每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
双减教学简报双减教学研讨会篇一
上级减负意见的出台，要求学科作业，校外辅导减少的情况下鼓励学生积极参加课外活动，体育锻炼，特别是利用延时让孩子多参加体育活动。这让学校体育又放在了更重要的位置，这也就要求我们应该加强学校体育工作，更加重视学校体育活动。
在意见的指导下，体育组经过深入的研讨，做出了体育课程一体化的改革措施与办法。帮助学生在乐于参与体育，在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。做到教育部提出的教会、勤练、常赛要求。
教会勤练常赛与课程一体化正所谓完美结合，教师利用体育课实现教会，利用活动课实现常赛，通过组织体育比赛实现常赛。
自线上教学以来，体育组就已经开始进行了改革与实施，2-6年级的体育课，每周三节的情况下，每天一次活动课。教师利用三节体育课，进行基本技能与足篮球转向技能的教学，保证学生学会，不管是线上教学期间还是现在，每天一小时的阳光活动课时间一直都有，学生利用活动课的时间，将课堂上所学的知识与技能继续巩固与拓展练习，让学生活动课有事做，有提高。
大力开展丰富的体育竞赛活动，提高学校体育氛围，做到让学生常赛。本学期计划组织的体育比赛有，校园足球班级联赛，校园篮球班级联赛，跳绳比赛，长跑比赛。
体质健康测试工作，每年9月份都会有，今年特殊原因，会有所推迟，但是也会即将到来，在此我们做了充分考虑与准备，如在原有的工作经验之上，继续优化体质健康工作方案。
1、加强宣称，让学生家长早知道，早重视。现已通知到各班学生。
2、早开展，开学初体育组通过教研会已经正式把体质测试工作确定为了近期的重点工作。
3、组织好测试。
4、按时按点做好数据上传工作。
5、做好数据分析等反馈工作。
体质健康测试工作是一项全校性的重要工作，关系到学校的考核、荣誉等重要问题，所以在此也希望各位老师能够在此期间帮忙、协助大家一块把这项工作做好、做实，让各级部门与学生和家长都能满意。
双减教学简报双减教学研讨会篇二
“双减”工作开展百日来，完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分认识，高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。
深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见，省、市“双减”工作要求，更新陈旧观念；讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施办法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应承担的责任。
紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。
三是关注新入职教师，管理人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助力他们提升业务水平。
出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。
在12月13日—17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。
精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后服务工作《告家长书》，统计回执，了解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探索“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。
硬核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际情况，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综合能力，促进和谐发展”为目标，深度融合校园各类资源，科学设计课后服务内容。
第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。
第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。
校级社团活动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极参与。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的孩子同等参与活动，享受活动的快乐。
“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成具体地域特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。
双减教学简报双减教学研讨会篇三
为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面发展，xx学校迅速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开教师会议，分析解读政策文件，凝聚全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方位监督，确保全员参与，保障落实。
“双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”，深化教育评价改革，变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量，就是植根课堂“学足学好”。第二要“把住作业”，即高质量作业管理，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”，提升延时质量。第四开展丰富活动，增强健康体魄。
在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位。
同时，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的 “成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组，开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。
为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，制定了《xx学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、《xx学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，确切落实“双减”作业新标准。
“双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。
各科分层作业
除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。
为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活动，学校面向学生开展课后延时服务，由学生及家长自愿选择参加。
首先，根据调查问卷进行合理安排，组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，安排在岗教师提供个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导（不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延伸，不进行集体教学或“补课”）。
其次，为促进学生全面发展，促进学生多方面综合能力素养的提升，学校根据已有资源和学生需求，开设60多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团。
丰富多彩的社团活动
为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于 9 小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率达到100%，推动健康生活习惯养成。开展了跳绳比赛，分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛，孩子们人人参与其中，既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。
2、继续探索特色作业，有效巩固教学效果。
全体xx人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创xx之特色，为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳。
双减教学简报双减教学研讨会篇四
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求减轻学生课业负担，严格控制书面作业总量，保证学生睡眠时间;全面规范管理校外培训机构，坚持从严治理。省、市各级主管部门颁布的“双减”相关政策，结合我校实际，开展了系列相关工作，为学生的健康成长保驾护航。
一、以课堂为抓手，从源头减负
根据课程标准、教科书和学情等实际情况，遵循学科教学规律，聚焦课堂教学价值，准确把握教学目标和教学内容，构建科学教学结构，细化教学流程，实现预期目标。避免因教学随意性而给学生增加学习负担，从源头上落实为学生“减负”。因此，学校制定了课堂改革实施方案，旨在通过课堂教学改革，通过“有效教学”，从源头上实现为学生减负。
（一）备课改革：定位有效教学目标，设计有效教学活动。
以学科教研组为单位，各组教师根据学科特点进行集体备课。群策群力梳理教学目标，关注学生核心素养的提升，分享到教研组群，各年级、各学科教师都可以查看，方便教师更加全面、精准把握教材，从而更好地运用教材。
在集体备课的基础上，每位任课教师再根据本班学生实际学情，精心设计教学活动及教学评价。
（二）课堂教学改革：精心授导学习过程，详实评价学习效果。
新课教学围绕“导”“查”“学”“验”四个方面开展教学活动。再以问题、实践等形式，对学生学习效果作出精准评价。
1. “导”为导入、导学：明确目标，激发兴趣，导入新课。教师提出本课学习目标，根据实际情况选择适合的导入方式。
2. “查”为检查：检查学生预习情况，预估教学起点。每课新授前，教师须向学生布置预习任务。通过问题检测、听写等方式，对学生的预习情况进行检查，用以确定学情，指导教学。
3. “学”为学习：学生自学、教师教学、小组合作学等多种形式并行。以学生的“学”为中心，突出学生的学习主体地位，以培养学习能力、提升学生素养为根本出发点，轻“教”重“学”。
4. “验”即查验、评价之意：对学生学习方法、习惯、知识与能力等方面进行评价。
（三）优化教研形式：“研”“教”结合，1+5+n团队发展。
为了让常规教研活动不流于形式，能最大限度地发挥其作用，我校教研处结合学校具体情况，对教研活动进行了优化，采用“1+5+n”团队发展模式，1：一个团队；
5：五个成员，n:n项活动（优质课，示范课，试题命制，说课，评课，教育叙事，微课制作，课题研究，教学设计等活动）以上活动根据学校的实际情况安排在上下学期的每周教研活动中。把学科研讨和课堂教学进行了有效结合，教师全程参与，以此来加快青年教师专业化发展。
二、严格作业管理，关注儿童成长
（一）根据作业管理相关要求，一二年级不留书面家庭作业，三至六年级每科作业时间控制在20分钟以内，总时间不得超过1小时内。教务处专人负责每天统计检查各班作业公示情况，并进行如实记载纳入教师考核。
（二）提倡教师设计开放型作业和探究实践性作业，培养学生的创新精神和实践能力，尽量不布置机械重复性作业，绝对杜绝惩罚性作业。
（三）由年级组各学科统一作业格式，规范作业书写。培养学会认真审题，提高单位时间作业效率和正确率，自觉独立按时完成作业，杜绝抄袭作业和不交作业现象。
（四）倡导教师分层设计作业，对学习困难学生作业要面批，允许学生适当调整作业内容和时间。
（五），创新适应不同学生学习需要的作业形式。
（六）。教务处每月对各科作业的设计、布置和批阅情况进行详细检查，及时发现和改进作业中存在的普遍性问题，推广优秀教师作业经验，展评优秀学生作业。
三、开展课后服务，努力增效提质
通过开展多形式的课后育人活动，丰富课后服务内容，让学生在校内学足、学好，满足学生的多样化发展需求，切实减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，让学生需求基本满足，家长负担有效减轻。
1.调查学生及家长需求。针对课后服务内容、学生兴趣、家长需求等方面进行问卷调查，努力做到按需服务。
2.学校特色示范引领，拓展丰富课程资源。以学校“全国围棋特色示范学校”和“全国足球特色示范学校”为契机，引进校外资源进入校园，促进学校特色创建，丰富学生课后活动。
3课后服务分层分类落实。
针对一、二年级阅读量较少，体质相对较弱等实际情况，每周开设了四节特色运动与课外阅读课程，促进学生体质健康发展，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
由各班语文、数学、英语老师交替进行，以集中辅导和个别辅导相结合的方式，重点对学有困难的学生加强帮扶。力求让书面作业不回家，切实减轻学生课业负担。
根据课后延时“1+1+n”的要求，每个老师都要负责一项特色课程，在完成当日作业任务后开展有意义，有效果，能促进学生发展的课程。
四、搭建活动平台，展示学生风采
学校本着“务本向善，本真圆梦”的宗旨，以“圆梦杯”命名，开展了形形色色的育人活动，为每一位学生搭建展示自我的平台。以活动育人，以实践育人，让学生在活动与实践中学习、在活动与实践中成长。
2021年秋季学期开学以来，学校举办了“一二年级入学课程”“优秀作业展评”“学生汉字书写比赛”“学生计算比赛”“播音员选拔”等丰富多彩的活动，实验学子们在不同的领域大展射手，各展风采。
双减教学简报双减教学研讨会篇五
通过学习文件我们从思想上达成共识，明白减负并不是单纯地减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。这就要求教师仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理的课时教学目标，并依据各班的实际情况，修改教案，有针对性的对所学知识和能力进行有针对性的训练。
根据本班学生实际以及课堂生成，有目标的设置习题，避开随意性，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让学生把完成老师的作业当作一件乐事。课外作业，细心筛选，仔细编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小，又能得到训练，做到及时高效。
以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“中餐”或者“西餐”“吃饱”“吃好”，切实打造高效课堂。
平时，我们也利用课后服务课堂，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力，满足学生多样化需求。
总之，练习只是手段，让学生在课后获得巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在快乐中获得学习，获得巩固，增强练习的有效性。