课堂的重要性（精选18篇）

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课堂的重要性（精选18篇）篇一

公益课堂是指以提供无偿服务为目的的课堂活动。这种活动对社会与个人都有着重要的意义。通过参与公益课堂，个人可以增加社会责任感、培养团队合作能力、提升自我价值感，而社会也将受益于这种无私贡献的精神。在我参与公益课堂的过程中，我深刻体会到了其重要性，在这里，我将分享我的心得体会。

首先，公益课堂能够增加个人的社会责任感。在公益课堂中，我们接触到了各种各样的社会问题，比如环境保护、贫困教育、儿童福利等。通过亲自参与这些活动，我们才能真正感受到社会的不公平和需要改变的地方。当我们了解到这些问题后，就会内心产生一种责任感，希望能为改变社会贡献出自己的力量。在公益课堂上，我们学会了关注社会公益事业，并主动行动起来，这种社会责任感也将伴随我们一生。

其次，公益课堂能够培养个人的团队合作能力。在公益课堂中，我们往往需要和其他志愿者一起合作完成一项任务。通过和其他人相互协作、分工合作，我们学会了如何与他人沟通、如何有效分配任务以及如何在集体中完成任务。在这个过程中，我们不仅可以学到关于团队合作的技巧，还能培养合作精神和团队协作意识。在公益课堂中，我经常与其他志愿者密切合作，这不仅让我学到了如何更好地与他人合作，同时也增强了我的团队合作能力。

另外，公益课堂也能够提升个人的自我价值感。在公益课堂中，我们尽心尽力地为他人提供帮助，这种无私奉献所产生的满足感和自豪感是无法言表的。在公益课堂中，我与其他志愿者一同为一个贫困地区的孩子们举办了一次慈善义演活动。当我看到那些孩子们的笑脸时，我深刻感受到自己的付出是有意义的。这种价值感可以让我们更加自信地面对生活中的困难，并激励我们继续做出积极的贡献。

此外，公益课堂对社会也具有重要的意义。它不仅为弱势群体提供了帮助，也促进了社会的公平和进步。通过公益课堂，我们可以推动社会组织更多关注社会问题，为改变现状做出努力。同时，公益课堂还能够培养更多的志愿者，并传递志愿服务的精神，促使更多的人参与到公共事务中来。只有全社会的共同参与和努力，才能够实现一个更加公正、和谐的社会。

总之，公益课堂的重要性不言而喻。它不仅可以增加个人的社会责任感、培养团队合作能力，还能提升个人的自我价值感，对社会也有着重要的影响。通过参与公益课堂，我们能够更好地了解社会问题、积极参与社会活动，并为改变社会贡献自己的力量。希望越来越多的人能够参与到公益课堂中来，让我们共同努力，为构建一个更加美好的社会贡献自己的力量。

课堂的重要性（精选18篇）篇二

课堂激励是指通过一系列的措施和手段，让学生积极参与到教学过程中，提高他们的主观能动性和学习动机。我觉得，在现代教育中，课堂激励对于学生的学习效果和成绩起到了至关重要的作用。下面我就从自己的经验出发，对课堂激励的重要性进行思考。

第二段：举例说明。

在我上初中的时候，班主任老师经常组织同学们进行课堂活动和互动，丰富课堂内外的学习经验。比如，我们会在课堂上进行口语表达能力训练，参与小组讨论，这些活动使我在学习中能够自主思考、自主学习、自主实践，并且一直留存到了现在。课堂激励的有效性在这里体现得淋漓尽致。

第三段：分析原因。

那么究竟是什么原因让课堂激励成为教育中不可或缺的一部分呢？首先，它能够激发学生学习的兴趣，鼓励他们发掘自己的潜能和实现自我价值的愿望；其次，它能够为学生提供更多的学习机会和资源，丰富学习内容，推动学生的跨学科学习与思考；最后，它能够提高教师的教学效果和学生的学习满意度，让教与学相辅相成，达到双赢的结果。

第四段：探讨挑战。

但是，要提高课堂激励的质量，也需要我们面对一些挑战。首先是课堂激励手段的多样性和适用性，教师应该结合学生需求和自己的教学特点，合理设计课堂活动；其次是学习任务的匹配性和难度，学生存在着不同的学习差异和水平差异，教师应该注意到这些问题，并根据学生的实际情况设定任务；最后，是学校和教育部门的支持和推动，课堂激励需要学校和政府部门的关注和支持，才能更好地发挥作用。

第五段：总结。

总之，课堂激励是教学过程中的一个重要环节，它可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，推动学生发展。我们应该认识到其中的重要性，并合理运用课堂激励手段，以促进学生的全面发展和自我完善。

课堂的重要性（精选18篇）篇三

在学校的课堂上，安静课堂一直被视为一种重要的要求和规范。一个安静的课堂环境对于学生和老师都非常重要。安静课堂有助于提高学生的学习效果，培养学生的专注力和自觉性，促进师生之间的有效沟通和相互尊重。在我多年来的学习和教学经验中，我对安静课堂的重要性有了更深刻的理解和体会。

首先，安静课堂有助于提高学生的学习效果。在一个安静的环境中，学生可以更好地集中注意力和思考问题。他们能够更好地理解老师的讲解和课堂内容，更好地完成课堂作业。相反，如果课堂上嘈杂吵闹，学生会分散注意力，很难专注于学习。这样不仅浪费了宝贵的学习时间，而且学习效果也会大打折扣。因此，安静课堂是学生取得优秀成绩的基本保障。

其次，安静课堂有助于培养学生的专注力和自觉性。在一个安静的环境中，学生需要培养自己的耐心和毅力，以克服外界各种干扰。通过这种方式，他们可以建立起专注于学习的良好习惯，并逐渐提高自己的学习能力。与此同时，安静课堂还可以促使学生自觉遵守规则和纪律，让他们懂得尊重他人和环境。这些都是学生必须具备的素质，对于他们的成长和发展至关重要。

此外，安静课堂还有助于师生之间的有效沟通和相互尊重。一个安静的环境可以让老师更好地与学生进行交流和互动。老师可以更清晰地传递知识，更好地解决学生的问题。而学生也可以更好地理解老师的教导，更自信地表达自己的观点和想法。在安静课堂中，师生之间没有杂音和干扰，他们可以建立起一种良好的互动和合作关系。同时，安静课堂也让学生学会尊重他人的权益和需要，同时也得到他人的尊重。这样的互动关系有助于增强课堂的和谐氛围，为学生的全面发展提供了良好的条件。

最后，安静课堂有助于培养学生的自主学习能力和创新思维。在一个安静的环境中，学生可以更好地思考和探索问题，激发他们的思维灵感和创造力。他们可以自主选择学习材料，自主安排学习时间，培养自己的学习方法和技巧。在这个过程中，他们不仅可以独立解决问题，还可以发现新的知识和思维方式。安静课堂为学生提供了一个自由和宽松的学习环境，激发了他们的学习热情和求知欲望。

总之，安静课堂的重要性不可忽视。在学校的课堂教学中，安静课堂是实施素质教育的重要保障。它有助于提高学生的学习效果，培养学生的专注力和自觉性，促进师生之间的有效沟通和相互尊重。只有在一个安静的环境中，学生才能真正感受到学习的乐趣，发挥出自己的潜力。因此，我们应该共同努力，营造一个安静课堂，为学生的成长和发展提供更好的条件。

课堂的重要性（精选18篇）篇四

数学作为一门学科，在现代众多学科中具有非常重要的地位。它不仅仅是智力的锻炼，更是人类思维方式的体现，而数学课堂则是我们掌握这门学科必不可少的一环。在我的学习生涯中，我深刻地认识到了数学课堂对我们学习数学的重要性，并得出了以下几点心得体会。

第一段，数学课堂的重要性在于概念的理解和应用的掌握。在课堂上，老师会传授我们各种数学概念，并通过具体的例子进行讲解和演示。这些概念包括数学公式、定理、公理等等，它们是我们学习数学的基础。在学习过程中，我们也能够通过不同的数学模型、公式和实例，逐渐理解并熟练应用这些概念。通过课堂学习，我们可以自然而然地对这些概念达到深入理解，并进而使数学知识更加牢固。

第二段，数学课堂的重要性在于追求进步和优秀。在数学课堂中，同学之间的合作和互动经常发生，老师也会帮助我们解决遇到的难题。在这种环境下，我们总会碰到一些问题，有些会比较简单，而有些会需要我们花费比较长的时间来研究。不过无论多么困难，我们总是能够在互相学习和讨论的过程中追求进步，从而提升自身的数学水平。同时，一些优秀的学生可以通过课堂表现，得到老师的赞赏和肯定，鼓励他们继续努力。

第三段，数学课堂的重要性在于学习方法的掌握。在数学课堂中，我们不仅仅学习了许多数学知识和技巧，同时也能够学到一些优秀的学习方法和技巧。例如老师会经常强调做题的思路和解题的方法，还有一些数学工具和软件的使用等等。这些方法和技巧能够帮助我们更加高效地学习，节省时间和精力，并且使我们在应用数学知识时更加得心应手。

第四段，数学课堂的重要性在于提高自身竞争力。如今，在竞争激烈的社会中，数学作为一门非常重要的学科，对我们的发展有着深远的影响。数学知识是很多行业和岗位的基本要求，有很多的学生会因为数学基础不扎实而错失很多机会。相比之下，那些在数学课堂上用心学习，掌握了课堂知识的同学则会使自己更有竞争力，更能够胜任各种应用数学的岗位。

第五段，总结。数学课堂的重要性是不可替代的。它不仅仅是我们学习数学的重要途径，更是我们在竞争激烈的社会中获得优势的催化剂。在我的学习生涯中，我很感谢这些数学课堂，它们为我提供了更强的知识基础和学习方法，使我在不断的进步提高中赢得了更多的机会和发展。因此，我相信，我们每个人都应该在数学课堂上认真学习，用心掌握课堂知识，这样才能更好地为我们的未来奠定稳健的基础。

课堂的重要性（精选18篇）篇五

课堂教学是学生学习的重要环节，但仅仅依靠课堂教学显然不能满足学生的需要。因此，课堂延伸的重要性愈发突显。在我个人的学习经历中，我深刻体会到了课堂延伸的重要性。它不仅能够提高学习效果，还培养了我的兴趣和探索精神。下面我将从几个方面来阐述自己的观点。

首先，课堂延伸能够提高学习效果。课堂教学时间有限，老师需要在有限的时间内将知识传授给学生，这导致了在课堂上学生只能接触到一部分知识。而通过课堂延伸，我们可以将学习的范围扩大到课本之外，通过阅读相关的书籍或者网上搜索来加深对知识的理解，从而提高学习效果。此外，通过课堂延伸还可以帮助我们巩固和复习已学的知识，培养我们的自学能力。

其次，课堂延伸能够培养学生的兴趣和探索精神。在课堂上，老师会按照教学大纲进行知识的讲解，这样的教学方式往往比较枯燥乏味。而通过课堂延伸，我们可以选择自己感兴趣的方向进行深入学习，探索自己的兴趣点和潜力，培养学习的主动性。通过探索，我们能够发现更多有趣的知识，激发学习的热情，从而更好地享受学习的过程。

此外，课堂延伸还可以帮助学生拓宽视野。在课堂上，老师会根据教材的内容进行讲解，这限制了我们对知识的了解深度和广度。而通过课堂延伸，我们可以了解到更多与课堂相关的知识，深入探索某一个专题，拓宽自己的视野。通过与学科相关的书籍、文章、报告等，我们不仅可以了解到课本上没有的内容，还可以了解到学科的最新进展和前沿知识，从而提高自己的知识面和综合素质。

最后，课堂延伸可以帮助学生提高解决问题的能力。在课堂上，老师会教授我们一些基础的知识和解决问题的方法，但这往往是一种机械的应用。通过课堂延伸，我们可以将所学的知识应用到实际问题中，培养我们的实践能力和创新思维。通过独立的思考和解决问题的过程，我们能够提高自己对问题的分析能力和解决问题的能力，从而更好地应对各种学习和生活中的挑战。

综上所述，课堂延伸的重要性不可忽视。它不仅能够提高学习效果，还能培养学生的兴趣和探索精神，拓宽视野并提高解决问题的能力。因此，我们每个人都应该意识到课堂延伸的重要性，主动去追求更深入的学习，挖掘更广阔的知识海洋。只有这样才能真正实现知识的全面掌握和个人素质的提高。

课堂的重要性（精选18篇）篇六

数学作为一门重要的科目，对于学生的数理思维和逻辑推理能力的培养具有重要意义。在数学教育中，教师们通过数学课堂来向学生传授知识，并帮助学生掌握解题技巧和思维方法。本文将从五个方面阐述数学课堂的重要性和个人的心得体会。

二、激发学生对数学的兴趣。

数学课堂应该是一个充满活力和互动的环境，能够激发学生的兴趣。教师们可以通过引入新颖的教学方法、趣味性的学习内容等方式来吸引学生的注意力，进而调动学生的积极性，提高他们的参与度。例如，老师可以通过教授有趣的数学游戏，让学生能够更轻松愉快地理解和掌握知识点。

三、提高学生的数学能力。

数学课堂也是学生提高数学能力的关键场所。在课堂中，教师要引导学生深入思考，正确理解和应用所学知识。教师可以采用课外练习、课内模拟考等方式，让学生在不同场景下练习、应用数学知识，提高学生的数学运算能力和解题能力。

四、培养学生的合作意识。

数学课堂还可以培养学生合作意识和团队协作精神。教师在课堂中设计相关的小组活动、分组测试等，让学生在小组中相互学习、协作，共同完成任务。这样的方式既可以提高学生的协作精神，同时也能让学生在思维碰撞中开拓思路、拓展视野。

五、打造高效学习模式。

数学课堂还可以借助现代教育技术，打造高效学习环境。教师可以通过在线复习、教学视频、MOOC等平台，为学生提供多元化的课程内容，以更好地满足学生的个性化需求和学习进度。同时，互联网上的开源工具也为教师提供了更好地的教学资源，在教学设计上也更加方便灵活。

六、结语。

通过以上五个方面的阐述，我们可以看出数学课堂在学生数学学习中的重要性。在课堂中，教师不仅仅是知识的传递者，更是学生思维、逻辑和创造精神的引路者。为了给学生提供更好的数学教育，教师们需要积极拓展教学思路，不断创新教学方法，进而提高学生的数字素养和思维能力，为他们日后的学习和人生奠定坚实的基础。

课堂的重要性（精选18篇）篇七

近年来，反思课堂的重要性备受关注。作为一名学生，我深切体会到了反思课堂的价值和意义。通过反思，我更加深入地理解了所学知识，增强了自己的思维能力和学习效果。在这里，我将分享我的体会和心得。

首先，反思课堂可以帮助我加深对知识的理解。在课堂上，教师会讲解并展示相关的知识点，但有时候学生可能不太容易理解或掌握。通过反思，我可以有时间去思考和整理老师讲解的内容，以便更好地理解所学知识。此外，反思课堂还能帮助我弥补知识的不足之处。通过回顾所学知识，我有机会发现自己的漏洞并予以补充，从而更加全面地掌握所学内容。

其次，反思课堂可以提高我的思维能力。在反思的过程中，我们不仅要回顾所学知识，还需要思考和探索相关问题。这既可以促进我们的逻辑思维能力，也可以培养我们的创造力和批判性思维。通过反思课堂，我们可以从多个角度去思考问题，找到更好的解决方法，从而不断提升思维能力。此外，对于一些较为复杂的问题，反思还可以帮助我们将知识进行整合和拓展，提升我们的综合分析能力。

再次，反思课堂可以提高我的学习效果。通过反思，我可以及时发现学习中的问题和困惑，并及时进行调整和改进。当我发现自己对某个知识点掌握不够好时，我会积极地寻求帮助，比如向老师请教或与同学讨论。通过及时的反思和改进，我可以更好地理解和掌握所学内容，从而提高我的学习效果。另外，反思也可以帮助我总结和归纳学习方法和技巧，使我能够更加有效地学习。

最后，反思课堂可以培养我良好的学习态度和习惯。通过反思，我可以明确自己的学习目标和计划，从而为自己设定合理的学习计划和时间安排。同时，反思还能让我认识到学习的过程是一个不断努力和进步的过程，任何一次失败或困难都是为了更大的成功。通过反思，我深刻理解到，只有坚持不懈，才能取得好的学习效果。因此，反思课堂可以培养我良好的学习态度和习惯，让我更有动力地努力学习。

综上所述，反思课堂的重要性不可忽视。通过反思，我能够加深对知识的理解，提高我的思维能力和学习效果，培养我良好的学习态度和习惯。因此，在今后的学习过程中，我将继续加强对课堂的反思，不断提升自己的学习能力和综合素质。

课堂的重要性（精选18篇）篇八

课堂延伸是指通过课后作业或者课堂外的学习活动，对课堂所学知识进行深入巩固和拓展的一种方式。课堂延伸对于学生的学习效果和综合素质的提高具有重要的意义。在我的学习中，我深切感受到了课堂延伸的重要性，并从中获得了许多心得体会。

首先，课堂延伸能够帮助学生巩固所学知识。在课堂上，老师会通过讲解、演示和练习等方式向我们传授知识。然而，单纯地听老师讲解并不能真正使我们掌握所学的内容。只有通过课堂延伸，例如做习题、自主学习等活动，才能够加深对知识的理解和记忆，并且从中发现自己的不足之处。在我学习的过程中，我会在自习室仔细研究老师布置的作业题目，思考并解决其中的难点。这样的过程不仅巩固了我在课堂上所学的知识，也培养了我的思维能力和解决问题的能力。

其次，课堂延伸能够提高学生的学习兴趣。在课堂上，老师的讲解可能繁琐、枯燥，很难吸引我们的注意力。而通过课堂延伸，我们可以根据自己的兴趣和喜好去选择学习的内容和方式。例如，我喜欢阅读，我会选择与所学知识相关的书籍来扩大知识面和提高阅读能力。在我阅读过程中，我会遇到各种新的概念和观点，这时我会回到课堂上的知识点进行对比和分析，从而加深对知识的理解和运用。这样，我在学习中充分发挥了自主选择和主动探究的能力，提高了学习的效果和兴趣。

此外，课堂延伸能够培养学生的自主学习能力。在课堂上，老师会挤满课程表，时间有限，难以将所有的知识都讲解透彻。而课堂延伸给了我们更多的自主学习的机会。在我进行课堂延伸的过程中，我逐渐养成了每天自主学习的习惯，使自己在学习上更加主动和有计划。我会制定学习计划，合理安排时间，不仅将课本所学知识进行复习和巩固，还会收集一些与课堂相关的资料和经典案例，进一步拓宽和深化知识的广度和深度。通过自主学习，我不仅提高了学习效果，还养成了自我管理和自我激励的良好习惯。

最后，课堂延伸能够培养学生的综合能力。在课堂上，老师教给我们的不仅仅是知识，还有学习方法、思维方式以及与他人合作的能力。而通过课堂延伸，我们可以更好地将这些能力应用到实践中。以写作为例，通过对不同题材和类型的文章的撰写，我们不仅可以提升自己的语言表达能力，还可以锻炼逻辑思维和分析问题的能力。而这些能力在课堂上很难得到很好的培养和提升。在我的学习中，我会利用课余时间参加辩论社团和写作培训班，通过与他人的讨论和交流，不断提高自己的口头表达和书面表达能力，使自己在综合能力上得到全面的提升。

综上所述，课堂延伸对于学生的学习效果和综合素质的提高具有重要的意义。它能够帮助学生巩固所学知识、提高学习兴趣、培养自主学习能力和发展综合能力。在我自己的学习中，通过课堂延伸，我不断提高了自己的学习效果和能力，也树立了追求卓越的目标。因此，我认为课堂延伸是十分重要的，也应该成为学生学习中不可或缺的一部分。

课堂的重要性（精选18篇）篇九

课堂分享是课堂教学中一个非常重要的环节，它可以促进学生间的互动和合作，帮助学生更好地理解和掌握知识，培养学生的表达和沟通能力。通过分享自己的思考和观点，学生不仅可以彼此交流、借鉴，还可从中获得更多的灵感和启发。在我多次参与课堂分享的经验中，我深刻体会到了课堂分享的重要性。

在课堂分享中，学生们可以从彼此身上获取更多的见解和思考。每个学生都有自己独特的思维方式和学习风格，而这些不同的观点和想法是相互启发搜索和扩展自己认知的好机会。在课堂分享中，我曾遇到一些和我不同的观点和见解，这让我认识到了自己思维的局限性，并激发了我对问题的更深层次思考。同时，听取他人的分享也能让我从他们的经验和视角中汲取营养，获得更全面和深入的认识。

课堂分享也能够培养学生的表达和沟通能力。分享需要学生们有条理地表达自己的观点，将自己的思考过程清晰地传达给他人。通过不断地分享，学生们可以提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力，培养自信和自信。在我参与分享的过程中，我遇到过一些表达不准确、思路混乱的情况，但是通过和老师和同学的反馈和讨论，我慢慢改善了这些问题，更加准确和清晰地表达了自己的观点。

课堂分享也能够增强学生的合作和互动能力。在分享的过程中，学生们除了表达自己的观点外，还要倾听他人的观点和思考。这就需要学生们主动与他人合作、交流，学会倾听和尊重他人的观点。通过与同学们的互动，我发现其实我们对同一个问题有着不同的理解和认识，这使得我更加开放并乐于尊重和接受他人的意见。同时，在分享中，学生们也可以相互呼应和补充，将各自的观点和思考结合起来，形成更全面和准确的理解。

最后，课堂分享也能够激发学生的创造思维和创新能力。通过分享，学生们可以不断地探索和尝试新的思维模式和观点，从而培养自己的创新能力。而这种创新能力对于学习和未来的发展都非常重要。在尝试和分享的过程中，我有时会发现自己的一些创意和想法，通过和他人的交流和讨论，这些创意得到了更多的发展和完善。这种创造思维的培养对于学术研究、社会创新等方面有着非常大的价值。

总的来说，课堂分享对于学生的学习和成长至关重要。它能够促进学生间的互动和合作，帮助学生更好地理解和掌握知识，培养学生的表达和沟通能力，增强学生的合作和互动能力，激发学生的创造思维和创新能力。通过多次参与分享，我体会到了分享的重要性，并意识到分享能为我带来更多的机会和启发。因此，我将会在今后的学习中积极参与课堂分享，与同学们一起分享自己的思考和观点，共同进步。

课堂的重要性（精选18篇）篇十

在学校的课堂上，老师往往会要求学生进行课堂分享，这是一种让学生将自己的学习成果和思考分享给同学们的方式。通过课堂分享，不仅可以提高学生的表达能力和思维能力，还能够促进学生之间的互动与合作。在我参与和观察了许多次课堂分享之后，我深刻地体会到了课堂分享的重要性。以下是我对课堂分享的心得体会。

首先，课堂分享能够拓宽学生的视野。在课堂分享中，同学们会分享自己对课堂内容的理解和思考。每个人的角度和观点都是独特的，通过分享，我们可以了解到不同的思维方式和见解，从而拓展自己的视野。有时候，别人的分享也会让我想到一些之前没有意识到的问题，这对我来说是一种启发和思考的机会。

其次，课堂分享有助于锻炼学生的表达能力。在课堂分享中，我们需要把自己的想法用言语表达出来，这对于很多学生来说是一种挑战。然而，只有通过不断地练习和分享，我们才能提高自己的表达能力。我记得当初刚开始进行课堂分享时，我常常会感到紧张和害怕，但是随着时间的推移，我逐渐克服了这些困难，变得更加自信和流利。通过课堂分享，我不仅学会了如何用清晰的语言表达自己的观点，还能够抓住重点、理清思路，这对我今后的学习和工作都大有裨益。

此外，课堂分享也促进了学生之间的互动和合作。在分享的过程中，同学们会互相交流并给予反馈，这可以增强我们之间的联系和互动。有时候，别人的分享会激发我的灵感，我会向他们提问并探讨更多的问题。通过课堂分享，我与同学们之间建立了良好的沟通和合作关系，我们可以互相帮助和支持，共同进步。而这种互动和合作精神，在今后的工作中也是十分重要的。

最后，课堂分享还能够培养学生的思维能力和创新精神。通过分享，我们要对自己所学的知识进行归纳总结，并找到问题所在，这需要我们具备批判性思维和创新思维。在分享的过程中，我会不断思考如何更好地表达自己，如何对问题进行深入的剖析，这就要求我有较高的思维能力和创新意识。通过分享，我发现当自己思考问题时，思路更加清晰，创造力也会得到提升。

总之，课堂分享的重要性不容忽视。通过课堂分享，我不仅拓宽了视野，提高了表达能力，还促进了同学之间的互动和合作。更重要的是，课堂分享培养了我批判性思维和创新精神，这些能力在今后的学习和工作中都将起到重要的作用。因此，我将继续积极参与课堂分享，不断提高自己的能力，与同学们一起共同进步。

课堂的重要性（精选18篇）篇十一

在我们的日常学习生活中，随着科技的迅猛发展和社会的高速运转，我们所处的学习环境常常充满了各种嘈杂的声音和分散注意力的干扰因素。然而，作为学生，我们必须要认识到安静课堂对于高效学习的重要性。在我个人的体验中，安静课堂不仅使我能够更好地集中注意力，更有助于提高学习效果和培养良好的学习习惯。

第一段：安静课堂为学习创造良好环境。

在一个安静的课堂中，学生们可以更加轻松地集中注意力，专注于老师的讲解和教学内容。与此同时，没有嘈杂的声音和干扰因素，学生们能够更好地思考和分析问题，更容易理解和吸收知识。相比之下，嘈杂的课堂会分散学生的注意力，导致学习效果下降。因此，安静课堂为学习提供了一个良好的环境，有助于学生更高效地吸收知识。

第二段：安静课堂能够培养学生良好的学习习惯。

安静课堂的学习环境有助于培养学生良好的学习习惯。在安静的环境中，学生们需要自律和专注，努力去理解和掌握知识。这种在安静课堂中培养的学习习惯将会成为学生日后学习和工作生活中的宝贵财富。与此同时，安静课堂也能激发学生的求知欲望，激发学习动力。

第三段：安静课堂提高学生学习效果。

许多研究已经证明，安静课堂环境可以显著提高学生的学习效果。在安静的环境中，老师讲解的内容可以更容易被学生理解和吸收，学生思考问题的速度和深度也会增加。此外，学生们在安静课堂中能够更好地进行自主学习和独立思考，提高解决问题的能力和创造力。因此，安静课堂可以帮助学生提高学习效果，使他们获得更好的学术成绩。

第四段：安静课堂培养学生的自主学习能力。

在安静的学习环境中，学生们可以更好地发展自主学习的能力。在没有外界噪音和干扰的情况下，学生们需要自己主动去思考和解决问题，培养独立思考和解决问题的能力。他们也更容易发现自己的学习问题和欠缺，并寻找适当的解决方法。这种自主学习的能力对于学生的终身学习和发展都具有重要意义。

第五段：结论。

在现代社会，安静课堂的重要性变得越来越被重视。一个安静的课堂环境不仅可以为学生提供更好的学习环境，提高学习效果，还能培养学生的良好学习习惯和自主学习能力。因此，作为学生，我们应该重视并珍惜安静课堂。我们可以通过自觉遵守课堂纪律、主动减少噪音和干扰，共同创造一个安静的学习环境，为自己的学习进步和个人发展打下更坚实的基础。

课堂的重要性（精选18篇）篇十二

课堂的重要性（精选18篇）篇十三

(1)上课:上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

(2)听讲:在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

(3)下课:听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道:“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

下课仪式。

1.下课铃响后，老师先说“准备下课”，学生再马上快速整理课本、器材和用品。

2.等学生作好下课准备后，老师再发出“下课”的指令，班长(值日生)随之喊“起立”;全体学生应随班长(值日生)的口令整齐地起立(在原位);待学生站好后，老师应向学生说“同学(小朋友)们——再见(休息)”;等老师说完后，学生须面带微笑，边说“老师——休息(再见)”，边向老师挥手致意。礼成，学生方可下位自由活动，但不得在教室里打闹、高声喧哗，不得在过道里追逐嬉戏。

九、下课秩序：室外课、艺术课、实验课、信息技术课下课后，学生返回班级路途中应特别注意上下楼梯和行进过程的安全，做到路队有序，不大声喧哗。

十、教师垂范：老师在上课期间应认真组织、管理好学生，自觉使用普通话和文明用语，不体罚或变相体罚学生，切勿拖课、压堂。

上课仪式。

1.老师进教室后，先扫视全体学生，检查静息状态、学习用具的准备情况和学生的到位情况，发现问题，立即照章解决。(体育课由体育委员完成好整队、报告人数等程序)。

2.上课准备工作完成后，老师喊“1——2”，全体学生应立即坐端正，向老师行注目礼。

3.老师在确定学生已经作好了上课准备的前提下，才发出“上课”的指令;班长(值日生)随后喊“起立”，全体学生应随班长(值日生)的口令整齐地起立(在原位);待学生站好后，老师应庄重地向学生敬礼，并说“同学(小朋友)们好”;等老师问好以后，学生须整齐、亲切、甜美地答“老师，您(鞠躬)好(起身)”;最后，老师说“请坐”，学生随后轻灵地归座，尽量避免课桌椅移动而发出响声。礼成，学生方可坐下上课。

四、课间报告：学生上课迟到或中途需离开教室，应先向老师“报告”，等待老师同意后方可进(出)入教室。

五、课堂坐姿：学生上课坐姿要端正(双脚与肩同宽)，不能伏在课桌上，不跷腿，不跷横杠，不倚墙，书写和阅读要注意姿势，自觉做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌沿一拳。完成作业时要独立思考，不随便讲话，认真检查后方可交给老师。

六、课堂发言：学生上课要认真听讲，积极思考，主动举手(右手)回答问题。老师指定个别学生回答时，被指定的学生要起立、站端，及时、洪亮地回答。同学答问时，其他同学要认真倾听、认真思考，等待同学发言完后再补充。学生发言正确或有创意、深度，老师应恰当地给予评价，必要时，可以鼓动学生击掌祝贺，其节奏为“------”。

七、课堂交流：课堂讨论时，声音轻，要主动发表自己的看法，要善于与同学一起分享学习的心得、体会。

课堂的重要性（精选18篇）篇十四

传统的小学课堂教学花费大量的时间和精力却收效甚微，以至于小学生课业负担越来越重，所以，越来越多的人呼吁小学生减负和真正实现小学生的快乐学习。于是如何提高小学课堂教学的有效性就显得尤为重要。针对这一问题，提出以人为本，着重从认识学生、师生关系、教科书的使用和教学反思四方面论述小学课堂教学的有效性策略很有必要。

课堂教学的有效性不仅仅是一线教师所不懈追求的目标，也是学生殷切的希望。但是现实中能真正做到课堂教学有效性的小学教师少之又少。新式的课堂，学生是学习的主体，教师是学校建设和发展的重要力量，教师在教学过程中要充分以人为本，在满足学生正当的、合理的需要，提高学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主人的同时，还要提高自身的素质、修养和业务水平，才能提高课堂教学的有效性。

以人为本，教师需充分认识学生。学生是教学过程中的主体，教师在课堂教学中，要立足于学生的身心发展，充分了解学生的发展特点，认识到学生是具有独立意识的个体，教师不能通过单方面的灌输而忽略了学生的情感态度价值观。只有通过充分认识学生，课堂教学才能达到有效性。主要可以从以下几个方面认识学生：

1.学生的认知水平。当代认知建构主义鼻祖皮亚杰认为，个体的认知发展分为四个阶段：运动感知阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。低中年段的小学生处于具体运算阶段，还不能脱离具体事物进行抽象思维;高年级的学生处于形式运算阶段，思维超越对具体事物的依赖，朝着非直接感知或未来的事物的方向发展。教师要根据不同学生的认知水平，适时地对课堂教学做出调整。

2.学生原有的经验和学生现有的知识水平。一方面教师要重视学习的顺向迁移和逆向迁移，即学生原有的知识会为新知识的学习提供基础，新知识的学习也会对原有的知识技能起到扩充、改组或修正的作用，二者相辅相成，为教师提高课堂教学效率提供依据;另一方面根据维果茨基的最近发展区的概念，教师要认识到学生现有的知识水平与发展水平的差距，并缩小其中的差距，并不断向前发展。

3.学生的学习风格。不同学习风格对学习环境有不同的偏爱，对学习内容有不同的偏爱，有各自偏爱或擅长的学习方式，要想促进课堂教学的有效性，可以在满足大多数人的学习风格的情况下进行个别化的教学指导，反对传统课堂教师毫无差别的“满堂灌”,保证课堂教学的有效性。

1.以人为本要以良好的师生关系为基础。有效的课堂教学以积极的课堂互动为前提，而积极的课堂互动又以师生、学生之间的良好人际关系为前提。师生关系的好坏对课堂教学活动有着十分显著的影响。良好的师生关系为教学提供了一个和谐、融洽的环境，是教学成功的重要保证;不良的师生关系，则会对教学产生极为消极的影响。

2.树立教育民主思想。在师生关系上教师与学生应该是平等的。在教学活动中教师与学生在人格上是平等的，没有高低贵贱之分，教师要多聆听学生的声音和感受，尊重他们并平等的交流对话，给予他们更多参与课堂活动的机会。只有这样，学生才会主动配合教师的教学活动，提高课堂教学效率。

3.对学生的充分理解。小学生还是一群处于发展阶段的孩子，其身心和认知水平还未发展成熟，对于他们课上自由散漫的行为和答非所问的“幼稚”回答，教师都应该有耐心和给予重视，理解他们才能减少课堂不必要的“弦外之音”.面对学习有困难的后进生，教师不应该戴“有色眼镜”来看待他们，相反地要一视同仁地平等对待，给予他们更多的关爱和帮助，使他们在感受到教师的热情和对自己的重视时，产生积极的情感和学习的动力，而这种情感态度和关系会移情到课堂教学中，积极配合课堂教学，提高课堂教学的效率。

4.师生之间的真诚对话。教师对学生的情感是真实发自内心的，不矫揉造作，师生之间可以直言不讳，坦诚相见。师生之间超越了年龄、身份和地位的界限，真诚、公平地建立起师生之间良好的情感关系，使学生愿意对教师袒露真实的态度和情感，避免了师生之间的明争暗斗和学生对教师的抵触情绪，促进师生关系更加的开放和透明，课堂教学的环境也更加和谐融洽。

用好教科书才能保证以人为本。教科书是教学内容选择与组织的物化形态。今天的课程教学理念以用教科书教来取代教教科书，突出以人为本，从人的可持续发展的角度来理解教科书的作用和文本价值，这就要求教师有很强的主观能动性。

1.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,同样的教科书内容，不同的读者有不同的理解和看法，这就要求教师可以从不同层面不同角度深度挖掘文本价值，二度开发，鼓励学生有不同的见解，以此来拓展学生思维，一本多用，充分发挥教科书在特定时间内的价值。

2.教师对教科书内容进行适当增删、更换和重组。教师对教科书需纵向和横向地扩展，即根据学生的需要和兴趣，教师可以联系过去的知识经验加深学生理解新课内容，或者是对感兴趣的内容进行课后延伸和学科渗透;对于一些老旧的、远落后于当前学生认知发展水平的教科书内容予以简单带过或忽略删除;教师也可以在教学过程中，根据教学的进度和不同地区不同学生的发展情况适时适量地进行教科书内容顺序和节奏的调整，以适应教学的实际需要，达到因材施教的效果。

3.教科书的活用。教师要合理地对教科书进行创造性的使用。教师要把教科书内容转化为学生主动探究的情感体验活动，从而对学生情感态度价值观的发展起到促进的作用。

内化以人为本的思想，是教师对学生和自己的负责。教学反思是追求课堂教学有效性的重要平台，是教师记录自己的教学经历及领悟与发现教学规律的重要载体，能促进教师对自己教学实践的反思，在实践中自觉调整和改进教学行动，提升教师专业化水平，并保证学生的良性发展。

一堂课下来，教学效果或多或少会跟教师的教学预设目标有所偏差，教学反思要做到，一方面教师反思自己的不足之处，对于自己能力不足的地方，教师可以通过微格教学和教学参观等方式提高、强化教学基本功和教学技能，对于现代教育技术掌握不牢、无法与时俱进的教师，可以加强现代教育理论知识的学习和教育技术的培训;另一方面教师对于自己的成功方法、教学心得和学生的创新想法，甚至是课堂上不经意的“意外”生成性内容，都可以及时记下并长期坚持，以此，教师不仅能通过日积月累的素材来加强日后教学的技巧性和丰富性，应对不同类型的学生也有针对性的方式方法，处理课堂上的突发性事件也显得游刃有余。如此像日记形式的反思可以以写促思，激发教师的积极性和鼓励教师的创造性，增强教师课堂教学的自信心，以思促教，使课堂教学有效性得到最大限度的发挥。

总之，有效的小学课堂教学不是一蹴而就的，需要教师坚持不懈，为此积极探索、发现和实践。当然通过以人为本的思想来影响课堂教学有效性的因素不止如此，如，教学手段的因素、教学组织形式的因素以及课堂的环境因素等也是不可忽视的。为了减少不利因素，提高课堂学习的有效性，我们必须在教学过程中不断摸索，不断总结经验与教训，不断完善与创新，创建属于自己的教学模式以及教学理念，找到真正有效的策略，不断提高教学质量以及学生的学习质量。

[1]莫雷.教育心理学.北京:教育科学出版社,2010.

[2]廖丽芳.教师课堂教学技术与艺术.东北师范大学出版社,2010.

课堂的重要性（精选18篇）篇十五

在美术教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力”。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使课堂变得生动、轻松起来。因此教师就要着力创设一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的兴趣。

1、提供一个民主和谐的环境，鼓励、引导学生自行提出想要探究的问题。在我执教的一年级《我做的玩具》这一课的教学中，我鼓励学生自己提出问题，引导他们进入探究活动：师：“我小时候有许多玩具，你们有什么样的玩具?”学生们畅所欲言。紧接着我抓住这些学生的谈话，把他们引导到将要探究的活动中：“今天的题目是《我做的玩具》，当看到这个标题时，你有什么问题吗?这时学生自然形成：谁做的玩具呢?我可以用什么工具来做玩具呢?等等这些探究的需要，产生进一步探究的欲望。

2、精心设计好导语，调动学生的情感，激发学生的求知欲。一堂课每个环节都很重要，但是让学生自始白终处于积极的自主学习状态，一席好的导语尤为关键。那么好的问题的提出既是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在，给学生提供一个良好的问题环境，让学生有问题可提。教师可以针对实际问题提出一句耐人寻味的反问句或者有兴趣的排比句生成问题，这非常有效。因为学生很喜欢观察教师，虽然可能一开始并不是有目的、有成效的回答，但我们应允许并鼓励学生思考，激发学生参与的积极性。

例如：在人教版二年级美术教学《乘着大象》一课时，我在首次教学中为了完成教学目标让学生尽快了解大象的形态一开始就问学生：你知道有关大象的哪些问题?学生有的知道问题不敢发言，有的回答问题不着边际，显现出兴致不高。在接下来的几次教学中，我及时进行了调整，先播放各种动物身体分解图，之后让学生用语言来拼图，让学生发现大象和其他动物相比与众不同的地方。学生尽情地参与拼图游戏中，老师：“大耳朵应该在右下角”，“因为只有大象才有那么大的耳朵”……学生兴致盎然，自觉参与，主动探究的意识就加强了。

二、正确、有趣的启发式示范引导。

启发式示范的'巧妙运用，将正确性示范和“错误性”示范综合运用，这种示范要求教师示范的范围应该确定以具有普遍规律或程式的技法训练示范为主，而具有创意性、探索性的创作过程就要偏重于启发和引导。

在我所执教的五年级人教版《十二生肖》剪纸一课中，在教授完剪纸的基本知识后，课堂中有两次示范，第一次是教师正确快速地剪出某一动物的基本形;第二次示范是在这一动物的基础形上有意的剪出错误的剪纸纹样，以此提出质疑，好看与否学生自有判断。第一次正确示范是揭示课题，引起学生兴趣，充分调动学生的积极主动性;第二次有意的错误示范引导学生独立思考，学会用观察的眼睛找出问题所在，既巩同了课堂知识，又发展审美能力。在这个案例中，教师在关键处巧妙示范，启发学生积极主动的学，教师的主导作用和学生的积极主动性找到了结合点。

三、引导学生积极参与评价。

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂同的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，在课堂上引导学生参与评价，可以激发学生自主学习的兴趣，启发学生主动探索，尝试学习，培养学生的创新能力，从而优化课堂教学。

评价，对于学生来说是一件全新的事物，如果只让学生使用“好看”、“不好看”等简单的词汇进行评价，就不利于促进学生的思考，更不利于引导评价的深入。因此教师要引导学生参与评价必须注意：对发言流利、声音响亮的同学;面对学生的种种思维结果，或精彩或不尽人意的回答，教师必须以饱满的热情，充满信任的眼神，宽容的态度，多元化的激励评价和精当的讲解。给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞。老师的评价如“很有自己的见解”、“你肯动脑筋”、“分析得很准确”等。这些激励性评价创设了一种让学生心理安全的教学氛围。在这种形象生动的语言激励下，每个学生都学得趣味盎然，参与热情十分高涨。

总之，有效的引导是教学取得成功的关键。教师应在充分尊重学生主体地位的基础上，摆正自身角色，紧扣教学目标，引导学生主动参与学习活动，激活学生的思维，把学生的美术学习引向自主和谐、多元发展的境界!

参考文献。

[1]美术课程标准北京师范大学出版社。

[2]美术新课程教学设计首都师范大学出版社。

课堂的重要性（精选18篇）篇十六

课堂教学是传授知识和技能的主要渠道，作为一名化学教师，在教学过程中，应注重学生，注重教材，注重教法。在教学过程中，对学生而言，不仅是把“未知”的东西转化“已知”的知识点，从而被记忆和掌握，进一步运用，更重要的是一个深化认识、训练记忆、培养能力的学习过程。而对于教师来说，不仅要将“已知”的知识转化为“他知”的事物从而输出，更要注重对学生教授知识、训练品质、提高能力的实践过程。因此就要求教师在充分准备的过程中，熟悉研读教材，深入理解教材，细致钻研教材，理清知识网络，形成知识主线，明确重点，确定难点，选择教法，组织教学。

教师和学生在整个教学活动中要紧密配合，相互促进，相互影响，体验过程，达到课堂教学的最佳效果。处理好“已知”和“未知”之间的矛盾，把教学过程变成知识和能力的全局，那么基本概念、基本理论、元素化合物知识、有机化合物知识、化学计算和化学实验就是组成这个全局的个个局部。教师只有心中有全局，处理好各章节教材，才能做到心中有数。要处理好“新知识”和“旧知识”的关系，特别是高中新教材体系编排，各部分知识之间有密切的内在联系。教师要在教学过程中如何充分利用学生已有知识来获得新知识，力求以“旧”引“新”，利用“新”来巩固和深化“旧”，更符合新旧的'辩证关系，更符合课改精神和新教材的编排模式。同时要处理好“难”与“易”的关系。化学基础理论具有较强的概念性和抽象性，要求学生应具有较好的数学基础和实验技能。

因此，化学学科教学确实有“难”的一面，所以在教学中教师要钻研教材，设法化“繁”为简，化“隐”为现，化“难”为易。

在教学中要追求语言精确，作家要铸炼语言，教师更要铸炼语言。要用精确严谨的语言，精当的讲授知识，准确阐明每一个概念的内涵和外延；正确运用化学术语，语言严谨，合乎逻辑，更要言简意赅，精炼；话不在多，关键是要抓住重点，采用适当的修辞，精辟的语言，讲清问题；讲课的目的是要引起学生的积极思维，语言精巧，言近旨远，要把学生的思想联系起来，与学生的接受水平尽量一致，力求使学生接受听讲的内容；妙趣横生、丰富多彩、生动活泼的精彩的教学语言，可以调节学生的心理平衡，增强感染力，提高学生对教学信息的接受和反馈效率。因此，在教学中要追求语言准确性，感染力，调动学生的主动性，培养学生的学习兴趣，收到满意的效果。

在课堂教学中适时模拟科研过程，进行探究性实验，培养学生创新精神和实践能力，使学生在探究实验的过程中反复尝试成功与失败的真实体验，从而达到培养科学态度的目的。通过教材、课外阅读材料、网络信息平台，教师指导学生收集与教学、实验相关的科学史实，学习化学家的科学态度和对真理孜孜不倦的追求精神，感受科学家的伟大人格力量，并引导学生沿着科学前辈的足迹，认真学习和实践，并在学习和实践中不断培养自己的创新人格。

我们要从学校的现状、学生的实际出发，在化学课堂教学中适时模拟科研过程，结合具体的教学内容，精选化学史上的一些范例，引导学生仿照科学家的研究方式，学习和尝试完整的实验探究过程，并通过学生动手“做科学家”，使他们亲自体验探索自然界的快乐，逐步学会科学研究的方法。就可以有效地培养学生的创新能力和探究能力，使学生达到化学教学大纲规定的对实验能力、思维能力、观察能力、自学能力、创新能力、探究能力等方面的要求，促进课堂教学结构的改革，提高教学效率，以适应教学现代化和素质教育的要求。

课堂的重要性（精选18篇）篇十七

传统数学教学大纲制约着数学教材与数学教学过程，它主要是从教学目的和教学内容两方面对教材和教学过程做出规定，强调教学目标是“双基”；现代数学教学的目标发生了改变，从“双基”发展到数学思考、情感与态度以及行为习惯等方式，这些因素是不能用教学大纲来体现的。

小学；数学；课堂；教学。

自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。进入课改后，好多教师在课堂上都比较注重学生的合作学习，但合作学习并不是简单地把学生分成几个小组，让学生围在一起坐就行。低年级学生自我管理能力差，还没有形成合作的意识和能力，往往出现分组学习时，学生的参与程度不均衡，学生的合作的主动性还不够。

1、标准的确定。随着现代信息的发展，人们进一步认识到计算机的重要价值，珠算作为一种计算工具已为计算机所取代。因此增加了计算机的运用内容，使学生从那些繁琐的数字运算中彻底解放出来，将学习精力放在更有用的内容上。

对小学数学教学目标的设定、教材的处理、教学方法的确定和学习方式的选择等，与传统数学教学比较都发生了重大变化。数学教学要有效实施对教师本身也提出了更高的要求。下面从教材处理、教学方法、学习方式三个方面来进行分析。如，小明家到爷爷家１公里，爷爷家到小明学校２公里，那么，小明家到学校多少公里？这就可能有另一条更短的道路，小明应该估算不会超过３公里。

2、转变学生学习方式。在基础教育课程改革纲要（试行）中，对学习方式的转变明确提出：“改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”学习方式的转变当然离不开对教育现状的分析。

1、创设情境。设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，目的在于强化学生最佳的学习动机，诱发强烈的数学学习兴趣。学生学习数学的动机可以分为四类：逃避教师、家长的批评；完成教师的要求，希望取得好成绩，得到老师的表扬；对数学学习产生了兴趣，学习给他带来愉悦与满足；通过学习数学知识，能掌握、理解解决实际问题的思维方法，从而提高自己的能力。

在小学数学教学中，创新情境是为了启发学生积极思维，培养学生的能力和挖掘学生的智力。创设情境要符合循序渐进、由直观性到抽象性、由已知到未知、由浅入深的原则；既要引起新旧知识的矛盾，又要引起新旧知识的联系。例如，讲解下面的例题时，既要创设问题情境，又要符合上面提出的一系列原则。

2、鼓励学生自主探索。小学阶段让学生积极参加数学活动，动手、动脑、动嘴，形成合作交流的学习数学的良好环境，是数学学习的重要方式。通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。增加数学实践活动，进行自主探索，为培养学生的创新意识提供一些良好机会。

要积极引导学生将所学知识应用于实践，从数学思考的角度对某些日常生活、生产活动中出现的问题进行分析研究或对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神。自主学习、合作交流对学生形成正确的学习态度是十分有益的，它能增强学生学好数学的信心，使他们掌握更多的学习方法，从而显著提高自己的数学学习能力。

3、培养学生的应用意识。在教学中，应通过学生已有的生活背景材料，运用已有的数学知识，及时引导学生将所学习的知识运用到生活实际中去，经常运用数学的常用方法，进行观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和归纳，将实际问题抽象成数学问题。解决数学问题就是一种数学实践活动，是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。教师要设计一些生动有趣的教学案例，引导学生去接触自然，了解社会。唤醒学生学习数学的兴趣本身就是为社会实际服务，使学生从抽象的数量关系中摆脱出来。

课堂是构成教师与学生数学活动的基本空间，缺失任何一个主体参与，就不能构成小学数学课堂的数学活动。于是，分析在课堂学习的意义以及在课堂活动中人的相互作用的过程与方式，就成为了研究小学数学学习的一个基本的方面。课堂教学活动并不是单纯的解题训练，现实的数学活动要成为数学学习内容的有机组成部分，数学课题学习要成为数学学习重要形式。

课堂教学应该是从学生的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的从事数学实践活动和交流的机会，在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、思想和方法同时获得广泛的数学活动经验。

[1]李月兰.低年级数学课堂学生学习习惯的培养和养成教育[j]。

[2]周超俊.小学数学教学中的情感教育初探[j]。

[3]张峰.小学数学有效教学策略[j]。

课堂的重要性（精选18篇）篇十八

礼仪是一个人内在素质和外在形象的具体体现;礼仪是个人心理安宁、心灵净化、身心愉悦、个人增强修养的保障。礼仪的核心是倡导人们要修睦向善。当每个人都抱着与人为善的动机为人处事，以文明市民的准则约束自己时，那么，所有的人都会体验到心底坦荡、身心愉悦的心情。

2.礼仪是家庭美满和睦的根基。

家庭是以婚姻和血缘为纽带的一种社会关系。家庭礼仪可以使夫妻和睦、父慈子孝、家庭幸福。

3.礼仪是人际关系和谐的基础。

社会是不同群体的集合，群体是由众多个体汇合而成的，而个体的差异性是绝对的，例如：性别、年龄、贫富、尊卑等。礼仪是社会交往的润滑剂和黏合剂，会使不同群体之间相互敬重、相互理解、求同存异、和谐相处。

4.礼仪是各项事业发展的关键。

职业是人们在社会上谋生、立足的一种手段。讲究礼仪可以帮助人们实现理想、走向成功，可以促进全体员工团结互助、敬业爱岗、诚实守信，可以增强人们的交往和竞争实力，从而推动各项事业的发展。

5.礼仪是社会文明进步的载体。

要继承弘扬祖国优秀的文化传统，加强社会主义精神文明建设，文明礼仪宣传教育是其中重要的一项内容。

礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：

一是敬人的原则;二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非;三是适度的原则，适度得体，掌握分寸;四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

个人礼仪须知。

1、体散芬芳。

具体的措施不用礼仪培训师告诉大家，除了没有异味以外，礼仪培训师建议女士可以用一些味道较淡的花香香水。不要小看香水的魅力哟，别人会因此对你有好感。

2、口吐幽香。

如果今天要接待客人或者外出拜访客人，都尽量不吃带有刺激性气味的食物，并且用完餐后刷牙漱口再出门。大多数时候，自己的口腔气味其实自己意识不到，要避免这样的尴尬，克制管理自己非常重要。

3、不要做不雅动作。

随地丢弃垃圾、整理衣物、补妆·······这些动作，都不要在公众场合做。当然，有些生理反应我们没办法控制，比如打哈欠、打嗝、打喷嚏等，这时转过身，至少要用手帕或者手掩住嘴，相信没有人愿意看到你的“血盆大口”。

4、姿态保持优雅。

礼仪培训师想说是“礼仪是约束自己，而不是去要求别人”。但是从礼仪和美的角度，礼仪培训师还是建议大家在公众场合保持良好的自我形象。其实一个好习惯的养成就在自己生活中的一言一行，也许刚开始会很累，但是每天都去坚持了过后，就会成为你的生活习惯。

5、公共场合，注意你的说话和语速。

我们要根据不同的环境有意识的调整自己说话的音量和语速。这一点很重要。

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