湖南高考零分作文优秀

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

湖南高考零分篇一

根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

作文材料用语简练，浅显易懂，通过“其他人不肯去，去了也待不到两年”和“最美乡镇干部一干就是八年，并建设了一个美丽的乡村”进行对比，旨意明确，突出赞美乡党委书记扎根乡村，造福农村百姓。材料最后呈现抒情性的句子“心在哪里，美丽的风景就在哪里。”可以说这是整个材料的点睛之句，也是审题立意的起点和发散点。从语料的功能上来讲，前面叙述性句子是由头，目的都是为了引出最后那句富有深意的感慨。从某种意义上讲，“心在哪里，美丽的风景就在哪里。”就是提示语。

此题命题意图十分明显，在党中央开展学习焦裕禄式的好干部活动和群众路线活动的背景下，主旋律意识强，紧贴时代，材料中的最美乡镇干部的某乡党委书记是以湖南常德某乡村干部为原型，使材料富有真实性，诠释了共产党干部全心全意为人民服务的根本宗旨和价值追求。“不肯去，去了也待不了两年”隐喻那些不合格的党员，丧失了党的先进性;而“一干就是八年”的为人民服务精神恰恰是当今党员干部所稀缺的，这样的服务农村扎根基层的正能量好榜样实在需要大力弘扬。

因此，这个作文的立意可以从以下方面去立意：根据“一干就是八年最终成功”的表述可以有一下立意：①扎牢梦想的根，开出现实的花;②守望铸就成功;③信念成就梦想;④脚踏实地践行梦想。⑤扎根基层，大有可为。根据“心在哪里，美丽的风景就在哪里。”这个关键句也可以有以下立意：①遵循本心，实现生命的绽放;②不忘初心，谋事在人。

只不过，这些立意都是附和了材料的旨意，跳不出材料的限制。因为材料虽隐藏了宏大背景，但材料用语主旋律式的表达，使得材料主观性味道浓了些，学生对材料的体验感少了些。由于材料有意识地明确的给出了价值判断，势必会导致材料内容的丰富性和开放性不够，这些都容易限制考生的写作空间，考生受到材料的引导，只会朝上述方向去立意行文，也考查不了学生的思辨性。著名学者温儒敏在《高考语文改革的走向分析及建议》一文中指出“高考作文回归理性，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔”。 因此，高考作文从思维考查的角度来看，还是要考查出考生写作层次和水平的。材料中对扎根乡村带领村民致富进行赞美无可厚非，但不扎根乡村的选择就是错误的`吗?“不扎根乡村”也是“心在别处”的体现，这与材料中最后一句“心在哪里，美丽的风景就在哪里。”构成了矛盾。按照材料的表述来看，“别人不想去”和“一干就是八年”是有境界高下之别的，显然会引导我们考生的审题立意做出判断，限制性就很明显了。但最后一句“心在哪里，美丽的风景就在哪里。”又会给我们考生带来了困惑，既然“心在哪，美丽的风景就在哪里。”遵循自己的本心就够了，不扎根乡村也可以啊，去建设城市实现自己的理想也不错啊。

阅读下面的文字，按要求作文。(60分)

今天，越来越多的人对天边很熟悉，对身边很陌生;对天边很关注，对身边很厌烦;对天边很热情，对身边很冷漠……其实，你的天边，也是他人的身边，而你的身边，正是他人的天边。

请以“天边与身边”为题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字(含标点符号)。

阅读下面的文字，按要求作文。(60分)

它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然地向上飞，飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃地答道：我愿意!

父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。

根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度、自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

2013年的湖南高考题两则材料并举，但并不是毫无联系的，都有“我愿意”作为连接点，立意时应当综合两则材料，无论过什么样的人生，或拼搏奋斗，或平和宁静，都是可以的，前提是只要“我愿意”就行。这不就是和2014年的作文材料中“心在哪里，美丽的风景就在哪里。”表达的是一种意思吗?都是在告诉我们要听从内心的召唤，要遵循自己的本心。

表姑曾经告诉过我：“要嘛努力干，要嘛快点死!”我带着表姑的话一直奋力前进，曾经多少次遇到苦难险阻，多少次想过放弃，是表姑的这句话时刻激励着我。

我敬佩表姑，她从一个山村灰姑娘摇身一变成了金凤凰，她干了十几年，终于将一个贫困小山村转变成了最美乡村，最终将村转区，后变市。前不久还上了新闻联播，成了社会热点。

能干是一种能力，肯干是一种努力，大干是一种勇气，真干是一种生活。表姑靠着能干、肯干，大干和真干，干出来样子，干出了成就。

“创业容易守业难，且行且珍惜!”

都说解释是掩饰，而表姑短短的几个字让我知道了，她是真实的。

是质疑声仍然没有断，连央视都质疑了。那天央视新闻报道了这个最美乡村，报道了表姑，抓走了表姑的姐妹，那一天举国哀悼。

干了这么些年，最终还是没有干过央视。

但是表姑说，她干的真实，她和她的小姐妹干的问心无愧!

很多人干了两年就走了，但是有一个人却干了几年，甚至几十年!这个人就是表姑，一个说干就干想干就干的女人，一个撑起东莞的女人，一个来自远山深处的力量!

湖南高考零分篇二

湖南高考零分篇三

有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了;请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。

请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

作者：佚名

有一棵大榕树，它枝条丰满，叶子鲜绿，于是各地的动物都喜欢到他这里来承欢膝下。在树的膝下，它们很喜欢大声讨论自己去过的地方，听过的故事，学到的方言。

一阵哄笑声过后，海鸥的声音响起：你们造吗，我到过宝岛台湾哦~那里的美眉说话超嗲的~有兽我在想，神兽我学会像他们酱紫讲话，才会有人古琼气对我说，为直都宣你，宣你恩久了!

老虎忍不住想按住海鸥暴打一顿：把舌头捋直了再说话!

最后，大榕树忍不住开口了：你们说的都灰常有意思，仍不仍带我也去看看?环游够了世界，我就肥家! 飞禽瞧不起大树没有翅膀，拒绝了。

走兽说，你的普通话不够标准，也拒绝了。 大榕树爆发了：没翅膀怎样，普通发不飘准怎样，我有种子啊! 大伙齐声问：下载地址是啥? 大榕树邪魅一笑：哼!我不给!让你们黑我大胡建!

湖南高考零分篇四

二、写说不出现“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”;

张三无可奈何地说：“……”;

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想”

按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、就是不用成语

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

五、遇到“很”和“非常”想一想

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

七、要动连着动

文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!

九、一段话里至少出现6个标点

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

十、字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘;2、写作需要技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。

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