最新一年级语文小(优秀20篇)

时间:2024-12-24 作者:紫衣梦

优秀作文应该具备精准的用词和准确的语法,使得文章表达力强,没有模糊或错误的地方。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考和学习。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇一

1、会写7个生字,会认12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。 【教学重点】

会写7个生字,会认12个生字。 【教学难点】

正确、流利地朗读课文。 【教学具准备】课件

一、谈话导入。

“咕咚”是什么?小兔子为什么害怕“咕咚”,“我们一起去森林里看看,到底是怎么回事,好吗?(板书课题,齐读课题。)

二、初读课文,整体感知。

1、“咕咚”是什么?

2、圈一圈,故事讲了哪几个小动物?

3、指导学生自由读课文,要求读正确、读通顺。不认识的字可以问老师或同学。

三、学习生字词。

1、认读生字词。

2、交流识字方法。

3、熟读词语。

四、书写生字。

第二课时

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容,知道遇事要弄清事情真相。 【教学重难点】

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容,知道遇事要弄清事情真相。 【教学具准备】课件

一、再读课文,完成问题。

1、读准字词,读通句子。

2、数数,课文一共有几个自然段。

3、想想课文主要讲了一件什么事?

二、深入感知,指导朗读。

1、阅读课文第

一、二自然段。

一、二自然段,抓住重点词语:吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫,体会小兔子害怕的心理。 (3)练一练:用“边跑边叫” “可怕极了”练习说话。

2、阅读课文第

三、四自然段。

(1)引导学生接着观察图上的内容。(听了兔子的叫喊,小猴、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑起来了。)(2)指名读课文第三自然段,引导学生抓住小猴子的动作和语言,体会小猴子盲目害怕的心理。

3、阅读课文第五自然段。

还会有哪些小动物跟着跑?他们又会怎么说呢?

4、阅读课文第

六、七自然段。

六、七自然段。

(4)引导学生进行合理想象:小动物们都会想些什么?如,小猴想:我以后要向野牛学习,不再偏听偏信,遇事会多动脑筋,弄清事情真相。

三、讲故事,复述课文。板书设计咕咚

害怕、逃跑——————笑了遇事要动脑筋,弄清事情真相

最新一年级语文小(优秀20篇)篇二

果然造句:

1、妈妈说火很烫,我试了,果然很烫。

2、她说今天来陪我玩,今天早晨她果然来了。

3、不出所料,他果然没有在家。

4、我先吃生果,而后喝水,果然拉肚子了。

5、这个人果然神出鬼末,庆幸的是我早就晓得端倪了。

6、看了天气预报,果然下雨了。

7、日本的核电站正如我们预感的果然报废了,但从日本公民生涯上看上却并没有太大的影响。

8、第一次来到这里,果然是很漂亮的处所。

9、大明湖畔的美景,果然仍是吸惹人的哟。

10、好多年不见了,若然不出我所料,她还是像以前那么美丽。

11、平夸口要游过湖去,他果然做到了。

12、他果然实现了本人的诺言。

13、天气预报说今天晚上有雨,黄昏时分果然下起了瓢泼大雨。

14、小将昨天生病了今天果然没来。

15、到了中午12点,小霞果然如约而至。

16、妈妈说明天会下雨,第二天果然下雨了。

17、这件坏事正如你所说的,果然是他干的。

18、他说今天来陪你玩,今天早晨他果然来了。

19、气象预告说今天有雨,下战书果然下起了滂沱大雨。

20、我说过要有这样的事,果然如此。

21、汽车出站了,我向调车场张望,果然看到在挥手。

22、我没好好学习,成绩果然降落了。

23、一场春雨过后,大地上果然涌出了鲜嫩的小草。

24、小名最近学习很尽力,果然考了一个好成就。

25、这个大儿子,也真孝顺。果然没有叫母亲失望。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇三

1、学会本课的生字,认字13个,会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、使学生认识人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。

2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。

三课时。

今天,我们班里来了位神秘的客人,请大家猜猜它是谁?一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。它是谁呢?这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。

运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面,伴随着优美的音乐,老师进行范读,激发学生强烈的学习热情。

(教师的范读有音乐与画面的衬托,会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美,最大潜能地调动学生的学习热情。)。

1、认真读课文,遇到不认识的字想办法学会它。

2、拭出你最喜欢的一行诗,多读几遍。

3、有不懂的地方打上小“?”,一会儿和同学们研究解决。

1、同桌互相检查字音,全读对了的,给他画面小红旗。

2、开火车抽读生字卡片,比比哪组同学读得又快又好。

3、你还有哪个字不认识?请老师和同学帮忙。

4、你能给这些字找朋友吗?选你喜欢的一个词语说一句话。

(通过生生互动、师生互动,学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节,把不认识的字再通过请教别人多读几遍,使认字过程落得扎扎实实。)。

1、记字形:“水”用数笔画的方法来记,强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜:“撇是鸟头一撮毛,点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短,站树枝叫喳喳。”。

2、学习新笔画:横撇、竖折折钩。

3、指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。

太阳是我们人类的朋友,它为了给我们带来光明和温暖,每天早早起床,勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。

1、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听,还可以请你的小伙伴给你评一评。

2、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情,让学生做做动作来体会诗中用词的准确,体会日出的美丽景色。

3、读全文,配上优美的音乐,学生自由做动作,有感情地朗读全诗。

(语文教学以朗读训练为经,语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文,读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境,让学生身临其境,感受日出的奇妙,读出对太阳的赞美。)。

指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺,第三笔是“长竖”,不是两个“山”字撂在一起的。

1、选句背诵,把你最喜欢的诗句背给大家听。

2、全文背诵。教师小结:同学们背得真错,老师也感到太阳从各个地方升起来。

1、你知道太阳还会从哪里出来吗?你喜欢太阳吗?为什么?

2、把你课前查找的资料和伙伴们交流。

3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料,我们共同分享吧!(见《补充材料》及后羿射日的故事)。

(教师应鼓励学生不按查找的资料去读,而变成自己的语言去表述,这样学生才会有收集和处理信息的能力。)。

1、种太阳。(扩词练习)。

水()()鸟()()。

2、读一读。(见语文天地中“读一读”中的内容。)。

3、画一个最美的太阳,送给你喜欢的人。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇四

本文以语文新课程实施为背景,反思指令型课程中人教版一年级语文教案下册的主要弊端,力主人教版一年级语文教案下册的内容创新,即就教学内容而言.以下是本站小编为大家整理的关于人教版一年级语文教案下册,给大家作为参考,欢迎阅读!

教学目标。

1、自由读悟课文内容,培养学生的自学能力。

2、图文结合,培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力,提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。

教学内容。

1、理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。

2、了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点。

了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点。

理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。

教具准备。

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。

教学过程。

一、引入课题。

1、现在请大家听老师讲一个故事,你们边听边想:?猴子叫大家干什么?

2、(师配乐讲述)从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木,边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿一转,有主意啦:“我们就来比尾巴吧!”

3、故事讲完了。小朋友,刚才的故事里,空地周围有什么?(抽生答:绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答:比尾巴)。

4、今天,我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生说:两个三声的变调、轻声)。

5、学生齐读课题。

二、初读课文。

1、请大家翻开书,看着课文,自由练习朗读。边读边想:你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后,在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导)。

2、现在,请小朋友交流:你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序,把无尾的插图中的动物图,贴在黑板上)(或用多媒体演示)。

三、图文结合,了解各尾巴的特点。

1、请大家观察黑板上的动物,它们都少了什么?(抽生答:尾巴)。

2、请看猴子,它的尾巴有什么特点?(抽生答:长)(师出示“长”,并连线)。

3、现在大家边听音乐静息,边看老师写。(师板书:短、伞、弯、扁、好看)。

4、坐好,你们看拼音,黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读)。

《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,课文读起来朗朗上口,极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点,围绕“比尾巴”大赛展开设计,环节与环节之间衔接自然,环环相扣,以摸尾巴游戏导入课堂,以拿门票的形式复习生字,以比尾巴评尾巴学习课文,以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设,都采用最具有童真童趣的语言,符合低年级的认知特点。

在这堂课的设计当中我注重了情境的创设,这些情境不是独立开来的,而是一脉相成,从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣,学生通过创设的情境走若文本,与文本之间进行最近距离的对话,学生的兴趣被激发,情感被升华,喜欢小动物的情感在课堂中随处而见,为参加比赛的小动物加加油,给自己喜欢的小动物评评尾巴,为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入,学生在这些活动中参与积极性强、参与面广,课堂氛围轻松而又愉快!

但在实际的操作过程中,教师的用语和体态未能达到预设的效果,致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇五

一、把下面的字按笔顺规则写在横线上。

日 小 公 鱼 把 同 羊 白 春 向 禾 山 大 们 青 去 关 水。

先里头后封口                      。

二、把笔画相同的字写在一起。

见 去 出 尖 看 风 星 会 是 毛 东  中 右 后 们 关 水 。

三、用下面的词写成不同的句子,再读一读。

1、我的。

2、小明的。

3、我是。

4、小明是。

四、选字组词。   。

青 们 飞 果 禾 米 门 两 。

开(  )   我(  )    小(  )  (  )山  。

水() 鸟()    苗()   万(  )。

五、照样子写一写。

六、照样子,写字和词语。

七、把表示秋天到了的语句找出来,画上“——”。

小草出来了。 大雁南飞。 菊花开了。 柳树发芽。 苹果熟了。 荷花开了。 玉米熟了。 水结冰了。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇六

1、不管是风吹雨打还是严寒酷暑,身为邮递员他都竭力把每一封信送到收信人的手中。

2、纵然酷暑严寒,大家也不迟到早退。

3、不论严寒酷暑,边防战士们都会坚守岗位,毫不懈怠。

4、松树经过严寒酷暑的折磨,终于等到了春天。

5、不论刮风下雨,不论严寒酷暑,国旗护卫队总是让五星红旗与太阳一同升起。

6、一个穷小子在严寒酷暑中艰苦奋斗,终于获得了妙不可言的收获。

7、不管严寒酷暑,不管刮风下雨,我都每天按时到校。

8、无论刮风下雨,无论严寒酷暑,只要坚持上课并努力学习,没有不成功的学生。

9、不论严寒酷暑,还是刮风下雪,李明总是第一个到教室的学生。

10、我们经历了严寒酷署。

11、经历了严寒酷暑,花儿依然绽放。

12、小草是坚强的,它不畏狂风暴雨的打击,不为严寒酷暑的煎熬,昂首屹立。

13、消防叔叔无论严寒酷暑,无论日晒雨淋,都在第一时间赶到火灾现场。

14、摄影家必须能吃苦耐劳,忍受住严寒酷暑的折磨,背着沉重的摄影包,跋山涉水、风餐露宿、披星戴月。

15、将采来的矿石运回各自的家庭住所,于房前房后或室内建池浸泡,就地私治黄金,浸金时,以1公斤/吨矿氰化物投放,据当时七宝山乡铁山、宝山、井泉3个自然村不完全统计,共建有78个30吨到100吨大小不等的浸金池,不。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇七

1、培养学生热爱劳动的思想感情,向小燕学习,帮助大人做力所能及的家务劳动。

2、初步培养学生看图说话的能力,学会用“什么时候,谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……,会……,会……,还会干什么”的句式说一句话。

看图用“什么时候,谁在那里干什么”的句式说一句话。

把四幅图连起来,用“谁在那里会……,会……,会……,还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。

四幅挂图,四张词语卡片。

1课时。

教学过程:

一、谈话揭题。

二、逐幅看图说话。

1、出示挂图1(小燕扫地)。

(1)请小朋友们仔细看这幅图,说说小燕在干什么?(小燕在扫地)。指名回答,并在图下贴出卡片“扫(sao)地”。

(2)然后问什么时候,小燕在哪里扫地。(早上,小燕在家里扫地)。指名回答。在黑板上写出句式:“什么时候,谁在哪里干什么”,让学生看图练习句式,做到大面积训练。(可以是早上、放学以后不同时间);然后,班级齐声说:早上,小燕在家里扫地。

2、依次出示挂图2(小燕擦桌子)、挂图3(小燕倒垃圾)、挂图4(小燕帮奶奶穿针)。

(1)问小燕在家里还干了什么事呢?指名回答,老师分别在图下贴出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿针(在擦、倒、针三字上标上拼音)。

(2)用“什么时候,谁在那里干什么”的句式说出来。大面积训练。然后分组训练,同桌之间相互说,反复练习。

3、看挂图4,想一想,小燕为什么帮奶奶穿针?(奶奶视力不好。);怎么看出奶奶视力不好呢?(奶奶戴着老花眼镜。),以培养学生的观点采择能力和观察力。

3、连贯的看图说话。

(1)按次序地看4幅图,想一想,小燕在家里会干哪些事情,然后用一句话连起来说这四幅图的内容。

哪个小朋友能看这四幅图,按次序,用一句话说说小燕在家里会干哪些事?

出示句式:小燕在家里会(),会(),会(),还会()。大面积训练。

(2)这句话还可以怎么说?出示句式:小燕在家里会()、()、(),还会()。大面积训练。

四、总结。

小朋友们,你们想一想,如果小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务,一定会表扬她的。那么,妈妈会怎么说呢?(让学生自由回答,要求展开想象,并模拟妈妈的语气。)。

五、联系实际。

出示替换词“我”。用“我在家里会(),会(),会(),还会()”的句式和“我在家里会()、()、(),还会()”的句式说话。

六、总结。

这节课,我们通过看图说话,学会了什么句式?指名回答后教师小结。这节课,小朋友们都很认真,能仔细看、认真听、大胆说,学会了两个句式。第一个是“什么时候,谁在那里干什么”,第二个是“小燕(或我)在家里会(),会(),会(),还会()。或小燕(或我)在家里会()、()、(),还会()”。希望小朋友们都像小燕一样热爱劳动,多帮助大人做力所能及的家务活,做个好孩子。

七、作业练习。

把4幅图用“什么时候,小燕在哪里干什么”表述出来,并写在方格本上,再把“小燕在家里会(),会(),会(),还会()”这句话写在方格本上(注意标点符号)。

八、课外活动和作业。

布置学生向小燕学习,帮助大人学做家务活,并且用学到的句式对爸爸、妈妈说话。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇八

教学要求:

一、能正确、联贯,有情感地诵读课文。

二、能将创设的情境与生存实践相结合,体验春季的`锦绣。

三、通过频频诵读领会春雨津润万物的美妙情形,发生酷爱春季,酷爱大自然的感情。

四、可以背诵课文。

教学重、难点:

一、能有情感地诵读课文。

二、培育门生酷爱春季,酷爱大自然的感情。

教学准备:

老师:多媒体课件

教学进程:

1、创设情境,揭露课题。

一、引入课题

师:小朋友们,在这寒冷的冬季里,你们想看到锦绣的春季吗?(想)春姑娘给咱们带来了春风,也送来了沙沙的春雨!(课件)雨点儿落下来了。让我们一起来学习1首有关春雨的诗歌——《细雨沙沙》(课件点题、齐读课题)。

二、巩固生字了解

还有几位好朋友,也和春姑娘一起来到了咱们这儿。看看还了解他们吗?

课件中认生字(抽生认读:雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾),注意门生纠错!

2、课文学习

一、抽生读,认识门生情形。

看来,同砚们已经把生字同伙紧紧地记住了。谁来读一读课文,让我们再看一看,人人念书的情形!(抽生读)

哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟!谁再来读一遍!

你以为他读得怎样?(门生评一评!说到有情感诵读更好!)

二、小组读,互助交换学习。

请小朋友们在小组中读一读,比1比谁读得最佳!(教师巡查指点)

三、重点读,引诱感情领会。

这篇课文太美了!谁来,把你最喜欢读的哪一句,读给人人听一听?生读。

小雨点落在哪儿?生答:花圃里(鱼池、原野,板书)(点出响应课件)

你还晓得甚么呢?生答:花儿乐得张嘴巴。(鱼儿、苗儿……简笔画板书)加剧动词语气!(张、摇、拔,板书)

怎么样得张嘴巴?生答:乐得!

哪你能带着这类“乐”的心境再来读一次吗?

谁再来把这类“乐”的心境读出来!

读得很好!

咱们一起来试一试!齐读某段。(喜好这段的同砚一块儿读一读!同桌的一块儿读!分组赛读!多情势组织门生有情感地读!)

其它同上学习模式,注意诵读情势和指点。

四、有情感读,升华读的意义。

五、结合板书,背诵课文。

3、律动《细雨沙沙》

孩子们,你们觉得春季的细雨美吗?哇!真是太美了,教师都不由得想唱一唱、跳一跳来表达对细雨的爱好了。好!让我们一块儿唱起来,跳起来吧!(课件)

4、知识拓展

一、孩子们,通过你们的察看,春雨还会落在什么地方?又会是什么模样?小组的同砚讨论一下、都说1说!(小组合作学习,老师个别引诱。)

二、谁来讲1说!小组汇报商讨效果。

三、让我们也成为小墨客,用课文中的句子说一说。

5、小结、课后延长

今日咱们学习了——《细雨沙沙》(板书)这一课,年夜家用诗歌和歌声表达了对春雨的爱好,咱们还可以用舞蹈、画画等不少的情势来表达咱们的情感,同砚们下去之后自己想想,在下次咱们的运动课上演出给人人看一看。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇九

作文。

教学,从学说一句通顺的话到。

造句。

都是作文入门的开端。下面是本站小编为您整理的关于一年级语文作文的内容,希望对您有所帮助!

我今天和小朋友们一起去了万奥农庄了。我非常开心,但我有一点不开心,因为黄老师说可以采草莓的,但今天没有采,黄老师说话不算数。但是我已经很开心了,因为我们去了葡萄园、种了芦荟、看了展览馆,所以我今天很开心了。

我发现了一个时间的秘密,在班级里上课的时候时间过得很慢,今天和小朋友们一起去万奥农庄玩的时候却特别快。

浙江省海盐县向阳小学一(3)班。

田钱悦。

20xx年12月1日。

一天大阳照着暖阳阳的,风呼呼地吹着,小兔在外面看书。

小兔把树桩当成书桌,它看呀看呀,这时它已经看了三本厚厚的书了,它双手撑着下巴,它想:我要继续看下去。小兔忽然感觉很难受,就想:真难受,还是躺着看吧。于是小兔躺着看书,小兔一下子觉得舒服多了,这时山羊爷爷走了过来,它弯下腰对小兔説:“小兔不要躺着看书,这样下去你就会近视眼的。”小兔不听,它又坐在太阳底下看书,这时小鹿姐姐走过来,它也弯下腰对小兔说:“小兔不要在阳光底下看书。如果你一直这样看的话,你就要近视眼了。”小兔说:“我的眼睛这么好才不用这样做呢。后来小兔发现自己什么都看不清楚了,它太后悔了,但也没办法,只能戴眼镜了。

小朋友,小兔这样对吗?

今天,妈妈说要带我去公园玩,我高兴的一蹦三尺高,因为我最喜欢划船和捉小鱼了。

到了公园,我和妈妈赶快就去买票,因为划船的人特别多。我和妈妈一人一条浆,每划一下,水面就会荡起一条条波纹,漂亮极了!这时有几条小鱼游过来了,我马上拿起早准好的渔网,网住了它们,又把它们放进了已备好的瓶子里。时间到了,我们恋恋不舍的离开了公园。

啊!快乐的一天结束了。

我最喜欢的人是爸爸,爸爸的脸像大鸡蛋一样,眉毛像月牙一样,眼睛像葡萄一样,鼻子尖尖的,嘴巴像一条弯弯的船,头发很短。

我很喜欢把别的原因是:爸爸老是把好东西,有营养的东西给我和妈妈,没有营养的东西给自己,爸爸把我从小养大,教我做人、叫我说话、帮我学习等很多都是爸爸教我的,这些事是多么难做到的呀!,爸爸不管有多累都不害怕,早上送,晚上接,我想爸爸已经很累了,特别是爸爸的职业让人尊重。

我喜欢我的爸爸,我爱我的爸爸,我长大一定要报答他。你呢!

最新一年级语文小(优秀20篇)篇十

教学目标:

1、认识13个生字。会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点:

1、认识13个生字,会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教前准备:四个太阳、教案

教学过程:

一、猜谜导入,揭示课题。

1、师:老师知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗?谜面:“一位老公公,面孔红通通,晴天早早起,按时来做工”。(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图:由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣,又调动了学生的积极性,为后面的教学做好铺垫。)

(1)谁来读读这个词?

师:读的真好听,还有谁愿意试试?

( 2 )太阳的“阳”读作二声,还能组什么词?

(3)太阳是我们的好朋友,你们知道多少关于太阳的知识?引导交流

(4)老师也找到了一些知识,听老师读一读看你能知道什么?

2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题:四个太阳

质疑,读了题目你有什么疑问?

二、初读课文。

1、学生自由读课文。

让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出自读要求)

(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(汇报交流:小画家画了四个太阳,分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的,夏天的太阳是绿色的,秋天的太阳是金黄色的,冬天的太阳的红色的。)

(2)随机板书:春天夏天秋天冬天,并贴出对应的四个太阳。

2、要想把课文读得流利,我们一定要认识课文中的这些字词。

(1)借助拼音,自由读生词。

(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交朋友吗?快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。(学生自己读)

(2)指名读(2—3个同学)

(3)同桌互读词语

你的同桌读得好请你翘起大拇指,读错了请你教教他。

(4)去掉音节再读,还能读正确吗?(小老师教读,2—3名同学)

(5)去掉词语只读生字,看看谁的反应快,我们一起比赛读。

(6)自主识字,渗透识字方法。

你能说说你是用什么方法记住这些字的?(指名回答)

(7)你能给其中的一个或几个字组词吗?你能用你组的词说一句话吗?(3—4名同学)

3.过渡:这些字放在课文中,同学们读得怎么样?我想检查一下,用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段?那我想请4个同学来读一读(评价随机)

(设计意图:了解学生的读文情况,字音的准确度,同学们边看边认真听,共同正音。指出优点与不足,教师适时引导。)

三、课中操《种太阳》

四、研读课文。

1、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段(指名回答,当学生说到春天的时候教师引读)

2、出示图片,请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节?(春天)

是呀,春天是个美丽的季节!说到春天您能想到那些词语?(预设:柳绿花红,莺歌燕舞,冰雪融化,鸟语花香,百花争艳,百鸟争鸣)

4、引读:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(学生接读)

5、因为……学生接读

因为春天是个多彩的季节,所以春天的太阳画成彩色的(指板书),谁能用上因为……所以……说说春天的太阳为什么画成彩色的?(指名回答2—3人)

6、同桌合作读(指名汇报2—3人)

7、好多同学已经记住了第四自然段的内容,谁能尝试着背诵这一段呢?会背的孩子站起来背一背。

五、学写“阳”

(1)“阳”是我们今天要写的字,复习双耳旁的写法,学生书空

(2)谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字?观察、自由交流

(3)范写“阳”字

(横撇弯钩,竖,竖,横折,横,横。有6笔。)(“阳”字型左窄右宽,参照“队”写双耳旁,横撇弯钩在横中线上部,竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔,里面的横在横中线上。双耳旁比日长,日比双耳旁宽。)

(4)学生描红书写(教师巡回辅导,提示坐姿)。

(7)同桌评一评写的字。

(8)拓展学习“秋”字。

六、总结:

其它季节的太阳又是什么样的呢?让我们下节课一起来学习。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇十一

雨落了下来,落到了我们的校园中,落到了我的心中。

雨先是一滴一滴的,如颗颗珠玉。雨落在操场上,滴嗒滴嗒;落在教学楼上,咚咚咚咚;落在小沟里,淅沥淅沥......

渐渐地,雨由一滴一滴变为一丝一丝的,千丝万缕的雨丝像巨大的水晶珠帘,不停地在校园里开放着。

雨越下越大,雨丝转为豆大的雨点,再变成倾盆大雨。就在这时,下课铃响了,铃声在雨中隐约可闻。家长们焦急地寻找着自己的孩子。转眼间,同学们都走光了,只剩下我一个人。我无助地站在走廊里,雨不停地打在我身上,我眼中含着泪。心想:妈妈,你怎麽还不来呀!

我真的好羡慕他。就在这时,妈妈来了,我哭着跑进雨中,抱着妈妈不肯放开。妈妈领着我越走越远,越走越远......

此时此刻,我不再羡慕他人,我觉着我是世界上最幸福的小孩。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇十二

让学生体会花篱笆带给人的亲切感,使学生受到健康、美好情操的陶冶。

卡片、课件。

教学设计。

设计意图。

一、引入新课。

师:你们知道什么是围墙吗?你见到的围墙是什么样子的?(学生自由说一说)。

师:大家见到的围墙好多都是高高的大墙,从里面看不到外面,今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙。(板书课题)(齐读课题)。

初读感知阶段。

二、初读课文,识记生字。

1.小朋友们借助拼音自己试着读课文。(记住要读准字音,遇到不认识的生字时,用笔圈出来,多读几遍)。

2.同桌之间互相检查认生字情况。

3.检查生字。(用摘苹果比赛的形式)。

精读感悟阶段。

三、再读课文,理解内容。

同学们,今天学得真棒,现在读课文,你一定会读得很通顺!快来试一试吧。

2.师提出问题:你喜欢花篱笆吗?把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么?

(1)讲第二段时,教师自绘两幅图,结合图指导朗读。

(2)讲第四段时,可以让学生通过自己理解画一画,然后让学生说一说画上的内。

容,评一评是否画出。

花篱笆那种浓浓的乡情。

教学时,让学生充分读,可分行读,分男女读,指名读,以读代讲,使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨。

3.美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它,让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文。

四、指导生字书写。

1.用生字卡片巩固学生认字。

2.让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字。(随机点拨)。

3.让学生练习组词。

4.练习书写。

课后向生活延伸:如果你是花篱笆,你想对我们说点啥?试着说说。写在小本本上吧。

读《童年书架》。

联系生活实际,激发学习兴趣。

引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景。

引导学生理解2、3、4自然段,学生说到哪段就讲哪段。

使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇十三

:学习生字,学会认十五个生字,会写六个生字。朗读儿歌,背诵儿歌。发展学生的思维能力,提高学生的口语表达能力。

:学习生字,发展能力。

:生字卡片录音带挂图。

:二课时。

一、导课:

教师出示一封信,说:“小丁丁给大家写来了一封信,想读吗?”板书《我家住在大海边》。

二、初识课文。

1.听课文录音。

2.小朋友指读课文。

3.同桌互读课文。

4.画出不认识的字多读几遍5.熟读课文。

三、学习生字。

1.带拼音认读生字.

2.认读不带拼音的生字。

3.开火车读、个人读、同座读,多种形式读。

4、再读生字、组词训练、说话训练。

5、游戏识记。

四、理解课文:

师:大海边什么样子?

生:(天蓝蓝,海蓝蓝)。

师:大海边有什么?

生:(月亮湾、打鱼船、老爷爷)请小朋友动手画一画。

情景感知,扩展思维:

看一看,有关大海的录相片。说一说,大海里有什么。

引申联想语言训练:

生:森林里有许多动物。城市里有许多楼房,学校里有许多小朋友。

扩展练习:

你能给丁丁写一封信吗?说一说,我们广饶有什么好玩的,好看的,好吃的。

生:略。

小结:

大海有无限的资源和财富,是人类的好朋友。我们要保护大海,绿化环境,让生活更美好。

学生写字(略)。

教案评析:

本课在教学时,完全从兴趣入手,遵从学生是学习的主体这一原则,每个环节都注意激发学生的学习兴趣(如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等)使孩子在生动愉快的气氛中主动学习,达到了预期的效果。

本课在进行语言训练时,不仅完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”学生联想积极,发言踊跃。体现了语文学科的开放性。特别是最后一个问题,“你愿意给丁丁写一封信吗?说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的美丽的。”学生马上来了兴趣。联系自己的生活经验,孩子们说出了句句非常精彩的话,可以说孩子们用天真的眼睛,纯洁的心灵,灵巧的小嘴唱出了一曲广饶赞歌:

我家住在广饶县,

广饶是个好地方。

广饶有蓝蓝的天,有绿绿的树。

广饶有孙子公园和百货商店。

广饶有高高的楼房,宽宽的马路。

……。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇十四

教师谈话。

1、自学课文。

(1)一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。

(2)二读课文,要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

(1)检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。

(2)出示字词:(略)。

点名读,相机正音。

开火车读,去掉拼音读。

指名3人分自然段朗读课文。

1、学习第一自然段。

(1)自由读,思考:冰花是谁看见的?是在什么时候看见的?它是什么样子的?

(2)提问,相机板书:晶亮。

(3)冰花多不多?你是从哪儿看出来的?

(4)指导学生朗读第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。

(5)过渡。

2、学习第二自然段。

(1)点名读第二自然段。

(2)出示第一句:他惊奇地喊:“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!”

小童为什么觉得惊奇?

你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?

指名读,评价。

再指名读。

指导边说边做动作。

齐读。

(3)用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。

1、出示并认读生字。

2、记忆字形,注意区分同音字“他”和“它”。

3、范写“见”、“丰”、“这”,提醒注意。

4、学生在《习字册》上练习描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇十五

1、他对这个行业真的是一窍不通。

2、他对这个专业可以说是一窍不通,却在那里夸夸其谈。

3、他们喜欢照本宣科和高谈阔论,对经营一窍不通。

4、他对做家事一窍不通,连用电锅煮饭都不会。

5、他的围棋下得很好,至于桥牌可一窍不通。

6、小红对从没有接触过的电脑一窍不通。

7、常常台上的老师已经教得七窍生烟了,台下的学生仍然一窍不通。

8、我对总体经济一窍不通,汇率与利率根本无法预测,好在我在做分析与选择投资标时根本不去理会它。

9、包粽子我一窍不通,但是吃粽子我行。

10、他对技术一窍不通,但在拉关系方面却手眼通天,很有一套。

11、他指责那些批评他的作品的人是对艺术一窍不通。

12、历史是他一窍不通的科目。

13、我对这些社交游戏一窍不通。

14、人家问他酒的香型风味特点各种成份含量,他一窍不通,只会张口结舌。

15、对于现代艺术我一窍不通。

16、他只是个读书人,对作生意可以说是一窍不通。

17、他说他对音乐一窍不通,可是钢琴却弹得这么好。

18、大家以为他对国剧一窍不通,那知他竟是个大行家。

19、我数学很棒,但对缝纫一窍不通。

20、我们大多数人对原子核物理学一窍不通。

21、对于心理学我是一窍不通,所以不敢对这篇文章妄下雌黄。

22、我不明白。我对电脑修理一窍不通,可老板却突然让我负责电脑维修工作。

23、对于英语,我简直一窍不通。

24、我对于人情世故,一窍不通,请多加指教。

25、涉及到照顾孩子的事,她一窍不通。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇十六

《脖子的妙用》和《动脑筋照相》是阿根廷漫画家莫迪罗的作品。长颈鹿是儿童非常喜爱的动物,漫画又赋予丰富的想象力,所以儿童一定会喜爱,学习也一定会充满兴趣。新语文课程标准中提到:借助读物中的图画阅读,也是读图能力的要求。因此,教材中编入幽默板块,旨在从小培养儿童的读图能力和具有初步的幽默感。

1、结合儿童已有的生活经验和母语基础,会认本课的十一个生字。

2、看图,理解这两个幽默的含义,并能说出这两幅图画所表达的意思。

3、培养儿童欣赏漫画兴趣,体会幽默带来的愉悦。

能看明白图画的意思。

四课时

图片、生字卡片

第一课时

1、认生字“脖”,并能正确书写“妙”字,知道这个字是左右结构的字。

2、学会看图说话。

同学们,大家看过杂技表演吗?都看过哪些呢?看过走钢丝吗?谁能给大家说一说他们是怎么走的?今天我们学习的这一课,也是一个人在走钢丝,可表演的与众不同。想看吗?请同学们打开书。

1、请同学们看书。谁能说说,你在图中都看到了什么?

2、谁来说一说你是怎样来观察这幅图的?(传授学生要按顺序观察)

3、图中的人在做什么?什么样的姿势?对了,他在利用长颈鹿的脖子在走钢丝。这节课我们要学习的就是——脖子的妙用。(板书)

正zheng上下结构正确正直立正

可ke独体字可爱可是可怜

女nu独体字女子女强人

妙miao左右结构灵丹妙药妙不可言

好hao左右结构好处好人友好

相xiang左右结构相片相框相机

你ni左右结构你好你们你俩

1、“脖”字是我们本课学习的生字。教师板书示范。

2、教师领读。引导学生观察字的结构。说一说你准备怎样记住它。还能组哪些词。

3、板书“妙”字。“女——妙”“妙”在课文中组的词是什么?还能组哪些词?

4、引导学生说出它的结构,以及如何才能记住。

5、教师领读。

课后练习一。

第二课时

1、复习上节课所学习的内容。

2、讲授三个生字“你、俩、别”,能正确书写“可、你”。

一、复习巩固上节课所学习的生字。

二、讲授新字

1、看图:谁能借助拼音说一说,走钢丝的人说了一句什么话?

2、里有几个生字,我们先来看一看“你”字。

3、教师板书并领读。

4、谁来说说你准备怎样记住这个字?这个字是什么结构?还能组哪些词?

5、指导学生在虚宫格内书写。

6、讲授“可”字,知道它是独体字。

8、来告诉大家,还有哪个字是我们这节课的生字?“别”

9、师板书并领读。

10、让学生根据老师传授的方法讲解这个字。

作业:书写本课的生字。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇十七

在辩证处理人教版下册语文教案编写中的多种关系后,提出了人教版下册语文教案创新设计的策略.以下是本站小编为大家整理的关于一年级语文教案,给大家作为参考,欢迎阅读!

教学重点:识记生字,理解课文。

教学难点:让学生体会花篱笆带给人的亲切感,使学生受到健康、美好情操的陶冶。

课前准备:卡片、课件。

教学过程:

教学设计。

设计意图。

一、引入新课。

师:你们知道什么是围墙吗?你见到的围墙是什么样子的?(学生自由说一说)。

师:大家见到的围墙好多都是高高的大墙,从里面看不到外面,今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙。(板书课题)(齐读课题)。

初读感知阶段。

二、初读课文,识记生字。

1.小朋友们借助拼音自己试着读课文。(记住要读准字音,遇到不认识的生字时,用笔圈出来,多读几遍)。

2.同桌之间互相检查认生字情况。

3.检查生字。(用摘苹果比赛的形式)。

精读感悟阶段。

三、再读课文,理解内容。

同学们,今天学得真棒,现在读课文,你一定会读得很通顺!快来试一试吧。

2.师提出问题:你喜欢花篱笆吗?把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么?

(1)讲第二段时,教师自绘两幅图,结合图指导朗读。

(2)讲第四段时,可以让学生通过自己理解画一画,然后让学生说一说画上的内。

容,评一评是否画出。

花篱笆那种浓浓的乡情。

教学时,让学生充分读,可分行读,分男女读,指名读,以读代讲,使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨。

3.美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它,让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文。

四、指导生字书写。

1.用生字卡片巩固学生认字。

2.让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字。(随机点拨)。

3.让学生练习组词。

4.练习书写。

课后向生活延伸:如果你是花篱笆,你想对我们说点啥?试着说说。写在小本本上吧。

读《童年书架》。

联系生活实际,激发学习兴趣。

引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景。

引导学生理解2、3、4自然段,学生说到哪段就讲哪段。

使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感。

花篱笆》一课为我们描画了一幅美丽静谧的田园风光,处处飘溢着恬适的乡村生活气息,将我们带到了沁着新翻泥土气息,飘着草木清香的乡间农舍。

我对花篱笆有一种久违的亲切感,课文中花篱笆是那么美,那么温馨,这样的格调,这样的氛围,与学生开启心窗的交流,收获颇丰。就是这一道美丽、充满生机的花篱笆,筑就了和谐、融洽的邻里生活。如春风拂面,使我们心灵也透亮轻盈起来。花篱笆的故事在字里行间为孩子渗透着邻里之间浓浓的关爱之情,让学生通过美读语言文字,敞开心扉,感受生活的多姿多彩,热爱生活,关爱他人。使学生在学习课文内容之余也学会什么是爱别人,如何去爱别人,也让学生深入的体会到在自己帮别人之后,也会有同样的暖意涌上心头。

根据以上特点,教学中,我设想用一个“情”贯穿全课的教学。以理解各自然段中的重点词语为突破口品悟课文;通过想像、联想,用多种手段使学生多感官积极参与学习中,使学生身心得到充分的发展,达到情感读文的目的。通过表演情景剧,揣摩花篱笆的语言、动作、表情、心理,感受农家人的热情及农家邻里间的和睦,受到美的熏陶和感染。

在学生初识生字的基础上,采用多种形式的读,如自由读、同桌读、情境中读、学生范读、比赛读等,让学生读出语言美,品出生活美,从而让学生感悟到“享受语文,享受生活”的情趣浓郁的生活气息,包含着多少耐人寻味的追忆,积淀于心田,存留于脑海。我激情洋溢,学生兴趣盎然。每当聊到花儿的盛开,周围似乎有浓郁的花香萦绕周围,图片、美景的想象中,已走入了文本的其间,整堂课轻松、自然。学生的言语贴近理解层面,更好地实现了文本与学生心灵的沟通。让其自然美景、感受融洽组合。教学流程秩序井然,浑然与学生的内心世界,是一个在课堂间开启心桥,让课堂中诠释心情的最好氛围。学生情感自然流溢,向往着淳朴的乡村之风。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇十八

今天,我深深地感受到了静电的威力,故事是这样的,请听我慢慢道来。

下午,妹妹想让我们陪着她一起出去玩,于是,我们穿好了衣服和鞋子,准备出发了。可是,妹妹那个“小乌龟”还没梳头呢!既然是她邀请我们出去,只好等她一会儿了。

在等人的时间里,我便和爸爸一起玩儿“碰鼻子游戏”,游戏规则是,两人鼻子对鼻子,看谁能对过谁。

很快,游戏开始了,我俩刚一碰上,只听“吱啦”一声,我俩的鼻子上都有静电,一下子电着了!!我可怜的小鼻子呀!!

顿时,我感觉这个鼻子火辣辣的,有一种说不出的滋味,似乎辣椒吃到鼻子里了一样,救命呀!救命呀!可我又一想:不能输给一点小小的静电!爸爸也觉的是这样,所以,我俩打算再来一次。

说时迟,那时快。我俩的鼻子又电上了!我是彻底服了静电了!

静电的教训,可真是大呀!!

最新一年级语文小(优秀20篇)篇十九

1、通过学习课文,让学生懂得克服困难,领略春天的勃勃生机。

2、学会本课生字,渗透性识字。

3、通过课文的认读,培养学生的合作意识,创造性思维。

出示实物春笋导入新课

同学们,老师今天给你们带来了一样东西,看看它是什么?摸一摸有什么感觉?瞧瞧,它长什么样?它叫笋(板书课题在田字格中)看老师怎么写课题,并齐读。

笋娃娃听说同学们读书很棒,它想听听咱们读书呢!赶快翻开课文读吧!

自读课文,要求:把不认识的字圈出来,同桌互帮互助

教师范读,注意不认识或不熟悉的字

还有不会读的字吗?请谁来解决?

评析:这一环节中,倡导自主、合作、探究的学习方式,让他们从小具备合作意识

好,现在有一些词语宝宝想考考你们,看看你们有多聪明,愿不愿接受挑战?有没有信心?

(投影)先自读,再指名比赛读,大家当评委,奖励优胜者

以“泥”字为例,指导书写,并提示写字姿势:牢记三个“一”

春雨沙沙沙地下起来了,文中讲了几个笋娃娃长出来的情景?

“钻”字的动作)——真是一位有韧劲的孩子

你又喜欢哪个笋娃娃?它是怎么出来的?来,咱们一起来表演一下。你为什么能冒出来?(板书,并投影文字,同时设计“冒”字从文字中冒出来的动作)

评析:充分体现“以学定教”的思想,根据学生的需要来确定学习内容

竹子妈妈身边的娃娃越来越多了1、2、3、4??我们真为这位伟大的妈妈高兴。

有了妈妈的鼓励,还少不了兄弟姐妹的鼓劲,你们会眼巴巴地看着你的亲人、朋友被困难打倒吗?让我们一起来为这个笋娃娃加油吧!

(投影)探出头、斜着身子向上蹿,咱们来做做这位克服困难的笋娃娃

小采访:你们为什么要斜着身子呢?那你们现在什么心情?让我们怀着这种心情读读课文吧!

你们喜欢这个笋娃娃吗?(教育学生不怕困难,坚持不懈就能取得成功)

把你喜欢的笋娃娃所在的段落再读一读吧!

你喜欢哪个笋娃娃?

你从笋娃娃身上学到了什么?

1、笋娃娃长大了是什么?想看看竹子妈妈吗?带你们去看看吧!(投影竹林景色,配乐)

2、竹笋长大了就是竹子,竹子可以用来干什么呢?说一说,画一画。

最新一年级语文小(优秀20篇)篇二十

1.知识目标:通过参观使学生了解学校的环境,知道自己班级教室卫生间、阅览室,班主任办公室……的位置,认识门牌上的字。

2.能力目标:通过参观使学生初步具备自主识字意识。

3.情感目标:通过参观校园,满足新生的好奇心,培养学生对学校的热爱之情。

认识了解学校的基本设施。

认识学校出现的简单的字。

图片。

教学时数:一课时。

一、认识书中出现的字【8分】。

[设计意图]通过图片让学生欣赏语文书的封皮并认识封皮上的字。

(二)看图上的四幅图上画的是谁?他们在做什么?(学生先在小组内互相交流,然后找同学到前面个别汇报)。

二、带领学生参观学校并认识学校里的一些字。【15分】。

本班教室——卫生间——教室——办公室——收发室……在参观的同时,可以让学生讲讲这些地方是做什么用的?(学生边看边听介绍,然后回到教室后互相交流)。

三、其他要求【15分】。

(一)见老师、客人要问好,让路(右侧)。

(二)进老师办公室要先敲门,经允许方可进入,进入后要先问老师们好,走时要说老师再见。(学生做表演示范)。

※[设计意图]结合教学对学生进行尊敬师长的思想品德教育。

四、作业设计【2分】。

回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。

板书设计:

1—2看看我们学校里的字。

语文班级。

教学目标:

1、能在熟悉的空间中学习汉字,在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。

2、认识4个生字,了解“文”字的字理及演变过程,初步感受汉字的魅力。

3、知道学习语文的重要性,感受到汉字无处不在。

教学重点:

生活中处处有语文,处处识生字。

教学难点:

生活中处处有语文,处处识生字。

教学准备:

挂图、“文”字的字理识字课件。

教学过程:

一、引入新课。

同学们,我们想上知天文,下知地理,得怎么办?(读书)想读书就必须得先识字,汉字是我们学习的助手,所以我们要与汉字交朋友。说说你自己认识了多少字?那老师可要考考你。

二、认识四个生字。

1、出示挂图,认“语文”两个字,拿出自己的.语文书,看看上面的字,说说语文书里有什么内容?指导学生掌握正确端书、翻书的方法,了解有关书籍的知识,如封面、目录、页码,书中几个主要的图标等等。

2、出示“文”字的字理,给学生讲述“文”字的故事。

3、指名读班牌上的字,认识“班级”、两个字,知道这里是他们学习生活的乐园。

4、我们一起来读读这些生字,看看你记住了多少?

出示:班、级、语、文。

5、观察图画,认一认这些字,看看你都能在哪里找到它们?

三、参观校园。

知道每处的地点、作用,借机认识一下标牌上面的字。

1、认识阅览室,知道这是他们课内外读书的地方。

2、认识微机室,知道这是他们上微机课的地方。

3、认识实验室,知道这是他们做实验的地方。

4、参观卫生间、会议室、办公室,告诉学生它们的作用。

四、作业。

把你今天在学校的所见所闻,回家说给爸爸妈妈听,听让他们也了解我们的校园。

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