心得体会是对自己经历的事情进行总结和归纳的重要方式。以下是一些小编为大家精选的心得体会,希望能够对大家的总结写作有所帮助。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇一
课堂开讲是学生展示自己才华和能力的重要机会,也是培养学生表达能力和自信心的重要方式。它不只是简单的口头报告,更是一种对所学知识的深入理解和掌握的展现。通过能够有机地结合理论和实践,学生能够更好地掌握知识,提高学习效果。
第二段:准备工作的重要性。
在开讲之前,充分的准备工作是必不可少的。这包括对主题的深入理解和研究,以及书面稿的撰写。准备工作的好坏直接影响到开讲的效果。通过准备工作,我可以更好地组织语言,提炼重点,使听众能够更好地理解和吸收所讲内容。
第三段:语言表达的重要性。
在开讲过程中,语言表达是至关重要的。清晰的语言和流畅的口才可以让听众更好地理解内容,产生共鸣。同时,课堂开讲要求有一定的表达能力和自信心,通过练习讲话,可以提高自己的表达能力,加强自信心。
第四段:互动与沟通的重要性。
课堂开讲时,与听众的积极互动和沟通是至关重要的。可以通过提问、演示等方式,让听众能够更好地参与和理解。互动和沟通可以让学生更好地掌握所讲内容,同时也增强了学生与听众之间的联系。
第五段:总结和提升的重要性。
在课堂开讲之后,总结和提升是必不可少的。通过总结,可以发现自己在开讲中的不足,进一步提高自己的表达能力和理解能力。同时,通过提升,可以继续提高自己的开讲水平,使之更加出色。
课堂开讲是一个展示自己的重要机会,也是培养学生表达能力和自信心的重要方式。为了取得好的开讲效果,充分的准备工作是必不可少的。准备工作包括对主题的深入理解和研究,以及书面稿的撰写。通过准备工作,我可以更好地组织语言,提炼重点,使听众能够更好地理解和吸收所讲内容。
在开讲过程中,清晰的语言和流畅的口才是至关重要的。我通过练习讲话,提高自己的表达能力,加强自信心。同时,与听众的积极互动和沟通也是必不可少的。通过提问、演示等方式,我可以让听众能够更好地参与和理解。互动和沟通可以让我更好地掌握所讲内容,同时也增强了我与听众之间的联系。
在课堂开讲之后,总结和提升是必不可少的。通过总结,我可以发现自己在开讲中的不足,进一步提高自己的表达能力和理解能力。同时,通过提升,我可以继续提高自己的开讲水平,使之更加出色。
总而言之,课堂开讲是学生展示才华和能力的重要机会,也是培养学生表达能力和自信心的重要方式。通过充分的准备工作、清晰的语言表达、互动和沟通,以及总结和提升,我们可以更好地完成课堂开讲任务,展现自己的风采。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇二
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
微课是模拟一对一的教学情景,区别于一对多注重教师教的课堂教学,微课类似于一对一辅导,注重学生学,在较短的时间内讲授一个知识点。因此,对于老师而言,最关键的是要从学生的角度去制作微课,而不是在教师的角度去制作,要体现以学生为本的教学思想。
1.主持人讲授性。主持人可以出镜,可以话外音。
2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
3.教学时间较短。5-10分钟为宜,最少的1-2分钟,最长不宜超过20分钟。
4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。
5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。
6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。
7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程,是一对一的学习。
9.制作简便实用。多种途径和设备制作,以实用为宗旨。
10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。
1、教师要熟悉教材和学情。
对某一课时的教学,教师必须熟悉教材的整体规划、重难点、课标要求,充分挖掘课时教学中的难点,准确把握教学难点,找到教学的难点,也就明确了微课的设计思路。
教师还要根据平时积累的教学经验,充分研究学情,明确在实际的课堂实践中,学生的困惑点和障碍点在哪里。良好的微课设计应该是循序渐进的,不能跳跃式发展。对于低年龄儿童,具体(多图、动画、视频)的知识对于他们更易于接受,对于高年龄儿童,认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识,可以给予学生想象的空间,进行知识的自我思考才是高效有建设性的。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇三
不可否认,2020年是一个特殊的年份。自始至终,新型冠状病毒疫情硬生生地将我们拉进了一个被称之为“疫情”的时期,而这个时期也给我们带来了新的挑战与机遇。在这个背景下,“疫课堂”应运而生。相信作为学生,每个人都会有一些体会心得,在这篇文章中,我将从自己学习的角度,谈谈自己对于“疫课堂”的见解。
第二段:我们需要的是学习方法的转变。
作为从小到大奉行“课上听、课下做”的学习方式的我,面对“疫课堂”的转变,我感觉很不适应——课程不再是在教室里上了,不再是老师站在黑板前讲,而是变成了自己冷静面对电脑前,倾听老师的各种授课。在一开始,我也常常不自信地担心自己的学习成效,但是随着时间的推移,我明白了一个道理:我们是不是需要改变我们的学习方式?现在,疫情是个变数,但是在未来,也有很多因素会影响到我们的学习。因此,学习不只是掌握一些知识点,更重要的是学会如何学习,掌握不同的学习方法,以更好地适应未来的挑战。
第三段:“疫课堂”的益处——更多掌握自主学习。
在“疫课堂”时期,我觉得,我们每个人都可以感受到一个益处——它带给了我们更多的自主学习的空间。在传统的课堂教学中,老师会按照既定的内容、进度、时间给我们讲授知识。而在“疫课堂”中,时间更加灵活,也给了我们更多的自主选择的机会。比如说,我们可以自己策划学习内容、安排学习进度、选择适合自己的学习资源等,这些都给我们提供了更加广泛的自主学习的机会。同时,在这个过程中,我们也可以更好地学会如何独立选择、独立决策,养成更加自主的学习习惯。
第四段:让云端教育变得更加生动有趣。
在云端教育课堂中,许多老师的授课方式也出现了新的变化。在他们尝试通过各种手段(如图片、视频、互动等)增强课堂的趣味性,并使同学们更好地掌握知识的过程中也很有创意。比如说,在一个英语老师的课堂中,她会利用动画和配乐设计小读者的语感训练课程,这样可以帮助我们更快地理解和消化所学内容。另外,还有老师将“在线答疑”将得像在教室里解决问题一样,或是以微信公众号的方式和学生互动交流等,这些方式都可以使得云端教育变得更加丰富多样、生动有趣。
第五段:总结。
总的来说,尽管此次疫情带给我们很多不便与挑战,但是它又给我们带来了许多机遇。有过变化的学习方式、更多自主的学习空间、更生动有趣的授课方式等等。从中,我们可以学会如何更好地独立思考、自主学习,并培养出未来生活与职场所需的种种素养。这一切,都是我们需要珍惜并加以利用的。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇四
近日,在我的公司中组织了一次业务课堂开讲,几位老师分别分享了自己的心得体会。他们的发言让我深有感触。在此,我想简要分享一下我的感受和体会。
一、扩宽视野。
业务课堂开讲不仅让我深入了解了自己工作所属的领域,还让我切身感受到了不同领域之间的相互关联。受到老师们的启发,我发现自己在工作中常常局限于自己的角色,忽视了与其他部门的交流和合作。此次开讲让我意识到,要将自己的视野放宽,与其他部门紧密合作,才能更好地完成工作任务。
二、学会思辨。
业务课堂开讲鼓励每个人自我思考、总结和创新。就我而言,我深刻认识到推销过程中每一步的关键作用,并意识到如何适应市场变化。此次开讲让我明白,为了更好地完成工作,不仅要学会运用自己的经验和知识,还要不断地学习和思考、创新和发现。
三、完善技能。
业务课堂开讲还着重强调了技能的重要性。对于我来说,这个话题非常重要,因为在我的领域中,技能是成功的关键。在这个过程中,我学会了如何处理客户与销售之间的关系,如何与客户建立长久的互信关系。这些技能非常关键,将对我今后的职业生涯产生重大影响。
四、塑造文化。
业务课堂开讲还强调了企业文化的重要性。在我的公司里,我们将自己视为一个小型的社区,而不是简单的办公场所。我们共同努力塑造着积极向上的企业文化,在这个大家庭里互相支持、互相鼓励、共同成长。此次开讲使我更加深刻地认识到企业文化如何影响公司的发展,让我们逐渐建立起了共同的价值观和技能集。
五、提高自我。
最后,业务课堂开讲提醒了我们提高自我素质的重要性。作为一名销售员,我的表现不会只取决于我的能力,更取决于我的态度和演讲技能。此次开讲让我认识到,只有在不断学习、不断提高个人素质的过程中,才能够在竞争激烈的市场中胜出。
业务课堂开讲带给我的是思考和鼓舞,帮助我了解自己的工作、学习更多的知识、发现更多的机会,以及提高自我素质。我深信,在这个共同成长的大家庭里,我会在未来的工作中做出更好的表现。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇五
业务课堂作为企业日常培训的一部分,对于员工的职业素养、专业技能以及自我价值的提升具有重要意义。本文将就业务课堂开讲的心得体会,阐述其对个人成长和企业发展所起的积极作用。
第二段:开讲内容的提高。
业务课堂开讲的主要目的是提高员工的业务水平和工作能力。从专业领域出发,学习和运用前沿的技术、工具和方法,能够在不断变化的市场环境中更好地应对挑战和机遇。同时,开讲课程还涉及到企业文化、管理理念和团队协作等方面的内容,此外还会介绍竞品情况和市场销售策略等,这些都有助于员工形成更全面的工作思路和理念,进而提升其工作效率和质量。
第三段:员工的自我提升。
业务课堂开讲的好处不仅仅体现在工作上,还可以帮助员工在个人素养和能力方面得到持续提升。首先,通过现场讲解和案例分析,员工可以深入了解和掌握新知识和新技能,进而提高自身的专业素养和能力水平;其次,通过与同事交流学习,员工可以更好地发现自己的优势和不足,并且从他人的经验中学习和借鉴;最后,开讲课程还涉及到职业规划和知识分享等内容,让员工更好地认识自我、了解行业,更好地迎接未来的发展。
第四段:企业的进步和发展。
业务课堂对于企业的发展同样具有重要的作用。通过开展多样化、务实有用的课程,能够为企业带来多重而深刻的变革。首先,员工的业务水平得到提升,能够更好地与市场接轨,为企业的未来发展奠定坚实的基础;其次,消息共享和文化交流更加紧密,使得各部门之间的合作和协调更加有效;最后,各级员工的思想观念更加高度统一,共同朝着实现企业目标的方向前进。总之,业务课堂开讲的效果越来越受到企业的重视,为员工和企业都带来了新的发展机会。
第五段:结论。
通过对业务课堂开讲的心得体会的总结,可以看出,它对于员工和企业的发展起到了不可替代的作用。在未来,各个企业都应该把业务课堂作为日常运行的重要一环来认识和重视,从而进一步提高员工的素质、水平和专业能力,推动企业的不断进步和发展。总之,通过不断学习、交流和创新,才能够实现个人和企业的共同进步和繁荣。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇六
20xx年11月2-3日教研室组织了名师观摩活动,我有幸聆听了名师的授课,可谓风格各异,精彩纷呈,这是一道文化大餐,感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是几位名师的课堂教学艺术,更是让我受益非浅。
一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望。
《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。"显然,创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲,调动学生学习数学的积极性,感受数学的力量。教师要以课标精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。
二、在操作活动中感悟数学。
《课程标准》强调从学生已有知识出发,让学生亲身经历数学,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李-老师的教学中,注重密切联系生活实际以动手操作的形式,让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。
三、在游戏中巩固新知增长智慧。
游戏符合小学生爱玩,好动的天性,游戏数学法的巧妙运用,对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知,巩固新知,升华新知,进而使教学收到意想不到的良好效果。
作为同行的我,要向他们学习,努力了解学生,紧扣教学目标,合理预设教学流程,充分利用生成资源上好课每堂课,使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇七
作为一个在疫情期间度过高中生活的学生,我深刻地感受到了疫情给我们带来的挑战和机遇。通过经历了疫情期间的网课,我对疫情学习的体验和感悟有了更深层次的领悟。在这篇文章中,我将分享我在疫情课堂中的体会和心得。
第一段:疫情掀起的新教育变革。
疫情让我们的生活和学习发生了很多改变,而其中最明显的莫过于我们实施了网课的教育形式。我们不得不远程学习,熟悉了Zoom、Teams、DingTalk等一系列线上平台,也逐渐适应了掌握线上信息获取和交流的新技能。这个过程中,我对疫情带来的新教育变革有了更多全新的认知。
第二段:线上授课的优劣和挑战。
疫情初期,我对线上授课很不适应,因为线上授课对老师和学生都是一个全新的体验。在线上课堂上,学生更难保持专注,老师可能难以提供全面的听课体验,交互也更容易受到限制。然而,线上课堂的优势也很显然:无论你身在何处,坐在家里或是旅行中,到课堂的距离都近了。这也让我意识到学习方式的多样性和灵活性是当今的必要。
第三段:提高自学能力的重要性。
在线上课堂中,其中一个最大的挑战是自学能力的提高。老师无法像传统教学一样手把手教导,而是需要我们更多地依靠自己来获取知识和答案。这让我对自我管理、自觉学习和自我激励等方面有了更深入的认识。疫情虽然让我们失去了诸如离校的种种体验,但是通过疫情课堂的锻炼,我们正在培养更重要的能力:自学能力。
第四段:突出了配套资源的重要性。
另一个值得一提的是网络教育资源的支持。实际上,有了一系列的课外提升补充——制作笔记,找学习辅导,下载资源……这些都为我们在疫情课堂中保持学习状态提供了很多支持。与此同时,也有很多线上的公开课、实验平台、学习社区等对我们这些需要在线学习的学生有所启迪和心得可取之处。
第五段:延续线上教育支持多方式教育。
总之,疫情让我们在课堂学习、自我管理、自觉学习和资源获取等方面有了更多新的体验和挑战。疫情课堂的施行让我们明白了互联网技术也有教育的用处,加强了与老师和同学在线上课堂的互动,推动了“多元、发展、终身”人才培养目标实践的进行。随着疫情逐渐得到控制,疫情课堂离我们也将成为我们成长道路上的美好回忆之一。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇八
课堂开讲,首先要做好充分的准备工作。准备包括对所讲内容的充分了解和思考,以及演讲技巧的培养。我发现,在准备过程中,我更深入地了解了所学的知识,思考问题更加深刻。同时,对充分准备的演讲稿的规划和整理,也锻炼了我在有限时间内能够做到清晰、简洁、连贯地表达自己的思想。在课堂上,我能够以较好的心态和自信的态度完成演讲任务,让自己更好地展示自己的能力。
段落二:积极分享有助于知识传递。
课堂开讲不仅是一个展示个人能力的机会,也是促进知识传递和共享的方式。通过课堂开讲,我发现同学在自己讲述的过程中会提出不同的想法和见解,从不同的角度思考问题。在听取他们的演讲时,我可以从中汲取新的知识,拓宽自己的视野,并从中找到不足之处,为自己的知识储备提供更好的方向。因此,积极分享和交流才能真正实现知识的传递和分享。
段落三:突破恐惧提升自信。
开讲演讲对很多学生来说都是一次挑战,特别是对于那些胆小而害羞的同学来说更是如此。在准备和演讲的过程中,很多同学们不禁会谨慎选择自己熟悉和自信的话题。然而,对于敢于尝试和突破恐惧的同学来说,他们将获得更多的成长和进步。课堂开讲不仅是一个锻炼个人表达能力的机会,也是一个增强自信和勇气的机会。通过一次次的开讲,我渐渐摆脱了以往的胆怯,敢于挑战自己,并逐渐积累了自信心。
段落四:锻炼沟通技巧提升人际关系。
在演讲的过程中,除了展示个人能力外,更重要的是锻炼了沟通技巧,提升了人际关系的能力。课堂开讲要求我们清晰流畅地表达自己的思想,而要做到这一点,就需要良好的沟通能力。通过与同学、老师的交流和讨论,我慢慢学会了倾听和尊重他人的意见,从而更好地与他人进行交流和合作。在开讲的过程中,我发现同学们对我进行了积极的回应和互动,这不仅促进了我们之间的沟通,还增进了我们之间的友谊和团结。
段落五:开拓思维有助于全面发展。
课堂开讲不仅仅是在某一个学科领域内展开的,更重要的是通过思维的开拓,促进个人全面发展。在不同的主题和话题下,我学到了很多跨学科的知识,并培养了综合分析和综合运用知识解决问题的能力。这使我在思维上得到了更大的拓展,提高了我的学习和思考能力。同时,通过课堂开讲,我也拓宽了自己的视野,了解到了其他同学的观点和思维方式,这给我提供了更多的思考和思考问题的角度。
结语:通过课堂开讲,我得到了很多的锻炼和收获,不仅在学术上有了更多的进步和提高,也在思维和语言表达上得到了更大的发展。在未来的学习和生活中,我将更加珍惜这个机会,不断提升自己的能力,并将所学到的付诸实践,为自己的成长和发展做出更大的贡献。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇九
近来,我有幸在学校的一个活动中担任了开讲嘉宾的角色。这是我第一次参与这样的活动,一开始我感到有些紧张,但是当我站在讲台上,与同学们分享我的观点和经验时,这次经历给了我很多启示和体会。
首先,课堂开讲让我意识到演讲能力的重要性。在准备演讲之前,我研究了许多关于演讲技巧和表达方式的资料。我发现,一个能够用清晰明确的语言传达自己观点的人更容易得到听众的认同和理解。因此,在开讲之前,我花费了很多时间练习演讲稿并熟悉演讲场景。经过多次的练习和实践,我能够更自信地面对观众,清晰地呈现我的观点。这种演讲能力对于我以后的学习和职业发展都将起到积极的作用。
其次,课堂开讲加深了我对所学知识的理解和应用。在准备演讲的过程中,我不仅增加了对于自己主题的了解,还进一步钻研了相关领域的知识。通过查阅资料和深入思考,我对自己的主题有了更为深刻的认识。这不仅加深了我对该主题的理解,同时也让我能够更好地将所学知识应用到实际中。通过与同学们的互动讨论和回答问题的环节,我进一步巩固了我学到的知识,也激发了我的学习兴趣。
此外,课堂开讲也让我体会到了分享的快乐。在过程中,我发现分享自己的观点和经验,并与大家交流讨论,是一件非常愉快的事情。通过与同学们的互动,我不仅能够收获他们的反馈和建议,还能够开拓自己的思维,得到新的启示。与他人分享自己的学习和成长经历,不仅能够帮助他人,也能够增强自己的教学能力和表达能力。
而最重要的是,课堂开讲让我认识到了沟通的重要性。在教学过程中,准确地传达自己的观点和理念,与同学们进行有效的交流是至关重要的。通过与同学们的交流沟通,我不仅学会了倾听和尊重,也学会了表达自己的观点和理念。在交流过程中,我明白了信息的传递不仅仅是语言的表达,还包括声音的抑扬顿挫和肢体的动作,这对于更好地沟通是非常有帮助的。互相尊重和理解是沟通的前提,通过互相交流和分享,我们能够更好地彼此理解和协作,达到更好的教学效果。
总结起来,课堂开讲是一次宝贵的经历,让我明白了演讲能力的重要性,加深了对所学知识的理解和应用,体会到了分享的快乐,以及认识到了沟通的重要性。这次经历对于我个人的发展和学习都带来了深刻的影响。我相信,通过不断地练习和实践,我将能够更加成熟地掌握这些技能,并在今后的学习和职业发展中取得更大的成就。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇十
我通过阅读《解密高效课堂》这本书,让我认识到教师这一职业是平凡的'。作为教师的我们,如何在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩?如何在平凡的课堂中也能够创造属于我们的精彩人生?从这一职业中真正找到教师的幸福感,做一名幸福的教师。这一系列的问题很值得我们去深思。
如何打造教师职业的核心能力呢?我认为关键要做到以下几点:
人贵有自知之明,正确认识自己,才能正确确定人生的奋斗目标,并充满自信地为之奋斗终生,才能此生无憾,即使不成功,自己也会无怨无悔。
一位教师只有以师爱奠定公信力基础,身体力行铸就公信力,以责任心坚守公信力,更以情怀维系公信力,才能坦然面对浮躁的世界,甘于清贫,矢志不渝,才能使自己的潜能不断释放。也许这就是我们所寻找的教师职业生命的支撑点!
教师应主动加强自身的学科研究修养,自觉地把研究成果注入课堂,在实践中不断的探究,勤于思考,树立终身学习的意识,不断更新知识,优化知识结构,使自己的课堂常教常新。我只是一名村中学教师,又没进行过师范教育,如何对学生进行教育,知道的少之又少。因此我只能尽力做好本职工作。觉得自己应该提高自身的专业素养,使自己向一个合格的学生教师看齐。我从以下两个方面加以提高:
(一)、更新教育理念。
理念向实践转化的关键是从认识的层面上有对理念本身的理解和认同。归根结底是“教与学”,在这一过程中教师和学生关系这样一个根本的问题,教师承载着教育的目的性,学生显示着发展的可能性,特别强调学生的自主性,在教育与发展之间“既要尊重学生的主体地位,又要发挥教师的主导作用”。因为学前教育的根本目的是促进学生发展,学生的主体地位表达了学生是发展的主人,教师的主导作用则表达了学生的理想发展离不开教师,于是尊重学生的主体地位,就表现为支持学生自主发展,发挥教师的主导作用。
(二)、提高专业知识和技能。
充分利用培训学习这一契机,认真学习中小学教育的相关知识,加强自身知识和技能的训练。不能再凭借自身原有的知识来教育学生,应利用可能利用的机会加以学习,学习好的教育理念,提高自身的业务知识水平,使自己尽量向一个合格的中学教师靠拢。
以上是我对如何打造教师职业的核心能力的肤浅认识,教师职业的核心能力并非一蹴而就,它需要教师在日常的教学工作中不断地锤炼和提升。只有那些具有强烈的自我发展、富有终身学习的愿望、用心体悟教育魅力的教师,才能真正通过修炼,感悟教育的真谛。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇十一
在生本教育的课堂上,老师是策划者,是引导者。老师只是给学生指个方向,剩下的时间都交给学生,老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式,扩大学生的知识量,学生在通过准备语文资料的同时,也增加了其他学科的知识,从而实现自身的整体素质的提高。
生本教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的,是在深刻研究新课标的基础上提出来的,是在经过了10年的实践从而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上,教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下,把孩子变成一个被灌注的容器。
学生是一个具有独立个性的生命体,有自己的思想和意志。如果老师单方面的向他们灌输知识的话,容易产生逆反心理,从而影响他的学习的热情,造成了好多学生从小学就开始厌学的情况。
在生本教育的课堂上,学生是课堂的主人,他们控制着课堂,通过亲自全身心的去查阅与课文有关的.知识,扩充了自己的知识。同时这种学习是自愿的,更能收到事半功倍的效果。
所以我觉得生本教育这种教育理念是非常好的,如果我们能根据自己的实际情况调整运用生本教育的理念,我们的学生也一定会乐学,会学,发现知识的意义,投入真正意义上的学习。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇十二
近期,我参加了一门关于软件工程的课程,Sw。通过这门课程的学习,我收获了很多,并对软件工程产生了更深的认识和理解。在这篇文章中,我将分享我在Sw课堂中的心得体会。
首先,Sw课程的课堂氛围非常活跃和积极。老师总是在课堂上引导我们进行互动讨论,使我们可以更好地理解和应用所学知识。他不仅讲授理论,还通过大量的实例来帮助我们更好地把握和应用知识。我们经常被分成小组进行讨论和合作,这样可以激发我们的思维和创造力。老师也鼓励我们积极提问和表达自己的观点,这种开放式的互动让我觉得学习变得有趣和有意义。
其次,Sw课堂提供了许多实践机会和项目实战。我们在课程中学到的知识并不仅仅是停留在理论层面,我们还需要参与到实践中去。在课堂上,老师安排了许多实践任务和小组项目,我们需要结合所学知识来完成任务。通过这些实践机会,我理解到软件工程并不是只有编程和写代码,而是需要从多个维度去思考和解决问题。我认为这是一个非常重要的体验,因为在未来的职业生涯中,我将需要不断学习和适应新的技术和工具。
第三,Sw课堂注重培养团队合作和沟通能力。在软件工程领域,团队合作和沟通能力是非常重要的。在课堂中,我们被要求和其他同学一起完成小组项目,这要求我们要学会与他人合作和沟通。我们需要听取他人的意见,尊重他人的观点,并找到一个共同的解决方案。通过这样的团队合作,我学到了如何有效地分工和协作来达到目标。这对我个人来说是一个很好的锻炼机会,我相信这将在我的未来职业生涯中起到积极的作用。
此外,Sw课堂也给我们提供了与业界专家交流的机会。我们经常邀请一些从业多年的软件工程师来给我们专题讲座,分享他们的经验和见解。通过他们的分享,我们可以了解到软件工程领域的最新趋势和技术发展。我们还可以向他们请教问题,获得实用的建议和指导。与业界专家的交流让我更加了解软件工程职业的方方面面,也让我对未来的职业规划和发展方向有了更清晰的认识。
最后,Sw课程的评价方式非常合理和科学。除了常规的考试,我们还需要参与到小组项目中,并通过展示和报告来展示我们所学的知识和成果。这样的评价方式不仅考察了我们的专业知识水平,还能评估我们的团队合作和沟通能力。我认为这样的评价方式更能全面地反映我们的能力和潜力,对我们的未来发展更有帮助。
综上所述,参加Sw课程给我带来了许多宝贵的体验和收获。我在课堂中体会到了积极的学习氛围,参与了许多实践机会和项目实战,培养了团队合作和沟通能力,并与业界专家进行了交流。这一切都为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。我相信,通过持续地学习和努力,我能够在软件工程领域取得更加优秀的成果。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇十三
教育改革的'核心是从应试教育转变为素质教育,培养全面发展具有创新意识的高素质人才。这一重大转变,对教学课堂教学也提出了新的要求;重视学生的学法,使其学会学习、学会合作、学会创新;重视提高学生的思维品质,实践创新本事;注重情感领域,倡导愉快教学,减轻学生负担,培养学习兴趣,促进学生身心健康发展。现代信息技术的飞速发展,拓展了学生的学习空间,为实现新的教育目标供给了有力的保障,在这一形势下,大力提倡教师写教学反思。经过实践我对教学课堂教学有了新的认识,如何打造优质高效教学课堂,反思如下:
学生的本事是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的,教学课堂上学生是学习的主人,任何高明的教师也无法代替。为此,教师应充分掌握学生的学情,精心设计学生的活动,激发学习兴趣,启迪学生智慧,启发学生思维,给以足够的时间,引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、团体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控,使师生、生生合作和谐、默契,以实现教学课堂教学的优化。
教学课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标,按照学生的认知规律,感知、理解、运用、深化,指导学生围绕学习重点,展开进取的思维活动,相互交换信息,让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题,在教学策略的指导下,教师安排一系列教学事项,供给学习目标,引起注意和兴趣,呈现各种刺激、各种音频、视频,激励回忆,讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等,学生应进取主动地参与,配合协调,在长期的自我实践和锻炼中,学会了思考,学会了应用,如此长期的培养。学生的自学本事会逐步提高,会逐步掌握独立获取知识的方法,最终由“学会”变成“会学”。
人才的教育不是知识的灌输,把学生当作知识的仓库,不如给他们几把钥匙,让他们自动地去开发知识的宝库,自我获得解决问题的方法和改造社会的本事。为此,在教学设计中我深入钻研教材,从教材、教学条件和学生实际出发,精心设计过程,构建一个优良的、有利于激发学生进取情感的教学环境,让所有的学生都能“动”起来,创造一个愉快的、欢悦的气氛,供给一切可能诱发兴趣的条件,使学生提高兴奋度,增强求知欲,让学生进取思考,主动探索,实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等,学生在学习中得到审美的快感,从而兴趣盎然的学,汲取知识,发展智力、培养本事,提高素质。其次,要不时地创造条件,让学生获得成功的喜悦,尝到学习“甜头”,从内心体会到学习的欢乐,从而逐步养成自觉主动学习的习惯,发展学生的创造力。一节课的成功之处在于,设置一个个问题情境,引导学生自我实验探讨,生生相互讨论交流,分析构成结论,学生学习兴趣浓,自主空间大,不受条条框框的限制,广开思路,大胆创新,把学习的压力变为动力,整个学习过程充满了生机和活力,使学生的学习完全成了自我锻炼,互助研究的过程。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇十四
“道德课堂”是在新课改的背景下,在素质教育的前提下,在我们很多老师还没能从老思想、老模式中解脱出来盲目走“新课改”的路时,田局长为我们指的一条光明而正确的课改之路。而那些已被废弃的“应试本位”的教学观,“知识本位”的课堂观,“分数本位”的评价观,使学校教育误入“不道德”甚至是“反道德”的歧途,造成了课堂“灌”、作业“滥”、考试“多”、管理“死”。学生主体地位丧失,生命活力缺失。少的是积极、愉快、兴奋、发现、成功的体验;多的是枯燥、乏味、疲惫、厌烦、挫折的感受。对学生、对教师皆不人性,不道德。这种状况正是我们要摒弃和改革的目标,那么我们就要建立新的教学观、课堂观、评价观,就要建立一种像田局长提倡的道德课堂。它能提升师生生命质量,让课堂生活充满生命活力。
最大的课堂道德。教师职业道德水准的具体体现。当我们深刻领悟了这三个概念后,就明白了我们在教育教学过程中的重要任务,那就是让我们的学生不仅学会,还要会学。这就如同我们新课改形势下的三位目标:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观的`关系一样,知识与能力如同一棵树的树叶,过程与方法相当与树的枝干,而情感、态度、价值观就是那深埋树下的根基,这根基就是学生的心、学生的思想。没有它为干叶输送营养物质,枝繁叶茂就无从谈起,我们更见不到茂密的树林。就像田局长所说的那样,道德课堂的本质就是:构建道德课堂就是在养心,是在养我们教育者的心,也是在养学生的心。
在我们的教学中如何构建道德课堂?我觉得要营造的是低碳高效的课堂、促进学生思维发展的课堂、促进学生精神成长的课堂师生共同发展、共同成长的课堂,那这就要求我们师生都要转变角色,创造一个全新的学习环境。而学生这个主体性的充分发挥就要靠教师的导,教师的托一托、送一送、帮一帮。所以,教师首先在课堂教学中要树立为学生全面发展服务和负责的思想,甘心俯下身子与学生平等的共同学习和交流,再也不要凌驾与学生之上的灌输教学,要多鼓励、表扬,让学生在老师的引导下逐步建立主体地位,树立主人翁意识,变以往的被动学习为主动学习,变苦学为乐学。
建道德课堂的一个前提。其次:要根据学科教学中每节课的三维教学目标,使学生的主体地位得到充分的体现,让课堂真正的属于学生,让学生爱上课堂,从而自觉转变学习观念和态度。还要将教师导的作用发挥的淋漓尽致,既要顺水推舟,又要无声无息,让学生感觉到自然,而不是生硬的、被动的。这就要我们老师运用多种教学方法和手段抓住学生的心和神,师生共同融入到愉快、高效的课堂教学中。
最后要在以往的备教材、备学生的前提下,多问自己三个问题:你把学生带到哪里去?(学习目标)你怎样把学生带到那里?(学习策略)你如何确信已经把学生带到了那里?(学习结果评价),明确的教学任务会使整个课堂鲜活起来,还会使学生快乐起来,那么我们的道德课堂也就在老师和学生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”,今有“以德执教”,让我们德在课堂、德在社会,德存心底,永铭记!
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇十五
3月28日,我有幸接触到了“生本教育”这一理念,通过看观摩课,我初步感受了生本课。此后通过集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料,对生本课堂进一步进行了解在这里我简单谈一下自己的学习体会。
学习的第一感受就是,生本课堂老师的角色得到翻天覆地的变化,学生成为课堂真正的主人,老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上,往往是老师们在喋喋不休的讲个不停,学生们却干巴巴的坐在那里听,只是在听老师讲,而他本身并没有真正参与到学习中来,即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节,也收获甚微,学生学习的积极性可想而知。在这种教学模式下,学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句的讨论,体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的时间和空间,让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识,提高解决问题的能力。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育”。“生本教育”思想,要求教师有指导学生、激发学生产生学习的动力、学会学习的方法的能力。
教学仍然停留在“师教为主”,学生被动学习的模式,偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习的方法,导致自己的课堂不受控制,就采用减少学生活动时间,自己多讲的方式。通过学习才知道,其实自己这样做非但没能更好地把握课堂,反而是自己处在被动的位置上。因为孩子毕竟是孩子,他们注意力的集中时间不会那么长,想想也是,我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散,更何况是孩子呢?就拿我们班来说吧,听讲的时候还挺认真,有时候回答问题也挺积极,可动起来的时候,又会让人气得不得了,不是在哪里乱动,就是把手放到抽屉里不停地乱翻,偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西,当点到他名字的时候,学生只是按口令坐好,心并没在课堂上,用无辜的眼神望着你,让我不能再说什么。
通过本次学习,使自己想到了很多,在生本数学课堂则是小小的科学殿堂,站在台上讲述解题方式的不是老师,是学生,同样一道题,每个孩子的思考都是不一样的,站在讲台上的孩子热烈地交流自己的成果,把自己的思路像同学讲述,有时会获得掌声,有时会获得质疑,使得全班同学都沉浸在数学奇妙的世界中去,我们教学就是为了让学生能够学到更多的知识,但前提是让学生的学习,在乐学的过程中进行,因此,在今后的教学中,我会认真地实践“生本教育”,让孩子们在轻松、宽裕的课堂环境中学习,努力做到“我的课堂生做主”。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇十六
学习“有效课堂。
教学。
模式”心得体会.教无定法,教必有法。结合新课改的要求和我校的学情实际情况,校领导制定了符合我校实际的课堂教学模式“以学为主,当堂达标”。在领导和老师的精心准备下,我们观摩了低年级和高年级的语文课,我看到了新的变化,且有了较深的体会:
一、教师地位的转变。
由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位,转变为课堂教学活动中的组织者,策划者,引导者,调控者。在传统的学习方式中,课堂成了“教案剧”出演的“舞台”,好学生是配角中的“主角”,大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上,学生被当成是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点唯老师独尊的架式,而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次两位老师的课堂中强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。教师转变了自己的角色地位,顺应课改的需求,把空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。
二、学生地位的转变。
变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位,变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”、“我乐学”,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。课堂上学生的积极性很好。
三、
教学设计和教学实施的转变。
最初设计教学的时候,我未太重视了解和分析学生情况对教学的重要性,只是专心研究教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。结果课堂教学达不到预设的结果,通过这几节课的教学,我理清了自己的思路。首先学生在教师指导下,通过预习找出本课知识点,重点,难点和不理解知识。并将不理解的知识点及时反馈到老师,再由老师根据学生反馈的问题来确定所教内容。教师的备课主要体现学生学什么、怎么学,简明扼要地明确学习目标;提出自学要求,进行学前指导;设计学前反馈练习题等。规定自学时间,完成自测题目并要求学生记录下来自学中遇到的疑难和困惑。课堂上教师在学生自学的基础上,进行师生,生生互动,讨论,交流,展示,反馈演练和矫正。教师对学生解决不了的疑难问题,进行深入浅出的点播解疑和归纳整理。最后学生在规定的时间里通过达标测试,当堂完成学习目标任务。教师每堂课讲课时间最多不超过20分钟,做到学生会的知识老师不讲,该学生讲的知识老师不讲,精讲多练。
如何进行课堂小结。
一、理论观点。
心理学告诉我们:在记忆包括三个以上的一组知识时,第一个和最后一个知识只受一次干扰,即第一个知识受后面知识的一次干扰,而当中的知识却受前、后知识的两次干扰,这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象,叫“首因效应”和“近因效应”。
心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实:人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量,比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以,有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论,一堂课最后做个小结,可以突出重点,而且无知识进行干扰,小结的内容容易巩固,这就发挥了近因效应。
二、课堂小结存在的问题。
1、尽管课堂小结的作用如此之大,但是在实际教学中,教师常常对一节课的开头比较重视,精心设计、巧妙安排,而对课堂小结,则草草了事,甚至干脆忽略。
2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸,甚至是一句空洞的套话。
状,我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用,并且不应千篇1律,采取一种模式,而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同,而采取不同的形式。只有这样,才能使课堂教学锦上添花,余味无穷。
三、课堂小结的主要原则。
1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。
2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。
四、课堂小结的特点。
我在教学工作中实践着,
总结。
了如下特点:
(1)归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题,纲目分明,同时指出容易模糊和误解之处,使学生理解难点,掌握重点,记忆深刻。
(2)拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上,借助于联想,适当拓展知识面,使学生在巩固新知识的同时,能举一反三,引起更浓厚的学习兴趣,开拓创造性思维。
(3)设疑回应。在导入新课时,曾设置疑问;在课程结束时,环绕新课主题解答课初提出的疑问,与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题,设置悬念,留到下次课来解答。
(4)画龙点睛。有的课程或章节内容,讲课时需要详细推导,尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨,更显生动有神。犹如画龙先不点晴,而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉,从而抓住问题的关键。
五、课堂小结的方法。
初中的思品趣味性比较强,也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道德品质和健康的情感态度,形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识,因此同学们理解起来比较容易,学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说:“首句标其目,卒章显其志。”完美的教学必须做到善始善终,当如一支宛转悠扬的乐曲,有扣人心弦的“起调”,有引人入胜的“主旋律”,更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教学中也应该注意到课堂小结的设计,做到“其兴也勃,其收也赢”,因此作为一位优秀的老师就应该有一份优秀的课堂小结。根据我的实际情况我总结了以下几种课堂小结的方法:
想想自己有过侵犯别人隐私的行为吗或者有侵犯自己的隐私行为吗?
在这里同学们可以在积极讨论,发散思维过程中想到比如,在银行柜台前设置一米线,这就属于保护别人隐私的行为;还有在教室里安装摄像头,这个行为属于侵犯了同学的隐私吗?到这里同学们就会有争议,有的人说侵犯了有的说没有侵犯,这就有助于同学们培养分析问题的能力;还比如联系近期的郧西中彩者,对于中了一千七百多万的大奖,大家都想知道是谁,也肯定有媒体想采访,那么应该怎样保护他的隐私呢?等等这些都是同学们身边的生活实际,既让同学们有话说,也增强了同学们的觉悟。
2、教师的结束语应该精炼有序。诗一般的结束语可以达到余音绕梁,三日不绝的效果,让学生带着没敢下课堂,带着继续探索的心理走出课堂,它要求精粹而又便于记忆,概括教学内容的要领,形成新的学习动机。例如在讲完《男女有别》后,我做了以下小结:
男孩,一个响亮的口号带着青春的洒脱。
女孩,一个甜甜的微笑描绘出世界的颜色。
只因为这世界多了一个男孩,天才会变的那么蓝。
只因为这世界多了一个女孩,春天才会变的这么温暖。
虽然这一框题比较简单,但是这样的结束语让同学感受到男女的不同,也感受到男女的优点与美好,让他们学会取长补短,互相欣赏,营造一种和谐温馨的氛围,这样也有助于团结。也能引发同学们对男生女生更多的了解欲望,激发学习兴趣。
3、让学生作总结,充分调动学生的积极性。在教学实践中,大多数老师都认为课堂小结是老师的事,那么有没有尝试过在上完一节课后,让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟,然后指定一名或者几名同学走上讲台,当一回“准老师”作简要的复述。这种方法促使学生积极动脑,由老师“要我学”变成“我要学”,充分调动学生的学习主动性,引起学生的注意力,取得良好的效果。比如在《没有秘密长不大》这一课题中,在讲完之后让学生们谈谈自己的感受与收获,这也是对这一节课知识点的巩固与提高,同学们七嘴八舌的说出自己的感受:有的同学说,初中生拥有秘密是正常表现,所以不要老是问我的秘密了有的同学说,我回家告诉我爸爸妈妈不要偷看我的秘密,也不要向他人宣漏我的秘密;还有的说,我有自己的秘密,我长大了等等。
虽然同学们的语言比较直白朴素,但他们所说的都是我们这节课所学到的重点知识。这样也加深了同学们的印象,使得学习效果更加显著。
4、课堂小结设置悬念,承前启后,余味无穷。在思品教材中有着严密的逻辑系统,前面的知识是后面知识的基础,后面的知识是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术,思品课终时也不妨运用此法,设置悬念,引而不发,以收课虽终而意未尽之效,诱发学生积极探索的积极性,引起学生课后的回味和思索,并深化课堂教学内容。例如在讲《回眸传统》这框题的家文化中,同学们积极例举中华的家文化,这其中不乏优秀的家文化,也有我们应该摒弃的家文化,比如“不孝有三,无后为大”这就看的出来中国是比较重视家庭的,很少有不想要孩子的家庭,还有就是重视道德像赡养老人等等,这就可以引发学生思考,国外的家文化是什么样呢,或者同学们了解哪些国外的家文化呢。就能够引起学生的兴趣,拿现在所学的与之后的进行分析,这也是下一节课所要学的内容,也让同学们能够积极探索。
5、音乐给人以美的享受。课堂结束时,适当的穿插一首与教材内容相关的歌。
曲,既让学生快乐的学习,不觉得政治枯燥无味,又达到了教育目的,提高了教学效果。比如学完了《我的父亲母亲》让同学们欣赏并一起合唱《我爱我家》,这样,学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务,让她们的心灵受到了感染,也掌握了教材观点。
6、巩固练习。在课程快要结束的时候进行练习小结,既可以使学生知识得到强化,课堂教学效果及时得到反馈,又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力,特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相连的材料,更能使情感态度价值观目标与知识目标、能力目标实现真正的统一,使学生养成学以致用的良好学风。这些方面就要去老师在编写导学案时花费心思了。
课堂小结的形式应该多样,具有多种功能。总之,老师们应该在日常的思品课堂教学中,重视课堂小结,不要让课堂小结成为狗尾续貂,要根据不同的教学内容,选择相应的课堂小结,从而使整个课堂达到“开卷之初,当以奇句夺目,使人一见而惊,不敢弃去”,“终篇之际,当以媚语摄魂,使之执卷流连,若难遽别”之效。
创建卓越课堂提高教学效率。
在近两天的学习中,我对卓越课堂有了一个深刻的认识,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。
一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说,卓越课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。
三、本期学校搞几堂展示课。共性的地方是:1,学生素养高,学习过程上的学习参与度高,这就使得学生专注于课堂,能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2,评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标,即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3,卓越课堂应是长期进行的工作,最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4,卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇十七
鲁洁教授认为:“道德课堂就是要让教育者用道德的方式去从事教育教学与管理,并让教师与学生从中得到愉快、幸福与满足,得到自我的充分发展与自由,得到唯独人才有的一种最高享受”。“道德课堂”是一种高品质的课堂形态,要求教育者用“合道德”的方式,在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中,在保证学生身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中,使学习者获得学业进步和身心全面发展。对学生而言,“道德课堂”强调的是以学生的全面发展为本,把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来,让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的氛围中得以身心健康、精神自由、生命自主地发展;对教师而言,课堂是教师生命延续的舞台,是教师追求卓越的过程,教师在教育教学活动中完善人格,实现生命的价值和幸福。
在我心中,道德课堂强调教学是师生互动和沟通交流的过程,在和谐的师生关系下,师生心理相容、情感交融,课堂上教师善教、学生乐学,气氛活跃、紧张而又适度,不同程度和不同个性的学生都能能在课堂上得到良好的发展。因而“道德课堂”必须是高效的.课堂,必须是能够促进思维发展的课堂,必须是能够促进学生精神成长的课堂。
1、要以学生的全面发展为本。课堂教学中要关注每一位学生,关注学生的情绪、生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来。
2、要有和谐的师生关系。教学是师生交流和沟通的过程,在和谐的师生关系下,课堂气氛融洽、紧张而又适度,师生民主、平等。课堂上教师善教,学生乐学,不同的学生在课堂上都能得到良好的发展。
3、要转变学生的学习方法。道德课堂必须是高效课堂。作为教师,在课堂上,我们必须把权力教给学生,留给他们学习、思考、交流的时间,还要让他们学会合作和探究。要运用多种教学方法,调动学生学习的兴趣个积极性,让学生变“苦学”为“乐学、主动地学”。
总之,教师是用道德的方法教育学生,一方面要理解和尊重学生,另一方面,要构建有效教学。
最优课堂开讲心得体会(汇总18篇)篇十八
课堂模拟是一种常见的教学方式,通过模拟真实情景,让学生亲身参与其中,提高学习效果。作为一名学生,我参加过几次课堂模拟,不仅让我收获了知识,更加深了我的体验和理解。在这篇文章中,我将分享我在参加模拟课堂中所获得的体会和心得。
第一段:丰富的课堂内容。
在课堂模拟中,老师通常会为我们设计一些真实实践情境,例如模拟法庭、模拟会议等。这些模拟让我们可以身临其境地感受到真实的环境和情景,加深对知识和技能的理解。通过这些模拟,我们可以更加深入地了解和掌握学科知识,提高运用知识的能力。
第二段:积极的角色扮演。
在课堂模拟中,我通常会扮演某个具体的角色。这让我能够站在不同的角度思考问题,拓宽了我的思维和视野。通过扮演不同的角色,我可以理解并关注到他人的需求和立场,进而更好地进行合作和沟通。这样的角色扮演提高了我的综合素质,使我能够在实际生活中更好地处理人际关系。
第三段:锻炼解决问题的能力。
在课堂模拟中,我们通常会面临各种各样的问题和挑战。例如,在模拟法庭中,作为律师,我们需要为我们的“客户”辩护,通过搜索资料和分析案例,制定合理的辩护策略。这样的活动锻炼了我们的解决问题的能力和创造力,在实践中培养出了我们的条理性思维和灵活性思维。
第四段:增强自信心。
参加课堂模拟,我们需要在众人面前表演或者发言,这对于我这样一个内向的人来说是一次很大的挑战。然而,我发现自己通过参与模拟,逐渐克服了紧张和害怕。通过不断的练习和经验积累,我逐渐提高了自己的表达能力和自信心,这对于我未来的发展有着非常重要的意义。
第五段:加深团队合作意识。
在课堂模拟中,我们通常需要进行团队合作,与其他同学共同完成任务。通过与他人合作,我意识到只有通过团队合作,我们才能取得更好的成果。在团队合作中,我们需要分工合作、互相协调和沟通。这样的经历让我明白团队合作的重要性,并养成了良好的合作习惯。
总结:
通过参加课堂模拟,我不仅丰富了自己的知识和经验,更重要的是培养了自己的实践能力、合作能力和创新能力。我相信,这些能力将对我未来的学习和工作产生积极的影响。我将继续积极参加各种课堂模拟活动,不断提升自己的综合素质和能力。