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《会动的机器人》教学设计及反思篇一
1.欣赏各种各样的机器人，了解它们不同的造型与功能。激发同学对先进科学技术的热爱。
2.能将自身想象中的机器人用绘画的表示形式把它画出来。
了解不同机器人的造型与功能。
设计出自身想象的机器人。
课件 机器人模型若干
1组织教学
a清点同学人数 b师生问好
2启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在让我们看看——它们是谁？它们在干什么？（看的时候可小声讨论）
（欣赏视频文件）刚才出现了几个机器人？
生：3个机器人！
师：谁来说第一个机器人？ （下组）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表示出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！
（2）第二个机器人有什么身手？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）
（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏）
机器人能帮人们做许多事情，它是我们的`好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计有本领，又神气——机器人！（板书《机器人》）
2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
（1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。
（2）有礼貌的机器人！——它正向人类问好。
（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！
（4）会游泳的机器人。
（5）这是全世界最小的机器人 ——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。
（6）会说话的机器人！
（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。
我们再来看看中国的机器人：
（1） 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。
（2） 这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。
（3） 去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不只会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才干发明出全世界最棒的机器人！
3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图丰满不丰满呀？——很丰满！
4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人扮演赛》！
按[3][4][5][2]。这幅《机器人扮演赛》画得好不好？——好！
——好吗？——缺少背景！
师：——增添几个机器人，添上背景。
师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人扮演赛》可热闹拉，画面精彩多了！
5． （图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要维护大自然！
7．作画步骤：
那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。
（1） 想 （首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个身手高强，神气的机器人。并且它是我自身动脑筋发明出来的，和他人的都不一样。）
（2） 画机器人 （直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）
（3）添背景 （这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）
（4）上色 （最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。
8．欣赏儿童画：
接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么身手？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）
9．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自身的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？……说得非常好！
10．同学作画
现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自身选举两个小朋友。一二两组一起来画这幅画，三四两组来画那幅画，其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，身手最大！
（同学作画，教师巡回辅导。）
五．讲评，小结
对同学的作业进行讲评，褒扬有发明性的同学。
这些小朋友画的《机器人》，都有自身的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作效果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？
最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。
教学
后记
同学的学习兴趣很高，课堂气氛活跃；大局部的同学在完成作业的时候能够根据自身的想象画出非常有趣的机器人。
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