每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
我的心爱之物篇一
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单元迁移
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本单元以“万物有灵”为主题，编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》三篇精读课文和一篇略读课文《珍珠鸟》，都是名家名篇。单元篇章页中提到了本单元的两项语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法;写一种事物，表达自己的感情。这两项要素是密切相关的，第一项要素要求在阅读中感悟写法，既是在四年级下册第一单元“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”基础上的提升，也为本单元习作“写一种事物，表达自己的感情”做准备。本单元的导语“一花一鸟总关情”，也在提示我们在写事物的时候要融入情感。
阅读这一单元的课文，学生不仅能感受到白鹭、落花生、桂花雨、珍珠鸟的具体特点，还能感受到作者抒发的真情实感。《白鹭》通过对白鹭外形、动作等的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美;《落花生》通过写花生的特点，联想到做人，抒发作者“要做有用的人”的感悟;《桂花雨》作者围绕着桂花，写了自己童年闻桂花、摇桂花的快乐，写了离开家乡以后对家乡的思念。由此可见，作者描写的事物特点与抒发的感情、感悟是密切相关的。
再看本单元习作“我的心爱之物”要求：首先要确定自己的心爱之物是什么;其次提示习作的内容，写写它是什么样子的，是怎么得到的，为什么成为你的心爱之物;最后，特别强调要围绕心爱之物，写出自己的心爱之情。这既明确了习作的表达目的，也与语文要素“借助具体事物抒发感情”有机融合。
教学定位
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本单元的习作主题是“我的心爱之物”，通过本单元的学习，学生对于如何借助事物抒发感情有了一定的认知与理解，而且每个孩子都会有自己的心爱之物，但是有不代表一定能写好，如何在写的过程中表达心爱之情是难点。
关于“写一种事物，表达自己的感情”，在过去的学习中，教材在编排上有所渗透。比如四下第一单元的“写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受”，四下第四单元的“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。但这两个习作主题，与本单元习作还是有区別的，前者是写景类文章，后者写自己喜欢的动物，表达重点在写出这种动物的特点。
本单元要求写“我的心爱之物”，学生喜欢的东西很多，选择什么事物来写是首先要解决的问题，在这里，要引导学生区分“心爱”与“喜欢”，心爱的事物是非常喜欢，哪怕搬家也舍不得扔掉，是跟自己有特殊情感的。习作内容教材已经做了提示：它的样子，它的来历，它成为你心爱之物的原因。看着不难，其实学生容易泛泛而谈，或者写成单一的状物类文章，从而不能充分表达出自己的喜爱之情。所以，在设计中，创设“搬家时最不舍得扔掉的东西”这个话题，引导学生选择自己真正心爱的物品，并指导学生把自己对它的喜爱之情表达出来，这一点将作为重点来指导。
要点提示
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本单元习作内容是通过写一种事物表达自己的心爱之情，习作要求是相对开放的，只要围绕着心爱之物，可以写玩具、礼品，可以写一种小动物，也可以写一种植物。
习作方法指导上，从创设“搬家时最不舍得扔掉的东西”的话题入手，帮助学生选择自己真正心爱的物品来写。教学难点在于引导学生学习课文描写事物特点的写法，恰当地运用比喻、拟人等修辞手法对心爱物品展开细致描写，并适时插入自己与心爱物品之间的故事，来真实、自然地表达自己对它的心爱之情。我将利用一组对比的下水文，在交流讨论、片段修改中帮助学生搭建习作框架，丰富描写方法，凸显心爱之情。由此确定本课的教学目标。
1.能选择一种自己真正心爱的物品展开描写，写出自己的心爱之情。
2.在下水文的示例下，能恰当地运用比喻、拟人等修辞手法对心爱物品展开细致描写。
3.再次修改下水文，插入自己与心爱物品之间发生的故事，凸显心爱之情
4.在自我评价与修改的基础上，能根据同学的意见修改习作，能把习作誊写清楚。
在确定教学目标后，我也梳理了教学思路：话题引入，选定心爱之物——明确写作内容——出示对比下水文，学习对心爱物品展开细致描写，插入故事凸显心爱之情——学生习作——同桌互赏互评——自改提升。
教学设计
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作前指导课
一、创设话题，选定心爱之物
（一）创设话题：搬家时最舍不得扔的东西是什么，并说明理由
（这个问题已事先告诉学生，所以学生可以有所准备，并把实物带到课堂。）
1.请多名学生说说自己搬家时最舍不得扔的一样东西，并说明理由。
预设：
（1） 特别好的朋友送的玩具小熊。因为玩具小熊代表了我们的友谊，有它在身边，就像朋友在身边一样。
（2）妈妈送给自己成为小学生的礼物——小闹钟。闹钟长得很可爱，不仅会提醒我按时学习，还是我的“知心朋友”。
（3）自己养了三年的小乌龟。自己每天照看乌龟，看着它吃东西、玩耍，一点点长大，感情非常深厚。
（4）暑假旅游时在海滩上捡到的贝壳。贝壳很美，是好不容易捡回来的，看到它，我们一家就会回忆起那天在海滩的美好时光。
（5）妈妈送给我的第一个洋娃娃。我非常喜欢它，它就像我的妹妹一样。
（6）八岁时叔叔送给我的生日礼物——滑板。在学滑板的过程中，我体会到了成功的快乐，毅力也得到了锻炼。我非常喜欢滑滑板。
……
2. 反馈分享情况，点明习作主题。
自己搬家时最舍不得扔掉的东西，肯定是我们心爱的物品。
今天我们就要来写一篇关于心爱物品的作文，主题是：我的心爱之物。
（二）自读习作提示一，选定自己要写的心爱之物
1.出示习作提示一，学生自读。
是你心爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？
是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上捡到的贝壳？
是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？
是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎？
……
2.读后谈感想，选定心爱之物。
二、看习作提示二，明确习作内容
1.出示习作提示二，学生自读，圈划重点。
围绕心爱之物，写出自己的心爱之情。
2.交流反馈，板书习作主要内容：样子、来历、故事。
三、下水文作对比，学习对心爱物品展开细致描写
片段1：这个小闹钟的外形是个可爱的叮当猫，圆圆的脸上长着一对黑黑的眼睛。在脸的两旁，立着两只小巧玲珑的耳朵。
片段2：这个小闹钟的外形是个可爱的叮当猫，圆圆的脸像个大面饼，雪白雪白的。脸上长着一对大眼睛，黑得透亮。在脸的两旁，立着两只小巧玲珑的耳朵。看它的神情，好像在认真地听我发号施令呢！
1.学生自读两段话，思考：哪一段写得更好？好在哪里？
2.交流反馈，提炼要点：介绍自己心爱物品的样子，不是一般的简单介绍，要对它进行细致的描写，而且要带着喜爱之情的描写，可以用上比喻、联想等修辞手法，可以用上丰富的颜色，还可以用上感叹的语气。
四、下水文作对比，学习插入故事凸显心爱之情
片段1：我最不想扔掉它，不仅仅是因为它长得可爱，更因为它是我的时间卫士，天天提醒我早起、做作业、睡觉。
片段2：我最不想扔掉它，不仅仅是因为它长得可爱，更因为它是我的时间卫士，天天提醒我早起、做作业、睡觉。有一天早上，我还在睡梦中，突然“嘀嘀嘀”的声音传来。我心里埋怨着：大清早的乱叫什么！等我把“叮当猫”拿过来一看，“呀！”我大叫一声，真是不看不知道，一看吓一跳，已经七点半啦！我赶紧起床洗脸刷牙，早饭都顾不得吃，背上书包就往学校飞跑。终于，我在上课前两分钟赶到了教室，还好有“叮当猫”呀！
1.学生自读两段话，思考：哪一段写得更好？好在哪里？
2.交流反馈，提炼要点：表明自己的喜爱，光说喜欢没有用，还要用事实来证明。写一写自己与叮当猫之间亲密的、独有的故事，心爱之情才能凸显。
五、下水文全文呈现，明确习作框架和重点
如果有一天要搬家，我最不舍得扔掉的是我的小闹钟。
当今社会飞速发展，市场上各式各样的小闹钟不计其数，而我还是最喜欢摆在我床头的那一个小闹钟。这是我上小学一年级时妈妈送给我的礼物。
这个小闹钟的外形是个可爱的叮当猫，圆圆的脸像个大面饼，雪白雪白的。脸上长着一对大眼睛，黑得透亮。在脸的两旁，立着两只小巧玲珑的耳朵。看它的神情，好像在认真地听我发号施令呢！
我最不想扔掉它，不仅仅是因为它长得可爱，更因为它是我的时间卫士，天天提醒我早起、做作业、睡觉。有一天早上，我还在睡梦中，突然“嘀嘀嘀”的声音传来。我心里埋怨着：大清早的乱叫什么！等我把“叮当猫”拿过来一看，“呀！”我大叫一声，真是不看不知道，一看吓一跳，已经七点半啦！我赶紧起床洗脸刷牙，早饭都顾不得吃，背上书包就往学校飞跑。终于，我在上课前两分钟赶到了教室，还好有“叮当猫”呀！
“叮当猫”已经陪伴我四年多了，它的身上有着我的喜怒哀乐，它已经成为我的“知心朋友”。我无趣时的摆弄、开心时的欢声笑语、伤心时的紧紧拥抱、生气时的“拳打脚踢”、平静时的内心诉说……它都默默地接受并且毫无怨言。
我十分喜爱我的“叮当猫”小闹钟，我会一直把它留在身边。
1.學生自读，感悟写法。思考：你还有什么修改建议？
2.交流反馈：
预设：题目太笼统，没新意。
六、梳理回顾，学生习作
1.梳理课堂，回顾习作要点。
2.学生习作草稿，教师巡视指导。
板书设计：
教学实录
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作后讲评课
一、回顾习作要求，自我评价
1.结合自评表格，回顾习作要求。
自我评价表
评价项目 评价星级（1-3星）
文章完整度
语句通顺度
心爱物品描写
插入故事凸显心爱
题目心意
2.学生自主评价，教师巡视指导。
二、同桌互赏互评，共同进步
1.同桌相互交换作文，根据同伴评价表互评习作。
同伴评价表
评价项目 评价星级（1-3星） 修改意见
文章完整度 如不完整，当面提出建议
语句通顺度 不通顺的地方用铅笔画线，标注“？”，当面说明
心爱物品描写 精彩语句用红笔画波浪线，有建议当面提出
插入故事凸显心爱 精彩语句用红笔画波浪线，有建议当面提出
题目心意 在好的题目旁加☆鼓励，如有建议当面提出
2.教师巡视，听取同桌互评，并择机指导。
3.同桌推荐优秀文段，全班分享，学生评价，教师评价点拨。
师：谁来读一段你觉得写得好的片段？
生：我来读两段，我的同桌写的是她心爱的洋娃娃，她的洋娃娃被妹妹弄破以后很伤心，她是这么写的：记得那一次，我的妹妹把洋娃娃咬破了，它的头发掉了好多根，它掉的头发就像是我自己掉的头发一样，让我头皮隐隐作痛。它肚子里的棉花一块一块地掉了出来，那棉花就好像是从我身上掉的肉流的血一样。我十分伤心，眼泪大滴大滴地掉了下来，不知该怎么办才好。
我觉得她写得特别好，把洋娃娃当成自己来写，感同身受，让我特别感动。
还有一段，她写几天后妈妈抽空帮她缝洋娃娃，她写道：我一直站在她身旁看着，妈妈手拿针线，在洋娃娃的身上一进一出，洋娃娃就一点点复原了。哇，妈妈真的是好能干呢！妈妈缝补好后把它还给了我，我的心情一下子好得不得了，像会飞的鸟一样一下子就跳了起来，抱着洋娃娃一直蹦跶。这一段，她写出了自己对洋娃娃的在乎，妈妈在缝补的时候，自己就一直站在旁边看着。缝补好后，她又是写自己像鸟一样飞，又是写自己抱着洋娃娃一直蹦跶，把自己激动的心情写得活灵活现。
4.指名两组同桌交流相互提出的修改建议。
三、学生结合同伴建议再次修改
1.出示要求：根据同学的建议完善修改，让心爱的物品描写更细致生动，插入故事恰当，能凸显心爱之情。
2.学生自读习作，自主修改。
3.反馈修改成果，请几名学生朗读自己满意的修改片段，师生共同总结收获。
四、自主修改，工整誊抄
同学们，文章不厌百回改。下课后，请同学们根据同伴、老师的建议，进一步修改习作。改得满意之后，再誊抄到作文本上，努力做到字迹工整，格式规范。
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一直以来，我对任何帽子都不感兴趣，每次出门，都是妈妈给我精心打扮，但我并不喜欢。
有一天，妈妈出门回来给我买了一顶帽子，这顶帽子非常特别，帽子上有两只三角形，钻石般的耳朵；圆圆的鼻子上泛着紫蓝色的光彩；两只眼睛像受了惊吓一样挤在一起，看起来很调皮。
星期一，当我戴着这顶可爱的帽子和好朋友一起上学时，她们都赞美我的帽子可爱。
中午来到学校，我低头系鞋带时，一名同学来到我面前，我抬起头看看他，把他吓了一跳，知道为什么吗？因为啊，他看到这顶帽子，以为是一只小猫蹲在这儿，想过来摸摸，但是没想到，蹲在这儿的，是一个活生生的人。听到这两次赞美，我真的是太开心了，我从来都没有这么开心。
到期末考试了，老师留了很多作业，当我看到那顶可爱的帽子，我就很开心，心中的烦躁一下子就消失了。
那次期末考试的成绩并不是很理想，当我回家后胆战心惊地告诉妈妈时，妈妈怒火中烧，拿起家法准备打我，怎么办呢？能拯救我的爸爸还没有下班，这时我看到了帽子，灵机一动，说：“妈妈，那里怎么有一只猫呢？”当妈妈的注意力分散时，我便脚踩西瓜皮——溜之大吉了。
这顶帽子一直以来都陪伴着我，它真可爱，我太喜欢它了，它就是我生活中的小伙伴。
我的心爱之物篇三
记得我刚回郑州那会，我结交了几个好朋友，我喜欢和她们一起玩，以至于忙碌的妈妈找不到我的影子。
真是不巧不成书，有一次，舅舅给我妈妈打电话问她在忙啥呢？妈妈告诉他在找李姗珊，又有一次舅舅给我妈妈打电话，问她在忙啥呢？妈妈又是告诉他在找李姗珊，第三次，舅舅又我妈妈打电话，这次是舅舅直接告诉她给李姗珊买了可以定位的电话手表，记得查收。就这样，我有了心爱的电话手表。
水蓝色的表带，中间有一块大大的屏幕，里面有通讯录，小游戏等。表带和屏幕里有着女孩们都喜欢的卡通人物——安娜和艾莎女皇。这真是让我欣喜若狂。
妈妈买来电话卡，通过和妈妈的手机连接，手表很快可以使用了。有了这块手表妈妈再不用担心找不到我了。这样可以为妈妈节省了不少时间呢！
可是，我看着这么贵重的，心爱的手表我又舍不得带出去，怕不小心会被小朋友碰坏，怕戴久了会把手表变旧，于是，我便小心翼翼地把手表收藏了起来，狠狠地管控着自己不要出去乱跑了，不然妈妈又要找不到我了。就这样，一天天过去了。我终于把爱跑出去玩的事给忘记了，把留下来的时间都交给玩玩具，画画和看书了！
时间过得真快，一转眼，几年都过去了，我心爱的电话手表还崭新如初，安静地躺在小盒子里。
我将会把它好好收藏，它不仅是一个心爱的礼物，也是记忆中的一段故事！
我的心爱之物篇四
我喜欢的东西有很多，但最心爱的只有一个，那就是我的一块橡皮。
那块橡皮不大，差不多也就三厘米那么长，两厘米那么宽，方方正正的，颜色是黄色的，上面还有一些小字。
这块橡皮是我以前的班主任给我的。记得当时，是因为我考试考得好，老师就奖励了我这块橡皮。我拿到了这块橡皮以后，就迅速把它放到了书包里最隐蔽的地方。回到家后，我把这块橡皮小心翼翼地放到一个特别高的地方，然后我才安心地去写作业了……
有一次，我写作业的时候找不到橡皮用了，妈妈看到了老师给的那块橡皮，就说：“你用这块吧，这块是新的，先用着吧。”我对妈妈说：“不行，这块橡皮里有老师奖励我考试成绩好的'回忆，如果用了，那些回忆就会一点一点消失，用完了，回忆也就没了!”妈妈说：“不就是块橡皮吗，用完了我再给你买一块不就行了吗?”我又说：“你给的和老师给的意义不一样!”于是，妈妈只好去买了块新的，让我用新买的了。
后来，老师走了，她去支教了。她说等我们上五年级的时候就会回来的。于是，我就更珍惜我那块橡皮了。
又有一次，妈妈找我借橡皮用，我找了很长时间都没有找到。这次，妈妈又看见老师送我的那块橡皮，就说：“我先用一下那块吧。”“不行!”我大喊道。“为什么?”“因为孙老师走了，这块橡皮就更重要了!”“为什么更重要了?”“因为那里有我对老师的情感寄托!”妈妈听了我说的话，从此，就再也不提用这块橡皮的事了。
这就是我的心爱之物——一块老师送我的橡皮。
我的心爱之物篇五
我有一个心爱的宝贝，它就是一只可爱的小闹钟，下面我来介绍一下它吧！
如果你们说我们相处的很好，那也就错了，有一次怪我的粗心，和我心爱的小闹钟闹过一次大战。那天早晨，我在做着美梦，一直做了很久，突然，耳边传来一阵熟悉的声音：“快起床，8点10分了。”听了这句话的我吓得直哆嗦，好一会儿才回过神来，胡乱的穿完衣服，穿完鞋子，向学校飞奔而去，到了校门口，只见路上来来往往的车辆，没有一个熟悉的身影，校门口的大门紧闭着。哎！都是那可恶的闹钟惹的祸！怎么不定时叫我起床啊！
看来这个小宝贝还需要我精心的去呵护，这样我才能更好的准时的去学习去生活，从那以后我俩的关系就更密切了，我喜欢这个与我朝夕相处的好宝贝——小闹钟。
我的心爱之物篇六
每个人都有自己的心爱之物，我也不例外，我的心爱之物就是一个玩具小熊，名叫大大。
妈妈坚定地说：“不行，家里已经有这么多娃娃了，不能再买了。”
“家里虽然有很多娃娃，可是就单单缺少了它，你看它那小豆眼真是可爱极了！”我拉着妈妈的胳膊撒娇着。
经过我的死缠烂打之后，妈妈终于同意给我买了，我高兴得一蹦三尺高，买完单之后，我抱着大大开开心心地回家了。
从此，我就和小熊大大成了闺蜜，每当它掉在地上时，我都会立马把它捡起来问它有没有摔疼。当它身上有股味道时，我就会知道家里的脏娃娃们都要进洗衣机里面去“洗澡”了。
有一次，我发现它手上开了一道小缝，我立刻叫心灵手巧的外婆给它缝补上，刚做完“手术”的它很快又焕然一新了。晚上，我也会抱着大大睡觉，就算是我不抱，也会把它放在我的床边。上学时，我会把它放好才能安安心心地去上学。
在我的生活中不能没有大大，它陪着我一直长大，一直长大。