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会爬的玩具篇一
玩具在孩子的成长中扮演着重要的角色，是孩子不可或缺的伙伴。由于二年级的学生造型能力还不是很好，所以本课的教学目标没有从造型上有过多的要求，而是主要从构图、色彩和背景这三个方面来表现玩具伙伴，学会能用点、线、面、色表现自己喜欢的玩具伙伴并体验分享和创作过程的乐趣。而本课的重点是：不同形式地表现喜欢的玩具伙伴。难点是能运用工具多角度地表现玩具。
本课我以玩具店买玩具导入课题，较好地吸引学生兴趣。通过“玩具登记卡”来引导学生通过分类、功能、材料等方面了解、感知自己所带来的玩具并从不同角度观察玩具。在学生对自己的玩具有一定认识后出示毕加索作品《保尔与木马》感受大师是如何表现玩具的。然后欣赏学生作品，对比学生作品及大师作品，感受不同的表现手法。然后引导学生除了画出我们的玩具伙伴之外，还可以设计一个玩具，出示外国小朋友设计的玩具，激发学生设计玩具的欲望。之后出示玩具绘画作品的定价和评价标准，让学生对于“好的作品”有一个了解。通过正反面例子的对比让学生明确绘画的要求。然后学生创作，评价有自评、互评等形式。最后拓展让学生理解玩具的不同画法，引发学生思考。
本课的解构相对比较完整，基本能完成预设的教学目标，学生的兴趣及参与度也比较高，课堂范围还是比较活跃的。但是课堂上还是存在诸多问题：
一、对学生作品的要求不要太高，比如第一节课可以让学生达到“中品”的要求就可以，第二节课再引导学生进行调整与装饰，逐步达到“上品”的要求，要做到循序渐进，而不是一开始就要求学生画出“上品”的作品。
二、语言过于专业化，要考虑学生的年龄特点及其接受能力，要做到站在学生的角度思考。欣赏部分的语言有点罗嗦，还需进一步提炼。
三、时间安排不是很科学，老师讲的时间过多，学生创作的时间过少，导致学生的作品完成得比较仓促。
会爬的玩具篇二
有关在课堂教学中的小组活动问题的思考：
我带的是科学课，在科学的教学过程中经常会进行小组合作探索。但是是实际的操作过程中我们总是遇到一些问题。我想我遇到的最大的问题是活动后的学生的组织汇报问题。在和同事的交流的过程中，他们也遇到了相似的问题。
首先我们带的是小学，不是中学。因而在平时的教学过程中我们会运用大量的时间进行教学教学管理，对学生进行管理在教学中要站到的大量的时间。特别是在学生小组活动后的的课堂整理及汇报。这时候我们应该怎样让学生在最短的时间内坐好进行活动结果汇报呢？这在我的教学中是一个比较难以控制的一点。通过询问，我得知在其它科目的课堂中也存在相似的问题。但是问题在不同科目的课堂中的学生的反应的轻重有些不同罢了。在语文数学课上，也要进行小组的讨论等活动，但是学生表现也出现了放出去，收回来难的特点。学生在这些大科进行小组活动的表现一般好于在小科的'的学习中，比如我带的科学，还有探索活动，美术等科目。
分析其原因我想有以下几个：
1.大科比如数学语文，学生本身就非常的重视。因此他们在学习过程中，就较为容易的听老师的口令。
2.大科的老师一般都是班主任。他们在学生中一般都有非常高的威严。
3.语文数学课上进行讨论时，他们只是进行口头讨论，而不要进行组织一些材料进行做或者进行操作。因此学生的兴趣点很容易得到转移。比较好进行组织活动。
4.老师上课的要求与学生的课堂表现关系很大，这也是学生课堂表现的另一因素。
会爬的玩具篇三
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，由于本课内容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的.数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。合作学习是一项很重要的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难，因此，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中，6-10各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。
会爬的玩具篇四
我让学生有感情的朗读课文，引导学生结合插图并联系实际生活，体会农村孩子的快乐。教学2—5自然段时，让学生选择自己喜欢的自然段来学习，并说说为什么喜欢,然后再带着自己的感情来读课文，效果较好。课文插图生动形象，“草垛、场院”等词语也可以看课文插图来学习。并引导学生：“石块在水面钻进钻出时像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎样玩打雪仗、捉迷藏？”在联系实际生活的'过程中，学生可以真切的感受到农村孩子在大自然中生活的自由、自己动手的快乐！
会爬的玩具篇五
学习目标：
知识与技能：
1、会认11个生字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 过程与方法：
以学生自读自悟为主，交流自己的阅读感受。
情感、态度和价值观：
学习关爱父母、关爱他人的好品质。
学习重点：
默读课文，体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。 学习难点：
联系实际，谈谈读完课文后的感受。
教法：
谈话法、点拨法
学法：
自读自悟、合作探究
教学过程：
谈话导入：
2、看图：看这也有一个孩子在陪妈妈逛商场。睡与阿尼亚说说你都
看到了什么？
3、板书课题，齐读，说说读题后能提出哪些问题。
二、检查识字情况
三、朗读感悟：
1、开火车检查读文情况，并思考读题后提出了问题。
2、这个孩子为什么在玩具柜台前？我们到课文中去细细地寻找答案，请默读课文，找一找能回答问题的句子画下来，标出认为重点的词。画好后说给旁边同学听听。
3、指生汇报：
1）“目不转睛地盯着”是怎样的看？
2）为什么“闪着兴奋的光芒”？
4、能把小兵的喜欢读出来吗?想一想他看见别人来买玩具汽车时，心里会想什么？
5、如果你遇到了这么喜欢的东西，会怎么做？小兵和你们的做法一样吗？他是怎么做的？
6、什么是“抢着说”？小兵为什么要抢着说？
理解“常年”的意思。常年这样病着会怎么样？（体会妈妈的辛苦）
7、看到妈妈如此辛劳，如果是你，还会要心爱的玩具汽车吗？所以小兵要抢着说：——
8、小兵只是看到玩具汽车这样说吗？还会在什么时候？
水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等
9、妈妈在说这些话时，会想些什么？读读妈妈说的话。
10、妈妈被小兵感动着，还有两个人育人被感动着，是谁？这处他们被感动的句子。
从这些句子看出他们的什么样的人？
三、总结扩展：
小兵是个多么懂事的孩子啊，让我们送给他不同的祝福吧。把你想要祝福他的话写下来。
板书设计：
24、玩具柜台前的孩子
喜欢——不要
送——不要
懂事、体贴
《玩具柜台前的孩子》反思
回顾这节课，我认为最突出的就是：充分激发了学生读书的兴趣，调动了学生的情感，让学生自读自悟。从课堂呈现出的效果来看，学生能处于兴趣盎然的读书氛围中，读的情绪高涨，读的目标明确，读的层次也很清晰。分析其原因，在于激发了学生自主阅读的兴趣。在略读课文教学中，我设计了多种形式的读，让学生读的不厌倦。
在略读课文中除了形式多样的读，还要有重点的读，避免泛泛读，
无目标的读。在突破课文重点部分，重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语时，根据二年级学生年龄特征和认知水平，课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境，适当加以引导，运用了学生多种感官来感悟，学生完全把自己当作了课文中的小男孩。从那丰富、传神的表情动作中，我们看到了一个个多么喜欢小汽车的“小男孩”。学生在朗读时真正的有感而发。在突破难点，从人物的对话中体会人物的思想品质时。我让学生运用已掌握的默读方式，感受文本，领悟人物的思想感情。既给了学生独立思考的时间，又提供了个性化阅读的空间。
有待改进的问题：
课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。仔细分析，这与我在课堂上的引导、点拨还不够到位有关；也与我有些紧张，没有仔细地倾听学生的发言，而忙于教学进程，给学生默读的时间还不够充分有关。
因此，尝试上了这节略读课文后，也使我更清楚了今后略读课文教学的方向，既要大胆放手，给予学生更多的自主选择，自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，还是要给予适时的引导、点拨。
会爬的玩具篇六
通过备课，使我对教材的挖掘更深入了。
1、我在欣赏内容上拓宽学生的知识的广度：除了书中的毛毛虫，还拓宽欣赏了蜈蚣、螳螂、蜘蛛、七星瓢虫、蝉等动物。
2、在表现技法上拓宽了学生知识的宽度。除了让学生了解书中介绍的折纸方法外，引导学生欣赏分析了：绘画和剪贴的.方法。
3、课前让学生充分的预习：
a了解有哪些会爬的昆虫?
b他们为什么会爬？
c了解昆虫的保护色有什么作用？
d了解对比色有哪些？
4、本课始终贯穿小组合作学习的精神。例如：小组合作学习步骤图，小组合作欣赏、评析。在知识拓展上鼓励、激发学生的二次创作，交互式制作了会爬的玩具。
5同时注重思想教育。倡导孩子制作一个会爬的玩具送给妈妈，祝她母亲节快乐！
二、学生反馈
1、从学生的回答中，看出课前充分预习，对会爬的动物有所认识。
2从学生的作品中，看出学生的思维的广度拓宽了。例如：通过《蜗牛和黄鹂鸟》歌曲视频，有一小组制作出了，螳螂背蜗牛的会爬玩具。有小组在轨道的方向上改变了。
3、学生的表现形式多样性，有绘画方式表现，也有折纸和剪贴的表现形式。
4对科学知识的探索：这些动物为什么会爬？
三、同行点评
该课内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。首先，柯老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料制作会爬的玩具，小组合作、自主学习步骤图的方法，以培养能力为目标。语言生动，以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围。应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的，在新课改背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感到质朴而实在。
会爬的玩具篇七
本课是“造型，表现”领域的课程，也是属于本套教材中陶艺教学系列中的一课。本课中通过观察、欣赏，感觉民间泥玩具的简洁质朴的美感，启发学生热爱民间传统艺术。通过ppt演示了泥塑的'制作步骤，了解泥玩具的制作要点——手捏成型。孩子们通过学习，都能用手捏成型的制作出小动物，颜色丰富、造型美观、装饰的也非常精美。
但是有点孩子制作的快、也非常的精美，但孩子们孩子们仅仅局限于课本上的泥玩具，一味的模仿，不敢大胆尝试。在布置作业时应分层次：能力强的学生应鼓励他们多做一些不同造型的作品，对于胆小的学生，应该鼓励其信心，在小组合作中多与同学交流，在相互帮助中取得进步。
会爬的玩具篇八
《会动的玩具》是小学人教版三年级美术第十八课，这课的目的要求是让学生了解日常生活中随手可得的废旧材料，发挥想象力，培养学生的动手实践操作能力，从而制作一件新奇好玩又有趣的玩具。
本课以了解废旧材料的特性，制作新奇好玩的玩具为主线，贯穿教学中激发了学生的参与热情，以扮演设计师的角色，参与操作，展示作品，使学生体验了创作的乐趣。播放媒体图片，为学生提供丰富的感情信息使其发散性思维得以扩散展开，老师的作品演示，为学生提供了设计的主要技巧要点，体现了教师的主导地位。在教学过程中，注意了勤俭节约，培养创新精神等情感性教育，学生能自主选择适当的废旧材料制作简单新奇的玩具，发挥了其自主能动性。但这节课最后没后没有讲完，我认为最大的原因是前面传授理论知识内容是占时太长了，这部分内容还应缩短一些更好，还有就是在课堂上，虽然学生的.学习兴趣调动起来了，学生动手操作的愿望非常强烈，有的学生就不愿意听讲忙着动手制作，这时候应该怎样把学生引入教学中呢？这是一个值得每一位美术教师深思的关键问题，通过上《会飞的玩具》这课，我觉得要上好一堂美术课，比上好一堂语、数课更难，那么，我们每位美术教师在上课之前就更应该做好充分准备，认真钻研教材，备好课，精心制作多媒体课件，分析班级学生情况，运用多种教学手段，定能把美术课上好，使学生感受到上美术课的乐趣。
会爬的玩具篇九
课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。