学生参与的英语比赛（优秀17篇）

优秀学生是指在学业上成绩优异、积极参与社会活动且具备良好品德的学生。下面是一些优秀学生在学习和成长过程中遇到的困惑和解决之道。

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇一

通过了这段时间的努力，今天的表现也很不错，成绩应该还不错吧，评委老师对我微笑还点了点头。其实我觉得成长比成绩更重要，体验比名次更珍贵。可大人们总觉得成绩更重要，唉!妈妈常说：“努力可能会成功，不努力就一定不会成功。”我今天突然彻底明白了这句话的意义，机会是给那些时刻准备好的人。

我要感谢一直在指导我学习英语的杨老师、汪老师和妈妈，是她们教会了我的知识。但是我还要感谢我自己，我鼓起了勇气，放开了自己的胆量，面对评委老师和舞台，只要心中有梦就要去追，不管有多困难，都要去尝试!

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇二

〈1〉提高同学学习英语的积极性，特别是提高对英语口语训练的积极性。

〈2〉丰富大学生的课余生活。

〈3〉为大学生提供一个学习和交流英语学习的平台，共同进步。

〈4〉加深对英语口语的重要性的认识。

〈5〉通过举办活动，为广大英语爱好者提供一个互相交流和学习的机会。

笃行学术部

笃行各团总支

笃行全体学生

1、制作海报5张，比赛前两周张贴于凌云、笃行、勤业、食堂门口(2张)

2、比赛前一周再一次张贴海报(笃行工作站宣传栏)，对此次大赛进行宣传。若有企业赞助，为企业专门策划宣传海报。

3、比赛前一周在校内悬挂宣传横幅(笃行工作站门口，通往食堂的.过道)，与比赛当天转置比赛现场。

4、比赛前一周在笃行门口及食堂门口发放报名表

5、各团支书鼓励推荐有此方面特长的人参加

6、进行初赛时，并配以同期的海报和学校电台宣传

比赛分为初赛和决赛两阶段：

初赛：

1、每位选手有1分钟的自我介绍。40%

初赛决出十名选手参加决赛

决赛：

1.选手2分钟的自我介绍30%

2、.故事接龙：选手分两组进行

评分细则：

初赛评委：2名英语老师、2名海外学生(精通外语)

决赛评委：2名中国英语老师、2名外教

1、现场打分

2、根据选手的应变能力、表现力、台风、语音语调来给分(总分100)

奖项设立：

一等奖一名，二等奖2名，三等奖3名

单项奖：最佳才艺奖，最佳人气奖，最佳机智奖、最佳风采奖

经费预算：

场地布置

主持人服装租用费

海报宣传费

文件资料费

标语横幅

矿泉水

奖品

证书

活动后期宣传：

1.学校电台持续跟踪报道

2.校内平面媒体：《厦大青年》、笃行园区报刊对活动进行报道。

3、厦大bbs上设专栏报道。

六、宣传方式

1.前期宣传

&海报,横幅,宣传板,网络帖子,广播等常规的宣传方式

&在报名活动前，将会举办一个外语协会会员大会，以鼓励外语协会会员积极参赛

2.中期宣传

&公布进入初赛的选手名单,并相继公布复赛时间;地点,以及评委团.

&公布进入复赛的选手名单,并相继公布决赛时间,地点,以及评委团.

&公布进入决赛的选手名单,并相继公布决赛时间,地点,以及评委团.

&在公布复赛，决赛名单的同时,将会在学校展开以横幅,展板等方式的宣传.以此增加同学们的关注度,并以此激励自己.

3.后期宣传

&将活动的最终结果以海报形式向全体师生公布.

&对本活动进行跟踪调查，以问卷调查形式，统计本活动的得失之处,作好赛后处理工作.集思广益，以增进交流，收集意见,促进活动的不断完善和发展。

&联系校内媒体，中南青年，校报，广播台及校团委网站进行相关报道。

&依据调查问卷，进行活动评估和总结。

&向选手征集比赛感言,选取优秀感言在校内投挂.

七、活动时间安排

3月16日——3月19日报名

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇三

作为一名参加过多次英语比赛的学生，我深深地感受到了英语竞赛对于我的成长和提升的帮助。而这其中，最为重要的不是比赛取得的成绩，而是在比赛中锻炼出的能力和开拓出的思维，下面，我将结合我自己的亲身体验，分享一下关于学生英语比赛心得体会。

1.积极备战。

为了参加一场英语比赛，比较好的成绩需要付出不少的努力和时间。首先，需要大量阅读，并积累词汇和语法知识。其次，在各种情境下多练习口语和写作技巧。因为在比赛中，口语和写作占据了很大的比重。在对比赛题型和要求有一定了解后，可以通过提前做试题，模拟考场的方式来了解自身水平，找到自身的不足和薄弱环节。同时备战过程中，也要注意休息和放松，不能忽略身体健康，否则长时间的沉迷和紧张会导致体力和精神的消耗，反而妨碍比赛表现。

2.勇于挑战。

英语比赛的难度不一，要想在各级比赛中取得优秀的成绩，就必须不能怕困难，要敢于挑战自己和突破自身的能力。比赛的过程中，一定会遇到很多的难题，要保持冷静，聚集自己的思路，用自己所学到的知识和技巧来应对这些问题。同时，在比赛中合理运用时间和技巧，尽可能地提高自身的效率，多用意识去观察和分析，抓住关键点，进行针对性地回答和发言。

3.合理展示。

即便有着非常出色的英语水平，如果不能在比赛中合理地展示自己，就很难得到好成绩。在比赛中，我们应该以语言表达为核心，运用才能和技巧方面，做到在简洁明了的同时又不失详尽和深入，同时用自己的经历和思考，增添一些情感和真实的人性化元素，使得听众能够与你产生共鸣和好感，从而更好地印象你的表现。

4.深入总结。

比赛后，一定要好好总结自己的表现，并通过反思找到不足，不断提高自己的能力。在反思过程中，要重视比赛中的收获和体会，这些体会和经历可以帮助我们找到自己的优劣，并具有指导作用。同时也要看看其他参赛者的优秀之处，学习其他学生的长处并吸取它们做得好的地方。

5.深耕英语。

英语比赛不应该是学习英语的终极目标，学生需要在平常的学习中，反复练习，不断提高英语的听、说、读、写技能，才能在比赛中游刃有余。我们要学会多听、多看、多读、多想，提高英语素养，多在真实的语境下运用英语，深度进化语言应用能力。因此，要想在未来的职场和学习中更好地发挥自己的能力，学生英语比赛是一个不错的机会。但只有通过多种途径，不断提升英语技能才能获得更好的竞争优势。

总之，学生英语比赛，不仅是一次面露风采和展示自我的机会，也是一个锻炼能力和挑战自己的好机会。借此机会，我们将能够收获到很多不同的体验和经历，永远铭刻心中，并促进我们自我成长。

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇四

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇五

英语比赛是提高学生英语水平、培养语言表达能力的重要途径之一。我曾经参加过一次英语演讲比赛，这次经历给了我很深的体会和收获。

第一段：比赛前的准备工作。

参加英语比赛并不是一件轻松的事情，充分的准备是必不可少的。为了做好准备，我首先选择了一篇适合我水平和兴趣的演讲稿。然后，我查阅了大量的相关资料，积累了丰富的背景知识。此外，我还利用课余时间听英语电台，提高自己的听力和口语能力。通过这些准备工作，我逐渐形成了自信，并对比赛充满了期待。

第二段：比赛中的紧张与挑战。

在比赛当天，尽管做了大量的准备，但我还是感到非常紧张。当我站在台上，看到观众们的期待的目光时，更加加重了我的紧张情绪。开始演讲时，我的声音颤抖，演讲稿也有些结巴。然而，我没有被困住，我努力克服自己的紧张情绪，缓慢地调整了自己的节奏和呼吸。通过巩固自己的台风和自信，我逐渐将注意力集中在演讲内容上。最终，我成功地完成了演讲，并得到了观众的赞赏。

第三段：比赛后的反思与总结。

比赛结束后，我进行了深入的反思与总结。我发现，在比赛中提高自己的能力并不只是通过准备演讲稿，还需要有良好的演讲台风和语言表达技巧。比赛给了我一个很好的机会来锻炼这些能力，并且让我更加清楚自己的不足之处。通过反思，我意识到我在口语表达上还存在结巴的问题，所以我决定加强口语训练，提高自己的流利度和准确性。

第四段：比赛的价值和启示。

参加英语比赛不仅仅是一次英语能力的展示，更是一次自我挑战和成长的机会。通过比赛，我明白了学习英语不是仅仅要记单词和语法规则，更应该注重口语表达和实际运用。比赛也让我学会了面对困难和挑战时保持冷静和自信，这将对我的将来发展有很大的帮助。

第五段：未来的计划和展望。

通过这次英语比赛，我对自己的英语水平有了更清晰的认识，并且明确了要提高自己口语表达能力的目标。为了达到这个目标，我计划和外国朋友交流，多参加口语练习班，增加实际口语表达的机会。此外，我也会继续参加更多的英语比赛，以此激励自己不断提高，并且锻炼自己的表达能力。

总之，参与英语比赛是一次宝贵的经历。通过这次比赛，我不仅提高了自己的英语水平，还发现了自己的不足之处。我相信，在未来的学习和生活中，这次经历将给我带来更多的收获和机会。

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇六

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇七

“科技创新，"英"为有你”

为进一步加强我校大学生的科技创新意识、创新精神和实践动手能力，充分展示校园科技创新活动成果，全面推动全校学风建设，我校决定举办“2019年大学生科技节”系列活动，在此次科技节系列活动中，外国语学院决定在近期举办一场科技英语演讲比赛。

在21世纪的今天，英语在国际交流中的作用不言而喻，随着我国科技的不断发展，人才要求的日益提高，科技英语变得十分重要;学好科技英语,掌握流畅的口语是顺应社会发展所必备的素质。因此，外国语学院团委准备在近期举行一场“培养科学精神，提高实践创新能力”为主题的科技演讲比赛。

活动对象是我校全体在校大学生，其中本学院大一大二每两个班至少派出一位参赛选手，其他同学亦可以以个人名义报名参加。

初赛以学院为单位进行，由各学院老师和同学选出至少一名选手参加外国语学院的复赛。

初赛在8日前结束。

复赛以外国语学院为单位，评委由外院老师和学生会学习部成员共同组成。经过初赛的选拔，我们会选出11名优秀选手参加全校决赛。

复赛时间暂定11月9号。

复赛在50号楼503举行，评委由外院老师及外教组成。

复赛日期暂定11月12号。

1、内容要求：主题鲜明，内容清楚、结构清晰、中心突出，合理展开、阐释充分、证据相关、逻辑性强，内容生动、不枯燥，能吸引听众注意力。(30分)。

2、语言要求：使用标准英国英语或美国英语。语言准确(发音清晰，音调、音高合适，用词准确、相关)，语言流利(注意连读、词重音、句重音、语调和节奏等)。(30分)。

3、技巧要求：自信，有感情与气势;注意手势、眼神与身体语言;幽默感(不能是哑剧式的幽默或调侃);适当使用修辞手段(比喻、类比等)。(30分)。

4、时间控制：定题演讲在2分30秒时有工作人员提示，超过3分15秒，或不足2分45秒，扣1-5分。(10分)。

5、道具使用：定题演讲中允许使用实物、图片等辅助道具，但仅限使用一次道具，使用道具过多将被酌情扣分。

决赛产生一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。

1、10月28号通知各学院，请他们于11月8月号前选出至少一名参加复赛的同学。

2、提前申请好活动场地，申请展板摊位。

3、制作宣传海报两份，设计宣传单并复印若干份，提前宣传整个活动。

邀请函。

奖状的设计和决赛当天现场布置方案物资准备，而宣传小组主要负责初赛到决赛的宣传，并且负责邀请评委嘉宾。

5、联系好各部门的同学过来协助、帮忙。

6、在新闻部调用同学准备负责拍摄，制作现场ppt等技术工作。

通过各学院学生会进行宣传。

复赛：(11.9)。

19：00主持人介绍评委及比赛相关规则。

19：05---20：30选手比赛。

20：30主持人宣布进入决赛的选手，欢送评委，复赛结束。

赛后工作人员清理现场。

决赛：(11.12)。

下午6:00工作人员入场准备活动前期工作。

6：35观众入场。

6：45嘉宾入场。

7：00由活动主持人介绍出席嘉宾，并介绍此次活动的主要目的等事项。

7:05活动正式开始。

7：50----8：25下半场选手演讲比赛。

8：30主持人宣布获奖选手名单，嘉宾向获奖选手颁奖，合影留念。比赛结束，由嘉宾做总结陈词。

赛后工作人员整理比赛现场。

海报2张10元。

彩带等现场布置装饰品40块。

奖状8张8块。

水20元。

笔10元。

总计：88元。

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇八

望谟一小“快乐英语”口语大赛活动方案为了给同学们营造一个良好的英语学习氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学习积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学习的兴趣，调动学生的学习英语的热情。特举办第一届小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。

目的是提高我校小学生英语口语水平，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学习的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的平台，为今后自己的学习打下一个良好的基础。

一、参加人员要求：

小学三--六年级的学生。

二、活动形式及内容。

1.以班为单位，分年级进行。

2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出两名优秀者参加复赛。

3.内容范围：

三、四年级：（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话五、六年级：（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）。

（2）看图说单词(3)演讲(4)英文对话。

三、活动步骤。

1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。

3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名优秀的选手代表班级参加全校的决赛。

四、活动要求。

1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水平。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学习英语的信心。

2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

五、评选方式本次大赛最终评选出。

一等奖4人、二等奖8人，三等奖12人其他参加决赛选手均为鼓励奖。

六、活动时间和地点。

大赛的决赛定于第13周即11月22、23日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。

七、领导小组组长：郭作景。

组员：杨超曾忠丽何贵珍韦甘。

评审组成员：曾忠翠王艳黄秋明欧阳楚洁熊开菊附：英语演讲比赛评分标准。

比赛细则如下：

望谟一小英语组2011年11月10日。

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇九

本文从建构主义理论和人本主义学习理论出发,在分析多媒体环境下英语课堂的本质和特征的`基础上,从教和学两个方面探讨了如何调动学生在多媒体环境下的英语课堂中的主动参与,提高英语教学的有效性.

作者：苏萌作者单位：华东师范大学,上海,62刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(48)分类号：h3关键词：多媒体环境英语课堂学生主动参与

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇十

从xxxx年9月开始，我正式步入了大学生活。大学是一个充满机遇与挑战的地方，是一个补给智慧与锻炼能力的地方，更是一个塑造与改变人的地方。

走过这一学期，我感受颇深。下面我就从学习、工作、生活三个方面进行总结。

1、学习方面。

进入大学，最大的挑战就是“改变”，特别是在学习方面。与以前的学习相比，大学学习失去了表面上的竞争，失去了所谓的考学压力，失去了全面但肤浅的课程。取而代之的是自我努力意识的增强，自我加压的学习态度，窄范围但深层次的课程学习。

上课认真听讲，课前预习，课后复习，有问题问老师，认真做作业，按时交作业……这些似乎是已经说烂了的课堂要求。对我来说，经过一学期的学习，我对这些要求有了深入的认识。

有时上课一跑神，就落过了许多有价值的信息。

预习与否会明显影响自己的听课效率。

不论是找同学还是找老师问问题，自己总会有豁然开朗的感觉。因为对知识的理解与印象的加深是在多种思想的碰撞中升华的。

大学有一种观点：

考试前听讲就能考过;只要和老师关系好就能考过。

这种观点也许是对的，但我绝对不同意。

这种观点是消极的学习，是一种得过且过的认识。也许在以前我们是得过且过地学习，但是进了大学我应该被“我要学”这种强烈意识所主宰。

学习上的得与失，是没有必要用文字写出来的。它应该铭记在我的心里，时时刻刻在学习上提醒自己。因为有些东西用纸记着我们有可能忘记，而有些东西用心记住我们就很难忘记。

2、工作方面。

我是一个幸运的人，班干部一开始招聘，我就毫不费力的被任命为班长。也许是长期做班级工作的缘故，班长的工作对我来说并不很困难。上学期我班的成绩优秀，获得了不少的奖励与赞许。

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇十一

为了给同学们营造一个良好的英语学习氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学习积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学习的兴趣，调动学生的学习英语的热情。特举办小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。

目的是提高我校小学生英语口语水平，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学习的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的平台，为今后自己的学习打下一个良好的基础。

一、参加人员要求：

小学五、六年级的学生。

二、活动形式及内容。

1.以班为单位，分年级进行。

2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出一名优秀者参加中心校复赛。

3.内容范围：

五、六年级：（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）。

（2）即兴演讲(3)现场问答（4）英语艺术展示。

三、活动步骤。

1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出一名优秀的选手代表学校参加北格中心校的决赛。

四、活动要求。

1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水平。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学习英语的信心。2.五、六年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

五、评选方式本次大赛最终评选出。

一等奖一人、二等奖两人，三等奖三人其他参加决赛选手均为鼓励奖。

六、活动时间和地点。

大赛定于5月19日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。

七、领导小组组长：孟超慧。

组员：牛瑞芬、荣淑娟、任丽荣。

评审组成员：牛瑞芬、荣淑娟、任丽荣、孟超慧附：英语演讲比赛评分标准小学生英语口语大赛评比标准五、六年级：比赛细则如下：

流涧小学2014年5月19日。

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇十二

在暖暖冬日里，英语系学生会迎来了本学期最后一次全体会议。

大会第一项全体成员起立奏唱团歌。

不愧是英语系的学生会主席，如此中肯而又简练的发言深入人心。在这里小编将张主席的话分享给大家一起共勉，希望大家能够一起加油，英语系学生会也能够越来越好。

张主席带领我们大家一起回顾了我们走过的120多个日日夜夜，给予了高度的肯定，同时他又指出了我们存在的不足并对此向我们提出了新要求，新方向。

一，态度决定一切。我们要端正态度，提高认识。

二，付出和奉献。学生会是一支服务于师生，奉献于师生的队伍。我们大家要不忘初心，在其中学有所成。

三，学习。努力学习，工作学习两不误。不要打着学生会的幌子给自己编造善意的谎言。

四,纪律。任何时刻，任何场合我们都得有组织讲纪律。最后他搬用习总书记的一句话告诉我们，努力奋斗才能梦想成真!

大会第三项英语系团总支学生会团总支副书记张倩雯发表上学期工作计划。

我们的副书记张倩雯分别从管理运行工作、管理监督分管各部门工作;思想教育以及学风工作;关于常规工作的开展这四个方面对下个学期的工作进行了计划安排。

大会第四项英语系团总书记何夺标宣读表彰文件;李波书记与何夺标书记为优秀部门、优秀委员以及优秀干事颁奖。

优秀部门为办公室、体育部、文艺部、外联部。

大会第五项优秀部门代表发言。

大会第六项优秀委员发言。

大会第七项优秀干事代表发言体育部罗文洁与组织部幸荣锐。

大会第八项英语系党总书记李波作重要指示。

首先，我们学生会的组织要完善，我们要善于总结，要善于开会;。

最后，作为干部要有职业化的素养要给自己一个明确的定位。

李波书记鼓励了受表彰的先进集体和个人，希望他们再接再厉，争取取得更大的成绩。同时，也希望广大学生干事能够以受表彰的同学为榜样，积极进取，努力工作。履行学生干部的职责，切实发挥好学生会组织的用处，为我系学生会工作做出更大的贡献!!!

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇十三

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇十四

深度参与是粉丝文化的首要特征，詹金斯1992曾在《文本剽窃者》一书中对电视粉丝的参与文化进行了剖析，他指出文化产品的粉丝不仅阅读或观看，而且乐于按照自己的意愿和喜好对原文本进行改编和再创作，从而生产出自己的文化产品，并通过互联网进行传播和交流。通过粉丝社区的观察也发现，粉丝会在社区内发布自己的见解，分享再创作的作品，他们并非被动的接受电视剧、歌曲、电影文化等产品，而是通过深度参与形成互动，并自发制定专业的鉴赏标准，形成这个群体的独特品味，粉丝还会将这些元素带人自己的生活，声明自己的粉丝身份。粉丝深度参与使得他们与喜爱的对象更加密切，并且创造出属于自己的特殊意义。

二、互联网产品中粉丝参与的现状及问题。

1.现状分析。

粉丝相关的互联网产品可以大致分为两类，一类是针对粉丝群体的互联网产品，一类是粉丝经常使用的互联网产品。在这些产品中粉丝的参与需求旺盛，在粉丝社区中有明显的体现，粉丝在社区中共享与明星有关的文字、图片、音视频等。贴吧里不同年龄、不同背景的粉丝对偶像文本进行再解读，从而形成互动话题，增加了粉丝的使用粘度。各种互联网产品中粉丝的参与情景和方式不尽相同，笔者针对几种典型产品进行了分析。

2.问题分析。

通过上文的分析发现在粉丝相关的互联网产品设计中粉丝参与的情景较少，同时参与的方式单一，导致粉丝不能充分发挥其参与性。粉丝的参与需求是多方面的，比如观看影视作品时，粉丝看到偶像穿的衣服很喜欢，想购买同款，此时粉丝必须退出视频，去购物网站寻找偶像的同款，这样既中断了观影体验，同时又增加了购买步骤，阻碍了粉丝参与。也有为满足粉丝参与需求创造出不良体验的例子，比如弹幕视频，满屏的评论影响用户正常的观影体验，腾讯出的“中国95后‘弹幕社交’市场详细分析报告”中也显示大多数年轻人对弹幕表示反感。粉丝虽然有参与评论视频的需求，但是在保证流畅的观影体验的前提下，杂乱无章的弹幕，并非粉丝的本意，设计更好的参与方式成为设计师的重任。

三、基于粉丝参与性在互联网产品设计策略。

1.创造具有群组壁垒的网络环境。

粉丝在文化产品中投入了大量的时间、精力和情感，并制造出更高强度的意义，这和中产阶级试图与文本“保持距离的、欣赏性和批判性的态度正好相对”。为保证粉丝参与的安全感与舒适度，应该创建一个具有包容性的网络环境，它应该与非粉丝群体隔离开；同时由于喜爱对象的差异，导致不同审美趣味的粉丝间发生争端，针对不同趣味的粉丝的细分设计也很重要。针对单个明星设计的口袋fan，让粉丝处于一个与他有相同趣味的群体中，他们的参与性会被激发。

2.创建粉丝参与情景。

现有的互联网产品中对粉丝参与情景考虑较少，导致粉丝的参与性未得到充分的发挥。从粉丝的参与情景出发可以设计新的'互联网产品，还可以在现有产品里创建新的使用场景。粉丝经常实践着一种“馆藏式消费”（curatorialconsumption），即粉丝购买、收藏他们所喜爱对象的所有相关物品。分析这个过程中的粉丝参与情景，粉丝会购买或自己制作周边产品。例如，粉丝在参加演唱会前想获得应援的手灯、横幅，这时他有两个选择，一个是上周边商城购买，一个是自己设计制作，有能力设计的粉丝通常会选择后者，但是获得原料和制作成为一个问题；没能力制作的粉丝通常会购买手灯、横幅。如果考虑到这个情况，我们就可以利用粉丝的这种创造力与购买习惯，设计一个粉丝的周边产品众包平台，让粉丝自己设计周边产品，而这些周边产品最终也由粉丝购买。现有产品里也可以创建新的使用场景。例如，粉丝正在观看视频，看到其中一段是他的偶像的部分，他想将这部分视频截取下来，添加上自己的理解，分享给其他粉丝。如果在设计时在加入视频截取功能，同时可以让粉丝进行简单的图文编辑，粉丝应该会觉得很有意思。

3.建立顺应粉丝参与性的操作方式。

顺应粉丝的参与性并不是让粉丝参与毫无秩序的参与，为粉丝提供参与途径的同时要保证良好的体验。例如弹幕视频，粉丝无秩序的发送弹幕，影响了其他粉丝的观影体验，应该在一定程度上限制，粉丝可以发送评论，但是只会推送少量精彩的粉丝评论出现在视频中，这样一方面可以引起粉丝同感，一方面又保证了正常的观影体验。从粉丝的使用流程出发也可以建立新的操作方式，比如，粉丝看到某个电影视频里演员穿的衣服很好看，想购买同款，这时他需要退出视频去购物网站搜索购买，但如果此时只需点击一下视频中的衣服便可购买，就可以精简粉丝的使用流程。

四、结语。

面对粉丝这样的特殊人群，什么样的互联网产品才是他们需要的，这是值得设计师思考的问题。从粉丝的参与性出发，可以发现其不同于一般受众的需求，以此发现新的设计契机，为粉丝提供符合他们需求和使用习惯的设计。

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇十五

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇十六

第一段：介绍单词比赛的背景和目的（约200字）。

在我过去的学习生涯中，参与过许多有趣的英语活动，而其中最令我印象深刻的莫过于参与英语单词比赛。单词比赛是一项通过竞争的形式来测试参与者英语词汇量和理解能力的活动。这个过程非常有趣和激动人心，也是提高自身英语能力的一种极佳途径。在这个过程中，我不仅对自己的英语能力有了更深的认识，还学到了一些宝贵的经验和教训。

第二段：准备过程和遇到的挑战（约300字）。

参与英语单词比赛前，我首先需要准备足够的词汇量和理解能力。通过大量地阅读和默写生词，我积累了许多新单词和短语。然而，仅仅记住单词的拼写和发音是不够的，我还需要理解它们在句子中的用法和意义。在这个准备过程中，我面临着一些挑战。有时候我会遇到一些难理解的词汇和复杂的句子，需要通过查阅词典和请教老师来解决。此外，还有时间管理的问题，我需要合理安排时间，避免在最后关头仓促准备。

第三段：参与比赛的经历和收获（约300字）。

在参与英语单词比赛时，我体验到了一种紧张而兴奋的感觉。当比赛开始时，我需要迅速反应，准确地回答每一个问题。我不得不快速地在脑海中搜索和回顾之前学过的单词和短语。这种速度和准确性的要求让我更加专注和集中注意力。通过这个过程，我发现自己的英语能力得到了提高。不仅是记忆力，我还学会了如何在有限的时间内找到正确的答案。

此外，除了英语能力的提高，我还从比赛中收获了自信心。在经历了一次又一次的练习和比赛后，我发现自己能够在压力下保持冷静，并取得好成绩。这种自信让我在学习和生活中更加积极主动。比赛还帮助我认识到，尽管我会犯错和遇到困难，但只要努力学习和坚持下去，最终就能够取得成功。这种积极的心态不仅在英语学习中有帮助，还适用于其他的学科和领域。

第四段：反思和总结（约200字）。

通过参与英语单词比赛，我发现自己原来有很多可以提高的地方。比如，在准备过程中，我应该更加注重单词的用法和词组的搭配，而不仅仅是单词本身的拼写和发音。此外，我还需要提高自己的反应速度和解决问题的能力。当然，这样的提升需要时间和努力，但我相信只要保持积极的心态和持续努力，我一定能够取得更好的成绩。

第五段：展望未来和结尾（约200字）。

参与英语单词比赛是一次充满挑战和收获的经历。通过这个过程，我意识到学习英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是要把它作为一种工具，去探索和了解世界。我希望将来能够保持对英语的热爱和学习的动力，继续努力提高自己的英语能力。无论是单词比赛还是其他英语活动，我都会积极参与并享受学习的过程。

通过参与英语单词比赛，我不仅获得了更深刻的英语词汇和用法的理解，同时也培养了自信心和积极的学习态度。这种经历不仅在我的英语学习中有所帮助，也对我的整个学习和生活产生了积极的影响。我相信，只要坚持不懈地努力学习和参与各种英语活动，我一定能够取得更大的成就。

学生参与的英语比赛（优秀17篇）篇十七

最近，我参加了一场英语单词比赛，这是一次非常有意义的经历。这场比赛是由学校组织的，旨在提高学生的词汇量和英语水平。比赛以团队形式进行，每个小组需要通过各种形式的测试来展示他们的英语技能。接下来，我将分享我的心得体会。

第二段：比赛经历和收获。

在比赛的准备阶段，我和我的小组成员不断地练习单词，背诵词汇表，甚至为拼写测试制定了一套学习计划。我们相互鼓励，共同进步，这在培养团队合作精神方面对我产生了巨大的影响。比赛当天，紧张的氛围中充满了兴奋和期待。我在小组中担任领袖角色，引导大家完成各种测试。我意识到，在竞争中，沟通能力和领导才能是非常重要的。

通过这个比赛，我学到了许多新的单词，并且能够在理解和使用上更加自如。此外，我还学会了如何应对压力和紧张的情况，在一定程度上增加了自信心。克服困难和挑战的过程，使我变得更加坚强和有耐心。这个经历给我的英语学习提供了一个很好的机会，让我明白了努力的重要性和坚持不懈的价值。

第三段：团队合作与学习。

参加这场比赛，最大的收获之一是团队合作精神的培养。在比赛过程中，我们需要密切合作来解决问题和完成各项测试。我们用友善和鼓励的语言来交流，互相帮助，这使我们的团队更加紧密。通过与队友分享知识和策略，我发现集体智慧比个人能力更重要。这样的合作经验不仅对我的英语学习有益，还为今后的团队项目提供了宝贵的教训。

第四段：自我反思与进一步发展。

在比赛结束后，我反思了自己的表现和挑战。虽然我完成了大部分任务，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我需要更加注重拼写的准确性和单词用法的深入理解。其次，我还可以提高我的阅读和听力能力，以更好地理解和运用所学的单词。通过这种深入反思，我可以为今后的学习提供指导，并不断提高我的英语能力。

第五段：总结和鼓励。

参与英语单词比赛是一次难忘的经历，它不仅增加了我的词汇量，还培养了我的领导才能和团队合作意识。在这个过程中，我学到了许多新的单词，提高了自己的英语技巧。这个比赛不仅仅是一个竞争的机会，更是一个互相学习和成长的机会。我鼓励每个人都参加类似的比赛，发掘自己的潜力，并不断进步。通过参与这样的活动，我们可以展示自己的能力，提高自信，同时也可以从中学到更多的知识。