人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
我的家风我的家风篇一
我说课的内容是人教版音乐教材第十册第三单元《母亲河》中的第一课《长江我的家》。本单元的题目是母亲河，黄河与长江是我们的母亲河，古往今来，许多文人墨客都为黄河、长江留下了壮丽的诗篇或音乐、绘画作品，学习这一单元，对培养和激发学生的爱国主义热情是十分有益和有效的。
这是一首创作歌曲，以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，通过孩子的口唱出了人民期盼香港、澳门回归，海峡两岸早日和平统一的愿望。
歌曲为两段体，采用领唱和齐唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊着要回家的心情表现得淋漓尽致。旋律起伏跌宕，音程跨度大，节奏比较复杂，同音连线的使用更使歌曲具有流行音乐的特点。曲调优美抒情，加之歌词极富儿童色彩，寓意深刻，极富童真童趣，看似复杂的歌曲唱起来却朗朗上口。
1．初步学会歌曲《长江我的家》。
2．在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。
3、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
教学重难点：
重点：初步学会歌曲《长江我的家》，并能用甜美亲切的声音演唱。
难点：了解长江的相关知识，知道长江的走势与歌曲旋律线的关系。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体课件。
一、创设情境：
播放《长江我的家》音乐，学生拍手进教室。这样不但活跃课堂气氛，激发学习兴趣，还让学生对歌曲旋律有所熟悉，为歌曲教学做铺垫。
二、激情导入：
这一环节我采用谈话法导入，提问：这一单元的标题是“母亲河”，在中华大地，被称为母亲河的有哪些？它们为什么被称为母亲河？不仅使学生知道了母亲河，还了解了母亲河的重要意义，抛出了本节课的教学内容。
三、欣赏歌曲：
本环节我首先请学生欣赏大气磅礴的《长江之歌》，结合大屏幕的画面，不但使学生欣赏了长江两岸的秀美风光，更让学生感受音乐的总体情绪。然后提问学生对长江的了解，教师加以补充，从而介绍长江的走势。告诉学生《长江之歌》这首歌曲是通过旋律线来表现长江的走势的。（出示旋律线）从黑板事先画好的第一句的旋律线上可以看出它的特点是大起大落，学生通过与走势图的比对可以看出这一句正好和长江上游的水流走势相吻合。（出示地图）教师进一步哼唱歌曲中间的旋律，比如：（哼唱7125）学生感觉音乐比较平缓，从而总结出这又与长江中下游的走势相吻合。教师总结这种用旋律线表现长江走势的特点，正是这首歌曲脍炙人口，经久不衰的魅力所在。（出示旋律线）教师指导学生用手势表示第一句旋律线，熟练后师生一起完成整首歌曲的旋律线。本来很抽象的东西通过这样的讲解变得生动而易理解，学生在自己的总结中找到了成就感。《长江之歌》是一首先有曲后有词的“填词”歌曲，所填歌词与曲调完全吻合，通过教师的范读，激发了学生的朗诵热情，在音乐的伴奏下，学生的朗颂使本节课推向了高潮。
四、学唱歌曲：
这一句在歌曲中出现了两次，可谓词同曲不同，教师可让学生从曲谱中找到不同点，再加上老师的范唱，基本可以掌握。这首歌曲非常好听，教师重点强调学生唱出亲切，温柔的感觉。还可以按照书上要求变换演唱形式，如：领唱与齐唱等。学生以情代唱，真正抒发对家乡的热爱，对长江的依恋之情。
通过对两首音乐作品的学习，学生不但掌握关于了长江的系列知识，更激发了学生热爱和保护母亲河的思想意识。
长江、黄河是我们的母亲河，它们共同养育着世世代代的炎黄子孙，共同孕育着中华民族的灿烂文化。它见证了中华民族历经苦难，百折不挠的历史，曾创造了辉煌的古代文明，现在正谱写着更加辉煌的新的历史篇章。让我们共同关注母亲河、爱护母亲河，从力所能及的小事做起。
以上是我的说课内容，有不足和不当之处请领导和老师予以指正。
我的家风我的家风篇二
宜都是我的家乡，它是一座美丽的城市。
市政府座落在宜都的中央，它前面是宽的广场。广场上有喷水池、有露天电视、有花坛、还有绿油油的草坪，市政府的四周有又宽又长的柏油马路，道路两旁，绿树成阴。
宜都有风景优美的长江和清江，两江交汇，江上有宏伟的清江一桥和清江二桥，桥上的车川流不息，桥下江面上船来船往。宜都还有好玩的文峰公园，天然氧巴：宋山、梁山，是人们休息的好去处。
站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。
宜都真美啊!我爱我的家乡——宜都!
我的家风我的家风篇三
每个人的家都是一个温暖的港湾，一个美丽的地方。当然我也不例外。
你也许不会在意母亲的一声叮嘱或一声问候，可是那在我看来，是放学回家和准备上学是最好的礼物，因为这表示母亲在意你，这也让我刚到了家的温暖。
你也许觉得父亲对你的严厉和教育是啰嗦的，可是我却从爸爸的内心感受到，他是为我好，爱我的，这样让我感受到了家的温馨。
你也许是家中的独生子女，可是如果你有一个哥哥或姐姐，你会知道你是多么的幸运。他会与你做伴，会帮助你弄懂不懂的问题，也会对你比对别人更好，这样让我感受到了家的温馨。
你要知道，一家有三口人在关爱你是多么的开心。
我的家风我的家风篇四
我叫京京，我家住在月牙湖畔美丽的梅花山庄。我家有四口人：外公、爸爸、妈妈和我。
外公是最关心我的人，会做好吃的菜，还什么都懂，我最喜欢问他“为什么”了，他总是会很认真的告诉我答案。外公当然是我家的“慢羊羊”村长啦。爸爸是一名公务员，他是个体育通，会打篮球，会踢足球，会打乒乓球。爸爸比较黑，身体可强壮了。我喊他“沸羊羊”。妈妈是一名大学教师，她读书很认真，现在在南京大学读博士，可是她也爱臭美。所以我觉得她像“暖羊羊”也像“美羊羊”，我在中山小学上学，是四年级的学生，我有一个大大的脑袋，有一双大大的眼睛，还有两个酒窝。我爱学习，也爱运动，虽然我是男生，踢毽子是我的“拿手好戏”哦。大家都叫我“喜羊羊”。
我们家总是充满了快乐，我爱我的家！
我的家风我的家风篇五
只要有我在家乡里，都会有新的故事，我说说家乡里的故事吧，我明天就要报名了，我马上要读4级了，真不知道会考什嘛呢?我很紧张，可是我还是每天都复习着，比如说音乐我很会唱隐形的翅膀，语文我最拿手了，数学我最不拿手了，我很害怕考不好，回家被爸爸妈妈打，可是这我一点都不害怕，因为还没进入考试，所以我才不害怕，我很高兴进入3年级就会认识新知识了，我太高兴了。我简直是一个开心果啊。
我的家风我的家风篇六
我的家在金海康城七单元308号。
一进门，就看见一个鞋柜子摆满了鞋子。
再向南走，我的小卧室便出来了。那里可美了，一个大大软软的大床有着一层薄薄的粉色大绒被，上面kt猫正在挥着三只小气球，真是可爱极了！床的西北侧是我的小书桌，那小书桌全身粉红，上面有个红彤彤的闹钟，嘀嗒嘀嗒地唱着歌。一个白色堂板真是增加了美。粉白相间的小椅子，十分的漂亮。床的南侧是一个大衣柜，摆满了五颜六色、花花绿绿的漂亮衣服。
我的家风我的家风篇七
教字垭宝洁希望学校是我们学习的好地方，从周一到周五我们都要去那里上学读书，校园成了我们学习知识、健康成长的乐园。
春天，我们校园门口的几棵柳树也发出了嫩芽，学校里的樟树也一天比一天强壮，树干上长满了树枝，树枝上的叶子翠绿翠绿的，像一把绿色的伞，学校的墙边空地里长出了嫩绿的小草，这些翠绿的小草把墙壁围满着，就像一条弯弯曲曲的绿带子。
夏天，我们的学校真成了花园，墙边空地上，绽放出美丽的花朵，红的、紫的、白的，竟相开放，就像一个大花园。特别是学校的宣传窗旁边有一棵犹如撑天雨伞似的桂花树。它的树叶挡住了强烈阳光的照射，下课了，树下成了同学们玩耍、乘凉的好地方。
秋天，校园里的桂花树开花了，散发出了迷人的芳香，真是十里飘香，回味无穷。学校门口的松树也长得枝繁叶茂，在微风的吹拂下，翩翩起舞的真叫人陶醉。学校的樟树也渐渐变黄了。只要风一吹，叶子就像淘气的小孩你争我抢地往下跳，它们就像天空中一只翩翩起舞的花蝴蝶，飘落在地上。人们采在上面会发出动听的声音，好听极了。就像小姑娘在弹奏优美的乐曲。
冬天，雪把校园覆盖了，校园里到处是白茫茫的一片，樟树、柳树、桂花树像哨兵似的，保护着我们……冬天的雪给校园穿上了白色外套。而小朋友们可以在雪地里堆雪人、打雪仗、真是乐趣无穷。
我们的校园很美丽，一年四季各不同，可是每一个季节都给我们一个新的感受。我爱我美丽的校园。
我的家风我的家风篇八
1、认识5给生字，会写7个字。
2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民对这片神奇的土地的深切的感情。
3、正确流利地朗读课文，背诵课文。
1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原，热爱祖国的思想感情。
2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。
理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画”的深刻含义。
一、歌曲引领，导入新课。
2、你去过草原吗？能不能描绘一下你印象中的草原是什么样子的？
3、板书课题。
二、探究新知，体验发现。
教师配乐朗读，生边听边感受。
三、图文并茂，置身草原。
1、从题目当中你知道了什么？草原究竟美在哪呢？谁能说一说？
2、找出文章的比喻句和拟人句，并说说这样写的好处。
3、读书后的词语，想象画面。
4、指导感情朗读。
四、难点突破，拓展延伸。
1、幸福的生活哪里来？体会“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的含义。
2、请你做小导游，介绍美丽的草原。
五、总结学习，课后拓展。
本课的设计主要有以下几个特点：
1、注重课前的准备工作，让学生听歌曲，并让孩子说一说印象中的草原的样子，为学生想象，体会草原的美丽景色，感受草原人民对草原的热爱奠定基础。
2、注重学生的合作学习，让孩子们和同桌交流识字方法。目的是让学生牢固地掌握生字，落实基础的字词。
3、注重教师的引导作用。因为歌词是抽象的，学生的语音积累有限，能感受到草原的景象，但未必能用生动，准确的语音恰如其分地表达出来。所以，教师的语音才力求丰富、准确、富有感染力，是学生受到熏陶。
4、在聆听与欣赏中感悟诗歌，培养学生表达独特见解的能力。学会聆听、学会欣赏，从中感受草原的独特的美。
5、培养学生的想象力，让孩子们读词想象画面，结合画面，反复读文，在读种思考，领会，提炼，进一步落实能力目标。
6、注重拓展练习，培养学生的口语表达能力。
课堂要成为一扇窗，打开它，可以看到五彩的世界。只有我们愿意动脑，就能看出最美的花朵。