在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
春天大变身初中篇一
1、激发幼儿热爱花卉的情感。
2、要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。
3、通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
1、利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。
2、各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物；范例一份。
（一）教师启发谈话。
（二）互相交流自己找到的春天的花。
1、让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。
2、教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词（如：散发淡淡的清香等）。
（三）个别讲述。
2、重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。
（四）请幼儿给自己的画上彩，并剪下。
我通过让幼儿欣赏各种各样的花进行活动导入,着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的,通过欣赏丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣。
春天大变身初中篇二
内容简介：
本书是美国女作家雷切儿·卡逊的代表作，也是50年以来全球最具影响的著作之一！
卡逊在《寂静的春天》一书中以女性作家特有的生动笔触，详尽细致地讲述了以ddt为代表的杀虫剂的广泛使用，给我们的环境所造成的巨大的、难以逆转的危害。不仅如此，卡逊还尖锐的指出了，环境问题的深层根源在于人类对于自然的傲慢和无知，因此，她呼吁人们要重新端正对自然的态度，重新思考人类社会的发展道路问题。该书在1962年于美国问世时，是一本很有争议的书。书中描述人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。正是这本不寻常的书，在世界范围内引起了人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识。它那惊世骇俗的关于农药危害人类环境的预言，不仅受到与之利害攸关的生产与经济部门的猛烈抨击，而且也强烈震撼了社会广大民众。如果你有心去翻阅上世纪60年代以前的报纸或书刊，你将会发现几乎找不到“环境保护”这个词。这就是说，环境保护是在那时并不是一个存在于社会意识和科学讨论中的概念。
作者简介：
蕾切尔·卡逊（rachel carson），1907——1964，美国生物学家。
科普作家。1907年5月生于宾夕法尼亚州，从小爱好文学，10岁时就在儿童刊物上发表作品。她性格内向喜爱读书写诗。热爱大自然，是热心的鸟类爱好者。中学毕业后进入宾夕法尼亚州女子学院主修英国文学，业余继续写诗。二年级时的一门生物学科唤醒了她对大自然的好奇心，决定转而主修动物学。1929年以优异成绩获得约翰·。霍布金斯大学动物硕士学位，其后在马里兰大学教了几年动物学。1936年卡森被聘为美国渔业局的海洋生物学家，同时在《巴尔的摩太阳报》兼职撰写有关海洋生物的专题文章。1941年卡森的第一本书《在海风的吹拂下》出版了，1951年完成了《我们周围的海洋》一书书稿。1955年她有出版了《还得边缘》。这些作品构成了关于海洋的传记并使她成为著名的科普学家。当看到人们在二战后毫无节制地使用化学药剂、杀虫剂，并已经造成了对生态的严重破坏时，蕾切尔从她心爱的海洋生物学转向对杀虫剂的研究。1962年6月卡森的醒世之作《寂静的春天》开始在《纽约客》摘要连载，童年该书出版。1964年4月14日，蕾切尔·卡森在经过了长时间的与乳腺癌抗争之后与世长辞。她开创的现代环保运动、她对真理的不懈追求和崇高的人格魅力激励着后人的理性的发展。被誉为人类环保的“普罗米修斯”和“现代环保主义之母”。
本书中文版序分为：
引言
作者的话
致谢
一 明天的寓言
二 忍耐的义务
三 死神的特效药
四 地表水和地下海
五 土壤的王国
六 地球的绿色斗篷
七 不必要的大破坏
八 再也没有鸟儿歌唱
九 死亡的河流
一○ 无人幸免的天灾
一一 超越波吉亚家族的梦想
看完这本书，我的心情一下变得沉重起来。在我记忆深刻的近几年时间里面，发生了太多的环境问题，给了我们太多血额教训。一直在想，人类与大自然本应是和谐相处的，我们这个可亲可爱的地球母亲早已伤痕累累，千疮百孔。我们人类对环境的破坏，使得我们自作自受，使我们不断遭受着地球母亲的“报复”。
逢的冰灾，一幅幅的图片，刺痛着我们的双眼，让我们揪心难耐。回首过往，例如沙尘暴，会让人们患上呼吸道上的疾病；臭氧空洞，让人们患上皮肤癌；冰川融化，让人们的家园被雪水浸没„„地球，这个养育我们的母亲，现在用以各种各样的方式惩罚着我们。
在发展经济与保护环境方面，好多人为了眼前的利益，而不惜以牺牲破坏环境为代价，人们迷失了自己的方向，丧失了自己的本性。从白色污染到乱砍滥伐，从水源污染到河水干枯，森林动物找不到自己的安居地，海洋生物的身体漂浮海面，我们是在破坏我们赖以生存的地球，我不希望当我们看见最后一滴水是我们自己的眼泪。
太多太多环境的问题，让我们自食其果。当初狂傲自大的我们总是嚷嚷着征服自然，我们才是第一人。现在，我们终于明白，与自然斗争，我们会粉身碎骨，所以请大家还是敬畏自然吧。
想想看，如果我们每一个人都有环境保护的意识，地球母亲就不会遭受如此大的破坏，而我们自己所要承担的后果自然也没有这般严重。看完这本书，心里的想法真的太多太多了，在书中特别指出农药问题。
众所周知，我国是一个农业大国，而且我们都是自主农业。所以农药在我国的使用是极其平常的，农民大批量使用农药自然是为了提高产量，而产量是来自我们永远不会满足的贪婪的胃口。我们生活水平提高了，对吃的也挑剔了，不但要更好，而且要更多，于是，各地的农民为了满足我们日益增长的胃口，想尽各种办法来提高产量，以至于出现农民不会吃自己种出来准备拿出去卖的菜。
我们吃的各种食品如果都洒了各种各样额农药，激素和化学用品，这些东西通过我们消化吸收，会渐渐积累在我们体内。日积月累，当达到一定程度的时候，就是我们死亡的那天。而且农药还会使土地慢慢英华，这些农药还会污染水资源，不要等到问题出现的时候，我们才发现事情的严重性，那是一切都太晚了。
其实换个角度想，并不是只有农药才能杀死害虫，我们可以采用生物的方法，例如，侵入害虫的天地来消灭它等。我们能做的远不止这些，多植树造林，夏天到了，我们可以不用空调，来减少对臭氧层的破坏，这些小小的举动都在保护我们的地球母亲，爱护我们可爱的地球妈妈就是爱护我们自己。
让我们积极行动起来吧，爱护我们自己的地球母亲——着就是《寂静的春天》的提议所在吧。
春天大变身初中篇三
1、激发幼儿热爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。
2、培养幼儿细致的观察力和口语表达能力。
3、带领幼儿外出春游，引导幼儿观察并了解春季的景色，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。
1、幼儿已有春天的相关知识与体验。
2、幼儿设计路线图的材料。
3、公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。
4、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的准备工作。
1、指导幼儿分组制订春游计划，讨论春游中要注意的问题。
2、各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。
3、按照幼儿制订的路线图，组织春游。
4、让幼儿自由观察大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓励幼儿用自己的方式记录春天的变化。
5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲述自己的发现，描述春天的特征。
6、教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进班级。
7、见幼儿用书2-2-3。
1、激发幼儿对数学的兴趣。
2、培养幼儿细致的观察能力与初步的统计能力。
3、引导幼儿学习10的形成，能手口一致地点数10个物体，知道9添上1是10。
1、花园背景图，画有9朵红花、9朵黄花。
2、小蜜蜂移动卡片10张，红花与黄花移动卡片各一张。
3、小商店活动区。
4、幼儿统计表。
2、教师操作花朵卡片，帮助幼儿理解9添上1是10，并认读数字10。
3、教师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节，巩固幼儿对9添上1是10的理解。
4、请幼儿自由到小商店活动区，数一数哪些物品是9个？哪些物品是10个？并用自己喜欢的符号记录结果。
5、组织幼儿交流统计的结果，并集体想办法让物品一样多。
6、见幼儿用书2-6-7。
1、引导幼儿感受春天的美好，体验放风筝的乐趣。
2、培养幼儿的合作游戏能力，发展幼儿的倾听及理解能力。
3、练习走、跑交替地协调奔跑动作，在教师的帮助下尝试放风筝。
1、请家长配合，为幼儿带来各式风筝若干，悬挂在活动室。
2、事先选好平坦安全的场地。
3、《放风筝》的散文配图，《春之声圆舞曲》音乐磁带。
活动过程
1、播放《春之声圆舞曲》音乐，请幼儿自由欣赏已布置好的风筝，相互交流看到的风筝的外形是怎样的。
2、教师简单介绍风筝的外形基本特征：左右对称，保持平衡。知道放风筝是我国传统的民间活动。
3、出示散文配图，教师朗诵散文，请幼儿倾听并说说自己的感受。
4、引起幼儿放风筝的兴趣，请幼儿自由结伴，教师带领幼儿到户外。
5、师幼一起到场地上放风筝，教师示范放风筝的方法，请幼儿尝试自己放风筝，提醒幼儿注意奔跑时的安全。
6、展放风筝的比赛，比一比谁的风筝飞的高。活动结束后，幼儿说说活动中的感受，体验活动的快乐。
7、在生活活动中，可请幼儿继续欣赏散文《放风筝》，并可多次开展放风筝的活动。
8、见幼儿用书2-14，2-15。
1、激发幼儿热爱春天大自然的情感。
2、发展幼儿的观察力、想像力、创造力及口语表达能力。
3、引导幼儿能在理解诗歌的基础上，初步学会朗育诗歌，尝试根据诗歌句式进行仿编。
1、生活中有意识地引导幼儿观察春季的景色，有条件的幼儿园，可带幼儿春游。
2、配乐诗歌磁带，绘有诗歌景色的图板。
1、教师与幼儿交谈：春天你都看到了什么？引导幼儿说说自己看到的景色。
2、教师出示春季景色图板，请幼儿观察并尝试用语言描述。
3、运用多种方式请幼儿较清楚地说出看到的景色，教师及时捕捉幼儿语言的优点，鼓励幼儿之间的互学。
4、教师朗诵诗歌，引导幼儿学说诗歌语句，帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌的语言美、意境美。
5、欣赏诗歌录音，幼儿可以小声朗诵诗歌，通过讨论，激发幼儿对大自然的热爱。
6、引导幼儿讨论：春天还有什么是有颜色有气味的？帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编。
7、采用不同的形式朗诵诗歌（可以加上幼儿仿编的部分），鼓励幼儿有表情地朗诵、表演诗歌。
春天大变身初中篇四
一、组内教师签到
二、介绍主题：《春天里》——长呀长
（一）主题目标
1、运用多种方法，感知各种动植物在春天的生长变化，感受春天是万物复苏与生长的季节。
2、在实践活动中学习一些简单的照料动植物的技能，喜欢探索、观察，懂得珍惜生命。
（二）主题说明
春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动着幼儿。
天气渐渐变暖，小雨淅淅沥沥，是万物生长、生机勃勃的季节。小草冒出了青青的嫩芽，杨柳长出了细细的新叶，白的、粉的、大红的.海棠花、樱花、桃花竞相开放......本主题以幼儿的观察、记录、发现、体验、表现为主要线索而展开，在走进大自然、寻找春天的过程中，感受春天的变化，了解春天的节日与春天里人们的活动；在种一种、比一比、记一记的过程中，了解动物、植物是怎样生长的，探究它们的生长过程，引发幼儿的好奇心和探索欲望，发展他们细致的观察能力和记忆表达能力。让他们在春天的特色活动中感受到春天不仅仅是美丽的，春天更充满了生机盎然的乐趣。
（三）讨论课的内容：
星期一：社会《种豆子》
星期二：语言《空中小屋》
星期三：艺术《柳树姑娘》
星期四：健康《小桃仁》
星期五：科学《春天的秘密》
三、环境布置：
1、建构区：在该区提供春天的公园照片，供幼儿搭建“春天的公园”。
2、表演区：在该区提供纱、柳枝、太阳等道具，供幼儿表演学过的诗或儿歌。
3、主题墙中布置蚕宝宝一生的图片，记录幼儿有关蚕宝宝的问题。
四、家园配合：
1、请家长周末带幼儿到一起都户外观察，把看到的画下来或拍下来，感受春天的气息。
2、家长可利用双休日带幼儿到农村去实践，获得种植的技巧。
在春天这个主题活动中孩子们的参与意识十分强烈，收集了各种各样有关春天的资料：图片、图书，带来了很多种子和花卉，还和老师一起布置环境，创设了春天的主题墙饰和班级环境。整个主题活动通过多种方式让孩子们充分感受了春天，加深了对春天的了解。活动结束了，孩子们还沉浸在春天的气息中，在探索着春天大自然的神奇，每天都在感受着春天的美，喜爱着春天！
春天大变身初中篇五
1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、丰富词汇：柳枝、翩翩。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。
3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》
1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
师：春天到了，调皮的小雨点也来了。
2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
a、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。
师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的.桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。
b、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。
师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。
c、出示燕子高高飞
师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！
d、出示花蝴蝶的图片
师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）
4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！
师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”，
师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃花咪咪笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）
师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）
师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。）
师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。
师：春天美好吗？春天春天多美好！我们一起来夸夸春天吧！
5、完整欣赏诗歌两次
师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。
师：我也会了，让我也来试试。
6、幼儿表演诗歌数次
师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。
7、活动结束
师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
附诗歌： 画春天
我用彩笔画春天，
红红的桃花咪咪笑，
绿绿的柳枝弯弯腰，
黑黑的燕子高高飞，
花花的蝴蝶翩翩舞，
春天春天多美好。
在本节活动中，各环节之间衔接自然，材料准备充足、全面，教学难度适合大班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手操作能力，很好的完成了教学目标。
春天大变身初中篇六
尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的快乐。
1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。
2、本次活动准备：
*三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形状
一、引发兴趣
师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好朋友，今天它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧。
1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎
2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？
3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。
4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？
二、实践操作
1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。
*你想用什么打扮蝴蝶*幼儿讨论*幼儿尝试塑造蝴蝶
三、分享交流
1、幼儿互相交流
2、幼儿与老师交流
四、后续延伸：
1、把请来的蝴蝶放到小花园来师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友，蝴蝶们真开心，它们马上要开舞会了，你们开心吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。
2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》
这是在《美丽的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的研究，我寻找到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的兴趣很高，把握的也很好。
本次活动中，运用了材料暗示法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有成功感，情感得到了满足。
本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子观察蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都掌握了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经掌握了对称这个概念。
活动虽然已经上过三研，但是孩子的兴趣还是很高的，很喜欢，最后还很开心的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了满足。