教学延伸是指我们在本节课中为学生提供的拓展学习机会和资源,以满足他们个性化学习的需求。阅读这些初二教案范文时,我们应注意学习其中的优点和可借鉴之处,以提高自己的教学质量。
小班的语言课教案篇一
活动目标
在认识桃花的基础上,尝试围着圆圈画花瓣,感受油水分离画的乐趣。
环境创设
范例一幅,桃花的照片一张,幼儿写生桃花的作品几幅,白蜡笔和4张大的白纸,粉红的颜料、刷子。
重点与难点
重点:围着花心画5片花瓣
活动过程:
一、说说我看到的桃花
——昨日我们去干什么了?师:春天来了,桃花园的桃花开了。
——你看到的桃花是怎样样的?
——出示照片,群众观察认识桃花的特征。
二、拼拼、画画了解桃花的画法
——出示几幅幼儿作品:你们觉得这些桃花漂亮吗?为什么不漂亮?
——老师捡来了5片花瓣,我们一齐来拼一朵漂亮的桃花。(请一个幼儿示范)
——如果我们要画桃花,先画什么,花瓣是怎样画的?(教师示范)
三、幼儿操作
——4人一组合作画桃花。
——用刷子刷上粉红色的颜料。
四欣赏交流:看看哪些桃花最漂亮?哪些桃花画错了
小班的语言课教案篇二
教学重点、难点
重点:让幼儿了解自己小手小脚的.简单用途。
难点:教育幼儿能简单的仿编诗歌。
活动准备
1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。
2、幼儿印的小手和小脚
活动过程
1、找一找:
幼儿看看自己印的小手和小脚。――“找一找,哪个小手和小脚是你自己的?”
2、学念儿歌“小手和小脚”
教师念儿歌,边念边做动作。――“你有几只小手?”
“小手会做什么?”
“小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?”
教师将小手的这一段在念一遍。――“你有几只小脚?”
“小脚会做什么?”
“小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?”
教师将小脚的一段在念一遍。
师生一起念儿歌,边念边做动作。
3、改编儿歌:
教师带领幼儿看照片。――“照片上的你在干什么?”
“你的小手还有什么本领?”
教师根据幼儿说的小脚的本领,改编儿歌内容,并与幼儿一起念。
小班的语言课教案篇三
1.尝试收集各种与过年有关的红色物品,回忆过年的欢乐情景,大胆讲述自己的所见所闻。
2.体验收集与分享的快乐
幼儿事先与家长收集有关过年红色的物品。
一、分享"红色收集
幼儿介绍自己收集来的各种红色物品。
二、教师讲述故事《红色大收集》
提问:故事中的小朋友都收集到了哪些红色的物品?
三、阅读《幼儿用书》
2.幼儿讲述过年时还在什么地方看到过红色的物品。
3.教师小结
四、了解红色代表的意义
提问:为什么过年用的`物品很多都是红色的呢?
红色是代表喜庆、快乐的颜色,因为过年很高兴、很开心,所以到处有红色。
小班的语言课教案篇四
1、学说“伸出、侧着耳朵听、搂着、就”等词语。
2、培养立精神。
绘画材料
1、请幼儿说一说他们有没有自己在家的时候,他们是怎么做的。请他们听听故事里的小朋友是怎么做的。
2、老师讲故事,讲到画妈妈部分,边讲边画,以助小朋友理解。
3、提问:东东想妈妈的时候做了什么?他是怎样数数的?他是怎样听的?
4、老师夸奖东东,请幼儿说一说东东是个什么样的孩子?(勇敢、会动脑筋)老师表示希望小朋友向东东学习。
5、再讲一遍故事,请幼儿随着故事内容做动作。
6、请幼儿说说自己的妈妈长得什么样?
7、给幼儿书和笔,让他们也画妈妈(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最亲的人)。保留画供下一次语引活动用。
附:
画妈妈
妈妈出去才一会儿,东东就想妈妈了。
“我数一、二、三,妈妈就回来了。”他伸出小手开始数数了。
“一”,东东数了一个长长的“一”,侧着耳朵听一听,走廊里没有妈妈走路的声音。
“二”,东东数了一个长长的“二”,侧着耳朵听一听,还是没有声音。
“三”,东东数了一个更长的“三”,侧着耳朵听一听,没有声音;他走到门口,贴着门缝往外看,没有人。
妈妈没有回来,东东真想妈妈呀!
“我来画个妈妈吧。等我画好了,妈妈就回来了。”东东拿出纸和笔,先画了个很的圆圈,亲了亲圆圈,说:“对,我是妈妈的脸。”
东东又在很的圆圈里面画了两个小一点的.圆圈,亲了亲,说:“对,这是妈妈的眼睛。”
接着,东东在这两个圆圈下面画了一个更小的圆圈,说:“对,这是妈妈的嘴巴。”
这时候,“笃笃笃”,有人敲门了。
“妈妈?”东东试着叫了一声。
“是我,宝贝,是妈妈。”
“妈妈,妈妈!”东东一边开门,一边叫,门一开,他就把妈妈抱住了。
他搂着妈妈的脖子说:“妈妈,妈妈,我数一、二、三,你不回来;我亲亲你的脸,你就回来了!”说着,“吧”地又亲了妈妈一下。
小班的语言课教案篇五
活动目标:
1、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼儿的词汇量,丰富幼儿语言,喜欢乐意交流,提高口语表达能力。
活动重点:了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
活动难点:增加幼儿的词汇量,丰富幼儿语言,喜欢乐意交流,提高口语表达能力。
活动准备:
1、老师课前照一些幼儿的小手做事的图片,预备在电视屏幕上播放。
2、会表演唱《我有一双小小手》歌。
3、小手掌加工成的各种图片。
活动过程:
(一)谜语导入
1、谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。(小手,同时出示小手图片)瞧!这是什么?你们有吗?(有)有一首歌唱的'就是我们这双小小手,记得吗?那我们一起举起我们的小手,来唱一唱《我有一双小小手》,师弹琴与幼儿同演唱歌曲《我有一双小小手》。
(二)学习儿歌
1、出示课题:《我有一双小小手》不仅是一首歌它还是一首优美的诗呢!想不想听?(想)请听老师朗读儿歌《我有一双小小手》,认真听一听,想一想:你有那两只小手?会干什么?师朗读儿歌,然后提出上边的问题,幼儿回答解决问题,同时逐句出示儿歌:我有一双小小手,一只左来一只右,会吃饭,会穿衣,真是我的好朋友。
2、逐句学习儿歌,教幼儿念儿歌。
3、听录音机里念儿歌。听完指名学一学。
(四)小结:噢!宝宝们的小手不仅能干许多事情,还会变魔术呢!想不想知道怎么变?(想)请看黑板(逐一展出在手掌添画成的图片)
(六)结束语:我们的小手太能干了,做的也事情太多了,说不完也数不清,宝宝们可以回家说给爸爸妈妈听。在这里胡老师也想说两句:我的小手会玩具滑滑梯,当然你们的也能,走吧我们一起到外面试一试。
小班的语言课教案篇六
教学目标:
1、认识自己的小手,初步了解小手的用途。
2、愿意根据儿歌内容用小手和身边的朋友做做动作。
教学准备:(认知准备)认识自己身边的朋友。
(材料准备)ppt
重点与难点:根据儿歌做相应的动作。
教学过程:
1、你的小手在哪里?
2、小手可以干什么?
1、你用什么说话?
2、你用什么和别人打招呼?怎么说的呢?
3、和身边的朋友打打招呼。
1、欣赏儿歌
2、观看ppt并回答提问:
·你听到儿歌里的小朋友用什么来打招呼?
·她们是怎么打招呼的`?
1、动作与儿歌内容匹配
·拍拍手、招招手、握握手、摆摆手
2、学念儿歌
1、喜欢念的和老师一起念
2、和身边的朋友一边做动作一边念。
小班的语言课教案篇七
1、幼儿尝试用语言表达想念家人的内心感受。
2、产生既想念家人,有安心上幼儿园的情感。
3、制作心形树叶,装扮亲情树。
幼儿能用语言表达自己是怎样想念家人的。
产生既想念家人,有安心上幼儿园的'情感。
全家福照片,心形卡纸、没有树叶的大树,工具若干。
一、欣赏故事
1、听故事《妈妈的心》
3、妞做了一颗“心”,这样妈妈的心就一直和妞妞在一起了。
4、引导幼儿讨论
(1)你们想妈妈吗?
(2)除了妈妈,还想谁?
(3)想念他们时,怎么办?
二、制作心形树叶
1、沿黑线剪下心形图案,或用手撕。
2、用固体胶把全家福贴在心形卡纸上。把制作好的心形树叶贴到亲情树上。
小班的语言课教案篇八
1、指导幼儿仔细看图,了解故事的内容。
2、通过角色扮演,让幼儿大胆的说、演,巩固练习“小熊,快醒来吧!”完整语句。
3、初步让幼儿感受小熊和熊妈妈之间的“爱”。
1、小动物头饰
2、音乐、图卡
3、大图书、幼儿每人以一本小图书
一:动一动
1、师:小朋友们好!(幼:老师好)
2、师:瞧,老师手里拿的是什么呀?(出示“太阳”形象)
幼:是太阳。
幼:(1—2名幼儿回答)
3、师:对呀,我们小朋友起床高高兴兴上幼儿园。瞧,我们小四班小朋友今天各个都高高兴兴来到幼儿园,可真棒!
好音乐,跟我一起动起来!
4、播放音乐,师带幼儿动一动。
过渡:小朋友表现真棒!请坐下来休息一下。
二:观察图片,初步了解故事内容
1、房子
a:我们面前有一座房子,这房子怎么样?(2—3名幼儿说)
(幼儿:这房子很漂亮;这房子很好看;这房子很美丽;这房子很大……)
b:那这漂亮、大大的房子你们喜欢吗?(喜欢)那谁来猜猜看,这里面会住着谁呢?(4—5名幼儿说)
(幼儿:这里面会住着……)
过渡:小朋友猜了这么多,到底是谁呢?我们把它请出来好不好?
2、小熊睡觉
a:师带幼儿喊:小动物,请你快出来!(师注意让幼儿使用文明礼貌用词"请")
b:师:(出示小熊睡觉图片)看看,原来这里面住着谁呀?(是小熊)我们来跟小熊打声招呼(小熊你好!)
c:师:嗯?怎么小熊不和我们打招呼呢?我们再来仔细看看,小熊在干吗呢?
(小熊在睡觉)
d:师:你怎么看出来小熊在睡觉的呢?(启发幼儿仔细观察图片)
(不好!)对,睡懒觉可不是一个好习惯,我们要早睡早起!
过渡:那得快快把小熊叫醒呀!看,是谁来叫小熊起床了?
3、小鸟
"嘀哩哩、嘀哩哩,小熊快起床"
a:师:小鸟会怎么叫小熊起床呢?请听——播放声音“嘀哩哩、嘀哩哩,小熊快起床!”
幼:嘀哩哩、嘀哩哩,小熊快起床!(根据幼儿的回答,逐步出示图卡)
b:师:小鸟的声音可好听了就像唱歌一样,我们也来做一做小鸟,用好听的声音叫小熊起床好吗?(师带幼儿说两三遍)
幼儿开火车说
师带全体幼儿边做动作边说。
说明小熊听见了吗?(没有)
4。小老鼠
“吱吱吱、吱吱吱,小熊快起床”
a:是谁来了?(小老鼠)
b:谁会学小老鼠的声音?(3—4名幼儿学一学,全体幼儿学)
c:如果你是小老鼠,你怎么叫小熊起床呢?(1—2名幼儿说)你能不能按照这个来说一说呢?(启发幼儿根据图卡说一说)
d:分组、男女比赛学一学小老鼠叫。最后加上动作边做边说。师:小熊听见小老鼠叫他了么?(没有)
e:师:对啊,小老鼠爬过来:“吱吱吱、吱吱吱,小熊快起床!”,小熊还是没听见。
过渡:这次呀,小狗也跑过来喊小熊了。
5、小狗
“汪汪汪、汪汪汪,小熊快起床”
a:师:小狗怎么来叫小熊起床,我们用这个来试一试好吗?
b:幼儿自己试一试
c:师:谁勇敢的来学小狗试一试叫小熊呢?
d:师:小狗跑过来:“汪汪汪、汪汪汪,小熊快起床!”,小熊还是没有听见。
过渡:下面我们来玩游戏好吗?(好)
三:表演
师幼共同表演
师与三组的小朋友共同表演
(2—3名幼儿说)
过渡:小朋友今天表现很棒!想不想和妈妈来玩一个游戏?
四:游戏
1、交代游戏规则
2、提问:最后是谁把小熊叫醒了?
3、家长与幼儿共同互动,倾听故事玩游戏。
4、亲子共同阅读。
小班的语言课教案篇九
本次公开课比赛我选择的内容是小班幼儿语言活动《水果歌》。这首儿歌以幼儿都熟悉的水果为题材,让孩子们在活动中观察并根据苹果、雪梨、葡萄和西瓜这四种水果的颜色,创编一个句子,让幼儿了解问答式儿歌的节奏,并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一:“教育内容既要贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验”,因此,幼儿对于这首简短的儿歌,比较容易掌握,并能将学到的知识“××水果红红的”“××水果黄黄的”等运用到实际生活中。
1.喜欢参加游戏活动。
2.观察并根据苹果、雪梨、葡萄和西瓜这四种水果的颜色,创编一个句子。
3.并能按节奏回答句子。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现
5.体验儿歌游戏的乐趣。
1.《水果歌》ppt一套,歌曲《appletree》、《火车快飞》。
2.图谱一份、水果图片若干。
3.响板13个,“水果屋”四个。
(一)导入《水果歌》ppt,激发幼儿参与的兴趣。
1.音乐导入:《火车快飞》。
师:今天老师请来了几位小客人,它们是谁呢?现在,就让我们一起开着小火车去看看吧。
2.教师逐步播放ppt(没涂颜色的水果),并引导幼儿说出水果的名称。
师:小朋友,这是什么水果?
3.请幼儿说说这些水果的颜色,播放ppt(有颜色的水果)。
师:我们平时见到的这些水果是什么颜色的?
(二)出示图谱,教师逐句引导幼儿编儿歌。
师:这些水果都有漂亮的颜色,今天我们就来给水果编儿歌。
1.教师提问:什么水果红红的?引导幼儿说出“苹果苹果红红的”。
(1)出示图谱卡片,用图谱帮助幼儿记忆。
(2)请幼儿跟教师一起观看图谱念一遍儿歌。
(3)师:我们看看能不能帮其他的水果也编儿歌呢?
2.教师引导幼儿先出题“什么水果黄黄的?”。
(1)幼儿先问,教师回答“雪梨雪梨黄黄的”。
(2)教师随即把图谱卡片贴在黑板上,并与幼儿一起念一遍句子。
3.用同样的方法,依次把葡萄和西瓜编成句子。
4.教师有节奏的打响板念儿歌一遍。
师:小朋友好聪明,把我们的水果编成一首儿歌,让老师来念念我们编的儿歌吧!
5.教师引导幼儿看图谱,请幼儿与教师一起有节奏的打响板把儿歌念一遍。
(告诉幼儿要求:老师先问,幼儿再回答)
6.鼓励幼儿把其他水果编进儿歌,进行简单的创编。
师:小朋友,还有什么水果是红红的?我们还可以怎么编?
7.幼儿完整使用响板表演一次。
(三)表演游戏:找找水果的家。
1.介绍游戏玩法。
(1)教师把四个“水果屋”放在教室周围,引导幼儿说出是什么水果的房子。
师:小朋友,它们是谁的房子呢?我们一起来看看。
(2)教师念儿歌前一句,幼儿回答儿歌后一句,并走到到相应的“水果屋”前(请助教协助示范)
如教师边打响板边念:“什么水果红红的?”幼儿就有节奏的打响板说:“苹果苹果红红的”,并走到“苹果屋”前。
2.播放《appletree》歌曲出教室,结束活动。
师:小朋友,我们回家以后也要和爸爸妈妈一起编儿歌,编好明天来告诉我哟。
现在让我们一起把水果歌念给其他小朋友听吧!
(四)延伸活动:
在区域活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。
水果歌
什么水果红红的?苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?雪梨雪梨黄黄的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
小班的语言课教案篇十
幼儿认识圆形后,我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的,多数幼儿说太阳是圆形的,李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”,孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子,我一下想到《小兔子找太阳》,这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的,于是,便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。
1、理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。
2、会用简单的句子表述内心的想法。
3、能愉快、大胆地参与活动。
小兔子的头饰,又教室内挂上红灯笼、红气球,在墙上布置红萝卜。
一、猜一猜,和小兔子一起找太阳。
师:出示小兔子头饰,摇动小兔子的耳朵,说:跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。
师:小兔子要去找太阳,你们猜一猜,它能找到太阳吗?幼儿回答。
借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音,为幼儿创设一个动画般的视听情景,吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。
二、看一看,和小兔子一起认太阳。
幼儿回答:都在天空中,很高很高,太阳圆圆的,太阳会发光,亮亮的,太阳还热热的。太阳早上从那边上来,晚上从那边下去。
三、听一听,和小兔子一起辩太阳。
师:为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干,我们再一起帮小兔子找找太阳。
幼儿很乐意自己发现的比别人多,这里以小兔子为参照,引领幼儿和小兔子一起辩太阳,以小兔子真糊涂为趣点,以妈妈提醒小兔子为提升点,帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼,加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走,而是跟着、扶着幼儿走。
四、讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。
师:举起小兔子头饰,放慢节奏,引导幼儿一边做动作,一边完成对话。适当放手,帮助幼儿演一演故事。
采用讲演结合的方式,通过先扶后放,帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容,和小兔子一起体验找太阳的快乐,同时收获学习的乐趣。
小班主题活动《好朋友》
小班孩子虽然从表面上看已经适应了幼儿园生活,来园时不哭了,吃饭、睡觉都很正常,但是,通过平时与一些家长的交流发现,其实有很多孩子并没有完全进入状态,他们还没有把自己溶入到集体中,自己真实的个性都没有充分表露出来,有的甚至还刻意的压抑自己。从幼儿心理特点分析,出现这样的现象是很正常的:毕竟他们入园时间不长,孩子间比较陌生,对同伴及集体还缺少信任感,因此也造成了相互间交往很少的现象。这就是问题的关键了,34岁的孩子已经有了强烈的交往欲望,在与同伴的交往中他们才会把自己真实的个性表露出来,通过不断的交往取得同伴间的信任。于是,交往成了摆在老师、家长和孩子面前共同的需要:孩子,需要在与同伴交往中获取相互间信任,从而大胆的.展放自我;老师、家长,需要创设机会激发幼儿交往的欲望。在我们的分析与思考中产生了主题《好朋友》,主要目的是激发与同伴交往的愿望,体验与同伴游戏的快乐。我们把情感体验作为这次主题实施的主要目标。营造亲密、温馨的氛围,使幼儿接纳同伴和周围的人。
家长您可:
1、创造条件让孩子与年龄相仿的小伙伴交往,关注他们的交往情况并进行必要的指导,让孩子从小具有乐于与他人交往的开朗的性格。
2、学习与他人正常交往的技能,鼓励孩子互相谦让、友好共处。家长在倾听孩子的小秘密后,告诉孩子自己的秘密,在增进亲子之间感情的同时,让孩子体验分享互相倾诉、倾听的快乐。
3、听孩子谈谈他与好朋友的事,说说自己的情绪感受。给孩子讲述一些朋友之间相互关心、帮助的故事,谈谈如何让别人高兴,人什么时候最孤单等。
4、帮助孩子一起准备一个有趣的游戏,教给自己的好朋友。