热门微课学生心得体会范文（14篇）

它不仅仅是个人的总结，更是一种对过去经验的反思和对未来行动的指导。以下是一些关于心得体会的范文，供大家参考和学习，希望能帮助到大家写出更优秀的文章。

热门微课学生心得体会范文（14篇）篇一

随着科技的快速发展，微课已经成为现代教育的一种常见形式。学生们通过微课可以在课堂之外继续学习，提升自己的知识水平。在使用微课的过程中，我获得了很多新的体验和启发。以下是我的学生微课心得体会。

首先，微课给予了我灵活学习的机会。由于微课可以随时随地进行，因此我可以在自己的空闲时间里学习。不再受限于固定的课程表和地点，我可以根据自己的兴趣和时间自由选择学习内容。这对于那些忙碌的学生来说尤其有益，因为他们可以更好地平衡学习和其他活动。

其次，微课还帮助我加深了对知识点的理解。微课通常通过动画、图表、实例等多媒体形式呈现知识，这种视觉和听觉的结合可以使学习更加生动有趣。相比于传统的书本资料，微课可以更直观地展示相关概念和原理，使学生更容易理解和记忆。同时，微课还可以提供与课程内容相关的互动题目，通过答题和讨论，我能够更好地检验自己的学习效果，及时发现和纠正错误。

进一步地，微课也提供了更多的学习资源。通过微课平台，我能够接触到来自全球各地的优秀教师和教育机构的教学视频和资料。这些资源涵盖了丰富的学科和知识领域，我可以随时选择我感兴趣的领域进行学习。这样，微课不仅给了我学习的机会，还帮助我发现了潜在的兴趣和爱好。例如，我通过微课了解到了一门新兴的学科——人工智能，这激发了我进一步深入学习和研究的兴趣。

此外，微课也促进了我的自主学习和批判性思维能力的培养。在微课中，我需要自己安排学习时间和学习方法，这培养了我的自主学习能力。同时，微课也鼓励我参与讨论和思考，通过与同学们的讨论互动，我能够从不同的角度理解和解释知识，从而培养了我的批判性思维能力。这对我今后的学习和生活都有着积极的影响。

总结而言，学生微课为我们提供了更多的学习机会和体验。通过微课，我可以灵活学习，深入理解知识，拓宽学习资源，培养自主学习和批判性思维能力。微课成为了我学习的有力辅助工具，使我在学习中有更多的自由和选择。我相信，在未来的教育中，微课将会发挥越来越重要的作用。

热门微课学生心得体会范文（14篇）篇二

公益微课是一种利用网络和手机平台提供公益教学资源的方式，为广大学生提供了与优秀教师在线互动的机会。作为小学生，我也有幸参与了公益微课的学习，并从中获益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在公益微课学习中的心得体会，并表达对公益微课的感激之情。

第二段：认识新的知识。

通过公益微课，我接触到了许多以前未接触过的知识。在公益微课中，老师们不仅仅教授我们课本的内容，还分享了许多其他的知识，让我们拓宽了视野。比如，我曾经在微课中学到了一些兴趣课程，如绘画、音乐等。这些课程不仅是为了提高我们的学术成绩，更是为了培养我们的兴趣爱好和创造力。通过公益微课，我不仅学到了知识，还拓展了自己的兴趣领域。

第三段：丰富多样的活动。

公益微课中的活动丰富多样，既有在线讨论，又有集体作业和小组合作等。这些活动让我们更好地理解学习内容，并加深了我们之间的交流与合作。比如，我曾经在公益微课的集体作业中与同学们组队合作完成了一个小视频，我负责剪辑部分，同时也学到了很多关于视频制作的知识。通过这些活动，我们不仅仅学习，更培养了自己的团队协作能力。

第四段：提高学习效果。

公益微课中的教师都非常有经验和教学水平。他们以生动有趣的方式讲解知识，使我们更容易理解和掌握学习内容。而且，在公益微课中，教师们能够回答我们提出的问题，并提供适当的指导和辅导。通过公益微课的学习，我发现自己在课堂上学习的效果也明显提高了。公益微课不仅仅是一种新的学习方式，更是一种提高学习效果的有效途径。

第五段：结语。

通过参与公益微课的学习，我不仅仅学到了很多新的知识，还培养了自己的兴趣爱好和创造力。公益微课让学习变得更加有趣和有效，使我更加热爱学习。在此，我要表达对公益微课和所有为公益事业贡献的老师们的由衷感谢。希望公益微课能够越来越好，让更多的学生受益，并为实现教育公平作出更大的贡献。公益微课，加油！我们，小学生，也会为公益微课的发展贡献自己的力量！

热门微课学生心得体会范文（14篇）篇三

一是通过对规章制度的学习强化了责任意识。

要着眼落实安全责任制，搞好责任细化分解，保证责任在肩，事事相关，抹去了从前的“事不关己，高高挂起”的错误观念。学习中了解了自己职责，懂得了“岗位虽小，责任重大”的真正含义，对于班上的管理以前都是跟随大体走，平时干什么也不会过问，没有自我主见，集体的事情就是能拖就拖，主人翁意识淡薄。对于事情的发生都是“事后诸葛亮”，工作积极性不高，主动作为能力不强。通过学习掌握了一定的把握标准，能够做到发现事故的苗头，找出问题的原因症结、薄弱环节和管理漏洞。有针对性地抓好任务转换、节假日和季节变化等重点时期的安全督促，制订安全小措施并抓好落实。只有形成人人责任不忘，事事多关心。才能真正促成人人抓安全、时时想安全、事事讲安全、处处谋安全的生动局面。

二是通过对规章制度的学习强化了法规意识。

法规制度是部队建设实践的结晶，总结了安全工作的经验，揭示了安全工作的特点规律，是做好安全工作的基本遵循。现在一些事故案件的发生，同法制意识不强、规章制度不落实有密切关系。要使安全发展成为部队建设的科学指导思想，就必须强化法制意识，自觉把依照法规制度指导和开展工作作为基本的领导方式和方法，做到按纲要建、按大纲训、按条令管、按制度办，把依法从严治军贯穿和渗透到部队建设的各领域全过程。要加大条令条例、规章制度的学习贯彻力度，真正使大家都熟悉条令法规内容，深化对安全工作有关法规制度的学习理解，切实掌握制度要求，熟知制度内容，领悟制度要义，自觉按照制度规定做工作，使法制观念深入人心，创造学法、懂法、守法的浓厚氛围。要坚持教养一致，从点滴入手，使部队做好天天必做之事，严守人人必守之规，在日积月累中培养依法办事、遵章守纪的自觉性。

三是通过对规章制度的学习强化了的全局意识。

形成齐心协力抓安全、谋安全的合力。要结合具体工作抓安全，通过经常性工作落实保安全，真正做到纵向到人，横向到边，切实纠正对安全发展的、要求理解窄，抓安全工作视野不开阔，仅仅把安全发展当作行政管理方面的要求，从而忽视政治工作、后勤保障安全的错误倾向。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。让我们在促安全求发展的大环境下，共同努力，携手奋进，为仓库又快又好发展插上安全的翅膀描绘出稳定和谐的美好明天。

文档为doc格式。

热门微课学生心得体会范文（14篇）篇四

近年来，随着互联网的普及和移动设备的使用，微课程已经成为一种主流的在线学习方式，以其简短、易懂、便携等特点受到了越来越多学生的欢迎。作为一名在校学生，我也参与了不少微课程的学习，对这种学习方式有了自己的一些心得体会。

首先，微课程的优势在于它的简明性。由于微课程的内容通常十分精简，每段视频时间一般不会超过十分钟，因此学生们可以更加专注地上课，并且在有限的时间内掌握更多的知识点。对于各类忙碌的学生，微课程也非常适合他们：没有必要占很多时间，可以随时随地进行学习。同时，微课程的简洁性还意味着学生们可以更快地理解课程内容，从而提高效率和学习兴趣。

其次，微课程是一种互动性强的学习方式。相较于传统的教学模式，微课程采用了更多的互动方式，如涂鸦、必答题、讨论板等，可以激发学生的学习兴趣，并促进师生之间的交流。利用互动功能，学生们可以自由地提出问题，与老师和同学们进行探讨，加深对知识点的理解。此外，微课程的互动性还可以让学生们多方位地了解一个问题，从而更好地掌握知识点。

第三，微课程的多样性让学习更加有趣。微课程的形式由于多样，在同一门课程中，学生们可以接触到不同的知识点和教学风格，有效缓解了单调学习的疲劳感。例如，有些微课程采用了动画、音乐、幽默等方式，深入浅出地解释知识点；有些微课程则选择了名师讲解，传授学科前沿研究，并分享他们的学习和研究经验。这种多样性不仅让学习变得更加有趣，而且让学生们从不同的角度拓宽了视野。

第四，微课程有助于学习管理和自主学习的培养。在微课程的学习中，学生需要有一定的自我管理能力和自主学习的能力。他们需要在限定的时间内完成学习任务，对于课程管理和时间规划，学生需要责任心强，自觉。同时，微课堂的特点也让学生变得更加自主，学生可以根据自己的情况和需求自由选择在线课程，找到适合自己的课程，从而提高学习效率和自主学习的水平。

最后，微课程还需要进一步加强对老师和学生的帮助和支持。在微课程的学习过程中，老师需要花费更多的时间来策划和设计微课程，鼓励学生的互动和反馈，制定有针对性的考核方式来评估学生的学习效果。而对于学生来说，在微课程学习中，更多地面对电脑，需要认真掌握各种技术操作和方法，对老师的提供指导和引导更为重要。

综上所述，微课程作为新兴的在线学习方式，给我们带来了更多便利和乐趣，不过我们同样需要认真学习和掌握相应的技能和方法，与老师和同学一起，发现在线学习的乐趣和机会，共同提高我们的学习效率和综合素质。

热门微课学生心得体会范文（14篇）篇五

近年来，随着互联网技术的不断发展，微课成为越来越多学生获取知识的渠道之一。而对于美术学科的学习，学生美术微课的存在也为学生们提供了方便、快捷的获取知识的方式。在接触和学习了一段时间的美术微课之后，笔者深感受益匪浅，不仅提高了自己的绘画技能，还对美术知识有了更加系统的认识和了解。因此，在本篇文章中，笔者将分享自己的心得体会。

第二段：学习过程中的感受。

学习学生美术微课的过程中，我深深感受到了其便利和高效的特点。没有了教室的限制，没有了准备课程的烦恼，只需要打开视频，随时随地进行学习，在学习的过程中可以随时暂停、重复，更利于巩固记忆。而且学生美术微课形式丰富，内容生动有趣，很容易吸引学生兴趣。同时，微课搭配了很多精美的图片和动画，这些视觉效果也更能够激发学生的学习热情，使学生们沉浸其中，深入理解知识点。

第三段：学习收获。

通过学生美术微课的学习，我掌握了很多绘画技巧和美术知识，如色彩搭配、造型构成、透视等等。微课内容切实贴合学生实际需求，针对性较强，知识点清晰易懂，使学习者减少了因自学过程中的偏差导致的错误和妥协。同时，在学习过程中，我也逐渐体会到了绘画的乐趣和魅力。无论是在细致入微的绘画技巧还是在生动形象的创意构思中，都让我感到很有成就感和满足感，这也更深刻地激发了我对美术的兴趣。

第四段：自主学习与引导学习。

学生美术微课不仅仅能够帮助我提升自身的美术素养，也让我深感到了教育方式的转变。在以往的教育模式中，老师往往是教育的主导者，学生则是被动接受者。而学生微课，则更多地突出了学生的自主性和主动性，在引导学生发挥自己的想象和创造力的同时，也通过互联网技术将优质、海量的资源送到了学生手中。学生不再是机械式地接受知识，而是积极主动地发掘知识。

第五段：总结。

正如所见，学生美术微课，其时下日益流行的趋势也受到了广泛的关注和认同。它既方便了学生的学习，也提高了学习效率，是一种与时俱进的学习方式。总而言之，学生美术微课的开展，是我们学习热爱美术的学生们建构美好人生的契机之一。除了通过微课获取美术知识外，我们还应该在实践中逐步提高自己的实际素养，更好地实现自己的学习价值。让我们热爱生活，热爱美术，为自己的美好未来而努力奋斗！

热门微课学生心得体会范文（14篇）篇六

第一段：引入微课程的概念（200字）。

微课程是一种利用新技术手段，将课程内容以简短且精确的形式呈现给学生的学习方式。与传统的课堂教学相比，微课程具有灵活性更强、内容更具针对性的特点。作为一名学生，在使用微课程的过程中，我深切感受到了它的诸多好处和优势。

第二段：对比传统课堂学习与微课程学习的体验（200字）。

在传统课堂学习中，学生需要按照固定的时间和地点去上课，学习的进度和内容都由老师来安排。而在使用微课程学习时，我可以根据自己的时间和需求选择学习的内容和学习的节奏。这种灵活性让我更加自由地安排自己的学习时间，更加高效地掌握学习内容。

微课程具有个性化的特点，内容可以根据不同学生的需求进行定制。对于不同的学习者，微课程提供了定制化的学习内容和学习方法，帮助学生针对自身的学习特点进行学习。无论是通过图文、音频还是视频等形式，微课程都可以满足学生多样化的学习需求。我在使用微课程学习时，可以根据自己的喜好和学习方式选择符合自己需求的课程内容，这样能够更好地提高学习效果。

第四段：微课程学习中的互动与批判思维培养（300字）。

微课程学习不仅提供了学习内容的呈现，还鼓励学生进行互动和思考。学生可以通过在学习中的提问、答疑和讨论，与同学、老师以及其他学习者进行交流。这种互动的形式增加了学习的乐趣，也促进了批判思维的培养。在微课程学习中，我常常通过思考和评论来加深对所学知识的理解和应用。

第五段：微课程对于学习兴趣和自主学习能力的促进（200字）。

微课程学习的一个重要作用是激发学生对学习的兴趣和自主学习的能力。在使用微课程学习的过程中，我发现自己对学习的兴趣逐渐提升。微课程通过形式多样的内容和生动有趣的呈现方式，使学习不再枯燥乏味。同时，微课程的学习方式也培养了我主动学习的能力，让我在学习中更加有动力和自觉。

总结（100字）。

总的来说，使用微课程进行学习，给我带来了许多好处。它不仅充分利用了新技术手段，提供了灵活性更强、个性化的学习方式，还通过互动和批判思维的培养，激发了我对学习的兴趣和自主学习的能力。微课程的出现为学生提供了更多选择和更好的学习体验，我相信在将来的学习中，微课程将发挥更大的作用。

热门微课学生心得体会范文（14篇）篇七

近年来，随着移动互联网和智能设备的普及，微课在教育领域中被广泛运用。在体育教学中，体育微课作为一种创新的教学方式，具有灵活性高、互动性强等优势，受到了越来越多学生的关注和喜爱。我也通过学习体育微课，体验到了其中的种种好处和收获。下面，我将从学习内容、学习方式、学习效果、互动体验和激发兴趣五个方面来谈一谈我对体育微课的心得体会。

首先，体育微课所涵盖的学习内容广泛且丰富。通过体育微课，我了解到了各种各样的体育项目，包括足球、篮球、乒乓球、羽毛球等。而且，体育微课的学习内容还包括了基本的运动知识、技巧和战术等方面的内容。通过学习体育微课，我不仅仅是在学习具体的体育项目技能，更是在拓宽自己的体育知识面，提高自己的体育素养。

其次，体育微课的学习方式灵活且便捷。相比传统的课堂教学，体育微课更具有可选择性和自主性。我可以根据自己的兴趣和需要自由选择学习的课程内容和时间，不再受制于时间和空间的限制。此外，体育微课还提供了多种学习方式，包括学习游戏化、学习任务导向等，可以根据自己的学习风格和喜好来选择合适的学习方式。这种灵活的学习方式让我更加主动地参与到学习中，提高了学习的效果。

第三，体育微课可以带来良好的学习效果。通过学习体育微课，我发现自己的体育技能得到了明显的提高。以乒乓球为例，课堂上学习完乒乓球的基本技巧后，我通过微课的方式再次学习和练习，发现自己的技术动作更加规范，球路更加准确。此外，体育微课还可以通过录像回放和实时互动等方式来进行学习反馈，使我能够及时纠正自己的错误，提高学习效果。

第四，体育微课的互动体验丰富且有趣。在传统的课堂教学中，学生往往是被动接受知识的，互动性较低。而在体育微课中，我可以通过观看视频、回答问题、参与讨论等方式与教师和其他学生进行互动。这种互动体验不仅可以加深我的理解和记忆，还让学习更加有趣。尤其是在学习游戏化的体育微课中，我可以通过和其他学生进行竞技、合作等多种形式的互动，增加了学习的趣味性和动力。

最后，体育微课可以激发学生的学习兴趣。通过体育微课的学习，我感受到了体育的魅力，并且对体育产生了浓厚的兴趣。以前，我对体育并没有太多关注和热情，但通过学习体育微课，我逐渐喜欢上了体育，获得了快乐和成就感。这种学习兴趣的激发不仅对我个人的学习有好处，还可以促进全社会的体育素养提高。

综上所述，学生对体育微课的心得体会可以从学习内容、学习方式、学习效果、互动体验和激发兴趣等五个方面来进行总结。通过学习体育微课，学生可以拓宽体育知识面，提高体育素养，同时也可以获得灵活、自主的学习方式和良好的学习效果。体育微课的互动体验和趣味性还可以增加学习的兴趣和动力，激发学生对体育的热爱和关注。相信随着体育微课的不断发展和普及，学生对体育微课的好处和收获将会越来越多。

热门微课学生心得体会范文（14篇）篇八

微课（Micro-lesson）是一种以小而精的学习资源，以简短且有针对性的内容为特点的教学模式。在我接触微课后，我深刻体会到微课对学生的能力点有着巨大的影响。以下将就学习动力、学习效果、学习兴趣、学习方法和自主学习这五个方面来阐述我对这个主题的心得体会。

首先，微课能够激发学生的学习动力。通过学生们自主选择微课资源进行学习，他们能够根据自己的兴趣和需求来定制自己的学习计划。这种个性化的学习方式能够大大提高学生的学习积极性，使他们更愿意主动参与学习，热爱学习。同时，微课的内容短小精悍，不会像传统教学那样给学生带来学习压力，使学习变得轻松愉快。

其次，微课能够提高学生的学习效果。微课通常以短视频形式呈现，利用视听的方式对知识进行呈现，能够更加直观形象地让学生理解知识点。同时，微课内容紧凑，注重重点难点的讲解，能够提供学习效果最大化的资源。而且，学生可以根据自己的学习进度来安排学习时间，充分利用碎片化时间，提高学习效率。

第三，微课能够激发学生的学习兴趣。微课通过多媒体技术的应用，将学习与生活相结合，使学习变得更加有趣。比如，老师可以通过配乐、动画等方式来设计微课，使学习更加生动，激发学生的好奇心和探究欲望。此外，微课还可以利用互动题、小测验等方式来增加学生的参与度和活跃度，培养他们的学习兴趣。

第四，微课能够培养学生的学习方法。微课内容紧凑，讲解精练，能够帮助学生学会提取关键信息。同时，微课还可以根据学生的学习进度来设计课程，帮助学生建立起层次清晰的学习框架，提高学习整体性。此外，微课还可以通过案例分析、讨论等方式培养学生的思考能力和问题解决能力，让他们学会独立思考和解决问题的方法。

最后，微课能够促进学生的自主学习。微课资源丰富多样，可以根据学生的需求来选择自己感兴趣的课程进行学习，培养学生的自主学习能力。同时，微课还可以提供在线答疑和讨论平台，让学生能够及时解决问题，加深对知识的理解和掌握，促进学生的自主深入学习。

综上所述，微课对学生的能力点有着巨大的影响。它能够激发学生的学习动力，提高学习效果，激发学习兴趣，培养学习方法和促进自主学习，从而使学生在学习过程中得到全面的提升。作为一种创新的教学方式，微课的应用将会为学生的学习带来更多的机会和挑战。因此，我们应该积极拥抱微课，发挥其优势，助力学生实现个人学习目标。

热门微课学生心得体会范文（14篇）篇九

4月11日，我聆听了大使郑玲玲的讲座，受益匪浅。在短短的不到三个小时的时间了，我知道了什么是微课，微课在课堂教学中的运用以及微课运用的前景。可惜我只是看到关于微课浅显的现象，没能学到微课的技术，这是我的一大遗憾。根据我对于微课的学习，浅谈几点感受。

1、微课产生的`必要性。随着科学技术的发展，信息化扩散的速度加快，微课的出现及使用越来越被需要。微课主要关注小现象、小策略，积累小故事，是基于教师专业发展和学生自主学习的一种手段。因此微课也分为两类：教师类微课程和学生类微课程。教师类微课程可以开发他人的作品，也可以开发自己的成果。

2、微课是什么?通过学习了解到微课是指源于教育教学实际，基于教师专业发展和学生自主学习，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程，具"短"、"小"、"精"、爆的特点，适用于学校教育的各个领域及各种课程类型。微课表面是制作技术，其实质是精细观察、深度思考和思维方式的变革。微课时间微，只有5分钟，若干个微时间形成1+1大于2的效应。内容微：一次一个小点积少成多，四两拨千斤。要求微，每次启发一点点，量变引起质变。

3、通过学习我看到了微课运用在课堂的好处、优点。但是我只是走马观花的学了一点皮毛，觉得自己离微课很远。不会制作微课，对于微课可望而不可即，希望以后有机会能深度接触到微课的学习制作中。

热门微课学生心得体会范文（14篇）篇十

4月11日，我聆听了微课大使郑玲玲的讲座，受益匪浅。在短短的不到三个小时的时间了，我知道了什么是微课，微课在课堂教学中的运用以及微课运用的前景。可惜我只是看到关于微课浅显的现象，没能学到微课的技术，这是我的一大遗憾。根据我对于微课的学习，浅谈几点感受。

1、微课产生的必要性。随着科学技术的发展，信息化扩散的`速度加快，微课的出现及使用越来越被需要。微课主要关注小现象、小策略，积累小故事，是基于教师专业发展和学生自主学习的一种手段。因此微课也分为两类：教师类微课程和学生类微课程。教师类微课程可以开发他人的作品，也可以开发自己的成果。

2、微课是什么？通过学习了解到微课是指源于教育教学实际，基于教师专业发展和学生自主学习，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程，具“短”、“小”、“精”、爆的特点，适用于学校教育的各个领域及各种课程类型。微课表面是制作技术，其实质是精细观察、深度思考和思维方式的变革。微课时间微，只有5分钟，若干个微时间形成1+1大于2的效应。内容微：一次一个小点积少成多，四两拨千斤。要求微，每次启发一点点，量变引起质变。

3、通过学习我看到了微课运用在课堂的好处、优点。但是我只是走马观花的学了一点皮毛，觉得自己离微课很远。不会制作微课，对于微课可望而不可即，希望以后有机会能深度接触到微课的学习制作中。

热门微课学生心得体会范文（14篇）篇十一

随着信息技术的发展，网络上各种软件教学、英语教学、书法讲座、教学公开课、自制教学短片等不同形式、内容的微视频以星星之火之势广泛发展起来。我们把时间在十分钟内、有明确教学目标、集中说明一个教学内容的视频课程称为微课。

微课讲授的内容呈“点”状、碎片化，有教法精讲、考点归纳，也有学习方法、经验技能等方面的讲解和展示。微课能够通过视频全面、真实地进行课前翻转、课后巩固教学，“10分钟左右的时长符合当今网络时代信息碎片化的阅读方式。”因此，微课作为一种信息技术与教学融合的手段被迅速推广。以往大量的课堂实录、教师讲座等形式的视频，整个教学过程被完整录制，内容容量大，播放时间长，节目形式和传播渠道比较单一，制作难度高，并不适合学生自主学习。而微课针对一个个知识点进行讲解，节目时间短，教学内容明确，制作便捷，方便存储到手机、平板电脑等各种多媒体移动终端设备上观看，符合移动学习时代知识的传播规律，不仅适合学生个性化、深度学习的需求，也能促进教师的专业成长。

一、微课的选题和教学设计。

选题是微课制作最关键的一环，教师拍摄制作前要研究教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进行录制。微课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。一节微课要用十分钟以内的时间讲透一个特定的知识点。

在设计和制作微课的时候，要从学生的角度去考虑，充分了解学生学习情况，“以学生为本，面向学生，为了学生学习”。每个微课教学目的明确，教学思路清晰，要有效解决具体的教学问题，注重情景化、趣味化、可视化。微课可以根据课程的需要，突破教室的局限，综合使用各种展示工具、多媒体表现方式，在各种位置、场景下录制，以灵活多样的形式和内容，激发学生学习兴趣。

二、微课制作的形式与技术要求。

目前，微课制作的形式非常多，可以是教师进行情境性的内容讲解或展示实验教学过程;可以是教师在黑板上或纸上的板书，清晰醒目地展示某个运算推理过程;演示课件等形式。选择用什么微课表现形式取决于课程教学的需要。

现在微课制作技术门槛大大降低，可选择的设备也十分丰富，摄像机、数码相机、摄像头、手机甚至平板电脑都可以用来进行拍摄录制。电脑屏幕上的操作可以使用录屏软件录制。

微课的视频质量对教学效果影响非常大，所以微课要求拍摄主体明确，背景整洁。视频输出分辨率可以为320*240、640*480、720*576等大小，格式为mpg、mp4、flv、mov等，录制解说时使用外接麦克风，音频采用mp3、aac格式，解说声音宏亮清楚，外部环境安静无噪音。采用录屏软件截屏录制时电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。屏幕字体颜色搭配醒目。在保证声音图像质量的前提下，尽量控制微课文件大小，50m内为宜。

三、微课的录制与后期编辑。

1.摄像机拍摄。

讲授类、演示类的课程可以用摄像机拍摄。教师可以自己使用家用摄像机单机拍摄，将摄像机固定在三脚架上，确定好取景范围后就可以拍摄。录制过程中教师要自然放松，保持良好的教学仪表姿态，把镜头当作学生，注重目光交流。演示类的拍摄背景要简洁，最好是白色或是浅色。后期剪辑时再插入教学课件等资料。录制过程中教师如果出错，把讲错的地方重讲一遍，操作失误的地方重做一遍，保持整个教学过程的流畅，后期剪辑的时候再进行加工整理。

为了追求更优良的视听效果，提高录制效率，也可请其他教师或摄制人员使用专业摄像机协助拍摄。采用多机位进行拍摄，教学中近景、板书等画面拍摄，通过vga口采集多媒体课件展示画面一次性录制合成。教师在制作前要和录制人员多交流，准备表达教学意图，确保教学内容完整记录。注意音画同步，录音时使用领夹式无线专业话筒。

2.手机加白纸拍摄。

复杂的教学过程需要多人合作采用摄像机拍摄，其实对于一些小场景的演示型微课，就可以使用简单的拍摄工具拍摄制作，进一步提高教师自己制作微课的灵活性和便捷性。

可以采用手机加白纸拍摄的方式进行。这种方式技术难度低，操作简单，易于分享。首先选取一部在500万像素以上的手机或摄像头。把手机支架固定在桌子边缘，将手机固定到手机支架上。打开手机拍摄功能，调整手机拍摄的取景范围能覆盖整张白纸，并保证纸面字迹清晰，教师准备好白纸上的书写、绘图、演示等操作后开始录制。这样的拍摄过程非常简单方便实用。拍摄时保持白纸稳定，教师注意保持坐姿，头部不要进入画面，手部不要佩戴过多饰品。

3.电脑屏幕截屏录制。

对电脑屏幕截屏录制适合于制作软件操作类微课以及将powerpoint演示文稿制作成微课。教师可以使用camtasiastudio软件进行电脑截屏操作的录制。这款软件提供了强大的屏幕录像、视频剪辑功能，在后期编辑时能够添加字幕、标注，能自由裁剪，提供丰富的转场效果，还能自由变焦，能放大局部画面，并跟随鼠标移动。

对于录屏演示型的微课，尽量避免鼠标光标的随意移动，以免对学生造成学习干扰。录制过程中，鼠标的点击速度不能过快，要有适当停顿，在关键环节适当增加提示，便于学生跟上讲解的进度。

其实，在实际录制过程中，教师可以根据教学内容和实践操作过程的需要，灵活选择摄像机或手机等拍摄工具，混合使用上述一种或者几种制作方式制作微课。无论采用什么工具、什么方式，都必须保证录音质量。最好使用录音质量好的电容式麦克风。说话时将话筒放在离嘴远一点靠下的位置，不要靠太近，避免把爆破音和嘶嘶声都录进来，影响教学效果。

四、微课的后期编辑制作。

微课的后期编辑工作首先是纠错。将摄像机、手机等拍摄好的视频导入电脑，使用会声会影、edius、premier、cooledit等音视频编辑软件。剪辑要符合视觉习惯和教学规律。检查修改视频中出现的拼写或者语法错误，一定不能出现知识性、政策性错误;删、减教学过程中的停顿与拖沓声音与画面，保证整节微课的教学内容紧凑有效。

其次是添彩。每节微课应该制作简单的片头，内容包含微课题目、作者、学校名称、微课所属学科、微课适用对象及教材版本、单元、知识点等信息。可以根据教学需要在微课中添加提示总结字幕和动画效果，引入更多的教学资源，让教学内容更加丰富。编辑完成后，选择合适的视频格式进行视频输出。

五、结束语。

微课作为一种新兴的教学辅助方式已初见成效，但还不成熟和完善。有的微课形式传统单一，教学效果不明显;有些教学内容没有在10分钟内讲清讲透，不是所有的教学内容都适合制作成微课。这就要求教师能深刻理解教学的重点、难点，充分了解学生在学习过程中的各种问题与需求，重组教学内容，熟练运用各种教学工具与技巧，制作精良的微课。

各级教育主管部门和学校要大力开展相关的培训，让教师切实掌握微课制作的方法与技术,加强微课的实践与应用,注重宣传推广优秀的微课程。在微课的设计与制作上推广团队开发、体系开发、课题化开发的方式，进一步推动教学与信息技术的深度融合，推动微课在教学中的广泛应用。

热门微课学生心得体会范文（14篇）篇十二

1.微课时间短。

教学视频是微课的核心组成内容。“微课”的时长一般在5-8分钟。

“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。

3.资源容量小。

“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是《勾股定理》，确定了主题后就要搜集材料了。接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、适应年级、学生的认知起点、在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一个ppt课件，

课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的.现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。

----camtasiastudio,简称cs.它简单而有效，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。

在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注意的：

1.录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。

2.时间须严格控制在10分钟之内。

3.内容非常碎片化，非常精炼，在10分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。

4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。

5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

6.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、准确简洁，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。

7.若在讲解中使用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美)。

8.视频画质清晰。

9.建议能看到教师头像。“ppt+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。

10.要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。

11.视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。

音频格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。

总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。

热门微课学生心得体会范文（14篇）篇十三

微课是一个新的名词，我报着好奇的心态来参与到这个“新项目”中。刚开始觉得无从下手，学校根据实际情况对教师们进行了几次培训，对微课稍微有了些了解。

在同事的帮助下下载了录屏软件，由于年纪较大，在实际操作过程还是有很多不明白的地方，但是雪莲老师等其他年轻老师多次耐心帮助下，我终于顺利做出了第一个微课。经过这次制作，除了前期需要精心选课、备课，最困难的是录制工作。录制时需要办公室同事保持安静，可是一出错就要重拍，看似简单的几分钟视频，有的时候需要花费几十分钟。这样操作非常不方便。

于是在第二次录课的时候，我做好了选课和备课工作之后我就起了一个大早，对着手机把所有要说的话先录在手机里，这样就保证了在学校录的'时候不会出现出错重新录的情况，大大的节约了时间。可是录完一听，因为是从手机里转录的，所以音质的噪音很大，造成了视听效果不佳。

吸取了这两次的教训我相信下次录制微课时应该会更好。

热门微课学生心得体会范文（14篇）篇十四

大概是在今年的11月份，我们语文组开教研活动，在这一次的教研活动上，我听到了一个新名词，而且对它既好奇又冷淡，它就是“微课”。丁艳萍老师受邀为我们讲解了微课的含义及制作方法。乍一听，“微课”，我想当然地理解为是一堂微型的课，我们现在一节课的时间是40分钟，还微型，那多少时间算是微型呢？经过丁老师的讲解后，我才明白，原来“微课”，不是指老师在讲台上与学生面对面地教学，而是通过网络来学习，即ppt加头像的方式，这是一种新的学习方式。在当时我个人认为应该不是很难制作。这次教研活动，我印象很深，因为我听到了一个新知识，所以好奇；又因为我现在抽身乏术，听了之后也没放在心上，更没有想去制作，所以很冷淡。

过了一个月以后，我接到了丁老师的电话，她居然要我制作微课，我真是大吃了一惊。在电话里，我简单询问了一下具体如何制作课件，丁老师给了我回复，之后丁老师说给我发一些制作微课的软件，我按照她说的话，接收了丁老师发来的软件，存好。自从这次电话后，我完全把丁老师要我制作微课的事抛在脑后了，管都没管过。大概过了半个月，这时丁老师打电话来了，我一看，心想，怎么办好呢，自从那次电话后，这半个月我没着手准备微课的事，心理这时候是说不出的感觉啊，后悔当初怎么就没了解下微课呢，顾不了这么多了，先接了电话再说。果然不出所料，丁老师打电话来就是询问我微课制作得怎么样了，有没有遇到什么难题，我不知怎么回答才好，就敷衍说，我正在准备当中。当时说话的时候心里十分没底，真想找个地缝钻下去啊。丁老师十分热心地说，如果我在录制的时候有困难的话，她可以帮我录，而且我们约定好了一个时间，由她来帮我录。

这下，我知道已经不能再拖了。离我们约定的时间只有6天，对一个对微课完全没接触过的人来讲，我真不知道我能不能把微课录好，但我下定决心我要认真地去准备，绝不辜负丁老师对我的一番关心与期待。

首先，准备录制微课的'素材。微课的基本要求是要在5分钟之内就一个问题或者一个重点来讲解，它不要求面面俱到，而是要主题明确，重点突出。基于这样的一个要求，我就留意我上课的时候所讲的一些知识点。每次上完课后，我总会把之前选好的素材推翻，真是苦恼啊！最后我确定了一个主题，就是探究苏轼在《赤壁赋》中的情感变化经过，因为我觉得这个主题基本符合要求。

其次，准备录制的课件。在准备课件之前，我先把丁老师的生命工作阅览室里的所有成员录制的微课看了一遍。接着又看完了所有的关于微课制作的视频讲座。最后，我还看完了丁老师发给我的关于制作课件的一些基本要求等等。在做好一切之后，我对如何制作课件心里有了一些自己的想法——课件页数大概五六页，以美观、大方、简洁为主，按照这些想法，我开始制作了我的第一个微课的课件。

最后，准备开始录制微课。准备好素材和课件后，我选定了晚上来录制我的微课，因为在晚上会比较安静，没有什么杂音。一开始，我全身心地投入到背素材的坏境中，读了五六遍之后，我就尝试着背诵了，背了几遍之后，我觉得应该可以了，就准备要录了。但是我不知道准备的素材大概几分钟能完成，所以我没点课件。我先对着录屏软件camtasiastudio6试录了一遍我准备好的素材。这不录不要紧，一录吓一跳啊，我发现了几个很重要的问题，一是时间稍微长了一点，5分多钟；二是录屏中的我时不时地眨眼睛。看完之后，不行，我觉得我还要多试几遍。经过之前的录制，我简化了一点素材，录制的时候尽量不眨眼睛了。录制第二遍之后，时间上是差不多的，就是一个新的问题又来了，眨眼睛的次数比第一遍的时候少了一些，但是由于过于专注于不眨眼睛，导致的结果是脸上一点表情都没有，声音也没有一点变化，从头到尾都是一个调。接着又开始录第三遍了，我结合之前两遍的优点，改正之前的缺点，又录制了一遍，这次我是边点课件，边讲来着，讲完之后，哈哈，原来，我就只顾着讲课来着，忘了点课件了。哎，再来一遍，在录制第四遍的时候，我心情放松了许多，素材也很熟了，录完之后，我初步满意了。我自我安慰来着，心想，这是我第一个微课，肯定有很多要改进的地方，以后会越来越好的。看来，要录好一堂微课，真不是一件容易的事啊，以为讲个5分钟，小菜一碟，可真正上“战场”了，才发现问题重重啊。

经过这一次录制微课的经过，我感受颇多啊！心里想当然认为很简单的事情，只有亲身去实践了，才知道其中的难处与艰辛，这就应了一句颠扑不破的真理“实践是检验一切的真理”。这对我以后的为人处事也有很大的帮助，不能过高地抬高自己，也不能过低地小瞧别人，一切应当谦虚而行，应当一步一个脚印、踏踏实实地往前进。

最后，我真心感谢丁老师，因为有她，我知道了微课；因为有她，我制作了微课；因为有她，我挑战了自我。