大班教案的编写需要考虑教学内容的完整性和知识点的合理顺序。下面是一些四年级教学案例的详细教学过程,供大家参考借鉴。
小班英语教案认识五官篇一
1、让幼儿在轻松、愉快的游戏中掌握单词“watermelon”,并在适当的场合熟练运用。
2、要求幼儿能够听懂老师的指示语,并按要求做出相应的动作。
3、尝试让幼儿将自己的想法在自然的语境中用英语的形式表达出来。
4、鼓励幼儿积极地参与英语游戏活动。
5、让幼儿在情境活动中,体验英语活动的乐趣。
小班英语教案认识五官篇二
带着cap小娃娃,鼻子nose不见了。
快来快来帮帮它,贴上nose好回家。
1.学习单词:nose(鼻子),cap(帽子);并初步学习歌谣。
2.通过游戏让幼儿感到学英语的乐趣,对学习英语产生更浓厚的兴趣。
1.一张正方形的纸(现做帽子)
2.图画,画有两个可以活动鼻子的娃娃
3.一顶纸制帽子;两张鼻子的卡片(一张大的,一张小的)
一。学习单词
1.(1)出示正方形的纸
(2)教师现场制作帽子
教师:纸变成了什么?(帽子)
帽子说:我的名字叫cap.小朋友来,一起来叫我的名字。()
(3)小游戏:出示帽子,戴到小朋友的头上,戴着帽子的小朋友大声的念cap
2.(1)听录音机唱〈nose这首歌曲
教师:你听到了什么?(nose)在哪里?
(2)传nose卡片,大的卡片就大声的念,小的的卡片就小声的念。
二。学习歌谣
1.出示图片
教师快速拿走小娃娃的nose。(鼻子nose不见了)
小娃娃:呜呜呜……我该怎么办呢?鼻子nose不见了,回家妈妈就不认识我了。
老师:快来快来帮帮他,转动你们的小脑袋,想出一个好办法。(幼儿自由讨论,引导幼儿给他贴上鼻子nose)我们给他贴上nose,告诉他贴上nose好回家。
小娃娃:我的nose回来了,我真开心,下次我再也不说慌了。
老师:那我们小朋友要不要说谎呀?(不要)
2.刚才发生的事,重新叙述
老师:我把刚才发生的事编成了一首儿歌,就是我们今天要学习的。
(1)教师示范一次
(2)幼儿跟读两次(一次老师大声念,幼儿小声念。一次老师小声念,幼儿大声念。)
(3)全班幼儿以故事的形式演示一次。
三。小结
游戏:贴鼻子
画两个没有鼻子的小娃娃(表情各不相同),请两个小朋友比比看,看谁最先把小娃娃的鼻子贴上。
小班英语教案认识五官篇三
1、学习在一定范围能四散躲跑。
2、有初步的规则意识。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5、随歌曲旋律唱出来。
1、一圆形场地为池塘。
2、竹竿做成的渔网,小鱼头饰,录音机。
1、听音乐做准备活动,幼儿的小鱼角色贯穿整个活动,学习小鱼点头、摆尾等动作将身体各部位活动开。
2、学习游戏:捕小鱼。教师讲解玩法、规则。教、案出自:快思老、师、教案网在讲解时,语气、动作夸张,激发幼儿游戏的积极性,师生分别做小鱼和捕鱼人,知道幼儿躲闪跑,看谁不被捉到。
3、整理放松活动
游戏是幼儿的基本活动,让孩子在游戏中生活,在游戏中学习,在游戏中成长,让每个孩子都能享受到游戏的乐趣。这个游戏的旋律优美,内容比较简单,适合小班年龄幼儿,而且游戏的趣味性较强,能让幼儿在游戏的过程中感受到同伴之间的甜蜜美好。
小班英语教案认识五官篇四
1、认识汉字“鸭”和单词“duck”
2、复习已经学过的单词,并且用游戏的形式进行巩固练习。
3、用双语的教学内容培养幼儿的关心别人的良好品质。
4、幼儿能够融入到英语游戏之中,并能配合教师积极参与到英语活动之中。
5、幼儿能够感受到英语学习的快乐。
字母卡片、教学磁带、教学vcd教学过程:
一、rning”师生问好!
2、玩捉迷藏的游戏。
3、今天老师带来了一个新的小动物,请小朋友猜一猜。
二、认识汉字“鸭”
1、听汉字“鸭”的故事,并提问。
3、师生一起表演这个故事。
三、认识单词“duck”
1、听单词的故事,并提问:
(1)鸭宝宝从农场回来后从谁的头上飞了过去?
(2)鸭宝宝飞到什么里面把水喝完了?
(3)谁看见了很生气地批评了鸭宝宝?
(4)小朋友,你们认为鸭宝宝这样做对吗?
2、集体观看单词儿歌动画片。
3、表演单词的字母组成故事。
四、听音拍手游戏。
小百科:鸭子英文名称:duck。脊索动物门,脊椎动物亚门,鸟纲雁形目,鸭科鸭属动物,是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。
小班英语教案认识五官篇五
1.认识汉字“鸭”和单词“duck”
2.复习已经学过的单词,并且用游戏的形式进行巩固练习。
3.用双语的教学内容培养幼儿的关心别人的良好品质。
4.幼儿能够融入到英语游戏之中,并能配合教师积极参与到英语活动之中。
5.幼儿能够感受到英语学习的快乐。
字母卡片、教学磁带、教学vcd教学过程:
rning”师生问好!
2.玩捉迷藏的游戏。
3.今天老师带来了一个新的小动物,请小朋友猜一猜。
1.听汉字“鸭”的故事,并提问。
3.师生一起表演这个故事。
1.听单词的故事,并提问:
(1)鸭宝宝从农场回来后从谁的头上飞了过去?
(2)鸭宝宝飞到什么里面把水喝完了?
(3)谁看见了很生气地批评了鸭宝宝?
(4)小朋友,你们认为鸭宝宝这样做对吗?
2.集体观看单词儿歌动画片。
3.表演单词的字母组成故事。
小百科:鸭子英文名称:duck。脊索动物门,脊椎动物亚门,鸟纲雁形目,鸭科鸭属动物,是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。
小班英语教案认识五官篇六
毛毛虫(小班语言)小班语言活动:毛毛虫的故事 设计意图:
在日常的生活中,当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而,绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动,语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事,帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,同时学习正确地使用量词,使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中,充分理解故事,体验参与文学活动的快乐。
活动目标:
1、通过生动有趣的游戏活动,帮助幼儿理解故事内容。
2、引导幼儿学说量词:个、支、片;学说短句:第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。
3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣,乐于参加文学活动,并体验成功的快乐。 活动准备:
1、幼儿操作材料人手一份:苹果一个、香蕉二支、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景),纱巾一条。
2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片,了解一些简单的知识。
3、录音机、音乐磁带。
4、自制故事图书。 活动过程:
一、律动“毛毛虫热身操”,激发兴趣。
师:“毛毛虫们,跟着姐姐到草地上去玩好吗?”,“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。)
二、游戏“毛毛虫的故事”,帮助理解。 师:“毛毛虫的肚子饿了,让我们一起去找吃的东西吧。”(教师引导幼儿根据情境进行游戏,边活动边讲述,提示幼儿正确使用量词:个、支、片)。
1、第一天,毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里,每条毛毛虫吃一个苹果。(幼儿随老师一起爬到“苹果园”,将一个苹果摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说:“我找到了一个红苹果,啊唔啊唔吃掉了。”)
2、第二天,毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里,每条毛毛虫吃两支香蕉。(幼儿随老师一起爬到“香蕉园”,将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说:“我找到了二支黄香蕉,啊唔啊唔吃掉了。”)
3、第三天,毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里,每条毛毛吃三片小树叶。(幼儿随老师一起爬到“小树林”,将三片摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说:“我找到了三片绿树叶,啊唔啊唔吃掉了。”)
三、结合游戏经验,大胆讲述故事。
1、师:“毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家这三天你吃了些什么吗?”(引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。)
2、(出示自制的图书)师:“姐姐编了一个故事,名字就叫《毛毛虫的故事》,宝宝们想不想听呀?”(引导幼儿边看图书画面边完整地听故事,在故事的结尾部分之前插进提问:毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢?将来会变成什么呀?)
3、师、幼一起完整地讲述故事。
四、模仿毛毛虫变蝴蝶,增添情趣。
变成蛹,然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。)
安安全全玩滑梯
活动目标:
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备:
1.小兔、小狗胸饰若干,照相机。 2.编排情境表演。活动过程:
1.导入活动,激发兴趣。兔妈妈:"今天天气真好,小兔,妈妈带你们出去玩。看,那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)" 2.观看情境表演,向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈:"刚才我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?"(2)兔妈妈:"孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。"(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)活动建议:
1.此活动宜安排在开学初进行,让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。 2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护,引导幼儿正确地玩各种运动器械,逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动:
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成"我会玩游戏"角,对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等,教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
小班英语教案认识五官篇七
1、认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。
2、发展幼儿的动手能力。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
1、引入:一起边说儿歌边做手部运动:"小手小手拍拍,我的小手拍起来;小手小手拍拍,我的小手举起来;小手小手拍拍,我的小手合起来;小手小手拍拍,我的小手转起来;小手小手拍拍,我的小手藏起来。"
2、认识小手
教师:"刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊?"(幼:"手。")
教师:"我们的小手还很能干,能帮助我们做很多事情呢,小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗?"(引导幼儿回答手的作用,如:吃饭、写字、干活等。)
教师:"我们的小手这么能干,你们了解我们的小手吗?今天我们来认识一下我们的小手。"
介绍各个手指的名称:大拇指、食指、中指、无名指、小指。
3、讲述游戏
教师:"我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的,它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥,食指是老二我们叫他二哥,中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥,无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥,小指是这个家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"
教师:"手指兄弟非常有礼貌,它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了?"(幼:好)
教师:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃动)我在这,我在这(伸出另一只手拇指晃动)
大哥大哥你好吗?(一手拇指做点头状)我很好,谢谢!(另一只手拇指做点头状)
再见!(拇指左右摆动,收回身后)再见!(另一只手拇指摆动,收回身后)"
其它手指依次打招呼。
4、教师与幼儿共同进行游戏。
教师:"我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。"
教师起身与幼儿共同做手指游戏,强调"无名哥哥最懒了,它不愿意出来,看看哪个小朋友的无名哥哥最乖,老师一叫就出来了。"
"小弟弟最听话,一叫他就跑出来了。"
5、结束活动
教师:"我们的小手有些累了,让我们一起放松一下吧。"
做捏拢放开游戏:"捏拢放开,捏拢放开,放开捏拢,放开捏拢。爬呀爬呀爬呀,爬到脸上(腿上、肚子上)了。"
最后我们的小手爬回家了。
根据对小班幼儿分析,幼儿对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识,能理解具体的,接近实际生活的事物。而手指作为幼儿身体的一部分,他对手指的名称较新奇,能理解所讲内容。认识手指的游戏活动能吸引幼儿的兴趣,引导幼儿学会保护自己的手指。
小班英语教案认识五官篇八
认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。
培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
1、引入:一起边说儿歌边做手部运动:"小手小手拍拍,我的小手拍起来;小手小手拍拍,我的小手举起来;小手小手拍拍,我的小手合起来;小手小手拍拍,我的小手转起来;小手小手拍拍,我的小手藏起来。"
2、认识小手
教师:"刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊?"(幼:"手。")
教师:"我们的小手还很能干,能帮助我们做很多事情呢,小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗?"(引导幼儿回答手的作用,如:吃饭、写字、干活等。)
教师:"我们的小手这么能干,你们了解我们的小手吗?今天我们来认识一下我们的小手。"
介绍各个手指的名称:大拇指、食指、中指、无名指、小指。
3、讲述游戏
教师:"我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的,它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥,食指是老二我们叫他二哥,中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥,无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥,小指是这个家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"
教师:"手指兄弟非常有礼貌,它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了?"(幼:好)
教师:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃动)我在这,我在这(伸出另一只手拇指晃动)
大哥大哥你好吗?(一手拇指做点头状)我很好,谢谢!(另一只手拇指做点头状)
再见!(拇指左右摆动,收回身后)再见!(另一只手拇指摆动,收回身后)"
其它手指依次打招呼。
4、教师与幼儿共同进行游戏。
教师:"我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。"
教师起身与幼儿共同做手指游戏,强调"无名哥哥最懒了,它不愿意出来,看看哪个小朋友的无名哥哥最乖,老师一叫就出来了。"
"小弟弟最听话,一叫他就跑出来了。"
5、结束活动
教师:"我们的小手有些累了,让我们一起放松一下吧。"
做捏拢放开游戏:"捏拢放开,捏拢放开,放开捏拢,放开捏拢。爬呀爬呀爬呀,爬到脸上(腿上、肚子上)了。"
最后我们的小手爬回家了。
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。