心得体会是对我们在某个过程中遇到的问题和困惑的思考和总结。小编为大家搜集了一些优秀的心得体会范文，希望能够给大家在写作时提供一些参考和借鉴。
热门明清艺术心得体会（汇总14篇）篇一
明清时期是中国艺术发展的重要阶段，经历了明朝的兴盛时期以及清朝的统治时期。在这个时期，中国艺术经历了繁荣和变革，形成了独特的风格和特点。通过研究明清艺术，我深刻体会到了其中的精髓和意义。
首先，在明清时期的艺术作品中，浓厚的传统文化氛围仍然存在。中国的传统文化是博大精深的，它融入了艺术家们的创作灵感。无论是绘画、雕塑还是陶瓷等艺术形式，都能感受到中国传统文化的熏陶。例如，在明清时期的绘画作品中，经典的山水画和花鸟画仍然占据着重要位置。这些作品以崇尚自然和平和的氛围为特点，体现了中国文化中对于和谐共处的追求。此外，明清时期的艺术作品还充满了宗教和神话的元素，这些元素表达了人们对于信仰和心灵世界的追求。
其次，明清艺术中的创新和变革也是非常引人注目的。在明朝时期，绘画艺术经历了一次重大转变。以往的中国绘画多以文人雅士的审美为主，而明代的绘画则更注重感受和个性的表达。明朝画家们通过改变画面构图、运用色彩的方式来呈现自己的情感和个性，使得绘画更富有个人风格。在清朝时期，随着西方文化的传入，中国的艺术面临着新的挑战和机遇。西方绘画的透视、明暗与造型等技法深刻地影响了中国绘画的发展，出现了许多兼具中西风格的作品。这些新的变革和创新为中国艺术注入了新的活力与可能性。
第三，明清时期的艺术作品也反映了社会变革和历史事件的影响。在明朝晚期，社会经历了动荡与动乱，这种不稳定的情况也从艺术作品中得到体现。许多绘画作品描绘了社会底层人民的生活，反映了他们的艰辛与苦难。清朝时期，花鸟画和山水画仍然是重要的艺术形式，但同时也出现了一些反映清朝统治者政策的政治画作品。这些作品通过艺术形式表达了人们对于社会和政治现象的观察和思考。
第四，明清艺术的发展也促进了文化交流与艺术交流。由于明清时期的历史原因，许多中国艺术家离开了祖国前往海外，进行文化交流与艺术交流。他们将中国的艺术理念和技法带到了世界各地，同时也汲取了外来文化的营养，产生了一系列兼具中西风格的作品。这种文化交流与艺术交流不仅拓宽了中国艺术的发展道路，也为外国人了解和喜爱中国艺术提供了机会。
最后，明清艺术给我带来的最大的感受是中国传统文化的宝贵性和独特性。中国传统文化的底蕴深厚，融入到艺术创作中，使得艺术作品更富有内涵与深意。与此同时，明清时期的艺术作品也向我们展示了变革和创新的重要性，艺术需要不断地与时俱进，吸取外来的文化与思想，使艺术形式更加多元化和丰富化。通过学习和欣赏明清艺术，我对于艺术的意义和价值有了更深刻的认识，并对于中国传统文化有了更加深入的了解。
热门明清艺术心得体会（汇总14篇）篇二
读了《教师语言艺术》这一本书，我的感触很深，书中一个个生动的例子，体现了老师们在运用语言时的艺术，在解决问题时的机智、幽默。我从中收益匪浅，下面就简单谈谈我的几点体会：
一、教师的语言要具有规范性。
只有规范的语言才能把要表达的意思讲清楚、明白，只有规范的语言才能谈到语言美。作为一名教师，只有语言规范，才能使所讲的概念、原理、规则做到准确、完整、周密。
以五年级教学的《小数的性质》为例，“在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这是小数的性质。”在教学这个内容时，我将“小数的末尾”这几个字用红色粉笔着重写出，让学生说说对它的理解。所以之后的练习中出现了这样的判断题“在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变”学生都知道是错误的，完成情况较好。
二、教师的语言要具有鼓励性。
教师语言的主要对象是学生，学生正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。
新学期，我发现其中一些学生的课堂作业书写很不认真，家庭作业更是如此。我刚开始非常生气，批评他们学习态度不端正，让书写不认真的同学重写，可是收效甚微，大多数同学还是书写马虎，以至于作业的正确率也不高。换新本时，我提醒学生是新的课堂本，让同学们认真书写，在学生刚开始写作业时，我还特别在教室中转一圈，表扬了几个平时书写马虎，但这次认真的同学，这几个同学就更加认真了。我还表扬了全班同学，表扬他们的书写都很认真。批改作业时，我发现学生的书写认真了，正确率也大有提高。于是我又抓住时机，评讲作业时，肯定了全班同学学习态度的转变，指出学习态度是决定学习成绩的关键，希望他们在今后的作业中都能这样认真。学生们受到了鼓励，之后的作业书写确实比之前进步不少。我也在反思，教学中如果一味对学生进行批评，反而容易让学生对老师产生反感，也会对所教学科失去兴趣；相反，如果教师能够很好的鼓励学生，对学生多几分耐心和爱心，就会在教学中起到事半功倍的效果。
三、教师的语言要具有教育性。
作为一名教师不仅要教好书，还要育好人，平时要注意对学生进行思想教育。对学生进行思想教育也要讲究艺术：说服、疏导、鼓动、表扬、批评。可以针对教育对象的不同和教育内容的不同，选用不同的表达方式，就可以起到良好的教育效果。
《教师语言艺术》这本书中丰富的教师语言范例给了我不少启发，要做到用生动的语言吸引学生，掌握教师的语言艺术不容易，但我们只要认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行积累，我们的语言一定会日渐丰富并充满艺术性的。
热门明清艺术心得体会（汇总14篇）篇三
利用假期时间，我拜读了《把上课当做一门艺术》这本书。静下心来细细品味，在那些朴实无华的文字背后蕴涵的是如涓涓细流般的教学理念和反思。读完之后顿觉耳目一新，受益匪浅。本书立足于学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。本书以“传统的教学理论，最新的教学方法”为立足点，把教育教学理论和教育教学实践有机地结合起来，通过系统地研究课堂教学的规律和实践，解决教学过程中的各种实际问题。在阅读中使我深刻感受到：作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者，使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，看一看自己为工作的付出是不是有效的教育手段??在阅读中，发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。读着这些专家、名师们留下的著作，惊叹于他们的睿智和胸怀的同时，更多的是反省自己的过失，自身的不足。
通过解读《把上课当做一门艺术》这本书，我不仅获得教学的新理念，基本的教学策略，真正把上课当做一门艺术，还使我的内心获得了充实，教育工作也有了更大、更远的目标。教师只有通过广泛的阅读，拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力，才有助于充分提高教育教学效果，才有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”，才能领略到“教育者的尊严”。因此，作为一名教师，首先必须是一名读书人，尤其是我们处在一个需要不断学习的时代，只有坚持读书，并学以至用，才能提升自己，才能不断提高自己的教学艺术。
热门明清艺术心得体会（汇总14篇）篇四
明清时期是中国历史上的两个重要朝代，也是中国古代艺术发展的重要时期。明清时期的艺术在表现形式、题材内容以及艺术风格等方面呈现出独特的特点。通过学习和欣赏明清艺术作品，我深深感受到了这一时期艺术的独特魅力，也对其背后的文化内涵有了更深一步的理解。在接下来的文章中，我将从四个方面对明清艺术给我带来的心得体会进行阐述。
首先，明清艺术以形式独特的书画作品为代表，展现了独特的审美观念和艺术表现手法。明代的书法艺术注重笔画的遒劲有力和构图的对称美感，清代则更加注重于笔墨的沉稳深邃和意境的表现。这些书画作品展现了中国传统艺术独有的意境和审美特点，使人在欣赏时不禁感叹中国艺术的博大精深。除了书画作品，明清时期的工艺品也有着独特的魅力，如雕刻、漆器等。这些工艺品以精湛的工艺和精致的造型来表达中国古代文化的精髓，在民间生活中扮演着重要的角色。
其次，明清艺术以题材独特的戏曲和戏剧为代表，展现了中国古代社会的多样性和丰富性。明清时期，戏曲和戏剧成为社交和娱乐的重要方式，也是民众追求艺术享受的重要途径。苏州评弹、晋剧、京剧等流派在明清时期得到了极大的发展，成为当时社会文化的重要组成部分。这些戏曲和戏剧作品以其丰富多样的题材、活泼生动的表演和精湛的音乐、舞蹈等元素，塑造了丰富的人物形象，揭示了社会现象，抒发了人们的情感，成为明清时期社会生活的镜子。
第三，明清艺术以丰富多彩的宫廷艺术为代表，展现了王朝的辉煌和权力的集中。明清时期的宫廷艺术以图案的繁复精美、色彩的艳丽绚烂和宏伟的装饰布局为特点。宫廷艺术以宏大的规模和高超的技艺，展示了统治者的权威与豪华，体现了宫廷文化的特有价值观。宫廷艺术不仅是一种审美享受，更是帝王权力的象征，承载着统治者的政治意图和文化抱负。
最后，明清艺术以文人雅士的诗歌和音乐为代表，展示了中国古代文人的情怀与理想。明清时期的文人雅士崇尚诗词和音乐，他们以诗歌来表达对自然景观的赞美，对时事社会的思考，对人生哲理的思索，以及对个人情感的宣泄。他们也以音乐来表达对生活的感悟和对美的追求。文人雅士的诗歌和音乐作品充满哲理与情感，给人以启迪和共鸣，成为明清时期文化的精神支撑。
总结起来，明清艺术以其独特的形式、独特的题材、独特的宫廷文化和独特的文人雅士风貌展现了其独特魅力和文化内涵。通过学习和欣赏明清艺术作品，我对中国古代艺术有了更深入的了解，也对中国传统文化有了更深刻的认识。明清艺术不仅是中国古代文化的重要组成部分，更是中华民族精神的重要载体，是我们应当倍加珍视和传承的宝贵财富。
热门明清艺术心得体会（汇总14篇）篇五
读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益匪浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。
整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。
心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说张老师，你来得真早啊，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用表扬这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。
苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。
语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。
语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。
课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。
会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。
热门明清艺术心得体会（汇总14篇）篇六
构成中国古典园林的基本造园要素，不外乎植物、石材、水流与建筑四种。其中，除了建筑是第二自然的产物，植物、石材与水流都是直接取材于第一自然，这从一个侧面证实了“外师造园，中得心源”的中国园林与自然保持着不可磨灭的亲密关系。
植物对于园林有着非同一般的重要性，这在中国古典园林中有着明显的体现。首先，中国古典园林起源于存在大量植物的环境，这个传统被延续了下来，然后在此基础上确定了中国在植物布置时所需要遵循的原则。具体来说，中国古典园林植物的配置特别注重两点：
一是植物的物质特性；
二是将植物拟人化，使之在中国传统文化中被赋予的文化意蕴，更具有生命的活力。植物的物质特性包括色、香、形，以及自然声息和光线作用于花草树木而产生的艺术效果。在视觉效果的体现上，植物繁而不乱，搭配巧妙。繁指品种繁多。搭配是因地制宜。嗅觉与听觉自然不必多说，一是植物与生俱来的天然芳香令人陶醉，一是在一定场合中植物随风发出的声响别有氛围。除此而外，赋予植物个性并能因此而表达情感是中国古典园林的另一特色，如“岁寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之荷花，这种拟人化的艺术手法使得单棵植物可以单独成为园林中的景致，供游人品赏亦烘托场景氛围。香花、硕果、攀藤、纤草姹紫嫣红，鲜嫩欲滴，千姿百态，生气盎然，这就是中国古典园林植物所追求的自然美。
关于中国园林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和喷元这些形态，这些都贵在有源，贵在有与自然水系想通的生机，贵在于其他远景特别是山石的呼应，贵在曲折的自然形态，贵在以少胜多的意境。不同的植物的四时缓慢变换，假山的矗立不语，活水给中国古典园林带来生机，给有人带来神清气爽的感受。这些大片水面带来辽阔的视野与心胸，不失人工开凿却不漏半点痕迹。湖、池、溪、瀑、泉这些水的心态承载着自然的水元素，充沛这绿树丛林，香花仙草，同时与膳食构成绝妙的组合，一动一静，一树一柔，即使与建筑，亦能够相映成趣。
园林中的石材也是多种多样的，玲珑多姿的太湖石、空透晶莹的昆山石等等。这些都是中国古典园林中的常用石材，被用来制作园林中的假山石，形成“虽由人作，宛自天开”趣味。
假山可分为仿真性、写意型、实用性、盆景性五大类。仿真型要有真实的自然山形，山景如同真山一般。写意型则特意夸张山体动势，寓意其中。透漏性是有许多穿眼的奇形怪石堆叠而成，极具有观赏价值。实用型如庭院山石屏风等。盆景型是布置大型山水盆景，让人领略咫尺千里的山水意境。
园林中的建筑不同于一般建筑，它是园林的重要组成部分。中国古典园林建筑风格独特，文化氛围浓厚。就取材和造型而言，中国古典园林以木材质为主，建筑通透灵巧。就作用而言，中国古典园林在低调中显出不可或缺的真谛。
这学期的课程学习，使我认识到中国古典园林作为人类文明的重要遗产，充分反映了中华民族对自然美的深刻的理解力和鉴赏力。我们应从历史中汲取传统的精华，为人类造出更加美好的生存环境，让人们生活在如诗如画的地球上。
热门明清艺术心得体会（汇总14篇）篇七
纸艺术是以各种形式的纸张为材料进行创作和设计的艺术形式，其涵盖了剪纸、折纸、粘贴等多种技法。近年来，随着DIY文化的盛行以及创意产业的不断发展，纸艺术也越来越受到人们的关注和喜爱。不仅在展览、艺术品市场上备受追捧，还成为大众化的手工制作活动。
第二段：探讨纸艺术作品的特点和魅力。
纸艺术的作品有着独特的魅力，它可以通过不同的方式表达出丰富的文化内涵和创意灵感。纸张作为这种艺术创作的主要媒介，其有着丰富的材质来源、易于加工处理、可塑性强等特点。同时，纸张本身也具有一定的美学价值，其纹理、质感和颜色等都可以为作品增添不同的情感、气氛和美感。
第三段：分享个人对纸艺术的创作体验和感悟。
在尝试纸艺术创作的过程中，我深刻地感受到它所带来的乐趣和成就感。无论是剪纸、折纸、粘贴还是组合拼贴，每一种技法都要求我们有着严谨的思维和耐心的动手技巧。在这个过程中，我们可以学会如何从生活中寻找创作灵感、如何运用不同的材料进行创作、以及如何将自己的情感和思想内化到作品中去。
第四段：探讨纸艺术在生活中的应用与推广情况。
除了作为一种艺术形式，纸艺术也渐渐地走进了生活，成为了一种富有趣味性和实用性的手工制作活动。在诸如装饰、礼品制作、节日庆典等方面，纸艺术都能为人们提供独特的创意和惊喜。同时，很多DIY平台和手工团体也在推广纸艺术的创作技法和理念，让更多的人了解并参与到这种有趣的艺术活动中来。
第五段：总结纸艺术的意义和应用前景。
纸艺术具有丰富的文化内涵和创意潜力，其不仅是发掘和传承民间文化的一种有效方法，同时也为人们提供了一种自我表达和体验人生的方式。未来，纸艺术还将有更广泛的应用前景，成为了解文化、展示文化、传承文化的重要手段之一，也将为人们带来更多的文化和艺术享受。
热门明清艺术心得体会（汇总14篇）篇八
魏书生的大名我早就有所闻，暑假读了他的《班主任工作艺术》，深深地被他的管理智慧，教学方法，生活态度所感动，所折服，所敬佩。我做班主任时间很短，曾经遇到过很多难题，但是读了这本书我觉得那些所谓的难题在魏老师这里根本不算什么，下面把我的读书心得记录下来：
第一、班主任要不断超越自我。作为年轻教师，摆正心态非常重要。
我们在教育教学工作中肯定会遇到这样那样的困难，压力，挫折和烦恼。魏老师告诉我们，人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而让环境朝着如人意的方向改变。我也从工作和生活中深切地感受到，一个人的成败，关键在于他的心态，的确"命运掌握在自己手"。
第二，"互助"是成功教育之本。魏老师觉得做好班主任最重要的是：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。不管学生是多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处都潜在着你的助手。走入学生的心灵世界中，许多百思不得其解得的教育难题都会在那里找到答案。从而在师生间建立起互助关系，从而做到"班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有时做。"这也是魏老师制定班规的原则。让学生管理好自己，班级就容易管理了。这种教育有利于提高学生自信心，促进师生和谐关系的发展。
第三，开阔胸襟，笑对人生。魏老师以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。他教我们要努力提高笑的水平：
1，首先要多做事实。自己在做事实的过程增长了智慧，提高了精神境界。一个人如果很久不工作，那么他很容易对自己失去信心，自我封闭，自卑，生活的很不快乐。
2，对别人要一片好心，与人伪善。己所不欲勿施于人，对谁都好心，能助人时且助人，没有能力相助时，也绝不能贬低人。要做到说好话，做好事，存好心。那你的人际关系肯定是另外一番风景。
3，扬长避短，充分肯定自我。发挥特长，走向成功。有的年轻教师总想模仿老教师的教学特色，但是缺忽略了自己的特长，也不能很好的形成自己的教学特色。有的教师擅长讲解，那他的课上就多讲些，有的教师擅长写，那么他的板书就非常有特色，能吸引学生的兴趣，而有的教师擅长辅导，他也完全可以成为辅导上面的专家。
4，对待人生的.不幸要用笑来使它减半。我初三时遭遇家庭变故，从那时我就学会用阿q精神来调整自己的情绪，从而运用自我安慰来为自己的软弱与无能作解释，从而使我战胜了生活与学习中的很多困难，也使我能有一个乐观的心态面对生活，永不言败。
从魏书生老师这里，我不仅学到怎样教育学生，也明白处理人际关系的主要性，还深切地明白要以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。"世界也许很小很小，心的领域却很大很大。"希望我在以后的工作生活中能充分运用这些心得，使我的工作生活不断的走向成功。
热门明清艺术心得体会（汇总14篇）篇九
任何一个领导者在他的职业生涯中，都不可能总是处在正职的位置或者副职的位置，一个领导者今天他是一个岗位的副职，过一段时间他又可能成为这个岗位的正职，总是处在这种正副职不断交替的状态。因此，任何一个领导者都应该学习和掌握当好领导正职和副职两种本领。领导正职无论是在委员会体制的班子里头，还是在行政首长负责制的班子里头，有一个共同的特点，就是起着核心作用，发挥着主导作用。所以，当好领导正职的艺术，最重要的就是要把握发挥主导作用的艺术。
一个领导班子的成员，因有正职和副职之分，决定了二者的职位、权力范围、承担的责任和领导人才层次等方面是不同的。正职是帅才，执掌全面，统揽全局，具有明显的自主性特征；副职是将才，负责某个方面的具体执行工作，处于被正职领导和领导下属的地位，具有明显的中介性特征。班长只有一个，占多数的总是副职。许多实践表明，搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，靠一个一把手是远远不够的，必须把副职及其下属的积极性充分调动起来。
目前在各单位里，正职与副职存在矛盾是一个常见现象，除了是由于全局与局部利益的矛盾、会上决定与临时处置的矛盾、处理功过荣誉不当、认识分歧、权力较量等主观因素外，导致二者矛盾的`产生还取决于一个无法回避的客观因素，那就是正职与副职工作内容的不同。正职是做领导工作的，副职是做管理工作的，领导与管理之间天然存在着微妙冲突：领导是做正确的事情，管理是把事情做正确了；领导是让人们去想他想做的事情，管理是让人们去做他想做的事情；领导强调思维变革，管理强调机制延续。当组织运行到一定程度后，原有的成功规范管理往往会成为领导事业发展的最大障碍。因此，正职与副职在工作中容易产生矛盾摩擦是情有可原。处理好正职与副职关系的关键，在于正确使用组织赋予的权力，角色到位，各负其责。
一个班子中，每个成员都占据着特定的位置，担任着特定的角色，分管着一个或几个方面的工作。副职应当各就其位，认清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作纳入全局来谋划部署。要以正职为核心形成一个团结的集体。领导集体中的第一副职尤其负有这方面的责任。
副职对自己的职责应这样理解：在职务上是配角，但在对下属的管理和协调中就是主角了；在班子内的决策上是配角，但在实过程中就是主角了；在领导集体中的地位是配角，但在相互沟通中就应该是主角了。总之到该出力的时候就是主角了。在出力的同时，副职必须克服名利思想，这是特别重要的。副职要甘愿做出自我牺牲，甘当无名英雄，甚至“为他人作嫁衣裳”，没有这种修养，就不可能当好副职。
因此，要自觉做到配合不争权，用权不专断，处事不越位，尽责不争功，核心的问题是处处尊重、维护正职的领导地位。在公共社交场合、开会、讲话以及顺序、座次等方面都要留心留意，显示出与正职的区别，自觉突出正职。
副职首先是要全力做好自己分管的本职工作，让正职不操心、分心；其次是尽力多做那些分工不甚明确的交叉边缘工作、脏乱和费力琐碎的工作，起到拾遗补缺的作用；再次是善于起到缓冲作用。
总之，副职一身而二任，既是下属的领导，又是正职的助手，在一定意义上也可以说是正职的下级。所以，当好配角，是对副职的基本要求。
热门明清艺术心得体会（汇总14篇）篇十
参加工作接近两年了，也上了很多课，但对于课堂的教学艺术，却是个门外汉。这次有幸拜读这本书，真的是收益匪浅。教学艺术首先是唤起学生心灵深处那种学习探究散文情感需要、强烈的认知需求，让学生喜爱所学的学科。课堂教学艺术就是在教学过程中按教学规律、学生的心理发展规律，娴熟地运用教学技能技巧，以艺术化的手法组织学习科学的知识。课堂教学艺术就是使学生在愉悦和谐的智慧课堂中独具个性地进行学习活动，积极主动地探索创造。只有在这样的课堂上，师生才会全身心地投入。他们不只是在教和学，同时还在感受课堂心灵的交流，人格的碰撞。
教学有法，而无定法，贵在得法。因此，作为一名年轻的`教师，我一定会在课堂上努力的把知识多方位、多元化的传递给学生。争取把我的每一节课上的最完善。
热门明清艺术心得体会（汇总14篇）篇十一
教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。下面谈一谈我学习《指南》艺术领域后的一些想法。
《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。每一部分用两个要点来阐述。在每个要点里再根据幼儿的三个年龄段设定了“学习与发展目标”，告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水平，而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容，为我们一线幼儿教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望，这样实施艺术教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。
《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”
法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的'眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。
1、关键词：艺术感受。
2、我的考虑。
（1）理解幼儿艺术学习的基本特点。
（2）观察并解读幼儿的艺术学习。
（3）思考并实施支持性的教育策略。
（4）反思教育行为的有效性。
3、我的思考。
（1）这个艺术活动的内容是幼儿喜欢的吗？
（2）这个艺术活的方式是幼儿喜爱的吗？
（3）幼儿经常选择、参与艺术区域活动吗？
（4）活动中幼儿是否专注于探索工具材料吗？
《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
热门明清艺术心得体会（汇总14篇）篇十二
作为一件能够引起情感共鸣的表现形式，艺术在人类文化历史中有着极其重要的地位。从史前时代的壁画、雕塑到现代的绘画、音乐、电影等，艺术一直伴随着人类文明的发展与进步。在世界各地，大量的艺术家们通过各自的创作方式，表达了自己对这个世界的见解和情感，故而发生了很多有趣的故事和观点，相信拥有一种独特的艺术感悟的人们，一定可以从中受到很多启迪。
首先，艺术是一门关于生命哲学的学问。人们在创作和欣赏艺术作品时，常常会关注艺术家思考的问题。这些问题有时是基于生命，有时是关乎社会。例如，卡拉瓦乔画中所表现的基督面临背叛、和解与死亡等哲学主题或者茨威格《断头皇后》中对人物本性的分析，让观众们认识到了人类生命的意义与存在方式。同时，艺术家们的种种探索和尝试，也扩展了人类对于生命的认知，从而推动了人类社会的发展。
其次，艺术作品也是一种对美的追求。美是一种主观体验，每个人都有自己的美学观念。但是，艺术家们往往可以通过自己的艺术实践和创作，将他们内心的审美情感通过感性的方式呈现给观众们。例如，茨威格的小说《断头皇后》中充满了寓言意味的叙述和离奇的想象，但其正如一个形象的隐喻，富有深刻的哲学性，令人产生了深深的共鸣。而歌德的《西施》、戏剧家张爱玲的《金锁记》等诸多艺术经典，也同样充满了美感和灵魂，在人们的美好经历中留下了深刻的烙印。
再者，艺术也是一种对人性的探究。人性是复杂的，每个人都有自己独特的性格和情感表现。观察一个艺术作品，观众们可以看到其中包含的人物关系、人物性格、情感表达等等，这些元素反映了艺术家对于人类内心世界的深度洞察，并是对于人类内心世界的思考和体验。例如，歌德的诗作《浮士德》中的人物造型，塑造了卓越学识与审美情感并存的人物形象，用虚构的方式探索了人性与人生的真谛。同时，作品中不同人物当面作用，消极的情怀、正面的热情等人物特点从不同的角度描绘，令人无比感慨，对人类有着极其深刻的探究。
最后，艺术也是一种传承。艺术家们在创作过程中，不仅仅是表达个人情感和思考的意愿，他们也在传承前人学识、经验和文化遗产。艺术作品往往会受到传统文化的启迪，例如，中国美术经典“四君子”就是在传统文化的基础上创作出来并经久不衰。而随着时代和社会的变迁，艺术作品也在不断地进行变异、更新和创新，以适应不断变化的文化环境。因此，人们在欣赏艺术作品的同时，也能更加真实地感受到历史文化的沉淀以及当代文化的生动。
综上所述，艺术不仅是一种审美体验，更是人类文化的重要组成部分。我们不妨在生活中多接触、多领略艺术，让艺术成为我们生命中的一部分，并且通过这一部分的体验和感悟，推动我们走向更美好的未来。
热门明清艺术心得体会（汇总14篇）篇十三
艺术是人类的创造力和想象力的结晶。作为一种非常抽象的表达方式，它可以通过各种形式和媒介传递情感、思想和美感。对我来说，艺术是一种奇妙的方式，让我更好地了解自己、理解世界。在这篇文章中，我将分享我对艺术的心得体会。
二、艺术是情感和思想的表达。
艺术家通过作品表达他们的情感和思想，观众通过欣赏艺术作品去感受和理解。艺术带给我无尽的情感体验。当我看到一幅绘画作品，它可以让我感受到画家的心情和情感；当我听一首音乐，它可以触动我的情感并让我沉浸其中；当我阅读一本小说，它可以让我进入故事情节，并思考其中的哲理。艺术作品是无声的语言，它通过多种形式与观众产生沟通和共鸣。
三、艺术带给我启发和灵感。
艺术作品不仅仅是展示作者的创造力，也是给观众展示创新和独特思维的机会。我常常被不同形式的艺术启发，并从中获得灵感。当我欣赏一幅画作时，我看到画家的构图和用色，想象出自己的世界并尝试在纸上表现。当我聆听一首音乐时，我可以感受到作曲家对旋律和和声的创新，从而激发出自己编曲的想法。艺术作品不仅仅是欣赏，更是让我思考和创造的源泉。
四、艺术带给我美感和欢乐。
作为一种审美体验，艺术给我带来美的享受。当我在艺术展览中走动时，每一幅作品都带给我不同的视觉冲击和感受，让我感到内心的平静与宁静。当我在舞台上观看一场演出时，舞蹈家的优雅动作和音乐的婉转旋律给我带来了无与伦比的快乐。艺术作品中的美感和欢乐让我忘记了背后的烦恼和压力，让我感受到生活的美好。
五、艺术改变了我的人生。
艺术对我的影响不仅体现在个人层面上，也改变了我的整个人生。通过创作，我学会了从不同的角度思考问题，培养了创新和解决问题的能力。通过欣赏艺术作品，我学会了感知美和发现美。艺术激发了我对生活的热情，增加了我对世界的理解和观察。我的人生因为艺术而更加充实和有趣。
总结：
通过艺术，我学会了欣赏美、表达情感、思考问题和创造力。艺术让我在创作和欣赏过程中获得快乐和满足。它是一种力量，给予我启发和改变我的人生。我的艺术心得体会告诉我，艺术是一种奇妙的存在，让我与创造和美感相连，进一步加深了对自己和世界的认识。
热门明清艺术心得体会（汇总14篇）篇十四
不知不觉中一学期的中国戏曲艺术赏析课程接近了尾声，还清楚地记得，在教务处网站上查到自己可以选修到+++老师的课的时候开心的样子，当时我对于这么课程充满了好奇与期待，现在我对这门课程更多的则是的回味与不舍。
在三个月前，“戏曲艺术”对于我来说还是一个遥远而陌生的概念。就像老师开玩笑时说过的，“每次看到电视上有戏曲表演就会毫不犹豫的换台”，但是经过老师十次课上对戏曲知识的细心讲解，和对几部经典序曲作品的`介绍和评析，我对戏曲艺术有了更多的了解，也渐渐的对它产生了浓厚的兴趣。
在短短十堂上，我不仅学到了生旦净丑、各大行当等戏曲常识《三；岔口》、《智取威虎山》等经典剧目；许仙、白娘子等等的戏剧人物，更重要的是我对中国的传统文化，尤其是传统美学有了一个全新的认识。
还记得老师在课堂上为我们做的精彩示范，让我第一次零距离接触了戏剧，老师一举一动，一颦一笑的美让我被戏曲艺术的古典美感所征服。最令我记忆犹新的是有一次课上，老师将校艺术团的优秀学生演员带到课堂上为我们演出，近距离地欣赏到如此精彩的表演，使我被深深地震憾，尤其是那段《贵妃醉酒》，堪称经典，让我认识到戏曲艺术其实离我们并不遥远，只是我没有用心去体会，去欣赏。
欣赏戏曲艺术的过程是一个荡涤心灵的过程，也是一个享受美的过程，在这个过程中我对我为之自豪传统文化有了更深的理解与感悟，所以我想对余老师表示我最真挚的谢意。
最后我想对戏曲艺术赏析课提出一个小小的建议：老师在以后的授课过程中能不能抽出一些时间来教授我们一些基本的戏曲表演动作或简单的唱段，因为我相信大家都对戏曲的学习充满了好奇，希望能够亲身体会戏曲艺术的魅力。