编写教案时需要注意语言的精准和条理性，以便教师和学生都能够清晰理解并顺利进行教学活动。借鉴他人的优秀教案是提高教学设计能力的有效方法，下面是一些五年级教案的精选案例。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇一
本文选自冯骥才的《俗世奇人》。文章以“刷子李”的高超手艺为话题。作者选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫。故事一波三折，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。
作者在塑造主人公形象的时候，注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。另外，本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。
选编课文的目的：一是让学生感受人物形象;二是体会作者抓住细节描写人物的方法。本文教学的重难点是领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
二、教学目标。
1.充分预习，认识生字新词，理解生词，读通读顺课文，了解故事内容。
2.深读描写刷子李“黑衣服”的语段，揣摩曹小三的心理变化，领悟间接描写的妙处。
3.精读第五段关于刷浆的描写，体会刷子李的高超技艺，领悟细节描写对刻画人物形象的作用。
教学基本程序教学调整。
(一)读课题，初闻刷子李。
1.出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么?
3.简介冯骥才，齐读《俗世奇人》中同类文题，如《泥人张》、《快手刘》等。
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最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇二
1、熟读课文，了解故事内容。
2、从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。
使学生明确看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后再作出决定。
通过学习，了解故事内容，明确课文要告诉我们的道理，引导学生学会全面、长远地看待问题。
一课时。
一、谈话导入。
教师：今天我们一起来读一个故事，故事的名字叫“两个农夫”。
二、自由读课文，了解故事内容。
1、教师指导：将课文读通、读顺，明确课文主要讲了一件什么事？
2、学生自由读课文：教师巡视，及时了解学生读得情况。
3、小组内汇报交流：课文主要讲了一件什么事？
4、全班交流。
5、评价总结：这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己的角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的后果。
三、再读课文，练习讲故事。
1、再读课文，把握文章的故事情节。
2、小组内讲故事。
3、指名讲故事。
4、师生评价。
四、深入理解课文内容。
1、教师谈话：这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？
2、默读课文独立思考。
3、小组内讨论。
（教师引导：可以提示从文中的中心出发来提出建议，提出的建议应该是双方都能得到利益，而不是文中结果。）。
4、全班交流。
（教师应该尊重学生的思考结果，可以作适当引导。）。
五、写出你的建议。
1、根据讨论中大家提出的`意见，分别给两个老农提建议，然后写下来。
2、学生练习。
3、教师巡视指导。
六、学习“阅读小提示”
1、指名读“阅读小提示”内容。
2、师生共同交流自己的理解、看法。
两个农夫。
一个老农卖牛和饲料（物价上涨）遭窃送命要全面考虑。
另一个老农卖牛和饲料（牛半价）遭瘟疫杀牛长远打算。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇三
教学目标：
1、知识目标：品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
2、能力目标：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。
3、情感目标：感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
教学重点：
1、男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
教学难点：
1、细腻传神地刻画人物的方法。
2、生动、风趣、幽默而含蓄的语言。
教学方法：
自主、合作、探究。
教学用具：多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：课前交流：
同学们，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一个梦，不知大家有没有兴趣？，我梦见了当红歌星周杰伦！周杰伦打电话对我说：李老师，我无时无刻不惦念着您对我的教育之恩！天冷了，我给您空邮了一件棉衣。.。.。.我满心欢喜地打开邮包一看——只有一枚纽扣！外加一句话：棉衣太重了，空邮太贵了，就只邮了棉衣上的一枚纽扣。.。.。.听到大家爽朗的笑声，看到大家热情的面容，我坚信咱们今天的配合一定会很默契，同学们今天的表现一定会很出色，送给大家一句话：（出示幻灯片）“谁参与，谁快乐！争做课堂成功者！”（高声齐读）争做课堂成功者！大家有没有信心？那咱们把自信融入到高声朗读中，用最最洪亮的声音齐读一遍，好吗？好，上课！
一、导课——设置情景，激发兴趣。
二、导读——自主合作，探究学习。
“我们将通过三个环节来完成本节课的学习，首先我们进入第一个环节——”
（一）、自主学习，感知课文。
“这个环节我们将自主学习，比比谁的自学能力强，看看哪个小老师当得称职，究竟花落谁家，鹿死谁手，让我们6分钟后拭目以待！”
老师我来当，比谁能力强！
以自己喜欢的方式读课文，读准下列字音，6分钟后比谁的自学能力强：
1、字词：
不堪设想恍惚吃荤嗫嚅倔强。
风靡全国潦草沮丧打量轮廓。
2、本文在组织安排材料方面有什么特点，用自己的话说说看。
从“我们家的男子汉”身上引发了怎样的感受？（用原文回答）。
“刚才这几位“小老师”当得真是有板有眼，只要你积极参与，你就会充满信心，只要你相信自己，你就会创造奇迹，因为“心有多大，舞台就有多大。”只要你愿意，只要你参与，你会是央视演播厅的播音员、绚丽舞台上的大腕歌唱家、高档写字楼的资深文学家！下面我们就一起进入第二个环节——”
（二）、合作学习，理解课文。
明星我来当，比谁最闪亮！“。
轻声慢读课文，边读边思考，并四人一组合作进行角色分配与表演，8分钟后比谁的风采最亮丽！
我是播音员——你最喜欢哪些段落？有感情地朗读出来，并分析语言特色。
我是大腕歌唱家——你怎样评价文中的男子汉？由“男子汉”联想起了哪首歌？并大方地唱几句。（板书：自主自立刚强勇敢）。
我是资深文学家——文章成功的塑造了“男子汉”的形象，有哪些好的写作方法？
“咱们班真是人才济济啊，大家的多才多艺让我深受启发：平凡的人不是不可以当明星，而是缺少当明星的信心和勇气，平凡的生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛；平凡的人群中不是没有男子汉，而是缺少欣赏男子汉的眼睛。我们周围人群中肯定有许多响当当的男子汉，那么就让我们用一双慧眼去发现生活中的找找生活中的男子汉吧——”
（三）、探究学习，拓展能力。
主角我来当，比谁最风光！
1、谈谈你身边具有男子汉精神的人？
2、出示《亮剑》剧照、《士兵突击》剧照、抗击非典的图片、抗击风雪的图片，抗震救灾的图片。
“不必说战硝烟弥漫的战争年代，也不必说保家卫国的抗美援朝时期，单是和平时期的沉着勇敢就足以诠释男子汉的深刻内涵：面对百年罕见的风雪灾害，他们用满腔热情消融坚冰，开辟出农民工回家过年的道路；面对突如其来的特大地震，他们用钢筋铁骨撬开废墟，赢得了灾区朋友重获新生的时期！他们始终站在我们的前列！像这样具有男子汉品质的人真的是数不胜数，通过今天的学习，相信你对男子汉这个概念有了更深入的理解，那么——”
3、你打算如何做一个真正的男子汉（女强人）？
三、作业：
用你喜欢的写作方法，传神地描写你心目中的男子汉形象。
四、小结。
“这节课的学习使我们了解到王安忆四岁的小外甥是一个真正的小男孩，更是一个响当当的男子汉！（画人）自主自立、刚强沉着的品质使他不仅是小姨王安忆眼里响当当的男子汉，也是我们心中的顶天立地的男子汉！只要具备了男子汉的精神，再柔弱的身躯也会变得高大强壮，只要拥有了男子汉的气魄，再坎坷的道路也会夷为平地！那么，就让我们争做顶天立地的男子汉吧！（板书：争做男子汉）下面就让我们以男子汉的洪亮声音一起说：“我参与，我快乐！我是课堂成功者！”
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇四
教学目标：
1、了解课文的叙述顺序，学习课文的观察方法。
2、理解课文内容，认识拉萨古城的特点。
3、能正确流利地朗读课文。
4、借本文为学生提供一个平台，让学生课余利用网络，去了解更多拉萨古城乃至祖国更多城市的特点，从而激发学生热爱我们祖国多姿多彩的壮美山河的情感。
教学过程：
课前与学生接话练习：（师说半句，生说括号里的）——这一环节想激起学生对我们祖国的广阔山河的记忆。
师：是啊，西藏自古以来就是咱们中国领土不可分割的一部分。公元7世纪，藏族的民族英雄松赞干布在西藏高原建立起强大的吐蕃王朝，实现了西藏高原的统一。13世纪初，成吉思汗在中国北部建立蒙古汗国。1271年，定国号为元，并于1279年统一全中国。西藏成为中国元朝中央政府直接治理下的一个行政区域。
（播放视频；西藏）（1分29秒）。
师：今天就让我们一起走进西藏的省会城市-“拉萨”这座古城，（板书课题）去领略这座世界上特色、最富魅力的城市的风采。
二、读课文，了解大意4。
三、学生交流课文内容，理清文章叙述顺序6。
“平定的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞……古城民居的建筑风格独特，色彩鲜明，无论是颜色还是造型，都给人留下深刻的印象”
投影出示民居。
读课文第一小节，读好“一座挨着一座”，“条条”，“家家”等词。
老师读了这篇课文，禁不住手痒痒了，于是写下了这么一首小诗。
哦，拉萨。
在我的记忆中，
在我的印象里，
拉萨——。
是神秘的，遥远的，
是圣洁的，是无与伦比的。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇五
五、我会用下面的部首写字。
刂女。
礻忄。
六、填一填。
()的果实()的旗帜()的鸽子。
()的乐曲()的祖国()的风景。
()的节日()的棉花()的雪毯。
七、我会选字填空。
铺披飘。
1.冬天，天上()着雪花，地上()着雪毯，树上()银装，到处一片洁白。
成城。
2.今年暑假我和爸爸妈妈一起游览了世界闻名的长()。
3.我们的()长，离不开父母的和老师的培育。
洋扬。
4.五星红旗在校园的上空高高飘()。
5.北京立刻成了欢乐的海()。
八、读句子，填标点符号。
1.我是英华小学的学生()。
2.这件事你是怎么知道的()。
3.我们的学校真美丽啊()。
4.孩子们玩得可高兴了()。
九、给下面的句子排列顺序，使它成为一段通顺的话。
()我们沿着弯弯曲曲的小路往上爬，一口气爬上了山顶。
()秋游那天，老师带我们去爬山。
()那次秋游磨练了我们的意志。
()我们站在山顶往下看，行人小得像蚂蚁，汽车只有火柴盒大小。
()天快黑了，我们慢慢地往山下走去。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇六
1、通过学习，了解课文中讲述的三个故事的内容，理解“心安理得”的含义。
2、小组合作学习，理解文章中含义深刻的句子，能根据中心句领会文章的中心思想。
3、结合自身实际，说说学习文章后的感受，明白“与人方便，与己方便”的道理。
重难点：正确领会文章的中心思想，理解“心安理得”的含义。
一、故事导入激趣入文。
2、听了这个故事，你有什么感受?
板书：心安理得理解为什么这样说?(因为他们都有付出，所以得到时都那么心安理得)。
4、这就是我们今天学习的课文，板书课题，朗读。
二、合作学习。
板书：付出得到。
2、学生小组合作学习。
3、集中交流。
预设。
第二件事;。
出示：如果我在异国他乡，举目无亲，困难时看到这张纸条，心想：想想、说说。
(从遗憾到弥补的过程也就是从开始的不安到心安)。
朗读句子：我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。
第三件事;。
“我望着他们的背影，心里好一阵感动”
讨论;。
我感动什么?“有没有必要留雨具?”
在这件事情中，我觉得心安理得吗?(心安理得了)。
为什么?(这次是作者自觉的行为)。
朗读句子。
三、深化主题领悟中心。
2、出示最后一节，齐读。
理解：随时随地毫无愧色。
交流：这句话你读懂了什么?
明确;。
要有付出才能享受心安理得。
心安理得是接受，为了享受心安理得就要付出。
3、读中心句，体会含义。交流感受。
4、像这样的行为已经在欧洲一些国家达成了共识，作者也深受感动，并且也达成了这样的共识。今天我们读了这篇文章，使我想起了学校前段时间举行的“学会感恩，爱心义卖”活动。(出示有关的画面)播放《爱的奉献》，观看义卖活动。
5、出示说话练习。
在爱心义卖活动中，我，觉得心安理得。
6、小结。
今天，我们学了《享受心安理得》，作者把“与人方便，与己方便”，要有付出才能享受心安理得这种精神带给了我们，但愿我们能把这种共识带回家里，也带到社会中去，这样我们会生活得很快乐。
四、板书设计。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇七
a从古至今信息传递形式的主要发展经历：1、古代，驿差长途跋涉。2、近代，依靠交通工具的邮政系统。3、现代，电报、电话。4、当代，广播、电视和计算机网络。
b古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。
c调查研究问题：1、确定研究的问题。2、定一个简单的研究计划。3、通过各种途径获取资料。4、形成自己的观点。5写简单的研究报告。
信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……。
研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇八
c《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。
23《刷子李》。
a本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
b刷子李：技艺高超。
c作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。
d文章最后一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。
24《金钱的魔力》。
节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇九
一、复习的目的及班级学生现状分析：
复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。
本班学生是我接手才一个学期不到的班级，通过几个月的交往，我感觉这个班学生很聪明，很活跃，爱思考，爱提问，有几个学生很有思想，这些都是他们的优点。但是缺少规范性的约束，纪律差，上课爱讲话，爱接下语，扰乱课堂秩序，给平时的教学工作带来很多麻烦。最要命的是，班级学生基础知识太差，很多简单的字不会写，有三四个学生连拼音都不会拼。作文水平只相当于四年级学生的水平，补都很难，令人头疼。因为基础差，学生阅读理解方面学生也很薄弱，很多学生不知道怎么理解短文，平时测验都得不到分。所以这次复习要花很多功夫，从基础抓起，各方面都要加强复习。
二、复习的措施及具体安排。
1、汉语拼音。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要措施是：老师课堂复习，同桌位互相帮助，让会的同学帮助不会的同学联系拼拼音。
2、汉字。
认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。
3、词语。
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子。
(1)一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
(3)要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
(4)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
(5)能按要求改写句子，包括各种句型的转换。
5、阅读。
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。
6、背诵。
主要是本册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。背诵上新课时所抄的思想感情、课外知识等。
7、写作。
要想在短期内提高学生写作水平是很难的，我主要让学生在复习期间多看作文书，模仿别人的写作，写周记等。
三、复习中的注意点：
1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以一帮一对红的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。
2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇十
前一阶段，我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词，感受古人“寄情山水”的情怀，今天来接触凝结古人智慧的'另一种载体——古代寓言。
（一）读寓言。
1、出示古文语段——。
请同学们根据注释散读古文，读给同桌听，请划分节奏停顿。
2、请一位同学朗读，正音，标停顿。
请同学评点其朗读，并示范朗读，落实节奏停顿；
同桌对译，再读古文，有哪些字需要积累落实，或者有哪些字无法解决需要提出。
交流，落实一些文言实词；
1、故事的起因是：楚人“卖其珠”
落实“珠”的含义：价值连城的明珠。
为了“卖珠”，他做了哪些准备工作？——为木兰之柜，薰以……缀以……。
他为什么要这样做？想象一下他会有怎样的神情、动作、心理？
——请为楚人设计一段内心独白：
（四位同学一组，一人记其余几人补充想象，一人朗读）。
（用儿童的语言去消化故事，检查学生是否读懂故事，考查学生语言的表达与运用能力）。
2、学生交流写作片断。
——2—3人，可借助动作、神情来表达心理活动，读出楚人的踌躇满志来。
（注意引导学生，“珠”的价值远胜于“椟”，这样做是为了抬高明珠的身价，使明珠包装华美更易卖出，包装再华美也只是用以彰显明珠价值的附属品……）。
3、故事的结果是：郑人“买其椟”而“还其珠”
讨论：为什么会有这样的结果？
楚人此时的心理活动会是怎样？
郑人最终是取“椟”而舍“珠”了，你如何看待他的选择？
——参考点：楚人的过度包装使得喧宾夺主；郑人舍本逐末，取舍不当。
4、古文可概括为成语：买椟还珠，作者（战国，韩非）。
引出寓言：用简单的小故事，讲一个深刻的道理。
作者写这个故事的意图是：？
——讽刺了那些舍本逐末，不分主次的人。
再读古文，思考我们可以从中获得哪些启示？
5、小小的故事蕴含着古代先哲大大的人生智慧，再来读一读这则智慧的结晶。
你还知道哪些成语寓言？
（一）展开丰富想象（二选一）。
1、补充郑人的言行心理，将古文改写为200字左右的故事。
2、为故事设计情节，编写一幕简单的课本剧。
（二）积累2个寓言故事，准备课前两分钟演讲主题（二选一）。
1、“引经据典”，介绍寓言/成语故事，并根据寓意谈谈启示。
2、“寓意一点通”，2—3人表演故事，请同学猜出其寓言典故。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇十一
复习本单元的生字词语句子。
题板。
复习本单元的生字词语句子。
一、逐课复习第二单元的生字词语句子。
二、进行综合练习：
1、形近字组词，多音字组词。
度（）瀑（）僻（）。
渡（）爆（）避（）。
qiang（）he（）。
强和。
qiang（）he（）。
2、补充词语。
（）逸（）出（）（）玉立。
望而（）（）（）（）大物。
3、补充诗句。
落花不是无情物，化作（）。
此夜曲中闻折柳，（）。
（），此花开尽更无花。
4、
准确地理解作者所要表达的。
逐课复习第二单元的生字词语句子。
形近字组词，多音字组词。
补充词语。
补充诗句。
理解作者所要表达的。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇十二
2、掌握本册出现频率较高的多音字;。
3、能辨别形近字并组词;。
4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写;。
5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。
2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。
教师：课件。
学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料。
一、谈话导入，明晰目标。
二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)。
3、老师总结阅读步骤，学生齐读。(课件出示)。
阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点。
4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?
5、学生讨论交流。
6、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示)。
阅读的方法：
理解字词的方法：
1、联系上下文;。
2、联系生活实际。
……。
概括段落或全文的方法：
1、找中心句。
2、从课题想。
3、合并法。
4、提炼六要素。
……。
体会情感的方法：
1、读文字，想画面。
2、关注标点符号。
3、抓住重点句。
4、联系生活实际。
……。
领会写作手法的方法：
1、积累摘抄。
2、仿写。
……。
(设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。)。
三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。
1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。
船夫的驾驶技术特别好。行船的`速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1、这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?
2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?
(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如;。
(2)非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去;。
(3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、联系上下文理解?操纵自如?的意思。
学生交流，师给予合适的评价。
(设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤)。
四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。
挑战能力;看谁最会学!
没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。?今天的稿太多，你那篇下次广播吧!?说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细精细)!可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心!不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀夸奖)地说：?副班长，你对工作真是认真负责啊!?接着，我把班长(放臵搁臵)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：?谁做的好事你还不知啊???噢?是班长!?我这才恍然大悟。
1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。
2、联系上下文，解释下面词语：
(1)满不在乎：
(2)恍然大悟：
3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：
第一处，班长想：
第二处，班长想：
4、请在第三小节的空白处加上标点。
5、划去文中括号内不恰当的词。
6、请写出本文的主要内容。
7、文中的我又是一个怎样的人?
(二)、交流答案与方法和步骤。
a、渗透读书是个性化的，答案多元化。(板书：好读书不拘一格)。
b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。(板书：读好书永无止境)。
(设计意图：通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤)。
1、思考：阅读文章还有其它方法吗?
2、(出示课件)：五彩纷呈的读书方法。
阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。
以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。
(设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。)。
欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，?书读百遍，其义自见?，?读书破万卷，下笔如有神?。好读书，不拘一格;读好书，永无止境。让我们一起加油。
1、完成阅读练习《我的爷爷》。
2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》。
(设计意图：作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。)。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇十三
1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。
2、培养丰富的联想、想象能力。
3、积累咏月的诗词。
培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。
培养丰富的联想、想象能力。
1、利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。
2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。
1课时。
方法指导：
1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。
2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的能力。
3、学会对关于明月进行美的想象和描写。
5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。
（一）导入。
“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。
（二）赏析《十五夜望月》。
1、我会读这首诗：
2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景：
《十五夜望月》赏析。
在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。
诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，"冷露无声湿桂花"的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。
同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最浓挚的。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的'环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
我要补充的是：
“__”字用得好，好在：
“__”句写得好，表达了。
（三）诵明月之诗。
小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。
（四）思维训练。
用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。
（五）学生小结。
你认为这堂课好不好？说明原因。
（六）诵读此诗，比赛默写。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇十四
3、能辨别形近字并组词;。
4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写;。
5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。
二、复习重、难点。
2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。
三、复习准备。
教师：课件。
学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料。
四、复习过程：
一、谈话导入，明晰目标。
二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)。
3、老师总结阅读步骤，学生齐读。(课件出示)。
阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点。
4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?
5、学生讨论交流。
6、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示)。
阅读的方法：
理解字词的方法：1、联系上下文;2、联系生活实际……。
概括段落或全文的方法：1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼六要素……。
领会写作手法的方法：1、积累摘抄2、仿写……。
(设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。)。
三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。
1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。附阅读材料一。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫。
不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1、这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?
2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?
(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如;。
(2)非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去;。
(3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、联系上下文理解?操纵自如?的意思。
学生交流，师给予合适的评价。
(设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤)。
四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。
挑战能力;看谁最会学!
没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。?今天的稿太多，你那篇下次广播吧!?说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细精细)!可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心!不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀夸奖)地说：?副班长，你对工作真是认真负责啊!?接着，我把班长(放z搁z)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：?谁做的好事你还不知啊???噢?是班长!?我这才恍然大悟。
1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。
2、联系上下文，解释下面词语：
(1)满不在乎：
(2)恍然大悟：
3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：
第一处，班长想：
第二处，班长想：
4、请在第三小节的空白处加上标点。
5、划去文中括号内不恰当的词。
6、请写出本文的主要内容。
7、文中的我又是一个怎样的人?
(二)、交流答案与方法和步骤。
a、渗透读书是个性化的，答案多元化。(板书：好读书不拘一格)。
b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。(板书：读好书永无止境)。
(设计意图：通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤)。
五、总结创新，追求个性。
1、思考：阅读文章还有其它方法吗?
2、(出示课件)：五彩纷呈的读书方法。
阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。
以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。
(设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。)。
六、小结：
欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，?书读百遍，其义自见?，?读书破万卷，下笔如有神?。好读书，不拘一格;读好书，永无止境。让我们一起加油。
七、作业(课件出示)：
1、完成阅读练习《我的爷爷》。
2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》。
(设计意图：作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。)。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇十五
1．经历回顾前面学习知识的过程，加深对所学知识的理解，进一步巩固所学知识，掌握解决问题的方法。
2．通过整理与复习的活动，培养整理所学知识的良好习惯，增强学生学好数学的兴趣。
教学重点。
进一步复习巩固所学知识，加深学生对知识的理解和运用。
教学难点。
让学生将所学知识系统化、条理化，并形成知识网络，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。
教学过程。
一、复习导入。
师：请同学们回忆一下我们前三单元学习了哪些知识？你能将所学内容整理出来吗？
同学们开始归纳整理，教师巡视指导，指名学生展示，集体评价。
师：刚才同学们各自进行了归纳整理，你们归纳的是否完整呢？下面我们就来共同归纳整理一下。
二、回顾整理。
1．我学到了什么？
小数的意义和加减法：
小数的意义。
低级单位与高级单位之间的转化。
小数的数位顺序表及读写法。
小数的`基本性质。
小数加减法的计算方法。
认识三角形和四边形：
图形的分类：平面图形、立体图形。
平面图形：
三角形（稳定性）--按角分、按边分。
四边形（不稳定性）--平行四边形、梯形。
2．我的成长足迹。
师：通过前面三个单元的学习，你知道了哪些？你印象最深的活动是什么？说一说你有什么进步或不足？同学们互相交流、讨论。
3．我提出的问题。
师：通过学习，你有哪些问题还需要解决？说出来，同学和老师共同帮你解决。
三、巩固练习。
1．教材第50页第1题。
学生独立完成，同学们互相汇报交流，并谈谈你的想法。
2．教材第50页第2题。
学生独立找出规律再填数，指名学生汇报，说说你是怎么想的？
3．教材第50页第3题。
同学们先讨论交流，说一说各自的想法，指名学生汇报，集体订正。
4．教材第50页第4题。
先让学生明确解题思路，如大于7且小于8的小数的整数部分是几？可以是哪些数？
5．教材第52页第11题。
指导学生读题，明确游戏规则；
小组内同学可以轮流画图形做游戏。
四、课堂小结。
通过整理和复习，你有哪些收获？
五、课后练习。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇十六
1、认知目标：学生通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。掌握生字“焚”，能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。了解作者生平事迹。
2、能力目标：学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
3、情感目标：凭借课文具体的语言材料，感受古诗的意境美，并使学生受到情感教育。
1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2、感受古诗美的意境，使学生受到情感教育。
多媒体课件。
1课时。
一、谈话激趣，走近古诗。
1、同学们，我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌朝气蓬勃，弥久不衰。我们从小一直学古诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗?(指名吟诵两至三首古诗)。
2、贺知章写了一首《咏柳》，大家会背吗?(齐背)，诗中的“剪刀”可以换成“菜刀”吗?(学生说说理由，教师用“推敲”和“春风又绿江南岸”的典故引导学生体味诗歌语言的精炼及韵味)。
二、导入新课，揭示课题。
1、今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》(板书课题)，齐读诗题。
2、了解诗人：《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦(1398-1457)，浙江杭州人。明代的政治家、军事家和诗人。公元1421年，考中进士，历任监察御史，山西、河南巡抚，兵部尚书等职。为官清正，不畏强暴，深受人民爱戴。公元1457年，被奸官诬陷杀害，1465年，明朝政府为于谦平反昭雪，并赐谥号为“忠肃”
3、释题：吟：吟诵，古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等。
4、质疑：作者为什么要吟诵石灰呢?大家了解石灰吗?
课件出示《石灰的.自述》，引导学生了解石灰的相关知识。
三、初读古诗，抓字眼，明诗意。
1、出示古诗，学生自由读诗，要求读正确。
2、指名读，正音。学习生字“焚”，描红。
3、范读，明确节奏。
石灰吟。
千锤/万击//出深山，
烈火/焚烧//若等闲。
粉骨/碎身//全不怕，
要留/清白//在人间。
4、指名读，要读出韵律美。
5、默读，想一想有什么不懂的地方，做上记号。
集体交流：(预设)。
(1)“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。”(板书：千锤万击、烈火焚烧)。
煅烧。面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。“烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。
(2)“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”(板书：粉骨碎身、清白留世)。
清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。
三、再读古诗，品悟诗情。
1、讨论交流：读1、2两句你想到了什么样的情景?“千、万”说明次数多，这个词说明了什么?(抓住“千锤万击”引导学生想象山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景)。见到此情此景，你体会到了石灰的哪些品质?(不怕磨难、不畏艰险)齐读1、2两句。
2、过渡：石灰还受到了什么磨难?读3、4两句，这时你看到了什么画面?这两句写出了石灰的什么特点?(勇于献身、清白留世、洁身自好)齐读3、4两句。
3、小结石灰的高贵品质并指导学生练读全诗，读出对石灰的尊敬。
四、三读古诗，升华情感。
1、于谦仅仅是写石灰吗?他为什么要写这首诗呢?(他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲)齐读全诗，读出赞扬之情。
2、于谦是个怎样的人呢?(出示于谦生平事迹)了解于谦生平事迹及当时时代背景，在这个过程中逐步引导学生朗读古诗，深入体会作者在诗中表达的情感。
(1)(出示)于谦：明代的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元1421年，考中进士，他为官清正，不畏强暴，救济灾荒，关心百姓，深受人民爱戴。于谦外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。这样的人值得我们景仰吗?齐读全诗，读出景仰之情。
(2)(出示)正统十四年，蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振挟持英宗亲征导致英宗被俘，震动朝野。于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。
此时，于谦后悔了吗?他会对自己说些什么吗?引读第3、4两句。
(3)(出示)于谦被杀之后，按例应该抄家，可抄家的官员到于谦家时，才发现于谦家里什么也没有，除了生活必需品外根本就没有多余的钱财。于谦死的那天，阴云密布，天下百姓痛心疾首，齐声为他呼冤。
看到这儿你有什么感想?于谦的一生正像他诗中写的一样：(引读全诗)。
3、这样的古诗就叫言志诗，诵读古诗，并试着默写。
五、总结拓展，布置作业。
1、小结古诗意境，对学生进行情感教育，深化对古诗及诗人的认识。
2、补充阅读于谦的《入京》以及郑燮的《竹石》。
六、板书设计。
石灰吟。
千锤万击不怕磨练。
烈火焚烧清白留世不畏艰险。
粉骨碎身勇于献身。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇十七
贪婪：是指贪得无厌，不知满足。??适宜：适合，相宜。倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。饥肠辘辘：饿得肚子直叫。依依不舍：留恋，不忍分离。滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。品味：仔细体会，玩味。流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。饱览：尽情地看。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。天长日久：形容长久。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象;联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇十八
1、知识与能力：通过朗读认识7个生字，能把句子读通顺，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
3、情感态度价值观：欣赏课文中优美的语言积累，培养学生热爱家乡的思想感情。
两翼目标：
1、有感情的朗读《天净沙·秋思》并背诵。并能够说出诗词大意。
2、有感情的朗读《乡愁》，能够体会出作者是怎样表达思乡之情的。
【教学重难点】。
1、有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
2、领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。
【教学时间】一课时。
【教学过程】。
课前三分钟：《天净沙·秋思》马致远。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
(一)、导入揭题。
1、师介绍《天净沙·秋思》：这首元曲小令描绘了一个漂泊天涯的游子秋日黄昏行旅的图景，表现了游子悲秋怀乡、难以言喻的惆怅心情：(枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。)。
3、师：在作者谢冰莹心中的小桥流水人家又是一幅怎样的画面呢?让我们大家一起走进课文的字里行间，去感受作者心中小桥流水人家的美好景象。
过渡：漂泊天涯的游子，思念故乡怀念家乡的心情总是通过文字来抒发的。远离家乡的谢冰莹所怀念的小桥流水人家是怎样的呢?就让我们走进课文，体会文字背后的温度。
(二)、初读感知。
学生畅所欲言(课文主要描写了家乡小桥、流水的美好景色和人们的太平生活，表达了作者对故乡的怀恋和思念之情。)教师注意引导学生正确使用语言来表达自己的意思。
生：‚那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。‛(指导朗读，突出‚一辈子‛)。
2、过渡语：是呀，最美是故乡呀。请大家再次默读课文，看看作者一辈子也忘不了的这些美好印象，到底是哪些景致?请你默读课文，划出体现她对家乡思恋之情的句子，谈谈自己的感受。
(三)、细读品味。
过渡：小桥流水的恬静和居民的祥和生活都在作者的脑海中留下了美好的印象，使作者一辈子也不会忘记。现在我们一起来交流一下让你感受到作者对家乡思念的句子。
最新人教版五年级语文复习教案（通用19篇）篇十九
复习本单元的生字、组词，体会句子含义及句中表达的感情，练习背诵、了解人物背景。
重点。
复习本单元的知识教具题板。
难点。
复习本单元的知识。
教学过程。
一、逐课复习生字、词语、句子。
二、针对复习情况，对出错较多的地方进行巩固练习。
1、比一比组词。
役（）拱（）嫂（）。
设（）哄（）搜（）。
2、补充词语。
雪中（）i（）同归（）（）。
跌跌（）（）（）（）迢迢。
（）（）尽瘁（）（）蹈火。
3、用修改符号修改病句。
（1）在九门功课中，数学对我最感兴趣。
（2）妈妈每天五点整左右下班回家。
（3）张老师会说好几国流利的英语。
（4）昨天晚上，烟台下了一夜的大雨。
2、补充歇后语。
（1）十五只吊桶打水。
（2）小和尚念经。
（3）千里送鹅毛。
（4）张飞穿针。
（5）周瑜打黄盖。
板书设计。
在九门功课中，数学对我最感兴趣。
妈妈每天五点整左右下班回家。
教后记。
优点：复习生字、词语、句子同学们都能认真复习。
缺点：用修改符号修改病句，个别同学不会用修改符号。