作文登山字(8篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

登山字篇一

“爬山喽，爬山喽！”暑假里，我们全家人一起去爬了石 山。

此时此刻，我下了一个决心：我一定要登上顶峰！于是，我就立刻向顶峰爬去。

费了九牛二虎之力，终于到了半山腰。我抬头望了望山顶，：“啊？这还得爬到何年何月何日啊？”我垂下头，像只泄了气的皮球，先前的雄心壮志早就飞到了九霄云外。这时，爸爸走过来，拍了拍我的肩膀，鼓励我说：“加油吧，难道你不是男子汉吗？”我抬起头，做了个“必胜”的姿势，胸有成竹地说：“对，我一定不会让你看不起的！”妈妈跑过来，气喘吁吁的说：“呼 呼 太累了。你们也累了吧？不如先休息一下，拍几张照片留念一下。”“好啊！”我和爸爸都不约而同的答应了。于是，他们便帮我拍了几张相。

今天，是我最开心的一天！

登山字篇二

每年大年初一，我们家都会去登山，这是我最“讨厌”的一天。谁叫我是一个大胖子啊！

今年大年初一一大早，我干脆赖床不起，但我还是抵挡不了父母的唠叨，只能无赖地服从命令。

正当母亲妥协了我的意见后，走在前面的父亲回过头对我使了个眼色，并说道“你现在步入初中了，你已经长大了，若这点苦都承受不了，何谈成功。”我知道只能继续登山了。以前每次登山，我都没有登上过山顶，总是在半山腰放弃，那是因为我以前年龄小，母亲惯着我，这一切都被我父亲看在眼中，这一次父亲终于不再妥协我的意见。一路上，我还是照常懒懒散散地登山，最后终于登上了山顶。

一瞬间，我懒意全无，我没想到自己居然登上了山顶。

远眺：苍山绵绵；俯瞰：万州全景尽收眼帘——高峡出平湖，一览众山小。近处的山腰，“树木丛生，百草丰茂”，“真美啊”我由衷地感叹。原来这上山的路上竟有如此美丽的风景。

常言道：上山容易下山难。但我下山时，轻松极了。愉快地欣赏着周围的风景。

“只有通过汗水和不断地努力，才能体会到成功的美好。”这次登山告诉我。

登山字篇三

1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。

2、练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。

2、练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。

一、导入

师：这节课我们继续来学习第四课，来进一步了解列宁。

生：（齐）登山

二、新授、感悟

1、 检测读文情况，读完后其他学生给予评价。

师：列宁和巴国茨基在登山时，不就是过一条小路吗？这是一条怎样的小路呢？你是从哪看出来的？小组合作交流，做好分工，组织好语言准备汇报。

生：这是一条危险的小路，我们小组是从第6和第10自然段看出来的。请于兴阳来读课文。

生：这是一条惊险的小路，我们小组是从第14、15、17自然段看出来的。请朱立超来读课文，我们是从这几段描写的动词看出来这条小路是一条惊险的小路。

师：听了你们的汇报，把老师和其他同学都带上了那条小路上了，真令人胆战心惊呀！那面对小路，列宁是怎样表现的呢?(小组合作交流)

师：当列宁第一次走这条小路时，他是怎样表现的？

生：汇报 当列宁和巴果茨基登上山顶时，展现在他们我们眼前是怎样的一幅景象？请同学们读课文中相关的段落，欣赏美景，在谈一谈感受。

生：课文第18段，谈感受。

生：说想法。

师：一个小时过去了，列宁和巴果茨基也该回去了，他们有选择了来时的小路。他们第二次走这条小路的是怎么走的呢？（小组汇报）

生：小组汇报

生：汇报

师：我们来看最后一段，谁来读一读？

生：指名读文 师：那么这一段我们怎么理解列宁说的话？

生：回答

师：同学们都理解的很好，那谁来说一说列宁具有怎样的精神品质？

生：列宁具有临危不惧、遇险不惊、从容镇定的精神品质。

三、扩展

师：我们知道列宁第二次走小路是为了锻炼意志。课前你们也搜集了很多有关锻炼意志的人物的故事和名人名言，谁来说一说。

生：积极说

四、总结

同学们搜集的真不少，学习了列宁的这篇登山的故事，我相信同学们也学会了很多，老师希望各位同学都要学习列宁的这种临危不惧、遇事不惊、随时随地都锻炼意志的品质。

这节课就上到这，下课。

登山字篇四

登山字篇五

雪，疯狂地下着，像泼，像倒。

一群人，正在高峰耸立的冰山上爬行着。不知是谁大喊一声，“哎呀！”如瀑布一样的大雪从六千多米处的高山上飞奔而下。一群人，你推我赶的向下拥去，因为这样的雪崩可以直接把人从高空埋入深深的雪下。

死亡在人们的狞笑中前进。

人们冲到了一条长达五米的冰裂缝前，队长和队员们交换一下眼神，向后退了两步，前冲，一个起跳，双手紧捂冰镐，深深地刺在深冰中，双手一下一下的向上爬。

上去后，又扔出一条绳子，队员们一个紧跟一个，很快就都爬到了对面。

远处山上的“轰隆”声更大了，白色的大雪崩向山下冲了过来。

那一群人继续跑着，队长看着前进的雪崩，带着队员们躲到了一个大石头后面。

雪在那一瞬间，变得疯狂，雪崩后的十一级大风不顾一切地把人吹起在那白色世界上，人们像风筝一样，来回飘。

突然！冰镐一滑，一名队员被风吹向山下，队长不顾一切地跳了下去，拉着那个队员，猛地把自己的绳子塞在那个队员手里，而又想起了什么似的，又把自己身上的一个东西扔了上去，可那个东西也和队长一样，消失在白色的世界之中。

七个小时后，在高达八千八百二十七米高的珠峰上，中国人，同时也是人类第一次从北坡登上了珠峰。

而可惜的是，没能用相机记下那令人惊叹的一刻。

登山字篇六

作者：撒劲飞   

一、教材分析：本课讲的是列宁看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。本课位于第七单元，教学训练重点是学会说段落大意，但考虑到课文内容较多，而本单元的训练重点在本课中只起到了练习和巩固作用，因此决定将此放于第二课时。

二、教学目标 ：

1、通过学习列宁两次走险路的经过，体会学习他自觉地磨练自己的品质。

2、继续练习用简要明白的一句或几句话表达段落大意。

3、学会本课生字新词，理解词语的意思。

4、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

三、教学重点：

1、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。

2、继续练习用简要明白的一句或几句话表达段落大意。（第二课时）

四、教具使用：自制课件、小黑板。

五、课时安排：两课时。

第一课时

教学目标 ：

1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨练自己意志的品质。

2、通过反复朗读理解课文，培养良好的读书习惯。

教学重点：联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。

教学过程 ：  

一、揭示课题，整体把握。

2、谁能把列宁和联系起来说一句话？（能不能把的原因补充进去？列宁在时有没有遇到什么特别的事？）

二、中心着手，导入  教学

2、(投影片出示最后一节)学生齐读

三、中心突破，指导读悟

2、哪些句子体现了这条山路是让人害怕的？快速的默读课文，划出有关语句。然后再在小组里读一读，交流一下。

1）  学生阅读讨论

2）  教师点拨后归纳

a、  从巴果茨基的行动看出险：

只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的小路，用碎小的步子慢慢地移动着。抓住“背贴、扭向、不去看、碎小、移动”这几个重点词体会路险。（自己读——个别读）

b、从巴果茨基的语言看出险：

“您看看，前面的路多险！您是不能从这儿过的。”巴果茨基说。

“往回走！”巴果茨基大声喊道。

3)教师指导学生朗读以上的描写，并引导学生仔细体会路的险。

c、从列宁经过小路的行为看出险。

正沿着那条小路前进的列宁突然停住了。

可是，列宁只站立了几秒钟，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移动着身子。     （ 指导朗读，指生表演体会。）

3、过渡：列宁和巴果茨基终于走过了这条危险的小路，赶在日出之前来到了山顶，现在就让我们和列宁、巴果茨基一起去领略一下山顶的美丽景色吧！（自由读——个别读——配乐齐读日出的景色）

我们知道，当列宁、巴果茨基看到这样的美景，当我们看到这样的美景时心情都是那样的愉快，那么列宁是仅仅因为看到美景而感到高兴吗？（指生说）

真是“无限风光在险峰”呀！

4、在领略了日出美景后，下山时列宁又走了那条险路，这一次走和第一次走有什么不同呢？   (投影出示第二次走险路的句子)

“这一次我先走。”列宁说完，就毅然走了过去。（体会“毅然”，指导读。）

6、现在我们再来读读列宁说的这段话，相信你们这一次会读的更好。（个别读——齐读）

7、列宁的这段话是对谁说的？他仅仅是对巴果茨基说的吗？

学生讨论，各抒己见

8、再次齐读列宁的话，感受他那种不怕困难、时刻锻炼自己意志的精神。

三、全文总结。

同学们，这节课，我们从列宁和巴果茨基的话中感受到了小路的险，从列宁和巴果茨基经过小路的情形之中我们更体会到了小路的险，然而，面对这样一条令人望而生畏的小路，列宁战胜了困难，战胜了自我，勇敢地走了过去。因为他坚信：（出示）

走过黑暗就是黎明！

克服困难就是胜利！

只有登上险峰才会迎来曙光！

（课件出示）：最后送给同学们一句列宁的名言

害怕前进就是后退，应当不顾一切，勇往直前！（学生齐读）

同学们，在学习、生活的道路上，像列宁一样迎难而上，勇往直前吧！

四、实践作业 。

1、背诵并摘录课文中描写日出景色的句子。

2、搜集有关列宁的故事。（推荐有关网站。）

登山字篇七

1.了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨炼自己意志的坚强品质。

2.理清课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容。

3.学习有详有略的写法。

4.继续培养阅读能力。有感情地朗读课文。

教学时间

3课时。

教学重点

联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的涵义。

教学难点

准确地抓住课文的主要内容。

教学准备投影仪。

教学过程

第一课时

一、直示课题，引出问题

教师：谁把课题补充完整？

学生：列宁去登山。

列宁登山时，走了两次险路。

列宁登山，饱览了日出的景象。

教师：列宁去登山，为什么要走一边是峭壁，一边是深渊的小路？大家读书。

二、初读课文，理清顺序

1.指名读书。

2.找出从哪儿到儿是写列宁第一次走险路的？课文哪些段落是叙述列宁第二次走险路的经过的？全文可以分为几段。

三、分段读书、想段意

全文按事情的发展顺序可分为三部分。

第一段：第1自然段。

第二段：第2自然段到“鸟儿们放开歌喉，欢快地唱了起来。”

第三段：从“大约过了一个小时”到完。

第二课时

一、分段读书，概括段意

1.读第一段，说段意。

第一段的段意是：列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。

2.读第二段，通过语言文字体会小路的险。体会列宁的品质。

（一）用笔在书上划出描写小路“险”的句子。

（路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。）

看图，理解峭壁、深渊的意思。

(2)用自己的话说说什么是峭壁？什么是深渊？

学生：像墙一样陡的山崖就是峭壁。

学生：深渊是指很深的水。

教师：走这样的险路，一失足就会粉身碎骨。列宁为了看日出，果断地决定走这条小路。

(3)和列宁同行的巴果茨基是走过几次这条小路的，他这次走的时候有什么表现？读书上的句子。

学生：他这次走的时候“背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊”，走过最险的地方“轻轻地舒了口气”。

(4)从这些句子中可以看出巴果茨基心里怎么样？用词语概括他的表现。

学生：（害怕）（心惊胆寒）（提心吊胆）

(5)列宁第一次走这条近路时害怕吗？划出描写列宁走这条险路时的词语。

学生：列宁是有些害怕的。

学生：我划的词语有：在最险的地方停住了，列宁头昏目眩了。

学生：列宁站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移动。他不慌不忙，一步一步地走过了这段危险的小路。

学生：他有不畏艰险，迎难而上的坚强意志。

学生：他有临危不惧的品格。

(6)列宁、巴果茨基登上山顶，看到了日出。书上有一段美丽景色的描写，大家读一读。

教师：这段景色的描写一方面表现了自然景物的美，另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思；表达了列宁和巴果茨基历经险路，正好赶上日出，饱览美景时的喜悦之情。

3.概括第二段的段意。

教师：用谁和谁怎么样的句式来概括。

学生：列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。

4.读第三段，比较不同。

教师：两人观赏完日出，本不必走那条险路，列宁却仍旧要走，这是为什么？第二次走险路与第一次相比有什么不同？（大家读书）

(1)找不同之处，看有几处不同？

学生：第二次走险路，与第一次相比有三处不同。第一，不必走，而列宁仍旧走。第二，这次是列宁先走。第三，列宁在最险的地方没有停下来，毅然决然地走了过去。

(2)书上两次叙述了列宁走险路的经过，哪次写得详细，哪次简略？

学生：第一次详细，第二次简略。

教师：作者用了有详有略的写法，详略得当。

(3)列宁在回来时为什么还要走险路呢？

投影：

教师：读列宁的话，看他一共说了几句？每句是什么意思？

学生：一共说了三句话。第一句讲列宁坦率地承认自己“害怕它”。第二句讲革命者对待害怕的正确态度——“不应该让害怕把自己压倒”。第三句讲“革命者要自觉地锻炼自己的意志”。

教师：列宁为什么要走这条险路？

学生：列宁是在自觉锻炼自己的意志。

5.概括第三段的段意。

学生：看完日出往回走，列宁仍坚持走危险的小路，他是在自觉地磨炼自己的意志。

二、用段意串联法概括课文的主要内容

1.找三人说段意。

2.用“先……接着……最后”怎么样的句式来说说课文的主要内容。

课文的主要内容是：先讲列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。接着讲列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。最后讲看完日出往回走，列宁仍坚持走危险的小路；他在自觉地磨炼自己的意志。

三、分角色有感情地读书

四、联系实际谈理解

教师：列宁说：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”联系课文内容或自己的生活实际，说说你对这两句话的理解。

(1)“每时每刻”、“随时随地”是什么意思？

学生：不放过每一个可以锻炼自己意志的机会。

(2)谈自己的理解。

第三课时

一、朗读课文，概括内容

1.找三人按段读书。

2.说说课文主要内容。

二、自学生字，检查巩固

1.读准生字。

2.重点辅导：渊释毅锻

渊：什么结构？第4笔是什么？

你怎样记住这个字？

深渊指的是什么？

释：第7笔是什么？

右下有几个横？

毅：这个字一共有几笔？

第10笔，第11笔是什么？

毅然决然是什么意思？

（坚决地；毫不犹豫地。）

第二次走险路时，列宁毅然决然地走了过去。

锻：这个字共几笔？

写这个字时要注意什么？

3.在生字本上抄生字字头。

三、读词语，写词语

读书105页—4。

沙皇 搜捕 巍峨 深渊 峭壁 蔚蓝

刹那 闪烁 歌喉 解释 锻炼 毅然决然

对不理解的词语，自己查一查字典。

投影：

用直线连词语：

把读读写写的词抄一遍。

四、理解词语，练习造句

闪烁：

(1)读读书上带有这个词语的句子。

山顶上的雪霎那间变成了粉红色，树丛和草地上的露珠儿也开始闪烁着光芒。

(2)联系上下文理解词语。

在阳光的照射下，山顶上的雪霎那间变成了粉红色，树丛和草地上的露珠也忽明忽暗，闪着光亮。

(3)造句。

闪烁——江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。

锻炼：

(1)读读书上带有这个词语的句子。

咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。

(2)解释词语。

锻炼就是磨炼的意思。通过体育运动使身体强壮，培养勇敢、机警和维护集体利益等品德。

(3)造句。

锻炼——通过冬季长跑活动，锻炼了我们的毅力。

锻炼——通过军训活动，同学们在思想上、作风上都得到了锻炼。

五、写作业

登山字篇八

今天，我们去白水登山。

到了山脚下，往远处望去，山上飘着几朵云，看着天空是那么蓝。我们登上了石板路，那里的台阶，一会儿高，一会儿低，显得非常陡峭。这里的石板路非常不均匀，有的是凹进去的，有的是凸出来的，石板路还很粗糙，它是灰色的，走起来却十分省力。

爬到半山腰时，我已经精疲力尽，汗如雨下了。我弯下腰休息的时候，无意中发现有一些不显眼的花儿，看着这些花，有白的、粉的、蓝的……看着这一朵花，蓝中带紫，像一只只蝴蝶，还有的花是粉色的，盛开的花朵，被一阵风一吹，连忙向我们点头。

我们登上了山顶看见两只小鸡在嬉戏打闹，“叽叽、叽叽”地叫着，有的小鸡还在旁边凑热闹呢。

从远处望去，看着绿油油的田野，还有农民在给菜施肥，浇水。我看见茂盛的大树，粗壮的树干，远看，是那挺拔。

假期的早晨，来登山，散散步，也挺好的。