最新绘本蜘蛛先生要搬家教案(四篇)

时间:2024-12-23 作者:储xy
简介:百分文库小编为你整理了这篇《最新绘本蜘蛛先生要搬家教案(四篇)》及扩展资料,但愿对你工作学习有帮助,当然你在百分文库还可以找到更多《最新绘本蜘蛛先生要搬家教案(四篇)》。

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

绘本蜘蛛先生要搬家教案篇一

(一)自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。

(二)感知体验故事的问答式结构。

(一)初步了解蜘蛛的.外形特征与织生存环境。

(二)自制大图书一本。儿童两人合作一本小图书。

(三)蜘蛛结图。

一、回忆知识经验,引出蜘蛛先生。

(一)你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结图)?关于蜘蛛你们知道些什么?

(二)今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面)

请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?

(三)明确要求,带着问题有目的的看

这位蜘蛛先生要搬家了!它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书,

两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

二、两人合作阅读图书后,在集体前交流。

(一)两人阅读图书,边看边议。

(二)阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲听?(随儿童指定的页数,观察大图书)

三、师生以问答形式共同阅读大图书

(一)这个故事说的是谁呀?

(二)蜘蛛先生怎么啦?

(三)为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为什么不开心)蜘蛛先生要改变自己的生活,决定搬家。

(四)什么时候搬家?怎么搬?

(五)爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)

(六)最后到了哪里?

(七)找到盖房子的地方了吗?在哪里?

(八)用什么盖房子呢?

(九)蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么?(虽然很辛苦,但是也很快乐)

(十)蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)

四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

五、儿童两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

绘本蜘蛛先生要搬家教案篇二

1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言讲述故事。

2、感知体验故事的问答式的结构。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

图画书人手一本。

1、独立阅读。

――先让幼儿自由阅读,从头到尾按照顺序翻阅图书、阅读图书内容。提醒幼儿注意观察画面人物的`动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。

――提问:书上都有什么人,发生了什么事情?

2、理解故事,讲述故事内容。

――模仿故事的语言,用问答的方式指导幼儿讲述故事内容。如“这个故事说的是谁呀?”“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的回答与书上有出入,不必给幼儿提供所谓的标准答案。

――采用你问我答的形式看完故事后,幼儿对一问一答的故事结构有了初步的了解。然后,由成人自问自答完整讲一遍故事,要求幼儿认真倾听,边听边翻到相应的一页。

――鼓励幼儿想一想:自己的回答与书上的答案是否有差异。

3、合作阅读。

――请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听,听者可以提出自己的问题。

――鼓励幼儿改编故事的结尾,例如:“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢?我也不知道,你说呢?”“我想它会再搬家的……”

《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事,从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行,非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。

绘本蜘蛛先生要搬家教案篇三

1、自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。

2、感知体验故事的问答式结构。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。

2、自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。

3、蜘蛛结网图。

一、回忆知识经验,引出蜘蛛先生。

1、你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结网图)?关于蜘蛛你们知道些什么?

2、今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面)

请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?

3、明确要求,带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了!它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到 盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书,两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

二、两人合作阅读图书后,在集体前交流。

1、两人阅读图书,边看边议。

2、阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听?

(随幼儿指定的页数,观察大图书)

三、师生以问答形式共同阅读大图书

1、这个故事说的.是谁呀?

2、蜘蛛先生怎么啦?

3、为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为什么不开心)蜘蛛先生要改变自己的生活,决定搬家。

4、什么时候搬家?怎么搬?

5、爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)

6、最后到了哪里?

7、找到盖房子的地方了吗?在哪里?

8、用什么盖房子呢?

9、蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么?(虽然很辛苦,但是也很快乐)

10、蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)

四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

五、幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性,在寻找问题时,幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。特别是对于画面中经常出现的两个小朋友特别感兴趣,有孩子提问,这两个小朋友是干什么的?有孩子回答:是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说:是看蜘蛛先生搬家的;还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等,答案不一而足,五花八门。可以有效地促进孩子的思考与辩论的能力。

绘本蜘蛛先生要搬家教案篇四

1.能看图讲故事并根据故事内容自编故事。

2.感知体验故事的问答式结构。

3.理解故事中表现出的乐观精神。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

2.绘画蜘蛛图片一幅。

1.导入,引出主角,交代故事名称,激发幼儿兴趣。

(1)出示图片,师:这是谁呀?你怎么知道这是一只蜘蛛呀?(观察回忆蜘蛛的外形特征)。

(2)师:这只蜘蛛和平时我们看到的蜘蛛有什么不同?(引导幼儿从蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同颜色的靴子等入手来观察与简单讲述)。

(3)师小结:这只蜘蛛长着两撇小胡子,我们一看就知道是“男的”蜘蛛;而且蜘蛛头上戴着像古代大官戴的官帽,脚上穿着靴子,靴子自有4种颜色呢,原来这是一只非常可爱、非常神气的“蜘蛛先生”。

(4)出示ppt1,让认识题目的幼儿认读。今天老师要给你们讲的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

2.带领幼儿熟悉故事的开头。

(1)出示ppt2,师:你们说这是谁呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在那里呢?(舞台),哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦!

(2)出示ppt3,师:蜘蛛先生怎么了?(注意观察蜘蛛先生的表情)(不开心)他为什么不开心?(要搬家了)

(3)出示ppt4,蜘蛛先生为什么要搬家?(看蜘蛛先生和扫把小姐的表情)

师:“蜘蛛先生为什么要搬家?蜘蛛先生的家和扫把小姐的裙子缠在一起了。”听了这句话你有什么感觉呀?(一问一答)这种句子就叫做问答式。

(4)出示ppt5,师:蜘蛛先生是什么时候搬的家?(注意观察太阳)(太阳一出来,蜘蛛先生就搬家了)

3.了解蜘蛛先生搬家的路线。

(1)出示ppt6-7,蜘蛛先生搬家经过了哪些地方?(屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶)蜘蛛先生是怎么搬家的?(蜘蛛先生用八只脚,一二三四五六七八地爬到屋顶上)爬到屋顶以后呢?(爬到屋顶以后,蜘蛛先生发现屋顶盖不了房子,于是它像荡秋千一样,从屋顶荡到电线杆,又从电线杆荡到树枝上,就这样一站一站地荡过去)。

(2)出示ppt7,师:最后蜘蛛先生荡到了哪里?(玩具屋顶上)。

(3)出示ppt8,师:最后蜘蛛先生把家盖在了哪里?(玩具店的墙角边)。

(4)师:蜘蛛先生碰到问题和麻烦,它是怎么处理、解决的?

4.带领幼儿了解故事结尾。

(1)出示ppt9,师:蜘蛛先生用什么盖的房子?(肚子里的丝线)那它吐的丝是什么样子的?(长长的)蜘蛛先生会从肚子里吐出长长的丝线来,然后用丝线来盖新房子。

(2)出示ppt10,师:蜘蛛先生的房子漂亮吗?我们看,它的房子又大又通风,是世界上最漂亮的房子。

(3)幼儿续编故事。

师:蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢?为什么?(鼓励幼儿续编故事情节)

5.教师采用一问一答的方式,帮助幼儿看图讲述故事。并体会蜘蛛先生乐观的生活态度。

(1)教师问,幼儿看图回答。理解记忆故事。

(2)师:谁来告诉我在整个搬家的过程中蜘蛛先生的.表情是怎样的? (带着笑容)

(3)师小结:无论蜘蛛先生以后会不会碰到问题与麻烦,但是只要蜘蛛先生不怕辛苦,积极面对,总能想出解决问题的好办法。我们的小朋友在日常生活中,也会碰到很多问题、很多烦恼,这个时候你会怎么做呢?你可以试着去自己独立想办法解决问题,你也可以和身边的好朋友、爸爸妈妈、老师说一说,让大家来帮你想办法。我们要学习蜘蛛先生,不管碰到多大的困难,都要快乐的面对,勇敢地去解决,这样你就能每天都有好心情,让自己快乐的同时让身边的好朋友也能天天都有一个好心情。

回到家后,每位小朋友都要自己亲手画一画蜘蛛先生要搬家的故事。画完以后,要把故事讲给爸爸妈妈听!

这是我在幼儿园中开展过的一次活动。在本次活动设计中,我充分的考虑到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教学模式,即以问题的设置带动幼儿学习的方式,一方面可以增加幼儿的学习兴趣,另一方面,在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题,提出问题,解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。

幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性,在寻找问题时,幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。尤其是活动最后针对蜘蛛先生以后还会不会搬家的问题,孩子们展开自己丰富的想象,回答更是五花八门,拓展了孩子的思维。有效的促进了孩子的思考和辩论能力。整个活动设计很适合大班幼儿,整个活动比较成功。但是在时间上好像考虑稍微有些欠缺,以至于到最后孩子们情绪较前面稍微不是很好。

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