学生心灵的音乐之旅（通用21篇）

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学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇一

“这是谁在走廊上扔烂番茄？怎么去？”“这东西能吸引苍蝇。”

今天不知道谁在走廊上扔了几个烂番茄。居民们抱怨，甚至辱骂扔番茄的人，却没有人去打扫，只是骂着打转。没有，一个穿着时髦衣服的小姐来了，一边骂一边捂着鼻子，飞快的跑了过来！虽然没骂，也没指望说清楚，只是默默的走来走去。

晚上出去散步，看到一个大叔站在烂番茄边上思考问题。他穿着一件黑色衬衫，一条旧的黑色裤子和一双泥泞的鞋子。不一会儿，大叔从走廊边上拿起一张小卡片，走到番茄跟前，用卡片小心翼翼地在卡片上铲了一个烂番茄，怕烂汤流到走廊上，于是慢慢站起来，迈着缓慢而细小的步子盯着卡片上的烂番茄，几乎要移动到垃圾池，倒进垃圾池。然后，他转过身，按照原来的方法铲走了第二个和第三个西红柿。大约十分钟后，西红柿终于被处理掉了。但是当我叔叔看着地面时，仍然有西红柿的脏汁。我舅舅深思。可能我舅舅当时在想“天黑了，人家不注意怎么办？”我看见我叔叔回到了他的房间。过了一会儿，他拿来一块抹布。弯下腰左右，几乎是拖着，但是舅舅回家用抹布洗了一遍，直到完全干净。叔叔只是把拖把放在角落里。

看着舅舅消失的背影，我的眼睛似乎有点湿润。我心想：“这个大叔不怕脏，不怕累，他那美好的心灵处处为别人着想，反映了我的缺点。”

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇二

亲爱的同学们：

大家好！

爱心是人生画卷中最耀眼的一笔，爱心是完美人格中最璀璨的明星，爱心是教育事业中最响亮的基调。九五年毕业于xx师范学校的我，一直从事班主任工作。

作为一名光荣的人民教师，我时刻铭记自己神圣的使命。20xx年，我担任四年五班的班主任，当时，进修校举行小学四年级语文竞赛，学校举行“彩红杯“优质课的大赛，房宇健同学不慎从四轮车上掉下来，头部伤口长达19针，我知道后立即买好水果到医院看望，他妈妈说：“我儿子这一天已经问我好几遍了，‘我什么时候能上学，落下功课怎么办？’”我安慰他说：“你不必担心落下的功课，老师会找时间给你补上，你尽管安心养病吧！”一席话说得母子俩脸上都露出了满意的笑容。他伤好后，我利用下班和休息日把他落下一个多月的功课都补上了，当时，一方面，竞赛代表实验小学1700多师生的荣誉：另一方面，参加赛课是学校的要求：更关键的是要满足孩子们那渴求知识的心灵，可是这肉体上受了重伤的孩子不是更想吮吸知识的甘露吗？当时，我感觉这些像大山一样压过来，那一段时间里，压力、疲惫、拼搏成为了我的主旋律。”千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始见金。“在全县小学语文竞赛中，我校取得了团体总分第一名的好成绩，全校24人获奖，我们班竟有十三人：我的语文课在比赛中获一等奖：期末考试班级以10.3分之差取得了第一名，房宇建同学也比期中考试进步五名，同年我被评为县级小学语文学科竞赛优秀指导教师，小学语文首批学科带头人、县优秀教师、林甸十杰青年教师。面对着鲜花和掌声，一向坚强的我，泪水模糊了视线，我深刻地体会到了“不经历风雨，怎能见彩虹？”的真谛，我更坚信付出终有回报。自xx、xx年，我连续被评为县优秀教师，xx年被评为市优秀教师，xx年被评为省优秀教师，获此殊荣，我的内心无限感慨，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

用爱心溶化学生的凄凉，用真情打动学生的心灵，用真心换取学生的信任，用真爱赢得学生的尊敬。

去年，我校开展了“感恩教育”系列活动。宋佳同学在“我爱我师”的征文中写到“老师，您还记得吗？在前年运动会大型集体操训练中，我在练操过程中被晒晕了，您还是把凉帽给我戴上了。结果体弱的您却中暑了。我知道后不禁眼含热泪，是感激、是内疚、是悔恨、……我们怎能忘记，端午节，您为贫困学生带来的鸡蛋：夏日里，您洒在地上的片片清水；生病时，您送来的一声亲切问候，手破时，您买来的一张小小创口贴……一切的一切，都成为我们刻骨铭心的记忆。何以为证？桌上大大小小的药瓶可以作证，那因你为了不耽误给我们上课而没能去参加幼儿园运动会上和孩子一起做游戏而泣不成声的弟弟可以作证。我们有什么理由不好好学习，有什么理由不争做一个优秀的学生呢？无数的奖状和第一不正是我们对您真心付出的最好回报，是您的良苦用心后我们付诸于行动的最好见证吗？那时的您笑了，敬爱的老师，送给你您一束康乃馨，祝您桃李满天下！”

用爱心溶化学生的凄凉，用笑容抚慰学生的创伤。爱生为我的教育事业涂上了光辉的.一笔。雏鹰将在这里振翅，航船将在这里扬帆，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心浇灌每一位学生的心灵，我坚信，今天拨动爱的心弦，必将在明天奏响心灵和谐的旋律，各位同行，让我们神圣的理想，高耸于孩子的心田，让我们耕耘的背影，耸立在奋斗的地方，让我们用爱心打开学生心灵的窗户。

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇三

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇四

我的身边有很多心灵美的人，但在我的眼中，那些一年四季穿着一成不变的橙黄色的工作服，工作在大街小巷的环卫工人是最辛苦的'，也是心灵最美的人。

我身边就有这样一位环卫工人，她的两鬓斑白，皮肤黝黑，看上去有点显老，我想这可能是因为她的工作缘故吧！

但炎热的夏天来临的时候，她三四点钟就得起床。有一次，我半夜醒来，发现她家的灯已经亮了，她忙碌的身影正在卫生间里洗漱着。不一会儿，她拿着扫帚匆匆的出门了。当我上学的时候，远远的就看见她拖着疲惫的身体，拿着扫帚往家赶呢！中午，她又穿着那件长袖的工作服，顶着炎炎烈日出发了。

在寒冷的冬天，不管外面是刮风下雨，还是白雪纷飞，她依然穿着那件单薄的工作服，拿着扫帚和恶劣的天气做斗争，为我们扫出一片美丽的天地。

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇五

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇六

播一瓣阳光，绿一株小草；洒一滴甘霖，育一朵小花。尽管个人的力量微不足道，但不懈的努力终会聚成生机盎然的世界。

大家可能听说过这样一个的故事。

在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在那里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，水洼里的水就会被沙粒吸净，被太阳蒸干，鱼儿就会死去。

男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，饶有兴味注视着这个小男孩。

终于，这个男人忍不住走过去："孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。"。

"我知道。"小男孩头也不抬地回答。

"哦？你为什么还在扔？谁在乎呢？"。

"这条小鱼在乎！"男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。"这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……"。

今天再次提起这个故事，是想起了学生和教育。教育不是万能的，它不可能让每个孩子都成为祖国的栋梁。但是，我们可以做那个小男孩，尽自己的努力，让更多的人游向广阔的大海，让更多的人生活变得多姿多彩。

我做教师已经有十多年了，一直坚持的原则就是不放弃任何一个学生，力争在我的班级里，每个学生都能在明媚的阳光下努力学习，快乐成长，感受幸福，拥抱成功！而我则努力做那最明媚的阳光。

去年，我接了个住宿班，每天早来晚走，披星戴月，工作的确很累，但同事们的踏实努力给我做了榜样，责任心让我拥有了动力，我全天候地关心着每个学生，并且还当起了采购员，帮学生买纸买笔买一些小的生活用品，而学生小马则当上了收钱、发东西的会计。

一切井井有条，没想到出事了……。

想来想去，我决定还是采取言语感化。“同学们，小马收的钱找不到了。拿钱的人一定在我们中间，我不相信有人故意去拿，他只是一时冲动。我们班的同学都是纯洁善良的人，绝不能让几十元钱影响我们的一生。”我一边说一边留意每个学生的反应，“你可能认为你做的神不知鬼不觉。其实，我一查就一清二楚。平时谁喜欢翻别人的东西？昨天谁走在后面？但我不想查，查出来后你还怎么做人，身上贴着‘偷盗’的标签，你还能抬起头来吗？我给你一天的时间，你可以偷偷地放在小马的抽屉里，也可以放在其他人的抽屉里，其他人发现再给老师。千万不要因这几十元钱，改变自己一生的命运，80元换一辈子不值啊！”学生们大部分都抬眼看着我，他们还不相信我班竟出现了这样的事！眼睛里写满了疑问。

剩下的就是等待。半天过去了，一点动静也没有。思想教育继续进行，“老师知道拿钱的同学现在很犹豫，不知怎么办。昨天晚上，我女儿和我一起送的路队，在等男生进公寓时，她看到杨树树干，竟叫起来‘妈妈，眼睛！树干上长了眼睛！’眼睛？真的，细细看来在杨树的树干上真的有像眼睛一样的.图案。大家知道那个眼睛是如何生成的吗？那是树想要分岔的地方。它本来认为自已很粗壮了，想长些分枝，但经过一番的思想斗争，它知道它的理想是成为栋梁，需要挺拔。因此它克制了自己的欲望，终于长成了挺拔的树，而那次做思想斗争的地方则长出了像眼睛一样花纹，让挺拔的杨树上有了一只只美丽夺目的眼睛！如果你也能战胜自己的欲望，你也能够为自己的生命增加一个明亮的眼睛！”学生们个个听得直点头，只是不知道那个拿钱的孩子听没听进去。

第二天早上依旧没有动静。看来钱是回不来了！在失望之余，我开始思考如何做学生的思想工作，让他们不会因这件事影响彼此的信任，同时我也做好了赔偿的准备。

没想到那天中午我还没到教室，彦博就跑来：“老师，老师，不知是谁放在我书桌里的钱。”“是吗？”我一下子兴奋起来，是谁做的已经不重要了，重要的是这个拿了钱的同学战胜了自己的欲望。我三步并作两步来到教室，“同学们，钱回来了！你看我班的同学就是善良！那个同学，我们会因为这件事更敬佩你。你战胜了自己的欲望，你的人生多了一双亮晶晶的眼睛。祝贺你！”同学们也兴奋起来了：“老师我没想到钱会回来。”“老师我班的学生真好！……”“……”

同学们都笑了，我也笑了。

育人最重要的是育心，战争中最巧妙的也是攻心战。相信每个孩子都是善良的，可塑的，就像相信每朵花都会盛开！

一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，正是我们的学生。

还记得几年前接手初二的一个班时，班委特别向我介绍小超说，他是一个从来不交作业，并且不听教育，有些破罐破摔的学生，他自己曾坦言，他不要脸了。老师，他真的没救了。”学生对我断言。

小超，一个长着一张娃娃脸，个子不高，横看竖看也不调皮的男孩儿。但，真的，他的眼里满是无所谓的神态。接下来的授课过程中，他的作业果然经常不交。我找来他的妈妈，一起看着他写作业，一个小时的功夫，他写了没两个字。我于是让他停止了，和他谈了起来，问他为什么不爱学习？他时不时的用眼瞟向她妈妈。“有什么事吗？”我转向了他妈妈，他妈说：“这不，让我给他买电脑，买来了电脑，他才学习。”“买电脑不是坏事呀，关键在你用电脑做什么？”“打游戏呗！”“那可不行！”我转而面向了李超，劝起了他。谁知，他一下了趴在桌上，“有电脑啥也行，没有电脑啥也不行。”一偏头，吐出了这样的话。那次教育以失败告终。

我开始经常找他谈话，鼓励他，但效果甚微。

有一次，学校举行会操比赛，时间紧，学生的动作做不到位，我很着急。领着学生进行操练，一遍又一遍，个别同学有些受不了了，动作出现了应付，但李超的每个动作还是很到位，我赶紧表扬了他。没想到他竟不好意思了，有门！我发现了可以转变他的地方了。

从此以后，我便注意了观察：每天放学他都会夹好窗帘，关好窗户，才走。我又表扬了他。没想到第二天他的作业竟破天荒地交上了，看来，表扬的力量还真大，我喜欢上了表扬。

后来，他已经能按时交上作业了，尽管有时作业做的质量并不好。他也会笑了，眼睛眯成一条缝，嘴角微微向上翘。同学们说，他们发现李超挺可爱的。

“给镜子一缕阳光，它能映射出一片天空；给心灵一缕阳光，它能反映出一个美丽的天堂。”如果将这缕阳光投在一个曾经灰暗的心灵里，折射出的将是无比灿烂的光芒。

我知道，有很多老师做的比我更好。有的几十年如一日，早出晚归，无怨无悔，满园芬芳却愧对自己的孩子；有的虚心钻研，认真学习，倾心相授，他播撒的阳光更加炽热，他抛洒的甘霖更加甜蜜；有的不慕名利，不慕权势，明知自己的付出得不到应有的回报，却依然深情永注，甘为园丁。这，就是我们的精神，我们的榜样。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光！

人格是最高的学位，师德是最美的乐章！

天高云淡，日暖风和，我会努力为学生的心灵播撒更灿烂更明媚的阳光！

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇七

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天我们演讲的题目是：生命的碰撞，心灵的交融

妈妈，你是不是看我日记了？

是啊，看了，怎么有什么秘密我不能看？

那是我的东西，你不能动，你侵犯我的隐私？

什么！隐私！你不说我还不来气，你看你整天都在想什么？怪不得成绩下降怎么厉害？

成绩下降和写日记有什么关系，你别把什么都和成绩联系到一起行不行？我的事你别管

我不管，有本事你什么都别靠我啊，看看你的日记怎么了？我还会害你啊！

不怎么。反正就是不行。

接下来的几天，妍妍和妈妈打起了冷战。周末的一天，妍妍发现自己书桌上多了一个有些泛黄的本子。她翻开第一页：

世界上有什么爱能比过父母对子女的爱更无私？生活中有什么情能比过子女伤父母的心更无情？同学们，当你和父母之间发生冷战、激战的时候，你是否留意过父母眼中闪过的失望和无言的悲伤。我们总是用太多的借口来解释自己对父母的不满，而父母却总是找太多的理由来原谅我们的无理。

我们一天天长大，有了自己的思想和见解，这是父母希望和愿意看到的。父母所盼望的只是能看到我们健康快乐、长大成人，为了这简单的理由，他们不知要付出多少辛劳。孩子是父母唯一的希望，是父母任劳任怨的原因，是父母含辛茹苦的动力，是父母无怨无悔的选择。也许我们觉得自己长大了，不再需要父母太多的唠叨，可在父母眼里，我们永远是他们的孩子，无论我们长多大、走多远，都走不出父母牵挂的视线。真正的长大，意味着我们有更多的责任，我们应该更理解父母、尊重父母、孝敬父母、感恩父母。

今天我们在国旗下，向所有的同学再次发出倡议：让我们主动推开与父母之间的心门，关爱和理解父母，做父母眼中最棒的自己。让我们从点滴的小事做起，为父母端一杯茶，带走父母一天的疲倦；给父母问声早安，让他们看见我们的成长；为父母撑起一把伞，挡去苦涩的雨水；给父母写封信，推开我们之间的心门；跟父母建立对话本，架起我们之间沟通的桥梁；特殊的日子为父母做一件特别的事，把特别的爱送给特别的你。我们相信，只要主动用心与父母沟通，叛逆的青春期一样能弹奏出和谐的家庭乐章，助我们健康成长。

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇八

尊敬的院领导：

您们好!

不知不觉间，从教已有八年多的时间了。遵循英语教学的宗旨，从培养学生的学习兴趣出发，我努力想做一名让学生喜爱的老师。课堂中我总是拭着用一种温和的语气和学生交流，尽量避免讲台对我和我的学生带来的隔阂感，多多地出现在学生的“身旁”，而不是学生的“对面”，我想这不仅仅是物理空间的摆位问题，更是师生双方心理空间的摆位。建立民主、平等、和谐的师生关系，营造良好而融洽的教学氛围，是我一直梦想和追求的一种教学境界。

在从事英语教学和我的学生朝夕相处的历程中，我也慢慢地认识到了这种和谐的师生关系，对于拉近彼此之间的心理距离，确保良好的教学效果是多么的重要。它不仅能使学生的学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，而且能使教师的工作动机由职业需要上升为职责需要。

作为一名小学的英语老师，面对着一群天真的小学生，我深知老师的微笑，不仅可以调整自己的心理状态，还能培养学生健康愉快的心理，老师可以用微笑增强自己的信心，老师可以用微笑显示青春的活力和朝气，老师可以用微笑调节师生的心理状态，老师可以用微笑转变学生的不良习惯，老师可以用微笑让学生愿意与之亲近，既然微笑可以给教学带来这么多好处，为什么不努力尝试呢？因此，我常常微笑着进入课堂，因为我想这样会让我的学生觉得轻松，让学生学得快乐。当学生掌握了英语内容后，他们也会给老师一个灿烂的笑容，表示他们已经会了，那个时候大概是作为一名老师上完课后最开心的时候了。当然与此同时，学生的心领神会更会让一个老师绽放出最美丽的笑容，心灵的交汇、彼此的默契，让课堂的气氛特别的融洽，教学效果自然会比较让人满意。

同时，我特别注意激励效应。抓住每一位孩子的闪光点，稍有进步就适时的予以鼓励，在他或她的评价手册上印上个小印章，抑或在他（她）所在的黑板评价栏上画一颗小星，让他们真正体味到学习的成功，进步的快乐。记得在我的一堂英语课中，二（五）班一个小男生，在唱歌时越唱越兴奋，做着鬼脸，手舞足蹈的跳上了板凳，我明白他既是高兴也是调皮。这时候大喝一声也许奏效，但是凭着以往的经验，我知道这样做不仅伤害了孩子的自尊心，还容易使学生对老师产生畏惧情绪，这样一来，说不定就抹杀了孩子对英语学习的兴趣。

所以，我只是微笑着说：“王新琪同学(王新琪同学是他的同桌)坐得真端正。”瞬时一个小粘贴贴在了同桌的脑门上。立刻，孩子们坐得要多好有多好。受表扬的同学满脸的自豪，没受表扬的同学双眼紧盯着老师期待着，这个调皮的小男生也迅速的坐回原位，我暗自欣喜教育的目的达到了。的确，教师的一句激励的话收到了意想不到的效果。“准备好一百顶高帽给你的学生戴，让他们每天都带着荣耀回家。”在老师不露痕迹的引导下，同学们个个不甘示弱，你坐得好我比你坐得还好。慢慢地，孩子们在英语课堂中养成了许多良好的习惯，也有了竞争的意识。

小学英语教材中有很多都是很贴近生活的教学内容，新颖、独特、活泼而有趣，充分利用好这些有利因素，多多找寻跟生活有关的英语，让学生从自己喜欢的话题中学到英语。这样，不仅可以增加师生间的共同语言，使师生关系更加融洽，也可以促进学生更自觉地学习英语。

每每碰到课本上讲授有趣的童话小故事或是一些寓教于乐的英语小短文，孩子们在理解的基础上特别喜欢模仿。并且通常还伴有很强烈的表演欲望。甚至有时候在校园里或是走廊上见到我，就会高兴地跑来向我问候，用那些好听尽管不太流利的英语向我展现他们的英语才能。而每每此时，我会骄傲而毫不吝惜的夸奖他们。看到孩子们脸上那种源出于心底的灿烂而真诚的微笑，让我真正感受到了做老师的欣慰与自豪，同时也领略到了老师的鼓励对与一个孩子的力量。

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇九

同学们，你们是不是也有这样的经历，有一天你走在路上遇到爸爸妈妈的同事或朋友，他们居然知道你做过的很多事情，你是不是也和我一样，感到既惊讶又窘迫。惊讶的是，他们是怎样知道我的这些细节的；窘迫的是，这么尴尬的细节被人知道了，多么不好意思啊！

直到我上了初中，才发现一个惊天的秘密。原来这一切都是我妈妈的朋友圈惹的祸！我妈是个晒娃控，春天踏青晒，冬天玩雪晒，高兴的事情晒，尴尬的事情她也晒！而且晒得事无巨细，细微末节都晒得清清楚楚！所以，对于妈妈晒朋友圈，我只有两个字讨厌！四个字超级讨厌！各位都在，我就向大家吐吐槽！

有一天吧，我头脑发热写了一篇关于班级的史记体小说，把班主任唐元军老师写成了唐元帝，把班上的同学们写成了起义大军，大概意思就是，唐元祖带领着起义大军，勇斗暑期叛军，成立c1801王朝的故事。我把这篇得意之作跟我亲爱的妈妈分享了，妈妈的眼神里写满了夸奖：哎哟我的乖儿子啊，你也太牛了！嗯，接下来的事情，你们应该也能猜到。

结果，第二天，就有好几个同学知道了这件事情，还围着我嘻嘻哈哈的说笑着，我文章里出现的各种搞怪的名词，也被他们如数家珍。我心里想，这下完了，要是让唐元帝（哦不，是班主任唐老师）知道了，那我就恨不得找个地洞钻下去。我真是如坐针毡，战战兢兢里度过了那一天。罪魁祸首就是我妈妈的朋友圈，让我同学妈妈看到了，还纷纷叫他们的孩子学习我不走寻常路线的写作方式。ohmygod!

青春期的孩子可不是好惹的。回到家，我将这一整天的尴尬都化作躁动，对着老妈劈头盖脸地怒怼了一顿。刚开始，妈妈笑着跟我解释，说她也是觉得我写得好，有创意，才分享到朋友圈的。可不管如何解释，我都听不进去，只是一味地生气、埋怨，指责与大声吼叫！长这么大，第一次向妈妈发这么大脾气，妈妈好像很伤心，她说以后再也不发关于我的事情了。

唉，这中年少女的记性啊，也真是令人佩服。没过几天，刚刚回归平静的我，又遭遇了当头一棒。那天我正在写作业，一个同学跑过来说：宛子舜，没想到你的歌唱的那么好！然后几个同学都围上来说，是呀！

是吗？自从我进入中学以来，我没有在同学面前好好唱过歌呀，你们是怎么知道的。哦！肯定又是我妈又在朋友圈里得瑟了！不过，这次我倒没那么反感，在同学们的夸奖声里，我绷紧的神经变得舒缓了许多，但回到家我还是生气地质问了妈妈：你为什么老是要在朋友圈折腾我，我受够啦！

后来的日子里，我的世界回归了平静，妈妈已经很少在她的朋友圈晒娃了。不知怎的，忽然我又觉得心里空落落的，总觉着少了点什么。那一刻，好奇心敦促我打开了妈妈的朋友圈，一直往前翻，一行行醒目的文字跃入眼帘：

上初中了，还在为书写发愁的孩子也没几个了吧？陪了一下午，一个字一个字地辅导，一个字一个字地陪练，一个字一个字地夸，最后发现还是第三种方法有效，写得好不好，得看夸得狠不狠！

越来越喜欢和这个有思想的年轻人聊天啦！

背上小书包，这背影多帅！

家里的小牛生病了，牛妈忙成了小狗！

十岁、一岁、出生。

我走进妈妈的朋友圈，仿佛走进了神奇的时光隧道，那些似曾相识的画面，一点一滴地浮现在我的眼前。在妈妈的朋友圈里，我看到了天真无邪、不谙世事又有点滑稽搞笑的萌娃；在妈妈的朋友圈里，我看到了那个贪玩好动、学习不上进让妈妈焦虑不已的毛头小子；在妈妈的朋友圈里，我看到了那个曾经见到生人就脸红，怯生生躲到妈妈身后的腼腆少年，在妈妈的朋友圈里，我看到了今天这样的大方、自信地站在舞台上演讲的我，并不是一开始就这么勇敢；在妈妈的朋友圈里，我永远是那个有点调皮、又越来越懂事的男一号，我变得越来越刻苦，越来越优秀。忽然，从妈妈的朋友圈里，我读到了些许特别的感觉。一阵酸楚涌上鼻尖，我的手指在屏幕上不停地往下滑，根本停不下来。那一张张照片，一句句短语，欣慰也好，焦虑也罢，无不深藏着一位母亲最质朴的牵挂、期望和满足。

我终于理解了，这晒娃控的妈妈最原始的母爱，也理解了那天妈妈对我说的一番话：你是妈妈身上掉下来的肉，也是妈妈一生最大的事业。从你刚出生起，妈妈就喜欢用文字和照片记录你的成长。一些有趣的或是有意义的，我就忍不住向朋友们分享，已经习惯了。你不喜欢，妈妈很想控制，但是后来发现，妈妈没办法控制爱你！

是啊，每个妈妈的手机里，都有一个温暖的朋友圈，记录着她们心头肉的点点滴滴，展示着她们一生最引以为豪的事业。妈妈，请您继续着您的朋友圈吧，让您的朋友圈里，永远是我最清晰的，最灿烂的笑靥！

妈，我爱你三千遍！

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇十

办公室地处五楼，走廊正对着夕阳。看书、写字时间久了，起身出去，放眼对面，青山苍翠，树枝颔首，炊烟袅袅，万物肃静，眼神舒然，一派心旷神怡，身心顿时轻然。

家在四楼，书房的窗口正对着日出，河对岸，远远地矗立着一座大山，稍近处，小山安静落座。读书、上网倦了，倚在窗边极目远眺，村庄、田野、汽车、人影、井然有序，极目远眺，青天下面的万物，噪静有致，坐落有序，大山静穆、威仪，小河在静态中流动着亘古的韵律，看东山日出，观水中游禽，天地万籁，充满灵性，心也轻了，神也明了，有这样一个窗口，让人爽心悦目，劳顿消减。

无论是人还是国家，没有窗口，肯定不行。国家需要与世界相知、相通，而不是闭目塞听，闭关自守;敞开怀抱，兼容并蓄，迎来送往的政权，自然充满了生机与活力并走向强盛，中国汉唐时就这样，而后来的明清，因为闭关了国门，于是遭受落后、挨打的命运;彼得一世时的沙皇俄国，为了打开一个朝向欧洲的窗户，也不惜穷兵黩武、劳民伤财。人需要窗口，是因为它给你带来新的视觉与感受，不然怎么会说外面的世界很精彩?古代的皇子们读书，靠窗边的位置是给最尊贵的太子留的;住宅小区里的商品房，窗口风景条件好的，价位自然要高!

人的心灵自然更离不开窗口，这个窗户展示你的心境。你的精神面貌，谈吐气质，一举一动，一颦一笑，甚至每一条皱纹，每一根白发，都是你心灵的窗口，因为人们通过它们可以了解你的相关情况，就算你静如处子，滴水不漏，无意间露出的蛛丝马迹也无声地成为别人侦破你的窗口，所以那些狡猾的罪犯总是难逃天网。人们还常说眼睛是心灵的窗户，反映出眼睛是一个生命躯体上最典型最突出的内在透射点。

同时，窗口也用于排气，用于闻知外面，寻找希望和生机的通道，所以它寄托着你的心意与理想。有句励志语言说：上帝为你关了一扇门，就会为你打开一扇窗，可见窗户蕴涵着生机，没有窗口用于吐故进退，心灵就会死去，精神就会枯萎!生活，难免会给心灵与精神蒙上阴影与瘴气，我们需要一个窗口来排放心内的郁垒!--asoft防采集盗链开始--卸下精神的重压!所以，当你坚定某种信念，执著地为它奋斗，或者你找到一种兴趣爱好，用它来化解心中的重负，让灵魂在静谧之处得到休憩与遨游，这就是你修建的心灵之窗。比如司马迁，因为受了政治事件的牵连而蒙受奇耻大辱，但是因为《史记》未完，心中的夙愿未了，所以忍辱负重而终成就了史家之绝唱!《史记》，便是他灵魂的安顿之地!有了这个窗户来透气，他的灵魂得到了永生。如果没有这个至关重要的心窗让他得以消歇，我想，司马迁绝不会苟且偷生，那我们中华民族也不会有如此优秀的文化载体来传承精神遗产了。人如果没有一个窗口来让精神嘹望远方，瘴毒就会让灵魂憋气、生病、窒息。

窗口，是一个灵穴，它疏导内腑，连接远方，蕴藏着新的希望，开启着生与死的机关!

给心灵一个窗口，才会内外气顺，一身轻松!

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇十一

教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。工作中,我既有成功的喜悦,也有失败的苦恼,这迫使我不断探索,探究班级教育管理艺术,开启学生心灵之锁,从中体会到班主任工作的无穷乐趣。

一次讲座中偶然听到了这样一则寓言：结实的大锁牢牢地挂在大门上，斧头费了九牛二虎之力，却无法将它砸开。这时，一把钥匙钻进锁孔，它瘦小的身躯只轻轻一转，大锁轻而易举地被打开了。斧头很不解地问钥匙：“这是为什么?”钥匙说：“因为我读懂了它的心。”内心感触很深，这说的不就是班主任的工作吗?如果我们也能当那把钥匙去打开孩子的心中的那把锁，那还有什么问题不能解决吗?带着这样的思考，我开始了这个学期的班级工作之旅。

学生内心是一个神秘的世界，是一个我们成年人不了解的世界。身为教师，要走进学生的心里，细心地关注每一个幼小生命内心体验的微妙情感，读懂他们的需求，帮助他们达成心愿。考虑到六年级孩子的心理特点，在班级文化布置时，我用了大大的一个版块布置了“心灵家园”，下设“心语心愿”和“心海导航”两个栏目。其中“心语心愿”主要让孩子抒发愿意与别人分享的一些体会或心情。“心海导航”则是针对学生常见的一些困惑，推荐阅读的一些对策和问题解答。在上学期构想的基础上，考虑到原来“悄悄话信箱”了解的学生面较窄。这个学期我创设了“老师，我想对你说”这样的一种作业形式，每位学生准备一本“秘密本”，每周三把想对老师说的话写在本子上，交给老师。这样一来，我更全面地了解了学生的想法和动态，并及时地对学生的困惑给予解决，尽量做到读懂学生的心。

本学期继续完善班级管理制度，响应学校大队部的活动，本学期我班的中队活动继续围绕“争当四好少年”和“安全教育”两个主题来进行。为了提高学生的综合能力，发挥班干部的带头作用，我把班级分成四个小组，推选出小组活动负责人，每周的队课由小组自行策划，在活动前一周制订出方案，而后和我讨论，方案通过后，便由他们自己主持完成。一个学期下来，各小组各显神通，从方案的制订到。

课件。

的制作，再到主持，全都做得有声有色。

值得一提的是本次合唱节，从选歌再到队形班上的同学都能发挥主人翁精神，积极献言献策，排练的过程更是认真配合。整个活动充分展示了我班学生强烈的集体感和团结精神。

半年来，我班活动始终坚持将思想性、实效性和互动性统一融合的思路，使得活动的教育意义充满了时代感，提高同学们的参与积极性。

1、关于后进生的转化，如何发挥优生的力量，形成“互助小组”并指导学生开展工作?

3、对于班上男女同学的相处之道，教育如何做到无痕?

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇十二

一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良我的社会，必先有良我的个人；要有良我的个人，必先有良我的教育。”推而广之，要有良我的教育，必先有优秀的教师。有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。

没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。

古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育我他们。作为教师，也许大家对魏书生这个名字并不生疏。他任校长、书记，此文内外社会兼职达38项之多，他没改过一篇作文，没考过一次试，以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线；全此文14所中学，超过600分的考生共30名，魏书生班占了10名；全此文总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。”当我看到这一段文字时，我被深深的震动了，同样是一名老师，我多么想像他一样啊。

毋庸质疑，魏书生的教学当然我，可是只有书教的我是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他我，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是---对学生的爱和尊重。

他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系。从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站老师的立场，会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。

可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办我，因为你怕辜负他。魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最我的民主，学生给老师最我的成绩。因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和成功。

假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生，把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成熟。作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代。他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，座的同行们，我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们碰到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将明天发出灿烂夺目的光线！

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇十三

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇十四

如果说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕;如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页;如果说人生是一次从降生到死亡的长途旅行;那么拥有大学生活的我们，便可以看到最灿烂的风景。

为了这个久违的梦想，我们十年寒窗磨一剑，那些刻苦铭心的日子如今仍旧历历在目。

在那收获的日子里我们深刻的理解通过自己的努力完成一件事情是多么有意义，栉风沐雨我们一同走过，风雨同舟抵达美丽的大学校园。

站在新的起点上，我是那么的激动，又是那么的神往……。

然而在大学生活的画卷铺开时，我发现在寻寻寻觅觅的尽头，并不都是以往心里的“那人却在灯火阑珊处”的喜悦。

梦里寻他千百度，却是犹抱琵琶半遮面。

这个时侯，我迷茫过，徘徊过，然而时间从不会停下它的脚步，正向朱自清写的那样“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了……”是啊!时间如流水，而我们的人生还有很多要做的事，为了梦想，让我们珍惜时光，从现在开始一点一滴的积累吧!让我们的`大学生活变得更加充实、丰富、有节奏。

在生活中我总希望快乐伴随着成功，微笑在每一个青春的季节里，我深知：有大海的呼唤我们就不能让搏击的勇气在海浪中却步，有蓝天的呼唤，就不能过让纷飞的翅膀在暗云中退化。

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇十五

(1)：成功者清楚地了解他做每一件事情的目的。

(2)：成功者下决定迅速果断，之后若要改变决心，则慎思熟虑。

(3)：成功者具有极佳的倾听能力。

倾听并非是去听对方说的话，而是去听对方话中的意思。倾听的技巧包括：一倾听时不打断对方的谈话;二把对方的话听完;三即使不需记录，你都可以听出对方的意思;四把所有的问题记在脑海，等对方说完后再一同发问。

(4)：成功者设定“当日计划”

成功者在前一天晚上或一早就会把当天要做的事情全部列出来，并依照重要性分配时间，他管理事情而不管理时间。

(5)：写日记。

(6)：做喜欢做的事;。

(7)：勤于练习基本动作;。

(8)：运用自我暗示的力量。

(9)：运用冥想的技巧。

当你不断想象自己达成目标的情景，潜意识会引导身体作出那些效果;。

(10)：保持体力或创造更多精力;。

(12)：成功者自有系统。

成功者都有一套方法来整理思想、行为，因此能不断实践在自己身上，并且教导别人;。

(13)：成功者找方法，失败者找理由。

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇十六

音乐，是人类心灵最美妙的语言，它能唤起内心最独特的情感。作为一名大学生，我有幸参与了一次音乐之旅，这次旅程不仅带给我律动的节拍与激情的歌声，更让我深刻领悟到音乐的独特魅力。

第二段：旅程中的感悟与学习。

音乐之旅的第一站是一座音乐厅，我们欣赏了一场精彩的交响乐演出。在节奏的驱动下，我仿佛能感受到音符的飞舞和乐器的共鸣。这场演出令我意识到，音乐需要整体的协调与合奏，每一个声音都不可或缺。而我们作为大学生，也需要在团队活动中学会协作与融合，只有这样才能创造更加美好的未来。

第三段：文化的碰撞与交流。

音乐之旅中的另一个亮点是我们前往了一个陌生的文化环境，与当地的学生进行了交流和音乐分享。在与他们演奏合作的过程中，我深深感受到了文化的碰撞和交流带来的快乐。虽然我们来自不同的地方，但音乐把我们紧紧地连在了一起。这场交流不仅让我更加了解了音乐在不同文化之中的独特风景，也提醒我要保持开放的心态去感受世界上其他文化的美。

第四段：音乐鼓舞人心的力量。

音乐不仅在人们的心灵中留下深刻的印记，还能鼓舞人心，激励人们勇往直前。在音乐之旅的最后一站，我们参观了一所专门为有特殊需要的孩子们提供音乐教育的学校。在那里，我们见证了这些孩子们用音乐战胜困境的故事。他们通过音乐释放自己内心的情感，用乐器的声音寻找到了真正的自我。这样的故事让我明白，音乐不仅仅是美的享受，更是一种力量，它能给予人们勇气和希望。

第五段：音乐之旅的回响与启示。

回到校园，音乐之旅给我带来了深刻的思考。我意识到音乐的魅力不仅仅是可以欣赏的，更是需要我们去实践的。作为一名大学生，我应该用音乐的力量去影响他人，帮助他们找到自我。我决心在我的专业领域内更加努力地学习，不断提升自己的音乐素养。同时，我也要毫不吝啬地分享音乐的喜悦和力量，为更多人带来希望与慰藉。

总结：

音乐之旅是我大学生活中一次难忘的经历。通过参与音乐会、与学生交流以及参观特殊教育学校，我对音乐的理解和感受得到了极大的拓展。音乐让我重新认识了自己，也让我领悟到了自己在社会中的责任。我相信，只要坚持追求音乐，我们都能在这个美妙的旅程中收获无尽的欢乐与感悟。

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇十七

一、给自己的大学做一个合理的规划。进入大一就应该把大学期间要达到的目标列出一个详细表，付诸行动，按照时间表一个个去实现它，而不是在不知不觉就让时间悄悄溜走。

二、充分利用校园图书馆。对于大多数人而言这将是你人生中最后一次有机会翱翔在免费的知识海洋里。有针对性地涉猎一些书本的知识对拓展个人视野是非常有帮助的。

三、积极参加校园和社会实践活动。参加各种社团和社会实践，这样既能够让自己学习到课堂以外的知识，丰富了整个大学生活，还可以结识到一些志同道合的朋友。

四、选择自己感兴趣的课程。有位名人曾说：不逃课的大学生活是不完美的。必要的时候你是否也可以尝试一下逃课带给你的小刺激。不要以为规规矩矩每一节课都呆在教室里认真听讲就能做个好学生，一些非专业课程或自己不感兴趣的课程必要时候可以选择放弃的，用节余下来的时间做更重要的事情。

五、寻找一次打工的机会，体验打工辛劳与收获。找一份能够锻炼自己的业余职业，但不要仅仅为了钱而随便去做那些没有太多意义的工作。挣点外快绝不是打工的主要目的，最主要是通过工作，提前了解社会，还可以勉励自己的学习，同时这也是求职时工作经验的体现。

六、学会客观地认识与评价自我。不要盲目地与别人攀比，要善于在学习和生活中找准位置，切忌片面地以一些外在的东西来定义成功，切忌妄自菲薄、盲目崇拜。

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇十八

摘要：古往今来，数学教育的理论与实践都已经证明，游戏对于数学学习有极大的价值。在教学中，教师还要在设计游戏时学会“耍花样”,要常变常新，这样才能有效地吸引对游戏习以为常的学生的眼球。

关键词：数学教学；游戏；学习兴趣。

小学生以形象思维为主，对形象生动的东西感兴趣，易受感染诱导，比较情绪化。而小学数学是一门以抽象思维为特征的学科，小学数学课上不好，容易使学生觉得枯燥乏味，难学难懂。如果能让教与学的乐趣充盈数学课堂，让课堂成为学生的最爱，那就是一节成功的课。经过多年低年级的数学教学，我认为要达到这种教学效果，在课堂中巧用游戏是最佳的策略。

一、新课之前的游戏，激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师，是一种激励学习的潜在巨大力量。在教学中，当一个学生对他所学的学科产生兴趣时，就会积极、主动、愉快地学习，而不会感到学习是一种负担。因此，课前导入环节适当地设计游戏可以一下子把学生牢牢吸引住。

例如，在教学“我会用计算器”时，有位教师在导入阶段模仿中央电视台著名主持人李咏主持的“幸运52”抢答游戏。教师先给出1――3个提示性的话，让学生抢答直至猜到为止。如，让学生猜“算盘”时，教师是这样设计的：它由许多珠子串成，它是中国人民创造的一种计算工具，它素有“中国计算机”之称；让学生猜“计算器”时，教师是这样设计的：是一种计算工具，它可以进行加减乘除等四则运算……当教师还没完全说完，学生个个跃跃欲试，嘴里喊着：“我来，我来！”一声高过一声，真是“一石激起千层浪”.这个简短的游戏既联系了生活实际，又使学生在较短的时间内产生学习数学的欲望与内在的动力，为一堂课的正式进行做好心理准备。

二、新知教学时的游戏，促进知识构建。

一堂课不仅要有引人入胜的导入，更要有扣人心弦的“情节”,只有“情节”精彩，余味无穷，才能把学生的注意力引向深入，积极投入到新知识的探究中，()让学生在探究中丝毫没有“累”的感觉，把兴趣的培养贯穿于整个教学过程。

例如，在教学“可能性”一课，在课中教师是这样设计摸奖游戏的：教师出示摸奖用的盒子及奖品说：“你们只要能从这个盒子里摸到红、黄、绿三种颜色中任何一种球，就可以得到一份奖品。”选了几名学生，结果都没摸到。师：“都没有摸到，为什么？”然后让学生猜测，最后打开盒子（里面全是白球）。师：再摸会出现什么情况？生：一定是白球。（板书：一定）师：而想摸红、黄、绿三种颜色球中的一种会出现什么情况？生：不可能。（板书：不可能）这时，教师才把若干个红、黄、绿三种颜色的球放进盆子里，然后让学生猜猜看，他从盒子里摸出一个球会中奖吗？生：可能。（板书：可能）通过“摸奖”活动，不仅丰富了学生的感性经验，而且自然引出了“一定”“不可能”“可能”这三个数学用语，进一步让学生感受到它们的产生与形成过程，促进学生对知识的主动构建。帮助学生更好地理解教学内容，突破重点和难点。整节课上，学生都处于一种有意识的“猜猜猜”思维中，从“动”中发现“奇”,再从“奇”中寻找“规律”.趣味化的游戏教学使学生真切地步入“玩中学，学中玩”的学习境界。这样的教学，寓教于趣、寓学于趣，趣在活动中，唤起学生的强烈求知欲，有利于学生对新知的消化和吸收。

三、临下课前的游戏，再起思维高潮。

心理学表明，临下课前5分钟左右，学生较易疲劳，注意力分散。因此，一堂课精彩的结尾如同“压轴戏”,可以让学生保持继续探索的兴趣和积极的情感，并在情感的驱使下开始新的认知活动。教学中，应精心设计课尾，利用课尾的教学活动，再次激起学生的思维高潮。

例如，教学“约数和倍数”时，下课的铃声快要响了，教师没有按部就班地给学生布置作业，而是从容地说：“同学们，快要下课了，我们一起来做一个游戏，好不好？（学生齐答：‘好！’）这个游戏的名字叫‘动脑筋离课堂’，游戏的规则是这样的：老师出示一张卡片，如果你的学号数是卡片上的数的倍数，你就可以走开。走的时候，必须先走到讲台前，大声说一句话，再走出教室。你说的一句话，可以是‘几是几的倍数'’几是几的'约数‘或’几能被几整除‘其中任意一句。”游戏开始了，教师出示一张数学卡片2,学号是2的倍数的学生，一个个走到讲台前，学号是4的学生说：“4是2的倍数。”学号是6的学生说：“2是6的约数。”学号是8的学生说：“8能被2整除。”全班有一半的学生运用所学的知识，正确地说出一句话，得到在座学生的认可后，高兴地走出教室。接着，教师慢慢地拿出另一张卡片0.5,学生都没站起来，教师提问：“为什么大家都不走？”学生结合整除应具备条件说明了理由。教师接着又分别出示卡片3、5的倍数的学生走出教室（其实学生都没有走远，都在门口看着呢。）剩下学号是1、7、11、13、17、19、23、29、31、37的学生，这时，教师不再出示卡片，而是问学生：“你们怎么不走呢？”学生回答：“我们的学号都不是卡片上的数的倍数。”“那么，老师出示哪个数，大家都可以走了？”学生积极思考后异口同声地说：“1!”教师出示了一个大大的卡片1,学生在下课铃声中欢快地离开教室。

新颖有趣的“动脑筋离课堂”游戏，巩固了知识，检查了效果，还进行了纠正错误和个别指导，一举多得，灵活巧妙。此教学过程，学生不但掌握了知识、培养了能力，而且树立了敢于探索的勇气和信心。特别重要的是，后进生也有了强烈的参与意识，在创造的气氛中，被唤起创造的欲望，让课堂焕发了生命的活力。

数学游戏以其雅趣的形式“娱人”,以其丰富的内容“引人”,以其无穷的奥秘“迷人”,以其潜在的功能“育人”.古往今来，数学教育的理论与实践都已经证明游戏对于数学学习有极大的价值。在教学中，教师还要在设计游戏时学会“耍花样”,要常变常新，这样才能有效地吸引对游戏习以为常的学生的眼球。

（作者单位福建省服鼎室泰屿第二小学）。

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇十九

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇二十

课堂教学不仅仅要使学生有所知，更要使学生有所感、有所体验，这是课堂教学改革的一个基本方向。因此，我们要善于挖掘教材的情感因素，把情感点化出来，展示在课堂教学之中，打动学生的心弦，激发学生的情感共鸣，在情趣盎然的课堂教学中提升语文能力。

最近有幸聆听了特级教师支玉恒执教的《只有一个地球》一课后，被他那精湛的教学艺术、与时俱进的教学理念所折服，特别是支老师始终以“情趣”为线贯穿全课，让情趣充盈课堂，在落实“情感、态度、价值观”目标上给我们留下了诸多的思考与启迪。

一、轻松和谐，富于情趣。

课一开始，支老师就让学生多角度地诵读课题“只有一个地球”。未成曲调先有情，达到了“课伊始，情已生”的效果。揭题后接着问：“只有一个地球”这一短语你觉得要读出什么样的情感来？学生有的说要读出珍惜的情感；有的说要读得让人觉得地球很珍贵；有的说要读出人类对它保护的感觉来；更有学生说要读出舍不得的语气。当学生充分表达自己的意见后，支老师要求他们自由读一读，把这些感受朗读出来，因而学生就课题展开了情感诵读。这种情感诵读是在学生的认识得到提高的基础上进行的，故情感是从心底里发出的'。其中有一位学生站起来略带颤音地朗读“只有一个地球“时，博得了满堂喝彩。

以往的语文教学存在这样的弊端：知识性的文章一般注重知识的传授，情感性文章往往注重情感体验，形成了知识、情感孤立的现象。新课改中的一个“综合”告诉我们，在语文教学中，知识能力和情感态度、过程方法是相互渗透、相辅相成的，它们共同组成一个立体的生命体――语文素养。

二、书声朗朗，情意融融。

在指导朗读课文时，支老师没有要求学生读得怎么有情感，而是运用了“赛读法”“谁能把别人读下去”来激励出学生不服输的天性。学生自然理解教师的用意，知道不仅要读得流利，还应读得有感情才有可能把别人“读下去”。因此在初读课文时，读得煞是感人。当学生通读课文后，支老师说：“同学们，你们读了这篇课文，心里是什么滋味？”有学生说心里很苦；有学生说心里酸酸的；也有学生说心里也有点甜的感觉。

老师都给予肯定。然后，支老师要求学生读出苦、读出酸、读出甜的感觉来。学生再次通读全文之后，支老师让学生有感情地读一读学生认为最使自己心酸的那一段。

叶圣陶先生曾说“到文章中去走个来回”。支老师循序渐进地引导学生一直在读课文，每一次都有不同的要求，而这些要求都是从情感上进行引导，把学生的情感在朗读课文的过程中一步一步地激发出来了。课堂上是书声朗朗、情意融融，这本身就是极具创造性的活动，同时学生在读中积累了事物形象、思想感情的原型和语言，久而久之，沉淀内化，就为创新提供了丰富的材料支持。

三、实话实说，真情流露。

“实话实说”要求学生必须课内外结合，利用自己的知识内存来解决问题。课堂中我们可以看出学生之间不仅存在着知识的碰撞，更有情感的自然流露。在“实话实说”的过程中，引发了学生对地球的珍爱之情，“人类只有一个地球”的情感体验使学生进入了如痴如醉的境界，在这特定的情感驱动下，学生妙语如珠，语言表达能力进一步得到提升。

（作者单位：江苏省金坛市华罗庚实验学校）。

学生心灵的音乐之旅（通用21篇）篇二十一

2、面具若戴得太久，就会长到脸上，想要揭下来，非得伤筋动骨扒皮不可。

3、一是“自己的事”，二是“别人的事”，三是“老天爷的事”。烦恼来自：忘了“自己的事”，爱管“别人的事”，担心“老天爷的事”。要开心很简单：做好“自己的事”，不管“别人的事”，别想“老天爷的事”。

4、生命的长河中，留不住的是年华和往事，留下来的是梦和回忆。大学时光默然逝去，社会纷繁的生活悄然而至，我诚挚的祝你：一帆风顺！

5、你可以锻炼一下自己嘛。

6、拿出男子汉的勇气，闯过来。

7、四、真正在努力的，日子是不会舒服的。把自己变优秀，其他的事情自然就会跟着好起来，会讲究能将就，能享受最好的，也能承受最坏的。

8、成功的时候不要忘记过去，俗称别忘本。

9、一生中，总有那么一段时间，需要你自己走，自己扛。不要感觉害怕，不要感觉孤单，这只不过是成长的代价。

10、您用谆谆的教导教诲我，用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师！

11、不要在意别人的眼光，别总看着别人的生活，后悔自己的选择，坚持你认为对的，做你自己想做的。人生没有固定的轨道，无论你选择怎样的方式生活，只要内心强大，都可以很精彩。重要的是在你选择的道路上，你想要什么，以及你做过了什么。

12、那些半路走掉的人我感谢你们，因为未来的他们已经在来的路上了。

13、智慧,不是死的默念,而是生的沉思。

14、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

15、只有对自己的人生充满自信，才能在自信里找到自强，自强中彰显自立，自立成就自我，才会在自我中不断演绎人生的精彩。

16、感恩我的每一位老师，感谢您们给予我无私的奉献，感谢您们倾囊相授的教育我们。

17、落叶翩跹，是秋在舞蹈；寒蝉嘶喊，是秋在祈祷；风过平岗，是秋在微笑；雁飞南方，是秋在奔跑。秋意中，思念翻转，五彩斑斓，有记忆的.灿烂，有憧憬的期盼。让快乐飞散如静美的花瓣，让幸福成熟似丰硕的果园，在立秋到来的时候，陪伴在你身边！立秋快乐呀朋友们！

18、当你还配不上你的野心时，请静下心来努力，别辜负了曾经所受的苦难。

19、少年富则国富，少年强则国强。少年是祖国的希望，民族的寄托，所以少年的未来是不限量的，未来可期。

20、努力从今天开始，成功从“零”开始。

21、不要因为舟升学无望而心灰意懒，要看到你身处的这个时代的色彩，比你想象的丰富得多，你能够作出的选择也比你设想的多得多。

22、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

23、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。

24、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

25、好学而不勤问，非真好学者。

26、哪怕全世界都不相信你，看不起你，你一定要相信你自己，因为我相信一句话，如果你喜欢上了你自己，那么就会有更多的人喜欢你，如果你想自己是什么样的人，只要你想，努力去实现，就会成功的。

27、你不喜欢我，我一点都不介意。

28、2.希望有人珍惜你心里的柔软，希望你相信，远方的灯光，总会照亮世界的。

29、你蕴含着无限的潜力,发掘它会得到意想不到的结果。

30、储存学识,就无法支取本事;没有储存汗水,就无法支取成功。想要有取之不尽的幸福,就要每一天储蓄感恩和付出。

31、高调做事，你会一次比一次优秀。

32、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。