通过写心得体会，我们可以加深对于所学知识和技能的理解和应用。小编为大家精选了一些优秀的心得体会样本，供大家参考和学习。
优质幼儿园游戏活动及指导心得体会大全（15篇）篇一
这次薛薇老师的直播让我感悟很深。
爱玩是每个孩子的天性。如果我们用游戏把孩子的天性充分发挥出来，让孩子在游戏中自主学习将是一个很不错的主意。根据每个不同年龄段的孩子，合理分配孩子创造性游戏，让孩子更容易接受与参与，老师在其中起到引导和指导作用，孩子在老师的交流，指导下慢慢地拓展，每个孩子的想象是无限的.，只有想不到的，没有做不到的。
教师应该将游戏的自主权交给孩子，而不是以教师为主导去操控游戏。在游戏中要起到引发幼儿自主自发学习的作用，给儿童一个和谐、自主的游戏环境。幼儿教师对于游戏的现场指导，当幼儿在玩游戏的过程中发生冲突时，幼儿教师应该发挥积极的作用，沉着冷静的解决纠纷，推动幼儿游戏情节的进步发展。各种不同类型游戏活动的支持与引导，要求幼儿教师应全面了解各类游戏，如特点、对幼儿发展的影响与价值等方面的知识，使每个游戏发挥其最大的作用。
通过游戏中扮演的角色，让孩子更加充分的认知事物，参与其中，慢慢地培养孩子的自主性，从而在游戏中获得愉悦，并让孩子慢慢了解并接触社会生活中不同的场景。游戏是更能够吸引孩子自主学习的一种方法，生活来源于社会，学习来源于生活，老师讲得非常棒，感谢老师的分享。
优质幼儿园游戏活动及指导心得体会大全（15篇）篇二
20xx年3年23日，非常感谢xx市教育局以及研训学校给我们这次机会，让我有幸参加这一次的观摩学习活动。今天在海南省机关幼儿园观摩了五节非常优秀的幼儿游戏课程，在老师们的展示下，和老师们的精彩点评下，让我们感受到了不一样的课堂以及不一样的精彩。以下是我对这次观摩活动的一些感想、体会。
我有幸观摩这次精彩的活动，本次活动分为两个环节：上午进行的是幼儿园优秀游戏课例展示;下午进行的是幼儿学习故事分享。早上进行的五节游戏公开课。郑秋芳老师带来的是音乐游戏课《小伞兵》，李丹丹老师带来的是大班音乐游戏《孵小鸡》，王姝娜老师带来的是大班体育游戏《红灯、绿灯、马上开灯》何老师带来的是大班体育游戏《锤子、剪刀、布》、陈勇林师带来的是大班体育游戏《老狼老狼几点了》五位老师带来的游戏活动都是传统的经典游戏。听老师们的游戏课真是感慨万千。其中我最喜欢的是李丹丹老师带来的音乐《孵小鸡》，音乐选择非常的好，符合这个游戏。在游戏时无需老师多讲规则，学生一听到音乐时就明白怎么做，老师几乎都不在强调规则，只说一遍幼儿听音乐就明白，而且完成的很好。游戏每个游戏结束后，老师都进行点评以及给我们老师的建议与要求，使我们更加明了清楚何为规则性游戏。真是受益匪浅啊!想想自己之前上的真是惭愧，观看了五位老师带来的课，才明白我们的课应该怎么上，游戏课要让学生玩，在玩中学，音乐游戏课，选择音乐的重要性等等。
下午，聆听了5位教师的案例分享，每位老师带来的学习故事都非常精彩。其中我印象最深的是来自省机关幼儿园王姝娜老师的学习故事《别怕，有我!》幼儿的天真善良很让人感动，小小年纪的他就懂得如何去安慰同伴，有时候我们想尽办法却不如孩子们的一举一动。所以认真观察孩子的表现，会有不一样的收获。同时我也在反思自己的一些教育方法，如何观察孩子们的表现?孩子在区域活动时教师应怎么去介入以及指导?如何去记录孩子们的故事以及给予自己会有什么样的启发?一直都觉得自己无论是在基本功还是在教学水平上都要继续加强，参加了这次活动，更加明白自己还有很多地方需要加强，今后一定要多多努力向优秀的教师学习，让自己的专业水平得到发展。
总而言之，在老师们的展示和老师们的精彩点评下，让我感触颇深，对于游戏活动有了更深刻的认识。例如音乐游戏，通过老师的展示下让我明白，音乐游戏该怎么去组织，是让他们一直唱还是通过游戏让幼儿在玩中学习。通过游戏，让幼儿在愉快的.气氛中学到了音乐。在游戏过程中，师幼互动可以决定游戏是否好玩，游戏的所有环节都是在玩，游戏的进场、过度等等都是在玩。通过老师们的展示课让我再次认识和重视钟鸣传统的民间游戏，通过民间的经典游戏可以改善幼儿教育的小学化。游戏的规则得一条一条的加且要层层递进，游戏示范和规则也要讲解清楚。游戏的准备要充足，要多给予幼儿充分的游戏时间。通过这次的观摩让我对规则游戏有了进一步的认识，重新审视自己在教育教学中的不足，对组织活动过程中的准备和实施有了新的认识，对于我今后的教育教学活动给予了一定的方向。
优质幼儿园游戏活动及指导心得体会大全（15篇）篇三
幼儿园是孩子们的学习和成长的第一步，游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分。通过参与游戏活动，孩子们能够培养自主学习的能力，提高创造力和想象力。在我参与幼儿园的游戏活动的过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。
幼儿园的游戏活动丰富多彩，种类繁多，每一种游戏都有不同的目的和价值。比如模仿游戏，我通过扮演不同的角色，培养了自己的表现力和沟通能力；群体合作游戏让我学会了与他人团结协作；益智游戏提高了我的思考能力和逻辑思维。我发现，每一种游戏活动都具有独特的教育意义，能够全面发展我们的多种能力。
第三段：游戏活动的教育价值。
在幼儿园的游戏活动中，我们不仅仅是在玩耍，更是在学习。通过游戏，我们能够主动地获取知识和技能，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。在游戏中，我和同伴们互相竞争，互相合作，学会了坚持和努力。游戏活动还培养了我们的社交能力，让我们学会了与他人交流、分享和尊重。
游戏活动是幼儿园教育的重要途径之一。它不仅可以满足孩子们对于自由和快乐的需求，更是可以促进孩子们全面健康的发展。通过游戏，我们能够培养情商和智商，建立自信心和自尊心。我们能够从游戏中获得成就感和满足感，形成积极向上的心态。游戏活动是幼儿园教育不可或缺的一部分，它能够为我们的未来奠定良好的基础。
第五段：自己的收获与体会。
在参与幼儿园的游戏活动中，我收获颇多。首先，我学会了自主学习和自我管理。在游戏中，我要根据规则来行动，主动寻找答案，培养了自己的观察、思考和解决问题的能力。其次，我提高了自己的创造力和想象力。游戏活动让我在无拘无束的环境中发挥想象力，创造出属于自己的世界。最重要的是，我学会了与他人合作和分享。在游戏中，我和同伴们相互配合，共同完成任务，不仅提高了我的团队合作能力，也让我学会了分享和尊重他人。
总结：
通过参与幼儿园的游戏活动，我体会到了游戏的乐趣和教育的意义。游戏活动不仅培养了我多种能力，还让我从中获得了满足感和成就感。游戏活动是孩子们快乐成长的必不可少的一环，我相信在以后的学习和生活中，我会继续发扬游戏活动所教给我的宝贵经验和体会。
优质幼儿园游戏活动及指导心得体会大全（15篇）篇四
通过玉溪二幼史老师的讲座、培训，让我在今后教学活动中如何教学得到了启发。其实，我们的孩子应该回归到游戏中，在游戏中成长、学习。针对我园的教学实际情况，想从以下几个方面进行反思。
幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够，但没有时间可增加了。这种现象显然是不正常的，因为按照教师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。保证一次连续游戏时间，有助于提高幼儿的游戏水平。
大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而，如何通过有内在联系的各类活动来展开主题，可以反映教师对主题活动的不同理解，从而决定游戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展主题活动的形式差异很大，如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学，那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段；如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动，那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中；如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动，那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏；如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设，那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。
无论我们怎么理解游戏，有一点是可以肯定的，即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动，因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中体现“以游戏为基本活动”的理念，可以有两种做法，一是模糊教学与游戏的界限，是两者融合互为生成；二是分清游戏与教学的界限，是两者并列，相对独立。
以前，我们简单地将幼儿园区域活动定位在“形式自由、室内有间隔，操作有材料”的层面上，其实说白了就类似于分组的桌面游戏或是自由活动。通过探索我们对幼儿园区域活动的内涵和操作终于有了新的认识和理解：区域活动同是幼儿园课程内容的其中一个部分，它也是为幼儿园课程目标服务的；区域活动的内容应当与课程的内容相结合相一致；我们的课程不应当仅仅停留在集体教育活动上，更应该拓展到区域活动、小组活动乃至一日生活的各个环节。
例如，在开展体育活动的时候，需要锻炼他们跑的技能。这时，我就会带他们玩“小孩小孩真爱玩”游戏，活动身体的各个部位，做好跑的准备。幼儿对整个游戏相当感兴趣，在游戏中幼儿自然而然学会了跑的技能，发展了追逐能力，同时还满足了他们游戏的需要。
游戏化生活化的教学活动能激发学生的学习兴趣。是幼儿学习知识、体验快乐的一个重要组成部分，探索的路上任重而道远。我们应该让教育回归生活，让生活与游戏真正的融入到幼儿园的课程和老师的教学活动中去，这样才能更好的促进幼儿的身心的健康发展。
优质幼儿园游戏活动及指导心得体会大全（15篇）篇五
20xx年2月6日我和同事们一行来到二幼，参加了有关“课程游戏化”的培训活动。在这半天的学习过程中，让我感受颇深、受益匪浅。
通过二幼史老师的讲座、培训，让我在今后教学活动中如何教学得到了启发。其实，我们的孩子应该回归到游戏中，在游戏中成长、学习。针对我园的教学实际情况，想从以下几个方面进行反思。
幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够，但没有时间可增加了。这种现象显然是不正常的，因为按照教师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。保证一次连续游戏时间，有助于提高幼儿的游戏水平。
大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而，如何通过有内在联系的各类活动来展开主题，可以反映教师对主题活动的不同理解，从而决定游戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展主题活动的'形式差异很大，如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学，那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段;如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动，那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中;如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动，那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏;如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设，那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。
无论我们怎么理解游戏，有一点是可以肯定的，即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动，因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中体现“以游戏为基本活动”的理念，可以有两种做法，一是模糊教学与游戏的界限，是两者融合互为生成;二是分清游戏与教学的界限，是两者并列，相对独立。
以前，我们简单地将幼儿园区域活动定位在“形式自由、室内有间隔，操作有材料”的层面上，其实说白了就类似于分组的桌面游戏或是自由活动。通过探索我们对幼儿园区域活动的内涵和操作终于有了新的认识和理解：区域活动同是幼儿园课程内容的其中一个部分，它也是为幼儿园课程目标服务的;区域活动的内容应当与课程的内容相结合相一致;我们的课程不应当仅仅停留在集体教育活动上，更应该拓展到区域活动、小组活动乃至一日生活的各个环节。
例如，在开展体育活动的时候，需要锻炼他们跑的技能。这时，我就会带他们玩“小孩小孩真爱玩”游戏，活动身体的各个部位，做好跑的准备。幼儿对整个游戏相当感兴趣，在游戏中幼儿自然而然学会了跑的技能，发展了追逐能力，同时还满足了他们游戏的需要。
游戏化生活化的教学活动能激发学生的学习兴趣。是幼儿学习知识、体验快乐的一个重要组成部分，探索的路上任重而道远。我们应该让教育回归生活，让生活与游戏真正的融入到幼儿园的'课程和老师的教学活动中去，这样才能更好的促进幼儿的身心的健康发展。
优质幼儿园游戏活动及指导心得体会大全（15篇）篇六
第一段：引言（150字）。
游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分，孩子们通过游戏来探索世界、认识自我、培养社交能力。在幼儿园的游戏活动中，我积极参与，不仅收获了快乐，还提高了自己的动手能力和创造力。下面，我将分享一些个人体会与心得。
在幼儿园，有很多我喜欢的游戏活动。例如，我喜欢玩积木，通过将不同形状的积木组合在一起，我能发挥自己的想象力，创造出各种新奇有趣的建筑。我还喜欢绘画活动，画笔在纸上留下美丽的色彩，让我能够表达自己的情感和想法。此外，体育游戏也是我乐在参与的活动，通过跑步、跳跃和玩球等，我锻炼了身体，同时提高了协作和竞争意识。
第三段：与小伙伴的合作（250字）。
在游戏活动中，我学会了与小伙伴们合作。我们通过集体游戏，如擦肩而过、捉迷藏等，培养了互助互享的精神。我也学会了倾听他人的意见，与小伙伴一起讨论游戏规则，并在游戏中相互扶持，互相鼓励。通过这些合作的游戏，我不仅能与小伙伴们建立深厚的友谊，还学会了合作解决问题的能力。
第四段：培养创造力和自信心（250字）。
游戏活动为我提供了施展创造力的舞台。例如，在手工制作活动中，我能够动手制作各种小工艺品，如折纸、串珠等。通过这些活动，我发挥了自己的想象力和创造力，不断尝试新的方式来完成任务。在这个过程中，我也逐渐建立了自信心，相信自己可以克服困难，取得进步。
第五段：总结与展望（300字）。
通过参与幼儿园的游戏活动，我收获了快乐和成长。通过喜欢的游戏活动，我培养了自己的兴趣爱好，同时也发展了动手能力和创造力。与小伙伴的合作让我学会了团队合作和互助精神。在游戏活动中培养创造力和自信心，使我在将来的学习和生活中更加自信和坚持。我希望将来在更多的游戏活动中参与，继续享受成长的乐趣。
优质幼儿园游戏活动及指导心得体会大全（15篇）篇七
这是一节与众不同的、令人轻松、充满无限乐趣的课。至今我从没有在户外上过课，也没有和这么多的人在一起玩游戏。它打破了以往的生活习贯，体验校园以外的文化氛围，增强了同学的交流与了解，构建了良好的班级认同感。
人的记忆潜能是无限的，但若我们不尝试着去发掘它，那么它就会只局限于我们表面看到的一点点。我觉得滚雪球这个游戏它不仅给同学们提供了一个相互沟通，相互了解的平台，而且还在最短的时间内激发了同学们的记忆潜能；同时也让我认识到了在一个新的环境，接触到新的人群时，快速地融入到新的环境、迅速地认识新朋友的`.重要性和必要性。
人是需要帮助的。红花虽好，也要绿叶的扶持。一个好汉三个帮。如何将对面的同学经过缠绕的细线“通运”到令一边，并且不能触碰到障碍物。这不仅需要同学们去思考，去沟通，想出办法。最后在集体的配合和帮助下将队员一个一个地“运”到了目的地。它让我们感受到了相互沟通，相互关爱，相互信任，相互配合，团结互助的重要性。
世界上最有默契的团队也并非天生就有默契的。他们必定是经过很多次的反复练习，反复沟通找到最佳的练习方法，才能取得佳绩。在我们的多人同行的游戏中，我们由随意的搭配到男女间隔搭配，由排头的喊暗号到中间的人喊。在不段的练习，沟通，协调后我们找到了我们团队的最佳配合方式。并且在一次又一次的反复练习中取得了很好的成果。相互沟通，相互信任，相互配合使我们更有了默契。
在这次的户外集体活动中，我深切体会到了沟通的重要性。这次活动加强了大家的沟通，加深了感情，培养了团队凝聚力培养了团队默契。它使我们感受到了相互关爱，团结互助，相互信任的丝丝温暖。
一说起进行户外活动，尤其是一些运动稍微剧烈的一些活动，很多幼儿教师的教育就是美了孩子，愁了自己。
之所以有这样的教育就一个原因，出了问题很受不了家长的责难。其实这里的问题并不是指那种很严重的，这里的问题仅仅指的是一些皮外之伤。
户外活动，相信大家都能够理解，即便是你采取了十万分的防护措施，那么有时候也难免出点小摩擦。比如说老鹰玩小鸡，孩子们需要奔跑跳跃，难免哪个孩子在奔跑的过程中，重心不稳不下心摔倒，擦破点小皮！这些按理都是正常现象。但是这种情况很多家长却不理解，只要是孩子受到半点不如意，那就不行！甚至告诉老师自己的孩子不需要参加这样的活动！
如此的家长处事方式，教师的教育中没有烦恼那倒是真的怪了。
优质幼儿园游戏活动及指导心得体会大全（15篇）篇八
孩子到了合适的年龄，每天大部分的时间是在幼儿园里度过的，由于孩子生来就具有活泼、顽皮的天性，所以当一群孩子凑到一起时，追逐、打闹总是令老师非常头疼，一个班级的活动常规不好，会直接关系到孩子的安全、成长和老师组织一日活动的质量。没有建立好的活动常规，幼儿也就无法形成好的行为习惯。老师还要在活动中分散出很多精力去维持秩序，提醒幼儿遵守活动规则。因此幼儿园一日常规的活动在幼儿园起到保驾护航的作用。
生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。
合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。
每天都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。
通过一日活动常规的学习让我们知道了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我们会加强一日活动的整合，更加重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。
优质幼儿园游戏活动及指导心得体会大全（15篇）篇九
音乐教学能广泛地打开孩子的心灵，对不断提高孩子的情感感知和分析能力，有效地促进孩子综合素质的提高，有着重要的促进意义。尤其是幼儿，幼儿不是学习知识体系，而是对思维方式和精神的感知的启蒙，这个时候如果能适应幼儿的天性开展音乐活动的有效游戏教学，一定会提高教学效果，对幼儿生命的健康成长和今后发展也会有一个坚实的基础。本文分析了幼儿园音乐活动的存在的问题，并提出了加强幼儿园音乐活动游戏化教学的建议。
关键词。
幼儿园。
目录。
音乐游戏化教学对幼儿的成长和发展起着重要作用，也是幼儿音乐素质教育改革的关键。音乐是人原始的精神活动的产物，是在外物的存在下产生的一种情感感受。它能有效地促进个人思维和感知能力的提高，并在很大程度上促进个体的成长和进步。将游戏与幼儿园音乐活动教学有机的结合，可以很好地符合幼儿的生理和发育特点，对促进幼儿的成长具有重要意义。
一、目前幼儿园音乐活动中存在的问题分析1.幼儿园音乐活动教学理念滞后。
幼儿园音乐活动的教学观念滞后，在很大程度上阻碍了教学效果的提高，不利于从根本上提高幼儿的音乐素质和审美能力。特别是在提倡功利教育的情况下，许多学校和家长都十分重视孩子的成绩，忽视了对孩子个人软实力的教育和促进，阻碍了他们的长远发展。在这种错误的教学理念的指导下，幼儿园音乐活动教学更有利于幼儿的封闭，抹杀了他们的天性，抑制了他们的学习兴趣，不利于他们的长远发展和进步。只有彻底扭转这种错误的教学理念，才能有效地指导音乐教学实践，提高音乐教学的实效性。
幼儿园音乐活动教学缺乏足够的趣味性。许多幼儿园在音乐教学中对幼儿进行知识传授，把重点放在唱歌上，导致教学目标过于简单化。这错位的幼儿园音乐教学模式很大程度上抑制了孩子们的兴趣，这是不利于他们的主观能动性，不能从根本上提高幼儿园音乐教育的效果和有效性。这种落后的音乐教学强调的是音乐记忆，而不是启发幼儿的教育，这对教学实践的改进是非常有害的。
3.缺乏有效的音乐活动教学方式。
在幼儿园音乐教学中，缺乏有效的音乐活动教学方法，从根本上阻碍了素质教育的顺利实现。在幼儿园音乐教学实践中，教师在评价幼儿音乐学习的过程中，更倾向于从记忆的角度对幼儿歌曲进行评价。只有那些知识了解程度比较好的幼儿才有机会得到红花或奖品。这很容易导致幼儿对音乐学习的热情降低，在一定程度上害怕音乐学习，很难进一步提高他们学习音乐的积极性和学习效果。
导入情景教学，提高幼儿音乐活动的参与热情。为了进一步提高幼儿对音乐活动学习的兴趣和积极性，有必要进行有效有趣的情境教学方法，使学生能够顺利地进行音乐教学活动。例如，通过“小青蛙”等的游戏故事来解释，开展多媒体模式的进行教学，以期获得有效突破，促进幼儿的学习兴趣和热情，以不断提高他们的积极性和主动性，这对增强幼儿的综合素质产生具有促进非常重要的意义。
2.结合幼儿特点，加强幼儿节奏音乐教学。
结合幼儿发展特点，加强节奏音乐的教学。节奏音乐教学是指具有音乐节奏的身体律动的音乐游戏教学，促进游戏教学和韵律活动教学的有机统一，以更好地增强幼儿的音乐的综合素质。例如，可以通过有效的模仿动作、舞蹈节拍、身体节奏等方式加强幼儿自身的协调，不断地对他们的身心素质和精神境界进行有效的关注和发展，从而更好地促进幼儿综合音乐素质的提高。同时，还应该对歌词进行释义，通过对游戏中特定歌曲的必要讲解，引导学生参与和深入学习，这对于不断提高自己的音乐能力有着重要的作用，有助于提升幼儿的理解能力和音乐涵养。
3.游戏教学，促进幼儿音乐教学灵活性。
游戏教学促进幼儿音乐教学的灵活性。结合幼儿园音乐活动教学案例，将游戏教学引入音乐教学活动，不断提高幼儿音乐教学的现实意义。首先，开展音乐游戏节目活动扩展幼儿音乐教学实践，例如通过角色扮演、多媒体音乐播放等方式，确保幼儿音乐教学模式的有效实现的灵活性和有效性，从而不断提高音乐教学的效果。其次，将音乐教学内容结合起来，引导幼儿玩音乐游戏，音乐舞蹈等，提高游戏教学活动的效果。
要有效地评价幼儿音乐活动的教学效果。为了在游戏教学中激发更积极的意义，发挥幼儿的自身潜力更为重要。首先，对幼儿教学的全过程进行评价，并根据幼儿音乐活动的好的表现适时表扬他们，对幼儿进行系统的指导和管理，以保证音乐教学质量的提高。其次，在幼儿音乐游戏教学评价中，要注意幼儿的进步和闪光点。幼儿园的老师对幼儿的态度在同一水平线上参与幼儿的音乐活动游戏，以一个平等的态度参与，在游戏中进行正确引导孩子，对学生的进步及时表扬，激发他们的学习积极性和主动性，为他们的长期发展的巩固坚实基础。
三、结语。
对于幼儿智力发展的关键阶段的幼儿园音乐教学具有有非常重要的意义，要从根本上促进幼儿的情感发展，理解能力和审美能力，促进幼儿德智体美综合素质的提高，为幼儿的成长和发展打下坚实基础。幼儿园音乐教学活动的要引入场景教学，应该引导幼儿提高参与音乐活动热情；结合幼儿的发展加强节奏的音乐实践教学；游戏教学，促进幼儿音乐教学的灵活性；对幼儿音乐教学的有效评价。只有这样，才能从根本上提高幼儿园音乐游戏活动的教学效果，促进幼儿园音乐素质教育的水平的提高。
将游戏中的自由活动和自发活动引入到音乐教学中，是幼儿音乐教学活动的总趋势，使幼儿能够愉快地感知游戏中的音乐，充分体验学习音乐的乐趣。幼儿音乐学习是主动的、好玩的，要从幼儿的实际兴趣出发，符合幼儿的生理和心理特点。游戏式音乐教育能有效地整合幼儿的学习、生活和游戏。音乐活动的最终目的是促进幼儿身心健康的发展。从这个意义上说，音乐教育首先要通过音乐创造幼儿的完美人格。特别是学前阶段是终身教育的基础阶段，音乐教育的功能不仅在歌唱、舞蹈、演奏技巧或经验、提高演奏能力、创造音乐的能力上，更重要的是通过音乐帮助幼儿形成健康积极的学习、生活习惯和态度。
参考文献。
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优质幼儿园游戏活动及指导心得体会大全（15篇）篇十
明天是六一儿童节，今天学校举办了一个亲子活动。我和妈妈参加的是二人三足接力赛。练习的时候妈妈说：“先把有绳子绑住了的腿伸出去，在伸另一条腿。喊“一”的时候同时迈出被绑了绳子的腿，喊“二”的时候，就同时迈出另一条没有绑绳子的腿”。就这样练了几布路，我们居然都可以跑的“飞起来”了。
比赛正式开始的时候，我和妈妈排在第五对，站在我们前面的是李雨微和她妈妈，站在我们后面的是余琪和她妈妈，站在余琪后面的是彭岳和他妈妈……我们前面的几对父子或者母女，他们没有带绑带，就直接用个红领巾帮着腿，有的还直接用彩带绑着腿。这样他们走起来的时候，腿很僵硬，走的很慢。这时候，妈妈对我们前面的一对母女——李雨微和她妈妈说：“你们有没有带剪刀，可以把我们的绑带剪断了，给你们一半，我们只需要绑绳的一半就可以了。”可是大家都没有带剪刀。
过了好久，终于轮到我们了。在我们前面的李雨微和她妈妈绕那个柱子准备掉头的时候，妈妈提醒我：“做好准备，我数一的时候，就迈出被绑了绳子的腿！”
李雨微和她妈妈快要到达我们面前的时候，妈妈喊：“一”！我们两个人像箭一样的迈出去了，“一二，一二，一二……”不一会儿，我们就绕过了柱子。绕柱子的时候，我的右眼角瞟到了祁老师站在那里，我仿佛听到他在说：“不用慌，跑的很快！”
两人三足的游戏很快就结束了。我们班虽然没有得第一名，但是我们玩的很开心。同时，在这个游戏里，我们深深的体会到了团结的力量，感叹齐心协力的重要性！
优质幼儿园游戏活动及指导心得体会大全（15篇）篇十一
总而言之，在老师们的展示和老师们的精彩点评下，让我感触颇深，对于游戏活动有了更深刻的认识。例如音乐游戏，通过老师的展示下让我明白，音乐游戏该怎么去组织，是让他们一直唱还是通过游戏让幼儿在玩中学习。通过游戏，让幼儿在愉快的气氛中学到了音乐。在游戏过程中，师幼互动可以决定游戏是否好玩，游戏的所有环节都是在玩，游戏的进场、过度等等都是在玩。通过老师们的展示课让我再次认识和重视钟鸣传统的民间游戏，通过民间的经典游戏可以改善幼儿教育的小学化。游戏的规则得一条一条的加且要层层递进，游戏示范和规则也要讲解清楚。游戏的准备要充足，要多给予幼儿充分的游戏时间。通过这次的观摩让我对规则游戏有了进一步的认识，重新审视自己在教育教学中的不足，对组织活动过程中的准备和实施有了新的认识，对于我今后的教育教学活动给予了一定的方向。
优质幼儿园游戏活动及指导心得体会大全（15篇）篇十二
四月大地复苏，春暖花开，我们迎来了卢主任的《课程游戏化理念下的幼儿园活动区域的再思考》专题讲座，在讲座中卢主任用一段视频更加逼真的诠释了什么是课程游戏化。
在这段视频中，是小班的幼儿与教师的展示。教师通过与幼儿听音乐进入课堂，在听音乐的部分教师讲清要求，幼儿每人找到自己喜爱的点点，当音乐停止时会让幼儿说出自己选择这个点点的原因。在第二个环节中是幼儿与教师共同感受点点的神奇变化。教师采用的是日本画家草间弥生的作品，让幼儿通过观察不同的画面来感受出点的变化，可以是长颈鹿，可以是草莓。其中还让幼儿亲身体验变点的过程，这个过程在幼儿的点画下是一个接着一个的点点出现，幼儿的游戏兴趣被推上了高潮。在幼儿了解了点可以是大的和小的，可以是不同颜色的，可以组成不同的图形等等之后，教师最后要求幼儿来实践。教师为幼儿准备了不同颜色的底版，不同的圆点，要求幼儿根据自己的喜好来千变万化。最后幼儿的作品真的很成功。不得不说这是教师在游戏化课程中的成功制作。
在这节课中教师抓住幼儿的兴趣点，没有让幼儿只看教师的操作，从开始的引入配合音乐的力量来给这节课增添乐趣，幼儿的出发点被带动。几个环节中教师的语言很少，与幼儿的互动确体现了游戏的作用。可以看出这是一节幼儿喜欢的，真正的满足了幼儿的需要的游戏化课程。
虽然是一节课，要想达到游戏化，教师的准备不容忽视。教师要提前在原有课程的基础上加入适宜的游戏，然后是教具的准备，想要游戏动起来，要达到每个小朋友都有事可做，那学具就要人人都有。教师在游戏中扮演的角色要鼓励游戏、欣赏游戏、服务游戏、沟通游戏。
再回过头来看看我们的游戏，虽然每天都坚持了区域游戏活动，但真正的要把课程变为游戏化，教师的观点要首先转变，不能说把一节课整体的一下子都变成游戏结构，也要一个环节一个环节的进行转变。在转变的过程中，我们还要会进行记录，反思接着改进。在不久的将来，我们也会是一个成功的课程游戏化实施者。
优质幼儿园游戏活动及指导心得体会大全（15篇）篇十三
有幸我园请来了南京市鼓楼幼儿园园长崔利玲老师，南京鼓楼幼儿园是我国著名儿童教育家、心理学家陈鹤琴先生于1923年创办的实验园,是中国第一个幼儿教育研究中心,以探索中国化的幼教道路为办园宗旨。
聆听了崔园长的讲座让我明白了幼儿学习的过程是从不知、不会到会的过程，而这一学习的过程都应该在游戏中进行。《纲要》指出：“游戏是幼儿园的基本活动”，教师的任务就是“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，寓教育于生活、游戏之中，让孩子直接感知、亲身体验、实际操作从而获得知识和经验。我们一线教师应该打破传统的教学模式把游戏真正的还给孩子。
崔园长还为我们讲解了《开放性区域活动》与课程的关系，崔园长指出我们的课程应立足于幼儿生活与年龄特点，用开放性的视野融合优秀的多元文化，让孩子能够拥有快乐、幸福的童年生活。我们要努力营造能鼓励幼儿充分体验、操作、表达、交流的活动环境，让幼儿在宽松、和谐、游戏的活动中发展能力、获得经验。
四、加强对课程资源挖掘和利用的总结；
这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。
优质幼儿园游戏活动及指导心得体会大全（15篇）篇十四
吴鑫。
1是在游戏中实现的。因此《幼儿园工作规程》里提出的要使游戏成为幼儿园的基本活动是符合事实、符合规律的。
二、游戏对幼儿全面发展的重要意义。
在幼儿园，游戏是幼儿的主导活动，是向幼儿进行教育的重要形式，有目的，有计划地运用游戏的手段对幼儿进行教育，能有利地促进幼儿体、智、德、美等几方面的和谐发展。
（一）游戏有益于增进幼儿的身体健康。
幼年时期，是身体生长发育的关键时期，在幼儿游戏中，有大量的运动性游戏，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循环，促进新陈代谢，帮助增强体质，使他们的动作变得协调、身体变得结实。当幼儿在玩沙子、绘画、拼图等游戏时，可以训练手指、手腕、手掌的灵活性，以及手眼协调能力，使幼儿变得更加灵巧，促进幼儿的身体健康发展。
（二）游戏能促进幼儿情感的健康发展。
2子之间的关系，母亲的焦虑，孩子的痛苦、医生的积极治疗等环节，孩子们通过游戏的方式，再现已有的生活经验，达到理解、接受他人的情感，发展同情心和面对变化作出反映等综合调节能力。游戏的过程帮助幼儿实现了情感的发展，使幼儿体验各种不同的情感，帮助幼儿学习控制情感的冲动性，高级情感随之在游戏中萌芽。
（三）游戏能促进幼儿认知的发展。
游戏中蕴含着丰富的学习因素，在游戏中幼儿可以潜移默化地学到很多知识，有助于培养幼儿的注意力、观察力和判断力，激发幼儿的创造力和思维发展。幼儿通过游戏探索环境，接触事物获得知识，自由地进行各种模仿、操作与探索，如在攀爬登架的过程中体会空间和高低，在玩水的过程中感觉干与湿，玩积木的过程中体会并认识大小、形状、颜色等，在玩推小汽车的过程中观察到汽车的速度和力度的关系等。因此，游戏是儿童认知发展的动力，是儿童获取社会经验的一种独特的方式。
三、正确认识游戏化教学。
（一）游戏化教学环境的创设。
3跳能力（双脚跳）为目的的体育活动中，我们可为幼儿创设了一个以“参观动物园”为主线的新颖、有趣的游戏情境。通过生动的语言帮助幼儿张开想象的翅膀，将他们带入了一个富有想象的空间，让孩子们创造性地模仿各种小动物。然后让幼儿在喜欢的音乐伴奏下开始了热身操，热身时还不时用“嗨、嗨”的喊声鼓励自己。教学活动中，老师设计4个环节：小蝌蚪找妈妈、模仿大猩猩走、模仿企鹅走、青蛙跳荷叶，使幼儿初步了解了“双脚跳”的动作方法：双脚起跳，双脚落地，起跳时蹬地摆臂，落地时屈膝缓冲，从而突出了教学的重点，用较短的时间达到了最佳的教学效果。
（二）让幼儿成为游戏的主人。
4戏的空间与时间，允许幼儿尝试错误；要善于发现孩子思维的火花，保护幼儿可贵的创造精神，这是教师指导幼儿游戏的关键。
（三）幼师在游戏中的指导。
游戏虽然是幼儿的自主性活动，但是教师也要合理地对幼儿施加一定的影响或干预，即指导。教师的指导主要体现在以下几个方面：
首先，教师要为幼儿准备游戏、创设游戏环境，应根据不同年龄和游戏水平的幼儿选择难度适宜、符合幼儿兴趣、及幼儿发展需要的教育内容来融入游戏，使幼儿获得认识上的满足和成就感，同时可以为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会，增强他们的自尊心和自信心。只有在尊重幼儿的发展水平和兴趣需要的前提下，才能使每个幼儿都得到的发展，才能使他们成为全面和谐发展的人。
5游戏发展。应当指出的是，这种假装介入应仅干预一段时间，在达到一定教育目的后教师即应离开。
综上所述，在幼儿园游戏化教学的实践与探索中，我们认识“游戏化教学”以游戏为手段，把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能。是符合幼儿园教学特点及幼儿发展水平的行之有效的教学策略，这种教学方式使幼儿成为学习的主体和发展的主体。我国早期教育专家冯德全先生说，对幼儿来说“任何学习内容都可以游戏化，因为儿童本来就处在心理发展的‘游戏世界’之中”。随着社会的不断发展我们要将幼儿园教学活动完全游戏化，让幼儿在轻松自由的环境下学习到更多的知识。
参考文献。
[1]丁海东，《学前游戏论》，山东人民出版社，2001。
[2]《幼儿园教育指导纲要（试行）》，北京师范大学出版社，2001。[3]田劲枝，《教师如何指导幼儿创造性游戏初探》，2010。
优质幼儿园游戏活动及指导心得体会大全（15篇）篇十五
前天参加了幼儿园飞翔班的亲子活动，从中体会到许多东西。幼儿教育是一个人成长过程中的一个重要环节，而亲子教育又是幼儿教育中的一个重要组成部分，亲子游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。而幼儿园亲子活动恰恰是幼儿游戏的一种重要形式，也是家庭内成员与幼儿交往的一种重要形式。
幼儿园的亲子活动促进家园共育，增进家园之间、亲子之间的情感交流，“东夷文化园亲子趣味活动”。内容丰富、形式多样的各类趣味游戏活动，深深地吸引着家长与孩子们。老狼老狼几点了?、s型跑步、小鸟小鸟飞几只?、钻圈活动、活动中孩子。和父母一起游戏、呐喊、你追我赶，情趣盎然，家长们仿佛又回到了童年时代，体会到与孩子共同游戏的欢乐。
亲子趣味活动的开展，让家长在参与游戏的同时，亲历了孩子的成长过程，与孩子一起感受了成长的快乐!我和孩子感到，幼儿园组织这样的活动太好了，平时工作太忙，忽视了与孩子的游戏，今后他们将多抽一些时间与孩子们做一些亲子游戏，增进亲子感情!
从活动的场所布置，程序安排等方面，都体现了老师对孩子的关心和教导，从校园内的布置可以看出，每位老师精心安排，辛勤付出的结果。
孩子的成长离不开幼儿园的老师，没有你们耐心的教育，谆谆诱导，孩子的成长是缓慢的，知识是浅薄的。孩子们性格各异，从个体到团队的生活，这需要每位老师点点滴滴的教育和疏导，现在看到孩子们那样的聪明活泼，这里凝聚着每位老师的辛勤和智慧，作为家长心里非常高兴，同时也非常感谢老师们。
学校安排的这次机会很好，在亲子活动中，不仅使孩子感受到爸爸妈妈的温情和亲情，更使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流，也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的时刻。今后，作为家长，我们将会继续去持与配合老师的教育工作，积极参加学校举粉的亲子活动!
衷心祝福所有的老师：身体健康，合家欢乐!