学生学校的作文游戏字（热门17篇）

学校是学生成长的重要阶段，对他们的未来有着深远影响。以下是小编为大家收集的学校总结范文，希望能给大家提供一些参考和灵感。

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇一

一天下午最后一节课，路老师踏着铃声走进教室后，笑眯眯地对我们说：“这节课我们来做一个拼句子游戏！"听到这个消息后大家都欢呼起来。

老师先给我们分了工，以组分别写表示时间、地点、人物、事件的词语，我们组是写表示事件的词语，我写的是“打乒乓球”。写好以后，老师把纸条收起，按照时间、地点、人物、事件的顺序分成了四摞摆放在桌子上。

游戏正式开始了。老师说“谁第一个上来？”听到这句话，同学们都争先恐后地纷纷举手，可老师叫的是张禾钦，他兴高采烈地走了上去，任意从四摞中各抽出了一张纸条，摆弄了一会儿，他笑着读到：“公元前20xx年，爱迪生在杭州打羽毛球。”这句话引得我们哄堂大笑。第二个上场的是韩佩言，当她拼好以后还没读出来，自己便情不自禁地笑了一下，挨得近的同学都踮起脚尖迫不及待地想看看是什么样的句子，当韩佩言读到：“明天，爱迪生在北京踢毽子。”同学们一听个个笑得前仰后合......最后，老师也抽了一次，她笑嘻嘻地读到：“后天，邓小平在意大利打篮球。”听了老师拼的句子，我们又是一阵捧腹大笑，好象吃了开心果似的，有的同学笑出了眼泪，有的笑疼了肚子，有的'笑得直不起腰来。

通过这个游戏，我联想到了以前我们写作的时候经常滥用词语写出一些不合理的句子。所以我们要准确用词，写出合理的句子，让我们的文章变得更加优美。

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇二

尊敬的老师：

您好，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书、以向您表示我对玩手机这种不良行为的深刻认识。我对于我这次犯的错误感到很惭愧，现在想起我的行为，可真是千般懊悔、万番悔恨。

我真的不应该在玩手机，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全听从老师的话，可我这次没有很好的重视到老师的话、我感到很抱歉。我要避免这样的错误以后继续发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

对于这件事、所造成的严重后果，我做了深刻的反思：这种行为是一种对老师工作不尊敬的表现，中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道。无论对任何人，我们都应该尊重他、尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做直接造成了不尊重老师，不尊重他人劳动的恶劣影响，作为一名当代中学生，一名正在接受教育的学生来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

我在此次保证、如果有一次重来的机会放在我面前、我一定不会犯这种低级错误、也不会让老师失望、请老师谅解我这一次的错误。

此次怀着沉重复杂的心情写下这篇检讨、但觉得还是写的不够深刻，只怪自己才疏学浅、

但词词都是悔过之词、敬请老师谅解。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇三

我从古筝老师家回来，天空中还飘着雪花儿，雪花还跟我们赛跑呢，许多飞舞的雪花从我背后涌了过来，我怎么赶都追不上它们;雪花象小伙伴，和我玩起了捉迷藏，时不时，钻进我的嘴里，抚摸我的小脸;我路过小区里的小“山坡”时，有一个小女孩正在拍照，我和妈妈赶快回家取照相机。一路上，我和妈妈打雪仗，我先用雪球扔向妈妈，妈妈用雨伞遮挡，一开始怎么也打不到妈妈，后来我打得越来越好了，击中了妈妈好几次。回到家，我和妈妈拿了阳伞及照相机，我们刚出门，就发现相机没电了，在风雪中玩了一会就回家了。

作文游戏一年级。

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇四

尊敬的老师：

您好！

我是xx。向您递交这份深刻检讨，严肃深刻我在寝室熄灯之后还不睡觉，半夜玩手机不好好休息的错误。

通过反省我的错误，我十分深切认识到寝室文明作息的重要性。寝室，作为在校学生的休息场所，本身就是十分重要的。在校住宿生理所应当牢牢遵守寝室相关作息准则，学校肯定规定了学生晚间熄灯之后，一定要准时入睡，不准再从事任何事情。

而回顾我的错误，在学校宿舍十点熄灯之后，我不顾学校的规定，依旧在被头玩着手机，忙着跟人发短信。我这样的行为不仅使得自己没能够及时就寝休息，更加严重的是我影响到了其他同学的休息。

此次我的违规行为，被生活老师及时发现，并作出了没收我手机的处罚。我真的觉得生活老师在关键时候挽救了我，让我懂得了我的错误，需要认真重视我的行为，我将好好反省错误，积极努力改正错误。

感谢老师监督我，教育我。我将努力改正自身行为，好好就寝休息，在校好好表现。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇五

老师：

您好！

这次我在上课的时候打游戏犯了好几个，也将的错误全部暴露在和同学们的面前，但是我又很庆幸自己的错误被发现，这样我才能够正视自己的错误，并且对自己所产生的错误进行反省和改正。

这次所犯的错误当中，有很重要的原因还是在于自己的不自觉，自控能力不强，以及对自己身为一名学生该做和不该做的事情的认识不够透彻，所以才会导致自己在错误的道路上越走越远，也是因为自己这样的心态，导致自己和班上的同学的学习耽误了，也对班级的纪律和制度造成了影响，更是辜负了老师以及家长的信任。

首先，我不应该在的读书时间玩，更不应该将手机带到学校里面来。学校早就规定了对于我们学生是不能带手机来学校的，在学校手机是一个违禁物品，是被学校一直以来就明文规定禁止的东西，也是我们学生都清楚知道的，但是这次我还是将手机带到学校里面来了，对我带手机来学校这个错误我感到很抱歉，其实带手机；来学校也只是为了自己放学回家之后能够联系到父母，并且自己发生了什么事情可以及时的联系家人，但是万万没有想到的是自己却将家长的好意扭曲了，变成了将学习抛之脑海，在学校上课的时候公然的在班上打游戏，带手机来学校是一种错误，在上课的时候用手机打游戏更是错上加错，要不是在上课的时候被讲台上的老师发现我的在桌子地下的一系列的小动作，最终发现我完全不顾老师的讲课，偷偷在玩游戏，所幸的是我自己的错误被老师及时的制止，但是对于自己的错误，这是已经发生的事实，我没有办法狡辩，也无需狡辩，毕竟是在上课的时候当着所有的同学和老师的面所犯下的错误，现在的我只能尽自己最大的力量去挽救这个错误的发生，并且在以后的学习和生活中改变自己。

所以我决定将手机上交给父母，以后上课的时候一定认真听讲，绝不会再扰乱课堂的纪律，以及公然当着所有同学的面挑战老师的威严，更加不会让自己再这样一错再错下去，我知道可能您一时半会也不会相信我，但是我一定会付出行动，尽全力在以后的学习中向您证明自己的，给班级同学和您造成的影响我感到很抱歉，希望您和同学们呢都能够原谅我。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇六

尊敬的老师：

您好！

我为再次给您添麻烦感到非常抱歉。相信此时此刻您已经知道了昨晚发生的事情了，希望我熬夜写下的这封检讨书能够消除您的一些怒意。

现在我向您简述一下当时的整个经过。昨天晚上21时45分的时候，我寝室的室友们一起下了晚自习回到了寝室。我们像往常一样静坐着闲聊了一会儿就各自忙着洗漱，洗漱完之后准备上床睡觉了。但是不知道为什么，在室友们一个个都入睡了之后，我一个人在床上翻来覆去却怎么也睡不着，我也不明白为什么自己会出现这种情况。刚开始我以为可能是今天有点兴奋，于是我就试图放空脑袋，闭上眼睛，让自己什么也不想，恍惚间时间好像又过去了许久，但我仍然感到自己的意识还是非常清晰的，甚至没有一丁点困意。

想到明天还要上课，明天老师会讲新的课程内容，我心里非常慌张，觉得自己不能这样了，不然明天肯定会因精力不足而影响自己的听课状态的，我再次紧闭眼睛强迫自己睡觉，却发现睡眠是不能勉强的，越慌张，越强迫自己，反而越不容易入睡。于是我下了床，从柜子里拿出手机，像看看现在是几点了。打开手机一看，发现在床上失眠的这段时间远不如我想得那么漫长，才过了四十分钟。仍然没有睡意的我决定干脆不睡了，想着玩玩游戏试图消耗一点精力才好入睡，于是我打开手机游戏玩了起来。然而没过多久，巡检老师站在了寝室窗外，一脸严肃地看着我，为了不影响室友，我在他的示意下走出了寝室。巡检老师没收了我的手机，并且严厉地批评了我，随后教育了我一阵子便离开了。

我垂头丧气地回到了寝室，经过一阵沉思，我发现确实是自己的不对。从简单地说，在寝室里面玩手机就是违反校规校纪的行为，而且我半夜在寝室玩手机的行为很可能也会影响室友的休息，无形之中影响了他们明天的学习。

同时我的这一行为也是对自己的一种不负责任，父母愿意给我买手机是为了能够更方便地联系上我，了解我的近况，以便于排除我其他方面的忧虑，让我更好地学习，如今我却与他们的意愿背道而驰，实在是有违父母的期望。想到这里我甚是愧疚，于是连夜写下了检讨书，深刻地反思了自己的行为。

在这里我表示，我以后一定不会在寝室里面玩手机了，我也一定遵守学校的纪律，积极响应学校号召，希望老师能给我改过自新的机会！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇七

近年来，学校游戏在中国的中小学教育中得到了越来越广泛的推广和应用。作为一种特殊的教学手段，学校游戏在提升学生学习积极性、培养团队合作能力等方面发挥着重要作用。通过参与各种学校游戏，我逐渐体验到了其中的乐趣和收获。下面，我将就我在学校游戏中的亲身体验，谈谈自己的心得体会。

首先，我发现学校游戏能够激发学生的学习兴趣。在学生们的心中，学校游戏往往意味着放松、娱乐，与传统教学方式大不相同。因此，当教师宣布学校游戏开始时，同学们都会竖起耳朵，饶有兴致地投入到游戏中去。作为一个游戏爱好者，我对学校游戏充满了好奇和期待。我喜欢伴随游戏的欢声笑语，在游戏中感受到无穷的乐趣，从而更加主动地参与到课堂学习中，提高了我的学习积极性。

其次，学校游戏能够培养学生的团队合作能力。在一些学校游戏中，我们常常需要分成小组进行合作。在每个小组中，每位成员都有各自的任务和责任，只有团队成员紧密配合，才能够顺利完成游戏任务。在这个过程中，我不仅学会了倾听他人的意见，还学会了理解和尊重每个人的不同观点。在团队合作中，我发现不仅要发挥自己的特长，还需要积极与他人交流、沟通，从而达到优势互补的效果。通过学校游戏，我逐渐培养了与他人合作的意识和能力，提高了我的团队协作能力。

第三，学校游戏能够锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。学校游戏通常设置了各种各样的挑战和难关，需要根据情况进行分析和判断，制定相应的解决方案。在这个过程中，我们需要主动思考，寻找解决问题的办法，并根据实际情况不断调整。通过多次游戏的练习，我的思维能力得到了很大的提高。我逐渐明白，解决问题需要靠自己的努力和智慧，只有经过不断的思考和实践，才能找到最佳的解决方案。

此外，学校游戏还能够培养学生的应变能力。在游戏中，我们常常会遇到各种各样的突发情况和意外事件，需要快速做出反应并采取相应的措施。在这个过程中，我们要灵活应对，迅速调整自己的思路和行动，以应对突发状况。通过学校游戏，我渐渐明白，只有具备良好的应变能力，才能够在各种复杂的环境下迅速适应，取得更好的成绩。

最后，学校游戏还能够增强学生的自信心和领导能力。在一些学校游戏中，我们有机会担任队长或者组织者，需要负责协调整个团队的工作，并带领团队顺利完成任务。在这个过程中，我们需要展现自己的领导能力，给团队成员提供指导和支持。经过多次的实践，我逐渐发现，只有在充满信心的状态下，才能够有效地管理团队，取得优异的成绩。学校游戏让我受益匪浅，增强了我自身的领导和管理能力，提高了自己的自信心。

总之，学校游戏给我带来了许多乐趣和收获。通过参与学校游戏，我发现游戏不仅是一种娱乐方式，更是一种对学生进行教育的有效手段。学校游戏激发了我的学习兴趣，培养了我团队合作、思维和解决问题的能力，锻炼了我的应变能力，增强了我自信心和领导能力。我相信，在未来的学习中，我将积极参与各种学校游戏，不断提升自己的各项能力，为自己的成长助力。

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇八

尊敬的老师：

对不起，您的差学生xx又给您添麻烦了。对于此次上课期间玩手机游戏的行为，严重地影响了课堂纪律，这样的不良作风极其严重。在此我对您表示深深地歉意与忏悔。

首先，我的无知和天真导致的导致我这样不及后果的犯这样的错误。然而无知和天真不能成为甩脱错误的借口，而无知和天真不正也是一种不足与缺点吗。所以对此错误，我不想说什么借口，我真的错了，而且是很严重地做错了。

作为这个时代学生，我们是幸福的，在学校接受教育本是一件幸福的事，自己的学校有优秀的教学设施与环境优美的校园，课堂环境也很好。而我竟然没有好好珍惜如此珍贵的教学机会。

另一方面，作为一个高中生理应遵守《高中生日常行为规范》，知道在校期间什么事该做，什么事不该做。而教师课堂更比在校期间更加重要，教师课堂学习是在校学习的核心关键，不容许丝毫懈怠与敷衍。而我上课期间玩手机游戏，严重地违反课程纪律，将如此珍贵优厚的教育机会浪费了，这种浪费在某种层面上是不可原谅的，是一种骄奢的提现。

此外，作为一名高中生，肩负时代重托，需要好好学习。不说远的，就是我这样上课玩手机游戏不好好学习，我也对不起生我养我的父母。可能我当初不懂事以为自己家境好，其实错了，大错特错。父母赚钱其实也并非我们想的这么轻松，回顾父母的早期，他们年轻时候那是多么的不容易。而骄奢忘旧，只会让我陷入痛苦地境地。尊敬的徐老师，您是我的恩师，此次错误多亏你的提醒，我此等的错误犯下，自己也感觉很惭愧，也觉得对不起你。

说说我针对错误的改正措施：

第一，我今后要学会控制自己。虽然在我们的生活学习有这么多为什么，但我不能陷入停滞，这样的玩手机游戏的大错误我一定坚决改正！我会将手机游戏牢牢地锁在家中柜子，等到学习有所改善的时候再拿出，并且也只是周末业余时间使用。希望老师同学们监督我，我也会极力改正。

第二，针对此次错误，我要想将这份检讨书公开在教室黑板报里。这样时刻警醒自己，不再犯错。

第三，我也要向自己的父母坦白，跟他们道歉，并且今后加倍努力学习，弥补今日的过错。

我还想写一点错误感悟：我知道错误是难免的，人的一生成长过程是最会犯错的时期，这段时间只要我们以正确、乐观和积极的态度面对错误，分析错误，可能地避免错误，这样我们的成长过程才会为我们今后人生的发展奠定坚实基础。

此致

敬礼！

检讨人：xxx。

20xx年x月x日。

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇九

学校游戏作为学生校园生活的一部分，不仅能够丰富我们的课余生活，还能够培养我们的团队合作、领导能力和竞争意识。通过参与学校游戏，我积累了不少宝贵的经验和体会，对于学校游戏有了更加深刻的理解。

第二段：团队合作与协调。

学校游戏中最重要的要素之一就是团队合作。每个游戏都需要团队成员相互协作，共同解决问题。在我参与的学校游戏中，我扮演过不同的角色：有时是队长，有时是队员。作为队长，我需要协调团队合作，分配任务和资源。作为队员，我需要遵守队长的指令和与队友密切配合。通过游戏，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的价值和努力为团队的成功而努力。这些经验对我今后的工作和生活中的团队合作起到了重要的指导作用。

第三段：领导能力的培养。

学校游戏还帮助我培养了领导能力。在游戏中，我曾多次担任队长，需要做出决策并有效地指导队员。在这个过程中，我学会了如何在困难的情况下保持冷静，并寻求最佳解决方案。我也意识到一个好的领导者需要倾听下属的建议和意见，并考虑他们的利益。通过学校游戏，我发现了自己的领导潜力，并努力提升我的领导能力。

第四段：竞争意识的培养。

学校游戏中的竞争，让我认识到自身的优点和不足。在竞争激烈的环境下，我们需要追求更高的目标，不断努力进取。学校游戏帮助我认识到每个人都有自己的特长和优势，我们应该运用这些优势来推动自己在游戏中取得成功。与其他团队竞争，我也能够学会从失败中吸取教训，找到改进的方法。这些竞争经历对我的个人成长和未来的事业发展都起到了良好的推动作用。

第五段：结语和展望。

通过参与学校游戏，我不仅获得了很多实践经验和技能，还结识了许多志同道合的朋友。学校游戏不仅仅是为了娱乐，更是为了培养我们的团队合作、领导能力和竞争意识。我相信，在未来，我可以将这些经验应用到更广阔的领域，取得更大的成就。同时，我也希望学校可以继续举办更多有意义的游戏活动，为学生提供更多发展的机会和平台。

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇十

老师：

通过这件事，我深刻的反省了自己的缺点和不足，我下定决心，一定要把学习搞好，不再玩游戏，现在正是关键时刻，不能松懈，要刻苦学习，报答家长，老师，请老师再给我一次机会，相信我！我一定不会让您失望的！2自从当上这个宣传委员到现在已经有一年多3个月了，我虽然不能事事都做得非常好，令同学老师称心如意，但是至少我在组织方面已经发挥了很大的才能了。但是身为班级干部的我是不是已经忘记了我的职责呢，而不只是单一地指挥宣传组的同学们出黑板报？不对，我是班级干部，我有责任管理班级当其他班长、老师、纪律班长不再的时候。

记得，这个"道理"老师曾不止一次的提醒过我以及其他的班级干部。但是，我有做到吗？就拿潘麒安玩游戏这件事说起，我根本没有做到一个班级干部应该尽的全部职责！其实潘麒安玩游戏不止一次两次了，在过去的1到2个月的时间里，其实不止潘麒安一个人有玩，连老师您最宠爱的纪律班长詹清泉同学和电脑管理员潘宗豪同学都有意识或无意识地"触碰"到了游戏。于是，一失足成千古恨啊，都怪我这个宣传委员没有"宣传"好――在学校里不能玩游戏，而且是在学校公用的电子器械上，这种事情绝对不允许发生！首先，我先承认我真的错了！其次，虽然说我是坐在下面"被"看到了游戏（这里运用了英文中的被动语态，形象生动地体现了我的委屈之情），因为他们每次玩游戏都不静帧屏幕，将电脑上的图像"实况转播"到屏幕上，让大家有意无意地看到了游戏。

但我不能在这里推卸责任，因为我也说过我是班级干部，我是起带头作用的，如果我上去马上静止他们的恶劣行为，我们班同学也不会看到今天发生的"惨案"。这都是我的错。但是在当时的情况下，我也不敢多加管教。因为班长，电脑管理员，纪律班长还有一些热爱游戏的积极分子们都专注于游戏的"发展"，所以我也"于心不忍"，要是我狠心地告诉x个老师，我们班便会再次出现一个"反xx（这里用到了我的姓名，所以用x来代替）组织"，因为我知道x同学得罪了本班绝大数同学，所以有了一个反那个同学的组织。我好害怕呀！我现在终于明白了什么才是真正的班级干部，我要以身作则，提醒同学们将不轨的行为变为0！

孙老师，我对不起您。我辜负了您对我的期望，更辜负了同学们。至此，我要向老师您道歉，还要向全班同学们道歉：对不起！

此致

敬礼！

检讨人：xxx。

20xx年x月x日。

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇十一

1.你的汗水洒在跑道上，浇着成功的花，播着校运会的稿子。你的笑声在竞技场上飞扬，为你的班级赢得荣耀，把你算作最好的。跑去追。在这广阔的田野里，你就像一匹马和一支离弦的箭。快跑，追，你比老虎和豹子都强。

3.一根小木棍，一根连接团结和友谊的小木棍，一根传递勇气和力量的小木棍，一根演绎奋斗和努力的小木棍。加油！让这激动人心的时刻永远回荡在我们心中！

4.走t台是一种选择。离开起点是一种勇气。驰骋赛场是一种胜利。运动员们，用你们的力量，用你们的精神，去开拓一个属于你们的长跑世界！

5.温暖的阳光照耀在赛场上，男子第二次标枪比赛即将开始。在球场上，美丽的弧线会轻轻划过天空。运动员一轮又一轮地用标枪挑战距离的权威。标枪在空中轻盈的姿态是运动员强大的力量和娴熟的技术的结合。谁能赢得这场激烈的竞争？让我们拭目以待，让我们为他们呐喊助威！只有力量和技巧相结合的人才能赢得胜利的王冠！

6.你流了多少次汗，痛苦填满了你的记忆，只有始终相信，努力拼搏，才能胜利。总是鼓励自己，你要努力才能成功。血在竞技场沸腾，巨人在竞技场崛起。相信自己，你会赢，创造奇迹；相信自己，梦想在手中，这是你的世界。一切都结束了，你就是第一个。相信自己，你会超越自己的极限，超越自己！相信自己，加油，运动员，相信自己。

7.年轻人自信，青春的气息如旭日东升，蓬勃的力量如阳光。此时此刻，跑道是我们的精彩舞台，声声加油是我们的最高奖项！成功和荣辱只有一个信念:奋斗！萧瑟的秋风无法阻挡你破竹的精神。

8.广阔的绿地是你的舞台。张扬，年轻的心，我们会永远为你加油！泰戈尔在诗中说，天空中没有翅膀的影子，但我已经飞过；艾青对朋友说，也许有人到不了彼岸，但我们共享大海。也许你没有突出的成绩，但是你在运动场上留下了你的足迹。也许你没有奖品，但我们让你在心里挣扎。一切努力都是为了迎接这一刻，一切奋斗都是为了这个命令。

9.就像花是为春、秋、冬做准备，以便整个夏天都是红色。就像雪花为了美白整个冬天，要经过春夏秋。趴下，抬头，走，轻轻一抬，触动了全场的目光，潇洒地挥了挥手，满足了无声的等待。面对初升的太阳，你带着希望走开，我们在等你回来。

10.也许流星并不罕见，但是当它们燃烧的时候，却留下了世界上最美的回忆！也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦总会给世界留下美好的瞬间！是的，那些曾经美好的事情只持续了很短的一瞬间，但那却给世界留下了最辉煌的一刻。胜利是每个人都追求的。胜利的喜悦是胜利和新开始的转折点。

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇十二

游戏是学校生活中的一个重要组成部分，不仅是学生们放松、娱乐的方式，更具有锻炼身体、开发智力、提升团队合作的功能。这些游戏中的经验和体会可以帮助学生们更好地理解课堂中的知识，培养学生的多种能力。在这篇文章中，我将分享我的学校游戏心得和体会。

第二段：游戏对个人生活成长的影响。

游戏不仅可以锻炼学生们的身体素质，更可以锻炼学生们的智力和思维能力。例如，我曾经参加过一个解密游戏，在游戏中需要利用各种线索和信息去解决一个难题。这个游戏不仅需要注意细节，更需要运用一些逻辑和推理能力。这种游戏可以提高我在日常生活中处理问题的能力，更加重要的是，它让我变得更加自信和勇于挑战新思维。

第三段：游戏对学习的促进。

在学校中，很多课程需要学生进行合作学习，因为团队合作可以使得问题的解决变得更简单和更快速。而游戏可以帮助学生更好地理解合作学习的进程。例如，我们曾经参加过一个拼图游戏，在游戏中，每个人都需要完成自己的部分，但又需要整个团队的协同配合才能完成拼图。这种游戏教育了我们，必须充分发挥每个人各自的优点，为整个团队做出贡献。

第四段：游戏对班级和学校的发展。

在学校中，班级和学校发展是十分重要的，而游戏可以帮助提高班级和学校的凝聚力。例如，我们曾经参加了一个多人游戏，每个人必须找到“自己组”的人，并且创造最高的得分。通过这个游戏，我们班级的成员之间加强了交流和了解，更加亲密，班级凝聚力也得到了提高。而学校方面，游戏可以增强学生们对学校活动的参与和兴趣，同时增加学校的知名度和吸引力。

第五段：结语。

在学生的日常生活中，游戏是十分重要的一部分，它不仅可以帮助学生放松和娱乐，同时也可以提高学生的身体素质、智力和思维能力，以及促进班级和学校的发展。在今后的生活中，我希望能够更好地利用游戏中的经验和体会，进一步提高自己的能力。

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇十三

星期日又来了，又要学作文了，我拿起书，向学校走去。

清风吹在脸上，哇!好凉爽啊!树叶从树上掉下来，地上铺了厚厚的一层，走上去，发出“沙沙”的足音，像一曲悠悠的小令。小鸟停在树枝上，“叽叽喳喳”地唱着歌，小脚丫不停地跳着舞，就像在开动物演唱会。空气是那么清新，我深深地吸一口气，好像所有清新的空气都被我吸进了体内，浑身舒服极了!

我走到班里，戴琳向我走来，沮丧地对我说：“毛老师说要带勺子，你带了吗？”

我这时才想起上个星期毛老师说的话：下个星期玩游戏要用到勺子，同学们不要忘记哦!”怎么办？勺子我没带，我们的心像揣了只兔子，“怦怦”直跳，生怕毛老师发火，这时，我才回过神来，想起身旁的戴琳，说：“我没带!毛老师会不会骂呀!会不会生气呀？会不会罚我呀!”

“应该不会吧!我也没带，如果罚，我们也有伴，没事的!”戴琳对我说道。

我忐忑不安的心一直等待着毛老师，直到毛老师说：“你们勺子带了吗？”有些人大声喊道：“带了!”没带的人却沉默不语，低下了头，毛老师见了，大发雷霆。我抬头一看，毛老师眼睛瞪得像鸡蛋一样大，眉头紧皱，像个“川”字，眉毛翘起来，像倒写的“八”字，鼻子直冒着气。我向外一看，天变得有些昏暗，风变得比原来更大，树枝开始摇摆着。一个塑料袋被狂风刮起来，在半空中跳着舞。

这时，毛老师又说：“以后也不要玩游戏了，叫你们带都不带!”听了这话，我变得very沮丧，心想：“以后也不玩游戏了，这不是要我的命吗？苍天哪!大地啊!快来救救我吧!”

天变得更阴了，乌云把那火红火红的太阳遮住了，风吼叫着，想要把人们吞入他的肚中，吹起的石头打在窗户的玻璃上发出噼噼啪啪的声响，就像打在我的脸上、身上。

因为我们表现的很好，毛老师大发慈悲，又让我们玩游戏了。我们高兴得一蹦三尺高!

今天的语文课是一节作文课。同学们都很期待，因为每节作文课都要做一个很好玩的游戏。例如：“尺子拔河”、“我是木头人”等。老师告诉我们，今天要做一个叫“寻子”的'游戏。

老师给了三分钟，让我们写出带“子”字的词语，由于时间很短，我只写出了“孟子”“孔子”“老子”“墨子”“曾子”“孩子”“子女”“鸭子”等。本来我以为我写的很好，没想到我竟然忘记了写“筷子”“勺子”等一些生活用品等。唉，第一节败得好惨呀！

到了第二节，老师让写我们身体上的带“子”字的词语小组合作。这下我们可来了劲了，写出了“肚子”“脖子”“肠子”等。等我们写了一半时，老师说：“身上的装饰品也算身上的哦！”话音刚落，办理就炸开了锅。我们想到了“镯子”“鞋子”“袜子”等带子字的词语。正当我们的脑细胞在快速运转时，忽然看见三组的正在抄袭我们的！气死了！过了一会儿，老师一声令下，比赛开始！不到一分钟，班里就热闹起来，你说脑子，我说脖子。不到一会儿，全班就说了50多个带“子”字的词语。正当比赛到热火朝天时，不知是那位仁兄说了一个“疯子”就跟出了“傻子”

“呆子”“跛子”“瘸子”。引得大家哈哈大笑！！还有什么“臭鞋巴子”“臭脚巴丫子”“臭袜子”“烂袜子”好多好玩的词语。

我们正玩得高兴，下课铃响了。同学们才依依不舍的离开了课堂。今天玩得可真开心呀！！

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇十四

活动宗旨。

友谊第一，比赛第二。

__。

活动时间：

20__年3月14~15.下午五点。

活动地点：

学校田径场。

主办单位：

学生会全体成员。

赞助单位：

__。

活动参与对象：

学生会全体成员。

活动主题：

学生会全体成员。

具体活动细则简介。

项目一：拔河大赛。

参赛者：15人。

裁判：发令1人，记录1人。

比赛器材：拔河绳1条，红布条1条，口哨1个。

比赛场地：学校操场。

比赛规则：在比赛场地上画3条直线，间隔为150cm。居中的线为中线，两边的线为河界，拔河绳中间系一红布条垂直于中线。比赛准备时间内，各队队员必须依次交错站在河界外，裁判发出“预备”口令后，运动员全部蹲下，但不能用力拉绳，此时红线在中线上，裁判鸣哨后开始比赛。当红布条与拔河绳的系点过河界时，裁判鸣哨宣布比赛结束和胜方。

拔河赛制：

1、比赛分淘汰赛、决赛两个赛程。

2、比赛分组及比赛首场的站位选择由各班班长抽签决定。

3、淘汰赛：每班抽签分成a.b组，a组四队，b组三队。每组比赛采用三局两胜制，每局后双方交换场地。当两局即可分出胜负时，比赛宣告结束。每组获胜者晋级。共两支参赛队伍进行决赛。决赛：采用三局两胜制，胜者为总冠军。

项目二：螃蟹运球。

参赛者：每班16人。

裁判：发令一人，4个人计时与记录。

比赛器材：篮球4个。秒表4个，哨子一个。

比赛场地：学校操场，10米。

比赛规则：赛道两端各站8组队员。比赛开始后，其中一端的一组队员用背部夹住篮球，侧向走到另一端，接下来把篮球交给另一组队员。来回接力。知道最后一组队员走到另一端。如果在运球过程中，篮球掉了，必须把球捡起再夹好，并在掉球点继续比赛。记录员记好时间，并登记，统计出名次。

赛制同拔河赛制。分两组比赛。

项目三：跳长绳。

参赛者：每班14人（包括甩绳人员），7人一组，分两组。

裁判：发令一人，4个人计时与记录。（分两组）。

比赛器材：长绳。秒表4个，哨子一个。

比赛规则：五人站在长绳中，两人甩起长绳。比赛开始时开始记圈数。一分钟比赛时间。若有人在跳的过程中失误致使摇绳中断，则不计在圈数中。比赛继续。一分钟内圈数最多的为冠军。名次取前三。

项目四：袋鼠跳。

参赛者：每班10人。

裁判：发令一人，4个人计时与记录。

比赛器材：4个大口袋，秒表4个。口哨一个。

比赛场地：学校操场。20米。

比赛规则：跑道两端各站5名参赛队员。其中一端的队员站在麻袋内，手提袋口向另一端的队员跳去，接下来将麻袋交给另一端的队员。来回接力，直到最后一名队员手提麻袋跳到跑道的另一端。记录员记好时间，并登记，统计出名次。

赛制同拔河赛制。分两组比赛。

奖励规则。

__。

活动经费预算。

略

其他。

1、尊重比赛，尊重裁判，尊重对手，赛出水平，赛出风格。

2、裁判必须做到公平、公正、公开。

3、比赛前由各班解读比赛项目细则，让参赛人员更加清楚各项比赛流程和规则。

4、禁止非工作人员与参赛人员进入比赛场地，打乱比赛秩序。

5、持场地的卫生，保持现场的卫生。

6、请各班参赛队员准时到达比赛场地，比赛时间不到者作弃权处理。

7、望各班认真组织本班的队员参加活动，并组织好后勤工作及本部门的啦啦队。文明比赛、文明助威，充分展现各部门风采。

8、遇不可抗因素（如下雨）或全校性活动，比赛日期另行通知。

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇十五

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇十六

小学生的思维特点以形象思维为主，他们善于形象记忆，逻辑推理能力较弱。他们需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。因此，在学生学习新知时，充分运用直观手段，丰富学生的感性认识，让他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都参加到学习活动中来。教材数学课本第二册《元角分的认识》一课的教学，因为学生在日常生活中对元角分有所接触，往往不能引起学习的兴趣。因此，我组织了“争当优秀售货员”的游戏进行教学，学生在游戏活动中，动手选商品，动脑算总价，动口回答应付款和剩余款，变枯燥乏味的简单货币的化聚为丰富多彩的学习活动。学生学起来兴趣盎然，积极性很高。

2、游戏能激发学生的学习热情。

儿童注意的特点是无意注意占优势，容易被一些新奇的刺激所吸引，而新颖、活动、直观、形象的刺激物，最容易引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋，形成兴奋灶，从而使儿童更好地建立暂时联系，而一般情况下，小学生只能连续集中15分钟左右。在教学中，组织学生通过灵活多变的游戏来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间稳定在学习对象上来，收到良好效果。

如：针对教材中的“打数学扑克”、“邮递员送信”、“小猫钓鱼”、“夺红旗”、“一把钥匙开一把锁”、“数学医院”、“摘苹果”、“开火车”等十多种教学内容，我不光组织每名学生参与到教学游戏中而且还为他们制作了小动物的头饰，在做游戏时，让学生戴在头上。这样，无论是一面红旗，一个头饰，还是一副色彩鲜艳的图画，都增强了练习的趣味性，使学生能争先恐后地参与到数学游戏中来，从而激发了学生学习数学的热情。

3.游戏有利于数学思维的培养。

(1)游戏能在数学教学中为学生创设和谐的气氛。

小学生的心理特点是好奇、好动、好胜、好强。他们渴望学到新的知识，但感知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引，但他们年纪比较小，注意力不稳定，单凭兴趣去认识事物，感兴趣的就愿意去做，不感兴趣的就心不在焉，无意注意多于有意注意。而游戏正可以顺应儿童的这一特点，让孩子们在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意，在轻松愉快的氛围中学到新的知识。如：一年级的《分类》这一课知识，对于刚入学的儿童来说，“分类”这一概念比较抽象，理解起来比较困难，老师可以充分利用书上的插图，设置“给小动物找家、文具回家、汽车开进停车场、水果放进果盘中”等游戏，引导启发学生把同一类物品归在一起，给学生创设一个良好的氛围和情调，让学生始终被愉悦的气氛所陶冶、感染，使学生在游戏活动中初步理解分类的含义，学会分类的方法。

学生学校的作文游戏字（热门17篇）篇十七

《10以内数的组成》：教师在教学10以内数的组成时，可以设计一个“碰球”的游戏来巩固10以内数的组成。如先出示数字8，对学生说：“嗨、嗨，教师的3球碰几球?”学生可以说：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。

《10以内的加减法》:在教学10以内的加减法的时候，学生最喜欢和老师一起参加“乘车游戏”，游戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，教师一般也是戴上头饰当“小司机”，每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，全部上车之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音乐声中“坐车”，因为有教师的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上教师的车，都为能跟老师一起做游戏而感到自豪。

《有余数的除法》：在教学《有余数的除法》一课时，教师设计了一个分水果游戏：“六一”儿童节到了，教师们要举行联欢会，老师给每组同学准备了一些水果，请小组长打开水果箱，将本组的水果每人分5个。学生分完后发现：15个苹果，每个人分5个，可以分给3个人;16个梨，每个人分5个，可以分3个人，多了1个;18个香蕉，每个人分5个，可以分3个人，多了3个……为什么有时没有多余，有时多1，有时多3呢?学生七嘴八舌地议论开了。这样，学生从无意注意到有意注意，从有意注意到发现问题，在他们心灵上初步有了“余数”的痕迹。让学生在操作中理解、在讨论中悟理、在尝试中形成认知结构。