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大班梨子小提琴篇一
此次活动，我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法，并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。通过直观教学法结合多次欣赏，使幼儿更好的掌握诗歌的内容；通过谈话法帮助幼儿理解诗歌中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力；通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。根据循序渐进，层层深入的教学原则，通过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，达到了教学目的。
不足之处：
1.帮助幼儿理解诗歌内容时，应多多让幼儿去感受去体会，教师应多引导、多提示、多模仿，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。
大班的幼儿对身边的事物总是那么好奇，他们通过自己观察、思考，探索现象，但他们在日常生活中的知识、经验积累还不能解释一些自己的疑惑，如：明天的天气怎么样，是晴天还是下雨呀？等等。《倒霉的小白马》一课就是通过有目的教学，让孩子们感受小白马的曲折经历的同时，又使他们对于气象方面的知识得到丰富，经验得到提升，从而培养了他们收集天气信息，观察天气的兴趣，也进一步激发了孩子探索大自然的兴趣。
整个活动，我从出示小白马手偶引出课题，到讲述故事感受小白马的倒霉经历，再到天气信息早知道，使孩子萌发观察天气的兴趣这样三个环节。第一个环节我出示手偶小白马，让它与幼儿互相问好，并以小白马的口吻说：“看看我的表情，你们知道我为什么这么难过吗？告诉你们吧，我前几天遇到了许多倒霉的事。”然后我又让孩子们猜一猜，“小白马会遇到什么倒霉的事呢？”让幼儿展开思路、畅所欲谈，让每一位幼儿都有表达自己想法的机会。同时激发了幼儿的学习兴趣，更有利于幼儿积极主动，有效的参与接下去的学习。在第二个环节中，我共讲述了故事两遍。第一遍我是边讲述边提问，使孩子对故事有一个初步的了解。在第二遍完整讲述时，我边以角色化的语言讲述故事边出示相应图片，使幼儿能边看图片边听老师讲故事，利用挂图来集中幼儿的注意力，使之图片结合，帮助幼儿进一步理解故事内容，从中得到一些启示和感悟。第三个环节我通过几个针对性的问题，让幼儿说出有关天气信息的内容：在帮助小白马纠正错误认识的同时，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
整个活动下来，我觉得孩子们参与活动的积极性都比较高，反映也很活跃，基本达到了我预期的效果。在活动的过程中，我也看到了自己在课堂上所存在的不足。如：课堂上，对一小部分孩子的关注度还不够；经常叫举手的幼儿回答，而举手的也一直是这几个，有些孩子从来都不愿举手。特别是在语言活动中，怎样能引导这部分的孩子主动发言，我个人觉得是一个值得探讨的问题；其次，我自己在课堂上的应变能力也要有待加强，争取让每个孩子的回答都能得到有效的回应。在教学上有许多问题，还需要向有经验的老师请教。相信在今后的工作中通过自己的努力，一定会取得更大的进步。
大班梨子小提琴篇二
绘画美丽的家乡
１.知道自己家乡的特点，激发幼儿爱家乡的情感。
２.发展幼儿的动手能力，培养幼儿对美的表现力。
３.通过认识家乡，能画出自己喜欢的家乡的某一特点。
家乡景物的图片，画纸，彩笔。
2、幼儿讲述自己最喜欢的一个地方，要求要说出它的特点。
3、请幼儿把自己家乡最美丽的地方画下来。
要求幼儿先构思好：我想画哪里，都画什么，怎么安排画面，用哪重颜色？
4、幼儿绘画，教师巡回指导。
提醒幼儿想好后再下笔，注意画面的构图安排，注意颜色的搭配。
5、结束：师生共同讲评作业。
以画面内容丰富、构图合理为主要标准。
大班梨子小提琴篇三
活动背景：
周末在家看了一个综艺节目是《爸爸回来啦》，看到节目里李小鹏和女儿奥利给鹅蛋做彩绘作为生日礼物送给妈妈，彩绘出来非常好看，我想我们学校每周孩子们加餐还有午饭的时候都有鸡蛋，那些蛋壳就直接扔掉了多可惜，如果利用废弃蛋壳给幼儿上一节美术活动课不是很好吗。《纲要》中美术内容和要求就有一条是指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动，为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。蛋壳是我们身边天天可见的东西，是我们生活中所丢弃的废弃物，幼儿对此非常熟悉，让幼儿通过自己的动手操作，做出漂亮的蛋壳彩绘，知道蛋壳可变废为宝，这也可以对幼儿起到很好的环保教育作用。
一、活动目标：
1.学习彩绘鸡蛋的方法，引导幼儿设计制作自己独特的彩绘蛋壳作品，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
2.培养幼儿的动手操作和颜色设计搭配能力。
3.培养幼儿的环保意识，体验能够利用生活中废旧材料变废为宝的乐趣。
二、活动准备：
1、ppt课件。
2、整个鸡蛋壳若干、彩笔、剪刀、双面胶、各色卡纸。
3、教师自制彩绘蛋壳和大礼物箱子。
三、活动过程：
活动一：蛋壳的由来。
1、观看课件。
师：小朋友们今天老师给你们来了一位好朋友，你想看看它是谁吗？（播放课件可爱的小鸡画面）
2、继续引入。
师：你们看小鸡宝宝手里拿的是什么东西？（播放小鸡手捧一个礼物盒子图片，让幼儿观看课件并猜想能是什么礼物呢。）
通过课件导入，激发幼儿兴趣，并且自然引出蛋壳。
活动二：参观彩绘蛋壳作品。
1、呈现大礼物盒。
师：你们看老师去了小鸡宝宝家把他们做的礼物都装到这个大礼物盒里，特地拿来给你们看看好不好。
2、幼儿参观彩绘蛋壳。
师：那老师把大的礼物盒打开拿出小礼物，给你们看看鸡宝宝给妈妈做的礼物。（便于幼儿观看，把彩绘蛋壳放在前面一个高的桌子，让幼儿围着桌子自由观看。在幼儿观看的过程让幼儿想想这是什么做出来的，怎样做的。）
3、观看感想。
《纲要》指出教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。所以彩绘蛋壳采用故事礼物引入能给他们创造自由表达和表现机会。
总结：彩绘，直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案
活动三：彩绘蛋壳。
（鼓励幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，支持幼儿富有个性和创造性的表达，能充分发挥他们想象力和创造力。）
活动四：作品展示与评价。
师：我们小朋友都做好了自己的作品，我们把礼物放到展示台让大家一起观赏。
师：我想问大家，你们喜欢哪一个小朋友作品为什么？
师：我想请小朋友来说一说你彩绘蛋壳内容有什么意义。你为什么要把它彩绘成这样？（通过自己动手彩绘蛋壳，不仅培养他们动手和欣赏能力，让他们在劳动合作中体验为妈妈做礼物的快乐。）
师：那老师也把你们的礼物放大大礼物盒里，放学的时候把你的礼物带回家送给妈妈好不好，你还可以回家教爸爸妈妈他们一起做。
活动五：活动延伸。
拓展幼儿进行废旧材料利用的生活知识，并日后开展亲子废旧材料利用比赛活动。
四、活动反思：
《彩绘蛋壳》这节美术活动以鸡宝宝给妈妈做的礼物贯穿整个活动，让幼儿自己动手操作，不仅让他们体验变废为宝的快乐，而且充分发挥他们想象力，创造力和激发他们感受美、表现美的情趣，让他们分享自己创造的快乐。整个活动中幼儿参与积极性很高，而且做的作品也非常好看，整体效果不错。
大班梨子小提琴篇四
一、活动目标：
1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗。
二、活动重点、难点
重点:
难点:
三、教学方法
情境教学法、启发提问法等。
四、教学手段
多媒体教学
五、活动过程：
一、谈话引题：
出示背景图：小朋友，仔细看图，这是什么季节？你是从哪里看出来的？我们从这幅图中看到的是黄色的秋天。
二、图文结合，理解诗歌内容，感受诗歌意境
1、秋天到了，树叶都变黄了，纷纷从树枝上飘落下来，那小朋友们你们知道这些树叶会落到哪里吗？树叶会落在草地上、花丛中、小河里、水沟里、山坡上好多好多地方。
3、欣赏诗歌：这么漂亮的秋天里发生了这么多有趣的故事，其实啊这幅漂亮的秋天画里还藏着一首好听的散文诗，我们一起来听听好吗？（播放轻音乐）”我的散文诗念完了，这是一首多么优美、好听的散文诗啊！那小朋友们能用散文诗中好听优美的句子来说说“树叶落在哪里，谁看见了，把它当做什么？”
三、初步学习仿编诗句
原来，树叶是动物们的好朋友，还有很多动物也想出来和树叶一起玩，你们看谁来了？出示小动物，那现在请你想一想“树叶会落在哪里，会被那只小动物看见，小动物又会把它当做什么？”
这些句子真美呀！其实你也能给美丽的秋天创作出很多好听优美的句子，试试吧！
四、延伸活动
秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。我们的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们观察落叶，请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么？扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标2，尝试仿编做准备。基于对大班散文诗《落叶》的了解和孩子的实际情况，我把本次教学活动的目标定位为：
1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。而且每一句之间的句式差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听老师讲述和提问，孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。
在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里？接着在请幼儿猜想碰到了谁？把它当成什么？让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在天空中上，小鸟飞过来，把它当成降落伞。在仿编前，我请幼儿看哪些小动物来了？它们会把落叶当成什么？这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编，教师一边记录出示图片，可以让幼儿学说。在活动中也存在了一些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。
大班梨子小提琴篇五
在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。
通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。
最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。
我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。
通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。