或是遇到难于划桨的情况，他便奏起上弦琴，优美的旋律就会使他们精神振作，卖力划桨，冲风破浪而行。
后来，他邂逅了优丽迪西，他用优美的琴声向他心爱的少女求婚，没有任何少女能够抗拒他歌声的魅力。于是，他们结婚了。可不幸的是，他们夫妻的恩爱生活非常短促。婚礼行完之后不久，新娘子和新郎在草地散步时，被一条毒蛇咬伤了，然后她就这样撒手西归了。欧弗尔斯悲痛欲绝，他无法忍受丧妻之恸。他决心冒险赴冥府，企图带回优丽迪西。于是，他踏上可怕的地狱之行。
他弹奏着七弦琴，所有的鬼神都凝神静听;看守狗放松了警戒;可怕的复仇女神首度泪沾衣襟。欧弗尔斯唱着：“哦!统治幽冥世界的神啊，所有娘胎出生的.人必须回到您这里，所有可爱的东西终将投入您的怀抱，您是永远得到偿还的债主，我们停留在世上只是短暂的，然后我们永远永远属于您，但是，我正在寻找一个来得太早的人，宛如花朵未盛开蓓蕾已被摘走，我尝试着忍受我的损失，但我却无法忍受，爱神是太坚强的神，王啊!您是知道的，假如古老的传说是真实的，那么，百花会看过波斯凤遭辣手摧残，请再为甜蜜的优丽迪西编织那过于迅速地从生命的编织机上被取走的性命，哦!我只有一点小小的愿望，您只要将她借与我，而非给予一旦她的寿命结束，她仍然还是属于您。”
没有人能在他的歌声魔力下拒绝他的要求。他使铁石心肠的阎王潸然泪下，命令冥府答应他的请求。
他们召唤来优丽迪西，将她交给他，但是，他们也提出了一个条件：当她跟随着他时，他绝不能回头望她一眼，直到抵达阳世为止。于是，他们来到能带他们离开幽暗的地方，不断地向上爬升。他知道她必定在他后面，但他却万分渴望回头看看是否确实。但因为有条件，他还是忍住了。后来，他们已几乎要抵达阳世，幽暗逐渐转为灰白。他再也忍受不住，转身迎接他的爱人，但是，他转身太早了，她还在阴间呢!
他看到她还在黑暗中，便张开手去拥抱她，就在这一瞬间，她又跌进黑渊中不见了，而他厅，听到的，只有隐约的声音：“再会了!”
他拼命地跟随她回到黑暗中，却通不过去一r。众神不准他在活着的时候再跑到冥府去。在极度的悲惨下，他被迫独自回到阳世。后来，他抛弃所有的朋友，孤零零地徘徊在荒野中，上弦琴是他唯一的慰藉。他不断地弹奏着，他仅有的伴侣山石、河流和树木，都非常愉悦地倾听着。最后，一群米娜来到他那里，他们杀死了这位斯文的音乐家，将他碎尸万段，他的头颅随波而下，被妙西斯女神发现，把它葬在了一个岛的圣堂里，时到如今，当地夜莺的啼声，比起其他地方的夜莺，还要婉转动听。
优质复述故事小学生（通用17篇）篇十三
一、出示绘本，引出故事。
1、教师：_今天我带来了一本故事书，有谁认识上面的字吗？_。
二、讲述故事，师幼互动，体验角色。
（1）教师有感情地讲述故事。每说完一段故事，教师引导幼儿回忆小兔子说的话并作出相应的动作，教师扮演兔妈妈与幼儿互动。
（2）教师：_兔妈妈的手臂要比小兔子长很多，大家觉得接下来小兔子又会想出什么动作来表达它对妈妈的爱呢？…………_（幼儿自由讨论）。
（4）教师继续有感情讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
（5）教师接着讲述故事内容。
（6）感受内心，情感表达教师：小兔子被大兔子亲吻后，心里会觉得怎么样？
三、经验讲述，情感升华。
（1）教师：_宝贝们，我们看了小兔子这么爱它的妈妈，你爱你的妈妈吗？你是怎么爱妈妈的呢？_（鼓励幼儿大胆在集体面前讲述）。
（2）教师出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
教师：_这些图片当中，你喜欢用哪一张来表达你对妈妈的爱呢？_。
四、结束活动。
优质复述故事小学生（通用17篇）篇十四
观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。针对这种状况，我对她做了如下观察：
观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。
观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声：_丙小朋掐我！_原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。
观察分析：
丙小朋从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时光睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。
教育策略：
1、采用_循序渐进_的方式促进其构成良好睡眠习惯。
俗话说得好：_一口吃不成胖子。_而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用_循序渐进_的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。
2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法构成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。
优质复述故事小学生（通用17篇）篇十五
一天，小马独自在野外啃着青草，突然间，一只老虎向它扑过来。小马虽然吓得浑身发抖，出于本能，它还是用蹄子踢了这个庞然大物。也许老虎太饿了，它在不小心的情况下被踢倒后，竟然倒地不起。小马惊呆了，它怎么也没想到会是这个结局。
消息一下子在动物世界传开了。大家都来到小马身边，用敬佩的眼神看着它：“能打败大老虎，真是个英雄。”小马环顾周围的动物们，又壮起胆子看着躺倒在地上的老虎，这才相信自己真的不简单。
从那以后，小马对自己有了自信。
小马由于缺乏自信，所以常掉入自卑的深渊中。因此，自卑的人有必要变换一下对自信理解的角度。
一个人具有强烈的自信，可使自己受到激励而想出种种可行的方法以及技巧。同时，“相信自己会成功”也会使别人对你产生信任和好感。
对自己没有正确的认识，不相信自己有力量，就更不可能赢得别人的信任与尊重。在自鞭自抑之中，自我完完全全地迷失，这几乎成了必然的结局。唯有学习正确地认识自己，提升自我形象，才有可能让沉睡的能量醒来，才有可能创造一份完全不同的美好生活。
优质复述故事小学生（通用17篇）篇十六
新学期来了，公主要去上学了，他们要进过考验才能上学，校长问：“夏菲甜同学，什么东西可以游泳速度加快，当做绘画工具，遇到危险时可以丢掉？”公主很着急，忽然，墙上趴着一只壁虎，他马上说：“尾巴！”校长微笑着，“对了，你能说说为什么吗？”“因为鱼的尾巴可以加速，马的尾巴可以当做笔头画画，壁虎的尾巴遇到危险可以丢掉。”夏菲甜笑了笑，皮可可冒出来，“我也要上学！”校长疑惑了：小小精灵怎能上学？校长就说：“对不起，皮可可，这是人类小学，不是精灵小学。”校长拒绝了皮可可上学，“不，我很聪明的！”皮可可叫着，“公主……”皮可可肯定想让夏菲甜帮忙了，公主当然不会拒绝，可是怎么办呢？夏菲甜让皮可可变成自己的模样，代替自己。
第二天，夏菲甜（皮可可）回答了许多问题，并且全都是对的，老师喜欢（皮可可）夏菲甜，请她做班长，结果，夏菲甜（皮可可）恢复了身份，校长也同意皮可可来学习了，皮可可和夏菲甜的成绩很好，是班长和副班长关系哦！
优质复述故事小学生（通用17篇）篇十七
于是，她把七只小羊叫到跟前，一一叮嘱他们：“我不在的时候，如果大灰狼来了，你们千万不要开门。”“大灰狼的嗓音是粗粗的，爪子是黑黑的。凭这些，你们会一下子认出它来。”
七只小山羊说：“别担心，妈妈，我们会小心的。”
没过多久，“咚咚咚”，有人敲门。“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”
但是这声音听起来粗声粗气的，小山羊们大声回答：“不开不开就不开，妈妈没你这么粗的嗓子。”
于是，大灰狼到商店里买了些滑石粉吃了，好让声音听起来柔细一些。这下，他又来到小山羊的门前。
“小羊儿乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”
但是从门上的小缝里，小山羊们看到了大灰狼漆黑漆黑的爪子。
“不开不开就不开，妈妈没你这么黑的爪子。”
于是，大灰狼恶狠狠地说：“照我说的做，不然我吃了你!”磨房主害怕了，给大灰狼的爪子上撒了些面粉。
大灰狼又来敲小山羊的门。“咚咚咚”。
“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”
小山羊们看到了白白的爪子，以为门外站着的是他们的妈妈。
“欢迎妈妈回来!”
门刚开，大灰狼“呼”地一下跳进屋里。
“啊……，不!”小山羊们尖叫着，急忙在屋子里躲藏了起来。老大藏在桌子下，老二躲进被窝里，老三爬进炉子里。老四跑到厨房，老五溜进衣橱，老六用脸盆盖住自己，老七钻进落地大钟里。
但是大灰狼毫不费力地找到他们，把小山羊一个一个地吞到肚子里去，只有躲在落地大钟里的那只小山羊没有被吃掉。大灰狼吃得太饱了，他摇摇晃晃地走了出去，在一棵大树下睡着了。
不久，山羊妈妈回来了。
“哦……，不!出了什么事?我的孩子，快回答我!”但是，只有一只小山羊回答说：“我在这儿，妈妈!”
“大灰狼来了，把他们都吃掉了。”山羊妈妈赶紧跑了出去。
她看到大灰狼正躺在草地上睡觉。“他的肚子还在动，也许我能把孩子们救出来。”
山羊妈妈对小山羊说：“快，去拿把剪刀和针线来!”
山羊妈妈用剪刀把大灰狼的肚子剪开，小山羊一个接一个地从里面跳了出来。
“噢!谢天谢地，我们得救了!”
六只小山羊没有一只受伤。山羊妈妈对兴高采烈的小山羊们说：“快去找一些石头来。”
“嗨哟!嗨哟!嗨哟……”七只小山羊一起搬着石头。山羊妈妈把大灰狼的肚子填满石头，然后很快缝好。
“行了，就这样吧!”
山羊一家马上藏了起来，等着看会发生什么事。
不久，大灰狼醒过来了。
“唉呀，啊!真口渴，我一定吃得太多了。嗯……对，先去喝点水。”
但是，当大灰狼想要站起来时……。
“噢!我的肚子像是装了一吨砖头!”
大灰狼不得不爬到进边，弯下身子来喝水。可是，他的身子是那么重，以致于——“扑通!”大灰狼一下子掉到井里去了。