教案应该包括适当的评价和反思环节，以帮助教师及时调整教学策略。掌握六年级教案的编写方法和技巧是提高教学水平的关键，以下是一些值得参考的范文。
儿童画相机教案篇一
1、培养幼儿的快速反应能力。
2、培养幼儿的'肌肉控制能力。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、商讨游戏规则，体验照相机游戏的快乐。
音乐《大家一起来》、《照相》、《小星星》，玩具照相机。
一、准备部分
放音乐《大家一起来》，教师和幼儿一块做动作。
二、活动指导
1、小朋友们，你们都照过相吧，喜欢照相吗？那我们一块来照相好吗？在照相的时候要怎样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动）。等一下老师就和小朋友们一块玩照相的游戏。
2、放音乐《照相》，教师先做示范，然后老师手拿玩具照相机给幼儿照相，幼儿一个一个的走，并作出造型。
3、两名幼儿合作走，做造型。
4、最后所有幼儿一块做一个造型。
三、放松部分
放音乐《小星星》大家一起做放松运动。
孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。
小百科：照相机是一种利用光学成像原理形成影像并使用底片记录影像的设备，是用于摄影的光学器械。在现代社会生活中有很多可以记录影像的设备，它们都具备照相机的特征，比如医学成像设备、天文观测设备等。
儿童画相机教案篇二
3.过程与方法：通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。
认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
教师准备：制作照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。
学生准备：制作建议照相机的材料、凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。课前搜集关于有关人眼原理的图片、人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。
一）【课前预习】
照相机的镜头是什么透镜？你猜想它有什么作用呢？
二）【实验（观察）探究】
1.做一做：试着用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等做个相机。（参照课本p16 ）
首先学生讲解制作简易照相机的方法，然后学生进行制作。（可以，图片）
2.玩一玩：我们一起玩一玩做好的简易照相机，看看我们有什么发现。
（各位同学，玩的时候注意观察半透明纸，将观察到的现象写在下面）
3.试着用上节课所学进行解释你所发现的现象。（在小组内，试着进行解释照相机的原理）
三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）
向全班展示活动结果，并说明实验中的发现。
四）【自主学习】（首先自主完成，然后在小组长的主持下将各个题目分别在小组内进行交流。）
1.我们的眼睛有哪几部分组成。（参照课本）
2.我们的眼睛看到是怎样看到物体的。看到的舞台是什么样的？试着在下图画出来。然后用解释一下。
a课题6：照相机和眼镜
3.我们的眼睛那一部分相当于凸透镜呢？哪一部分相当于底片？
4.如何保护我们的我们的眼睛？（交流相关资料并且总结记录）
五）【自主展示质疑】
学生讲解自主学习的成果。学生可以利用，图片进行讲解。
六）检测（5分钟）
1．晶状体相当于照相机的 ,视网膜相当于照相机的 。来自物体的光通过在 上形成物体的 ， 能自动地调节倒立的视觉信号，形成的感觉。
2．眼睛是由瞳孔 、 、 、 四部分组成的。
3．结合照相机的构造，分析人眼能看到物体的科学原理。
4．你知道哪些眼睛特殊的动物，给同学们讲讲。
六）拓展：
1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一样？
七）板书
照相机和眼睛
照相机：物象 镜头 底片
眼睛：物象 晶状体 视网膜
儿童画相机教案篇三
时,f2f,成倒立、缩小的实像、物像异侧。
（2）当蜡烛向
2f
处移动时，物距减小、像距变大、像变大。2．学生得出结论后，教师总结：利用多媒体展示凸透镜成像规律，使学生对凸透镜的成像有更进一步的认识和理解。
3．照相机
（1）利用信息技术演示照相机成像的原理
（2）展示照相机的实物说明照相机的结构。
（3）说明照相机调焦环的作用
（4）说明照相机的光圈和快门的作用
4．小结本节内容
5．练习:
6．作业:
三．板书设计
第三节照相机
一、凸透镜成像规律1
时,f2f,成倒立、缩小的实像、物像异侧。
（2）当蜡烛向
2f
处移动时，物距减小、像距变大、像变大二、照相机原理及其它
1、原理：
2、结构及各部分作
用：调焦环，快门，
光圈
四、课后反思：
儿童画相机教案篇四
授课人
张伟
单位
大庆二十五中
授课时间
授课
题目
第六章光的折射第三节照相机
授
课
目
标
知识目标
1.掌握凸透镜成缩小实像的条件
2.照相机成像的原理,
3.了解照相机的结构,的使用方法
能力目标
培养学生实验能力、观察能力、和物理知识和应用能力
通过信息技术的使用锻炼学生多方位发展的能力
情感目标
通过信息技术与课程的整合于激发学生的学习兴趣。
教学
重点
凸透镜成缩小实像的条件
教学
难点
物距变化时像及像距的变化
教学
用具
光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、信息技术应用设备
教学
方法
实验法、信息技术与课程整合
组织教学
学生活动
备注
教
学
策
略
教
学
策
略
一、引入新课：
播放视频，从人们旅游观光时使用照相机拍摄留念，提出问题：照相机是怎样把人的'影像留下来的？从而引入新课。
二、新课教学
1．组织学生亲自动手做实验：
目的：研究物体放在凸透镜二倍焦距以外时在凸透镜镜中成像规律
实验方法：（1）保持凸透镜、烛焰、光屏中心在同一直线并在同一高度上
（3）将蜡烛由远处逐渐向二倍焦距处移动，观察像的大小、像距的大小的变化
实验结论：（1）当u2f时,f
儿童画相机教案篇五
问：哪位同学使用过照相机？说一说你照相的过程．（学生说，教师提示，引起学习兴趣．）
问：你们知道为什么照相机能使人或景物在底片上形成缩小的像吗？
现在我们就来研究这个问题．
二、学生实验：观察凸透镜成缩小实像的条件
1．教师演示：改变凸透镜与蜡烛间的距离，可以在纸屏上出现倒立、放大的或缩小的像．
2．向学生说明实验的目的和做法，介绍实验装置．
3．学生分组按课本上的步骤进行实验．
三、照相机的原理
利用凸透镜成缩小的实像的性质．
镜头相当于凸透镜．
胶卷相当于光屏．胶卷上有感光物质．
四、简介照相机的构造和使用
展示照相机挂图或模型、实物，对照讲解以下各部分的功用：
光圈环：控制进入镜头的光的多少．光圈环上的数字越小，进入镜头的光越多．
快门：控制曝光时间．快门上的数字表示多少分之一秒．数字越大，曝光时间越短．
五、照相和洗相过程简介
胶片上有化学物质，感光后起化学变化，留下潜影．
洗相时先显影，再定影，得到底片（负片）．
印相时，用底片使相纸曝光．再经过显影和定影，得到相片．
六、小结
七、布置作业节后的练习题
板书：
三、照相机
1．凸透镜成倒立、缩小的实像的条件
物体位于二倍焦距之外时，成倒立、缩小的实像．
2．照相机的原理
利用凸透镜成倒立、缩小实像的性质．
镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏．
儿童画相机教案篇六
1．凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件
2．的原理
能力目标
胜，培养学生的审美情趣．
教学建议
教材分析
发出的无数条光线经透镜折射后组成了ab
的像，由于是由实际光线会聚形成，所以是实像．1、写出探究过程报告．
2、发现新问题．
儿童画相机教案篇七
1.理解什么是实像。通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像。知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大。
2.知道照相机的原理。知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用。
(二)教具
学生实验器材：凸透镜(焦距已知)、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔。
儿童画相机教案篇八
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的物理教案－照相机，仅供参考，欢迎大家阅读。
知识目标
1、凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
2、照相机的原理。
能力目标
1、培养实验能力
通过正确组装、调整实验仪器培养学生的实验能力。
2、培养分析概括能力
通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件。
3、培养应用知识解决实际问题的能力
（1）利用凸透镜的三条特殊光线，用作图法解决凸透镜的成像问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（2）通过对照相机原理的分析逐步培养运用所学基础知识分析实际问题的能力。
4、通过观察与实验，就像和影、实像与虚像的成因
初步学习分析与综合的思维方法、分析，就是对各种相关现象分别进行研究，找出它们的相同点与不同点，找出最主要、最本质、带决定性的因素、并在分析的基础上，把通过对各种现象分析得到的结论以及相关因素联系起来进行研究从而得到较为完整的认识、例如对实像、虚像的认识是在分析小孔成像、平面镜成像、凸透镜成像（三种情况）的基础上，找出它们的共同点是由光形成，有光进入眼睛引起人们的视觉，因而与影有着本质的不同、但它们的不同点是，实像由实际光线会聚形成，虚像是由反射（折射）光线的反向延长线相交形成，因而决定了它们的显像方法也不相同、这就是在分析基础上的综合，综合指导下的分析、在物理学习中，形成概念，掌握规律离不开分析与综合，有意识地培养学生这方面的能力将有助于今后的学习。
德育目标
通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点、通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机去拍自然风景名胜，培养学生的审美情趣。
教材分析
本节内容既是上节内容《光的折射》基础上的应用讲述，又是第四节课《幻灯机放大镜》的对比课、重点是物体在2倍焦距以外凸透镜的成像规律教学、教材首先安排学生做实验，观察凸透镜成缩小实像的情况和条件、在实验的基础上得出凸透镜成倒立、缩小实像的条件、并说明这个像是物体射向凸透镜的光通过凸透镜会聚成的，是实像、然后在此基础上讲照相机的原理、说明照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶卷相当于光屏，被拍摄景物到镜头的距离大于二倍焦距，所以在胶卷上成倒立、缩小的实像、最后简单介绍了调焦、选择光圈等知识和照相机上的这些重要组成部分，增加学生的实际知识。
本节是学生通过探索性实验得出凸透镜成像规律，进而理解它的应用，因此，本节课采用的教学方法建议为实验法、讨论法、探索法。
一、研究凸透镜成像规律的实验教学说明
2、由于本实验要求学生同时观察和考虑的`内容比较多，如凸透镜的焦距、凸透镜焦点的位置、2倍焦距的位置、物体的位置、像的位置，同时还要观察像的性质、对于一个初二的学生来讲容易在观察某一内容时忽略观察其他内容，或者虽然观察了但是头脑中没有反映出其他的内容，这样就很难从整体上把握整个物理变化过程，为此在本节实验设计中采取两个办法。
（1）每进行完一个内容的实验（如物体位于2倍焦距以外），要求同学画图从理论上进行分析，并逐步形成物体在这个范围内成像的物理模型、然后由教师利用复合投影的灯片进行分析、从而使学生在实验现象与物理模型之间建立起必然的联系，从而加深对这一物理过程的认识和理解。
（2）在真实实验的基础上可用计算机模拟物体从2倍焦距以外移到2倍焦距的过程、直接观看凸透镜成像的整个动态变化，从而对凸透镜成像形成一个宏观的整体的认识（也可通过投影或画图进行）。
3、为便于操作，也为使学生对实验现象形成深刻的认识从而为探索规律打下基础，实验前应要求学生在光具座透镜两侧的标尺上明显的标出与焦距和2倍焦距等长的位置以便在实验中能迅速准确的找到应找的位置，并对物、像所处位置形成深刻的印象。
二、凸透镜的成像规律教学说明
要教育、引导学生不要死记硬背凸透镜的成像规律，要在理解的基础上掌握它、掌握它的途径有三个。
1、认真完成研究凸透镜成像规律的实验，通过实验获得深刻的感性认识。
2、采用作图法，作出凸透镜在具体情况下的成像光路图，从而在头脑中形成凸透镜成像的物理模型，并形成一个动态的变化过程。
3、将实验现象、物理模型与平时应用照相机的实际有机联系起来，以加深理解和记忆。
三、课时安排
1课时。
四、教具学具准备
光具座、凸透镜、蜡烛，火柴、光屏、照相机、投影仪、放大镜。
五、师生互动活动设计
（一）复习上节课讲的内容。
（二）完成“研究凸透镜的成像规律”学生分组实验。
1、完成分组实验
2、利用凸透镜的特殊光线，运用作图法来研究凸透镜的成像规律。
3、每完成一个阶段的实验及相应的理论分析后，讨论、研究在实践中哪些光学仪器是运用这一原理制作（工作）的。
（三）分析、研究凸透镜成像的变化过程及变化规律。
（四）师生讨论如何正确使用照相机。
六、教学过程设计
1、引入课题
2、新课教学
学生实验：向学生指明这节课要研究物体位于2倍焦距以外（画出板图）凸透镜的成像情况（包括像的位置，像的性质（指像与物比是放大还是缩小、像是倒立还是正立、是虚像还是实像））、用u来表示物体到透镜的距离，用v表示像到透镜的距离、f表示焦距。
物距（u）像距（v）像的性质应用（板书）
教师介绍仪器、演示一下使用方法，并重点强调以下几个问题。
（1）告诉学生凸透镜的焦距。
（2）把透镜放在标尺中央，从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置。
（3）通过实验研究物体在某一位置的成像情况、略调整一个物距和光屏位置，看像发生什么变化。
（4）利用凸透镜的特殊光线（两条就可以），用作图法研究凸透镜在同一位置的成像情况。
如果略改变一下物距，物体向透镜方向移动，像变大。
利用凸透镜的特殊光线，运用光路图研究凸透镜成像情况：将下图用投影仪打在幕布上，教师边指示图形边讲解。
3、总结
分析照相机的工作原理，研究凸透镜成像问题。
探究活动。