在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
科学与生活科学与生活摘抄篇一
上课前，老师说：“我有一块神奇的手帕，就算是三味真火也烧不破。”班上顿时炸开了锅，大家都迫不及待要看看这块神奇的手帕。
接着，老师把酒精倒进玻璃碗里，然后把手帕放进去，用筷子搅拌使手帕完全浸湿，最后夹起手帕，用打火机点燃。一瞬间，火焰把手帕包围起来了，就像一只张牙舞爪的小怪物，好像在说：“哈哈哈！我要把你吃掉！”看着这嚣张的火焰，我们都心惊肉跳。有的同学眉头紧皱，为手帕捏一把汗；有的伸长了脖子，目不转睛，生怕错过一丝精彩。
可手帕却没有什么变化，犹如一个白衣仙人，完全不惧怕火焰的炙烧。同学们都目瞪口呆：明明火焰把手帕完全包围起来了，怎么会烧不坏呢？真不可思议啊！还没等我们研究出所以然来，老师已经用另一个玻璃碗把火焰盖住、熄灭。取出来的手帕还是完好无损的，只是摸起来凉凉的、湿湿的。
老师提出了我们心里的问题：酒精是易燃物，为什么手帕没有被烧毁呢？大家的回答五花八门。最后，老师告诉我们：“酒精里含有30%的水，在燃烧的时候保护了手帕，所以手帕不会被烧毁。”同学们听了，恍然大悟。
通过这个有趣的实验，我明白了：原来生活中处处有科学，只要留心观察，就会把科学的大门打开。
科学与生活科学与生活摘抄篇二
同志们：
随着生活水平的提高，大家对健康知识的需求越来越高，目前家庭安全急救知识普遍缺乏，急救意识不强，对于慢性病防控意识薄弱，不少家庭因为缺乏急救知识延误病情。特别是近段以来，在我们身边有非常熟悉的一些年轻同志因为心脑血管疾病而英年早逝，使他们的亲人陷入了无尽的悲痛之中。为此，市财政局党组结合这次群众路线实践活动，特别邀请市科协和市卫生局选派的知名专家为大家进行“科学与生活”健康知识培训，目的是通过开展家庭急救和心脑血管等慢性病的防控，使同志们和家人的身体更加健康。
首先给大家介绍今天参加培训的各位领导和专家，他们是： 市科协纪检组长王亚南同志。
市人民医院心血管内科主任，在心脑血管和内分泌系统疾病诊治方面有丰富经验的张鹏主任。
市人民医院急诊科住院医师，在急诊急救方面有丰富经验的王旭辉大夫。
让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！
下面请市科协纪检组长王亚南同志讲话。刚才市科协领导的讲话，让我们更深刻的认识到了健康知识学习的重要性。我们今天的学习不仅是为了我们科学健康的生活，而且更是一种责任，一种对自己、对他人、对社会的责任！请各位领导台下就坐。培训现在开始。
首先请张鹏主任为大家讲解心肌梗死、脑中风家庭急救知识。
（张老师讲解）
刚才张主任对心肌梗死、脑中风家庭急救知识进行了讲解，希望大家将刚才学到的知识运用到生活中，关心自己，关心家人，使大家健康快乐的生活。
下面有请王旭辉老师为大家讲解心肺复苏知识，并做现场急救方法指导。
（王老师讲解、现场指导）
希望大家抓住这次学习机会，走出座位，近距离观察老师操作要领，最好动手操作一下，或许哪天，我们真能用我们的双手来挽救一个鲜活的生命。
（现场互动）
同志们，刚才王老师的讲解和演示，让我们学到了急救知识和方法，同志们也在与老师的互动中学到了心肺复苏的正确方法。希望大家把今天学到的健康急救、慢性病防控等相关知识传播给我们的亲人、邻居、同事，带动身边更多的人科学健康生活！让我们再次以热烈的掌声感谢各位专家的辛勤劳动和精彩讲解!培训到此结束。
科学与生活科学与生活摘抄篇三
科学，这是一个大家都不陌生的词语，我们的生活处处都是科学。
星期天早上，我到卫生间去洗漱，却发现了一个严重的问题──门打不开了，爸爸这时也看见了，便来帮我。我和爸爸费了九牛二虎之力，才将它打开。吃早餐时，我想：为什么好好的门会拉不开呢？会不会是什么粘住了？能不能修好？……我一直在想这个“拉不开的门”，我有了一个想法：自己做实验。
我设想需要的物品：水，一小块做木门的木头，可以把木头装进去的器皿，装水的器皿，支架，蜡烛，一块木板。
材料准备好了，我们可以做实验了。
我先将水倒入装水的器皿里，接着将装着水的器皿放在支架上，在木板上放一根蜡烛，将支架放在蜡烛上，然后把木头放在器皿上，点燃蜡烛，不时向木头上洒热水，将器皿里的水烧开，有水蒸气向上飘，这时，木头上便有一层水珠，过了一会，木头变得很膨胀。
“太好了，我成功了！”“可为什么木头和水在一起后，木头会膨胀呢？”我百思不得其解，于是开始查《十万个为什么》。
书上说，水蒸汽里既有水，又有汽，水蒸汽进入木头后，木头就会吸收水蒸汽的水分，所以会膨胀。我拿来手机百度一下，手机上写的也是一样的。
这次实验，我学习到了一个新知识。生活处处是科学啊！
科学与生活科学与生活摘抄篇四
生活离不开科学，这不，我又在爷爷的小菜地里发现了“稀奇”物。
中午，我拉着书包路过爷爷的小园子时，看见一种奇怪的东西，大大小小的瓶子倒立在干硬的土壤中。
吃过午饭，我拉着爷爷跑到园子里。指着瓶子说：“爷爷，这是怎么回事呀？”只见爷爷得意的眉毛都翘起来了，对我卖关子：“你猜？”“我猜不着，快点告诉我吧！”爷爷自豪起来：“这叫自动浇花器。我在地里埋了一些种子，但这土太干，发不出芽，所以呢，俺学了做这个！”他乐意极了。
爷爷开始展示作品了。他找来空瓶子，倒入淘米水，拿着盛满水的瓶子“嗵”的一声扎进土里，然后用手按压瓶底，使瓶子牢牢地扎进去，固定住。这样，一个简单的自动浇花器就做好了。
那个“自动”又是怎么回事呢？
原来，瓶子里面的水跑到了土里，等瓶子四周的土都被水浇湿后，空气也就进不到瓶子里了，那瓶里的水自然也就流不成了，天一热，土又干了的时候，瓶中就会有气泡，也就是空气又流到瓶子里了，就开始把土浇湿，然后等土湿后，又……直到瓶内的水用完。
看来我们也要懂科学，学科学，用科学，生活中是很有用的。
科学与生活科学与生活摘抄篇五
作文是一项需要激情并创造激情的思维活动，一名教师，要想使学生充满激情地写作，就必须关注每一个学生，激发起学生对作文的兴趣、信心和期望。
如果像以往那样，给学生提出过多、过高的作文要求，让学生闭门造车，必将泯灭学生的作文信心和热情，使他们怕作文、烦作文。因此，使学生自主参与作文势在必行。让学生走进生活、走进社会、投进大自然的怀抱吧！让他们用自己的眼睛去观察身边形形色色的人和事，用自己的心去感受大自然的美丽多姿，去体验父母的辛劳，用自己的头脑去判断是与非、对与错。教师会发现，把孩子真正当作了课堂的主人，让他们从自己的角度寻找到适合自己的生长点，就等于给学生打开了通往世界的一扇门。学生在各种活动中学作文、用作文，从而使他们产生想写、想写好的内在动力，形成乐写、会写、善写的良性循环。
“生活是写作的源泉”，生活中的每个细节，只要被一双充满兴趣的眼睛捕捉到，就可能成为美妙故事的开端。生活是无边无际的，学生是自己生活的主人。凡是学生感兴趣的事，都能成为作文中鲜活的材料，教师要给他们一个充分自由的取材空间，让学生在社会的大课堂中进行作文训练，在游泳中学会游泳。
看来，只有把学生融入到社会 之中,融入到生活当中,让他们自己真正成为生活的主人,他们 写出的文章才会有血有肉,富有感染力。
二、注意情感互动,激发学生的主体意识。
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三、营造和谐的教学氛围,促进学生个性的发展
在作文教学中营造一种轻松、愉快的氛围,能使学生处于 最佳的精神状态,让学生在做中学作文、玩中学作文,游戏中学 作文,在课堂这个有限的空间里,构建活动情境,激发观察动 机,引导自主观察,使学生入境入情入理,能更好地促进学生个 性的发展。如我在教三年级第六单元《鸟儿》时，让学生描写小鸟。我让学生从家中带来了一只鹦鹉，这只鹦鹉色彩斑斓，逗逗它，如果它开心，还会叫你一声“妈妈”呢！学生很感兴趣，认真观察鹦鹉的外形，千方百计逗鹦鹉说话。在活动过程中,我要求学生“用眼看、用耳听、用心 想、嘴要动、手要写”,为了让学生注意力集中,我要他们作现场 解说,由于活动组织了全班同学的全员参与,使现场的解说模拟活动充满了欢乐、真实的气氛。全班每个学生都十分投 人,调动了大家的主动性和积极性,使作文的训练效果呈现最 佳状态。
还有一次,天气晴朗,四年级第九单元的作文课时，我干脆把学生带到操场的草地上,学生席地而坐,柔和的阳光洒向大地,微微的风掠过脸庞,我打开录音机，让学生静听了一段音乐，这段音乐中有雨声、风声、刹车声、鸡鸣狗叫声„„我让每个孩子在心中想象这段音乐所描绘的意境。然后，我绘声绘色地说了一个文章开头:“在一个风雨交加的夜 晚,张小明正坐在桌前写作业,突然窗前红光一闪„„”。学生 正侧耳倾听,我嘎然而止,然后要学生续编故事。由于环境的清 新,再加上身体无束缚,学生思想上的条条框框似乎都彻底解 除,他们畅想、畅言,精神上处于一种自由、放松的状态。在这种 氛围中,想象驰骋、感情激荡,思路纵横,学生想象非常奇特。有 的把红光想成是飞碟,有的想成是时光倒流器„„在教学过程 中,我尽量不打断他们,我和周围同学一样沉浸在孩子们自己 创设的故事情境中,有时听了他们故意设置的悬念,我也和其 他学生一样问:“后来呢?”听了学生的口头作文,让我大为惊 讶,惊讶学生思维的独特性,惊讶于他们内在潜能的巨大。看来,营造和谐的教学氛围,教师应减少对学生的束缚,与学生平等对话,把自己融入到学生当中,让儿童“思维无禁区”, 使他们在课堂上活起来，动起来，这样,就能让学生碰撞出创造的火花，激发出创新的潜质，使学生的个性得到真正的发展。
四、自主选择作文方式,放飞学生的思维
让学生自己选择作文方式，才能使他们常学常新,百写不厌。一次，我结合五年级第六单元的单元主题《水》，让学生观察显微镜下水中的微观世界，学生看到了平时难以发现的细菌，我让学生自主命题,用自己喜欢的方式写作。有的学生在观察基础上加以合理想象，写的童话妙趣横生;还有的学生不满足于已有的知识，又通过查资料上网、向自然老师请教等多种途径了解了更多的细菌知识，写的科普小文章使人读了受益匪浅。
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孩子未来无小事，点点也是一种坚持！
用小剧本的形式，写成了多幕剧；有的用章回小说的形式，每一节都设置悬念，使人读来饶有趣味；还有的给每一部分加上小标题，整篇文章脉络清楚。读完他们的文章，我感到非常惊喜，看来，给了学生自主选择作文方式的权利，尊重了学生的个性差异，把儿童当做儿童看待，尊重他们特有的观察、思考的特殊性，学生们就能在作文的蓝天上自由飞翔，产生更多的好作品。
五、积极鼓励,让每一个孩子体验到成功的快乐
教育应面向每一个孩子的成长，让每一个孩子都体验成功的乐趣,享受到成功所带来的愉悦。长期以来，我们的作文教学呈现给孩子的常常是冷酷的一面，作文写得再好也不能得满分，评语是冷冰冰的：描写不具体，语句不生动，中心不明确„„如此一来,谁还敢“亲近”作文呢？我想，只有与学生进行心灵的交流，用心灵对话，才能真正激起他们对作文的热爱。首先，我把评语情感化，呈现出评语“温情”的一面，如：“你观察得真仔细,老师都没发现这一点呢!”“好可爱，老师真想见见它!”“这次没考好，下次再努力，没必要这么难过!”“这一处写得不够好，能把外貌部分再修改一下吗?”„„学生很喜欢看我的评语，因为这是一种朋友式的平等对话，即使我指出了作文中的不足，他也能从评语中感受到教师对他的关爱。每次改作文，我都努力寻找学生作文中的闪光点，用红波浪线画出来，看到学生欣赏自己作文的得意劲儿，我想：那渗入心田的甘泉不正是他们前进的动力吗? 看来，只有改变过去那种闭门造车式作文教学方法，构建一种新型的开放式的作文教学模式，还给儿童一个完整的生活世界，尊重每一个学生的主体地位，才能解放孩子的身、解放孩子的脑、解放孩子的心，才能让孩子们无拘无束地说，无拘无束地写，让作文教学真正“活”起来，让写作成为孩子们最快乐的事!
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孩子未来无小事，点点也是一种坚持！
科学与生活科学与生活摘抄篇六
周日，一早的乌云遮天，看着好像随时要下雨。热了这么多天，终于下雨了，我高兴地跑到楼下去看，雨下了很久，细细的雨，凉凉的的风，感觉是秋天来了，我不用每天冒汗了，不用身上的汗水打湿了衣服，黏黏的不舒服了啦。
回到家，看了新闻，气象部门说是用火箭弹“替”老天下的雨。周六、周日借雨成功。
我对妈妈说“好像挺容易啊，想要凉快，火箭上天就好了。”
我在网上查了一下，发现真的是不简单呢，虽然我不太明白原理，但是却让我知道科学改变生活的道理呢。
有了这场雨，厦门这个周末真的很舒服。我要好好学习，知识能改变生活，将来就能过更好的生活。
科学与生活科学与生活摘抄篇七
周末，我做了一个有趣的实验。这是我上网搜到的一个实验。我让妹妹和我一起做。我从厨房拿了一杯清水，一包食盐，拿了一个新鲜的鸡蛋，把鸡蛋放进清水杯中，鸡蛋马上沉到杯底。
我问妹妹：“你觉得鸡蛋能浮起来吗？”
她说：“怎么可能？”
“你好好看着！”我一本正经的说。
我往装鸡蛋的水杯中慢慢的撒盐，一直撒盐，过了一会，鸡蛋渐渐浮上来了！真是太不可思议了！邻居家的小伙伴都跑过来看，他们叽叽喳喳的议论着。鸡蛋还在慢慢的往上浮，小伙伴们情不自禁的拍手起来，太神奇了！
其实道理很简单，一开始鸡蛋沉杯底，因为鸡蛋的密度大于清水的密度，所以鸡蛋沉底；后来水里加盐，清水变盐水，盐水密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋就浮起来了。所以为什么我们游泳的时候，感觉海水浮力大于江水，不容易下沉是一样的道理。
啊！原来生活处处有科学，只要我们细心观察，就会发现身边有意义的事。
科学与生活科学与生活摘抄篇八
生活中，我们的身边处处都有科学。这几天，我就在网上看见了一个帖子。这个帖子被大家都公认为“很科学”，那就是“穿衣法则。真的很科学么？我也不知道。于是，我今天就来试验一下。
比较厚的羽绒服相当于9℃，薄款羽绒服相当于6℃，稍厚的弹力絮棉衣是5℃，厚羊毛衫是4℃，棉背心4℃，厚外套4℃、薄外套是3℃，衬衫是1℃等，若温度为22℃，那么穿一件短袖t加一件薄外套就可以：22+1+3=26，控制在26℃就可以。这就是那个帖子的内容。现在我就要开始了。
我家室温现在是二十一度，按照帖子上说的，我只要穿上一件四度的棉背心和一件衬衫，保持在二十六度就行了。于是，我找来了一件棉背心、一件衬衫和一个塑料瓶。我在塑料瓶在里面装满了清水，一量温度，三点五度，然后我又用两件衣服把塑料瓶裹得严严实实，生怕里面进一丝凉气。
终于弄好了。现在就剩等待了。半个小时后，我迫不及待的打开了衣服，把体温计放进了水瓶里。一会后，我把体温计拿了出来，本以为这瓶水就算达不到三十多度，也起码会达到十几度，这也就证明穿衣法则有一些科学根据。但是结果却不像我想的那样，一看，才四点二度，就增加了零点七度，那么一丁点点，看来，这个穿衣法则真的不可信。
于是，我又一次的跑上了楼。这一次，我想到了穿衣法则。事到如今，只好再相信它一次了。我穿上了一件棉背心，一件厚外套，里面再穿了一件毛裤和衬衫。我又一次跑下了楼，本以为这一次又会冷或者热，可谁想身上却不冷不热，刚刚好！这时，我一拍我的头，诶呀！我怎么忘了最重要了东西了。
我们人类要细心、科学的办事，才能避免出现不必要的差错。