心得体会是一种自我反思和反馈的方式，可以帮助我们不断成长。以上是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文，希望对大家有所帮助，共同进步。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇一
小学阅卷是一项非常重要的工作，而我作为一名小学老师，也在实践中积累了许多阅卷心得体会。在这篇文章中，我将结合自身经历，分享一些小学阅卷的体会和心得。
二、审视试卷。
在阅卷之前，首先要审视试卷。这时候，我会先看一下试卷的总体情况，确定正反面是否都完成，有无损坏、遗漏，是否写得整齐认真等。如果卷子很多，或比较难检查，我会先粗略地检查纸张会不会过于香薰，是否写字过于松散，有无重复分数等情况。
三、看清分值。
在阅卷的过程中，我们也需要注意题目的分值。在批改答案时，不能按题目难度大小或自己的感觉分数，而应该严格按照试卷中标注的分值来批改。如果因为主观感受给出错误的分数，这将对学生的成绩产生很大影响，影响他们的学习积极性和动力。
四、客观公正。
除了注意分值之外，我们还需要在阅卷的过程中始终保持客观公正的态度。即使是我们特别喜欢的学生，也必须严格按试卷标准认真批改。同时，我们也需要多方比对，以保证出分的公正性和准确性。
五、及时反馈。
阅卷之后，我们还需要及时的反馈学生的考试成绩。在反馈的过程中，要注重语言的温和，并非所有的学生都能很好地掌握考试知识，所以需要给予他们一些积极的评价和鼓励。同时，也要指出他们的作业中出现的错误和不足之处，开导他们继续努力学习，争取更好的成绩。
六、结尾。
总之，小学阅卷是一项重要的工作，它需要我们用细心、专业的态度来完成。在阅卷的过程中，我们需要客观公正、认真负责，并努力发现学生的闪光点。希望我们能够在这个职业所要求的标准下，尽我们所能，为学生提供更多的帮助和支持。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇二
引言：
作为一名小学老师，阅卷是不可避免的任务。经过多年的积累，我深刻体会到了阅卷的重要性。在阅卷的过程中，不断地总结经验、挖掘问题、寻找解决方法，不只是研究学生的试卷，也是对于自身教学质量的审视、反思和提高。在这里，我想分享一下我的阅卷心得和体会。
第一段：建立正确的阅卷态度。
首先，正确的阅卷态度尤为重要。我们要以一颗平和的心态看待学生试卷，把自己放在学生的位置上去考虑他们的作答方式和答题思路。在阅卷之前，还要审视自己的评分标准，不论是主观还是客观题都应该提前明确评分标准，做到公平、公正、公开。在阅卷过程中，要尽可能的避免产生偏见和猜测，以免影响阅卷的质量。同时，阅卷也需要视其严肃性，以确保评分准确性。
第二段：心中有数的基本技能。
正确的玩阅卷态度得到保障之后，心中有数的基本技能也是必不可少的。我们要保证细致认真地研究试卷内容，耐心解决每道题目。有些题目可能因为轻视学生的细节而得不到高分，有些问题可能由于评分标准太低而导致降低学生的得分。因此，要认真阅卷，不上心的态度会导致原本评分较高的试卷评分值大降，评分过于心安理得的态度也会导致评分不准确。所以，要严谨的对待每一份试卷，在不同的纬度上进行分析和评判。
第三段：技巧的实际应用。
在实际运用中，还有一些小技巧可以帮助加速阅卷，并提高效率。先批改好填写答题卡的情况后，可以对着参考答案，大概的快速浏览下试卷，记录下需要核对的题目。这些题目，可以在后续进行细致核对，把分值划分明确，附上注释或标记。对于那些明显得不到分数的答案，可以短暂地进行扫描或处理跳过。对于老师来说，催促学生写字规范也非常重要。
第四段：总结经验，不断改进。
阅卷并非是一项简单的工作，一个人的阅卷质量取决于其阅卷技能以及其他必要技术相关的因素。而且，不同学科的试卷，每份试卷也存在差异，需要记住多个知识点，并熟悉各种考试标准。当阅卷的时候，老师需要在多个维度上评判每份试卷，这需要充分考虑每个学生的个性、不同科目的重点和重难点，将答案定位为出类拔萃或者还需继续加强的两个方向。通过总结教师本人的经验以及教学过程中的各种得失来升华本身阅卷能力。不断优化阅卷方法和技能水平，加强反思和改进，在阅卷过程中逐渐提升自己。
第五段：结论。
正如对待教学一样，解决学生的得分问题需要做好眉毛眼睛一样工作。只有掌握好阅卷的基本姿态，才能够解决学生的各种得分主要问题。此外，运用技巧，不断完善自身的阅卷能力，提升阅卷效率和正确率，最终让学生觉得更加公正和有利。在今后的各种阅卷工作中，学生的考试成绩也更被看重的同时，需要对阅卷这一重要环节的准确性、高效性以及公正性不断加强。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇三
段落一：引言（200字）。
近年来，随着信息技术的快速发展，越来越多的学校开始使用小学网页阅卷系统，取代传统的手工阅卷方式。作为一名小学老师，我有幸在过去的几年里亲身经历了小学网页阅卷的过程，并从中获得了宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对小学网页阅卷的心得和体会，希望与大家共同探讨如何更好地利用这一技术来促进学生的学习和发展。
段落二：便捷高效的优势（200字）。
小学网页阅卷系统的最大优势在于其便捷高效的特点。传统的手工阅卷方式需要老师花费大量时间和精力，且容易出现疏漏和错误。而采用小学网页阅卷系统后，一切变得简单轻松。只需上传学生的试卷，系统就能自动进行阅卷、评分，为学生提供详细的统计和分析报告。同时，老师还可以随时随地通过电脑或手机查看学生的答卷情况，及时了解学生的学习进度并对其进行个性化指导。
段落三：准确客观的评价（200字）。
小学网页阅卷系统还具有准确客观的评价优势。传统阅卷中，老师往往受主观意识和主观评价的影响，不同的老师在评分上会存在较大差异。而小学网页阅卷系统通过设置标准答案、评分规则和逻辑判断，能够对学生的试卷进行客观准确的评价。这不仅有利于学生对自己学习的认识和反思，也为学校提供了科学、可靠的学生成绩评价依据。
段落四：个性化的学习指导（200字）。
小学网页阅卷系统在促进行学生的学习和发展方面也有着显著的效果。通过对学生试卷的评分和分析，系统可以精准地了解学生的知识掌握情况和学习能力，提供个性化的学习指导。老师可以根据学生的试卷反馈，对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和练习，帮助他们更好地克服困难，提升学习成绩。这种个性化的学习指导对于每个学生的成长和发展都具有积极的意义。
段落五：发展潜力与争议（200字）。
尽管小学网页阅卷有诸多优势，但也有一些争议和潜在的问题需要我们关注。首先，小学网页阅卷系统需要投入大量的资金来建设和维护，对学校而言可能是一笔不小的支出。其次，评分的客观性可能受到系统设置和评分规则的影响，需要通过不断地细化和完善来提高准确性。此外，小学网页阅卷系统还需要教师具备一定的信息技术运用能力，以便能够充分发挥系统的功能和优势。
总结（100字）。
综上所述，小学网页阅卷系统的优势在于其便捷高效、准确客观和个性化学习指导的特点。然而在推广和应用过程中，我们也要认识到其发展潜力与争议，以便更好地利用和改进这一技术。小学网页阅卷系统的出现为学校的教学工作增加了新的可能性和机遇，我们应该在实践中不断摸索和创新，使其更好地服务于学生的学习和发展。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇四
在我担任小学老师期间，一直在为学生的卷子阅卷。这是一项非常重要的工作，因为好的阅卷可以为学生的学业成就和发展打下坚实的基础。在此过程中，我积累了一些小学阅卷的心得和体会。
第一段：掌握评分标准。
阅卷前，首先要熟悉评分标准，只有把标准掌握清楚，才能准确评判学生的卷子。在评分时，建议可以将每题所得分数罗列出来，这样有利于提高卷子的评分准确性。此外，在初次评卷时，应该对一些模糊的答案给予合理的评分，以防学生的一些细节问题影响了整个分数。
第二段：客观公正地评分。
在阅卷过程中，关键是要始终保持客观公正的态度。有时候，学生的答案并非完全错误，但也不足以得到满分。此时，应该根据卷子中所显示的知识运用能力、思维深度和逻辑推理等因素，给出公正的分数。同时，对于存在争议的卷子，需要交给其他老师进行评分，并在评分表上注明评分准则，以确保评分的公正性。
第三段：注重文字表达。
文字表达是小学阅卷中的一项非常重要的考察内容。在评价学生的文字表达时，除了考虑语言组织和清晰明了等因素外，还应考虑学生使用的词汇和语法是否合理、是否有连贯性和实用性等。在这方面，可以通过与其他老师交流，共同探讨如何把学生的文字表达能力提高到更高的水平。
第四段：注重学生思维逻辑。
除了重视学生文字表达，还要注重学生的思维逻辑能力。在确定得分时，应该从学生的思维路线、思考方法和论点支持等方面评价，并以此为依据，为卷子评分。尤其必须要关注学生的创造性和创新性，当学生的创造性和创新性达到一定水平时，需要在评分时给予合理的加分。
第五段：及时反馈与提高。
在阅卷完成后，及时给学生反馈，可以帮助学生了解自己哪些方面还需要改进和加强，并从中获得更多的学习启发。同时，对于评分高的卷子，也要及时分享到班级内，让学生知道优秀的表现是受肯定的，值得推崇。这样可以增强学生的学习动力和成就感，更好地推动学生提高，进步。
小学阅卷是一项很有责任的工作。只有认真研究评分标准、客观公正地评分、重视学生文字表达和思维逻辑、及时反馈与提高，才能为学生提供更加科学、公正实际的成绩评价。最终，我们应该关照每个学生的长处，发现每个学生的需求，并帮助每个学生更好地发展和成长。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇五
小学网页阅卷是近年来兴起的一种新型的阅卷方式，它采用计算机和互联网技术，使得老师可以通过网页来批改学生的作业。这种方式不仅减轻了老师的负担，还提高了阅卷的效率。在实际使用中，我有幸参与了小学网页阅卷工作，从中获得了一些心得体会。
首先，小学网页阅卷节约了大量的时间和劳动。传统的阅卷方式需要老师一一看作业、打分和批改，耗费大量的精力和时间。而通过网页阅卷，老师只需要将学生的作业扫描上传至网页，系统便可以自动识别学生的答案，并自动打分。同时，网页阅卷还有自动批改的功能，可以根据设定的评分标准自动检测学生作答的正确与否。这大大减轻了老师的批改负担，提高了工作效率。
其次，小学网页阅卷可以提供及时的反馈。在传统阅卷中，老师需花费相当长的时间完成所有学生的批改工作，结果也要过一段时间才能得到。这样学生要等上一段时间才能知道自己的分数和答题情况，有时可能已经忘记了自己当时的答案。而通过网页阅卷，学生的作业可以立即上传至网页，系统立即完成批改工作。这样学生可以即时查看自己的分数和答题情况，及时了解自己的优势和不足，并进行反思改进。这种及时的反馈对于学生的学习进步非常有帮助。
再次，小学网页阅卷可以提高阅卷的准确性。传统的阅卷方式容易受到主观因素的影响，有可能出现评分不公平或评分误差的情况。而通过网页阅卷，答题结果由系统自动识别，打分标准由系统设置，杜绝主观评分的情况发生。同时，系统还可以对学生的答题进行自动检测，确保批改的准确性。这样不仅能够提高学生作业的公正性，也保证了评分的准确性。
最后，小学网页阅卷可以加强老师和学生之间的互动。在网页阅卷中，学生可以在上传作业时加上自己的问题和建议，老师可以通过网页对学生的答案进行点评和评价。这样学生可以及时了解自己的不足之处，根据老师的建议进行改进。同时，学生也可以通过网页与老师进行互动和讨论，进一步提升自己的学习水平。这种互动的方式不仅能够增强学生的学习意愿，也能够增进老师和学生之间的沟通。
综上所述，小学网页阅卷是一种十分实用和高效的阅卷方式。它节约了大量的时间和劳动，提供了即时的反馈，提高了阅卷的准确性，加强了老师和学生之间的互动。相信在不久的将来，小学网页阅卷将会得到更广泛的应用，推动教育的发展和进步。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇六
一、引言：语文阅卷是评价学生能力和水平的一种重要手段，经过多年的从教工作和参与阅卷经验，我深感阅卷是一项既艰巨又充满挑战的任务。在这个过程中，我不仅加深了对学生语文学习的理解，也逐渐形成了自己的阅卷心得和体会。
二、了解学生的个体差异：每个学生在语文学习上都有自己的特长和难点。阅卷过程中，我明显感受到学生之间的差异是存在的。有的学生擅长阅读理解，能够准确把握文章的要点，从中提取出关键信息；而有的学生则在写作和表达方面表现出色。因此，在阅卷过程中，我们要注重发现学生的个体差异，对于有特长的学生应当给予更高的评价，进一步激发他们的学习动力；对于有困难的学生则要思考探究他们的学习问题，为他们提供有针对性的指导和帮助。
三、注重方法论的培养：语文阅卷不仅仅是评价学生对知识的掌握程度，还是检验学生语文综合能力和素养的过程。因此，在阅卷过程中，我们不仅要关注学生的答案是否正确，更要注意学生的解题思路和思维方法。我在阅卷中发现，那些方法得当、有条理的学生，在解题过程中往往能够更好地运用所学知识，得出正确的答案。因此，我们应该注重培养学生的方法论意识，鼓励学生在学习中注重总结和归纳，提高自己的分析和解决问题的能力。
四、注重综合能力的培养：语文学科的评价中，忽视了对学生综合能力的培养是不足够的。我们应该将阅卷作为一个促进学生语文综合能力提高的机会，培养学生的审题能力、分析能力、推理能力和创新能力。在阅卷中，我发现，那些有着良好的综合能力的学生不仅能够在解题过程中辨析题意，还能够利用相关知识进行推理和创新，使得他们的答案更具说服力。因此，我们在平时的教学中，要注重培养学生的综合能力，提高他们在语文学科中的综合素质。
五、正确认识评价的目的和意义：我们评价学生的语文水平并不是为了刻意追求高分，而是为了检验学生对于知识的掌握和应用能力，以便更好地帮助学生进步。在阅卷过程中，我注意到一些学生对于分数有过于追求的想法，甚至出现了以分数论英雄的现象。这种观念是不正确的，会给学生带来不良的心理压力，影响他们的学习兴趣和学习效果。因此，我们要引导学生正确对待评价和分数，把评价作为改进自己的机会，不断提高自己的学习水平。
综上所述，语文阅卷是一项既艰巨又充满挑战的任务。通过多年的阅卷经验，我深感了解学生的个体差异、注重方法论的培养、注重综合能力的培养和正确认识评价的目的和意义是阅卷的关键要点。只有综合运用这些要点，我们才能更好地参与阅卷工作，合理评价学生的语文水平，为学生的学习提供帮助和指导。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇七
阅卷是每位语文教师都会经历的一项重要工作，它不仅要求教师具备扎实的语文素养，还需要有耐心和细致的品质。近期，我有幸参与了初三语文试卷的阅卷工作，从中收获颇多，让我对学生的写作能力和语文教育有了更深的思考。在此，我想分享一下自己的心得体会。
首先，通过阅卷工作，我认识到学生写作能力的提升仍然是一个问题。尽管语文教育的改革已经进行了多年，但学生的写作水平仍然较为薄弱。在阅卷过程中，我发现一些学生的文章结构混乱，思路不清晰，表达不准确。这反映出学生在写作过程中缺乏逻辑思维和语言表达能力的训练。因此，我们要重视写作在语文教育中的地位，加强对学生写作能力的培养和训练，让他们能够准确、流畅地表达自己的思想。
其次，阅卷工作让我深感学生对经典文学作品的理解和应用还有待提高。经典文学作品是培养学生审美情操、培养语文素养的重要途径。然而，有些学生对经典文学作品的理解和应用存在偏差。他们可能只重视故事情节，而忽略了作品的内涵；或者只看表面，而没有深刻思考背后的含义。这就要求教师在教学过程中，要多让学生感受文学作品的内在美，引导他们思考作品中的意义和价值。
此外，通过阅卷工作，我还发现学生对于词语的使用存在问题。一方面，有些学生使用词汇贫乏，形容词和动词的选择单一，造成文章表达平淡乏味；另一方面，有些学生使用词汇过于复杂，造成理解困难，甚至产生歧义。因此，我们要注重词汇的积累和运用，让学生掌握多样化的表达方式，提高文章的语言魅力和表现力。
另外，阅卷工作还让我意识到学生在写作过程中的思维方式需要引导。有些学生在写作时只重视结果而忽略了过程，他们缺乏思考的深度和广度。在评阅这类学生的试卷时，我发现他们的文章浅尝辄止，没有对问题进行全面的思考和分析。因此，我们要加强对学生思维方式的培养，引导他们在写作过程中注重思考的方法和角度，深入思考问题的本质和所涉及的各个方面。
最后，阅卷工作让我深感教育是一项艰巨的事业，需要我们教师不断学习和提高。阅卷不仅是一次对学生考试成绩的审核，更是一次对教学质量和教育效果的检验。通过阅卷工作，我们能够更真实地了解学生的学习情况和问题所在，能够更有针对性地进行教学调整和改进。因此，我们要敞开心扉，虚心接受学生的批改意见，不断完善自己的教学方法，提高自己的教育水平。
总之，通过阅卷工作，我认识到学生写作能力的提升仍然是一个亟待解决的问题，学生对经典文学作品的理解和应用还有待提高，对词语的使用需要加强培养，学生在写作过程中的思维方式需要引导，而教师自身也需要不断学习和提高。在今后的教学工作中，我将更加重视写作训练，尽力提高学生的语文素养和写作能力，为培养学生的综合素质做出更大的贡献。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇八
阅卷是每位语文老师不可避免的任务，不仅需要投入大量时间和精力，还要能够客观公正地评判学生的作品。多年的阅卷经验让我认识到，阅卷不仅仅是对学生答卷的简单批改，更是一次与学生交流、了解他们思维和表达能力的机会。在阅卷过程中，我不仅总结了一些经验，也深化了对学生的理解。
第二段：主体。
在阅卷中，首先需要明确评分标准。我们不能从自己的角度出发，要能够站在学生的视角去看待他们的作品。了解每个评分维度的要求，严格遵循评分标准，避免主观臆断对学生的评价产生偏差。同时，要紧扣教育目标，将语文阅读与学习相结合，通过评阅与学习相结合的方式，提高学生的学习能力和知识水平。
其次，在阅卷中，我深刻体会到了学生的成长。每份作答都是学生对知识的理解和表达，通过认真阅读每个学生的答卷，我们可以发现学生的能力提升和进步。有些学生通过词汇矫揉造作，试图掩盖自己实际的能力，而有些学生则在作文中展现了才华与思考能力的突破。我意识到作为老师，要善于发现学生的潜力和特长，给予他们更多的肯定和鼓励。
此外，我在阅卷的过程中深感学生需要更多的指导和辅导。有些学生的语言表达能力相对较差，他们的作文总是缺乏逻辑性和条理性。在评阅时，我会对这些学生作文中的问题给予详细的解释和指导，并在反馈中给予他们指导建议。通过这种方式，我希望能够帮助学生理解自己的不足之处，从而改进和提高自己的写作能力。
最后，在阅卷的过程中，我也意识到了自身的不足。阅卷需要全面了解学生的答题思路和表达方式，需要对不同的作品给予不同的评价，这对于我来说是一个不小的挑战。为了更好地阅卷，我需要增加对学生的了解和关注，学会引导学生思考和写作。作为一位语文老师，我要不断提高自己的专业素养和能力，以更好地服务学生。
第三段：总结。
通过多年的阅卷经验，我认识到阅卷不仅仅是答题本的简单批改，更是与学生交流和了解的机会。了解评分标准、关注学生的成长、给予指导和辅导，这些都是阅卷过程中的重要环节。同时，我也意识到自己的不足，需要不断提高自己的专业素养和能力。只有这样，我们才能更好地帮助学生，引导他们提高语文水平，也让自己从中获得成就感。
第四段：展望。
在未来的阅卷过程中，我将更加专注于学生的个性化发展。每个学生都有自己的特长和不足，作为老师，我要更好地发现并培养学生的特长，同时关注他们的短板，给予针对性的指导和辅导。只有通过个性化的教育，才能让每个学生都找到适合自己的学习方法和路径，实现全面发展。
第五段：结束语。
在准备阅卷的过程中，我深入思考了阅卷工作的意义和价值。通过阅卷，我既可以评价学生的学习成果，也可以提高自己的专业水平。阅卷不仅是一次与学生交流的机会，也是一次真正了解学生的过程。通过不断总结和提高，我相信我能够在阅卷工作中更好地发挥作用，同时也为学生的语文学习提供更有效的帮助。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇九
在当前数字化时代，传统的纸质试卷渐渐被网络试卷所取代，小学的网页阅卷也逐渐普及。近期我有幸参与了小学网页阅卷系统的试用，并有了一些体会和感悟。
小学网页阅卷系统不仅简化了教师的工作流程，还能提高阅卷的效率和准确度。传统的阅卷需要教师花费大量的时间和精力，往往容易出现疲劳和疏漏。而网页阅卷系统能够将答题卷直接输入电脑，通过自动批改功能，实现快速阅卷和成绩统计。同时，系统还能根据试卷的难易程度和不同的题型，对学生的答题情况进行深入分析，提供有针对性的教学建议。这样，不仅节省了教师的宝贵时间，也更准确地给予学生及家长关于学习状况的反馈。
第三段：网页阅卷的不足之处。
然而，网页阅卷系统也存在一定的问题。首先，学生对于网页阅卷的适应需要一定的时间和培训，尤其是对于那些技术水平较低的学生来说。其次，对于主观题的阅卷还是需要教师手动批改，即使有系统的评分标准，但仍可能存在主观因素的影响。最后，网页阅卷系统如果出现技术故障或者网络不稳定，都会给阅卷工作带来不便甚至延误。
为了更好地发挥小学网页阅卷的优势，教育工作者需要采取一些策略。首先是学生的培训，加强对网页阅卷系统的使用方法的讲解，提高学生的应用能力。其次，要加强对网页阅卷结果的监控和验证，确保准确性，同时对于主观题的阅卷要进行再次确认和评估，防止主观因素的干扰。最后，针对可能出现的技术故障和网络问题，做好预案和备用方案，以应对突发情况。
第五段：总结。
综上所述，小学网页阅卷系统虽然存在一些问题，但其所带来的便利和准确性仍然体现了其巨大的应用价值。通过合理的应用策略和培训方法，可以更好地利用这一系统，提高教学质量和效率，为学生的学习提供更好的指导和评估。相信随着技术的不断完善和推进，小学网页阅卷系统将在未来得到更广泛的应用和发展。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇十
高考阅卷落下帷幕。从6月10日开始到6月19日结束，历时10天。这10天很苦很累，但收获也颇丰：是战斗，是历练，也是学习和提升。今年的阅卷体会尤其深刻：
全国卷1语文写作仍是“任务驱动型”作文，着眼时事，提出十二个“中国关键词”，要求考生从中选取两三个关键词来呈现你认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。材料仅67个字，但信息量很大，12个关键词中有正向的10个，反向的2个。作文材料贴近时代、社会，体现了国家倡导的重视传统文化的方向及关注时下中国国计民生的问题。是一篇具有社会价值趋向、高度开放性的作文。
一、关于写作要求：
(一)解读关键词内涵。
一带一路：大国担当合作共赢开放交融传承创新。
大熊猫：自然遗产中国名片友谊交流。
广场舞：娱乐方式健康活力欢乐幸福祥和大众文化。
中华美食：传统饮食文化中国魅力。
长城：文化遗产中国符号民族精神。
共享单车：创新思维共享经济绿色出行文明规范。
京剧：传统文化国粹艺术继承发扬。
空气污染：环境保护生态文明发展震动。
美丽乡村：绿色家园协调发展幸福生活新农村建设。
食品安全：绿色健康关注民生道德法治。
高铁：中国科技中国速度生活新方式中国新名片。
移动支付：互联网新时代方便快捷时尚安全。
(二)解读题意：凡是从12个关键词中选择2-3个，能够形成合理关联，呈现中国形象的某个方面，均视为符合题意。考生所选的关键词可以是同向的(几个关键词指向一个方面)：文化中国创新中国时尚中国;可以是正反的，如(美丽乡村和空气污染)：绿色中国发展中国开放中国富强中国美丽中国。可辩证地看待发展中出现的问题，还可上升到“中国精神”“大国气象”“大国责任”。
本道题目主要是考查考生对所生活的国家、社会是否保持足够关注，并能做出清晰描述或判断，题目较好地体现了选拔人才时对考生价值观考量的“国家意志”。
二、考场作文新情况。
(一)高分、满分作文突破大。此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于取消所谓的“保险分”。强调优秀作文要敢于打出高分甚至满分，差作文也要给一个合理的符合他作文水平的分数。总之，让好作文不吃亏，差作文也很难蒙混过关。对给分放不开手脚，给分总是趋中的老师，质检组要发信息提醒，找去谈话，直至取消作文评卷工作，改派到其他阅卷题组。如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下，一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸现。以往河北省阅卷相对保守，几乎没有满分作文。今年有大胆的突破，五十大几分的作文有很多很多，满分作文也有十几篇。
阅卷组的指导思想是：“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，种豆的得豆，种草的只能得荒草。”
(二)“万能素材”用不上。一直以来，有不少学生写作文言必称屈原、司马迁，陶渊明、李白、苏轼、爱迪生，以为只要呈现出丰富深厚的文化历史底蕴，作文分就一定不会低。其实大错特错，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事。”这两年的作文与以往的“经典素材”基本沾不上边儿。如果考生不关注社会，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分数只能低得可怜!
(三)名言引用相对集中，不知谁是聪明人。“如月之升，如日之恒，如南山之寿，不骞不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤举者难起，众行者易趋”“如竹苞矣，如松茂矣”……《诗经》《抱朴子》里的名言，拿破仑、易卜生、叔本华的金句在文中反复出现。若写共享，开头会用“没有人是一座孤岛，可以自全。诚哉斯言!独乐乐不如众乐乐。近年来我国也在多个方面体现了共享的观念”，结尾引用维克多弗兰克尔的话：在任何情况下，人最后拥有的权力，就是选择态度的权力。好多文章一看是一个师傅教出来的，一个学校统一的模式。引用自然恰切，这种尝试是可贵的。
(四)优秀的作文都有一个大“我”的存在。如《挥斥方遒，尽显大国风范》，从高铁成就、影响，结合一带一路的重要意义，向外国青年介绍中国制造的辉煌成果及美好前景;如《强国中的小民尊严》舌尖上的中国：食有所味;脚步下的中国：行有所享;乡村中的中国：居有所美。如《三国助你看中国》：国防——长城，国宝——熊猫，国粹---京剧;《展全球视野，奏华夏强音》立意有深度，站位高远。纵观20高考语文作文，要求学生对社会生活高度关注，对时代变迁十分敏感，这就给我们语文老师的作文教学敲了一下警钟，应在平时的作文训练中鼓励学生拓宽写作的视野，大胆走向社会，走向生活，思考人生，思考社会。
三、老生常谈旧问题。
(一)爱你在心口不开。有的考生写800字也要把“美丽乡村”绕开，写900字也要把“空气污染”绕开。他写杨柳、写小桥、写流水，就是不说“美丽乡村”，追求所谓“含蓄”，这是方法不对。应该把考场作文和文学创作区分开，不要把所谓含蓄当做考场作文优秀的标准。正如阅卷组长石家庄一中孙夫振老师所言，现在的任务驱动型作文，给学生设置了情景，设置了问题，明确了任务，考生只要问什么说什么，可以先像做大阅读题时，问什么答什么就可以。千万不要一写作文就要先端好架子：我要写作文了，这可是作文呀!这样就不能“以我手写我心”，满篇假大空，让人厌烦。这是方法的问题，要告诉学生先写对，再写通。当然不排除还有学生是能力问题，给了12个关键词，他写了8、900字，一个关键词用不上，是没看懂题意，就像老师问旁边有空位的同学：这个没来的同学是谁?他答：他去厕所了，他请假了。答非所问，让人哭笑不得。要训练这部分学生先明确题干，弄懂题意要求，再按要求写文答题。
这些孩子无非想投机取巧，想讨好阅卷老师：你看你看，我是小星星，一闪一闪亮晶晶。这尚可理解的话，那么，有的孩子一味套用十几年来用得很俗滥的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余辉，我拥一缕最暖的。灼灼红叶，我拾一片最艳的……那就不是让人无奈，而是令人作呕了!这是态度问题，必须要端正。
(三)小细节影响大形象。1、先说题目：人靠衣装，文靠题装。一个作文题目就很能体现考生的才情，彰显考生的个性。《中国关键词》《论中国》《吃货》《共空美》机械呆板、空洞乏味，让人望而生厌，大倒胃口，基本能评判出该学生的语言素养，表达能力。而《一横长城长，一点茉莉香》《雅俗皆乐，幸福中国》《来中国，遇见最美的你》《在共享中共赢》《大美中华，有容乃大》《大国崛起，巨龙腾飞》《蛙鸣伴驼铃》《美丽中国走起来》这样的拟题精炼简洁，寓意深刻，富有创意，具有美感，瞬间秒杀一大批!郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”文章标题确能起到“定海神针”的作用，绝不可等闲视之。
2、再谈卷面。“没有人愿意通过你邋遢的外表，去发现你优秀的内在”，更何况阅卷时间紧，任务重。高强度的劳动本就让人头晕脑胀，那么一份字迹潦草、卷面脏乱的试卷在阅卷老师看来，无异于一个蓬头垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直视，或许其内容精彩，立意新颖，表达出色，但恐怕也会因其可憎的面目而被拒之门外，得了个低分。但若一打开一份试卷，字迹清楚、端正，字体美观大方，卷面布局合理，无明显涂痕，他们眼睛定会为之一亮，精神定会为之一振，在看过了诸多“乞丐”后，突然出现这么一位俊朗秀美之人，他们的感觉一定不会差，也可以说，他们对作文之人的第一印象相当好，这样一来印象分就高了。因为作文是所有考试中主观性最强的一道题目，同样的文章，由于书写等方面的原因，不同老师评分悬殊。
所以，我认为细节不细，小细节确能影响大形象!
四、备考启示。
(一)加强书写规范化的训练。
在平时答题时，我们就要严格要求学生，促其养成良好的书写习惯，字迹清楚工整，少写错别字，正确使用标点。特别是在时间紧，答案差不多相同的情况下，书写往往是拉开差距的关键因素。
(二)让学生熟悉评分细则，强化规范答题。
关于作文的五个等级，专家都给出了每个等级详细的评分细则和标准。作为高三语文老师，不仅自己要清楚阅卷场的评分细则，也应让学生了解高考评分细则。这样才能“知己知彼，决胜高考”。老师可结合高考试卷，详细地讲解高考作文评分细则，并可组织学生为自己评分，以此来强化得分意识。在平时作文批改、考试阅卷时，老师更应规范给分，让学生清楚地知道怎样才能最大限度的获得考分。
阅卷有发现有心得，及时整理记录，指导我们新一届高三的写作备考。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇十一
高考的卷子是电脑随机分派到各阅卷教师的计算机上的，每个教师只能看到一道题，学生的姓名及考号等完全屏蔽。为了保证高考评卷工作有序正常地进行，每份卷子都由两个以上的老师来评阅。同时，每个题目都规定了一定的误差，如果两位老师评出来分数超过规定的误差，卷子最后将自动分派给组长进行仲裁。因此，网上阅卷要比以前公平得多。
不过，由于时间紧、任务重——不少题目平均改卷时间只有数秒或数十秒。由此，迫使评卷人员不得不去寻找一种标准简易、阅题速度较快、评卷相对公平的方式进行评阅。坚持“一把尺子量到底”，这是评卷工作的根本原则。而评分的原则是按点给分，并非言之有理就给分。
为此，经历过近两三年高考阅卷的老师提醒考生：平常训练时要注意答题技巧，养成一种良好的习惯。
规律一阅卷往往只盯住答对部分。
由于评卷人员的注意力集中在关键词上，所以往往只注意答对部分，对于答偏答错部分常常无暇顾及。“答对得分，答错不失分”的现象非常普遍。而除了要点之外，改卷老师在改卷时还看答题的基本结构是否正确，句子表达是否准确。如果结构清晰、句子准确、表达流畅，一般都能得到比较高的分数。
对策。
答题也好，作文也好，一定要把要点部分写完整，只有平常多多积累，才能在竞技中处于不败之地。
规律二第一印象好常能得高分。
据说，有这么一份作文试卷，由于开头写得非常漂亮，两位改卷老师都十分满意，都没往下看，不约而同就给打了50多分。后来，卷子传到组长处，才被发现，该卷的作文其实只是写了两三百字。高考改卷，由于时间太紧，很多老师不得不寻找捷径。据说，有个别老师改卷只凭第一印象，第一印象好常常就给打高分。比如有的老师改作文，只是第一段看一下，中间看一下，最后一段看一下，分数打高打低全凭第一感觉。
对策。
虽然不是每个老师都凭感觉打分，但给老师一个好印象却肯定是很重要的，特别是作文，一个漂亮的开头可能就奠定了高分的基础。在高考语文和英语作文改卷过程中，改卷老师每天面对那么多份试卷，如果写作上没有新意，就很容易流于一般。因此，写得别出心裁、个性鲜明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。
规律三不约而同都往平均分上靠。
高考改卷电脑会将每份卷子同时发给两位老师改，如果两人的评分误差在规定范围内，改完的这份卷子就是有效卷。而每位老师所改的卷子中有多少是有效卷，电脑会即时体现。因此，在改卷过程中，不少老师为求稳，不由自主会往某个分数段上打。如果发现自己的有效率低了，就会慢慢往平均分上靠。
对策。
那么，如何突破平均分，让改卷老师眼前一亮，往高分上打?专业人士的建议是：出现这种情况的大多是文科的答题，特别是作文，因此，思路就要尽量地与众不同，有创意，这样才能吸引改卷老师的眼球，才能得高分。
规律四抓评分点成为阅卷关键。
高考时，每小题的答案都会依题意设置若干个评分点，只有按规定的评分细则的采分点答题才给分。因此，阅卷过程中，许多老师往往把重点放在对评分点的寻找上，实际上就是对某几个关键词进行扫描，而忽略了句子的质量。
对策。
答题时，不论答多答少，首先要把答案的关键部分、关键词写出来，第二步才考虑句子的质量。这样，不论你怎么答，都不用担心失分。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇十二
今年秋季高考，上海将首次正式实行语文、历史电脑网上阅卷。语文因其学科的特殊性，需要考生在复习迎考中做到有的放矢--从电脑阅卷看高考语文备考与以往的阅卷方式相比，电脑阅卷尽最大可能体现了阅卷过程的客观、公平和准确。客观体现在它要求每位阅卷老师必须认真阅读考生的答案后才打分，因为每位老师阅卷时平均分、标准差、进度等均由电脑进行了详细的记录，一旦发生问题，组长就可以进行情况通报，避免了以往靠抽查才能大概知道该小组老师评卷情况的弊端。语文科目采取电脑网上阅卷在经历了两次春季高考的试点后，得到了广泛的好评和社会的认同，今年上海秋季高考语文科目也将实行这一新型的阅卷方式。我有幸负责两次春考阅卷工作，感触很深。与以往的阅卷方式相比，电脑阅卷尽最大可能体现了阅卷过程的客观、公平和准确。客观体现在它要求每位阅卷老师必须认真阅读考生的答案后才打分，因为每位老师阅卷时平均分、标准差、进度等均由电脑进行了详细的记录，一旦发生问题，组长就可以进行情况通报，避免了以往靠抽查才能大概知道该小组老师评卷情况的弊端。公平体现在“二评”，老师根本不知道眼前的试卷是否已经改过，更不可能知道“一评”老师的打分情况，所以必须认真看完试卷才能打分，真正是背靠背打分。每位考生至少拥有两次被检验的机会，真正优秀的试卷基本不会漏过。做到了客观、公平，使阅卷更准确了，可以说，电脑阅卷体现了为国家选拔优秀人才的阅卷宗旨。根据电脑阅卷的这些特点，复习迎考的过程中，应在以下几方面加以特别的注意。写字非常重要重视练字，高三学业再繁重也要重视这项工作，特别要强调：平时尽可能用钢笔或签字笔写，很多考生几年没用钢笔以致影响发挥，在考试时切忌用铅笔。有的考生太谨慎，生怕自己写错了，涂涂改改影响卷面整洁，先用铅笔写，检查完了再用钢笔描，在电脑屏幕上，这样的卷面因为有叠影，所以看上去反而更糟糕；其次，字一定要写大一些，阅卷老师每天的工作量很大，眼睛要一刻不停地盯住屏幕，太小太秀气的字很难看清楚；尽可能写楷书。错字别字不给分重视写规范字。由于基础不扎实或者马虎粗心，考生在答题时错别字之多可谓让人咋舌。例如春考卷，解释加点字“爵”，答案应为“封爵”，很多学生都能指出这是文言文中典型的名词活用为动词，可在落笔书写时，尽管试卷上有这个字，可就是愣给写错了。在这样的题型中，阅卷老师明白考生理解这个字的含义，可就是不能给分了。审题很关键加强审题。无论是阅读部分的主观题，还是作文，只有正确地把握题意，才能使答案尽可能地合乎标准（开放题除外）。因为电脑程序对于分数误差有严格的范围限制，所以在阅卷的过程中，得分点就显得尤其重要，阅卷老师对于关键性的词语、句子格外敏感，然后再考虑语言的表述。这就要求在平时的训练中，要加强答题的准确性和规范性，在考虑成熟之后，考生还要注意语言组织，尽量做到表述有条理，使自己答案中的要点、重点一目了然。以往“绝招”难奏效至于作文，一定坚持写作训练。有些教师只忙于讲解知识点，忙于做题、讲题，忽视了写作教学。很多学生连最常用的字也写错，标点乱点、标题忘记或字数不满的低级错误层出不穷。实行电脑阅卷后，对考生的要求更高了。以往那种靠运气蒙混过关--力求凑够字数，写好标题、开头、结尾，中间不管的所谓高考作文绝招就站不住脚了。尽管话题作文开放性大、自由度高，但并不是不要审题。上海春季高考作文题是：“有人想研制一种新药，借古代的‘忘忧草’来命名。希望服用后，能解除忧郁、忘掉烦恼，增加勇气和自信心，甚至使人变得富有创造力……”请以“忘忧草”为话题，写篇千字文。可以自由发挥，讲故事，谈幻想，发议论。材料中的话语只是引子，是褒是贬，不能确定。写作要求又给学生以很大的施展空间，考生可以按各自对话题的理解，写下展现自我个性的文章。至少可以有以下三种角度：1是人生渴求忘忧草：愿忘忧草能驱除战火忧伤；愿忘忧草能解除饥寒之忧愁；愿忘忧草能免除学习之忧苦；愿忘忧草能祛除疾病之痛；愿忘忧草能为世上所有人排忧解烦，总之表达善良和平的美好愿望。2是世上从无忘忧草。真正的“忘忧草”是不存在的，具有一颗坚强、自信内心，才是一株永不凋落的“忘忧草”。梦想发明“忘忧草”来解除烦恼，即使成功，那也只能治表，是不能治本的。好的心态，乐观向上的人生观，健康快乐的心理，才是真正疗治烦恼的良药。3是人世无需忘忧草。忧愁、烦恼促使历史进步、社会发展，生活本身就是烦恼构成的，人应该要有直面的勇气，挑战忧愁和烦恼便是人生。但不管写什么，最要紧的是作文必须体现出“增加勇气和自信心”。而表达观点的语句力求简单、明了、有力，并且一定要出现在较明显的位置，让阅卷老师一眼就把握住文章的中心论点，从而判断作文的审题的正误以及文章的'倾向性。阅读积累派用场在平时还要坚持培养学生阅读积累材料的能力。很多考生写篇议论的作文，说来说去只是一个意思，加上分析缺乏角度与层次，文中连一个用来佐证的材料都没有，或者所举的材料跟作文题毫无联系，更或者好不容易写了一个还给张冠李戴了。有的考生写记叙类的文章，立意浅尚且不说，整篇文章胡乱想象，编出来的故事毫无逻辑、毫无道理可讲，这样的作文在电脑阅卷过程中，绝不会成为“漏网之鱼”。所以教师在平时的教学中，一定要坚持让学生增加阅读量，拓展知识面。题号切莫张冠李戴另外，还要提醒广大的考生一定要注意的是，由于用的是答题纸，所以在回答题目的时候一定要注意题号，千万不能第一题做到第二题的答题位置上，第二题做到第四题的答题位置上，因为每位阅卷老师只能看到相应的答题部分，所以位置写错会带来不必要的麻烦，甚至可能会带来严重的后果。相关链接电脑阅卷的操作过程：很复杂，也很先进。先把所有考生的试卷按照现代文阅读、诗歌鉴赏、文言文、作文（选择题除外）分别扫描进电脑，由考试中心编设一套程序，阅卷老师在电脑屏幕上看试卷（每位老师根据自己的分组情况，只能看到自己负责阅卷的部分），点击“打分栏”（按题号的先后以及分值）给考生打分。如果阅卷老师认为已经打的分需要进行更改，可以利用“重评”程序再次打分。每份试卷由两位老师打分后，电脑求出平均分则为该考生的此部分题目的得分。如果两位老师所给的分数有误差（每部分题目根据分值的大小，允许有一定的误差范围），则电脑将会将该份试卷交给小组长进行三评，甚至给大题组长四评。每100份已阅的试卷中，还将由电脑随机抽取一份进行“回评”，以力求做到标准的前后统一。（四川省金堂中学童华池转摘）。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇十三
随着高考成绩的公布，十几天紧张而忙碌的高考作文阅卷生活也已成为过去，回首这次高考语文阅卷的经历，我感到收获颇丰，对自己今后的作文教学也有很大的启示。
就此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于从此取消了所谓的“保险分”，即切入分，如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸显。用语文阅卷组组长何永康教授的话就是“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，各豆的得豆，种草的只能收荒草。”
此外今年高考作文均分与往年相比，应该要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉开差距的阅卷指导原则之外，便是今年的高考命题“品味时尚”存在偏离学生生活，尤其是农村生活的问题。虽其导向是要引导学生关注社会，关注生活，应该无可非议，但实际上很多学生对时尚生活缺乏深入的体会和思考，很多学生对“时尚”这一概念的理解把握不准，导致大量学生作文偏题，沦入低分区。
在今年的高考作文阅卷中有以下三种现象需要引起我们的关注或警惕：
一、念念不忘经典，玩得走火入魔。现在有不少学生言必称屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼，而根本不管作文题目是什么，这些素材能否用得上，能否有效地证明自己的中心论点，以为“死人饭”好吃，只要呈现出丰富厚重的文化历史底蕴作文分就一定不会太低，其实大错特错。用喻旭初老师的话说，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事”。今年高考中吃“死人饭”的作文基本与时尚不粘边，属偏题作文，分数低的可怜，不管语言内容再好，都过不了42分的“杠子线”。应该说，这充分暴露了我们平时阅卷中重语言轻切题，重历史文化轻当今社会生活的弊病。
说理、漫天随意式的贴标签等此类问题尤为突出便是意料之中的事了。这也应该引起我们老师的高度重视，在以后的教学中更加重视作文基本功训练、审题训练及议论文的说理训练。
三、记叙文大都落入父爱母爱的窠臼，今年高考作文题不太适合写记叙文，这是众所共知的，也不能不说是此次高考命题的“小失误”，也正因为如此，我们在阅卷中对为数不少的记叙文也算是“另眼相待”了。只是发现写记叙文的学生大都只将“时尚”当作入题的幌子而非贯穿全文的线索，很多学生最后干脆抛开题目在那里大谈特谈父爱母爱，自以为“文章一高尚，分数自然也不会太卑鄙了”。这类现象今年特别普遍，除了写作品质不高之外，我想这也充分暴露出学生写作视野的狭窄。当然造成这种情况的原因是多方面的，但也给我们语文老师的作文教学敲了一下警钟，应在平时的作文训练中鼓励学生拓宽写作视野，大胆地走向社会，走向生活，思考人生，思考社会。
此外我发现今年高分作文偏向批判性较强，语言恢谐泼辣的杂文，而此类文章是需要学生有新鲜丰富的阅读，对社会生活高度关注，对时代变迁十分敏感。而这些是否也反映出我们平时语文教学方式的保守、单调、脱离生活，我不得而知，但的确值得深思。
当然，除了以上一些“重大发现”之外，此次阅卷中还有一些“小发现”，都是作文细节上的问题，在此，我略提一二，谨供参考了。如作文开头乏味，入题太慢。有的学生一上来就是套话，“随着社会的进步，人民生活水平的提高??”有的学生干脆从社会经济发展再到社会稳定、时代进步、女权觉醒，最后再说女性也有追求美的权利，于是便开始追赶潮流，时尚了。有的学生更夸张，一上来便是“仰观宇宙之大，俯察品类之盛??纵观我们人类历史长河，无论何时何地，男女老少，时尚始终是人们最爱探讨的话题。”还有的学生一上来便卖弄一下文采，说一段华而不实，莫名其妙的话来妄图“征服”阅卷老师，全然不顾其中是否有必然联系，如“花开灼灼，梅艳芳菲;杨柳依依，风姿绰约;硕果累累，春华秋实;白雪皑皑，银装素裹，此则曰古之时尚。”再有，滥用排比等修辞手法，拼凑字数也比较常见。
总之，此次去南京阅卷应该说收获颇丰，所以纵然辛苦却也值得，我相信此次历练对自己今后的教学一定会有很多启发，如果还能带给同仁们一些思考与启发，那便是“额外收入”了。最后，也再次感谢学校给我提供这么好的学习机会。
孙荣华。
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最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇十四
在高考阅卷之前，高考阅卷老师要参加高考阅卷工作动员大会，然后继续开会，分学科大会，语文学科分为基础知识和作文两大组。
高考阅卷软件系统很关键，如果一评和二评的分数之差在规定的分数之内，那么电脑软件就自动形成平均分，这个平均分即为该考生的成绩。如果一评和二评的分数之差，超过了规定的数值，则系统自动交给三评。由于一评和二评是不确定的，他们评的分数也是相互之间不知情的。如果三评的分数和前两位阅卷者所给的分数之差依然超过了所规定的数值，那么电脑屏幕上会自动提醒三评与前两位阅卷者给分超出误差。电脑屏幕上显示“继续吗？”点击“确定”就是核定并确认此分数，点击“取消”则可以重新评定。阅卷者打出的分值应在程序多规定的数字之内（例如作文规定的数字从00---60）如果你要打65分，那么系统不确认，分数自然是传不上去的。
在全国任何一个地方，只要采用网上阅卷，那么对于作文给分的争议也是最多的，毕竟是仁者见仁智者见智，不管怎样，任何一篇好文章最低的出发点就是征服绝大部分读者。高考阅卷者，按照道理上载作文的水平和对文学的悟性远远超过中学生。可是给分的过程基本上都一样的。
1.作文评分第一感知很重要。
所谓见字如面，阅卷老师见到高考作文一眼看上去，马上在心理就给作文一个定位，自然而然分数已经有了大概。这时候有两种作文特别吃亏：
（1）“严重不好看”的作文，就是一眼看上去卷面脏乱，字迹很差，开头语句就不通畅的作文，老师一眼扫下去，觉得已经无法把整个文章看懂，一般看上一段就很难再往下看了。可想而知，这样的作文可吃亏了。
（2）“开头就让人难以琢磨”的文章，有的学生简直是一个“哲学家”，我在平时接受咨询的时候也见过一些作文，开始就写大话套话，把自己都套进一个让人难以捉摸的哲学范畴，阅卷者仔细推敲一下觉觉得几处错误已经显露出来，语句不通畅、罗嗦、逻辑混乱、这样的作文自然很难得到分数，我在讲课的时候一直告诫学生，在高考试卷上每写一句话，一个字都要经过推敲。
2.阅卷者给作文分数的过程是怎样的？
在第一感知（一眼看上去印象）以后，觉得学生作文书写不错，例如在老师心理定位这篇作文是54分，再看看有没有文体，如果说文体很明确，那么就暂时保持住这54分，然后再看看文章的结构，如果结构明确，层次分明，那么暂时也保持住这个分数，如果文章没有什么结构，逻辑混乱，那么就从这54分里扣。随后再看看表达如何？是不是每段的语句都经得起推敲，还有有没有偏题现象？是否符合作文要求？比如说“我有一双隐形的翅膀”文章中如何体现？有没有写“我”，“一双”“隐形”如果光写翅膀，不写“我”、“隐形”那么一定会影响文章的得分。上面说的这些都是不错的作文，第一感知好的作文老师才仔细看这些，如果第一感知不好，阅卷者很难看到这些方面的。
3.个人觉得今年作文在42分左右的人居多。
北京今年高考作文在文体上基本是三种文体占有的比例大，但是凭我对各层次的学生了解，还有高考阅卷那边传来的消息分析看，主要是顺序是议论文居多，其次是记叙文，再次是散文，但是还有一部分学生作文分不清文体的，这个要另谈别论。
任何考试成绩都是平时准备得结果，如果高考作文你没有得到较高的分数，那么还归咎平时准备得不足，学校教育方面的不足，例如学校一般要求学生写议论文，这个利弊关系我在做讲座的时候已经说了，在这里不多谈，在这里只谈谈今年语文试卷的评卷情况。至于学习问题方面等分数出来以后再做归纳。
三、今年的学生比起去年基础如何？高考分数应该是如何走向？高考题的难度到底如何？
1.个人觉得学生在平时在语文学习中走得弯路多。
从这两年接受的咨询来看，做一个对比，觉得今年学生总体水平上和去年差不多，只是一些个别名校学生整体成绩不如去年，首先体现在平时模考的阅卷上，觉得个别名校今年模考阅卷尺度比去年松，就这样学生整体成绩都比去年偏低，这里有很多因素造成的。其次一些中等学校教学水平和去年差不多，高考成绩应该和往年也不会相差得太多。但是不管怎样，觉得学生在平时的复习中还是走得弯路很多，学习方法单。
高考试卷应该这样去评：前面选择分数、古诗歌鉴赏、文言断句、古诗文默写这四个题目放在一起，应该是满分52分，作文是60分单独评，然后就剩下38分（阅读加上语基应用）。在前52里，前面五个选择题难度一般，但是今年前五个全部对的学生不多，主要集中在成语和病句那两个题目上错的学生人数稍微多一些。古文相对来说普遍做得还不错，还有断句方面大部分学生得三分以上并不难，但是要得满分的占少数。
古诗文默写和去年相比比去年偏容易，古诗歌鉴赏也相对来说容易一些，可是有一些不知道是紧张还是基础本来就不好，在这些方面难免会有一些低级错误。人家明明在古诗歌鉴赏题干里说，这首诗的风格与宋代哪两位词人比较接近？可是有人偏偏写上李白和李清照，也有写杜甫的，这样阅卷的时候不光是笑话百出，关键是你在阅卷老师心目中地位没有了，下面的主观题很难拿到分数。
第二篇大阅读对一般学生也一些难度，主要是理解还有归纳答案的难度，所以这个题目北京的学生得分应该不高。
3。高考分数应该如何走向？我们来看看和北京高考语文成绩的统计（均分）。
理科07年北京07海淀07海淀统招08北京08海淀08海淀统招语文99，86103.13105.8699.22103.99106.12文科07年北京07海淀07海淀统招08北京08海淀08海淀统招语文96.5397.64103.6496.0398.89102.99。
今年高考从目前阅卷现场，还有一些媒体上得到的信息，再加上对语文学科高考卷的分析来看，（理科）平均分应该是在98.7左右，和去年相比，主要差距是在作文评分上，因为今年作文对大多数平时写议论文的学生来说有些不适应。文科平均分应该在95.7左右。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇十五
劳动，一个从小就很熟悉的话题，小学中学作文练习应该也写过不少，到高中毕业时还要再写一次，是不是有些太陈旧了点?太低估了学生的水平?毕竟这是大学选拔性考试，一个毫无新意甚至有些陈腐无聊的话题要一个高中毕业的学生去写，意义和价值到底在哪里?有人说，这样的题目拉低了整个高考考生甚至国民的智商。如果这样严肃的国考依然不能去积极引导学生往思维的纵深处去行走的话，又怎么能引导教师的教学尤其是作文教学往纵深处行走呢?长此以往，我们的语文教学永远只能在低层次、低效率的怪圈里原地踏步甚至后退，这是有良知、有远见、有专业素养的语文人最不愿意看到的局面。
不过，回过头想，现当下的中小学生在应试教育大行其道的背景下，劳动的时间本身就被大量挤压甚至完全丧失，劳动的生态环境也并不具备，尤其是社会对体力劳动有一种潜在的轻视甚至鄙视的心理。而大部分学生从小就没怎么参与很多劳动实践，对劳动的认识本身就不深刻，怎么能要求他们写出深刻的文章来呢?所以，从这个方面来说，从一开始我们就不能期待通过一篇高考作文就能改变他们对劳动的态度，当然，更不能因此而扭转整个社会业已固化的劳动观。
(二)对审题的看法。
行文之前，必须认真审题。审题不准就会导致偏题走题，这是常识。而这次作文材料的中心非常明确，即以“热爱劳动、理解劳动、尊重劳动”为话题的中心，但很多考生却在理解上出现偏差，或者偷换概念，或者完全另起炉灶，比如大谈“青春需要奋斗”“人生重在奉献”，或者打擦边球，比如大谈“人生在勤，不索何求”却不谈劳动。这是典型的审题不过关，对命题的概念内涵及命题人的意图把握不清，抓不住关键和中心。
(三)对作文思辨能力和作文素材的看法。
思辨能力是一种很重要也很可贵的能力，它要求我们对世界事物有自己独立的思考和分析能力，对于一个高中生尤其是高三的学生来说理应具备，教师也应该在这方面下大力气，培养自己的，更要培养学生的。但看看我们的高考作文包括我们的平日的作文训练：作文素材满天飞，政治口号到处是(尤其是大量引用国家领导人的讲话)，思维的肤浅化、语言的幼稚病触目皆是，高中生写出来的文章深度和初中生甚至小学生的差不多，给人的感觉就是“上了三年的假语文”，语文老师的“专业尊严”瞬间被击垮，真的悲哀啊!
可是，我们要问一个问题：为什么会出现这种问题?学生不会思考，不会分析甚至不愿思考和分析问题，他们愿意这样吗?当然不是。个人认为，除了学生自身的原因外(学生的原因很多，此处不讲)，我们教师也难辞其责：一是我们平日要求学生背诵大量的素材，学生没消化吸收，造成“素材积食”，临场时懒得思考就把素材搬来救场意图蒙混过关;二是平日课堂教师一言堂的居多，学生的独立思考被扼杀掉，久而久之学生已习惯了教师“思维的喂食”，哪里还会独立思考?更遑论深入思考了。三是思辨能力的强化训练很少甚至完全缺失，甚至有时候教师自己就是照着参考答案中的思维去给学生讲解作文的。
如果再往大的方面讲，我们整个的应试环境本身就不鼓励也不倡导学生独立思考和创新思维，甚至也不鼓励学生讲真话、讲自己的话，学生人云亦云、墨守成规也就在情理之中了。所以，他们最终选了一条“最轻松”(其实并不轻松，要背记大量素材)“最懒惰”(其实并不完全是自己偷懒)“最取巧”的办法，“作文千篇一律万人一面”的局面也就在所难免了。
我认为，作文素材不是不要，也不能不要，毕竟这本身也是作文论据重要来源，但在利用的同时，一定要消化吸收、内化为己，特别是要学会有选择性地巧妙运用，要加工处理，要学会“简述事例，深入分析”而不是不假思索地照搬照抄事例。这个指导我们教师要主动、有意识地去承担，更要有方法、有艺术地去做，而教师自己首先就应该是一个“独立思考、善于思考”的思考者，而不是一个别人思想的“跑马场”或者“复读机”。否则，以后的高考作文还会出现素材泛滥成灾的局面。
写到此处，想请大家欣赏一位考生的片段：
劳动不仅是体力的付出，更是心灵的感悟。
当你劳动时，你才会明白勤劳的意义：当你注视着干净的居室，你会懂得劳动付出后获得回报的快乐与成就;当你双手拿起扫帚，告诉我们的是做事要认真，一丝不苟;弯腰扫地，告诉我们的是做人要谦虚，平等对待万物。当你将垃圾分开倒入垃圾桶，它让我们懂得世界上的任何东西都有属于它的地方。
劳动的过程，其实也是一次与自我的对话，与自然的对话，尤其是当你在野外全身心投入劳动时，你所有因喧嚣热闹而暂时沉潜的思想此时会一一在你脑海中显现。你因群聚而平凡的大脑会在此刻像明珠脱尘，熠熠生辉。而当你一个人劳动的时候，也是与自然最亲近的时候，人群的欢笑倏然隐退，如潮水般涌向的全是是风声、鸟声，树叶沙沙声，白云飘过的声音，自然万物的私密言语，在此刻会被你全部知晓。
同学们，劳动使我们健体，劳动使我们静心，劳动使我们明智，让我们放下手中的书本、手机，抛弃劳动无用的谬论，投入到劳动中去吧。
这几段文字不能说是完美无缺，但对劳动的认识相比较那些大段引用熟滥的例子是不是要好很多?虽然有些语句过于文艺化，个别句子还欠成熟，但对劳动的认识却真实而细腻，很有个性，也比较深刻，让人感到亲切自然，舒心悦目，脱颖而出是自然的了。
(三)关于优秀作文的样子。
这个问题语文老师应该有共识：
审题准确，立意深刻，内容紧扣材料，中心明确，结构清晰，有文采，这是作文的内核。
至于外形不外乎整洁的卷面，工整的字迹。此外，我个人认为，优秀作文绝不是临场写出来，而是长期练出来的，是长期的阅读、思考与写作训练的综合，而绝不仅仅是技巧的运用，或者说技巧永远是末流，核心的东西还是语文的综合素养和个人的人文修养。
优秀的作文也应该是考生与世界、与自己的心灵对话，是真诚的而不是虚伪的，是深刻的而不是浅薄的，是厚积薄发的而不是投机取巧，是宁静致远的而不是急功近利的，是沉稳大气的而不是华而不实的。优秀的作文让人一读就能感觉到一股“气”，一股天然之气、浩然之气、人文之气，这种气一定要积淀，要涵养，平日下苦功夫才能得到。
以上就是这次高考作文阅卷的一些看法，不全面，也不成熟，很多属于个人看法，各位观者见仁见智，取舍自定。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇十六
阅卷人甲。
常常被言说，而至今我还没有听到哪位语文老师有如此幸运，即便语文老师很愿意出卖时间。
因为这个不知何故的第一，语文出题人第一个被放出来，我们语文阅卷人首先进入状态。
上午我们几位被称为语文阅卷中心组的人来到考试院和出题人见面，在第一时间看到了试卷。
高考，不变的试卷。
字左右作文。
怀疑是不是因为不知道如何回答才没给出参考答案的。（这可能是我以无知心度渊博之腹了。
么对的。
阅读部分的知识性题目只有两处，共4分。
阅读部分的题目，让初三的学生来做，也许和高三的学生相差不多。
容易操作。
类卷也凤毛麟角，而是四类卷居多。
一个“杂”字让考生们“砸”了。一些考生是有准备而来，不管你出什么题目，我就是“套”
命是一本书》，文笔很美，还有几句出跳的句子，但全文只在开头写“生命是一本书，很杂”
类和五类之间徘徊了。
整篇文章没有中心。这样的文章只能居于四类中了。
篇文章中，这种知识广博是做出来的，阅卷老师一眼即可看出，分数就可想而知了。
述作文话题也许就不大可能出现这样严重失误了，我们出题者应该反思反思。
今天是阅卷的第一天，我是有甚说甚，只代表阅卷人甲的个人观点。
6月7日星期六。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇十七
中考阅卷是一项重要的工作，对于考生而言同样也是一次非常紧张的经历。作为一名语文老师，我参与了多年的中考阅卷工作，并从中积累了一些心得体会。下面我将从试卷命题、阅卷标准、注意事项以及改进方法四个方面，谈一下我的体会。
首先，试卷命题是中考阅卷的基础。一份好的试卷命题不仅要贴近教材，还要符合学生的认知水平和思维方式。作为命题者，我们要有全局观念，明确试题的难易程度，合理安排题型，确保试题的质量和体量均衡。同时，我们还要注重题目的语言表达方式，尽量使用简练明了的语言，避免歧义和误导，确保学生能够准确理解题意。
其次，阅卷标准是保证阅卷质量的关键。在中考阅卷过程中，我们要严格按照统一的评分标准进行评卷，确保评分的公正性和公平性。要考虑到试题的难易程度，根据评分标准分析学生答案的优点和不足，并给予合理的分数。在评分过程中，要注意审题、辨析和区分，不要盲目套用标准答案，尊重学生的个性差异和独特思维。
第三，中考阅卷需要注意一些细节。首先，要遵守纪律，严禁与其他评卷老师交流，确保评卷结果的独立性。其次，要保持良好的心态和状态，不被繁重的工作压力所左右。过度疲劳和情绪波动会影响评卷质量，因此要注意适时休息和调整自己的情绪。此外，要及时记录评分情况，确保评卷过程的准确性和可追溯性。在阅卷中要严守保密制度，确保考生的隐私和权益。
最后，中考阅卷是不断改进的过程。我们要及时总结经验，不断探索创新，完善评卷机制，提高评卷效率和准确度。可以通过多组评卷，交叉校验，减少评分偏差。同时，要借鉴其他地区的评卷经验，相互学习，不断提高阅卷水平，并及时交流和分享评卷经验，共同促进评卷工作的不断进步。
总的来说，中考阅卷既是一项责任重大的工作，又是一次挑战自我的机会。通过多年的参与和实践，我深切体会到了试卷命题、阅卷标准、注意事项以及改进方法等方面的重要性。只有做好这些工作，才能保证评卷的公正性和准确性，为学生提供一个公平的竞争环境。同时，我们也要不断学习和提高自己的能力，为中考阅卷工作的持续改进做出贡献。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇十八
由学校的安排，我有幸参加了xx年学业水平测试生物阅卷工作，下面就这一次阅卷的情况向大家做一个简单的汇报，主要分析生物学科阅卷情况及学生答题中存在的问题，从而明确今后在生物教学注意的问题和小高考备考的方向。
我们同去的老师交流了意见，老师在改卷子时总会考虑在一些情况下，学生答得合理不合理，能不能给分等等，心里总害怕亏了孩子们；而研究生再阅卷时是不考虑这些的，他们只找关键点，看不到关键的字词他们是不给分的；有了关键字词，即使答案不完整，照样能满分。在阅卷组中，85%以上是研究生，他们的批改情况可以决定学生最终分数。
在改卷的过程中，管理人员总是不断的催，并且还说：“你们的错误率是可以忍受的，一定要速度速度速度”。另外，在答案标准上有时也会和我们高中的教学有些出入，因为阅卷组长是大学教师，他们给的标准往往吧大学的知识考虑进去。比如，光合作用过程中光反应的场所是叶绿体的类囊体膜，但是组长说谢叶绿体也给分，这在高中教学中是强调不允许的；再比如，呼吸作用的第三阶段反应场所在高中教学中强调必须是线粒体或者线粒体内膜，可是他们说回答细胞质基质和线粒体也可以。所以我认为阅卷组长给的答案标准也会对学生的最终成绩有一定的影响。
平时我们改卷子至多是几千份，而这次批的是30万份，从大量的考生答卷情况分析得到的情况应该更具代表性，这里我主要分析学生答案存在的问题。
从自己的改卷和交流得来的几点信息，我总结学生的答题主要有以下几点。
1、审题不清：这不仅仅是成绩一般的学生犯的错误，从答题情况来看，很多优生也是存在这样的问题，题目上要求画出10度至30度的曲线变化，可他们画出的是从0度至30度的曲线。
2、错别字严重：试卷中出现几个关键的生物学术语，学生的错误率还是比较高。比如类囊体写成内囊体；龙胆紫写成龙胆子；醋酸洋红写成醋酸杨红。
3、答题不严密：比如，37题最后一空的答案是c或g，但是好多学生写成c，g（c和g），表达出来的意思就完全不同了。40题观察洋葱根尖有丝分裂，实验中漂洗的目的是洗去解离剂，便于染色。学生在答题时只写了便于染色是拿不到分的，比较可惜。
4、学生的语言表述能力有欠缺：40题最后一空对学生思维能力和语言组织能力有一定的要求，有的人虽然只简单的几行字，但把答题的思路和要点都列了出来。但是有的学生写了很多字，阅卷老师就是看不到关键点。
5、部分学生的'字存在问题：这样重要的考试还有一些学生的字很潦草，也有些人的字写的太小，这都会影响卷面的分数。
针对阅卷情况和学生答题情况，我认为在平时的教学中应注意以下问题：
1、不能死教书：有些重点的地方其实强调很多遍，比如类囊体的“类”字，平时就有好多人写成内，为什么再三强调还是有人写错。其实这里类是类似的意思，而学生理解为内外的“内”了，这就很可能是教学过程中老师没有解释好这个字的意义，而仅仅说叶绿体结构中有类囊体，学生理解错就很自然了。所以我们在教学过程中要思考如何让学生学得轻松又能掌握知识点。
2、更加强调学生审题答题的严密性：平时就要养成好习惯，平时小考也不要迁就学生，虽然评卷组长会考虑到答案的不唯一性，但是规范标准的答案肯定不会错。
3、指导学生答题要找要点：阅卷速度那么快，所以阅卷时老师往往只找要点，特别是语言叙述比较多时，阅卷者看到学生正确的部分后，即使错答了他也不会扣分。所以学生答题时，不论答多答少，首先要把答案的关键部分、关键词写出来，第二步才考虑句子的质量，当然答题时还要注意条理性。
4、答题的字一定要工整：第一印象很重要，学生字不认真写，阅卷者会认为这不是优生，放心大胆的扣分，因为这时不用考虑该考生能否得90分！研究生改卷时更是没有同情心，他们只会把分数打的向均分靠近，有些孩子就被亏了。另外字一定不要写小，即使很工整，老师也没这个耐心慢慢研究考生写什么，在改卷的时候我也是这样的心情。
以上是我这次阅卷的想法，有不到的地方请大家补充和指正。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇十九
高考艺术类美术专业考试，一张考生所画的素描、速写、色彩作品，咋样最终变成高低不同的成绩?一直被人们关注，同时过程也略显神秘。1月12日我省首次向媒体开放高考美术类专业考试阅卷现场，本报记者实地了解美术类专业统考阅卷流程。据了解，为保阅卷公平公正，每份试卷阅评要经过5道程序以上审阅，现场万份试卷同时评阅的景象，让人震撼。
震撼近3万份美术考卷同时接受评阅。
昨天下午，记者来到陕西省今年美术类专业课阅卷现场时，大量色彩各异的考卷整齐地成行摆放在大厅的大理石地板上，正在阅卷的老师小心使用手中的专用教棍，一一翻阅学生考卷，行走在考卷中央，如将军在细致地检阅着每位列队的士兵。“今年有9314名考生参加美术类艺考统考，每个考生考素描、速写、色彩三科，所有近3万份考卷要在这里一次陈列，接受来自省内多所高校，有丰富美术教学经验的老师们集体评阅。”省招生办新闻发言人张军利向记者介绍。这些试卷运送到此，都是有专门的车辆，由武警战士押运而来。所有参与评卷的人员都实行了封闭式管理。
细节试卷上无考生姓名只有条形码。
记者在现场发现，为了保证考试阅卷的公平公正，考试使用了同样的答题试卷纸，所有试卷上的考生姓名、准考证号等信息都看不到，只有一个条形码，每个条形码经过技术处理，被剪掉了一角。省招生办工作人员说，即使有人在现场扫描条码，也不会知道考生的信息，只有成绩出来后，经过特殊的技术处理，才能知道学生的信息。与此同时，在现场采访的记者被告知，不得使用摄影器材拍摄考生个人考卷的特写。
程序考生每科试卷至少要经5道程序。
担任此次考试阅卷专家组组长，西安美院赵教授介绍了阅卷情况。赵教授说，“阅卷依照科目不同，分三个组，每组至少6名评卷老师和6名专家参与。首先每个评卷组依照考题要求，在部分试评的基础上，确定每科上、中、下三个等级的分类要求。然后，一同在试卷展示现场，集体对所有考卷一一审查，按照上、中、下分出大类。在此基础上，把上述三类考卷，按照每个等级再分出上中下三类。这些做完后，再按照不同的分数段，对这些考卷分类，大致分成8个档次，5分分差为一档。在分档的过程中，评卷老师在专家组的参与下，还要不断细心对比，对个别试卷等级进行调整，该升的升，该降的降。”
赵教授说，“最终在给具体每个人每科考卷正式确定成绩时，依照每个档次，每个档最多有5分的差距，并且是多名阅卷者共同商议下确定的。为了稳妥起见，还要对90分以上，60分以下的试卷，进行重新复审，确保阅卷准确无误。也就是说，阅一考生一科的试卷，至少要经过5道关口，12人的共同评阅，才能最终确定成绩，这种方法就是‘按段区分、逐级细化’。”
措施速写增加细节要求防止押题背题。
省招生办工作人员介绍说，为了打击以往在美术类专业课考试中，部分考生和辅导教师用押题、背题(死记硬背绘画要点)的方式，应对速写考试，以求高分的情况。今年特别在试题命题中，增加了细节变化要求，色彩和素描继续使用静物写生之外，在速写“人物组合”中特别要求“在窗台上放一盆花，一男青年坐在窗户边的靠背椅子上看报纸，一站姿女青年，一手扶着椅背、一手自然下垂”。盆花、座椅、报纸等试题细节的要求，立刻能看出考生的真实能力，有效杜绝了押题背题的发生，从考试角度上说，毕竟艺术修养，不是能靠一天两天突击可以提上来的。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇二十
“我是一名从教数十年的语文老师，近年来大都参与了高考阅卷。今年的阅卷场改卷非常严格，启用了现代化设备，严格按国家部颁标准，参照省里相应细则，每份试卷必须经小组长、大组长、质检组、指导委员严格检查，作文最后输入电脑看是否偏离标准，有问题立即返回纠正。每个阅卷老师都按阅卷要求，心里装着考生。给分有所依，扣分有所据，评分很公正。”
“……妈妈，题海猛如虎啊，我从早到晚苦战到傍晚回来你又把我关进小屋，我每天亲吻了凌晨才能休息，我的思维在模糊，智慧正离我躯体而去，你为何如此狠心?……”
当一篇篇作文经过我的手，单是那一串串题目就是一朵朵跳跃的浪花，就汇成了问的巨流。如：《疑则生问》、《酒肉穿肠过问字心中留》、《该出口时就出口》、《人非圣贤岂能无问》、《人生自古谁无问》、《问为我们插上飞翔的翅膀》、《倾听问的钟声》、《五问慈母》、《叩问历史》、《不耻下问》、《与毛泽东研究战争》、《与鲁迅一道分析人性》、《问有源头活水来》、《问中乾坤大，怀中月夜长》、《学无止境问无止境》、《问出世间情为何物》《问出精彩的人生》、《问是我走向成功的阶梯》、《问和我一起长大》、《问则明不问则惑》、《永远的追问是永恒的绝唱》。
一些学生还有真情实感的问：《实话实说》、《问直叫人生死相许》、《迟到的问》、《生命不能承受之问》、《问天问地到底问谁》、《我问苍天还是问大地?》、《茫茫沙漠路在哪里》、《敢问人为何物》、《考场四问》、《梦访李白》、《天下英雄会是我吗?》。
有篇《与龙王讨论水灾》很有趣：“阎王老儿你为啥年年兴风作怪?从公元前6周定王5年开始到1939年蒋介石扒开花园口，2540年间，黄河决堤1590次，大改道26次，平均3年两次决口，1就有一次大改道，给我们带来多么大的灾难?今年好几次飓风与水灾，整个世界损失十几万生命?阎王回答：过去年代你们相互残杀，今天你们工业发达形成臭氧层，年年战争硝烟弥漫，尘埃落到我的头上，哪一天不使我发脾气?不过，我仍然欢迎人类的使者来谈判……”
不少学生为创新放开手脚写信，写文言文、填词、写日记、写小说……应有尽有。阅卷时，有时我会觉得，考生们简直是一群群不安分的小精灵，他们群情激昂，跃跃欲试，甚至有些“忘乎所以”，跳跃和突兀的思维和语言令人惊叹。
然而，能打动笔者的好作文并不多，不是内容不健康，就是没有审准题，没能够揭开谜底。我略略思考懂得了：是因为话题再熟悉不过，平时没引起注意，提起笔来发现满脑子都是问题，不知从何下手，反而没了头绪。即使练过，没有揭开题的谜底，也只好匆忙临场发挥。
最优小学语文阅卷心得体会（通用21篇）篇二十一
自己有幸参加了2021年的语文中考阅卷，在此次阅卷中主要承担了作文的阅卷任务。2021年语文中考进行了改革，其中作文总分由原来的50分变为60分。总体来看，作文的平均分并不高，大约在46分左右。现把阅卷的情况。
总结。
如下：
一、阅卷中存在的问题。
今年淄博市的中考作文以二选一的形式给出题目，两个作文题目，一个是命题作文，一个是材料作文，给了学生更多的写作选择。下面分别从这两个题目来说一下阅卷的感受。
1、献给自己的礼物。
题目中的“自己”可以是你自己，也可以是他人，根据你的写作需要可以自由决定“自己”究竟是谁;“献”，带有恭敬庄严的送给的意思；“礼物”既可以是物质的礼物，也可以是精神的礼物，重点不是外形的华丽，而是意义的重大。准确理解、把握了题意，这篇作文写起来其实并不难。你可以以自己为主角，写一篇记叙文，通过具体事例，从“学校”“家庭”“社会”“自然”等角度去选材。着重关注礼物所承担的故事和情感，故事要有点曲折与波澜，情感要真挚浓烈。你也可以以他人为主角，自己作为一个旁观者，写出他人献给自己礼物的意义和情感，如以历史名人为材料进行写作。
在这个题目的阅卷中出现的主要是问题是，学生对礼物的理解过于浅显，部分学生围绕生日礼物来写，或者生活中自己奖励给自己的东西，缺乏深层次的探究。只有少部分高分学生能挖掘到礼物背后的意义，并不仅仅局限于物质礼物，而是通过具体事件写出礼物精神层面的含义，给人以积极向上的鼓舞力量。
2、《小王子》里有一句话，“所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。”自拟题目，写作文。
人总要成长，但眼睛不会长大；人总要变老，但心能永远不老。每个大人，都曾经是小孩。然而在成长中，我们渐渐迷失了最初的自己。宫崎骏说过“成长是一笔交易，我们都是用朴素的童真与未经人事的洁白交换长大的勇气。”在人生的旅途中，人们应该常用“童心”这面镜子来审视一下自己日见风化了的心灵。留守那份纯真，保持童真，我们的快乐不因年岁增长而消逝，回望过去的自己，找回曾经的纯真。在这个物欲横飞的世界，懂得太多不是一件值得高兴的事，在适当的年纪懂得适当的道理，是最轻松的生活方式。不忘初心，方得始终。
在这个题目的阅卷中出现的主要是问题是，学生对“童真”的理解过于浅显。大多数学生的作文内容是通过某一件事情，发现父母也有孩子气的一面，也怀有童真，怀念童年；还有一部分学生表达的内容是爸爸妈妈在自己的父母面前，也还只是个孩子。这两种内容，都只停留在了童心这个层面，而忽视了童真这个词语，忽视了人的“初心”。
3、普遍存在的问题。
（1）字数不足。
中考作文字数要求600字以上，不妨写到700字，一篇文章已经写下来，难道还在乎那几个字吗？阅卷老师最容易批阅的是空白卷或没有完成字数的试卷，因为空白卷一定是零分处理，不足字数，直接按照字数多少定分：字数不超5行得6分，字数不超10行12分；200至500字20-34分；而字数足够内容不离题的文章至少也能拿到36分以上。字数足够可以说是一篇作文的底线，也是考生对中考所应有的起码尊重。
（2）书写不够规范。
阅卷老师第一印象是书写是否工整。字迹模糊、书写潦草、字体过小，老师看得吃力就会影响分数。阅卷老师都有这样的感觉：书写工整、卷面整洁的作文让人赏心悦目，印象分立即增加；而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷，无形中就会多扣几分。中考作文如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，得分也会大打折扣。所以书写很关键，要给阅卷老师最清晰的视觉效果。书写不是强调字一定漂亮，而是强调态度要端正、认真。
（3）审题随意，立意平庸。
选材意识不强，这个毛病可以说是作文的硬伤。此次阅卷中发现不少孩子立意肤浅，只停留在题目的表面意义上，导致得分不高。所以我们立意应该花上七八分钟，立意要多一点“大我”，少一点“小我”，立生命的意，立情感的意，才能笑看风云，笑傲中考。
（4）诸多细节，不够注意。
细节决定成败，阅卷过程中感受到太多考生对于作文的细节把握比较失败，如：入题缓慢，废话连篇；段落结构不合理，很多学生行文是四大段，还有干脆就完全不分段；字数不够就抄袭材料或者抄袭前文的阅读文章；缺乏扣题意识，一篇文章下来，关键主题词都没有，老师难以判断是否跑题；不顾内容，只讲形式，部分文章选择了书信体、日记体等，可是内容却空洞无物的。
二、今后。
教学。
中需要注意的事项。
鉴于作文阅卷中出现的问题，以后的教学中可以从以下几个方面注意：
1、作文的字数一定要达标，最好超标。字数达标是标配，优秀的学生往往写到700甚至接近800字，这种认真的态度给阅卷老师一种很好的认可度，基本印象分就很高。
3、思想内容应深刻。思想内容深刻是作文得分关键。今年我市高分作文大多是内容丰富，见解深刻的作文，考生或阐述对生活的感悟，或表达自己对生活独到的见解;而那些得分较低的考生作文，内容则显得空洞贫乏，缺少实实在在的内涵。因此在写作文时一定要结合自己的实际生活阅历，运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主题，表达自己的生活感悟，展示自己的思想境界，写出一篇实实在在的文章。
4、语言尽可能美。语言是作文的外衣，唯美的语言是哪一位批卷老师也无法抵挡的。同样的事，同样的人，同样的景，用不同的语言表述和描写出来，效果截然不同，所以，要在平时的作文训练中注重学生作文的语言训练。
5、立意尽可能要新。所谓"立意新”，也就是人无我有，这样，你的作文才可能在众多的大众面孔中抓住阅卷老师的眼球，让阅卷老师为之动容，为之一振，为之一喜。
6、千万不要抄袭或者套作。在这次批卷的过程中，凡是抄袭卷的学生得分都很低。要么走捷径从试卷的阅读文本里这里抄一段，那里摘一段，更有甚着直接原版原装直接抄袭，废了老大的劲，结果得不下分。
四天的阅卷工作虽然繁忙劳累，但是我从中也积累了一些经验，受到了一些启发，对今后的教学工作有很大的帮助，此次阅卷让自己受益匪浅。预祝初一、初二、初三语文组期末取得优异成绩。
阅卷申请书。
阅卷发言稿。