每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
太阳能热水器教学反思篇一
本课是让学生通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。在课堂上我采用直接导入，出示百数表，激发了学生填写百数表的欲望与兴趣，孩子们都能积极的进行填写，并能仔细观察、发现一定的规律。
但在“想一想、填一填”环节，有部分孩子不能正确的'找到规律并进行填写，可见孩子们有的只是能把100以内的数按照一定的顺序进行排序，对于其中的这一小部分不能很好的去探索，在课堂上只是让孩子们独立的探索，选取部分孩子进行讲解，没有让孩子与孩子只讲张看交流，导致了有部分学生没有及时的发现其规律。由于前面填写、说发现为了让孩子们多说，给了很多得时间与空间，导致练习没有进行，需要第二课时的练习课。
本节课是在孩子们做完课本上练习题的基础上，进行习题的讲解，孩子们已经经过了自己的独立思考，独立做题，在课堂上，我每道题都让孩子上讲台当小老师，通过投影先展示，在讲讲自己做题的方法与思考。2、3、4小题进行的很顺利，但第一小题涂一涂，孩子们出现了不同的情况，若白板能用，让孩子们现场涂一涂，我想这样的效果会更好。
太阳能热水器教学反思篇二
《做个快乐鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学《品德与生活》二年级上册中的一课，小学阶段，尤其是低年级的儿童，已经有了比较丰富的情绪体验，积极愉快的情绪可以说在他们生活中占据主导地位；与此同时，他们也不得不面属于他们的种种烦恼与不快。越来越多的研究表明，由于复杂的社会原因和家庭教养方式等到问题，现在的儿童，心理问题的发生日趋低龄化，并呈不断增长的趋势。因此，本课教学，我主要通过“我快乐”、“别人也快乐”、“我更快乐”、“快乐金点子”、“互送快乐心”等一系列活动有意识地帮助学生感受自己儿童生活的快乐，并学会化解生活中烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到“愉快、积极地生活”，收到了良好的教学效果。
开课伊始，与学生一起唱《幸福拍手歌》，师生间唱歌跳舞感受快乐的简单。
生1：每次我帮妈妈做一件家务事时，我就会感到很快乐。
生2：我和我的'好朋友在一起玩时最快乐。
生3：我喜欢上语文课和微机课，在语文课和微机课上我最快乐。
生4：我来补充一下，我觉得我们每门功课都爱上，都学得好，才是最快乐的事。
师：同学们真是快乐的天使，你们的快乐感染了今天所有的老师和同学。
引领儿童生活，必须从“心”开始，在这节课中扮演了“知心姐姐”的角色，拉近了和学生的心距，引发了学生话题，加上一组“快乐生活”的镜头作铺垫，为激发他们抒发快乐感受做好了铺垫。
师：那你们想到让自己快乐的小窍门了吗？
生1：看动画片。
生2：跟好朋友说说。
生3：看笑话书。
生4：去超市购物。
课堂是平等、真诚地对话，通过营造民主、和谐的教学氛围，学生形成了积极向上的乐观品质，从而获得化解烦恼的方法：看动画片、跟好朋友说说、看笑话书、去超市面上购物等，达到让学生积极愉快的生活的目的。
我们的教学首先应该是构建一种快乐、积极、有意义的课程文化，让孩子在这种文化中，心灵受到触动，精神受到愉悦。总得来说，在本节课中，我努力做到了以下几点：
1、从学生的生活体验出发
在整个教学活动中，我积极的从正面进行引导让孩子多说快乐的事情，让学生从自己曾有的生活体验出发，说真话，说心里话，在活动中，自然渗透了做人的道理，较好地体现了新课标倡导的“与学习者的实际生活有血肉联系的学习过程”的理念。
2、活动形式多样有趣，调动学生参与的积极性
根据低年级学生好动、好奇、表现欲强等特点，采用多种活动形式，我创设了“我快乐”、“别人也快乐”、“我更快乐”、“快乐金点子”、“互送快乐心”等教学情景，借助多媒体辅助教学，让学生用手、脑、口等多种感官体验快乐，并努力创造快乐，初步学会情绪的自我调控，学会与身边的人和谐友好地相处，在活动中对品德知识进行内化，使之成为行为的原动力。
太阳能热水器教学反思篇三
《电》这一单元已经上了六节课，也许是自己已经有些麻木了，总觉得《做个小开关》这节课没什么难点，学生也不会有太多的热情，另外在课的设计上虽然自己花费了一番心思，但对学生的吸引力不大。
课前预设，这节课如果让学生动手操作的太多，时间会不够用。所以只设计让学生做个小开关并接入电路中，用小开关控制电路的通断。对于红绿灯的转换原理，我课前做了一个简易的`红绿灯，课堂上演示给孩子们看。虽然在制作红绿灯上花费了不少功夫，但我觉得对学生的吸引力并不大，没有几个学生有自己动手制作的欲望。
也许是学生对于电路这部分知识自认已经熟悉了，课堂上虽然学生操作成功了——小开关发挥了应有的作用，但总感觉少了那么一点激情（忘不了孩子们第一次点亮小灯泡时的那种兴奋劲儿）。还有在观察手电筒的开关是怎样控制电流的通断时，我只是通过图片观察，如果能做成动画演示，更有助于学生的理解。
课后布置学生有兴趣的可以自己制作简易的红绿灯，总感觉这一拓展形同虚设，从孩子们的那种表情及懒散无趣的态度上就能体会得到。看来同种知识接触久了，不仅应该考虑如何教会学生知识，更应该琢磨如何激发学生的学习兴趣。
这节课自己感觉很失败，不仅学生没有了先前的热情，似乎自己也感觉没有了激情。还得从自身多找找原因啊。
《做个太阳能热水器》
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太阳能热水器教学反思篇四
《做个太阳能热水器》这一课是对这一单元所学知识的综合运用，学生可以通过自己动手制作太阳能热水器来巩固前面所学知识，真正体现了理论联系知识的教学理念。
课前孩子们在听到能自己动手做，他们的积极性还是很高，对于太阳能热水器我们这边的孩子大部分没有见过，讲结构和原理的时候我并没有直接呈现出来，我先出示了太阳能热水器的图片，让孩子们观察它由哪些部分组成，我再给出这些部分的名称，再让他们结合生活经验分析这些部位都是干什么的，然后我再跟我跟全班一起交流分析出了太阳能的结构和工作原理，让孩子们了解到太阳能是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点，设计太阳能热水器不仅要考虑构造，还要考虑材料的.选择。在设计的环节，我先让孩子们自己讨论为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？打算用什么材料做？等讨论完后，让学生写出设计方案以及画出设计图，这个设计还是很有挑战性的，很多孩子的思维很活跃，想法很好，但是有些班一直到下课还有很多同学没有设计完，所以只能让他们自己在后制作地过程中发现问题了再解决问题，但是在《评价我们的太阳能热水器》中只有一部分同学制作了太阳能热水器，很多同学回家后都没有完成，有的班甚至只有几个人做了的，就只有拿这几个全班交流，所以这节课的评价并没有落到实处，孩子们长期以来形成了觉得只有主科的作业才重要，其他科目有时间了再完成的态度，这个问题是自己的失误，没有严格的要求孩子们，我再次让没做的同学回家继续完成，下节课再次展示，今后还是要制定出课后任务的规则。
太阳能热水器教学反思篇五
在“百数表”中，蕴含着丰富的“规律”。本节课主要是引导学生按10行10列做一个百数表。并探索在这样一个百数表中数的排列规律，从而加深理解数的意义。这节课设置的规律是为了更好的了解数的先后顺序，培养学生的观察、独立思考、有序思考的能力。
让学生根据已有的数据观察。让他们去看、去想、去讨论后，充分发表自己的见解，从而发现这些已知数的规律和排列的顺序，让学生感受到这张小小的表格里包含了很多数学知识。