无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
三颗枸杞豆板书篇一
又过了一年,又大了一岁,懂得的道理也多了。学习了《三颗枸杞豆》一文之后,我似乎在学习的过程中慢慢地长大了,也在冥冥之之中、人生的真谛,生命的价值。
这一篇文章主要讲了作者的三叔在临死前,集一生的悔恨于一体,把希望寄托在作者身上,用三颗普普通通的枸杞豆写出了他令人遗憾的一生的写照,凝聚着三叔队‘我'的教育和期盼。
读完了整篇文章,三叔那悔恨、遗憾的眼神,依旧在我眼前浮现,三叔那渴望抓住太阳的手,依旧在我眼前晃动。我仿佛变成了文中的主人公,在小树林里聆听着三叔的教导,捧着具有梦幻色彩的枸杞豆,感受着生命的所在。正所谓“少壮不努力,老大徒伤悲。”虚度一生的光阴,到头来等到的只是一场空梦。凡事都要靠努力,靠把握时机,机会不会自己上门的。要成功,就必须要用双手创造。
我现在是一名中学生,长大以后是什么还不能确定。如果我想成为一个能创造出一片天地的有用之人,就要抓住时光,抓住生命,认准目标,脚踏实地地一步一步向上攀岩。我要像三颗枸杞豆一样,知道凡事都要从零开始,从原点开始,要像赛跑员一般在起跑线上,就要赢得机会,先人一步。
,干正经事。到了现在,时间根本不够用,总觉得时间过得太快了;每天总要问自己,为什么太阳要这么快下山,时针要转这么快,课铃要一次一次的响起......
古人云:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”“一年之计在于春,一日之计在于晨。”青春只有一次,万金难买青春。青春就像一朵永不凋谢的玫瑰花,只要利用好青春,努力为他施肥,他就会开放。但浪费光阴,虚度一生,就像为他洒了毒药,永远开不出美丽的花朵。
时光、生命对于每个人都是平等的,他在每个人身边徘徊,停留,他给每个人的机会都是相同的。即使上帝为你关上了一扇门,也会在一旁为你打开一扇窗;即使时间老人在你前面匆匆溜过,也会为你留下时间的尾巴。只要愿意付出,珍惜时间,珍惜生命,把握时光的节奏,跟上命运的步伐。象征着生命的花朵会永远盛开,怒放......
三颗枸杞豆板书篇二
教学目标:1、领悟文章的语言,理解其深刻含义。
2、通过课文的学习,明白要珍惜时光,把握金色年华。
教学重难点:
领悟文章的语言,理解其深刻含义。
教学方法:
自读感悟,合作探究。
教具:多媒体
教学过程:
一、播放歌曲《童年》,导入新课。
1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师讲述:
一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的,是有趣的,是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢?下面,我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
(板书课题)
二、检查预习,出示学习目标。
(学生作答)
2、三叔在他生命垂危之际,悟出了什么?“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么?这节课通过《三颗枸杞豆》的学习,要探究完成以下两个目标。
(出示学习目标)
1、领悟文章的语言,理解其深刻含义。
2、通过课文的学习,明白要珍惜时光,把握金色年华。
三、介绍读书方法,分点感知主体。
1、教者介绍读书方法――跳读。
今天,老师将教给大家一种新的读书方法,这就是跳读。
(出示投影)
跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读,只要抓住文章的主要部分,选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用,精神高度集中,迅速扫描,寻找所需材料。
2、齐读读书方法,教者强调跳读的方式。
3、教者出示读书目的,学生跳读课文。
读一读,议一议(一):
请同学们用跳读的方法,读一读“我”和三叔的两次对话,划出对话中不理解的语句,并提出来,讨论交流。
指名说,师及时予以鼓励。
注:学生可能提出的问题:
a:三叔为什么说“谁又不是这样呢”?
b:我呆呆立了一会儿,忽然感到很乏味”,这是为什么?
c:三叔三幅画的含义是什么?
d:“野豆角花,谁不认识!”这里为什么用“!”而不用“?”。
e:三叔为什么“狡猾“地一笑?
f:三叔为什么说“仔细看看,仔细看看,时间已经差不多了!”
g:三叔的`眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉,瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕?
h:“这是我一生的成绩:三个o”这句话是什么意思?
i:50节、52节、53节这三节是全文的重点所在,学生提出来的可能性最大,应着重引导。
孔子曾说过“独学而无友,则孤陋而寡闻”,“三人行,必有我师焉。”请同学们以小组的形式,合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师交流。刚才同学们讨论时,充分体现了良好的合作精神,预习时,要养成小组交流的习惯。这样简单的问题课前就可解决,课内我们重点讨论比较难的问题。
(学生作答)
2、教者小结。
通过跳读,同学们在学习课文时,要抓一些重点词句如“这也是太阳,这也是太阳”等。还要结合具体的语言环境,理解句子的含义。有时课文的.写作背景对我们更好地把握课文也有帮助。希望同学们能将这种学习习惯保持下来。
四、深化感知,全面掌握。
1、教师投影出示以下问题:
读一读,议一议(二):
三叔先后给我留下了五个谜语,分别是:
(1)三幅画儿,一幅是歪歪斜斜的塔,一座是一堆松松散散的书,一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。
(2)画儿下面还有三个圆圆的“0”。
(3)三叔托父亲交给”我“的三颗枸杞豆。
你能猜出谜底吗?2、指名读题。
3、小组讨论、交流,师巡视指导。
4、生回答,教师点评,及时鼓励。
5、师小结。
三叔一生屡立志向,但都因为没有持之以恒,而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演,我们必须把握时间,珍爱生命,让我们的人生更有价值。
(教师板书)
五、升华主题,畅谈感想。
1、教者出示投影。
悟一悟,写一写:
请同学们用精练而富有哲理的语言,写出你对时间、对生命的感悟。
2、学生拿出纸和笔,将自己所想到的写下来。
3、指名读,师及时予以鼓励。
六、.总结全文。
三叔的一生给我们留下了很多启示,虽然他树立了远大的理想,但他都半途而废。临终之前,送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。学完这篇课文,我希望同学们能把握时间,珍爱生命,为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。
七、课后作业。
整理童年趣事,在日记本上写下来。(音乐响起)
八、教后记:
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三颗枸杞豆板书篇三
1、领悟文章的语言,理解其深刻含义。
2、通过课文的学习,明白要珍惜时光,把握金色年华。
领悟文章的语言,理解其深刻含义。
体会文章中的人生哲理。
1课时
多媒体课件。
1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师讲述:
一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的,是有趣的,是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢?下面,我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
1、课前已布置同学们预习课文,老师想问一问,文中主要写了哪两个人?请根据你的理解,说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢?(学生作答)
2、三叔在他生命垂危之际,悟出了什么?“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么?这节课通过《三颗枸杞豆》的学习,要探究完成以下两个目标。(出示学习目标)
1、教者介绍读书方法——跳读。
今天,老师将教给大家一种新的读书方法,这就是跳读。
跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读,只要抓住文章的主要部分,选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用,精神高度集中,迅速扫描,寻找所需材料。
2、齐读读书方法,教者强调跳读的方式。
3、教者出示读书目的,学生跳读课文。
请同学们用跳读的方法,读一读“我”和三叔的两次对话,划出对话中不理解的语句,并提出来,讨论交流。
指名说,师及时予以鼓励。
注:学生可能提出的问题:
a、三叔为什么说“谁又不是这样呢”?
b、“我呆呆立了一会儿,忽然感到很乏味”,这是为什么?
c、三叔三幅画的含义是什么?
d、“野豆角花,谁不认识!”这里为什么用“!”而不用“?”。
e、三叔为什么“狡猾”地一笑?
f、三叔为什么说“仔细看看,仔细看看,时间已经差不多了!”
g、三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉,瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕?
h、“这是我一生的成绩:三个o”这句话是什么意思?
i、50节、52节、53节这三节是全文的重点所在,学生提出来的可能性最大,应着重引导。
孔子曾说过“独学而无友,则孤陋而寡闻”,“三人行,必有我师焉。”请同学们以小组的形式,合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师交流。刚才同学们讨论时,充分体现了良好的合作精神,预习时,要养成小组交流的习惯。这样简单的问题课前就可解决,课内我们重点讨论比较难的问题。(学生作答)
2、教者小结。
通过跳读,同学们在学习课文时,要抓一些重点词句如“这也是太阳,这也是太阳”等。还要结合具体的语言环境,理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助。希望同学们能将这种学习习惯保持下来。
1、教师投影出示以下问题:
三叔先后给我留下了五个谜语,分别是:
(1)三幅画儿,一幅是歪歪斜斜的塔,一座是一堆松松散散的书,一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。
(2)画儿下面还有三个圆圆的“0”。
(3)三叔托父亲交给“我”的三颗枸杞豆。
你能猜出谜底吗?
1、指名读题。
2、小组讨论、交流,师巡视指导。
3、生回答,教师点评,及时鼓励。
4、师小结。
三叔一生屡立志向,但都因为没有持之以恒,而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演,我们必须把握时间,珍爱生命,让我们的人生更有价值。
1、教者出示投影。
悟一悟,写一写:
请同学们用精练而富有哲理的语言,写出你对时间、对生命的感悟。
2、学生拿出纸和笔,将自己所想到的写下来。
3、指名读,师及时予以鼓励。
三叔的一生给我们留下了很多启示,虽然他树立了远大的理想,但他都半途而废。临终之前,送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。学完这篇课文,我希望同学们能把握时间,珍爱生命,为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。
整理童年趣事,在日记本上写下来。
三颗枸杞豆板书篇四
《三颗枸杞豆》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(苏教版)七年级下册第二单元。
《语文课程标准》强调,语文学习中的体验、感悟、交往与对话,让学生以自身的经验和体验为基础,以自己的方式来建构知识。为此,本课教学中拟应用自主、合作和探究的学习策略,从知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个维度提高学生的语文素养。本课教学拟采取“板块”结构的方式。
新教材以主题编排课文,七年级上册第二单元“金色年华”与本单元“童年趣事”都是有关青少年成长的文章,为此,在教学中可将它们联系起来。
在上学期我们开展了语文综合实践活动,让学生走进图书馆搜集信息。因此,在教学中可进一步练习资料的摘录、概括。
本单元“童年趣事”有5篇文章(其中诵读欣赏1篇),其他4篇已学习。写作“记事写人要线索清楚”,口语交际“劝告”的相关知识已做介绍。为此,本着单篇教学角度要错开的设想,本课教学侧重从整体把握抓住线索,以文章摘录实践品味语言,启迪思想。
学生阅读后对文章的主要思想内容可能有所了解,但是,学生对字词的积累、语言的品味、文章内在联系的深入挖掘还会有难度。为此,本课教学要集中针对学习困难重点引导。
1.积累应用字词,摘录重点语句并能感悟和理解其深刻涵义。
2.探究人物的命运成长。
3.感悟、体会生命的价值,提高人文素养。
1.三叔的话对“我”的启发教育。
2.生动细致的描写。
人物成长的轨迹与文章思路。
阅读课文,做好摘录与思考。
1.人物描写。(见表1。)
2.景物描写。(见表2。)
3.写出100字左右的读后感。
4.写出自己的疑难问题,由小组长
筛选出1~2个重要的在课堂上讨论。
师:我们开始学习《三颗枸杞豆》一文时,在屏幕上看到一轮红日正在沉下,一轮红日正在升起;由此,我们会联想到时间的流逝,进而想到人生的意义。现在,我们回顾上册中学过的冰心的诗《青年人》(齐背)。
青年人,
珍重的描写罢,
时间正翻着书页,
请你着笔!
点名让学生到黑板前听写词语,其余学生合上书自己听写。
蚱蜢、叶鞘、蹑手蹑脚、烦躁、绺、花蕊、擎、惊诧、脸颊、香蒿、荠菜、鲜为人知、癌症、腻味、摞、著作等身、颓唐、殷红、凄楚、惩罚。
3.交流心得体会,了解学生自主阅读情况。
4.小组交流问题,引导学生注意思考,视情况为下一步的深入探究作铺垫。
师:在本文学习中,我们要把握文章的思路和人物成长的过程,从文中得到教育和启发,从阅读方法上就应该从研读内容,品味语言入手,我们进行的摘录正是为了这样的目的。
2.在课前自主探究的基础上合作交流。
在教学中,要尽量进行学法指导,通过小组合作,在生生之间、师生之间形成互动。以下内容的学习可先让学生概括,相互补充,然后由教师总结。
(1)人物描写。(见表3。)
(2)山谷里的景物。(见表4。)
3.研读内容,进一步品味语言。
(1)文章思路与人物成长的过程。
教师设置问题,让学生探讨三叔和“我”不同的人生历程,然后做如下总结,梳理思路,总括全文。
(2)讨论:“我”成功的秘诀是什么?
师:回首往事,在以下几种情境中,“我”想怎样对三叔说,请以“三叔,我想对您说”为话题说几句话:
1.当三叔告诉我野豆角花并不断叹息的时候;
2.当三叔解释奇怪的图画时;
3.当三叔捏住我的脸说“这也是太阳”时;
4.当我拿到三颗枸杞豆时;
5.当年老的爸爸为他的教育方法而骄傲时。
1.拓展延伸。
搜集有关劝告人们珍惜时间、刻苦努力的名言警句。
2.巩固练习。
(1)把课文后“探究·练习”做在书上。
(2)完成同步练习中的本课练习。
三颗枸杞豆板书篇五
1.诵读欣赏课文,体会课文生动、细致的描写。
2.深入探究三叔的语言,理解其深刻的含义。
3.合作学习,领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
1.反复朗读课文,体会课文生动的语言。
2.领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
探究三叔的话,理解其深刻的含义。
自读感悟,合作探究。
教具:投影仪、录音机。
一、播放歌曲《童年》,导入新课。
指名介绍自己的童年。
老师总结,导入课题:
刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。童年,几乎对于每一个人来说,都是快乐的。下面,我们就一起来看看作家程海笔下“我”的童年。板书《三颗枸杞豆》。
二、引导学生初读感悟,发现问题。
1.过渡到入:
同学们,随着社会经济的高速发展,社会越来越需要创新型的人才,而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。听说我们班的同学在这方面做得比较出色,下面,老师就给大家一次表现的机会,大家想不想表现!
2.教师投影出示:
以跳读的方式大声朗读课文,在朗读过程中发现自己不理解的问题,并随手作笔录,看谁找的最多,最有价值。
3.老师读题,强调跳读的方式。
4.学生跳读课文,找出自己不理解的问题。
5.指名说,老师及时予以鼓励。
注:学生可能提出的问题:
〈1〉小树林为什么能成为我的乐园?
〈2〉我被送进学校后,为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的?
〈3〉爸爸的拳头,使我乖乖的上了几天学,但为什么我经过小树林时,又旧病复发了?
〈4〉阳光为什么是一绺一绺地,像金色的丝绸?
〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”?
〈7〉“我呆呆立了一会儿,忽然感到很乏味”,这是为什么?
〈8〉三叔三幅画的含义是什么?
三、引导学生采取合作的学习方式,探究三叔语言的含义。
2.指名说。
4.教师投影出示以下问题:
回忆课文,结合问题,合作探究:
〈1〉三叔两次说“时间已经不多了”,“太迟了”,你能揣摩出三叔的内心活动吗?
5.前后位四人为一组,讨论、交流,师巡视指导,予以鼓励、表扬。
6.回答问题,师及时评价、指导。
注:学生在回答问题时,教师对于重点部分加以强调,回答优秀的地方教师及时用适当的语言加以表扬。
7.老师总结:
三叔一生屡立志向,但都因为没有持之以恒,而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演,我们必须把握现在,抓住时间,让我们的人生更有价值。
刚才,通过我们的共同努力,许多问题都被我们解决了,让我们用掌声为我们的成功庆祝一下。
8.质疑:
大家还有没有不理解的问题?提出来一同解决。
四、引导学生结合自己的实际,谈谈如何抓住时间,加深对课文的理解。
1.过渡导入:
2.学生拿出纸和笔,将自己所想到的写下来。
指名读,师及时予以鼓励。
五、总结全文:
同学们,作为青少年的我们还拥有着许多岁月,我们应该抓住今天,充满激情地迎接明天,勇于实现自己的理想。这里,老师准备了一份礼物送给大家。那就是——对联一副:少壮不努力,老大徒伤悲,与大家共勉!
教案点评:
1.以景物描写为突破口,促进学生对文章进行整体把握。
2.指导学生采用朗读、讨论、合作学习等方法学习,调动学生积极性,由易到难地完成学习任务。