经典是经久不衰的作品，凝聚了作者深思熟虑的智慧结晶。怎样读懂经典作品背后隐藏的深意和内涵？小编特地为大家整理了一些经典总结范文，供大家参考学习。
童话手抄报内容和板面篇一
天寒地冻，纷纷扬扬的雪花飘落在田野上。躲藏在麦田里的害虫们冻得受不了，个个咬牙切齿地咀咒着雪花。
“你这该死的家伙，怎么不远离我们些呢?”害虫们骂不绝口：“知道你的罪孽多么深重吗?你给大地带来可怕的严寒，给我们带来毁灭性的灾难，你永远不会受我们欢迎的。”
“这正是我的光荣和骄傲，可怜虫们。”雪花微笑着回答说：“如果受到你们欢迎，我可就糟了。你们危害农作物成长，我就是要置你们于死地，为来年夺取农业大丰收提供保障，这于我又何错之有呢?”
雪花并不理会害虫们的咒骂，继续飘落着，小麦在厚厚的棉絮下温暖地过冬，害虫纷纷被冻死。
来年春天冰雪融化了。雪水给小麦增加了养份。由于没有害虫的侵扰，小麦茁壮成长，这一年又是个好收成。
——有时候被人反对并不一定都是坏事，关键要看是被谁反对，以及所被反对的是否有益于多数人。
童话手抄报内容和板面篇二
八年前种的樱花树，现在可以算是大树了。“满园春色关不住，一簇樱花出墙来。”一堵冰冷的墙，如何能挡住这繁花似锦的白樱。阳光光线太强，摄影时看到的只是闪耀的金色，随意拍几张，回去看时，竟发现照的也不错。
樱花花期短，上个星期还只是初盛，现在已是落英满地，白色的樱花瓣儿，被俏皮的风娃子小心翼翼的收起，抱在怀里，就往回家的路上跑去。风娃子兴奋的跑着，想着今天风婆婆会做一些什么点心哪?会是樱花布丁吗?还是樱花马卡龙哪?嗯，还是樱花芝士好一点。可是，樱花汤圆好像也不错那!不过如果能有点樱花美酒该多好啊!
可是风婆婆一直不让喝得，风娃子也只是在几年前的樱花茶话会上，偷偷地喝过那么一点点，真的只是一点点，那是风娃子第一次喝酒，因为是十年一度的樱花茶话会，樱花点心都是樱花人儿制作的，樱花酒也是酿了几十年，风娃子回家后整整昏睡了一个上午，据那天的行人说，在街上飘着一股浓厚的樱花酒味哪!那一上午这可把风婆婆急坏了，一个劲的灌醒酒汤。
风娃子想到这更兴奋了，朝家的方向飞快地跑去。被抱在怀里的樱花瓣儿像抓不住的沙子，散落在被风吹过的街道上。风娃子只是紧紧的抱着樱花瓣儿，却没发现樱花瓣儿的消失，那些被遗忘的樱花瓣儿，静静的散落在幻想里。
童话手抄报内容和板面篇三
作者简介：格林兄弟，
雅科布·格林(1785～1863)
威廉·格林(1786～1859)
他们都是德国民间文学搜集整编者。出身官员家庭，均曾在马尔堡大学学法律，又同在卡塞尔图书馆工作和任格延根大学教授，1841年同时成为格林科学院院士。他俩共同编成《儿童与家庭童话集》(1857年出最后一版，共216篇故事)。其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。此外，格林兄弟从1808年起，开始搜集德国民间传说，出版《德国传说》两卷，共585篇。
他们还编写了《德语语法》(1819～1837)、《德国语言史》(1848)及《德语大辞典》(1852)前4卷等学术著作，为日耳曼语言学的发展做出了贡献。
生活在19世纪德国的格林兄弟，他们是语言学家和古文化研究者。两人在上大学期间结识了海德堡浪漫派诗人布伦塔诺和阿尔尼姆，他们搜集整理的德国民歌集《男童的神奇号角》给了兄弟二人启发。后来，这哥俩在黑森、美茵河等地访问善于讲童话的人，收集他们口中的故事，几年下来竟有百余篇。
1812年，这些故事结集成《儿童和家庭童话集》的第一卷，于圣诞节前夕在柏林问世，大受欢迎。此后直到1857年，格林兄弟不断补充故事，并一再修订，共推出七个版次。第七版后来成为在各国流传的原著版本，至今已译成数十种语言，许多故事都广为流传。
早在1925年，国内就有《格林童话》的译本，由当时的河南教育厅编译处编成，内收《雪姑娘》、《六个仆人》等10篇故事，名为《格尔木童话集》，译者王少明。此后名家赵景深也曾译成《格列姆童话集》，收《乌鸦》等6篇，由上海崇文书局出版，但年代已不可考。
童话手抄报内容和板面篇四
1、她总是记得那一幕。天顶高挑，无星无月，四周是黑压压的人头，只有舞台上一片白色的灯光，示意着人们视线的焦点所在。那是童话的最后，王子和公主幸福的象征。他迎出双手捧过她的脸。靠近。一个清晰而遥远的举动。接触之间，气氛蓦地凝固下来。心脏在那一刻犹如被松脂包裹的琥珀。静谧停顿，无限远。
2、素锦年华，让忧伤的文字远离，用紫色的温柔做长发的装饰，装扮着最灿烂的心情，站在你必经的路口，静静地等你赴约!纵然只是一个世俗的童话，或者，只是一个美丽的意外，如果你愿意，我可以永远像现在这般美丽，让我们与春天有约!
3、灯光下，西班牙在我的地图上，一点一点地变成一个充满童话的国度。我在地图上做了各种信号，哪里充满了陷阱，哪里将会是我的避风港。农庄，三十只绵羊出没的草原，那条水流，统统被记录下来。
4、总有一天要勇敢长大，抬头看着刺目的阳光，合上书页忘记美好的童话。
5、童话说雨后会有一道彩虹，却不曾说过它也会转瞬成空。
6、在对的时间遇见对的人，那是童话。在错的时间遇见对的人，这才是青春。
7、我不是因为你而来到这个世界
却是因为你更加眷恋这个世界
感激上天让我与你相遇
完成上帝所创造的童话
8、每个人心里都有一个永远
却不知道永远站到底在哪里。
永远有多远
比时间多一秒就是永远
世界有多大
你走到哪里，世界就有多大!
9、行走在童话里卓绝无双。
童话手抄报内容和板面篇五
安徒生文学生涯始于1822年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。
“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。其后又不断发表新作，直到1872年因患癌症才逐渐搁笔。近40年间，共计写了童话168篇。
安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。
安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。
晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
童话手抄报内容和板面篇六
1) 从前有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢，但最喜欢她的是她的奶奶，简直是她要什么就给她什么。
2) 小女孩长得很可爱，又很乖巧，大家都喜欢她。尤其是她的外婆，最疼她了。
3) 小女孩穿着披风，戴上连身的帽子，快乐的跑到外面玩耍。
4) 旅行袋里有很多装着各种颜色甜豌豆的小口袋，王后把豌豆分给各位小公主。最大的公主没有得到豌豆，却得到了一个快活的裁缝做丈夫。
5) 知道白雪公主仍然活着，恼怒与怨恨使王后浑身血气翻涌，心里却凉透了。
6) 在小山上，他看到了白雪公主及棺材上的铭文，心里非常激动，一刻也不能平静。
7) 大野狼捧着大肚子，往床上一躺，马上就睡着了，而且睡得很熟很熟，呼呼的鼾声大到整个森林都听得到。
8) 他们三个人在一起，吃着小红帽带来的点心及饮料，度过了一段快乐的时光。
9) 这时候，盛大的婚礼开始了，当人们从教堂回来，打着许多火把举着许多蜡烛从厅堂前经过，一丝亮光落到了王子身上，就在这一瞬间，他已变了。当妻子回来找时，已不见丈夫，在丈夫坐的地方却蹲着只白色的鸽子。
10) 大家看到小女孩的红帽子，都称赞小女孩的红帽子漂亮，她就成天戴着，舍不得脱下来。村子里的人都叫她 “小红帽”。
童话手抄报内容和板面篇七
1 、河马先生忽然想起了他遗忘已久的结束语，那段他曾经背得滚瓜烂熟的，但后来忘得无影无踪的结束语。
2 、小摇摇开始不怕别人笑话了。他每天在没人的地方练习走路，尽可能使自己走路摇得有规律些，摇得好看一点。
3 、小猫头鹰这才知道搞错了。啄木鸟喝下的是一杯浓咖啡，这是猫头鹰大叔上班前的提神饮料；而送给啄木鸟先生喝的桔子汁，却到了猫头鹰大叔的手中。
4、夜晚，浓密的树林是很美丽的。在月光下，一棵棵大树变成了一团团黝黑的影子。啄木鸟先生第一次欣赏到这大森林的夜景。
5 、啄木鸟屏息静气地看着。不一会儿，猫头鹰已经抓了三只田鼠。三个隐藏在森林里的小偷被消灭了。
6、小熊问：“难道没有其他的解决方法了吗？”“没有了，”两只獾怒气冲天地说，“非打不可！”小熊说：“握握手吧，由于你们没打架，你们没有打得丢盔弃甲、头破血流，而且还有零花钱，你们谢谢自己，也谢谢对方吧！”
7、蓝蓝的矢车菊。一簇簇、一丛丛，开满了山野。风儿吹来，多像奔腾不息的海浪啊。
8 、她在夜晚，打了小灯笼从灰兔先生的窗前飞过时，听见了灰兔先生寂寞的叹息声。这是轻轻的，然而是深深的叹息——从叹息声中，她听出灰兔先生在思念伙伴们。
9、大耳朵有两条细长的腿，他跑起来很快，就跟一阵风似的。
10 、他们刚一获得生命，就串联在一起，快乐地飞跑在田野上。他们甚至来不及回头看一看，是谁奏出了他们。他们一个拉着一个的手，像轻风一样在田野上跑着，唱着。
11、他们从奔流的小溪身边跑过，小溪没有他们唱得深情。
童话手抄报内容和板面篇八
1.通过《卖火柴的小女孩》这一童话故事，唤起学生同情心，初步感知童话故事的美丽、纯真。
2.结合中年级学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他们的阅读兴趣。
3.以多种形式进行阅读交流，学习阅读方法，提高学生的阅读、理解能力，并以此为辐射点，鼓励学生阅读《安徒生童话》等相关的童话故事。
1.准备各种版本的《安徒生童话》。
2.准备书签、读书卡、《卖火柴的小女孩》全译文章、安徒生的资料。
(一)谈话导入
2、你们都喜欢读什么样的书呢?
3、我发现在刚才同学们说的书中，很多同学喜欢看童话故事，那你们一定知道一些童话大王，猜一猜他是谁?看谁最先猜出来。
师课件出示：
a、他是丹麦人
c、他是1805年4月2日生的，为了纪念他，国际儿童组织特意将每年的4月2日定为国际儿童阅读日。
d、我们学过他的作品《丑小鸭》
(二)了解安徒生
1、你们还读过安徒生的哪些作品呢?
3、生交流汇报搜集到的安徒生资料。
(设计意图：丰富学生知识，提高他们搜集处理信息的能力，从而激发学生的阅读兴趣。)
(一)初读，概括故事内容
1、找到了故事，同学们请认真阅读，在卖火柴的小女孩身上到底发生了什么事呢?(板书：了解内容)读完故事后，请同学们把你手中的读书卡填写完整。
学生自由阅读，读完了故事，完成读书卡上的问题。
课件出示读书卡上的问题：
(1)故事发生在哪一天?
(2)小女孩为什么不回家?
(3)小女孩共划燃了几次火柴?
(4)每次划燃火柴，小女孩看到了什么?
(5)小女孩最后是怎么死的?
(设计意图：读书卡以提纲的形式呈现给学生，能有效帮助学生了解故事梗概，同时使学生知晓这是一种良好的阅读方法。)
(二)再读，感悟故事内涵
1、通过刚才的阅读、交流，我们知道了故事的大概内容，是不是就不需要再读了呢?(不是)不是，因为故事中还有吸引人的感人情节，(板书：感悟内容)那么在这篇童话里哪一个情节给你留下的印象最深、最感动呢?请同学们再次读故事，自己找一找，并思考为什么这个情节让你印象最深、最感动。(学生自由读)
2、说一说哪一个情节给你留下的印象最深?为什么?(指名汇报)
(设计意图：让学生懂得阅读故事，感悟故事内涵是非常重要的，能极大提高阅读质量。)
3、有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。
课件(出示)(配乐)