优秀作文能够通过细腻的描写和真切的情感打动读者的内心。小编为大家整理了一些优秀作文的经典范文，供大家欣赏和学习。
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇一
第一次被音乐感动，是儿时看的电影《妈妈再爱我一次》里的背景音乐《世上只有妈妈好》，当耳边响起“世上只有妈妈好，有妈的孩了像块宝……”的动听旋律，伴随着一幕幕感人的画面出现，我深切的体会到母爱的无私与伟大，那一刻我热泪盈眶。从那时起，我爱上了音乐，并一次又一次从中感受到了各种各样的情感体验——悲与欢、爱与恨、美与丑、生与死——《孟姜女》中，一个痴情女千里寻夫、悲天怆地的丧夫之痛;《命运交响曲》中，作者对不幸命运的抗争和呐喊;《阳关三叠》中，挚友惜别的依依不舍之情;《欢乐颂》中，作者对和平、美好生活的无限神往……每一部作品无不深深的感动着我。
小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我生活中不可缺少的一部分。不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。我用音乐来了解生活，感受悲欢离合;用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。
就业时，我选择了当一名音乐教师。我想，也许我不能成为伟大的音乐家，把我热爱的音乐与全世界分享，但我能够通过这份工作，把音乐艺术尽可能多的传递给下一代，为音乐艺术的传承出一份力。我要让学生们感受音乐的无穷魅力，学会理解和分享，发现真理和生活中的各种美好，并且热爱生命。
三年前的课程改革风暴，给我带来了前所未有的冲击，在教学观念和教学方法等方面都发生了巨大的改变。我不断的努力钻研，学习新的课改理念和《音乐课程标准》。音乐是抽象的艺术，有着广阔的想象空间，同样的音乐经过不同听众的想象和理解(即二度创作)都会有不同的音乐魅力。那么，如此抽象艺术的教学自然也不能拘于一格，受到传统框架的束缚，正所谓“教无定法”。于是，在每堂课45分钟的时间里，我与学生们尽情挥洒，或听或感或唱或跳，互相分享，相互感动，寻找真理，发现美好，在广阔的音乐天空里自由自在的翱翔。现在想来，每一堂课都是五彩缤纷，意犹未尽。
也许大家会问：这样无规无矩，“教无定法”，教学的时候难道不会失去教学目标脱离正轨吗?其实不然。在教学中虽然不拘一格，有时甚至临时改变教学内容，但是在教学过程中，我始终运用同样的思路，朝着同一个目标发展。这个思路就是：让学生学会聆听音乐，从中感受音乐的魅力得到启迪，再从感受中发现道理体验情绪并把自己的情绪体验创作新的作品并表现出来与同伴分享。归纳出来就是聆听——感受——创新——表现。
聆听。曾经有个故事：从前有个国家，这里的人们无时无刻不在喧哗，从来没有安静的时候，直到有一年，百姓最爱戴的公主过生日，人们给他准备了一份特别的礼物，于是在公主生日那天，当她唱完生日歌吹灭蜡烛时，原本喧哗的人群突然寂静无声，他们听到了从来没有发现的鸟叫、虫鸣、蛙声，还有远处传来的琴声，一切都是那么美好，清风吹来，带来花的香气……良久后，公主激动地大叫：“这是我这辈子得到的最好的礼物!”从此以后，这个国家的人们不再总是喧哗，只要一有空闲，人们便会坐下来细细聆听大自然的美妙声音，到处一片欢乐、祥和。
——我把这个故事告诉了我的学生，让他们知道：只要细细聆听，不论是花、草、鸟、兽、风、月、雨、雪……都会带来意想不到的收获，可见聆听的作用有多大。学生们被这个故事深深的触动了，以后，不论是什么样的音乐或者相关的内容，他们都会细细聆听，一遍一遍，他们变得细腻而敏捷，并深深地融入到音乐之中。
感受。学过音乐的朋友都知道，音乐作品只有通过听众的二度创作才能发挥真正的魅力。最美妙的音乐并非存在于作品本身，而是存在于听众所听到的，并于内心深处感受到的属于他(她)自己的精神神主体的东西。并且因为每个人的生活经验、个人阅历、人生态度和艺术修养的不同，对于同一部作品的理解和感受也不同。因此，在教学过程中，每一部作品的展示，我都会让学生在聆听的基础上，结合自己的经历自由想象，再对作品的创作背景和环境、作曲家的生活经历作尽量的介绍，让学生再次理解作品，体验作品中的情绪，感受作品的魅力，获得音乐享受，并从中得到启迪。经过反复的教学，学生对于音乐作品的理解和感受越来越深切和投入。
创新。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可见，培养学生的创新能力是多么重要。在教学时，每部作品的展示过程中我力求培养的创新能力。如通过各种乐器、自然音响、混合音响或相关的音乐作品等的辅助，或是采用提问、情境、讨论等方法，让学生发现作品的可创作空间，对作品进行音色、旋律、节奏、和声方面的再创造，或是创作与作品相关的文化艺术成品，甚至是通过聆听作品感受到的情绪体验及得到的启迪，进行全新的音乐创作。经过不断的训练，学生的创新能力逐步提高。
表现。如果没有表现，就没有交流，也不能相互理解和认可。因此在教学这程中，当学生聆听、感受并创新之后，就要让他们表现出来。这时候候我引导学生自由组合，或集体或个人，采用自己的方式来表现作品，学生们集思广益，于是是就出现了舞蹈、唱歌、器乐演奏、手工、剪纸、诗朗诵、绘画、小品等多种表现形式，形象地表现了作品，提高了他们的表现能力，同时还培养了他们的合作意识和能力。
朋友们都知道，课程改革的音乐教育，并不是培养音乐家，而是要培养音乐人。而如果培养出来的学生能够学会聆听音乐、感受音乐、创新音乐、表现音乐，那么音乐教师的教学就是成功的。所有同行们，让我们用这份艺术热情，带领着学生在音乐中开发智力，寻找真理和美好，让他们得到更多的启迪，体验艺术，净化心灵，热爱生命。让每个学生都能乘着音乐的翅膀，在广阔的天空下自由自在的翱翔!
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇二
大约在我记事起，我身边总流行这样一个词“music”，每个国家都有自己的国歌，音乐使战士振奋，使学生励志，使国人奋发，展示了一个个风格独特的国家。
我的哥哥姐姐和长辈们都热衷于音乐，他们唱的歌都十分流行，我在这样的一个环境下，对音乐产生了莫名的好奇，由于考试成绩不错，父母奖励了一个mp3给我，我高兴得一个晚上都睡不着觉。在爸爸的帮助下，我下载了几十首流行歌曲，如：《稻香》《舞娘》《你是我心内的一首歌》《dimbs》《天下》……当天，我听了整整一天的音乐，虽然听得晕头转向，但我的心却是激昂的：摇滚让我狂放，柔情令我感叹，尖叫使我爆发……我的内心仿佛一下子得到了满足，涌动着一股激情。
在与同学的交往中我了解到每首歌都有自己的美。周杰伦的歌令人振奋和感慨;she的歌是可爱迷人的……每个歌手都有自己的声音，给广大观众过足了瘾。我的`内心就一个字“爽!”是的，作为一个爱音乐的人，你为音乐奉献是值得的，就像你为音乐而生，而音乐只为你生一样。
从我爱上音乐的那一刻起，我全身心的灵魂已注入音乐，对我而言，欣赏音乐无疑是世界上最幸福的，毕竟音乐是我生命的全部。音乐，你带给了我活力。iloveyou!音乐，世界因有了你而更加丰富多彩。
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇三
亲爱的表妹：
见信好!你寄来的红豆钥匙扣已收到了。快要期末考了吧，要认真复习!
听奶奶说，你暑假要参加一个合唱比赛了，对吗?奶奶告诉我这个消息时，我们都很高兴，我的眼泪都差点儿掉下来。我由衷地祝福你，你终于肯打开心扉歌唱了，你终于不再为你父亲的死亡而封闭内心了。
还记得我对你说的话吗?世界上有许多人要离开，我们每天都有告别，人生亦是一场盛大的告别仪式，当我们发现鞋子小了穿不下时，我们就要和它告别了;当阳台的一朵花谢了，我们就和它告别了;当每天太阳公公下山去了，我们也和它告别了……而你与你父亲的告别，也是其中的一个。
还记得你父亲的告别仪式吗?你哭闹着让他回来，你拽着我的衣角，抬着绑着白带的头，用满含泪水的大眼睛望着我，用哭腔问我：“姐姐，爸爸为什么不回来了?”我只能抱着你颤抖的身体，试图给你一点温暖，眼泪却不住地往下掉。
从此以后，你好像失去了笑容，失去了眼眸的光泽，也不再唱歌了。你父亲的'死亡给你心灵蒙上了一层灰，你不爱吃饭，睡不好觉，老是发呆，你失去了原本快乐的心灵。
今天，听说你决定重新唱歌了，我真的很高兴。是你想通了姐姐的话了吗?你的父亲也会为你自豪的。
用心灵歌唱吧!那些悲伤，那些苦痛，那些挫折，都值得我们歌唱，因为它们是我们最珍贵的回忆，如同佛链上的佛珠子，一颗颗串起构成了我们的岁月。
用心灵歌唱吧!没有什么能羁绊歌唱的灵魂，没有什么能阻碍一颗跳动的心。那些阴暗的日子已过去，那泛着象牙白亮光的歌声，将会重新给你希望。
用心灵歌唱吧!那些与我们离别的人，会永远存活在我们心中，随着我们的心跳而呼吸。当你用心灵歌唱，你会发现身体中不再只有一股力量。
用心灵歌唱吧!妹妹，我诚心为你祈祷!
祝取得好成绩!
永远爱你的姐姐。
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇四
戴上耳机，听着抒情的音乐，我想这应该是现在最享受的时刻，歌声总是让人陶醉，忘乎一切，在这个世界中，似乎可以摆脱一切的烦恼，毕竟，开启人类智慧的第三把钥匙，叫做音符，就像陶渊明远离世俗，在田间耕作的闲情雅致一样，这种乐趣，也许就是我们所追求的崇高境界吧。
生活中的交集情感，都能在音乐中得到舒缓，使我们的心灵得到净化。用音乐来了解生活，感受悲欢离合;用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，用音乐来感染旁人，发现生活的美好，感悟生命的真谛。
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇五
今天，我们与音乐相约在金碧辉煌的红星剧院。
我们也不是第一次到那儿了，但室内的装潢依然让我们赞叹不已!到了音乐会现场，我们立刻安静下来。音乐会的第一个节目是为我们介绍古筝，使我们了解到古筝有21根弦组成的。马上进入今天音乐会的主题：英雄!英雄是舍生取义;英雄是从不畏惧困难的;英雄更是舍己为人的!在我的心目中的英雄有很多。第二个节目是古筝独奏：《英雄》。音乐旋律开始就十分激昂，在我面前仿佛出现了在烈火焚烧中纹丝不动的;在工作中失去生命的雷锋同志;为救一位轻生女子而牺牲的孟祥斌;舍身炸碉堡的!他们都是英雄，顶天立地的英雄!不仅在抗日战争中死去的人们，在现代为自己的工作岗位、为人民服务而死的都是英雄!虽然这次清明节我们没有去为英雄们扫墓，但是英雄们会永远在我们的心中，我们会为他们为骄傲的!当我从幻想中出来时，已经开始第二首歌了：南泥湾。通过我的了解，南泥湾贺敬之词，马可曲。1943年作于延安。1943年春节，延安鲁迅艺术学习秧歌队来到南泥湾，向三五九旅在英雄们献上新编的秧歌舞《桃花篮》，南泥湾就是其中的插曲。首歌旋律优美、抒情。并热情歌颂了开荒生产建立功勋的八路军战士。全曲可分为对比性的两个部分，前半+分曲调柔美，后部分欢快活跃，歌曲吸收了民间歌舞的音调和节奏。这次音乐会还演唱了许多有关英雄的歌曲，随着最后一首歌曲，结束了这次的音乐会。我们向英雄致敬!
音乐可以熏陶人们的情操，可以让我们忘记烦恼。让我们插上音乐的翅膀，沉迷在音乐王国中吧!
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇六
西部的歌给我的印象是最深的，虽然接触它还不久，但颇有相见恨晚之感。它古朴纯粹、平铺直叙，甚至缺词少句，但它的纯洁、它的美是永恒的。
青藏高原一曲，阵阵呐喊与情真意切的言辞，让人肃然起敬。同时也让人感到了不禁想在草原上引喉高歌的冲动。
歌声，它不仅仅要表现美，而它要表现的，是一个灵魂，一个民族的精神!“它径直把喉咙挂在悬崖上，和自己拔河，和自己角力，它要活出生命的难度与绝境的高度……”
我想，真正美好的歌声，在现实生活中的“歌星”是唱不出来的。真正的歌声，是用灵魂——一个质朴、纯洁的灵魂!也许只有在西部，才会有率真的性情。此时，仿佛青藏高原又响在我耳边，很美。
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇七
小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我生活中不可缺少的一部分。不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。我用音乐来了解生活，感受悲欢离合；用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。
就业时，我选择了当一名音乐教师。我想，也许我不能成为伟大的音乐家，把我热爱的音乐与全世界分享，但我能够通过这份工作，把音乐艺术尽可能多的传递给下一代，为音乐艺术的传承出一份力。我要让学生们感受音乐的无穷魅力，学会理解和分享，发现真理和生活中的各种美好，并且热爱生命。
三年前的课程改革风暴，给我带来了前所未有的冲击，在教学观念和教学方法等方面都发生了巨大的改变。我不断的努力钻研，学习新的课改理念和《音乐课程标准》。音乐是抽象的艺术，有着广阔的想象空间，同样的音乐经过不同听众的想象和理解（即二度创作）都会有不同的音乐魅力。那么，如此抽象艺术的教学自然也不能拘于一格，受到传统框架的束缚，正所谓“教无定法。于是，在每堂课45分钟的时间里，我与学生们尽情挥洒，或听或感或唱或跳，互相分享，相互感动，寻找真理，发现美好，在广阔的音乐天空里自由自在的翱翔。现在想来，每一堂课都是五彩缤纷，意犹未尽。
也许大家会问：这样无规无矩，“教无定法，教学的时候难道不会失去教学目标脱离正轨吗？其实不然。在教学中虽然不拘一格，有时甚至临时改变教学内容，但是在教学过程中，我始终运用同样的思路，朝着同一个目标发展。这个思路就是：让学生学会聆听音乐，从中感受音乐的魅力得到启迪，再从感受中发现道理体验情绪并把自己的情绪体验创作新的作品并表现出来与同伴分享。归纳出来就是聆听——感受——创新——表现。
聆听。曾经有个故事：从前有个国家，这里的人们无时无刻不在喧哗，从来没有安静的时候，直到有一年，百姓最爱戴的公主过生日，人们给他准备了一份特别的礼物，于是在公主生日那天，当她唱完生日歌吹灭蜡烛时，原本喧哗的人群突然寂静无声，他们听到了从来没有发现的鸟叫、虫鸣、蛙声，还有远处传来的琴声，一切都是那么美好，清风吹来，带来花的香气……良久后，公主激动地大叫：“这是我这辈子得到的最好的礼物！从此以后，这个国家的人们不再总是喧哗，只要一有空闲，人们便会坐下来细细聆听大自然的美妙声音，到处一片欢乐、祥和。
——我把这个故事告诉了我的学生，让他们知道：只要细细聆听，不论是花、草、鸟、兽、风、月、雨、雪……都会带来意想不到的收获，可见聆听的作用有多大。学生们被这个故事深深的触动了，以后，不论是什么样的音乐或者相关的内容，他们都会细细聆听，一遍一遍，他们变得细腻而敏捷，并深深地融入到音乐之中。
感受。学过音乐的朋友都知道，音乐作品只有通过听众的二度创作才能发挥真正的魅力。最美妙的音乐并非存在于作品本身，而是存在于听众所听到的，并于内心深处感受到的属于他（她）自己的精神神主体的东西。并且因为每个人的生活经验、个人阅历、人生态度和艺术修养的不同，对于同一部作品的理解和感受也不同。因此，在教学过程中，每一部作品的展示，我都会让学生在聆听的基础上，结合自己的经历自由想象，再对作品的创作背景和环境、作曲家的生活经历作尽量的介绍，让学生再次理解作品，体验作品中的情绪，感受作品的魅力，获得音乐享受，并从中得到启迪。经过反复的教学，学生对于音乐作品的理解和感受越来越深切和投入。
创新。指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。可见，培养学生的创新能力是多么重要。在教学时，每部作品的展示过程中我力求培养的创新能力。如通过各种乐器、自然音响、混合音响或相关的音乐作品等的辅助，或是采用提问、情境、讨论等方法，让学生发现作品的可创作空间，对作品进行音色、旋律、节奏、和声方面的再创造，或是创作与作品相关的文化艺术成品，甚至是通过聆听作品感受到的情绪体验及得到的启迪，进行全新的音乐创作。经过不断的训练，学生的创新能力逐步提高。
表现。如果没有表现，就没有交流，也不能相互理解和认可。因此在教学这程中，当学生聆听、感受并创新之后，就要让他们表现出来。这时候候我引导学生自由组合，或集体或个人，采用自己的方式来表现作品，学生们集思广益，于是是就出现了舞蹈、唱歌、器乐演奏、手工、剪纸、诗朗诵、绘画、小品等多种表现形式，形象地表现了作品，提高了他们的表现能力，同时还培养了他们的合作意识和能力。
朋友们都知道，课程改革的音乐教育，并不是培养音乐家，而是要培养音乐人。而如果培养出来的学生能够学会聆听音乐、感受音乐、创新音乐、表现音乐，那么音乐教师的教学就是成功的。所有同行们，让我们用这份艺术热情，带领着学生在音乐中开发智力，寻找真理和美好，让他们得到更多的启迪，体验艺术，净化心灵，热爱生命。让每个学生都能乘着音乐的翅膀，在广阔的天空下自由自在的翱翔！
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇八
我喜欢听音乐，尤其是阿炳的二胡，那是音乐的灵魂，仿如天籁之音。
手腕一抖，前奏缓缓响起，如同一颗石子落进了一汪碧潭，层层波纹漾开来。每每听二胡奏的曲子时我的心中总有一种痒痒的感觉，似乎有一股气在翻腾缠绕，然后漫向四肢，整个身体似乎都要飘起来。二胡之声是那样平缓柔和，而又不乏抑扬顿挫，它是那样容易地诱引了人的感情，并溶在音乐里。
初听时，整个人的神情意志似乎都被定格了，忘记了烦心的一切事，灵魂随着音乐腾飞，她在空中起舞，扯下傍晚时的一抹彩霞做柔软的飘带，摘下午夜时一颗最亮的星嵌在发髻间，让它在黑发中一闪一闪。她在空中旋转，上下翻飞。她无所不能。直到音乐结束，她伏在月亮上睡着了。而我的心已经历了许多，像是穿越了一个漫长的时空，领悟到许多。
二胡的乐声是那样丰富，有时像是在为凄美的爱情哭泣，有时像是在为不幸的人群叹息，又有时像在为消沉的人鼓气，像为正在努力的人加油。
听一曲“昭君出塞，是那样的幽怨哀婉，她是在思乡吗?我仿佛听到了轻轻的“吧嗒声，那是昭君一颗晶莹的泪珠滴在了瑶琴上。
听一曲“寒江月，那古老幽远的意味，那浓浓的乡土味，让我想到了余秋雨描述的黑龙江，想到了“霜冷长河，一样生寒的水，一样寂静的夜，一样清冷的月，一样温暖的人心。
听一曲“平湖秋月，我感觉我好像在湖边驻足，轻轻抬起手，任月光从指间流过。看着湖里的影子，想到：“影儿落在水里，句儿落在心里，都一般无痕迹。
乘着音乐的翅膀，在音乐中飞翔，它真是美妙，给了我无穷感受。让我的灵魂得以净化，让我对人生有所感悟，让我想到生活是多么美好。天地变化，日月沉浮，人生天地间，只不过是一瞬，何必在乎太多。慈悲一些吧，宽容一些吧，让我们的人生更美好，让我们的世界充满美丽的阳光和平和的微笑。
末了，想起张爱玲的一句话：“人大都追求飞扬的人生，其实平凡才是人生的底色。
让我们来听听音乐吧，让你被浮华牵引得劳累的心享受片刻安宁。
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇九
onedayinspring(春野)。
这是班得瑞的名曲，最初接触它，是通过老师您，您每次的朗读配乐，说实话刚刚听确实有点烦。现在，我已深深爱上这首歌，这张专辑。你听!它正在播放呢!那几声清脆的鸟鸣声，那样动听，仿佛我就站在那春天的气息中，接着，它的声音是那样的悠扬，婉转。你听，那每个音符在跳动着，那么细腻。而那旋律正是那么地恰到好处，低高音相互交错，是那样柔和，如那清清小河流水，几只鸟儿在树头清唱……无比美妙!
这首歌的英文名字字对字翻译应该是春天的一个早晨，被人们翻译为春野，这就是一个多么富有诗意的名字。
morningair(早晨的空气)。
这又是班得瑞的一大名作，与春野一样好听!不信，你听!那缠绵的'旋律，舒缓而不乏美感，仿佛我是刚起来，走进一片大森林，呼吸着这早晨的空气，采一朵美丽的野花，得意地向鸟儿招手，别提多惬意!真实美情美境!
咦?我的“春野”呢?我的仙境呢?哦!该翻带了!
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇十
从小到大，我都非常喜欢听音乐，我总是觉得音乐里有一种神奇的魔力，可以给我一种共同欢乐，共同悲伤的力量。就像以前我们听张韶涵所唱的隐形的翅膀，那一段时间他非常火，甚至大街小巷都在放他这一首歌。如果不是因为出了意外，如果不是因为他妈妈连累他，那么他现在可能都已经变得非常厉害了。
在音乐的世界里，我们总是会容易找到相似的灵魂。
或许有的人觉得音乐就像是一种奇妙的语言，也许他并不是用来沟通的，却能够通过神奇的旋律来波动内心的心弦。有时候我们并不一定要觉得很多事情要长到一定程度才能够彼此理解，这好像在看小说，在听歌的时候，我们总是能够被那种潜移默化的情绪所感染，那种情绪也许就是隐藏在旋律里面的。
所以说很多时候人是非常奇妙的动物，音乐也是非常奇怪的一个现象。
但是如果采用一个非常好的比喻的话，我仍然愿意相信音乐是又是一双翅膀的，虽然那一双翅膀我们看不见，摸不着，但是却能够在我们心里熠熠发光。
我们或许在肉体上背着世俗所控制，但是我们的内心却早就已经分享了遥远的地方。
我们不知道很多人过的是怎样的生活，也知道这个世界上有很多人，幸运也很多人，各有各的不幸。可是却音乐的世界里，很多人都变成了原来孤独的模样。各自吟诵着他们生命中所包含的悲伤与忧愁，欢乐与孤独。
也就是在这里，人和人都是平等的。
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇十一
我喜欢听音乐，尤其是阿炳的二胡，那是音乐的灵魂，仿如天籁之音。
手腕一抖，前奏缓缓响起，如同一颗石子落进了一汪碧潭，层层波纹漾开来。每每听二胡奏的曲子时我的心中总有一种痒痒的感觉，似乎有一股气在翻腾缠绕，然后漫向四肢，整个身体似乎都要飘起来。二胡之声是那样平缓柔和，而又不乏抑扬顿挫，它是那样容易地诱引了人的感情，并溶在音乐里。
初听时，整个人的神情意志似乎都被定格了，忘记了烦心的一切事，灵魂随着音乐腾飞，她在空中起舞，扯下傍晚时的一抹彩霞做柔软的飘带，摘下午夜时一颗最亮的星嵌在发髻间，让它在黑发中一闪一闪。她在空中旋转，上下翻飞。她无所不能。直到音乐结束，她伏在月亮上睡着了。而我的心已经历了许多，像是穿越了一个漫长的时空，领悟到许多。
二胡的乐声是那样丰富，有时像是在为凄美的爱情哭泣，有时像是在为不幸的人群叹息，又有时像在为消沉的人鼓气，像为正在努力的人加油。
听一曲“昭君出塞”，是那样的幽怨哀婉，她是在思乡吗?我仿佛听到了轻轻的“吧嗒”声，那是昭君一颗晶莹的泪珠滴在了瑶琴上。
听一曲“寒江月”，那古老幽远的意味，那浓浓的乡土味，让我想到了余秋雨描述的黑龙江，想到了“霜冷长河”，一样生寒的水，一样寂静的夜，一样清冷的月，一样温暖的人心。
听一曲“平湖秋月”，我感觉我好像在湖边驻足，轻轻抬起手，任月光从指间流过。看着湖里的影子，想到：“影儿落在水里，句儿落在心里，都一般无痕迹”。
乘着音乐的翅膀，在音乐中飞翔，它真是美妙，给了我无穷感受。让我的灵魂得以净化，让我对人生有所感悟，让我想到生活是多么美好。天地变化，日月沉浮，人生天地间，只不过是一瞬，何必在乎太多。慈悲一些吧，宽容一些吧，让我们的人生更美好，让我们的世界充满美丽的阳光和平和的微笑。
末了，想起张爱玲的一句话：“人大都追求飞扬的人生，其实平凡才是人生的'底色。”
让我们来听听音乐吧，让你被浮华牵引得劳累的心享受片刻安宁。
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇十二
轻易不说人生，因为涉世太浅、太少。被人说烂了的“人生之书”太厚，它不允许有人超过前几页去翻后面的，只会说一句“想知道?一页一页翻吧”
我想，无论怎样，我的心依旧灿烂，我的生命也像那花瓣一样，留给世界淡淡的暗香，留给似水年华。
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇十三
“随风奔跑自由是方向，敢爱敢恨勇敢去闯一闯……”奔跑让我明白了歌手唱出真正含义。就是让我们勇于奋斗勇于平博，敢爱敢恨，心胸宽广地去对待生活，对待命运。
“他说风雨中这点痛算什么？擦干泪，不要怕，至少我门还有梦……”，听这首歌的时候我仿佛走在茫茫大海中感受到暴风雨的侵袭，体验着水手不畏暴风雨，勇敢面队海浪，勇敢面对生活中挫折打击的精神，男儿流血不流泪一样坚强的意志摆在我脑中。
“把握生命里的每一分钟，和亲爱的朋友热情相拥……”成龙的这一首《真心英雄》让我们朝气蓬勃的青少年明白了人的一生要珍惜，珍惜自己生命里的每一分钟，不浪费光阴，把自己的没一分每一秒都运用的很精彩，为将来流下一个美好的回忆。
音乐有时也是很有教育意义的，有时还胜过诗歌文章。音乐伴随你的.一生，让你在享受中明白人生的真谛。乘着音乐的翅膀，飞翔到人生最高的殿堂。
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇十四
我们的世界不是无声的，处在繁华嘈杂的都市里，我们也能感受到城市的呼吸和节奏;处在僻静祥和的村庄里，我们也能感受到来自乡村的呼吸和节奏。无论我们身在何方，我们总能体会到其中独特而美妙的音乐。
当天空刚亮起的时候，我就来到外婆家附近的一片树林里呼吸着新鲜的空气，树林里是一片寂静，但是仔细的聆听，却发现又不是寂静的，树林中的小调有些轻，需要我们用心感受那来自自然的声音。踩着小路，两旁大树枝叶繁茂，那四季浓绿的树冠张开的巨网，笼罩了整片树林。那粗壮的树枝旁绕弯曲，像一条条待飞的长龙。木桶般粗的树身虽然内中空了，却铮铮似铁。树底下盘根错节的树根深深的扎在泥土里，有的还趴在地面上。
大自然中，其实有许许多多的音乐，只是那些音符藏在一些十分自然的物种中它们需要你仔细的听，用心的听，我相信你一定能找到一串串优美的旋律。
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇十五
音乐在我们的生活中扮演着陪伴者的身份，是我们的至交好友，是我们离不开的伙伴。音乐也不分阶级，不分权重，每个人只要爱好音乐，每个人都是音乐的主导者。
我爱唱歌，高兴的时候哼一首无名小调，悲伤时唱一首悲伤的曲子;在走路的时候哼着歌，在洗澡的浴室里高声唱着歌。
可能有的人会问我?你唱歌好听吗?我可能会说不好听。但是我还是热爱唱歌，并不是只有嗓子好的人才能赢得大家的喜爱，而是真心内而外发出的声音才能真正打动人心。我可能没有唱歌的天分，也没有什么“音乐细胞”，但我每听一首歌，我的心就会跟着旋律变化起来，也会情不自禁的跟着唱。
忧伤的旋律徐徐响起，我的眼神溢满了忧郁，不禁想到自己的那些悲伤，听完后还很神经质地去猜测这首歌背后的故事，忧伤而又淡然。音乐，这是属于我们遐想的地盘。
我独自一人，走在柳树成荫的河边，乘着夏风，听着轻快的旋律来到了一个设计独特，风格各异的殿堂。大门敞开着，上面是用音符组成的四个字——“音乐殿堂”。我慢慢地走了进去，胆子也渐渐放大了，只见两旁全是观众席，直走上去，有一个大大的舞台，而且还是露天的，有随风飘来的绿叶香，清新淡雅。舞台的两旁有钢琴、小提琴、笛子、古筝等等乐器，中间还有一个站立式的麦克风。我恐慌地走上舞台，抚摸琴键，弹起了我最爱的钢琴曲《kiss?the?rain》，轻松自如。呼吸了一口夏天的味道，我拿起麦克风，唱起了一首很经典的歌曲《童年》，清爽流畅。一阵风轻拂过我的脸颊，它让我留下来，我很想留下，因为这里会让我有很多美好的回忆，还有我小时候的快乐记忆。可人是会长大的，不能安于现状，要拼搏，于是，我离开了那里。
我相信每一个人都曾有过自己的音乐天堂。
我有属于自己的一首歌，我想把它大声地唱出来，无时间、地点的限制，我知道我有可能在音乐的路上有坎坷，我会努力向前走!
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇十六
轻轻推开沾满灰尘的心窗，让清风拂去伤痕。窗边的紫色风铃响起，心灵被唤醒，轻轻摁下开关。听，一曲又一曲经典乐曲。
品味音乐，蕰藏人生真谛，带你在天空中任意翱翔。
听——潺潺流水轻抚过碎石的叮咛，万又瀑布酣畅地从悬崖飞泻而下。愈伯牙和钟子期在此相遇，一曲小调，便使两人成为了志同道合的知己，留下一段流传千古的佳话。轻轻地拨动琴弦，琴声悠悠扬扬，思绪便开殆荡开。此刻，自然的天性与懦雅的气质弥漫着，和音乐一起，永不停息。
《高山流水》是带你翱翔的翅膀，精彩音乐，精彩知己。
品——苍穹之下，月光泉畔，阿炳戴着黑框的墨镜，不知是想装饰眼窝的缺陷，还是想装饰那备受折磨，经历痛苦的内心？月光非常惨白，凄凄冷冷，眏射出人生的无奈。月光慢慢从他指间划过，他轻轻地拨动琴弦，奏出世间最哀怨的乐曲。泪水在眼角泛滥，下落而不听滞在嘴角，苦苦涩涩，几许悲苦。但他所感动，为他痛苦，为他坚强。
《二泉映月》是带你翱翔的翅膀，精彩音乐，精彩人生。
聆——一座坟墓旁，两只蝴蝶，互相偎依着，跳着舞着，永不停歇。他们是爱的化身，共舞着爱的缠绵。生前，他们经历了太多，也失去太多；死活，也只能共舞，只能用肢体去演绎爱的内涵与真挚。但对他们来说，这已经足够。只要两颗心在一起。一切都够了。他们的爱，化成了悲凉的曲调。
《梁山伯与祝英台》是带你翱翔的翅膀，精彩音乐，精彩爱情。
音乐依旧悠扬，风铃依旧吟唱。知己难求，却能在音乐中寻觅到知己；人生坎坷，却能在音乐中寻求坚强，爱情曲折，却能在音乐中诠释浪漫。音乐这一炫丽的翅膀，带你翱翔在这美丽的天空。
最新九年级乘着音乐的翅膀（汇总17篇）篇十七
2.欣赏《致音乐》《回声》。
教学准备。
钢琴、录音机、磁带、cd机(盘)等。
教学目标。
2.为《致音乐》写听后感并评奖。
3.通过欣赏《回声》了解无伴奏混声四部合唱的形式以及人声的魅力，使学生感知并感受，音乐是通过绘声绘色的声音造型，展现大自然的生机，表达审美意识和思想感情的艺术。
教学过程。
(1)播放录音，感受这首歌曲的基本情绪。
(2)教师介绍作曲家的生平及其代表作品。
(3)请学生试着分析歌曲的结构、旋律进行的特点。
(4)在钢琴伴奏下，学唱曲谱，注意分句，速度稍慢。直至唱熟。
(5)填词演唱。
(6)再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。
(7)跟随录音演唱，注意艺术处理。
(8)教师用钢琴伴奏，全班合唱。
2.欣赏《致音乐》。
(1)播放录音，感受歌曲的情绪。
(2)教师介绍作曲家的生平及代表作品。
(3)请学生分析歌曲的调式、结构。
(4)再听录音，体会歌曲的速度。
(5)跟随录音哼唱歌曲，记熟主旋律。
(6)请学生以“音乐为人类带来了什么”为题写一篇短文，谈谈学习音乐的感受，并评奖。
3.欣赏《回声》。
(1)播放录音，请学生谈谈这首歌曲表现了什么现象?(回声)。
(2)请学生谈谈回声是怎样产生的，并模仿回声的音响效果。
(3)教师讲解有关混声双四部合唱的有关知识。
(4)再听录音，指导学生分析乐谱，在乐谱上将回声部分标记出来。