最新蚂蚁与蝈蝈教学设计及反思 蚂蚁和蝈蝈教案中班语言(8篇)

时间:2024-12-25 作者:储xy
简介:百分文库小编为你整理了这篇《最新蚂蚁与蝈蝈教学设计及反思 蚂蚁和蝈蝈教案中班语言(8篇)》及扩展资料,但愿对你工作学习有帮助,当然你在百分文库还可以找到更多《最新蚂蚁与蝈蝈教学设计及反思 蚂蚁和蝈蝈教案中班语言(8篇)》。

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

蚂蚁与蝈蝈教学设计及反思蚂蚁和蝈蝈教案中班语言篇一

,只剩下让孩子们比较在冬天里蚂蚁和蝈蝈有什么不同,接着再表演这两个教学环节,我的教学任务就算是比较圆满地完成了。请看教学片断—— (本站)

师:小朋友们,在这么冷的冬天,蚂蚁怎么样了?蝈蝈怎么样了?

生:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了,蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。

生:蚂蚁笑了,因为他有食物吃;蝈蝈哭了,因为他又冷又饿。 (本站)

师:小朋友,你们想不想演一演这个故事?

生:想!!

师:这样吧,你想演蚂蚁就演蚂蚁,你想演蝈蝈就演蝈蝈。小朋友先和小组同学商量商量,再想想动作怎么演。

小朋友兴致勃勃地跟小组同学商量起来,大家讨论得很激烈。 

有的说:“我躺在温暖的洞里吃食物,真香!”

“我 (本站)演蝈蝈,我睡大觉,我还唱卡拉0k!”一位孩子边比划边说。

有的有气无力地说:“我快要死了。”

听到孩子们的潜台词,看到孩子们投人地表演,我十分高兴,心想:这个教学环节估计没有什么问题。

“我们现在正式开始表演。请小朋友听老师朗读——”

——“蝈蝈躲到大树下,有的唱歌……”一部分孩子扮成蝈蝈,唱歌,跳舞。  (本站)

——“冬天到了,西北风呼呼的刮起来……”‘蚂蚁’躺在洞里快乐地吃着食物,‘蝈蝈’又冷又饿,晕倒了……几只蝈蝈躺在地上,直打哆嗦,咳,还真可怜。

我的课文读完了,可孩子们仍然意犹未尽,特别是有几个演蝈蝈的小朋友,躺在地上再也不肯起来了。我摸摸这个的小脑袋:“喂,起来啦,”我拍拍那个的肩膀:“好了,可以起来了!”好几个男孩子,很不情愿地爬起身。

一个小男孩走到我跟前说:“老师,这个戏还没有演完哪!”

“演完了,你是一个出色的小演员!”我刮了刮他的小鼻子。

 

“没有,我最后演小蝈蝈晕倒在地上,我希望是蚂蚁来帮助我。可是你却叫我爬起来。”我望着孩子涨红的小脸,被他认真的样子逗乐了,我静下心来,的确是,孩子们演蝈蝈晕倒在地上时,我简单的认为课文已读完了,表演也该完了,没想到,孩子的心底有着如此丰富的感情,他们希望蝈蝈能得到帮助,希望这个戏能继续表演下去,他们懂得遇到危难的时候要帮助别人,我怕失掉了一个跟孩子交流的机会,于是,我就打破了原有的教学常规,蹲下身子问他:“蝈蝈,你为什么老不起来呀?”果然,学生给了我更精彩的回答,课堂上出现更精彩的场面。

蝈蝈:我们又冷又饿,爬不起来了,我们需要帮助。(无惊打彩的样子)

蚂蚁:快看啊,那里有几只蝈蝈躺在地上,我们快去把他们扶起来。

(学生上前扶)w ww.y w kt .com

蚂蚁:我们快给他们点食物吃,再盖条被子。

蚂蚁:热水来了,先让他们暖暖身子。

蝈蝈:(难为情地)谢谢你们小蚂蚁,我们舒服多了。我们以后也要向你们学习,辛勤劳动,早搬些粮食,留着冬天吃。

蚂蚁:对,只要你们齐心协力,总能找到更多的粮食。

结局:蚂蚁和蝈蝈手拉着手,围着火炉又唱又跳。

看到这些,我惊讶、高兴、激动、振奋——为孩子们的发现、思考、探求和投入。

w ww.y w kt .com

蚂蚁与蝈蝈教学设计及反思蚂蚁和蝈蝈教案中班语言篇二

1、有感情地朗读课文。

2、通过蚂蚁和蝈蝈夏天不同的生活态度导致冬天不同处境的对比,让学生懂得:只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

教学准备:多媒体课件。

一、谈话导入。

1、这节课,我们继续学习第20课——《蚂蚁和蝈蝈》。生齐读课题。

2、最近,老师发现小朋友们的衣服穿得越来越少了,尤其是到了中午,有的就穿起了短袖和裙子,是的,现在已经到了——[板书:夏天]。再往后啊,这天气还会越来越热,等到大热天,当火辣辣的太阳照在你身上时。

3、我们会情不自禁地说——[出示:夏天真热。]

谁来读好这句话? 指名读。

评读:你读得有点热了,谁还能读得更热!——真不错,你把夏天热得不得了的感觉读出来了!一起来学学! 齐读。

二、夏天的蚂蚁和蝈蝈。

(一)夏天的蚂蚁。

1、这么热的天,小蚂蚁在干什么?(搬粮食)[播放蚂蚁搬粮食的动画]

2、你看到蚂蚁是怎样搬粮食的?(他们有的背,有的拉。)

1)不错,你会用“有的、有的”来说话了,你再仔细看看图,还有的蚂蚁——(推)。

2)谁能连起来说一说?还有谁能说?

3)想想看,这后面的蚂蚁还会怎样搬粮食呀?——(抱、扛、拎……)

3、让我们也一起来学学小蚂蚁搬粮食。

1)老师读,小朋友们在下面表演。

2)这次,大家一边看大屏幕读,一边加上动作演一演。

评读:这只蚂蚁刚开始背,还没怎么出汗。谁再来读?——这只蚂蚁干得真吃力,我都忍不住想上去帮他一把了!——谁再来象他这样读?——齐读。

5、能不能把整个第一自然段都读好了?[出示第一自然段]

6、天这么热,小蚂蚁还在这么起劲地干活,想不想夸夸他们?

(二)夏天的蝈蝈。

1、正当小蚂蚁干得满头大汗的时候,蝈蝈上哪儿去了?(躺在大树下乘凉)他们不但不夸蚂蚁,反而笑他们是——(傻瓜)。

[播放蝈蝈乘凉动画]瞧,他们——(有的唱歌,有的睡觉,有的弹琴……)看看,一个个多会享受呀!

3、你能想象得出,他们一边自己这样快活着,一边是怎样笑话蚂蚁的吗?

这只唱歌的蝈蝈会对小蚂蚁说……

旁边这只弹琴的蝈蝈会对小蚂蚁说……

还有那只躺着睡觉的蝈蝈会对小蚂蚁说……

指名读——齐读。

5、谁能一个人把第二自然段连起来读一读?

6、蝈蝈和蚂蚁的表现是多么不同呀!女生读第一自然段,男生读第二自然段。

二、冬天蚂蚁和蝈蝈的不同处境。

你听到了什么?你听了之后,有什么感觉?

[出示:冬天到了,西北风呼呼地刮着。]你能读读这句话,让大家都感觉到冷吗?指名读——齐读。

2、[出示封面图:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。]你们看,外面西北风呼呼地吹,雪下得很大,蚂蚁们围在火炉旁,有的吃着香喷喷的饼子,有的唱歌,有的跳舞,有说有笑,要多开心有多开心,要多舒服有多舒服。谁来读?——齐读。

你看,这只蝈蝈哭得多伤心啊,他一边哭可能会一边说些什么?

他现在要是想起蚂蚁夏天搬粮食的情景,还会笑他们是傻瓜吗?

你能把蝈蝈这时伤心、后悔的心情读出来吗?

指名读——齐读。

4、这个时候,蝈蝈和蚂蚁的日子过得又是多么的不一样啊![出示第三自然段]师读第一句,女生读第二句,男生读第三句。

指名说。

6、让我们拿起书,把这个好听的故事再一起来读一遍。

生齐读。

二、 小结。

齐读。

2、课文学完了,老师想问你们一个问题:你更想和谁交朋友?

蚂蚁与蝈蝈教学设计及反思蚂蚁和蝈蝈教案中班语言篇三

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、在感悟课文的同时,对学生进行句式训练,培养学生观察、想象和说话能力。

养成教育训练点:

培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯,培养学生观察、想象和说话能力。

一、朗读课题,直接导入课文

1、同学们,上节课我们认识了两个小动物,他们是谁呀?(齐读课题)

2、强调蚂蚁和蝈蝈的读音。(再读课题)

二、品读文本,感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)

1、出示:夏天真热。指名读。齐读。

是呀,夏天真的很热,太阳像火一样,这就是骄阳似火烈日炎炎汗流浃背大汗淋漓。

来,让我们一起再来感受夏天的炎热吧。齐读。

2、整体感知:天气这么热,不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画,用自己的话说说。读课文的第一自然段,找出相关语句。

3、出示:一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。

(2)指导朗读:读出蚂蚁的辛苦、累。

(3)是呀,小蚂蚁搬得很累,汗都流出来了。用一个词表示就是满头大汗。

(4)读好满头大汗。指名读,齐读。

(5)小蚂蚁背呀、拉呀,有没有偷懒的,谁来读好这个词?个个满头大汗。

4、同学们想一想:小蚂蚁除了用背、拉的方法,还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖)交流。(动作演示)

6、小蚂蚁真勇敢,真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。

三、品读文本,感受蝈蝈的懒惰(学习第二自然段)

1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食,干得热火朝天,蝈蝈们在干什么呢?自读第二自然段,找出相关语句。

出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

想象一下,蝈蝈们除了唱歌,睡觉,还可以自由自在地干什么?

2、对比总结,引导用有的有的句式说说。

3、蝈蝈们的生活如此自由自在,怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。

(1)蝈蝈的笑是一种怎样的笑?(嘲笑,讥笑)

(2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢?可以加上你的动作和表情来说说。

(3)(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)让我们一起来读读这句话,读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。

5、让我们拿起书,摆好读书姿势一起读读这一自然段,一边读,一边想象蝈蝈自由自在的样子。

6、朗读比赛:同学们,同样是在夏天,蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀!请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁,读第一自然段,第三、四组的同学做懒惰的蝈蝈,读第二自然段,比比哪一组读得棒。

四、文本对比,感受不同的生活(学习第三自然段)

1、时间过得真快,一转眼,冬天来到了。

(1)听,(课件播放风声)你听到了什么?

(2)出示:冬天到了,西北风呼呼地刮起来了。

指读、齐读。

2、这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢?看看图,用自己的话来说一说。

3、天气这么冷,出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

他们生活得怎么样?

4、此时的蝈蝈:

(1)你看到了什么?这时候他们会说些什么?出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。

(2)是呀,他们一点都不神气了。谁来读?指名读,齐读。

真是一群可怜的蝈蝈呀!

5、合作朗读第三自然段:冬天,蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀!老师读冬天的句子,男生读蚂蚁的句子,女生读蝈蝈的句子。

五、总结课文,揭示主题。

播放歌曲《劳动最光荣》

六、课外作业,延续语文的快乐

1、背诵课文。

2、分角色演一演这个小故事。

蚂蚁与蝈蝈教学设计及反思蚂蚁和蝈蝈教案中班语言篇四

今天我们继续学习《蚂蚁和蝈蝈》读课题。

(出示句子:夏天真热!)

3、投影句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

(1)、猜猜还会有什么动作?

(2)、演演。(问清学生做什么动作)排队,

5、如果做的不好的话,说:好象挺轻松的啊,一点汗也没有出呀!然后再做一遍:离家还有一段路,我们继续赶路吧)(在看到学生有擦汗的动作的时候问:你为什么做这个动作,顺势板书:满头大汗)

6、采访小蚂蚁:这么热的天,你为什么还要这么辛苦地搬粮食呢?(2—3个)

7、听了他们的话,小朋友能不能用一句话来夸夸他们呢?出示:小蚂蚁,你。(卡片)

8、那让我们就来记住这群勤劳、可爱的蚂蚁吧。

指名读,评议,齐读。

指点:满头大汗,个个

为什么“个个”读得特别重呢?

9、小结:尽管夏天很热,但他们不怕热,不怕累,个个搬得满头大汗。我们一起读第一节。

1、火热的夏天,蚂蚁在辛勤地劳动,可是蝈蝈在干什么呢?清小朋友看看书上第二自然段,找出有关的句子读一读。

(1)、几只蝈蝈看见了笑蚂蚁是傻瓜。

他们会笑些什么?(指点,加上动作)

读好句子

(2)、那他们还干了什么?指名,出示句子:

他们躲在大树底下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

你什么时候也感到自由自在的?板书:自由自在

这么热的天里,蝈蝈们也是自由自在的。他们有的有的摇头晃脑的唱歌,有的四脚朝天的睡觉,多么自由自在呀!

谁能把蝈蝈这种自由自在的舒服感觉读出来。(自由读,指名读,齐读)

2、蝈蝈在夏天里过得可真是自由自在,我们连起来读读第2节。

3、总结:同样是夏天,蚂蚁忙着搬粮食,非常勤劳,而蝈蝈去整天只知道玩乐,一点儿也不干活,真懒惰。下面我们就把这两种小动物的不同表现来读一读。男生力气大一点,就读第一节;女生表演能力强一点,就读第二节。

(1)、谁能把这种冷的感觉读出来。

(2)、出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。

(3)、指名读,评价。

2、这么冷的天,蚂蚁在干什么?

出示图片,说话练习。有的——有的——个个——

根据学生回答板书:兴高采烈/自由自在等

(2)、过冬的时候,蚂蚁为什么过得这么舒服呢?

小结:这是蚂蚁们辛勤努力的结果啊。

4、可是冬天里的蝈蝈过得好吗?

(1)、投影图片和句子。

(2)、指名读句子,学生评议

(3)、谁能演一演“蝈蝈”神气不起来的样子。(找个2—3个人)

板书:又冷又饿。

(4)、我们再来读一读这句话。

5、蝈蝈们真可怜,那他们为什么有这样的结果呢?

小结:这就是蝈蝈们懒惰的结果啊!你们喜欢这些蝈蝈吗?

6、你们想对他们说什么?

7、看板书小结并送成语:你们看,懒惰的蝈蝈在炎热的夏天只知道贪图享受,没有长远的打算,到了冬天只能冻死、饿死。这就叫——人无远虑,必有近忧(出示成语)。而勤劳的蚂蚁在大热天里辛勤地搬粮食,为过冬作了充分的准备。所以在冬天过得舒服,快乐。这就叫——有备无患,防患未然。

1、小朋友,今天我们这个《蚂蚁和蝈蝈》的故事好听吗?让我们再来读读这个故事。这次我们要来分角色读课文,请男同学做蚂蚁,女同学做蝈蝈,陈老师来做冬爷爷。

2、这么好听的故事,要是小朋友能够记住它该多好呀。现在老师给你们提供四幅图,看着这些图来背这个故事就会容易许多。现在请小朋友试着背背课文。

3、检查学生的背诵情况。(随机)六、写字

呼、粮

19、蚂蚁和蝈蝈

让我们走进蚂蚁和蝈蝈的世界里去看一看究竟发生了什么事?

故事里讲了哪两个季节?板书:夏天 冬天

你怎么看出来的?

你看到了哪两种不同的结果?

为什么会有两种截然不同的结果呢?

1、个别读。

2、你读懂了什么?(蚂蚁什么时候搬粮食?怎样搬粮食?)

板书:搬粮食

3、指导朗读“夏天真热”、“个个满头大汗”

4、这是一群怎样的小蚂蚁?(辛苦、勤劳)

5、齐读。让我们一起来赞赞小蚂蚁吧,把小蚂蚁劳动的辛苦通过朗读表现出来。

小蚂蚁搬粮食多么辛苦啊!蝈蝈看到了,怎么样呢?

1、个别读。

3、板书:乘凉

4、什么叫“自由自在”?指导朗读词语“自由自在”。

5、指导朗读句子。

6、谁来演一演这只蝈蝈,你会对小蚂蚁说些什么?

7、齐读。蝈蝈不肯劳动,只知道享受,我们要把它那种悠闲自得的样子通过朗读表现出来。

8、蝈蝈和蚂蚁的表现多么不同呀!女生读第一节,男生读第二节。

1、指导朗读第一句。

2、蚂蚁怎样过冬? 你感觉蚂蚁过得怎样?板书:装满粮食 指导朗读。

蝈蝈怎样过冬? 你感觉蝈蝈过得怎样?板书:又冷又饿 指导朗读。

3、让我们再到小蚂蚁和蝈蝈的家里去看一看吧!

4、看图。用“有的…。。。有的……个个……”说话。

想象:蚂蚁可能会说些什么?

蝈蝈可能会说些什么?

5、为什么蚂蚁这么开心?

6、为什么蝈蝈会有这么悲惨的结局?蚂蚁到底傻不傻?

7、你想对蝈蝈和蚂蚁说些什么?

8、总结:只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

9、点击音乐厅,听歌曲《劳动最光荣》。

假如蝈蝈还没有死,第二年夏天,一只老蝈蝈把大家召集在一起,讨论今年夏天该怎样做?四人小组讨论,再分角色表演出来。

1、模仿书上的插图,画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做?

2、“童话屋”“知识窗”“讨论室”选择你喜欢的地方进入。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、进行句式训练,培养学生的说话能力。

教学重点:

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

教学难点:

懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

教学准备:图片、课文录音、头饰等等。

教学过程:

小朋友们,今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。

1、这是什么季节?大家听是什么在叫?天气怎么样?

2、夏天到了,知了在树上不停地叫着,太阳火辣辣地照着大地,天气真热。(出示:夏天真热)谁来读一读这一句话?个别读、齐读。

3、看,这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?(出示图片)齐说(出示句子:一群蚂蚁在搬粮食。)齐读。

5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗?学生边表演,老师一边说:蚂蚁长得那么小,但它搬的粮食却很大,很重,把腰都压弯了,加上天气热,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出来了,汗水不停地往下滴,个个满头大汗。请生再试,其他学生朗读句子。(出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗)

6、看,这是一群怎样的小蚂蚁?(出示:这是一群()的小蚂蚁)

7、说的真好,你们喜欢这些小蚂蚁吗?大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。

三、学习第二节

3、那蝈蝈会如何享受生活呢?请大家看下面一句话。(出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。)请一凳子的两个小朋友,一个读句子,一个表演,好吗?生练习读、表演。指名同桌读。

6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀!男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀?(出示练习题)练习用“有的……有的……个个……”说话。

3、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。(出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。)

4、(出示图片)蝈蝈在哪里呢,过得怎样呢?它们可能会说些什么?

5、(出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。)指名读,读出蝈蝈又冷又饿。

1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而蝈蝈再也神气不起来了?

2、(出示:成语歌)夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是“人无远虑,必有近忧”。而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。这就是“有备无患,防患未然”。

3、学到这里,你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?句式训练:我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____。

4、对,只有辛勤劳动,才有幸福生活。(出示句子)齐读

5、接下来,老师再送给大家一篇三字经。

烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。

北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。

小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美。

领读,齐读。

7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子,男生读蚂蚁的句子,请一部分学生来演,好吗?或者看着动画片,进行表演。(机动)

蚂蚁与蝈蝈教学设计及反思蚂蚁和蝈蝈教案中班语言篇五

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、进行句式训练,培养学生的说话能力。

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

图片、课文录音等等。

1、这节课,我们继续学习课文——“蚂蚁和蝈蝈”。

2、上节课我们学了许多词语,大家看:读准了这些词语,这鲜红的苹果就属于你啦——去掉拼音还能读好吗?真聪明,这些苹果给你啦。

3、来,我们一起把这些词语读准。每个读两遍。

这个“真”读的特别好!我们一起来读。

2、这么炎热的天气里,蚂蚁们在干什么呀?指名交流————“搬粮食”

“搬粮食”加上小圆点。

蚂蚁是怎么搬粮食的,你能向大家介绍一下吗?相机点红“背、拉”。

3、小朋友说的真好,就让我们一起来做做小蚂蚁学学他们搬粮食的样子吧!

我来问问你,小蚂蚁,你是用什么方法搬粮食的呀!

累吗?——不累。你真是一只勤劳的小蚂蚁。

累吗?——累的。那你怕累吗?你真能吃苦。

你们搬粮食的方法可真多。

哎呀!小蚂蚁们,你们头上怎么有这么多汗呀!

小结:是呀!在这么热的夏天里,蚂蚁们还在搬着粮食,多辛苦呀,难怪个个——满头大汗。(相机点红)

指导朗读词语——哦,汗真多!————是的,读的真好!我们一起来读好这个词语。

4、看,这就是蚂蚁们搬粮食的情景!(动画)

5、看完了这群蚂蚁搬粮食的情景,小朋友,你想对这些小蚂蚁说些什么?你们喜欢这群蚂蚁吗?就让我们带着喜欢的语气来读好这一段。(齐读)

1、过渡:蚂蚁们搬粮食,个个满头大汗(板书),他们多辛苦呀!可这时候蝈蝈在干什么呢?自己读读第2段。

2、学生读后交流:它们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

(出示图片)我们来看,这只蝈蝈在唱歌,这只在干什么?(出示图片)

看,这里用了一个“躲”,他们怎么会躲到大树下呀!

是的,天气多热呀!只有这树阴下才最舒服。看他们个个“自由自在”。(相机点红自由自在)

指导朗读词语——你能读好这个词语吗?

听出来,很悠闲的;————是的,很自在的。我们一起来读。

3、真好!看了图,老师相信大家一定能把这些句子读的更好的。指名读,齐读。

——从你的朗读中,老师感觉到了,这些蝈蝈真的很自在。

——你的朗读水平高的,老师的眼前仿佛看到了这些悠闲的蝈蝈。

——老师也忍不住要读读了。老师读的好吗?老师读的时候边读边想象蝈蝈自由自在的画面,你们也这样,一定会读的更好!

刚才我们做了勤劳的蚂蚁,下面我们也来做做蝈蝈吧,你们是怎么笑话蚂蚁的呢?学学他们说的话,可以加上动作。和同桌说说,指名交流。

1、过渡:虽然蝈蝈在笑着蚂蚁,可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食,就这样各自度过了一个愉快的夏天,紧接着秋天过去了,寒冬到了,西北风呼呼地刮起来。

2、(多媒体)板书:冬天。看后你有什么感觉?

天可真冷啊,谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来?

出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。指名读,齐读。

你这个“呼呼地”读的特别好,老师感受到了,风很大很大,天气很冷很冷。

我们一起来读好这句话。

3、这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样呀?自己读读下面的句子。读后和同桌说说。

通过辛勤的劳动,他们的冬天自由自在,生活真是幸福快乐啊。谁来读好这句话。————“装满”读的真好,粮食真多呀!装的满满的。

我们也来美美地读读这句话。指导读好第二句。

4、在冬天,勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐,那蝈蝈呢?指名交流。

(1)我们看图,蝈蝈们现在在干什么呢?

那他们为什么现在神气不起来了呢?

(3)在寒冷的冬天,他们被饥饿和寒冷包围着,还有可能被饿死或者冻死,怎么还能神气呢。谁来读好这句话。——蝈蝈多冷多饿呀!

我们一起来读好这一句。

1、转眼间,夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起,讨论一下今年夏天怎么做。现在小朋友们就是蝈蝈了,你们四人一组也讨论讨论这个问题。

2、学生讨论交流。指名表演:——今年夏天,我们要————

1、讨论结束了,我们让蝈蝈去搬粮食吧!我们就不打扰他们了,看辛勤的小蚂蚁正等着我们呢!

出示蚂蚁图片:谁想和蚂蚁交朋友的?读出藏在后面的词语,勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。

2、今天我们来记这四个生字,出示生字。看笔顺表,和同桌说说这些生字的笔顺。

3、谁来当小老师教我们记这些生字?教师范写,粮呼指导写进田字格。

4、这四个字都是左右结构的字,在写时要注意左窄右宽,看准横竖中线。请同学们拿出习字册描红,教师巡视。

蚂蚁和蝈蝈

满头大汗,自由自在

蚂蚁与蝈蝈教学设计及反思蚂蚁和蝈蝈教案中班语言篇六

by: 叶 ]

蚂蚁和蝈蝈                 

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、进行句式训练,培养学生的说话能力。

教学重点:

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

教学难点:

懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

教学准备:图片、课文录音等等。

一、导入新课

1、这节课,我们继续学习课文——“蚂蚁和蝈蝈”。

2、上节课我们学了许多词语,大家看:读准了这些词语,这鲜红的苹果就属于你啦——   去掉拼音还能读好吗?真聪明,这些苹果给你啦。

3、来,我们一起把这些词语读准。每个读两遍。

二、细读课文

(一)教学第一自然段

这个“真”读的特别好!我们一起来读。

“搬粮食”加上小圆点。

蚂蚁是怎么搬粮食的,你能向大家介绍一下吗?相机点红“背、拉”。

3、小朋友说的真好,就让我们一起来做做小蚂蚁学学他们搬粮食的样子吧!

我来问问你,小蚂蚁,你是用什么方法搬粮食的呀!

累吗?——不累。你真是一只勤劳的小蚂蚁。

累吗?——累的。那你怕累吗?你真能吃苦。

你们搬粮食的方法可真多。

哎呀!小蚂蚁们,你们头上怎么有这么多汗呀!

小结:是呀!在这么热的夏天里,蚂蚁们还在搬着粮食,多辛苦呀,难怪个个——满头大汗。(相机点红)

指导朗读词语——哦,汗真多!————是的,读的真好!我们一起来读好这个词语。

4、看,这就是蚂蚁们搬粮食的情景!(动画)

5、看完了这群蚂蚁搬粮食的情景,小朋友,你想对这些小蚂蚁说些什么?你们喜欢这群蚂蚁吗?就让我们带着喜欢的语气来读好这一段。(齐读)

(二)教学第二自然段

1、过渡:蚂蚁们搬粮食,个个满头大汗(板书),他们多辛苦呀!可这时候蝈蝈在干什么呢?自己读读第2段。

2、学生读后交流:它们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

(出示图片)我们来看,这只蝈蝈在唱歌,这只在干什么?(出示图片)

看,这里用了一个“躲”,他们怎么会躲到大树下呀!

是的,天气多热呀!只有这树阴下才最舒服。看他们个个“自由自在” 。(相机点红自由自在)

指导朗读词语——你能读好这个词语吗?

听出来,很悠闲的;—— ——  是的,很自在的。我们一起来读。

3、真好!看了图,老师相信大家一定能把这些句子读的更好的。指名读,齐读。

——从你的朗读中,老师感觉到了,这些蝈蝈真的很自在。

——你的朗读水平高的,老师的眼前仿佛看到了这些悠闲的蝈蝈。

——老师也忍不住要读读了。老师读的好吗?老师读的时候边读边想象蝈蝈自由自在的画面,你们也这样,一定会读的更好!

是的,他们笑,是觉得蚂蚁傻!那么蝈蝈会对蚂蚁说什么?

刚才我们做了勤劳的蚂蚁,下面我们也来做做蝈蝈吧,你们是怎么笑话蚂蚁的呢?学学他们说的话,可以加上动作。和同桌说说,指名交流。

(三)学习第三自然段

1、过渡:虽然蝈蝈在笑着蚂蚁,可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食,就这样各自度过了一个愉快的夏天,紧接着秋天过去了,寒冬到了,西北风呼呼地刮起来。

2、(多媒体)板书:冬天。看后你有什么感觉?

天可真冷啊,谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来?

出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。指名读,齐读。

你这个“呼呼地”读的特别好,老师感受到了,风很大很大,天气很冷很冷。

我们一起来读好这句话。

3、这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样呀?自己读读下面的句子。读后和同桌说说。

通过辛勤的劳动,他们的冬天自由自在,生活真是幸福快乐啊。谁来读好这句话。————“装满”读的真好,粮食真多呀!装的满满的。

我们也来美美地读读这句话。指导读好第二句

4、在冬天,勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐,那蝈蝈呢?指名交流

(1)我们看图,蝈蝈们现在在干什么呢?

那他们为什么现在神气不起来了呢?

(3)在寒冷的冬天,他们被饥饿和寒冷包围着,还有可能被饿死或者冻死,怎么还能神气呢。谁来读好这句话。—— 蝈蝈多冷多饿呀!

我们一起来读好这一句。

三、课外延伸

1、转眼间,夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起,讨论一下今年夏天怎么做。现在小朋友们就是蝈蝈了,你们四人一组也讨论讨论这个问题。

2、学生讨论交流。指名表演:——今年夏天,我们要————

四、教学生字

1、讨论结束了,我们让蝈蝈去搬粮食吧!我们就不打扰他们了,看辛勤的小蚂蚁正等着我们呢!

出示蚂蚁图片:谁想和蚂蚁交朋友的?读出藏在后面的词语,勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。

2、今天我们来记这四个生字,出示生字。看笔顺表,和同桌说说这些生字的笔顺。

4、这四个字都是左右结构的字,在写时要注意左窄右宽,看准横竖中线。请同学们拿出习字册描红,教师巡视。

板书设计:

蚂蚁和蝈蝈

满头大汗                  自由自在

蚂蚁与蝈蝈教学设计及反思蚂蚁和蝈蝈教案中班语言篇七

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、进行句式训练,培养学生的说话能力。

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

图片、课文录音等等。

一、导入新课

1、这节课,我们继续学习课文——“蚂蚁和蝈蝈”。

2、上节课我们学了许多词语,大家看:读准了这些词语,这鲜红的苹果就属于你啦——去掉拼音还能读好吗?真聪明,这些苹果给你啦。

3、来,我们一起把这些词语读准。每个读两遍。

二、细读课文

(一)教学第一自然段

是的,这天的天气怎么样呀?(很热)是的,出示句子:夏天真热。(多媒体,画上红线)。是呀,天气可热了!谁来读读,把你的感受读出来。指名读、齐读。

这个“真”读的特别好!我们一起来读。

2、这么炎热的天气里,蚂蚁们在干什么呀?指名交流——“搬粮食”

“搬粮食”加上小圆点。

蚂蚁是怎么搬粮食的,你能向大家介绍一下吗?相机点红“背、拉”。

3、小朋友说的真好,就让我们一起来做做小蚂蚁学学他们搬粮食的样子吧!

我来问问你,小蚂蚁,你是用什么方法搬粮食的呀!

累吗?——不累。你真是一只勤劳的小蚂蚁。

累吗?——累的。那你怕累吗?你真能吃苦。

你们搬粮食的方法可真多。

哎呀!小蚂蚁们,你们头上怎么有这么多汗呀!

小结:是呀!在这么热的夏天里,蚂蚁们还在搬着粮食,多辛苦呀,难怪个个——满头大汗。(相机点红)

指导朗读词语——哦,汗真多!——是的,读的真好!我们一起来读好这个词语。

4、看,这就是蚂蚁们搬粮食的情景!(动画)

5、看完了这群蚂蚁搬粮食的情景,小朋友,你想对这些小蚂蚁说些什么?你们喜欢这群蚂蚁吗?就让我们带着喜欢的语气来读好这一段。(齐读)

(二)教学第二自然段

1、过渡:蚂蚁们搬粮食,个个满头大汗(板书),他们多辛苦呀!可这时候蝈蝈在干什么呢?自己读读第2段。

2、学生读后交流:它们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

(出示图片)我们来看,这只蝈蝈在唱歌,这只在干什么?(出示图片)

看,这里用了一个“躲”,他们怎么会躲到大树下呀!

是的,天气多热呀!只有这树阴下才最舒服。看他们个个“自由自在”。(相机点红自由自在)

指导朗读词语——你能读好这个词语吗?

听出来,很悠闲的`;————是的,很自在的。我们一起来读。

3、真好!看了图,老师相信大家一定能把这些句子读的更好的。指名读,齐读。

——从你的朗读中,老师感觉到了,这些蝈蝈真的很自在。

——你的朗读水平高的,老师的眼前仿佛看到了这些悠闲的蝈蝈。

——老师也忍不住要读读了。老师读的好吗?老师读的时候边读边想象蝈蝈自由自在的画面,你们也这样,一定会读的更好!

刚才我们做了勤劳的蚂蚁,下面我们也来做做蝈蝈吧,你们是怎么笑话蚂蚁的呢?学学他们说的话,可以加上动作。和同桌说说,指名交流。

(三)学习第三自然段

1、过渡:虽然蝈蝈在笑着蚂蚁,可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食,就这样各自度过了一个愉快的夏天,紧接着秋天过去了,寒冬到了,西北风呼呼地刮起来。

2、(多媒体)板书:冬天。看后你有什么感觉?

天可真冷啊,谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来?

出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。指名读,齐读。

你这个“呼呼地”读的特别好,老师感受到了,风很大很大,天气很冷很冷。

我们一起来读好这句话。

3、这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样呀?自己读读下面的句子。读后和同桌说说。

通过辛勤的劳动,他们的冬天自由自在,生活真是幸福快乐啊。谁来读好这句话。————“装满”读的真好,粮食真多呀!装的满满的。

我们也来美美地读读这句话。指导读好第二句。

4、在冬天,勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐,那蝈蝈呢?指名交流。

(1)我们看图,蝈蝈们现在在干什么呢?

那他们为什么现在神气不起来了呢?

(3)在寒冷的冬天,他们被饥饿和寒冷包围着,还有可能被饿死或者冻死,怎么还能神气呢。谁来读好这句话。——蝈蝈多冷多饿呀!

我们一起来读好这一句。

三、课外延伸

1、转眼间,夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起,讨论一下今年夏天怎么做。现在小朋友们就是蝈蝈了,你们四人一组也讨论讨论这个问题。

2、学生讨论交流。指名表演:——今年夏天,我们要————

四、教学生字

1、讨论结束了,我们让蝈蝈去搬粮食吧!我们就不打扰他们了,看辛勤的小蚂蚁正等着我们呢!

出示蚂蚁图片:谁想和蚂蚁交朋友的?读出藏在后面的词语,勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。

2、今天我们来记这四个生字,出示生字。看笔顺表,和同桌说说这些生字的笔顺。

3、谁来当小老师教我们记这些生字?教师范写,粮呼指导写进田字格。

4、这四个字都是左右结构的字,在写时要注意左窄右宽,看准横竖中线。请同学们拿出习字册描红,教师巡视。

板书设计:

蚂蚁和蝈蝈

满头大汗,自由自在

蚂蚁与蝈蝈教学设计及反思蚂蚁和蝈蝈教案中班语言篇八

教学目标:

1、学会8个生字和认读7个生字。

2、读通课文,初步感知课文内容。 (语 文      课堂网)

3、认识1个偏旁,在田字格中正确书写:由、冬、汗、粮。

教学过程: (本站)》

一、揭示课题。 

(本站)

(蝈蝈,身上的颜色是碧绿的,而且会唱歌。小朋友都很喜欢它。这样引导,可以提高小朋友的认识——看一个人,不仅要看外表,更要看它的思想。)(语   文 课 堂 网)

今天,我们来学习一篇有关“蚂蚁和蝈蝈”的故事。(把课题补充完整。)齐读课题。

二、范读课文。 (本站)

(低年级要十分重视范读。初读课文,最好不要让小朋友自由读,因为自由读,只会是齐读。)

三、教学生字。

1. 教学6个生字。w ww.5ykj .com

出示“粮食”。问:小朋友知道的粮食有哪些呢?教学“粮”字。  (本站)

出示“自由自在”。教学词语的意思。问:什么时候我们觉得自由自在的,很高兴?指导读准“由”字。

出示“呼”。老师做呼气的动作,问:老师在干什么?(呼气)气从口里出来,所以“呼”是口字旁。冬天,我们听到北风——“呼呼”地吹。这里的“呼呼”是表示一种声音。

出示“冷”。冬天,北风吹到人的身上,我们感觉怎么样?教学“又冷又饿”。 (本站)

2. 教学6个认读的字。

出示:乘凉刮风躺装。并进行教学。

(生字教学,分两部分进行,突出重点。在教学要求学会的6个生字的过程中,采用了不同的教学方法,充分体现了在语言环境中识字的精神。)

3. 复习巩固。w kt .com

(1)读生字卡片。

(2)开火车读。www.y  

(3)打乱顺序读。 (本站)

(注意当堂巩固识字的做法很好。)

四、朗读课文。

1.自己把课文读一读,这一次不仅要读准字音,还要把句子读正确、通顺。

2.指名分段读,师生评议。

课文一共有3个自然段,你认为哪个自然段自己读得好,就自我站起来,读给大家听听。其余学生认真听,听他们字音、句子是否正确、通顺,声音是否洪亮。

3.听课文录音朗读。

⒋齐读课文。w ww.y w kt .com

五、指导书写。

1. 指导书写“由”、“冬”。注意的“冬”的第二笔。

2. 指导书写“汗”、“粮”。注意左右结构。

3. 学生描红。教师巡回指导,帮助学生纠正书写姿势。

(写字指导的安排很好,由易到难,循序渐进。在低年级,作业力争在课堂上完成,是对的。)

五、总结。