每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
朱自清散文集阅读心得篇一
1、知识与技能
在不同的语境中正确认读本课的8个生字：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先；能正确描写四个生字：使、冲、扑、先。
能自己练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。
2、过程与方法：朗读课文，能根据句子中提示语读出一定的语气。
3、情感态度与价值观：能了解课文内容，知道想要别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
教学重点：
1、认识本课8个生字。描写“使、冲、扑、先”4个字。
2、积累，并能根据划线部分的提示读好课后句子。能正确、熟练地朗读全文。
教学难点：
能根据提示练习用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。
教学准备：
幻灯片、课文录音、生字卡片、电脑媒体
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1、媒体出示：镜子 谁会读？
（1）自由读；
（2）指名读，正音；
（3）开火车读。
2、提问：你知道，镜子有什么用呢？
3、出示课题。读课题。
4、过渡：今天，小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们来听听课 文的录音。
二、初读课文。整体感知。
1、听录音，想一想小花猫照镜子时发生了什么事？
2、请你自己来轻声读一读，想一想。 媒体出示： 小花猫第一次走到镜子前，看见（ ），它（ ）。第二次来到镜子前，看见（ ），它（ ）。
三、朗读课文，学习生字。
过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢？自己读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。
1、“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。 学习生字：怒、冲（组词，理解“怒气冲冲”的意思） 谁来做做小花猫，把怒气冲冲的语气读出来？（指导朗读句子）
2、他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）加上动作演一演。
3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也„„。只听见„„，镜子„„。小花猫吓坏了„„。
师：是呀，镜子晃动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这就叫剧烈地晃动。
4、学习生字：扑、吓。（自由说，同桌交流）
过渡：可是，原来怒气冲冲的小花猫，怎么会“笑眯眯”呢？请小朋友自 己读3、4、5节，想一想为什么？ 交流反馈。
1、出示词语：伙伴
2、学习生字：伙、伴：给“伙伴”换个词，意思不变。
3、出示句子： 妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。” 师：是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要——；你想别人对你友好，首先——； 你想——，首先——。你要想别人尊重自己，首先要—— 提示： 想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。
4、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。
四、巩固复习。
1、过渡：小花猫明白了道理，真高兴。瞧，他要去钓鱼招待大家啦。让我们一起帮帮小猫。 游戏：小猫钓鱼（生字、词语）。
2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，用部首查字法查出“怒、伴”在第几页。你能帮帮小花猫吗？ 比赛查“怒、伴”。
4、指导描写生字。
（1）仔细看田字格中的字，并找找规律。
（2）生描写。
5、师生总结全文。 今天我们一起学习了《小花猫照镜子》，又和8个生字交了朋友（读生字），还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。
作业布置：
熟读课文，认识生字与词语。
板书：
两只小狮子
一只小狮子另一只小狮子
滚、扑、撕、咬晒太阳
刻苦练功，学会本领怕吃苦，靠父母
朱自清散文集阅读心得篇二
从前，有一只小花猫名叫花花。他聪明活泼，很喜欢探险。
一天，他在一片大森林里玩。他走到森林深处，无意中发现了一面透明的墙壁。里面有一只长得跟他一模一样的小猫，他觉得很奇怪。
它竖起尾巴和锋利的爪子向前扑去，墙壁里的小猫也用爪子对着他扑，小猫头上肿起了一个大包子，墙壁里的小猫也肿起了一个大包子。小猫气呼呼地离开了。
小猫回到家把事情一五一十地告诉了妈妈。妈妈听了笑着说：“傻孩子，那透明的墙壁是镜子呀﹗”“镜子？镜子是什么东西呀？”妈妈告诉它，镜子是用来反映形象的'器具。里面那只猫就是你自己呀。小猫这下才明白了。
小猫回到森林，对着镜子摆着各种pose，玩得好开心。
朱自清散文集阅读心得篇三
1、知识与技能
在不同的语境中正确认读本课的8个生字：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先;能正确描写四个生字：使、冲、扑、先。
能自己练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。
2、过程与方法：朗读课文，能根据句子中提示语读出一定的语气。
3、情感态度与价值观：能了解课文内容，知道想要别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
教学重点：
1、认识本课8个生字。描写“使、冲、扑、先”4个字。
2、积累，并能根据划线部分的提示读好课后句子。能正确、熟练地朗读全文。
教学难点：
能根据提示练习用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。
教学准备：
幻灯片、课文录音、生字卡片、电脑媒体
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1、媒体出示：镜子 谁会读?
(1)自由读;
(2)指名读，正音;
(3)开火车读。
2、提问：你知道，镜子有什么用呢?
3、出示课题。读课题。
4、过渡：今天，小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢?我们来听听课 文的录音。
二、初读课文。整体感知。
1、听录音，想一想小花猫照镜子时发生了什么事?
2、请你自己来轻声读一读，想一想。 媒体出示： 小花猫第一次走到镜子前，看见( )，它( )。第二次来到镜子前，看见( )，它( )。
三、朗读课文，学习生字。
过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢?自己读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。
1、“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。 学习生字：怒、冲(组词，理解“怒气冲冲”的意思) 谁来做做小花猫，把怒气冲冲的语气读出来?(指导朗读句子)
2、他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)加上动作演一演。
3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也„„。只听见„„，镜子„„。小花猫吓坏了„„。
师：是呀，镜子晃动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这就叫剧烈地晃动。
4、学习生字：扑、吓。(自由说，同桌交流)
过渡：可是，原来怒气冲冲的小花猫，怎么会“笑眯眯”呢?请小朋友自 己读3、4、5节，想一想为什么? 交流反馈。
1、出示词语：伙伴
2、学习生字：伙、伴：给“伙伴”换个词，意思不变。
3、出示句子： 妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。” 师：是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要——;你想别人对你友好，首先——; 你想——，首先——。你要想别人尊重自己，首先要—— 提示： 想想妈妈平时怎么和你讲道理的?做做小花猫的妈妈，再读读这句话。
4、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢?和同桌合作演一演。
四、巩固复习。
1、过渡：小花猫明白了道理，真高兴。瞧，他要去钓鱼招待大家啦。让我们一起帮帮小猫。 游戏：小猫钓鱼(生字、词语)。
2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，用部首查字法查出“怒、伴”在第几页。你能帮帮小花猫吗? 比赛查“怒、伴”。
4、指导描写生字。
(1)仔细看田字格中的字，并找找规律。
(2)生描写。
5、师生总结全文。 今天我们一起学习了《小花猫照镜子》，又和8个生字交了朋友(读生字)，还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。
作业布置：
熟读课文，认识生字与词语。
板书：
两只小狮子
一只小狮子另一只小狮子
滚、扑、撕、咬晒太阳
刻苦练功，学会本领怕吃苦，靠父母
朱自清散文集阅读心得篇四
一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着眼睛凶凶地盯着他。 它有点不高兴了，“你是谁？干嘛总是一副凶凶的眼神看着我？”小花猫怒气冲冲地问。 谁知道镜子里的小花猫也张大嘴巴在说着什么。小花猫非常生气，它两手叉着腰，眼睛瞪得老大， 露出了洁白锋利的牙齿。 它全身的毛都竖了起来，尾巴也硬硬的，还翘得很高很高，像一根钢鞭一样。 没想到镜子里的小花猫也学着它，摆出一副生气的样子。小花猫见了，已经是忍无可忍，于是，它就用爪子在镜子里的小花猫身上恶狠狠地抓了几下。然手它弓起了腰，凶凶地扑了上去。 不料，镜子倒在了地上，碎了，镜子里的小花猫也不见了。
这下把真正的小花猫吓了一大跳。小花猫心里急的要命，于是它一边跑一边大叫：“妈妈，妈妈，我把一只小花猫打得无影无踪了！”妈妈听见了，走了过来，看了看碎裂的镜子笑了，说：“你去和另外那面镜子里的小伙伴和和气气地谈谈，看看它会怎么样？”小花猫又回到了镜子前面，笑眯眯地说：“喵——喵，你好！”咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地跟它打招呼。
妈妈语重心长的说：“要想别人尊重你，你首先要尊重别人。”小花猫听了妈妈的话，认真的点了点头。
朱自清散文集阅读心得篇五
1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。
2、有爱整洁、爱美的情感。
活动准备：
1、小猫头饰、尾巴人手一份。
2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。
观察记录：活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。活动反思：小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。
措施：多提供相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。