范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
大班数学活动篇一
活动目标：
1、引导幼儿感知梯形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3、培养幼儿良好的操作习惯，学会把用过的东西放在学具筐里。
活动准备：教具：不同形状的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。
活动过程：
一、集体活动
1、图形分类。
出示大小、形状各异的长方形、梯形若干，提问："谁会把一样的图形放在一起？"请一位幼儿操作。"每种图形各有几个？"
2、认识梯形。
出示梯形，"这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长；上面的两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。"
3、引导幼儿观察直角梯形、四边形。
"这两个图形都是梯形吗？""那一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"（它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大）
二、小组活动
第一组：变梯形。"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。"
第二组：给梯形涂色。
"看看图中都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。"
第三组：梯形找家
给各种不同大小和不同颜色的梯形找到自己的家。
三、活动评价
重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
大班数学活动篇二
5-6岁
纸牌，提示卡
1、认识扑克牌，能根据牌的规律进行分类；
2、通过游戏，发展幼儿的思维逻辑能力以及敏捷性。
3、在游戏中培养幼儿的协作能力。
1.幼儿整理打乱的扑克牌，了解其一些规律，根据提示的要求找相应的牌
2.两两拿相同数量的牌，从上到下取牌比较，谁大牌归谁；
3.幼儿可随意创造自己的玩法。
一、出示扑克牌，引导幼儿发现牌的特点及规律；
二、分类游戏：幼儿每人10张牌，进行分类；
三、玩游戏：幼儿自由探索更多玩法，并讲一讲自己是怎么玩的；
四、幼儿自由操作。
教师提供的材料可以随机提供有难度的题卡，让幼儿在棋牌中发现问题，并尝试解决。
大班数学活动篇三
1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。
2、培养钱币换算的能力
活动准备：与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1-5元）。
1）教师：小朋友，有没有去超市买过东西？
今天梁老师在路上碰到了熊猫老板，他告诉我一个好消息，他说的他的商场今天刚开张，商店粒所有的东西都打折，你们想去大采购吗？哦！熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名服务员，谁想去？（然后教师对想去当服务员的小朋友进行了简单的面试，如认识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次游戏后可轮流做服务员）
1）幼儿进行游戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。
2）第二次购物，幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱？
3）第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小朋友用这5元钱去购物，必须卖完，不能找零钱。
4）完成购物后，请幼儿相互交流购物，付款的情形，以及自己计算方法。教师根据孩子的情况进行引导。
5）最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的兴趣。
今天的数学活动孩子的兴趣都很高都能积极参与到活动中，但在第一组的活动中，孩子比较躁动，课后我作了分析，原因有两个，一是第一组上课时我的准备不够充分，各个环节的过度没有充分调动孩子的积极性，另一个原因课前没有让孩子完全安静下来再开始活动。
在第二组的活动中我对整个活动进行了一个小小的调整，中间也加入了一些情景，孩子们学习的兴趣更高，如面试当服务员，在面试的服务员的过程中无意地加入了如何购物、买什么东西需要多少钱的知识。而且整个活动我都是在进行购物游戏，难度一次比一次高，这样能较好地调动孩子的积极性。
这个活动的整个过程孩子都在购物时间中完成，不会的孩子都是在购物的过程中进行引导，而不是停下来要求全部的孩子都要学习。这样避免了会的孩子重复学习,在购物的过程中对个别孩子进行指导更有针对性，特别是能力较弱孩子的指导更加到位。从结果看，第一、二次游戏，所有的孩子都能掌握，第三次游戏，只有两个孩子没有完成任务，一个孩子5元买了一支一元的水，两外一个用5元买了2元的月饼，最后在服务员和老师的帮助下也操作成功。
大班数学活动篇四
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
一、导入部分，激发兴趣。
导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等）评：充分发挥了幼儿的扩展性思维。
二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1）出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢！仔细看看，你发现了什么？
你们发现了这么多秘密，真了不起！咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？
教师利用大字卡讲述故事。
评：幼儿的积极性很高，听故事很认真。
2）幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
三、学习查日期
1）现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日？老师说日期，请小朋友把它找出来。
师：那今天是几月几日？你们怎么知道的？
教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。
2）前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期（如：生日、节日等），并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。
大班数学活动篇五
1、通过尝试种花游戏，复习巩固按标记进行分类的方法，感知集合的形成。
2、初步感知交集，发展幼儿的辨别能力，培养其思维的敏捷性。
：多媒体教学课件学具：
1、幼儿操作板及各种花人手一份2、游戏用各种花及标记若干
一、运用多媒体课件复习巩固标记
1．认识花
师：“今天，我们要和电脑娃娃玩游戏。”“草地上开满了许多花，你们知道有什么花吗？”让幼儿知道花园里的花除了种类（郁金香、喇叭花）不同外还有颜色（红色、蓝色）不同。
2．按标记种花
师：“草地上有两个什么形状的花坛？”（一个是三角形、一个是长方形；三角形上蓝色标记，长方形上有小标记）
师：“电脑娃娃想请小朋友把花按标记种在花坛上。”（请幼儿帮帮电脑娃娃种花）
3．幼儿操作，按标记种花
师：“小朋友真棒，老师为你们准备了很多花和花坛，请小朋友按自己花坛上的标记种花。”（幼儿在自己的操作板上按标记种花，教师指导。）
二、初步感知交集
1．电脑演示，提出问题
师：“蓝色的小花不高兴了，它即想跟蓝花在一起又想跟小花在一起怎么办呢？”（幼儿讨论）
2．感知交集
师：“我们来看看，三角形和长方形中间有个什么图形？”（小梯形）
引导幼儿说出小梯形里应该种蓝色的小花。
3．幼儿操作、感知交集
三、游戏：《花仙子》
复习巩固标记，进一步感知交集
四、结束。
师：“小朋友真能干，我们幼儿园外面也有许多美丽的花坛，我们一起看看有没有合适的花坛可以种花。”（听音乐出活动室）
大班数学活动篇六
感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。
红黄蓝卡片各一张，1~4的数字点卡。
1、分别取三种颜色不同的瓶盖各三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
大班数学活动篇七
1、通过观察、探索，掌握物体的递增或递减排列规律。
2、能用语言准确地描述各种物体排列的规律。
3、初步培养观察、推理能力，提高自主学习能力。
幼儿画册、串珠若干、各色圆珠若干。
1、链接已有经验。
（教师身带一根有规律的项链）师：我脖子上带了一根有规律的项链，你们找找这根项链有什么规律呢？幼儿说出规律，如灰、红、灰、红。
（出示黑板）师：我这里还有一条有规律的项链，我们一起来看看到底有什么样的规律。
请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢？
师：你们想不想穿一条有规律的项链呢？请你用你们桌子上的材料穿一根项链。
2、幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律。
（1）师介绍材料，提探索要求：
教师介绍材料。
穿项链的时候要保持安静，玩好之后，把小椅子转过来坐坐好。
（2）幼儿分组探索递增、递减的规律。（提供三组不同材料）
教师介绍递增、递减的规律。
3、讨论交流探索结果，学习递增、递减规律。
（1）引导发现递增递减规律
小结：像这种一个比一个增多的，就是递增。
这跟项链是按递增规律排列的。
小结：像这种一个比一个减少的，就是递减规律。
尝试通过提供的层次性材料，自主学习和运用递增、递减规律。
4、评价幼儿操作情况，学习自查、互查方式。