总结心得体会能够让我们更加明晰地认识到自己在学习和工作中的不足，为下一步的提升打下基础。接下来是一些关于心得体会的范文，希望能给大家带来一些启发和思考。
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇一
第一段：引言（100字）。
近年来，我国高考新课改取得了显著的成就，它以素质教育为核心，全面提升了高中教育的质量和水平。作为即将要面临高考的学生，我深感新课改给我们带来的变化和启示。在这里，我将与读者分享我的心得体会。
第二段：自主学习的重要性（200字）。
新课改的最大特点之一就是强调学生的自主学习能力。在传统教育下，学生被动地接受知识，缺乏主动思考的能力。然而，新课改改变了这种现状，学生可以根据自己的兴趣和能力，选择不同的学习内容和学习方式。通过自主学习，学生可以充分发挥自己的创造力和想象力，并且培养了解决问题和合作的能力。我平时会根据自己的兴趣选择不同的书籍进行阅读，这让我不仅拓宽了视野，还提升了自己的写作和表达能力。
第三段：综合素质评价的推行（200字）。
旧的高考评价体系主要关注学生的学科成绩，忽视了学生的综合素质发展。然而，新课改推行了综合素质评价，将学科成绩与学生的综合素质相结合。这让学生的努力和成绩得以充分展现，同时也激发了学生自我提高的动力。我曾参加了一次模拟面试，除了考核学科知识外，还要求我们进行演讲和答辩。这样的评价方式让我认识到自己在表达和组织能力方面的不足，并且我也从中获得了提高的动力。
第四段：良好的学习环境（200字）。
高考新课改还注重打造良好的学习环境。以前，学校的教育重点只注重成绩，忽视学生的身心发展。而现在，学校提供了更多的社团活动和各类竞赛，为学生提供丰富的学习资源和锻炼机会。通过参加这些活动，我结识了很多志同道合的朋友，并且拓展了自己的兴趣爱好。同时，学校还提供了良好的学习环境，如图书馆和自习室，这让我有更好的地方专心学习和准备高考。
第五段：总结与展望（300字）。
通过高考新课改，我深深感受到教育的变革和进步。新课改强调了自主学习、综合素质评价和良好的学习环境，这些对于学生的成长和发展起到了积极的推动作用。然而，我也意识到仅凭新课改的推行并不能保证高考的成功，我们仍然需要努力学习和提高自己。所以，我希望通过新课改的机会，我能够按照自己的兴趣和能力，充分发展自己的潜力，在高考中取得好成绩。
总结：（200字）。
高考新课改对于我国高中教育起到了重要的推动作用。自主学习、综合素质评价和良好的学习环境让学生的能力得以充分发挥，为他们的未来发展打下了良好的基础。然而，只有充分利用新课改的机会，并且在学习中努力提高自己，我们才能在高考中取得好成绩，为未来的发展铺路。我相信，通过新课改的推行，我和我的同学们一定能够在高考中取得他们心仪的成绩。
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇二
新课改综合高考是当前教育领域的一个重要改革，它的推行对于学生的全面发展和综合素质的提高有着重要的意义。作为一位即将参加新课改综合高考的学生，我深有体会地认识到这次改革的重要性和对我们的影响。在这个过程中，我遇到了许多挑战，也获得了很多收获和体会。
第二段：迎接挑战的决心。
新课改综合高考对我们提出了更高的要求，不仅要求我们掌握更多的知识，还需要我们培养综合应用的能力。在整个学习过程中，我遭遇了诸多困难，但我保持了迎接挑战、勇往直前的决心。我克服了学科知识的不足，利用网络和各类参考资料进行了广泛的学习。并且，我主动参加了各类课外培训，并积极与同学们进行学习经验的分享和交流，不断提高自己的学习能力和方法。
第三段：全面发展的重要性。
新课改综合高考要求我们不仅要掌握优秀的学科知识，还要具备扎实的基本素质和广泛的社会实践经验。这个过程是一次全面发展的机会，通过参加各类社会实践活动和学校举办的综合素质评价项目，我积极锻炼了自己的领导能力、组织能力和团队合作意识。我发现，只有在这种全面发展的过程中，我们才能真正增强自己的综合能力，更好地应对新课改综合高考的考试内容和要求。
第四段：协作合作的重要性。
新课改综合高考注重培养学生的协作精神和合作意识。在学习过程中，我积极参与小组学习活动，与同学们共同探讨和解决问题。通过与他人的相互合作和互相帮助，我不仅加深了对知识的理解，还培养了自己的团队合作能力。在高考前的模拟考试中，我们小组的成绩显著提高，这也充分体现了协作合作在新课改综合高考中的重要性。
第五段：总结与展望。
新课改综合高考给我带来了许多新的体会和认识。通过这次改革，我意识到知识本身并不是我们追求的最终目标，而是我们整个人才培养过程中重要的一部分。我学会了更多的学习方法和解决问题的技巧，也锻炼了自己的动手能力和创新思维。我相信，通过我不断的努力和实践，我一定能在新课改综合高考中取得理想的成绩，也为自己的未来奠定坚实的基础。
这篇文章通过引入新课改综合高考的背景，然后从迎接挑战的决心、全面发展的重要性、协作合作的重要性以及总结与展望四个方面来谈论自己在新课改综合高考中的体会和收获。逻辑清晰，层次分明，既回应了文章的主题，又符合文章的结构要求，同时也展现了对新课改综合高考的深入理解和积极态度。
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇三
近年来，随着教育改革不断深入，语文新课改和新高考已经成为教育领域最为热门的话题。作为一名即将参加高考的学生，我深感这次变革对我们的学习和发展产生了深远的影响。经过一段时间的学习，我有了一些自己的体会和感悟。
首先，新课改使语文的学习更有趣。以往的语文学习过于重视传统文化和文言文的训练，给我们带来了很大的负担。而新的课程体系在内容设置上更注重学生实际生活和社会需要，将中国古代文化与当代文明相结合，使语文学习的内容更加贴近学生生活，更有针对性和吸引力。我记得我们初中学习中的《红楼梦》，只是向我们介绍了一些繁琐的人物关系和情节，让我们觉得这个书籍很难懂。而在新的教材中，《红楼梦》以多种形式出现，如课本、电视剧、电影等，打破了传统的学习形式，让我们更容易理解和接受。这样的学习方式不仅提高了我们的学习兴趣，还让我们对文学具有更深的理解和欣赏。
其次，新高考注重综合能力的培养。传统的高考只注重考生对知识的掌握和应试能力的培养，忽视了学生的综合素质。而随着社会经济的发展和人才需求的改变，学生的发展需要更全面和多元化。新高考的改革正是将重点从应试转向了思维能力、创新意识和实践能力等方面的培养。在语文学科中，不再只注重对文本的死记硬背，而是更强调文本的解读和思考。我们需要学会进行文本阅读和分析，学会使用各种文学修辞手法表达自己的观点。这使我们的语文能力有了更大的提高，同时培养了我们的思维能力和创造力，为我们未来的发展打下了坚实的基础。
再次，新高考重视学生的实践动手能力。在语文学科中，实践能力的培养主要表现在作文及写作文体的训练。传统的高考作文，要求学生遵循严格的题目要求，写出特定格式的文章。而新高考鼓励学生发挥自己的主观能动性，根据自己的理解和观点，进行创作和表达。我们有机会选择自己感兴趣的话题，写出自己真实的想法和情感。这不仅让我们更容易发现和表达自己，还培养了我们的观察力和思辨能力。在写作文体的训练中，我们不仅学会了写记叙文、议论文和说明文等传统文体，还有机会学习各种新兴文体，如微小说、小品文等。这样的训练提高了我们的写作能力和表达能力，也拓宽了我们的文化视野。
最后，新课改和新高考不仅给我们带来了一些好处，也给我们带来了一些挑战。首先，语文的学习变得更加复杂和繁重。新高考语文试题更加注重学生能力的培养和发展，而不再依赖于死记硬背的应试技巧。这使我们需要更多的时间和精力去学习和思考，增加了我们的学习负担。其次，新的学习方式和考试形式需要我们不断适应和调整。传统的模式下，我们只需要背诵和应试，而新的课程和考试要求我们更注重真实的思考和实践能力。这需要我们以更积极的心态去面对并努力适应。最后，新的课程和考试推动了教师和学生的互动和合作。我们不再只是被动地接受老师的教导，而是要积极参与讨论和合作，发挥自己的主观能动性。这需要我们提高自己的学习能力和沟通能力，与老师和同学建立起更好的合作关系。
综上所述，语文新课改和新高考对我们的学习和发展产生了深远的影响。通过新的学习方式和考试形式，我们的学习变得更有趣，综合能力和实践能力得到了更好的锻炼。虽然我们面临一些挑战，但只要我们保持积极的心态和努力的态度，一定能够充分发挥自己的潜力，取得更好的成绩。我相信，通过我们的努力和奋斗，我们的未来一定会更加辉煌。
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇四
高考是每位学子所面临的巨大挑战，而语文作为高考中的一门核心科目，更是考生们备考过程中的重点。为了更好地适应新时代的需求，我们的高考语文课程进行了新的改革，提出了新的要求。在这个过程中，我深刻体会到了新课改在高考语文中的意义和影响。
首先，新课改提倡多元思维。从传统的“默写填空”式的解题方式中解脱出来，我们学会了更灵活的思考，更多元的观点。在解题的过程中，我们不再固守标准答案，而是鼓励创新的思维方式。例如，在阅读理解中，我们不再只看作者的观点，而是更注重批判性思维和自主分析能力。这种多元思维的培养，使我们的语文能力得到了更全面的提高。
其次，新课改注重语言运用能力的培养。在过去的复习中，我们主要注重知识点的记忆和应试技巧的掌握。然而，新课改要求我们更加注重语文的实际运用能力。我们需要培养自己的写作能力，提高语言表达的准确性和流利度。在平时的学习中，我们进行了大量的写作练习，逐渐提高了自己的写作水平。这种注重实际运用的改革，使我们的语文能力得到了更深层次的提升。
再次，新课改强调文化素养的培养。在新旧课改之间，语文的重点发生了巨大的转变——从内容上的重点转向了过程上的重点。我们不再只是学习纸上谈兵的知识，而是注重了对于文化背景和思想内涵的了解。在新的语文教学过程中，我们学习了更多的文学作品和文化经典，加深了我们对于传统文化的理解和认知。这样的文化素养的培养，使我们的语文修养得到了更全面、更深入的提升。
最后，新课改鼓励学习个性化的发展。在传统的教育模式中，学生们往往被强制性地灌输知识，缺乏独立思考和个性发展的机会。而新课改注重培养学生的自主性和独立性，鼓励他们参与课程的组织和设计。在新的语文教学中，我们有机会自由表达自己的观点，参与各类活动，并且在学习中找到自己的兴趣点和长处。这样的个性化发展，不仅丰富了我们的学习经验，也提高了我们的自信心和学习动力。
总之，新的高考语文新课改在多元思维、语言运用能力、文化素养和个性化发展等方面给我带来了巨大的影响和启发。通过新课改的学习，我深刻理解到只有不断适应和引领时代，我们才能真正实现自身的全面发展。因此，在备战高考的道路上，我将继续努力，积极适应新的课改要求，提高自身的语文能力，努力迈向更美好的未来。
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇五
随着社会的不断进步和发展，教育体制和方式也在不断创新和改革。高中生们备战高考的过程中，不仅需要面对严峻的学业压力，还要适应新课改带来的变化。新课改为高考充了电，为我们的学业道路增添了一抹亮色。在这个过程中，我从新课改中获得了许多体会和心得。
首先，新课改注重培养学生的应变能力和创新思维。以前的高中教育注重学生的记忆和应试能力，但是在新课改中，我们在学习的过程中注重运用知识、解决问题的能力。学生们不再是被动接受知识，而是通过主动思考和探究来获取知识。这样的学习方式培养了我们的思维能力，使我们具备了更强的自主学习能力。同时，新课改也注重培养学生的创新思维，让我们能够从不同角度看待问题，勇于提出自己的想法和观点。这样的培养方式使我们在高考中更具竞争力。
其次，新课改注重培养学生的实践能力和动手能力。在传统的教学中，理论与实践常常脱节，学生只停留在书本上的知识层面，导致了理论的脱离实际。而新课改中，我们注重学以致用，提倡在学习的过程中进行实践操作。例如，在化学课程中，我们经常进行实验操作来验证书本上的理论知识。通过亲自动手进行实践，我们更容易理解和掌握所学的知识，并且能够将所学的知识应用到实际问题中去。这样的实践和动手能力不仅对我们在日常学习中有帮助，而且在高考中也能提供有效的支持。
再次，新课改注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。传统的高中教育往往注重学生个人能力的培养，忽视了学生的团队协作能力的培养。而新课改中，通过课堂上的小组合作，让学生在合作中相互促进、相互学习。在小组合作中，我们需要充分发挥自己的特长，同时也需要倾听和学习他人的意见。这样的团队合作模式培养了我们的合作精神和沟通能力，让我们能够在集体中协调一致地解决问题。在高考中，这样的团队合作和沟通能力也将变得尤为重要，因为高考并不仅仅是个人的战斗，还需要通过团队的力量取得更好的成绩。
最后，新课改注重培养学生的综合素质。传统的高中教育通常只注重学科知识的传授，忽视了学生的综合素质的培养。而新课改中，我们不仅需要学好各个学科的知识，还要注重综合素质的培养。例如，我们需要积极参加社会实践活动、培养自己的领导力和组织能力，提升自己的综合素质。这样的培养方式使我们不仅仅是一个学科的学霸，更是一个具有全面素质的人才。这种综合素质在高考中同样重要，能够为我们争取到更多的加分项，增加高考成功的机会。
总之，新课改给予了我们广阔的学习空间和学习方式的创新。我们在新课改中体验到了学习的乐趣和成就感。通过新课改的学习，我们不仅仅是在备战高考，更在成长的道路上迈出了坚实的一步。对于我个人而言，新课改让我从被动的知识接收者变成了主动的学习者，从平凡的我走向了与异质的同学们交流学习。希望在未来的高考道路上，新课改能继续为我们提供更多的发展机会和成长空间。
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇六
近年来，我国教育改革持续推进，语文新课改和新高考政策的出台引起了广泛关注。作为我国教育改革的重要内容，语文新课改和新高考政策在一定程度上改变了传统的教学模式和评价体系。这也给学生们带来了新的挑战和机遇。通过深入参与语文新课改和新高考的学习与实践，我有了一些心得体会。
第二段：新课改下的语文学习方法的调整与突破。
新课改推崇的是以学生为主体的教学模式，这要求我们在学习语文时要有更多的自主探究和积极思考。传统的课堂教学以教师为中心，形式僵化，对于培养学生综合运用语文知识和能力存在一定的限制。因此，在新课改下，我们可以通过课外阅读、作文启示等多种途径拓展自己的语文学习，提高对语言的理解和运用能力。同时，要注重思维的培养和训练，培养学生独立思考的能力，提高思维的逻辑性和创造性。
第三段：新高考下的复习备考策略的调整与突破。
新高考的实施需要我们对复习备考策略进行调整和突破。首先，要根据高考改革的要求，明确每门学科的考点和考核方式，重点备考高频考点和经典题型，注重解题技巧的训练。其次，要合理安排时间，制定科学合理的学习计划，确保每个知识点都能够得到有效的复习。同时，要注重对重点、难点知识的理解和记忆，通过不断的联系和实践，增强对知识的掌握和应用能力。此外，要积极参加模拟考试和自主招生考试，提早适应新的考试模式，增加得分的机会。
第四段：新高考下的素质评价与语文素养的培养。
新高考强调对学生创新意识、实践能力和综合素质的全面考核。这就要求语文学科不再是传统的知识堆积，而是要注重培养学生的思辨能力、表达能力和创新能力。在学习语文的过程中，要注重阅读和思考，培养良好的阅读习惯和思辨能力。同时，要注重写作能力的培养，通过大量的写作练习，提高学生的表达能力和写作技巧。此外，在学习语文的过程中，还要注重培养学生的文化素养和人文关怀，培养学生的情感体验和共情能力，使其具备更高的综合素质。
语文新课改和新高考政策的出台带来了学生们新的机遇和挑战。新课改注重培养学生的自主学习和创新能力，为我们提供了更多自主选择学习内容的机会，提高了我们的学习效果。而新高考的实施则要求我们全面发展，注重对学生综合素质的培养和考核，这对我们来说既是挑战，也是机遇。只有在面对挑战的同时，我们能够灵活应对，善于总结经验，才能够更好地把握住机遇，迎接未来的考试和挑战。
总结：
语文新课改和新高考政策的实施对于我们的语文学习和发展提出了新的要求和挑战。通过深入参与新课改和新高考的学习和实践，我们要不断调整和突破学习方法和备考策略。同时，要注重语文素养的培养和综合素质的提高。只有不断适应新的教学模式和评价体系，我们才能够更好地应对未来的考试和挑战。
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇七
自2017年起，甘肃省高考开始实施新课改，旨在推动教育改革，培养学生综合素质。经过三年的探索与实践，新课改方案逐渐取得了显著成果。在这次新课改中，我有幸成为其中一员，深感受益匪浅。以下是我在新课改中的心得体会。
首先，新课改使我们的学习更加全面。新课改注重培养学生的实践能力、创新意识和认识论，通过导入以问题为中心的学习方式，让我们在独自思考、探究问题的过程中得到锻炼。在以往的学习过程中，我们大多只是被动接受知识，缺乏主动性。而通过新课改，我们可以更加主动地探究问题，提出自己的见解，并通过不同角度的思考和研究，形成自己的认识。这使我们的学习更加全面，不再仅仅追求高分，而是注重培养我们的综合素质。
其次，新课改激发了我们的创新意识。在新课改中，学习不再是一味地照搬教材内容，而是注重学生的创造力和创新思维。我们会按照自己的思路进行整合和创造，提出独特的见解和解决方案。这样的学习方式培养了我们的创造力和创新精神，使我们学会在实际问题中运用所学知识，开拓思维，在解决问题的过程中不断创新。这无疑为我们未来的学习和工作打下了坚实的基础。
再次，新课改提高了我们的自主学习能力。在新课改中，我们不再依赖教师的直接引导，而是通过团队合作和自主学习来完成任务。我们要自己去查找和整理资料，进行实验和探究，找到解决问题的方法。这种学习方式让我们从对知识的被动接受中解放出来，培养了我们自学能力和学习方法的掌握能力。在高考之外，我们需要不断更新的知识和技能，而拥有自主学习能力将是我们迈向成功的重要一步。
再者，新课改培养了我们的团队合作精神。在新课改中，我们要解决各种问题，需要与团队成员进行合作。只有团队合作，才能将不同的意见和观点进行整合，形成更完整的解决方案。在团队合作中，我们要时刻保持沟通和合作的能力，充分发挥每个人的特长，才能达到最好的结果。通过新课改，我们不仅学会了团队合作，更加深了我们对团队合作的认识和理解，这对我们将来与人合作的能力和就业就具有重要意义。
最后，新课改使我们拥有了更广阔的视野。在新课改中，教育不再局限于书本之内，而是可以与社会实际相结合。我们可以参观企业、社区等，亲身体验和感受，将所学的知识与现实问题相联系，从而使我们的学习更加具有针对性和实际意义。通过这样的学习方式，我们了解了社会的多样性和复杂性，培养了我们的社会责任感和担当精神。这将给我们的未来学习和发展带来更多的机会和挑战。
综上所述，在甘肃省高考新课改中，我们认识到新课改给我们的学习带来了极大的改变。新课改提高了我们的综合素质，激发了我们的创新意识，培养了我们的自主学习能力，培养了我们的团队合作精神，并扩展了我们的视野。相信通过我们的共同努力，新课改会取得更大的成果，让我们的学习更加完善和充实。
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇八
作为广大高中学子最重要的一年，高考是我们成就梦想的关键之一。而甘肃省高考新课改的实施，不仅给了我们新的考试形式和内容，也给我们带来了挑战和机遇。回顾整个备考过程，我深深感受到了新课改的好与不足，并从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，新课改给我们提供了更开放、多元的学习方式。以前的高考备考过程中，我们大多数时间都是在背诵书本知识和进行机械的应试训练。而新课改强调学生的能力和素养培养，鼓励我们进行独立思考、创新实践的学习方式。例如，数学课程不再只注重计算公式的灵活应用，而是更加注重对问题的分析和解决的能力。
其次，新课改强调跨学科的综合素养。在新课改中，我们不再只是在各科目之间刻苦学习，而是注重各科目的融合和联系。例如，在语文课程中，我们不仅要进行文学经典的解读，还要掌握文学史和文化常识。在历史课程中，我们不仅需要了解各个历史时期的事件，还要掌握地理知识，以便更深入地理解历史事件的背景。
然而，新课改也存在一些不足之处。首先，新课改给我们带来了更大的学习压力。由于新课改注重学生能力的培养，那么我们需要在学习中更多地进行思考和实践，学习的难度也相应增加。而高考的竞争压力本身就很大，新课改增加了我们的挑战，需要我们付出更多的时间和精力来适应新的学习要求。
此外，新课改的实施也暴露出教育资源不均衡的问题。在新课改中，注重了学生的素质教育，但同时也要面临学校教师素质培养的问题。一些学校与教师缺乏了解新课程的能力和水平，导致教育质量参差不齐。这是我们在实施新课改过程中需要解决的重要问题。
回顾整个备考经验，我从新课改中获得了许多宝贵的心得体会。首先，注重方法和策略的培养。新课改要求我们进行思考和实践，那么我们需要在学习过程中探索适合自己的学习方法和学习策略，提高学习效率。其次，注重综合素质的培养。新课改注重我们的综合素养，那么我们需要在学习过程中注重培养自己的团队合作能力、创新意识和实践能力等。最后，注重压力释放和心理调适。高考备考是一段非常紧张的时期，我们需要学会释放压力、调适心理，保持良好的心态。
总的来说，甘肃省高考新课改给我们带来了很多新的学习方式和思考方式。我们要善于借助这些新改革的机遇，提高学习效果和学习质量。同时，我们要坚定信心，在面对困难和挑战时，勇往直前，相信自己的能力和潜力，相信努力终会有回报。
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇九
作为一名青年教师，我有幸参加了新课程的教学。随着时代的进步，基础教育也由传统的“应试教育”转向全面的素质教育。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。
以前，教师是课堂的主角，学生是配角；教师是主动的，学生是被动的。这种角色，导致老师上课一言堂，学生因角色的被动而导致学习缺少主动探究的爱好，课堂沉闷。现在我们在课堂教学中实施“先学后教”模块，就是课前为学生准备预习提纲，把本节课的教学目标、教学重点以预习提纲的形式交代给学生，使他们对本节教学内容有大致了解，做到心中有数，课堂上给学生适当的时间阅读教材、互讨论完成预习内容，也就是说学生通过自学和讨论的过程完成相关的内容。教师也变主角为配角，做学生的朋友；变教学为导学，变演讲为参与。学生则变配角为主角，积极发言，大胆质疑，参与讨论，主动探究。师生角色转变后，课堂教学发声了明显变化：师生互动的机会多了，学生思考的空间大了，学生实验的课时多了，学生探究的能力强了，课堂学习气氛活跃了，学习与现实生活的联系密切了。
在课堂环节中，学生自学结束后，就进入了“教”这个环节，这是课堂教学的高潮，主要任务是帮助学生纠正错误，解决疑难问题，根据预习提纲主要通过提问的方式来完成。在提问是，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，提问较简单的问题并及时给予表扬和鼓励，对于复杂的、容易出错的.问题可以叫成绩较好的同学回答，在实际教学中，有一些知识点，无论是基础好的学生还是基础差得学生都要求掌握，碰到这样的问题也可以采取分层教学法。
总之，构建“自主合作、主动探究、乐于合作”的学习方式是每个老师孜孜以求的境界。我们要认真研究课标，谨记学科特点，不忘学生的年龄特征，充分发挥自身的优势，为学生学习方式的转变不断努力，不断探索。
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇十
这是我参加工作的第四年，在这四年里，我不断研究新课程改革的要求，致力于将新课程改革的要求贯彻于我的教学中。以下是我个人的一些在课堂的实践内容和心得。
新课程改革要求我们要“以人为本”“以学生的发展为本”。在日常的教学中，我的教学环节分为有效预习、有效课堂、有效反思。所谓的有效预习就是培养同学们的预习习惯。我觉得预习是很好的一种体现自我学习的一种学习手段，同时也能提高同学们的学习积极性和主动性。我让孩子们在回家预习的过程中，不仅预习字词，还要对课文内容进行有效预习，圈圈点点，将读明白的地方画上蓝线，将不明白的地方画上红线，也可以在空白处提出自己的观点和问题，这样孩子们成为学习的主人，将被动学习改为主动学习。并且大大提高了学习效率。
有效课堂体现了新课改的开放性和创新性。现在的课堂不再是老师讲，学生听，传统的教学只能是忽视了孩子们“学习主人”的条件，而且长期以往会使孩子的学习变得被动。在课堂上，我让孩子们畅所欲言，说出自己心中的想法和观点。将学生分为六个小组，每个小组设有小组长，在老师提出学习指南后，小组长会认真组织组员积极探讨，积极分析，将更多的时间留给孩子们，让孩子们在合作的过程中分享收获的喜悦。当然有些问题还是比较深奥的，对于小学生而言，理解有困难的，我会做好功课，通过其他的资料或者文章帮助同学们理解，引导孩子们进行正确的思考，在整个课堂上，孩子们是学习的主人，而我只是适时的加以补充和引导，成为真正一名文化的传播者、潜能的开发者、学习的促进者、发展的伴随者和教育的探究者。
有效的'反思就是在课后，对学过的知识加以总结，加以回顾，加以反思。“温故而知新，可以为师矣”在学完新知识之后，不进行有效的复习和反思，不能有效的将所学知识进行掌握和熟记。同时对后进生进行有效的辅导，不能让他们成为班级的小尾巴。
在课堂上，要体现出教师与学生的平等性，将孩子们看作是自己的朋友，自己的亲人，用心去体会，用爱去感悟，激励每一个孩子都能积极的参与到学习中来，时常的鼓励会让每一个孩子更加的自信，更加的努力。
在备课时充分考虑到每一个学生，就像我们学校有经验的老教师而言，备课就是备学生、备老师、备教材，只有在充分了解每一位学生的学习情况，我们自身的素质和教材的要求、目标，加上自己的一些创新，才能上好每一节课，才能教好每一位学生。路漫漫兮，希望在今后的教学中能更加注重新课改对于课程的要求，让自己变得更优秀。
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇十一
20xx年x月，我们在x师范大学参加了x省高中语文骨干教师培训，此次培训收获颇丰，受益匪浅，现将个人培训心得总结如下:。
本次培训是由x省教育厅精心组织，x师范大学具体主办，各地市精选优秀老师共计300多人参加，可见本次培训规模之大，人员之多，任务之重，所有组织方、承办方和x来的与会老师都非常重视，他们认真准备，提前到位或报到，做好了一切培训前的准备工作，为整个培训工作的顺利开展奠定了坚实的基础。
本次培训的科目主要有英语，物理，生物和语文四个科目，主要涉及教育改革，信息技术，师德师风，创新培养，教育科研，学科研讨，分科指导，总结回顾等，内容丰富，形式多样，方法新颖，收效很大，反响强烈。
在这次培训中，开班典礼上教育部和教育厅领导都对培训的意义，培训的目的，培训的要求，培训的效果进行了全面的讲解和要求，要求老师们要尽快转变思想，更新观念，强化改革，提高效率。
曹x老师对高中教训改革特点进行深入浅出的分析和论证，特别印象深的是他对目前教育存在问题直言不讳的指出来，一是事业规模大，二是发展速度快，三是师资投入经费少，提出了教育没有最好，只有适合;学为人师，行为世范，学高为师，身正为范。目前办学条件远远不能满足教育事业的长足发展。同时提出了实施教育改革是社会经济发展，教育自身发展和教室学生发展的客观需要!最后，曹老师还提出了改革不是目标，发展才是目标的观点，这一观点很新颖。
尚x院长在信息技术环境下的未来教育一课中，提出的观点更为新颖，如对于互联网而言，想不到的事情会发生，想不到的速度会出现，特别是狗狗地图的巧妙使用，余额宝如何帮你理财，国外国内微课程网站，翻转课堂，手机打分软件，英语作文自动批改软件，百度翻译，游戏在学习中作用，大数据，人立方，百度迁徙等的使用，让我们明白信息技术课程在现代科技高度发达环境中对教育教学所起的作用是不可估量的，这些都给我们耳目一新的感觉!已经准备启动脑计划，其目标是促进学习智能化。
苏x老师教我们如何培养师德师爱，开篇以大爱无疆看师爱，从最美老师张丽莉谈起，给我们讲了师德是教师素质的重要核心，师爱是令人崇敬的师德之魂，没有爱就没有教育，落红不是无情物，化作春泥更护花。严中有爱，爱中有严，严而有格，严而有度，严而有方，严而有情。没有责任就没有教育。
项x博士给我们做了试解钱学森之问，他主要给我们讲了创新的作用，创新的教育挑战，他说，教育绝不是一部分人改造另一部分人，即使出生的婴儿也是通过自己的活动获得发展的，无论是“灌输式”还是“启发式”知识的获得过程其实从来都是充满创造的。创新教育给学生让渡出创造的空间，世界上没有天生的差生，只有进错了教室的学生，号召全国的教育工作者都要做一个发现者，引导者和支持者，而不是塑造者。这些观点对我们长期封闭在高中校园里的高中教师来说，真的很新鲜。
王x老师大力倡导每位教师都要有幸福感，也就是学会认同职业，热爱事业，智慧从业，享受事业，提出了教师成长的四个阶段，即匠师，艺师，儒师和哲师。我们在实际教学过程中，要学会在理念落实中发现和研究细节，在三维目标中发现和研究细节，在课题研究中发现和研究细节，在理论学习中发现和研究细节。走过了几十年的课改之路，发现课改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培养。她说，教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂改革，课堂改革的核心是教室专业的提升!
陈x老师给我们讲了高中英语课堂活动与问题的设计，活动是指向英语学科素养教与学的，是英语教学的基本组织形式。任何学习活动都需要情景，语篇，理解，表达，知识和策略。活动的类型有技能培养活动，语言探究应用，语言课外运用等。对高中英语教学提出了很好的建议和举措。
x四中的刘老师虽然已经快70岁了，但他给我们讲了《英语教师的发展提高之路》，给我们中肯地提出了14条建议:1、多听别人的课;2、乐于被听课;3、常写反思提高快;4、小教研意义大;5、随身带着纸和笔，随手记下精美句;6、新课标是指路明灯;7、口才好才能教好课;8、学会组织才能开展好活动;9、确立正确的学习观;10、教师应该扩大自己的知识面;11、提高英语听说读写水平;12、在教育自己孩子的实践中学习;13、保持自己身心健康;14、具有高尚的师德。这14条讲的很实用，与会老师座无虚席，听得入都很迷，仅记笔记我就记了整整7页。
省教研室的姚主任给我们讲了课题申报的整个环节及注意事项，使我们全面了解课题立项、开题、结项等环节中必须注意的要求，感觉收获特别大，最后还让每组学员自定一个课题题目，在规定期限内上交立项申请报告、开题报告和结项报告。
整个培训工作要求非常严格，所有老师不允许私自请假，迟到，旷课，每次上课必须签到，无故缺课八个小时，取消培训资格，同时要求每个学员认真听讲，认真撰写不少于3000字的培训心得体会，培训结束后上交会务组存档。
本次培训请的每位老师都是责任心强，理论水平高，语言诙谐幽默，知识面很广，旁征博引，引经据典，古今中外，整个培训课堂氛围非常活跃，效果非常好。尤其是所有老师备课准备充分，课件中案例非常多，通过实际案例分析和解决问题更具有说服力，所以与会人员不断报以热烈的掌声。
目前我们教育教学中还存在着许许多多这样那样的实际问题，具体有以下几点:。
1、观念老化。在座的很多老师，长期以来思想固化，观念陈旧，不思进取，存在严重的吃老本现象，观念出现严重老化现象，这是很可怕的现象，正是这种固化的思想阻碍学校新课程改革的步伐。
2、方法过时。目前，老师们中间存在着教学方法严重过时现象，过去过时的教学方法充斥着他们的大脑，教师课堂主导地位和学生课堂主体地位错位，造成课堂上老师拼命的给学生灌输，学生拼命的像机器一样接受，整个课堂都是老师从头讲到底，学生自主，合作，探究学习方法没有用在实际课堂上，课堂教学收效甚微。
3、缺乏学习。目前，很多老师都缺乏必要的学习，这里包括缺乏教学理论学习和教学专业学习，所以很多老师，知识匮乏，课堂上讲不出新意，造成学生不喜欢听他们的课，很多老师还和学生闹矛盾，让这些学生讨厌这一科，久而久之，这一学科成绩迅速下降。
4、落实不力。学校的工作有很多事情拖沓拉杂，很长时间落实不到位，没有具体的奖罚措施，或者即使有，由于好人主义思想严重，也没有执行到位，很多工作都是推推动动，不推不动，甚至推了也不动，缺乏雷厉风行，马上就办，落小落细落实的良好作风。
通过培训学习，结合工作实际，提出四点改进措施:。
1、加强学习。今后我们每个人都要做到活到老，学到老，知识的学习和掌握是无止境的，相信天外有天，人外有人，只有不断的学习，才能不断的丰富自己，完善自己，不断给自己充电，才能使自己的知识不断的得到更新。
3、与时俱进。每一位优秀的老师都是一个善于接受新思想和新思维的老师，他们总是能够与时俱进，更新观念，始终站在教育教学的最前沿，为教育教学改革摇旗呐喊，我们每一个与会的老师都要做一个新课改的引领者和带头人，通过我们的努力，把新课程改革推向前进!
4、狠抓落实。教学工作没有大事，都是一件件小事组成的，我们每一位教育工作者都要自觉肩负起历史赋予给我们神圣职责，教好课，育好人，让每一位学生都能根据自己的特点找到适合自己发展的道路。在平时工作中，我们一定要开拓创新，勤动脑筋，把我们分管的教育教学工作落小落细落实，这样才能提高我们的工作效率。
总之，本次培训虽然仅有一周时间，但我们感觉到收获的很多很多，既让我们更新了观念，又让我们开阔了眼界，我相信，在专家们的指导和引领下，在我们全体骨干教师精诚团结和不懈努力下，必将把我们x的教育事业继续推向前进!
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇十二
新《课程标准》提出的新理念，为广大教师进行新课程改革实践带给了思想和理论依据。此刻，仍是推行新课程改革的初期，在学习和研究新课程标准的基础上，针对在实践教学中对新课程改革理论的熟悉，提出以下几点对新课改的熟悉。
《课程标准》是对一门课程学习的总体要求，反映了国家和社会对义务教育阶段一门课程的教育宗旨和要求。因此，反映当代世界发展潮流和中国社会变化与发展要求的课程目标，务必以注重学生健康个体和综合潜力的全面发展，提倡创新、用心参加社会实践为特征，代替以“理解”、“熟悉”为主要特征的传统课程目标。新课程目标，在注重基础性的同时，更注重发展性和创造性课程目标的确立与实施，以充分体现“以学生发展为本”的思想观念。有了这个思想观念，新课程改革务必根据学生的认知潜力和心理特点，发挥学生的自主学习潜力及教师对学生的学习过程的指导深度，而且务必培养学生的学习爱好和激发学生的学习热情，到达以学生发展为本的最终目的。为此，教师在新课程改革实践中，应扮好应演的主角，解放思想，认真学习课改新知识，提高自身素质，增强课改意识，在行动中支持课程改革。
课程改革的核心环节是课程实施，而它的基本途径就是课堂教学。应对新课程，每位教师思想观应有新的转变，在实践中，每位的思想观念应由重“教”不重“学”中解脱出来。新课程《纲要》明确要求，教师应充当帮忙学生制定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的最佳途径;指导学生构成良好的学习习惯，把握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学习爱好;为学生带给各种便利和服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。教师主角的改变，需要教师的胆量和勇气。只有这样，新的课程改革才能顺利进行，彻底实施。
在以往教学活动中，教师大多数是靠自我的力量解决课堂里面的所有问题。而新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加平等的方式从事工作，教师之间将更加紧密地合作。能够说，新课程增强了教育者之间的互动关系，将引发教师群众行为的变化，并在必须程度上改变教学的组织形式和教师的专业分工。也就是说，新课程提倡留意培养学生的综合潜力，而综合潜力的培养要靠教师群众聪明的发挥。因此，为了改变教师彼此孤立与封闭的现象，务必创设环境让教师群众教研，互相探究、互相学习、互相促进，并在教学实践中所得的经验在教研中交流、研讨，并获得共识，教师在新课程教学实践中才可有高层次的提高。
因现今信息时代的跨越，教师还透过因特网等去挖掘所有尽可能有帮忙的课程资源。而课程资源需要教师去组织，去开发、去利用。为此，教师自我必先占领其高地，这样才能成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会大环境中学习和探究。
现代的教学过程是师生的互动过程。新课程改革，教与学和互动务必呈现于教师职能的改变，与学生学习主角的根本转变。所谓教师职能的改变，《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生的交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养潜力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个性差异，落足不一样的需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习用心性，培养他们把握和运用知识的态度和潜力，使每个学生都得到充分的发展。传统好处上的教师教与学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将构成一个真正的“学习共同体”。因此，教师在教学中应转变成为学生的学习的合作者、参与者、引导者、促进者、帮忙者，学生的学习方式也应同轨而行，应由原先的被动学习转变成为主动学习，学会自主学习，互相合作、探究学习，在学习过程中提高发现问题、提出问题、解决问题的潜力。
由于教学不但具有高度的不可猜测性与复杂性，而且随着时代的发展对教育提出越来越高之要求，因此，教师务必随时对自我的工作及专业潜力的发展进持评估，持续开放的心态，肯于在实践中学习，对自我的知识与经验进行重组。只有这样，才可能不断适应新的变革。
总之，新课程改革，贴合时代的要求。新的课程、新的起点、新的重任都需要发挥每位课改教师的聪明与辛勤劳动。“功夫不负有心人”，相信我们的汗水不会白留，耕耘过的土地必须会结出硕果。
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇十三
现在小学生接触新事物越来越多元化，在这个教育极速变革的时代，知识的吸收，应该有更合理科学的引导，大胆的尝试，而不是固守原有的模式，裹足不前。无论对与错，不尝识永远是错，是对现代教育的一种犯罪。我们肯定一切变革的勇气和胆识。
通过一段时间的课改，我的感触颇深，下面谈一下自己的几点想法：
一、老师真的轻松了吗？
新课改课上，有时候一节课下来老师说不了几句话，有时候也就是一两句，与以前的课堂相比老师的教学任务轻了，但是老师们真的轻松了吗？不是的。因为“功夫在课外”，老师的'任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，学生用双色笔作预习笔记，在规定的课堂时间内完成。预习提纲包括：预习目标、预习重点难点、预习过程、预习方法、拓展提升等由于教师备课充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中，使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。
二、学生们真的是“疯”了吗？
新课改课上的学生们再也不是安分守己、各就各位的小绵羊，他们有的或者站着，或者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不绝说个不停，这样的课堂难道不是学生“疯”了？不是的。学生们上课形态各异，干什么的都有，好像很散乱，但他们都围绕着学习目标而动，精力集中，所以神并不散。相信学生，相信我们学生的潜力是无穷的，让学生去亲自经历知识，获取知识，而不要我们教师再一味的去灌输给孩子们知识。当然这还要先从思想上让学生认识到，全员充分发动学生，让学生们先“动”起来，让学生主动参与到教学中，积极参与每个教学过程，真正成为学习的主人，力争我们的课堂教学达到“动中学”、“容量大”、“落到实”、“高效率”、“快节奏”、“收获多”。
三、创新离不开双基的落实。
“巧妇难为无米之炊”，展示课上不论是语文课堂上学生自创的诗歌，小品的表演，还是数学课上体现出来的积极的思维，敏捷的答辩，都离不开扎实的基础知识的掌握，因此夯实基础是课堂教学的基础，课堂任何地方都是学习的天地，我们可以利用黑板、地板、墙壁等等让学生写、算。有布置就一定要有检查，有反馈，可以发动学生利用一切可以利用的人力来帮助老师检查，让学生在合作中竞争，在竞争中学会合作，学会生存。教师不要再只靠自己单干，要相信并培养班干部、课代表和小组长，并充分发挥他们的作用。特别是小组长的带动和管理作用。落实“兵练兵，兵强兵”，使更多学生有提高的机会。
四、如何调动学生的积极性，真正让每个人都动起来。
1、每一个小组中,都有好学生也都有许多较差的学生.其中还有这样许多学生,他们对知识的掌握没问题但是就是不敢或者是不愿意在班内表现自己.针对这种情况可由组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个.几天下来,效果不错.因为他们也都意识到,这样的确能让自己的精力更加集中,思维更加活跃.
2、善于激励学生，对学生在课堂上的出色表现及时的肯定是让他们动起来的一个最有效的办法。最可怕的是讽刺挖苦。如果一位同学的发言与教师的想法不一致，教师当堂予以明确的否定，并表示出对该生的不满，甚至让他难堪，那么这位同学将永远不会在你的课堂上主动提出或回答问题，也就是说因为你的一句话或一种态度或者是一个表情,都能影响该生的这一节课或者这一门学科.
3、要有耐心。
没有比学生更坚强的意志，是不能让他们动起来的。关键时刻必须挺得住。当学生不想开口或不习惯开口的时候，当学生停停顿顿、结结巴巴地读句子和课文时，教师进行必要的指导之后剩下的就是启发和等待了。只要问题适当、时间充分、善于启发，学生很快就会奋起而参与。这时候教学就开始轻松愉快了。
课改的大潮涌动着,我们也努力去做一个好的弄潮儿吧!尽管比较艰难,我们也要勇往直前.
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇十四
当今世界，随着科学技术的发展，教育也不断地改革更新，数学教学目标，也正发生着时代性的变化。在注重学生基本知识、基本技能的同时，更注重培养学生的思维能力、关注对数学的情感与态度，关注学生的发展。使数学教学面向全体学生，实现“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。就此，在新课程实验中谈点体会：
一、设置问题情境化。
新课程实验教材注重了儿童心理学，一年级学生从无知好动的幼儿转变为小学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，在很大程度上具有盲目性和随意性，注意力易于分散。新教材中通过设置问题情境，让学生从中去发现新的数学知识与方法，形成个体认识，在发现新知识的同时，不知不觉地进入数学学习世界。如：第一册教材中所创设的情境具有直观、想象、猜测的特点，是现实生活中的真实情境再现，把一些抽象的数学问题真实、有趣地展现出来，特别易于诱导学生的求知欲望，调动学生积极参与认知活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的方法，实现数学的再创造。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
如：教学“0”的初步认识时，我先创设全班同学吹泡泡，学生边吹边数、教室里充满了五颜六色的泡泡，一会儿泡泡没有啦，这时我抓住时机，谁能讲一讲你吹了几个泡泡？现在有几个泡泡？全破了、没有了；没有用什么数表示？这就是我们今天要探究的知识。从而揭示课题，紧接着再创设“小猫钓鱼”的故事情境；让学生数一数第一只、第二只、第三只、第四只小猫各钓几条鱼？当学生讲第四只猫没有钓着时用什么数表示？用“0”表示，充分让学生体会把问题情境故事化；让学生从中体会到学数学的乐趣，增加了课堂的趣味性，也增强了学习数学的信心。
二、学习内容生活化。
数学源于生活，生活中充满数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。一年级教材，借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习得数是“10”的加法和相应的减法用“分苹果”，学习得数为“0”的减法用“小猫吃鱼”，学习“5”以内的减法。
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇十五
新课程走近我们已有九年的时间了，多年的教学经历使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多，通过学习九年的学习和教学实践,使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇十六
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，教师要紧密联系学生的生活环境，要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知.亲近.现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体.生动.直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾驭教材，灵活自如地选择教法。
从新的课程标准来看:数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学时完全可以根据实际情况采用游戏，表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。
学习主动性的方法是很多的。手段不尽相同。但无论什么方法，都必须以学生的全面发展为根本，努力为学生创造一个良好的学习情境。
新的基础教育课程基本目的是:培养学生的创新精神、创新意识和实践能力，以及造就德、智、体、美、劳全面 发展的社会主义新人。作为教师，一定要解放思想，改变旧的教学观念，勇于探索，勇于创新，实现课程改革的既定目的。
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇十七
经过几天的学习我对新课程改革有如下认识：
1.体现了基础性和时代性:改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。
2.注重物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的构成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
3.体现了课程及教学资料的多样性和选择性:为使教材有利于不一样学生的智力潜能开发，且对不一样区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不一样学习需求”。
4.在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们此刻高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听教师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自我去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究本事;强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望;体现时代性强调学科渗透，关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养，关注科学技术社会观念的渗透。反映选择性综合不一样地区课程资源，研究农村和城市学生认知特点;精心设计栏目，使教学资料丰富，为教师教学供给了方便;既重共性，又突出系列特色，为学生发展供给空间。强调可操作性注重继承与发展开发教材辅助资源.
5.高中物理课程新课改最大的困难是:第一教师的观念要改变;第二现有的教学资源要改变;第三教学制度要改变;第四教学评价教学方式教学资料都要跟随课改的变化.教育的出发点是人，归宿也是人的发展。“探究式教学”就是从学生出发。
实用高考新课改的心得体会（通用18篇）篇十八
申老师才情满满，对刘禹锡的《秋词》其一研究挖掘的很深很透。整堂课的容量很大，申老师由人识文，由文再识人。通过一字一句中感受作者刘禹锡身上的精神内涵。在申老师的带领下，学生们也是深入文本材料之中，无论是个人思考还是小组交流、推荐展示，每一步均是井然有序，精彩纷呈。
同时在此过程中老师的`追问、学生的补充，思维的火花在课堂冲击碰撞。听了这节课，我尤其深刻意识到：老师要给学生一杯水，那么自己必须要有一桶水。以读促写不仅仅是对学生的要求，更是对我们语文老师的要求。唯有丰富自己的知识，扩大自己的阅读面，提升自己的阅读水平，方可将文本解读到一定的深度高度。阅读势在必行。