每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
春天和冬天春天和冬天篇一
冻手冻脚：形容天气寒冷。
天寒地冻：形容天气十分寒冷。例：“他抡起大镐来象旋风似的，尽管是天寒地冻的十冬腊月，还是满头大汗。” 例：目今天寒地冻，军马难以久住，权且回山。（明·施耐庵《水浒全传》）
雪虐风饕：风雪交加。形容严寒。
春天和冬天春天和冬天篇二
似水流年，蹉跎了一季又一季的桃红柳绿。金岁再见街道火树银花，春节又毋庸置疑的来到了人间。
在我的记忆中，年，从腊月初八开始。腊月初八是一碗香甜可口的腊八粥——小米、大米、花生、红豆、红枣、莲子、桂圆、绿豆，熬成一大锅，哦!香喷喷、热腾腾的!没过够!腊八粥腻了，再来两块绿豆芙蓉糕，香甜解火。腊八初八就在八宝粥的香味、绿豆糕的.甜味、一家人的欢笑声中度过。
小年——腊月二十三，妈妈清早起床就往我口中塞上一块糖——往往是糖瓜，有时也会换成牛轧糖，寓意是叫我们不要说错话。这让我联想到巴金的《家》中，高老太爷听到觉群在过年时说了一句不吉利的话，就在堂柱上贴了一张“童言无忌，大吉大利”，未免有些可笑。这天晚上，总有一碟碟精致的糕点在窗台上等着我“光顾”，虽然妈妈一再强调那是贡品——给灶王爷的，但我依然抵挡不住那些糕点的香味。
除夕夜，小孩手中总又多出些烟花、鞭炮，三五成群，点起炮来。我倚在窗边，回想起来，两年之前，我也曾是其中一个呢!有些大鞭炮的恐怖，便有大人过来训斥。不过一刻时，一哄而散的孩子们又重新聚拢过来，爆竹声此起彼伏。除夕夜中，回忆最深刻的不是包饺子，也不是放鞭炮，而是看春晚。小时候，除夕必须要守岁的，我往往熬到一点多便撑不住了。朦胧睁开眼，又是赵本山的小品开演了。
年初一是最热闹的。一早，“噼里啪啦”的鞭炮声此起彼伏、震耳欲聋，放眼望去，却是满地的红纸屑。中午的团圆饭，人们分成了四大阵容——老人、女人、男人、孩子。老人们总是忙个不停——烧个菜、盛个汤，看着其乐融融的一家，十分开心。女人的话题则往往是某某的皮肤好，某某的衣服贵，某某家的孩子成绩好之类的。男人们喝多了，在饭桌上“信口开河”——今年领了多少年中奖，给老婆孩子买了多少礼物，月薪涨了多少，等等。孩子们去哪了?他们的心早已不在美味的饭菜上了吧。
记忆中，院中有一颗红梅树，红色的梅花绽放枝头，轻轻摘一朵，放在鼻尖，嗅了满鼻的花香，还带了一点迷人的香草味。欣赏远处风景，心却早已飘到开学的日子。
春节像思念般漫长，日子般匆匆!
春天和冬天春天和冬天篇三
噢！我有一个奇妙的约会！那春姑娘果真是一个受信用的人，一到二月，春姑娘就来到了大地！！江面上已呈现勃勃生机，春意盎然。小草儿偷偷的从黑暗的土地里探出了个小头儿，看看左边，看看右边，露出了可爱的笑脸，随着风儿飘扬！一阵微风吹过，小草们都随风儿笑弯了腰！桃树，杏树，梨树也都你不让我，我不让你。争先恐后的开满了花儿，红的似火，粉的像霞，白的如雪！山也朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了，大地一切欣欣然。
小山在春光下也变得更秀气了，山上的树，整齐的排成一列，就像是一列火车正在前进，嫩绿的树叶为大山穿了一件漂亮的大衣。
水也变得澄清起来啦！清得能在水里照个影呢！不然小溪旁边的杨柳怎么一到春天就长得婀娜多姿的在水里面照个影呢？那水，绿得就如一块翡翠，让人看了觉得有一种高贵的气质在其中。水下的小石头，五颜六色的，把水映出了光彩。也为世界增添了一丝丝色彩。水下的鱼儿在水底快乐的嬉戏着，也为大地增添了一点点生机。
春天的到来，不仅为大地的植物带来了快乐，还为大地的动物和人们带来了欣喜。
春天到了，燕子又从南方飞回来了，在这里的天空快乐的翱翔；春天到了，青蛙从土里钻了出了，开始去田野里捉害虫了；松鼠从树里出来了，开始去寻找食物了。一切动物都在急忙的做着各种琐事。
脱去厚厚的`棉袄的村民又开始播种了，因为春天是一个充满希望的季节，也是一个播种的季节。村民们播下种子，为农作物浇水，施肥，锄去野草，除了害虫等，期待着收获的季节。
城市的人们也都可是工作起来，上学的上学，教书的教书，建房的建房，开出租车的开出租车……人们都在忙各自的事！
啊！跟春天约会可真奇妙，我还要跟春天进行一次约会，就约会在充满希望和欢乐的明年！就是与春天的约会！
春天和冬天春天和冬天篇四
知识目标：学会8个字，会认6个字。读懂相关的生词及句子。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
教学重难点：
1.学会本课生字词，能有感情地朗读课文.背诵课文。
2.认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
l.课件演示，形象感知。
(cai出示四季景象)教师导语：同学们，一年有四个季节。
你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.教师范读课文。要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。
2.学生自读课文。要求学生读准字音，勾画生字词语。
3.检查自读情况。
①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗
4.全班评读井交流感受。
教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧!
三、细读课文，了解夏季特点。
(一)学习课文1、2自然段。
1.自由读1--2自然段。边读边想：你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的。
(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)
2.读句子，想象画面，体会夏季的“热”。
①cai课件出示句子，读一读：
“太阳像一个大火球。”
“柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！
②引导想象：这两个句子描绘了怎样的画面，把自己想象的画面说给同学听。
③全班交流：你是抓住哪些词语想象画面的，
(理解：“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等)
④教师小结：作者把柳叶、小花、湖水当成人来写，我们读了以后，感到特别形象生动。
3.联系生活，指导仿说：同学们。平时你一定观察过很多夏季的景物，它们在大火球似的太阳照耀下，都是什么样的呢?请学生着再说几句。
(如：大树垂下双肩。小草耷拉着脑袋。)
4.引导体验，练习朗读。
①天气这么热.如果这时你看到了柳叶、小花，特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游.你有什么想法？(担心)
我们应该怎么读第二句话呢?(学生练读，教师相机指导朗读)
②正在我们担心时，蜻蜒低飞.向我们报告了要下雨的好消息，应该怎么来读蜻蜓的话呢?(指名读，学生评读)
5.齐读1、2自然段。
(二)学习课文3、4自然段。
1.指名读3、4自然段，思考：文小写了雷雨时的哪些景象，
2.山示课件(雷雨景象)，听雨声录音想象人们的心情。
3.比较句子：
大雨哗哗地下。
哗！哗！哗!哗!大雨快活地下。
学生交流；哪句说明雨更大？你从“快活”中体会到什么？
指导朗读：如何读能表现雨大，表现人们此时的心情呢？
4.学生练习朗读3、4自然段。
(三)学习5—9自然段。
根据学生描述，cai依次出示5、6、7自然段的句子，
(学生齐读5--7自然段)
2.小组讨沦，完成表格填写。
景物
雨前
雨后
天上
柳叶、小花
湖水
小鱼、青蛙
4.激情引读：一场雷雨冲走了夏天的炎热，带来了阵阵凉爽。此时，天边挂起晚霞，空气特别清新。
①当你雨后出门散步时，看到重新焕发光彩的花草时，我们不禁要说——学生看课件中句子，齐读第6自然段。
②当你散步到湖边，看到欢快的小鱼、青蛙时，我们不禁又要说——学生看课件中的句子、齐读第7自然段。
教师小结：是啊，看着清亮的湖水，让我们像小鸟一样飞起来，飞到雨后的桥边，飞进美丽的大自然中去吧！我们齐读第9自然段。
(学生齐读第9自然段)
四、朗读回味，表现情感。
1.有感情地朗读“夏”全文，可以一个人朗读，也可以和小组内同学合作朗读。再次体会夏天雨前、雨后景色的变化带给人们的快乐。
2.指名学生上台进行表演性朗读或背诵并评点。
五、习写生字，交流学法。
2.练写生字，当堂展评。
六、课后拓展。
根据课文内容，展开想象，画一画夏天的景物；搜集文中或课外的描写夏天的词句，并进行摘抄。
第二课时
一、复习导入新课。
1.学生齐背诵短文《夏》。
2.指名读《冬》。上节课，我们已初步感受到了冬天季节的特点，想想，自己印象最深的景象是什么。
二、细读课文，了解冬季特点。
(一)学习第1自然段。
2.填空练习。cai出示句子：小雪花给( )，( )暖暖的。
①想象“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么样的景象?
②读句子，体会这样写的好处。
教师随机指导：拟人的写法，使句子更为形象生动，读了以后，使头脑中的雪景更为具体。
(二)学习：2一6自然段。
1.自由读2—6自然段，思考：作者是怎样写北风的?
3.听音响（北风的呼啸声)，联系生活想象冬天北风的猛烈。
5.品读练习：你觉得这一部分哪一段格外有趣?该怎么读？
(教师尊重孩子独特体验，相机进行朗读指导)
(三)学习第7、日自然段。
1.指名读7、8自然段，说说：小麦苗做了什么美梦?
2.练习领读、齐读，(教师领读每句话的前半句；学生齐读每句话后半句)
3.引导想象，拓展思维：小麦苗还可能会梦见什么？
三、朗读回味，表现情感。
1.朗读《冬》全文，并练习背诵。
2.同桌交流冬天的景色特点。
四、整体回顾，归纳全文。
1.指名读全文。
2.说说夏天和冬天的景色各有什么不同?
五、拓展练习。
1.搜集描写冬天的有关词句，进行摘抄。
2.画一画“冬天”。
3.仿照课文，说说“春天”和“秋天”。
板书设计：
22 夏天和冬天
太阳 大雷雨下
柳叶打卷
夏 炎热 小花低头 快乐
湖水冒热气
雪花 北风
冬 寒冷 云杉穿上 快乐
麦苗盖上
春天和冬天春天和冬天篇五
春季：一年的第一季，我国习惯指立春到立夏的三个月时间，也指农历“正、二、三”三个月。
春令：春季。例：“严冬已过，春令已到。”注意：春令，也表示春季的气候。如“冬行春令”。
春天：春季。例：“明媚的春天，万物充满了生机。”
季春：指春季的末一个月。
孟春：四季节令中的第一个月。春天开头的第一个月。
暮春：晚春。如“暮春三月”。
晚春：春之末。
新春：春节过后的一二十天泛称新春。如“新春佳节”、“恭贺新春”。
阳春：泛指春天而言。例：“阳春三月好风光。”
仲春：孟春之后阴历二月为仲春。
早春：初春。如“早春二月”。
余春：犹暮春，晚春。
残春：余春。
酣春：春色正盛。例“劳劳胡燕怨酣春”。
熙春：和煦的春天。
艳阳天：明媚的春天。如“九九艳阳天”。
春光明媚：春天的景色鲜明可爱。例：“春光明媚，百花争艳。”
大地回春：冬去春来。例：“大地回春，阳光普照，山河无限美好。”
春播：春季播种。也作“春种”
春耕：春季的耕种。如“春耕时节”。也作“春事”。
春联：春节用的对联。
同义还有：春帖 桃符 春条（方言）
春汛：春天的潮汛。
同义还有：桃汛 桃花汛 桃花水
春游：春日郊游。
游春 踏春 踏青 探春 寻春 双柑斗酒
春风：开春后吹的风。如“春风解绿江南树”。