一份优秀的发言稿需要经过反复修改和精炼，以确保语言表达准确、简明扼要。在写发言稿时要注重平衡感性与理性的表达，既要让听众感受到演讲者的情感和热情，又要给予足够的逻辑思考。以这些范文为参考，我们可以更好地理解发言稿的写作技巧，从而写出一篇更具影响力的发言稿。
如何提高小学语文教学质量的措施与方法篇一
教师是学校存在和发展的核心，教师队伍更是一所学校可持续发展、和谐发展的关键。只有通过不断培训、学习、激励、使青年教师迅速成长，成为爱岗敬业的优秀教师。以前曾参加过很多集中培训，培训时任务单纯，思想里只有学习上的事情，所以接受也快，每次当时听得热血沸腾，如同洗脑一般。然而，却有囫囵吞枣之感。如同一个饥饿之人，突然面对一桌大餐，狼吞虎咽，一下子难以消化，吸收自然也差一些。本次的网络研修活动首先在时间的安排上比集中培训宽裕了许多，每个人可根据自身情况自由安排学习时间，经过这段时间的学习，我的收获很大，浏览高手的课堂无数节，让我们在网络研修的天地里自由翱翔！让我们继续携手共进，共创辉煌！
我在教学中常常会被学生错误百出的作业本气得火冒三丈，也常常为了帮助学生订正作业本而忙得焦头烂额。不光是我，很多老师都有这样的感受：有时上一节课，教一个知识点，只不过十几分钟，或者几十分钟，而批改学生的作业本却往往要花上几倍甚至十几倍这样的时间。你瞧：作业中的错误刚刚在课堂上集体分析过，可还有一部分学生改正不了；只好进行第二次小组辅导，可再批改还有小部分学生错了；没办法剩下的学生就只能利用课余时间一个一个的个别辅导了。这使得大多数的老师往往为了改正作业本，下课铃一响就去“追”学生，中午一放下饭碗就直奔教室，放晚学后还得拖着几个学生，一整天就像个陀螺似的忙个不停，真可谓――“百般忙碌为哪个？只为改正作业本！”那么如何提高学生的作业的正确率和书写质量，从而减轻教师的工作量呢？我在教学中做了一些有意的探索和尝试。
一、改进作业策略
1.科学布置作业。
2.培养检查习惯
头接耳，议论纷纷，谁得了“一级棒”，谁得了“好”。一个星期后，我就会选出获得印章最多的三位同学，把他们的名字用红粉笔写在班级的公布栏上。连续三次上公布栏的同学，还可以得到我的一份小奖品。因此，一种积极向上的竞争风气在班级中形成了，同学们都把作业看成了一种比赛，个个都想争第一，字体越写越工整，格式越来越漂亮，而且为了每次都能得个“一级棒”，同学们更认真听课了。
5、善用批语
二、培养习惯策略
1.培养良好的学习习惯。对学生而言，许多良好的行为习惯的养成需要一个由被动到主动的转化过程，而在这个转化过程中，严格要求是必要的。作业中的错误一定要订正；书写不工整一定要及时指出，并在作业本上写上：“字写端正，争取优秀！”、“相信你一定能把字写工整！”等简短评语。对普遍出现的.错误在课堂上详细讲评，对重复出现错误的学生“开小灶”，对计算规范执行情况让学生进行自查、互查，对草稿书写规范执行情况采取草稿本随同作业本一起交，我像批改作业一样详细批改草稿，对草稿中的错误同样要求学生认真订正。
2.家校结合，培养学生学习的责任性
现在的独生子女家庭家长习惯于陪读，回家作业家长读一题，讲一题，学生做一题，给孩子产生过于强烈的依赖感。也有的学生在作业时往往提笔就做，完成就了事，检查这是家长的事。有的家长看到有错误时直接指出错误的地方,该怎么怎么改，久而久之,形成了孩子作业不认真,等待父母检查的习惯,考试时不能够自己主动检查。针对这种状况我与家长及时沟通达成共识。其实，老师要求家长检查签名是为了让家长了解孩子的作业态度是否端正，有没有按照老师的要求做，书写是否端正，卷面是否整洁。而至于正确与否，一般家长只要告诉孩子今天作业有错误，而哪几题则要求孩子自己主动查找，他查找出来，并及时订正了，家长不要吝啬表扬激励。因此，认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题、分析的基本方法，还应该留给孩子更多的时间去看书。
3.积极评价，激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力，只有让学生觉得有兴趣，那么学习的全过程才会是一个主动的、轻松的过程，对于不同程度的学生作业我给予不同的激励机制。有的学生作业明显进步就写上“你进。“进步很大，希继续努力！”、““字越来越端正、美观了！”、“真棒！”等激励的评语。我经常让学生欣赏班里的优秀作业，并把有进步的学生作业展示给大家看，同时让他介绍自己为什么能取得这么大的进步，告诉其他学生要向他们学习。优秀作业、进步作业，每周进行一次评比，一个月进行一次总结并奖励。当然在之前制订出评比标准：（1）必须做到自己独立完成作业，无抄袭现象。（2）按时按量完成作业。（3）作业正确率高。（4）作业字迹工整。
另外，学生之间的差异是客观存在的，有些学生（特别是学困生）很努力、很认真地在做，总是要错。所以用同样的标准对待不同的学生，有时侯会让一些学生觉得很难，以致挫伤他们的积极心。因此对这些学生（学困生）可以降低要求。这样一来，大多数学生做作业时，都会比较自觉地做到字迹清晰，自觉检查。激发了学生的学习兴趣，提高了作业的质量。我们都知道，培养学生良好的作业习惯是一个长期的、复杂的过程，教师应根据学生发展的情况，采取相应的措施，及时培养这些习惯，从而为提高学生作业质量和发展学生心理提供良好的条件。
如何提高小学语文教学质量的措施与方法篇二
其一，教育孩子要掌握科学的学习方法。家长要加强对孩子的“学法”指导，使孩子善学，遵循学习的规律，结合自身的特点来选择学习方法，通过预习——听课——复习——作业——小结的步骤弄清难点——领会关键——扫除疑点——全面巩固——形成系统，帮孩子养成良好的学习习惯。
其二，教育孩子要提高时间的利用率。家长可以在孩子学习时督促孩子讲究学习的速度，特别是做作业时要集中精力，一鼓作气，决不要东张西望、拖拖拉拉。平时要指导孩子善于利用零碎时间，还要根据孩子的自身特点，找出用脑最佳时期，注意劳逸结合，对孩子学习时间做出合理安排。
其三，让孩子保持良好的心境。一个人心情好时学习效率也高。家长要帮助孩子克服骄、躁、灰心丧气的坏毛病，培养他学习的责任感和学习兴趣，以安静整洁的环境和浓厚的学习气氛来诱导孩子良好的学习心境。乐观健康的情绪，稳定良好的心境，有利于提高学习效率，因此，特别要提醒家长们的是，家长必须在孩子面前表示对他有信心。在很多方面，可以说孩子是最茫然无知的，他们时需要家长的关注和支持，尤其在精神上的鼓舞。
其四，教导孩子优化学习的策略。家长要指导孩子学会将知识归纳比较，找出异同点，从而掌握举一反三的学习策略。在这一点上，笔者希望家长最好是让学生自己动手，尤其对于那些本来就没有学习主动性或兴趣的孩子。只有让他们这样做，才能锻炼自觉心，同时，通过总结或摘要，既可达到学习的目的，也让孩子有成就感。
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如何提高小学语文教学质量的措施与方法篇三
做许多事，都有“开头难”。就良好的学习习惯而论，也是一样，要从孩子开始学习生活的第一天起，就要有目的、有计划地注意培养，从头开始的“培养”要比中途才进行“纠正”要容易得多，当坏习惯养成之后再想到着手培养好习惯，就更困难、更费力了，甚至难以逆转。但孩子刚开始涉及学习生活时，家长对其学习习惯的培养不能盲目求快求高，要有耐心反复训练，从细微之处着手。
二、学习习惯应在完成家庭作业中培养
对家长来说，对孩子学习习惯的培养，其最重要的途径应该是在孩子完成家庭作业中进行。对孩子来说，完成家庭作业，是日常学习活动中的必然组成部分，它是反映学习态度、学习习惯的一个重要方面。
三、要在学习生活中培养良好的学习习惯
总之，充分发掘孩子身上的优点，肯定他的每一点努力，艺术地批评他的缺点和不足，就一定能够形成孩子积极的自我意识，而有了积极的自我意识，孩子也就有了学习的动力和信心。识在很大程度上来源于家长对孩子的评价和期待。
如何提高小学语文教学质量的措施与方法篇四
2每天让孩子在书桌前坐10分钟;
3将孩子学习每科的时间控制在20分钟左右;
4将孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或1小时定为孩子的学习时间;
5给孩子制定的学习目标应放在“量”而不是“时间”上;
6让孩子彻底放松地玩;
7当孩子的注意力不在学习上时，最好不要强迫孩子学习;
8开始学习前，让孩子整理一下书桌;
9饭前和饭后一小时不要让孩子学习;
10孩子学习过程中休息的时间不要超过10分钟，而且最好让孩子离开书桌。
如何提高小学语文教学质量的措施与方法篇五
一、多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。
当然我们读经典的育心妈妈们是懂得应用《易经》思维的;我们读经典的宝贝内心是强大的，能接受必要的批评。所以我们要做到中庸，该表扬的就用上我们的“放大镜”，放大孩子的优点，我相信每个孩子身上的优点是多于缺点的;该批评的我们也得严肃对待，表明态度。
二、联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。
例如，我家的小孩比较喜欢看《挑战不可能》，在看的过程中就和她一起交流，为什么人家会挑战成功?首先是对自己所做的事情感兴趣，还要把知识文化学好，同时付出的时间和精力，给予积极向上的正面引导。家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。
三、孩子具有好奇、好问、好动的持点，家人们应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么，家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。
对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。
四、角色交换。
孩子尤其在小学阶段的学习不同幼儿园，学习的知识逐渐增多，在家里，家长可以商量孩子回家来以当老师的角色把每天在课堂上的学习内容教给家长(当然不是所有内容)，让孩子站在客厅中央，随便孩子怎么讲，如果听课了总会讲一些出来的，只要讲对一些，就鼓励，这样一来也可以考察孩子在学校学得如何，如有不对的地方，则要把书本拿出来进行探讨，在探讨中再学习，这样还可以锻炼孩子各方面的能力。
如何提高小学语文教学质量的措施与方法篇六
在良好的学习品质中，我们关注的其中一项就是浓厚的学习兴趣。小学这些知识，应该说98%的孩子都不成问题，都很正常。但是我们看到，在学生学习的过程之中，我们通过所有的作业体验，一次一次的练习，让孩子受伤，痛恨学习，这是我们给他最大的一种伤害。
因此，我们要反复强调：你给予孩子的是什么?你一定要让孩子保有学习的兴趣。孩子可以考80分没有关系，但是他对学习却有无限热情，就像古人说的，学而不厌。因此不管家庭教育还是学校的教育，让孩子充满无限的学习兴趣，可谓是重中之重。
我们要让孩子感受到兴趣的力量。一旦他对这个事情入门的时候，他才会真正有兴趣。到那时候就不存在说负担重不重，困难不困难，那是真兴趣所在。
2.良好的学习习惯
谈到学习品质，还要关注良好的学习习惯。一个人发展中的习惯很多，我觉得最重要的习惯就是独立思考的习惯，他需要有自己的思维品质。
我们的很多教育，就是欠缺思考。我们的孩子基本上像复读机似的，很多东西在脑子里掠过，平平直直的，如一条线。
老师这么说的，他这么记着。缺少停留，缺少在自我思考、消化、质疑，没有重组构建。比如，在家的时候，家长可以多问孩子为什么;当孩子问为什么的时候，可以和他一起探究，一定让他去思考问题。
3.有效的学习方法
说到有效的学习方法，孩子真是各有各的不同。这个方法，无所谓好坏，适合他的，他习惯的，然后又起作用的，就是好方法。在孩子学习过程中，家长可以和孩子一起总结出两条，让他用那样的方法去尝试。
4.敏锐的信息素养
如何让孩子们能够收集信息，整理信息，运用信息，甚至于创造信息的信息素养也是不能忽视的。
同样的信息，大家一块听，一块看的东西这么多，有一些人就有收获和提升的，有一些人就经历一次次却毫无所得。其原因就是因为他没有信息素养，不懂得在众多的信息中如何抓取、如何整理和运用。
有些人曾说过，不管良好的家庭教育还是学校教育，现在都是看谁能够充分地利用资源，能够很好地去整合信息，他一定会获益匪浅。
5.如何为孩子创造好的环境?
不管是家庭教育还是学校，我们需要硬件支持，当然也需要有软思考。这就是让孩子尽可能多地接触社会，了解社会，有更多的空间平台，让孩子开阔起来，超越小学教育的范围，超越小学校园的围墙。
我们不占据他的原因是因为孩子太欠缺一种思考的时间和自主的状态，没有自主的经历，他就不可能独立成长。我们大人给他很多的关注，更多的是给他智力上的提升，孩子却没有智慧。
因此，不管是家庭还是学校，要给他关注，同时我们要尽可能地引导孩子学会思考，学会自主。
如何提高小学语文教学质量的措施与方法篇七
小孩子的心理特点一般来源于各种不同的影响，其家庭因素、自身因素与社会的因素都能对其影响。
(一)家庭因素：现在对于农村的孩子能与父母一起生活的家庭不多，一般在孩子还在上幼儿园时其父母就不得已离开他们去陌生的城市打工，孩子们也只有留在爷爷奶奶的身边，与此同时，老人们对孩子的教育过于溺爱，又无法给于孩子们知识上的帮助，一味地把孩子们的各方教育都取决于学校，这种推诿的态度在一定程度上给孩子的学习造成了压力，也无法给孩子们一个良好的学习环境。
﹙二﹚自身因素：目前的孩子自幼儿园起就开始接受各种教育，但他们的有意识的注意不集中，不能自觉地组织自己的思维，不善于对事物进行综合分析。感知事物的过程中目的性不明确，随意性较明显。
其次，孩子们对时间和方位等的感觉较为模糊，对“东、南、西、北”;“分、秒”等概念缺乏直接体验，无法理解，再次，孩子们思维较简单，不善于发现事物的本质，脑力的思维相对低下，所以，在家里家长们要以引导为主，开发自家孩子的思维能力。
如何提高小学语文教学质量的措施与方法篇八
根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中我就经常组织各种比赛，如在学习四则混合运算时以“看谁算得快又对”“看哪组得星多”的形式比赛，在学习组合图形的面积是以“看谁的解法多”“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”的形式比赛，这样都能使学生“大显身手”，使每个学生在各个层面上都获得成功，让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。