作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
茉莉花音乐教案大班反思篇一
听赏歌曲《茉莉花》。
1、通过演唱、听赏等活动感受不同版本的《茉莉花》,感受其中的文化、风格的差异。
2、进一步培养学生对民间音乐的兴趣及对歌曲艺术的感受及表现能力。
3、能对民歌的风格特点进行初步的评价,并能用语言表达自己的观点。
1、导入新课。
(1)教师展示茉莉花图片,提问“这是什么花,它有什么特点?”
(2)学生讨论交流有关茉莉花的知识。
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》。
(1)初听歌曲。
教师播放《茉莉花》音乐。
教师:“大家有听过这首歌曲吗?它叫什么呀?”学生:“茉莉花”。
教师简介歌曲的`背景、音乐风格特点。
(2)复听歌曲。教师:“这是一首江南小调,它具有什么样的风格特点,请大家边听边感受。”
学生在欣赏后发表自己的见解,教师进行小结。
(3)演唱歌曲。
教师:“大家对这首歌非常熟悉,请跟随老师唱一唱,要唱得圆滑、流畅、婉转。”学生跟着哼唱歌曲。
教师:“通过刚才的演唱,我们感受到了这首歌曲旋律的特点,下面让我们再来用优美、婉转的声音再来唱一遍”学生再次演唱。
(4)欣赏东北地区的《茉莉花》教师播放东北民歌《茉莉花》,学生听赏。
教师:“东北民歌《茉莉花》有什么特点,请说说你的感受。”学生回答。
教师:“请同学们说说这两首歌的相同点和不同点。”学生回答。
教师小结:内容相同,曲调不同。
(1)教师总结
民歌在流传过程中受地域的地理环境、历史环境、生活习惯、语言风格的影响而发生改变。《茉莉花》在流传过程中不断吸收各地音乐形成不同的风格。
茉莉花音乐教案大班反思篇二
音乐作品的情绪感染性是不分成人和儿童的,因此,我尝试让孩子接触一些经典的、适合其欣赏的民歌,于是就产生了“茉莉花”欣赏活动。音乐欣赏是听觉的'艺术,但是单一的倾听会让幼儿感到枯燥,注意力不易集中。为了避免这一现象,我通过多种版本的《茉莉花》来引发孩子听和唱的兴趣,多通道感受其中的美,并产生喜爱之情。
1.欣赏民歌《茉莉花》,感受歌曲的旋律美和歌词美。
2.尝试用语言、动作、歌唱等方式表达自己对歌曲的理解。
3.知道《茉莉花》是一首江苏民歌,对其产生喜爱之情。活动准备幼儿简单了解茉莉花;乐曲《杨柳青》,古筝版、童声独唱版、童声合唱版、视频版的《茉莉花》;一组茉莉花图片。活动过程一、律动“去花园”,进入赏花情景播放《杨柳青》,幼儿律动进场。
二、欣赏古筝版《茉莉花》,感受其旋律美
1.第一遍欣赏,大胆说出对音乐的感受。师:我们边休息边来静静地欣赏一首曲子吧。
(播放乐曲一遍)师:音乐好听吗?那就说说你们的感受吧,为什么觉得好听?小结:就像小朋友说的,音乐是慢慢的、柔柔的、美美的、缓缓的,听起来很舒服。
2.边欣赏图片边第二遍欣赏音乐,感受茉莉花的美。
(1)听一听《茉莉花》。
师:这首用古筝弹奏的曲子是一首江苏民歌,名字叫《茉莉花》。(出示茉莉花图片)接下来,我们边听音乐边来欣赏美丽的茉莉花吧。(教师跟随乐句的变化出示相应的图片,一句一张图)
(2)赞一赞茉莉花。
师:茉莉花美吗?谁能用好听的话来赞一赞茉莉花?师:你喜欢哪张图片上的茉莉花?告诉大家这朵茉莉花是什么样子的。师:盛开的茉莉花就像对我们张开了笑脸,真美。谁来做一朵盛开的茉莉花?(幼儿坐在椅子上用动作表现,教师哼唱曲调)师:你们还喜欢哪一朵茉莉花?这是一朵怎样的花?(这是一朵含苞待放的茉莉花,它正在慢慢地开放)我们一起来做一朵正在慢慢开放的茉莉花吧。师:(指着开满茉莉花的图片)老师喜欢这张图,因为枝桠上开满了茉莉花,芬芳又美丽。3.第三遍欣赏音乐,幼儿随乐动作,继续感受并熟悉音乐。师:我们边听音乐边做一朵自己喜欢的、美丽的茉莉花吧。
三、欣赏歌曲《茉莉花》,尝试用歌声表达自己的理解
1.欣赏童声独唱版,理解歌曲内容。师:茉莉花太美了,江苏民歌《茉莉花》是怎么赞美它的呢?我们请一位小朋友来告诉大家吧。(引导幼儿认真欣赏童声独唱版《茉莉花》)师:小朋友唱了什么?是怎么赞美茉莉花的?(如幼儿说“又香又白”,教师引出“又香又白人人夸”;幼儿说“芬芳、美丽”,教师引出“芬芳美丽满枝桠”等)
2.欣赏教师演唱,熟悉歌词内容。师:歌曲里还唱了什么呢?仔细听老师唱。
3.继续熟悉歌词,并尝试演唱歌曲。师:现在我们也来用好听的声音赞美茉莉花吧。教师带着幼儿练习歌词,如果在练习过程中幼儿有唱的感觉,配班教师跟进旋律,幼儿跟着琴声尝试演唱。
四、欣赏合唱版《茉莉花》,尝试用衬词和歌词合唱師:喜欢唱《茉莉花》的人很多,我们来听听由一个合唱团演唱的《茉莉花》,听听他们是怎么唱的,一共唱了几遍。(播放由北京天使合唱团演唱的《茉莉花》)师:唱了几遍?每遍唱了什么?师:大家都说第三遍和第一遍是一样的,到底是不是一样呢?告诉大家,这里藏了一个秘密,需要小朋友仔细听才能发现。(教师播放合唱部分,引导幼儿仔细倾听)师:听出来了吗?原来有人唱歌词,同时还有人唱衬词“啊”的。唱歌词的是主唱,唱“啊”的是伴唱,伴唱的声音要比主唱的声音轻,所以我们刚才都没有注意到。
师:想不想也来感受一下歌词和衬词合在一起的效果?老师唱歌词,你们唱衬词来为我伴唱。(师幼尝试合作演唱)师:我们来和客人老师合作,我们唱歌词,让客人老师为我们伴唱。小结:我们用最美的声音表现了美丽的茉莉花,给自己一个大大的赞。
五、欣赏视频版《茉莉花》,进一步产生喜爱之情师:《茉莉花》不仅人喜欢唱,外国人也很喜欢唱。接下来我们一起欣赏由和外国的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。小结:刚才小朋友观看视频时很认真、很投入,看得出你们喜欢上了这首江苏民歌。歌曲《茉莉花》非常有名,在很多场合中我们都能听到它,小朋友可以请爸爸妈妈帮忙去网上搜搜、看看、听听。
茉莉花音乐教案大班反思篇三
1.了解茉莉花这首歌曲的背景和意义;
2.学习茉莉花的歌词和旋律;
3.能够用正确的发音唱出茉莉花这首歌曲。
1.茉莉花的背景和意义介绍
茉莉花是中国民歌中的一首经典之作,它的创作时间可以追溯到清朝末年。这首歌曲的歌词和旋律都非常优美,它表达了人们对美好生活的向往和追求。茉莉花这首歌曲也成为了中国文化的`重要组成部分,被广泛传唱和演绎。
2.茉莉花的歌词和旋律学习
茉莉花的歌词非常简单易懂,适合小学生学习。歌曲的旋律也非常优美,可以让小学生在欣赏中学习。
3.唱歌练习
通过唱歌练习,让小学生掌握正确的发音和节奏,提高唱歌技巧。
1.茉莉花的背景和意义介绍
教师介绍茉莉花这首歌曲的背景和意义,让学生了解这首歌曲的来源和意义。
2.茉莉花的歌词和旋律学习
教师播放茉莉花的音乐,让学生欣赏歌曲的旋律。然后教师带领学生一起学习歌曲的歌词,让学生跟着教师唱歌。
3.唱歌练习
教师带领学生一起唱歌,让学生掌握正确的发音和节奏。然后让学生分组唱歌,提高唱歌技巧。
1.学生能够了解茉莉花这首歌曲的背景和意义;
2.学生能够掌握茉莉花的歌词和旋律;
3.学生能够用正确的发音唱出茉莉花这首歌曲。
茉莉花是一首非常经典的歌曲,它的歌词和旋律都非常优美,适合小学生学习。通过这次教学,学生们对茉莉花这首歌曲有了更深入的了解,也提高了唱歌技巧。在以后的教学中,我会更加注重学生的参与和互动,让学生在愉快的氛围中学习。
茉莉花音乐教案大班反思篇四
活动目标:
1、在视听中初步了解各种演唱形式,体验各种形式的演唱效果。
2、萌发对于歌唱的喜爱。
3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容
活动准备:《茉莉花》dvd、课件、音块琴。
活动过程:
一、小朋友们,欢迎你们来到视听乐园,我们美妙的音乐视听旅程就要开始了。
欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》
知道是什么曲子吗?对啊,《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。
1、欣赏女声独唱《茉莉花》(周灵燕版本)
今天我们介绍一下各种演唱形式。
由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏,也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。
2、欣赏童声齐唱《茉莉花》
小朋友唱的歌叫做童声,两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。
请幼儿边看边跟唱。
3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱。(两声部对唱:任静、付笛声)
跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱”,根据声部的不同还可分为:女声对唱,男声对唱,男女声对唱等,也有两组歌唱者的对唱。
演唱形式不同,一个人演唱叫做独唱,两个人叫对唱,他们还是唱两声部旋律的。
x 你们想不想也来对唱一下?(分两组)(电子琴伴奏)
1、看歌词唱:好一朵美丽的茉莉花,好一朵美丽的茉莉花,芬芳美丽满枝丫,又香又白人人夸。(一组唱一句)
2、改编歌词对唱:
茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节?哪些花是冬天开的呢?
让我们来唱一唱吧!
好一朵美丽的,好一朵美丽的,满枝丫,人人夸。
游戏:唱唱冬天的花。滚动大屏幕。
4、介绍合唱形式
还有一种很重要的演唱形式叫做合唱:由两组或两组以上的歌唱者,各按每组的曲调,同时演唱同一乐曲称“合唱”。
分声部的合作演唱。
游戏:分三声部唱do、so,感受合唱的形式。
今天,我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了,我们来试着演唱一下吧!
用茉莉花唱两声部。
欣赏童声合唱《茉莉花》
重点引导幼儿听多声部。
四、总结今天所学的一些演唱形式。
今天我们欣赏了不同演唱形式的茉莉花,有独唱、对唱、齐唱和合唱。每种演唱形式都有它自己的特色,带给我们不同的视听感受。愿好听的歌声伴随大家快乐的成长。
活动反思:
在《茉莉花》这个韵律活动中,我都是以“情”取胜,舒展的音乐,轻轻的语调,柔柔的氛围。第一次上课的时候,很多老师就说:怎么选择这么单一的音乐?应该要 ab结构的才好嘛,这样才能有xx、有激情。这固然是一种惯例,不过,我想的是,如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐,来营造、宣扬我县的茉莉花特质,茉莉花是清新淡雅的小花,清纯洁白,也不张扬,从不与百花争艳,却家喻户晓,人见人爱。于是,我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐,在这个韵律活动中,没有大起大落,没有紧张和刺激,可并没有抑制孩子的创造力,相反,孩子们能够在这段音乐中体验了快乐,舒展了自己的整个身心,我和孩子也深深陶醉其中,在这个过程中既是开放,又是层层递进,真正发挥了教师的引领作用。
茉莉花音乐教案大班反思篇五
《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国,让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中,情境的创设和情感经验的积累是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》,并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》,他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索,当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时,你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。
1.能够主动参与赏花活动,体验与花相伴的愉快情绪。
2.通过观赏、体验,了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。
1.实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。
2.呼拉圈若干个、麻绳2~3根。
1.简单认识茉莉花,重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型,了解花朵、花叶和土壤的关系。
(3)制作茉莉花茶,简单了解茉莉花的作用及与人类的关系。(播放扬洲版本的《茉莉花》。)
2.扮演游戏:我是一朵茉莉花。
幼儿讨论:怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。
幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。(音乐伴随幼儿的制作过程。)幼儿自由感受茉莉花香,观看茉莉花图片,欣赏自己制作的茉莉花环。
3.师生分享所见所闻,谈谈自己的感受。
用分享故事的方式让孩子自然聆听《茉莉花》乐曲:
(1)小时候,去到扬州,闻到花香,听到歌声……一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”(教师清唱《茉莉花》。)
(2)在宴会上,一群穿着白纱裙,拿着茉莉花,戴着茉莉花环的女孩,也在唱着这首《茉莉花》……(幼儿欣赏教师三人演唱《茉莉花》。)
4.师生相互模仿身体姿态、情感变化,进一步感受歌曲。(教师可采用无伴奏演唱方法,灵活把握演唱时间。)
(1)师生分享对歌曲的理解。
(2)结合幼儿的想像,采用音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情感丰富的茉莉花王国(见资料链接)。
(3)引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花?”“哦,这是一朵害羞的茉莉花。…‘这是一朵高兴的茉莉花。”“这是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5.扮演游戏:幼儿扮演茉莉花,教师扮演摘花人,并鼓励幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。
(1)幼儿独自扮演茉莉花,教师引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“将你摘下”,教师可抱起一幼儿,送到另一教师手中,以增强游戏的.趣味性。)
(2)幼儿自由组合,两人一组,做茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、高低的变化。教师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。
(3)四人(人数可以逐渐增加)一组做茉莉花丛(加上叶子、泥土等角色,强调彼此依存的关系)。教师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下,放置在地板上,当作花盆。
(4)造型表现过程中,幼儿随歌曲的意境表演。
师:太阳刚刚露出笑脸,茉莉花也慢慢睁开眼睛,微风轻轻吹过,花朵随风飘动……(配伴奏演唱歌曲。)
(5)简单介绍歌曲《茉莉花》的历史。
(播放《茉莉花》。)
1.扮演表现:幼儿戴上茉莉花环,装扮成美丽的茉莉花公主或茉莉花王子。
2.绘画表现:合作绘画,描绘自己心目中的茉莉花王国。
这是一个以音乐为切入点的综合性活动,围绕着中国民歌《茉莉花》,开展了一系列的感知、制作、欣赏、表现、创作、分享等活动。活动最明显的特点体现为:从感性人手,以情动人、以美感人,重视教育的潜效应。在活动过程中,更多地注重幼儿情感、态度的培养,注重幼儿的审美感知和审美发现,孩子们在淡淡清香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充分享受音乐的美和快乐。