作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
好玩的瓶子游戏教案篇一
团建活动是增强团队凝聚力和提高团队合作能力的有效途径。其中，玩游戏是一种常见的团建活动形式，它不仅可以让团队成员在放松中建立情感连接，还可以通过游戏过程中的各种挑战来锻炼团队的团结协作能力。在最近一次团建活动中，我们团队通过玩游戏，收获了许多宝贵的心得体会。
首先，游戏可以有效地破冰。团队中的成员有着不同的性格和背景，初次见面时可能感到拘束和陌生。然而，通过游戏，我们可以在放松的氛围中打破沉默，主动地与他人进行交流和互动。而这种轻松的互动有助于增进相互了解和了解他人的特点与优势。在我们的团队中，经常组织一些有趣的小游戏，如“人与人之间”，让成员以一种活跃和积极的方式互相认识和理解。这不仅促进了整个团队之间的良好沟通，也增强了互信和协作能力。
其次，游戏可以培养团队协作意识。在许多团队建设游戏中，如“解救困兽”，“足球比赛”，“拍球游戏”等，需要团队成员相互协作，共同制定有效的战略和计划，以完成任务或取得胜利。这些游戏不仅要求团队成员有良好的沟通技巧和合作意识，还需要他们具备解决问题和应对挑战的能力。通过游戏中的互动和合作，我们团队的成员逐渐明白了“团队的力量”这一概念的重要性。我们学会了顺应团队的需要，主动承担责任，相互支持，在合作中实现个人价值和团队目标。
第三，游戏可以激发团队成员的积极性和创造力。游戏中的竞争和挑战激发了我们内心深处的潜能。在一次记忆力游戏中，我们分为两组进行比赛，要求尽快记住和复述一串数字序列。虽然游戏看起来很简单，但时间的压力和紧张的氛围使得我们集中注意力、发挥想象力，尽快找到记忆的技巧和方法。在游戏的过程中，我们激发了自己的积极性和创造力，找到了一些有效的学习和记忆技巧，提高了团队的整体表现。
第四，游戏可以增强团队的凝聚力。通过团队活动的游戏环节，我们团队建立了强烈的情感连接和归属感。我们共同经历了困难和挑战，从中学到了很多。这些游戏不仅增强了我们的团队意识，还创造了一个积极向上的团队氛围。我们彼此理解和支持，相互鼓励和帮助，不仅在游戏中团结一致，也在日常工作和生活中牢牢地链接在一起。
最后，游戏是一种有效的团队建设工具，可以提高团队的整体表现和效率。通过玩游戏，我们可以了解团队中每个成员的潜力和特长，进而合理分工，提高工作效率和质量。团队活动中的游戏环节可以帮助我们了解成员之间的协作方式和沟通方式，并及时解决团队协作中的问题和冲突，最终促进团队的成熟和发展。
总之，团建活动中的游戏环节不仅可以增强团队的凝聚力和协作能力，还可以培养成员的积极性和创造力。通过游戏，我们可以激发潜能，提高团队表现和效率，最终实现个人和团队共同成长。我相信，在未来的团建活动中，玩游戏仍然是我们团队不可或缺的一环。
好玩的瓶子游戏教案篇二
一、活动准备：
1、各班教师提供亲子活动的想法，设计亲子活动的相关资料。
2、幼儿园诚邀全园家长参与此项活动，并说明此项活动对于幼儿发展的重大意义，寻求配合，共同为幼儿的发展努力。
3、做好开展活动的准备工作，策划相关的流程、安排。
4、幼儿园诚邀市教育局领导参加本次活动。
二、活动地点：
1、亲子游戏活动地点设在本园户外活动场地。
2、本次亲子活动开幕式设在本园户外场地。
3、本次亲子活动闭幕式设在库尔勒市广场。
三、活动目的：
我园通过本次亲子游戏积极引导家长与幼儿亲密接触，形成互相关爱的感情氛围，为幼儿全面发展创造好的环境，为幼儿一生的良好发展打下基础。
四、活动类型及规则;
1、小班组游戏：
游戏1：《戴帽子》
游戏材料：大帽子若干
游戏玩法：孩子骑在爸爸的脖子上，待口令发出既跑向对面的妈妈，妈妈把手里的帽子戴在孩子头上，三人一起返回。
游戏材料：小床单 水果模型 水果筐
游戏材料：小呼啦圈
游戏玩法：每个家庭两个呼啦圈，孩子依次在两个呼啦圈内跳过，爸爸(妈妈)立即将后面的圈放在前面，连成一条路，先跳到终点者为胜。
游戏规则：孩子必须从圈内跳到终点。
游戏4：《小蚂蚁》
游戏材料：地毯
游戏玩法：家长和孩子站在起点线后，手、膝着地，孩子在最前面，妈妈抓住孩子的两脚，爸爸抓住妈妈的两脚，一起爬行，快者为胜。 游戏规则：双手不得松开，若松开抓上继续爬。
2、中班组游戏：
游戏1：《抬花轿》
游戏材料：无
游戏玩法：父母双手交叉，孩子坐在上面，父母把孩子从起点抬到指定的位子，孩子自己原路跑回。
游戏规则：父母必须把孩子抬到指定的位子后放下孩子，由孩子自己原路跑回。
游戏2：《投篮》
游戏材料：沙包若干 小桶人手一个
游戏3：《运气球》
好玩的瓶子游戏教案篇三
活动地点：小一班教室
主持：马逸黄红娟董明娣
活动参加者：小一班全体幼儿及家长
活动流程：
一、晨间活动
1、热情接待幼儿及家长，并进行简单的问候。
2、给幼儿挂胸卡，让家长带着孩子根据学号去认识自己的柜子、毛巾、茶杯、床位等。
3、幼儿自主选择区域内的材料进行室内游戏，教师可以适当地指导。
4、指导幼儿收拾整理游戏材料。
二、早操
1、组织幼儿一个跟着一个到户外进行活动，学习模仿操，教师注重与幼儿的有效互动。
2、早操结束后，组织幼儿有序回教室，教师介绍入厕、洗手的要求及方法。
三、点心
1、用儿歌或游戏的形式对孩子进行洗手、吃点心等生活常规训练。
2、保育老师站在盥洗室指导并帮助入厕洗手的幼儿。
3、盥洗结束后，引导幼儿握住自己的小手。保育老师分发点心，茶水。
4、幼儿愉快地用点心。
5、点心结束后，指导幼儿把自己的茶杯放到指定地方。
四、集体活动
好玩的瓶子游戏教案篇四
疫情期间，线上游戏活动成为人们娱乐和交流的重要方式。笔者参与了一项线上游戏活动，通过这个活动的参与和观察，我深切体会到了线上游戏活动的独特魅力和带来的积极影响。本文将从活动参与的准备、线上交流的方式、游戏活动带来的乐趣、人际交流的意义和对未来的启示等方面进行探讨。
首先，在准备参与线上游戏活动之前，我们需要对游戏活动做一定的了解和熟悉。通过网络了解活动的内容、规则和要求，选择适合自己的游戏项目，然后进行游戏软件的下载和安装，以及账号的注册和登录。这些准备过程需要耗费一定的时间和精力，但相对于线下参与活动，线上游戏活动的准备过程更加便捷和灵活。
其次，在线上交流方式的选择方面，活动组织者通常会提供一个交流平台，参与者可以通过这个平台与其他玩家进行即时交流。在活动中，我们可以通过文字聊天、语音通话等方式，与队友一起制定游戏策略，交流观点和心得。这种在线上交流的方式，弥补了线下活动中无法实现的面对面交流的不足，同时也促进了玩家之间的互动和团队合作能力的培养。
接下来，线上游戏活动带来的乐趣是不可忽视的。通过游戏，我们可以在虚拟世界中体验各种刺激和冒险，感受到探索和成长的乐趣。线上游戏活动中的任务和挑战，给参与者带来了一种成就感和满足感，这种身临其境的体验往往能让人更加投入其中，享受游戏带来的快乐。同时，游戏也可以成为释放压力和放松心情的一种良好方式，让人们逃离现实的纷扰和烦恼。
然后，线上游戏活动在人际交流方面的意义也是不可忽视的。通过游戏活动，我们与来自不同地区和背景的玩家相聚一堂，共同追求游戏的乐趣和目标，加强了彼此之间的友谊和理解。游戏中的竞争和合作，锻炼了玩家的沟通能力、团队合作意识和解决问题的能力。同时，游戏活动也为参与者提供了一个展示自己才能和交流经验的平台，有助于个人的成长和能力的提升。
最后，这次线上游戏活动也给我带来了一些对未来的启示。在活动中，我发现游戏活动可以成为一种有效的教育和培训的方式。通过线上游戏活动，我们可以在娱乐的同时学到很多知识和技能，培养自己的思维能力和创新意识。未来，可以将线上游戏活动与教育、培训相结合，创造更多有益于个人和社会发展的机会和平台。
总之，线上游戏活动给我们带来了很多乐趣和积极影响。通过游戏活动的参与和观察，我认识到线上游戏活动在提供娱乐、促进交流、培养能力等方面的独特魅力和价值。疫情期间，线上游戏活动成为人们生活的一部分，为我们提供了一个与他人互动的平台，帮助我们缓解焦虑和孤独，同时也展现了线上游戏活动在教育培训方面的潜力。我相信，在未来，线上游戏活动会越来越受到重视和发展，为我们的生活带来更多的乐趣和启示。
好玩的瓶子游戏教案篇五
在一次春游中,孩子们在公园里兴趣十足地谈论着各种设施、景物、大型玩具。我借机向孩子提出了问题:你看到的公园里都有什么?如果让你当小小建筑师,你会为公园里添上什么东西?一次结构游戏活动由此开展了。
活动目标
1、让幼儿体验共同游戏的乐趣,感受成功的喜悦。
2、引导幼儿能围绕主题,运用多种材料,提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。
3、鼓励幼儿尝试与同伴分工合作,并能在游戏中友好相处。
教学重点、难点
幼儿能运用多种材料,进行围合、拼搭、拼摆、延长的技能。
活动准备
用绿色塑胶垫布置场景;公园、围墙栅栏、小路的图片;各种结构材料、若干辅助材料(牙膏盒、一次性筷子、果冻盒)
活动过程
一、谈话导入,引起幼儿的兴趣。
1、今天老师带小朋友参观了公园,公园里都有什?
2、老师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿欣赏,加深幼儿的记忆。
二、示范讲解。
2、介绍此次建构的材料。
3、提出建构游戏的要求。
三、幼儿建构,教师指导。
1、幼儿自由分组,选择自己喜欢的材料进行建构。
2、老师指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四、欣赏与评价
请幼儿一起欣赏建造好的公园,并说说为自己建造的公园里添了哪些东西。
教学反思
幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣,能积极大胆地进行建构,活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施,想象力丰富,布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与帮助,活动中老师应在引导幼儿建构的同时,提醒启发幼儿更多的创造力,在肯定个别幼儿的独特成果时,要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获,以激发幼儿创作的积极性。