每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班语言奇怪洞设计意图篇一
活动目标:
1.能大胆地与讲述图片内容,体会作品所蕴含的趣味性。
2.根据顺序仔细观察画面角色动态、表情,发挥想象的空间。
3.在理解图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的基础上,学习新的讲述经验。
活动准备:
教学挂图对话框卡片
活动过程:
1.师出示多幅图,引导幼儿观察并初步学习讲述图片内容。
(1)师引导幼儿观察理解多幅图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的内容,并初步学习讲述。
(2)师小结图片的内容,并进行简单地讲述
2.引导幼儿在对话框卡片的帮助下,丰富讲述内容。
(2)出示空白卡片,引导幼儿猜猜是谁说的?发挥想象:你觉得大象会说什么话?
(3)把空白卡片应用到其他张图片:图片上还有谁没有说过话?提醒幼儿说时注意语气、表情动作等。
3.出示“奇怪”的卡片,引导幼儿应用到图片中进行讲述。
4.根据故事内容,请幼儿和同伴一起,能用比较完整地话讲述这个故事。
大班语言奇怪洞设计意图篇二
活动目标:
1、理解诗歌内容,能在教师的引导下基本诵读诗歌。
2、感受家的温暖,知道幼儿园也是小朋友的家。
活动准备:
1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰
2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片
活动过程:
一、幼儿讨论自己的家。
师:你们喜欢自己的家吗?为什么?
师:其实,小朋友们还有另一个家,你们知道是什么地方吗?
二、游戏《找家》
1、个别幼儿游戏
师:现在我要请小朋友们帮它们找找家了。
我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友,请他们找找家,看他们找得对不对,好不好?找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请一个小朋友试试看。
(四个小朋友一组,进行3~4组)
2、幼儿集体游戏
(教师将四种头饰分别分给每一个幼儿)
师:现在,我们来一起找找家。小朋友们一起把这首好听的儿歌念出来。
我们听到白云的时候,谁去找家啊?,听到小鸟的时候呢?听到蝴蝶的时候呢?听到小朋友的时候呢?我们找到家的时候就静静地在家里睡觉,因为家里很温暖,家会保护我们。
师:现在我们来试试看。(游戏进行2~3次)
三、幼儿诵读诗歌
师:其实,在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌,我们把它找出来,好不好?
(教师根据图片诵读儿歌)
师:你们觉得这首儿歌好听吗?那现在和老师一起把它找出来,一起念念看,好吗?
四、儿歌创编
师:你们想想看,天空除了是白云的家还是谁的家呢?
(教师用图画的形式将幼儿的.答案记录下来)
那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢?
那小花朵还是谁的家呢?幼儿园呢?
师:好!小朋友们都想了很多,我们把它们编成好听的儿歌,好吗?
五、结束活动
小朋友们很棒,现在我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。
教学反思:
在整个活动中,首先让幼儿回忆自己的家,感受家的温暖。然后让《找家》游戏贯穿整个活动,让幼儿在游戏中诵读儿歌、熟悉理解儿歌内容,体会感受家的温暖。游戏由点到面,从个别到整体,达到较好的效果。但是在引入提问时,问题过多,没掌握好时间;回答时多以集体回答为主,忽视了个别回答的重要性。在解决儿歌难点上,没有对“蓝天、树林、花朵、幼儿园”前的形容词做加深提问,使幼儿在诵读的过程中经常忽略或忘记。在集体游戏的过程中,要求还不够明确,使幼儿一味地玩游戏,却忽略了儿歌本身。
大班语言奇怪洞设计意图篇三
活动目标:
1、联系生活经验,初步尝试运用观察、推理等方法,准确判断物体的数量。
2、通过看看说说做做,体验不同数数方法为生活带来的方便。
活动准备:
1、多媒体课件:小鸡的生日。
2、操作材料:与画面绿豆糕数量相等的积木。
3、模拟超市:摆放与购物单匹配的商品图。
活动过程:
一、故事导入
1、今天是小鸡的生日,我们为小鸡送上最热烈的祝福吧。小鸡,祝你生日快乐
2、图一:小鸡要过生日了,他想邀请好朋友们来参加他的生日聚会,小鸡对妈妈说出了自己的愿望,妈妈很高兴地答应了,妈妈说:“邀请客人需要准备一些好吃的食品。我已经为你准备好一张购物单了!”
二、解读图片
1、图二:观察妈妈的购物单:妈妈为小鸡准备了哪些好吃的食品?需要多少呢?发现要买的东西还真不少呢,而且每个数量都不一样,小鸡揣着购物单来到了超市。
2、图三:小鸡买到东西了吗?他怎么了?他看到超市里有那么多东西,他开始头晕眼花了,晕头转向,不知道如何下手了,这该怎么办?我们能为他做些什么呢?(鼓励幼儿与小鸡进行互动,产生帮助他的意愿)
三、购买食物
1、要求:
(1)东西很多,两个朋友一起去买。
(2)看清购物单需要买什么?买多少?数量不要搞错哦
2、幼儿结伴,共同选择一张购物单,到模拟超市里购买对应的物品。
四、分享交流
小鸡买好东西了吗?一起来看看买对了吗,是不是和购物单上一样?
1、数棒棒糖――怎样数围成一圈的棒棒糖?
数围起来的东西时,要记住从哪里开始,数过不要再数。现在我们本领更大了,也可以两个两个数,当然也要记住从哪里开始数的。这样数起来还会更快。
2、数香蕉――找到正好是9根的香蕉了吗?
交流:找不到正好9根一串的,要学会用巧妙方法,看看两串行不行,可以把两串合起来,
用加法的办法也能数出来,而且数起来很快。
3、数鸡蛋――哪一盒鸡蛋是你们需要的鸡蛋呢?(看包装纸上的数量)
交流:原来超市里盒装的鸡蛋包装得很好,一排一排整整齐齐有规律地摆放,一个挨着一个,下面一排是几个,上面也同样会有几个。一排一排数,就能很快推算出商标下面看不到的鸡蛋数量。(多媒体课件加以验证)
4、数绿豆糕――叠起来的绿豆糕。
教师现场演示,共同边看边讨论,再用多媒体课件加以证实:叠起来的东西看起来有些困难,要想一个不落数清楚,我们要一层层数清楚,别忘记被遮住的绿豆糕也要数进去,这样才能数正确。
5、数牛奶――牛奶已经包装好,不能拆开。
6、数巧克力。
交流:很多巧克力的包装盒外面都有表示数量或重量等数字。
五、迎接客人
2、图六:门铃响了,从猫眼里看看,猜猜会是谁?一共来了几位?
(1)图七:看到4只鸡腿,来了几只小鸡?看到6个鸭蹼,来了几只小鸭?说对啦,快开门,“朋友快进来”。
(2)图七:看见长颈鹿、斑马、鸵鸟的局部,猜猜谁又来了,来了几位?说对啦,快开门,“朋友快进来”。说说用什么办法猜出来。
六、庆祝生日
2、图九:原来是鸡妈妈。生日的时候怎么能忘记妈妈呢,她可是小鸡最亲爱的朋友了!当然还有帮助他的小朋友,快点一起来参加聚会吧!
《奇怪的洞》
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大班语言奇怪洞设计意图篇四
活动目标:
1、认识客家凉帽,知道客家凉帽的造型与作用。
2、学习用剪纸和画花边的方法装饰客家凉帽。
3、感受客家人的民族文化。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受剪纸活动的乐趣。
活动重点难点:
重点:学习用剪纸和画花边的方法装饰客家凉帽。
难点:运用各种方法创造性地装饰客家凉帽。
活动准备:
裁剪成凉帽状的卡纸、皱纸第位幼儿一份;彩色笔、胶水、剪刀、彩纸;自制客家凉帽、客家凉帽的ppt课件、客家音乐。
活动过程:
一、开始部分:老师在客家音乐的伴奏下,带着客家凉帽入场,引起幼儿兴趣,从而引入活动。
二、主体部分:
1、欣赏客家凉帽(ppt课件)。
t:你知道这是什么?它的名字叫什么?
t:客家凉帽与我们平常的帽子有什么不同?
t:想一想,为什么凉帽周围的边沿要挂围布?头顶为什么是空的?
t:如果让你来制作客家凉帽,你会什么样做?
小结:客家妇女经常带这种能遮挡阳光又凉爽宜人的凉帽在户外劳动。凉帽周围的边沿挂着折叠均匀的围布,有黑色的、蓝色的、白色的、花色的,远远望去,像是一朵朵美丽的鲜花在田野里盛开。
2、教师讲解示范,交代要求。
(1)用剪纸装饰:用剪刀把彩纸剪出各种好看的纸花,用胶水粘岾在凉帽上,然后用彩色笔画出不同的花边和纹样。
(2)装饰好后,在凉帽边沿周围用皱纸粘上帽裙。(可以折叠起皱粘,或剪成流苏状。)
3、幼儿制作,教师指导。
要求:(1)保护清洁,纸屑放在篮子里;使用剪刀时注意安全。
(2)要画出各种不同的花边、图案。
(3)剪出各种好看的剪纸,贴在帽子上。
(4)帽裙可以折叠起皱贴粘,或剪成流苏状。
三、结束部分:展示作品,欣赏与评价。
评价重点:构图饱满,设计有创意、有特色,色彩搭配鲜艳。
四、延伸部分:戴上自己做的客家凉帽,伴着客家音乐跳舞或走秀。
大班语言奇怪洞设计意图篇五
1.幼儿以故事角色的身份想象、思考,理解故事内容,发展创造性思维能力。
2.让幼儿懂得当同伴有困难时应热心相助的道理。
1.配乐故事及录有雨声和轻快音乐的磁带,录音机。
2.小鸡及鸡妈妈头饰若干。
3.排图卡片人手一份。
4.在活动室内布置三个故事场景:小鸡的家、河面、对岸的小山坡。
1.教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,一起在轻快的音乐声中到对岸的小山坡上捉虫子吃,然后愉快地回家。
分析:本环节通过亲身活动,使幼儿结合自己的体验和感受融入故事情境之中’猜想与验证的过程使活动充满了情趣,激发了幼儿参与活动的积极性。
2.教师引导幼儿根据故事情节进行创编活动
幼:下雨不好,我们不可以过河了;下雨不好,我们不能出去游戏了;
分析:教师运用引发幼儿联想的提问方式激发了幼儿回答问题的积极性,孩子们个个踊跃发言,将自己的猜想告诉老师和同伴,在老师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到锻炼。
师:雨停了,孩子们我们想个好办法过河找吃的吧。
师:咦,孩子们,快看水里出现了一座小桥,这是谁搭的呀?
幼:鸭爸爸;叔叔;小白鹅阿姨……
分析:这一环节的设置,充分调动了幼儿的活动积极性,从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。
在音乐声中,鸡妈妈带领小鸡们排队过河,来到对岸的小山坡上。回来时发现桥不见了。
师:小桥哪去了呀?孩子们快过来,我们怎么过的河呀?为什么桥面不见了呀?
鸡妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。(启发幼儿大胆想象)
分析:孩子们一边游戏一边思考,融入教师创设的情境中。引导幼儿带差疑问完整倾听故事录音一遍,说说自己听到了什么。
师:大家刚才都听到什么了?圆圆的像石头的东西原来是什么?你能告诉大家吗?
4.提供排图卡片,鼓励幼儿边听故事录音,边排列图片顺序
分析:运用倒叙的方法,既增强了活动的趣味性,突显了故事结局的悬念,让幼儿紧张的情绪得以宣泄,又符合大班幼儿的年龄特点,使幼儿养成认真观察和理解画面内容的良好阅读习惯,逐步培养幼儿合乎逻辑的推理判断能力。
教师带领幼儿去户外玩过桥游戏,结束活动。