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刺绣课工作总结篇一
刺绣是古代大多女子都会的一项技能，我买的刺绣是一张白布夹在一个塑料圆圈里，方便穿针引线。
这个暑假，我迷上了刺绣，因为刺绣是一件能让我安静的事情。
我买的刺绣里给我介绍了五种绣法，它们分别是：法式结粒绣、缎面绣、雏菊绣、轮廓绣和蛛网玫瑰绣。我第一个学会的是缎面绣法，它用来绣花瓣最合适。首先找到要绣的花瓣起点，把穿好线的针从绣盘花瓣起点的底部往上绣，再把针穿入花瓣横对面，接着，把针从旁边往上穿，然后把针再一次穿到花瓣对面，就这样反复绣很多次，直到把那片花瓣绣完为止，就这样，一瓣花瓣就绣完了。
刺绣时，我也有刺到过手，每次刺到手都感觉很痛，却没有流血。我问妈妈为什么？妈妈说：可能只是刺到了角质层，没有伤到血细胞，所以只会痛而没有血，因为血细胞在角质层的下面。
刺绣看起来很简单，但是绣起来非常难，稍不注意就会打结。姨妈告诉了我一个方法，打结后，先把结挑松，再把线轻轻一拉，结就解开了。
刺绣可真是有趣呀！
刺绣课工作总结篇二
刺绣！对于从来没拿过绣花针的我来说！真是不知该从如何做起！
这天，刚下班回到家，文子看见我就说：“妈妈！我们老师跟你布置了一项作业！”“什么？”文子速度敏捷地拿出“我的作业”——为文子的桌布刺绣！啊！我的天呀！我从来没做过刺绣呀！可我也不好意思当面说不会！就说：“文子！在桌布上写上你的名字不就行了吗？”文子很失望地说“应该可以吧！”看着失望的文子，我转念一想！为了我的宝贝女儿我也得硬着头皮，学刺绣！！不能让文子小瞧我！
于是我找来针线！绣最简单的样式！先把文子的大名写上！学着！试着！可是第一次绣，怎么也绣不直，歪歪扭扭的，我这个人性子急，一不成功，就大汗淋漓。这不，心里一发毛，手一抖，针就戳进了垫在绷架下的那只手指，血直流，这时我眼含泪水在心里说：“干脆不绣了。”看看正在写作业的文子！我忘记了疼痛，忘记了刺绣的困难！在心里说：绣！
忘记了时间！吃饭也不吃了！谁跟我说话都不理！整整绣了40分钟！终于绣完了！看看自己的作品！很是兴奋！“文子！妈妈的作业完成了！你来看！”
“妈妈！太漂亮了！”听着文子的夸奖我心里暗暗窃喜！
但愿！很漂亮！
刺绣课工作总结篇三
光阴似箭，岁月如梭，不知不觉在忙碌而愉快的工作中我们又即将送走了一个学期。现为了下次能把这一活动开展得更加有声有色，我特把这一学期的工作总结如下：
全班共有28名学生，分别来自3至6年级，她们对这一方面都有浓厚的兴趣和爱好，全班都是女生，大部分学生聪明好学，积极开朗，并有一定的刺绣功底和审美能力，但也有少部分学生（特别是低年级的学员）基础稍差，更需要指导教师的认真指导和耐心辅导。
我们的上课时间是每周星期一到星期六的课余时间，授课时间为一小时左右，上课时指导教师有计划、有目的的给学员发放针线，认真指导学生，有时还手把手的辅导个别基础很差的小学员，还鼓励她们向绣得好的姐姐们学习，教师还经常教育班上的同学要互相关心团结，互相学习，绣得好的同学要教教那些还不会绣的同学。
刺绣课工作总结篇四
家乡之绝，莫非刺绣。
早些年前，村里家家户户都会做些刺绣补贴家用。关于刺绣的记忆太多了，记忆的网里挤着的满都是。
洁白的雪花从天空的纷飞而下，化作轻巧的文字，在大地上书写着一首冬天的诗。屋里的火炉热的得意忘形，将温暖肆意挥洒，奶奶坐在热炕上做刺绣。
奶奶绣的是一朵怒放的牡丹。她的动作极快，只看见针尖钻下去又冒上来，细细的线密密地整齐地排列在一起，。花瓣摸起来细腻柔滑，纹理整齐;花瓣边缘颜色最浅，往下慢慢叠加，过渡十分巧妙，使人看不出一点缺陷来。其实这极费工夫，一朵小花瓣就得用不同颜色的线绣上几层，才能显出渐变的效果。
牡丹绣好后爸爸将它装裱起来，挂在墙上。看着看着，我似乎听到蜜蜂嗡嗡地闹着，闻到浓郁的花香了呢。
再次见识到刺绣的魅力，大抵已经上学了。文化馆旁有个刺绣的小屋，里面墙上地下，到处放着成品。那天路过时，门已锁，树叶透过阳光，投进室内，正对门的地方，立着一只狗，看起来体型很大，棕色。这使我想起小区里原来养过的藏獒。我一下子慌了神，双腿抖了起来，忘记了逃跑，只是瞅着那只大狗。一瞬间心跳快了一拍，呼吸变得急促起来。我感觉它在向我一步步逼近，凝视着我，仿佛我是下一个猎物。我扭过头，不去看。却又不放心，再去看室内。
这一看我笑了，原来正对着门的只是一幅刺绣作品---绣了小狗的刺绣。“原来是刺绣!”我念叨着走开了。那一刻，我真正体会到了什么叫做“栩栩如生”。
前年回家乡，村里竟举行了荷包节，主要是展览妇女们的刺绣。我又惊又喜---当年那个为了补贴家用的技术被提上了台面!乡村精准扶贫，刺绣可帮了不少忙。村民通过它发家致富，展棚里的人儿都笑开了颜。
现在村里大力宣传刺绣，村中的人带着它走出了大山，走向了世界。
家乡之绝，莫过于刺绣，它是艺术品，是历史见证，更是致富路上的吉祥物!我为家乡的刺绣自豪，我坚信它会带动更多的人走向富裕!
刺绣课工作总结篇五
艺术是我人生中的一个亮点，闪耀着耀眼的光芒。使我的人生更有意义。
五年级的时候，我上了一门选修课。那儿是学刺绣的，我马上激发起兴趣去学。
可是当我买了一幅刺绣图的时候，我简直傻眼了，这什么嘛。我根本对刺绣一窍不通，虽然请教老师和班上的 同学，自己还是看不懂、学不会。我当时的心情就从开心变得失落了。我本想放弃，但是不经历风雨怎能见彩 虹，这句话从我耳边想起，在提醒着自己。一回到家，我就练起来，虽然不会，倒也懵懵懂懂地绣了几针。几 针下来，这线从完好无缺变成了麻花，心里烦躁急了。
幸好，一个邻居阿姨会绣，她拿起布和针来教我怎样不会把线打结，怎样绣全针绣，半针绣，怎样绣好看，线 一般分几股....。阿姨教给了我很多，我也听进去了，感觉心中又燃起了希望。看完阿姨绣几针，迫不及 待地拿起布跃跃欲试。果然，按照阿姨的方法，比以前更顺心应手了。刚学会，我就对它爱不释手，心里铭记 阿姨的话，怎样绣更好。所以自己一整天差不多都在练，虽然脖子酸、腰痛、眼累，还会一不小心把手刺伤。 但一想到自己学会了这么多，我就把这些疲惫抛到九霄云外了。每绣一针，就离成功不远了。
后来，在我日日的努力下，我渐渐能从简单的刺绣绣到复杂的，几幅漂亮的作品就展现出来了。
我非常地喜欢刺绣，它能让人静静地坐着，静静地绣着。自己在刺绣的时候，就有一种感觉非常舒适、轻松。
学刺绣，我唔到了很多--人生的路没有一帆风顺，先苦后甜。只有磨炼了许许多多的挫折，才能走向成功。 而艺术，它会一直陪伴着我，因为它是一个亮点，它永远都不会媳灭那耀眼的光芒。
刺绣课工作总结篇六
还是小学生的时候，我就开始学习刺绣了，最初只是为了消磨寒假里的日子，于是我用针、线和零碎的布头，在上面笨手笨脚地绣出一朵小花和叶子，这其实算不得什么刺绣，但这却是我学习刺绣的开端。
当一朵朵小花不断在各色的布头上绽放后，母亲开始引导我真正地学习刺绣。母亲的刺绣具有相当的水平，家里存有许多母亲年轻时绘制的刺绣图稿。我把它们都找了出来。从初学刺绣至今，大约有四五年了，因为经常练习，现在已不再像初拿绣花针那样笨手笨脚了。手指越来越灵活，绣出的绣品也一件比一件精。每年寒假，我总要选一两张绣稿刺绣。
刺绣的基本操作大致可分为四步：第一步选稿；第二步上稿；第三步上绷；第四步刺绣。
选稿，就是选择自己喜欢的刺绣图稿。
图稿选好后，把它放在事先准备好的复写纸上面，再把要绣的布料放在复写纸下，用铅笔将图稿上的图案整个地描一遍。这样，揭去图稿和复写纸，布料上就现出了自己需要的图稿上的图案。
然后，就要将布料上绷。上绷时应注意布料的经纬有无歪斜，使布料的经纬保持横直，这样绣出来的图案才不会变形。接着，挑选与布料适当的绣线和绣花针。这些全是准备工作。准备工作就绪以后，就可以开始刺绣了。
刺绣基本上分为彩色绣和单色绣两种，彩色绣善于表现图案色彩的层次，绚丽多彩，单色绣则具有清淡、素雅的艺术效果。
刺绣是几种常见和实用的针法。一是散套针。这种针法主要用于彩色绣，针针相嵌，参差排列。一般绣花朵的花瓣时，多用这种针法，绣时用两股线，从花瓣外缘向里绣。第一排一针紧挨一针。花型外缘针迹整齐、里面则长短不一；第二排一针间隔一针，并罩过第一排线条的.3/5左右，即从第一排条的缝隙中插人，以后各排与第二排相同。这是所谓“见缝插针”的绣法，这种针法绣出来的花瓣层次分明，富有真实感。二是包针，这是单色绣最常用的针法。绣时也用两股线，针针横包不露底，轮廓针迹齐整。月牙形的叶片多用包针。三是套叶针，起点缀作用。用两股线绣，形似梅花，羊毛衫的开司米绣花比较多用。四是切针，用一股线绣。线条紧接、连成条纹。较细的直线、曲线和虚线都用这种针法锈。五是扣针。用两股线绣，绣法同锁衣服纽扣相似，这种针法适宜绣枕套的荷叶边、台布边和衬衫领边等。
刺绣时，应注意用针的快慢和松紧，起落针快，绣出来就光洁。反之就比较毛糙，收线不能太松，否则线与面不能成其为一个整体；也不能太紧，太紧，容易使布料起皱、不平整，更不能忽松忽紧。刺绣时，还应注意保持绣品的清洁。
运用各种丰富灵巧的针法，配以熟练的技术，匀密的针路和圆活的线条，就可以绣出优美的绣品了。
刺绣课工作总结篇七
美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的`画作，让人百看不厌；精彩的表演，使人拍案叫绝。而刺绣工艺是极其细致的，令人爱不释手。
我们家有一幅刺绣，它被玻璃框保护着挂在墙上。它大约有2米长，1米宽，是幅山水风景十字绣。各种不同颜色的彩线细致勾勒出亭台楼阁，高山云雾，整幅图给人一种淡雅清新的感觉。
这幅十字绣中，用细密针眼描绘的细小人物栩栩如生，就像活人一般有着强大的生命力。碧绿苍翠的大山横置在画中，翠绿的颜色像用水墨渲染的一般，随意豪放。虽然这是用纤细的绣花针绣在上面的，但山脉跌宕起伏，依然能释放出一股巍峨挺拔的气势。藏匿在山后的云雾若隐若现，如梦如幻，就像真的一样。
最让我不敢相信的是那栋“建立”在高山之颠的古典楼阁。如果你放眼看去，会觉得他仿佛是真的，是用一砖一瓦细致搭建而成的：四根朱红色的柱子支撑着楼阁的顶端，一片片的琉璃瓦覆盖在屋顶上，如燕尾一般飞旋的四个屋檐角尖，更是它增添了一份高雅的意致，悬挂在屋角尖上的青铜铃铛，仿佛在随着风轻轻作响。
楼阁当中站立着一位正在吹箫做乐的人。她身着长裙，一身古代文雅装束，裙摆被风轻轻吹拂着，衣服上的花纹、细微的纹理历历在目，连她脸上那种柔和温婉的表情，在这细密的针眼下展漏无疑，更加突出了一种淡雅的感觉。
虽然我不懂刺绣，但这幅刺绣却震撼了我，刺绣传承者我们中华民族优秀的文化。
刺绣课工作总结篇八
中国刺绣是中国优秀的民族传统工艺之一，并且，中国是世界上最早发现蚕丝并使用的国家。在大约四五千年之前就开始养蚕刺绣了，可见中国刺绣文化历史之悠久。
起初，人们为了装饰自己把各种颜料涂在身体上，后来慢慢的，便在身上纹各种各样的图案，这便称为纹身。最后便演变为刺绣。
宋代时期，刺绣服装已逐渐在民间广泛流行，渐渐形成了四大名绣：苏绣，蜀绣，粤绣及湘绣。
苏绣起源于今天的苏州，历史悠久，图案秀丽，构思巧妙。如果你去苏州游玩，在当地最常见不过的是在一条老街中被摆得满满的苏绣。看那活泼可爱的小猫咪，两只眼睛直勾勾地盯着螳螂，不知是在逗它玩，还是在捉它呢？这幅“小猫与螳螂”典型的苏绣作品，远看如同真的一样，再走近些，你看到得还是一副中国画，直到贴近这幅作品，你才知道那是绣出来的，其针法主要为平针，体现得惟妙惟肖。
蜀绣又名川绣，顾名思义，就是四川的刺绣了。其作品《荷》描绘得生动优雅，几朵荷花亭亭玉立，池塘中的金鱼栩栩如生，美哉，美哉！
再来说说粤绣，粤绣起源于广东地区，虽然粤绣并不常见，但是却是中国四大名绣之一。如果说湘绣是写意画，那么粤绣便是工笔画。其作品柔和秀美，富有真实性，仿佛看到了作品，身临其境，能听到鸟儿的鸣叫，溪水的流动声。仿佛自己随时要变成那仙女，飞入山中。
最后便是湘绣了，湘绣的代表作有《花鸟条屏》。其中描绘的便是紫藤，牡丹，菊花，梅花。画面富有情趣，其主要针法为平针，掺针，体现了花的柔美。
中国刺绣的发展史复杂而有趣，如果有兴趣的话，可以更深入的了解一下哦！
刺绣课工作总结篇九
小时候，我常见母亲用纤细光滑的手紧握着一根小小的绣花针，认真地完成着那幅“梦里荷花”。那时的我很好奇那些五颜六色的丝线，心中一直迷恋着母亲手中的“小玩意儿”。
春去秋来，年复一年，我渐渐长大，似乎很多东西都在改变，但唯一不变的是我对刺绣的迷恋。母亲见我如此坚定，便教我刺绣。我坐在老旧的摇椅上，摇椅发出“吱嘎吱嘎”的声音，日光透进青绿的纱窗，向我身上洒来，暖意瞬间包围了我。我学着母亲的样子，笨拙地将第一根丝线穿进极小的针眼。反复多次后，我终于穿好了第一根丝线。在线的末尾打上一个小节后，我将针线穿过绣布，又将针线从下面穿出。反反复复，一段时间后，一只小熊跃然于布上，甚是可爱。而这次的成功，让我更加迷恋刺绣了。
在一次次的练习中，失误也是有的。有一次，我一针的粗心大意，竟令我绣了一个小时的小船要拆线重绣，这也告诉了我做任何事都要认认真真，不能马虎对待，不然会造成严重的后果，浪费双倍的时间和精力。
刺绣的'过程也是修养心性的过程，在这一过程中，我明白了学习刺绣不是一件容易的事情，也明白了做任何事都不容易，你不知道前路究竟有什么挫折与荆棘，但自己知道的是要尽一切可能战胜他们，只有成功跨过，才会有更多的路好走;明白了做人其实就像刺绣一样，想好图案必然要打好“基础线”，定好范围才能即兴创作，绘出有情的作品，人也是如此，只有打好基本功，才能有方向的为人处世。
如今，刺绣已成了我生活的一部分，不可分割，无论何时何地，我的心不会改变。我和它“绣缘未了”!
刺绣课工作总结篇十
本学期十字绣小组活动已经告一段落。在活动中，我主要让学生注重欣赏，善于动手，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的进步。基本能力和基本技巧得到了非常大的提高。主要表现在以下几个方面：
十字绣，对喜爱它的同学来说，都有较大的吸引力。美丽的图案，五彩缤纷的配线，都深深吸引了她们，这都能引发学生的极大兴趣。由于在活动中他们体会到较大的乐趣，十字绣的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做的比较认真，都能有较大的进步。在这些同学的影响下，有一部分对十字绣不了解的学生，也对十字绣产生了较大的兴趣，加入到《十字绣》小组中，并且在活动中，不断努力，取到较好的成绩，能力得到了提高。
经过这一学期的活动，每个小组成员能力都得到较大的提高。有刚开始的针都不会拿，到绣出美丽的图案，每个成员的表现都让老师欣喜。虽然在过程中有些学生，开始有些急躁，但在老师的耐心细心的引导下，心情逐渐平稳下来，进入状态。并且，在绣的过程中，善于询问，善于学习，不但掌握了基本的绣法，而且掌握了一些技巧。
学习能力，动手能力，合作能力，和技能得到极大的提高。下面是这学期同学们的一部分作品。
在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们，经常用各种渠道欣赏一些，《十字绣》作品，在欣赏的过程中，感受艺术的魅力，体会十字绣的真谛，引导学生进行比较、评价。使她们的审美能力比以前也有很大的提高。
在活动中我还注意培养他们的互助合作精神。这个小组中，有一部分学生，以前也是十字绣小组的成员，有一定的基础。在分小组时，我适当让她们搭配在一起，较好的学生主动帮助较差的学生，形成一种互相合作，互相学习的氛围。当他们有不会的时候，旁边的同学就会主动帮助她们。暂时落后的学生，在遇到困难时，也积极主动的向较好的学生询问，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。 在本学期的十字绣小组活动中学生有较大的收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、线头等东西扔到地上；个别学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会吸取一些经验和教训，扬长补短，使兴趣小组的工作在原来的基础上，更上一层楼。